納米課件(優(yōu)選十二篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編特別編輯了“納米課件(優(yōu)選十二篇)”，不妨參考一下。希望你喜歡！

納米課件 篇1

教學目標

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術語，將不懂的問題提出來。

3．能結合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

教學重難點

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

2．理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

教學準備

1.預習提綱：課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的科技術語，整體感知課文。

教學過程

一、激發(fā)興趣,導入新課

1.播放動畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術的神奇。

二、初讀課文,檢查預習

1.讀了課題之后,你最想知道些什么?

預設:什么是納米?什么是納米技術?納米技術存在于哪些地方?

誰能來幫助同學解決這幾個問題?

2.認讀生字新詞。

課件出示詞語,先讓學生自己讀,再指名讀。

你有什么需要提醒大家注意的嗎?

3.找出文中的科技術語,把它們讀準確。

課件出示,學生讀。

4.指導書寫課后田字格中的字。

著重分析指導“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點?！笆摺笔巧舷陆Y構,左下方的寫法要注意,是五筆。)

三、再讀課文,整體感知

1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義,納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀是納米的世紀。

第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術。

第三部分(3~4):寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。

第四部分(5):寫納米技術的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章,作者采用了什么結構方式來寫?(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

什么是納米技術呢?

納米技術就在我們身邊。

納米技術可以讓人們更加健康。

第2課時

課時目標

1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術的奧秘。

2.有科學依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

教學過程

一、復習故知,導入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關于納米技術的材料。

二、學習課文,了解納米技術

(一)學習第2自然段。

1.什么是納米技術?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)

3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?

課件出示:

①納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。

比較句子,體會說明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運用列數(shù)字的說明方法,準確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當于把乒乓球放在地球上。

這句話運用了什么說明方法?(作比較)

這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)

5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性,納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學習第3、4自然段。

1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

課件出示:

①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進的隱形戰(zhàn)機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,所以雷達根本看不見它。

④利用極其靈敏的納米檢測技術,可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人,甚至可以通過血管直達病灶,殺死癌細胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術,能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個月。

2.在介紹這些納米技術時,作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術在生活中的應用的圖片,學生欣賞。

(三)學習第5自然段。

1.近幾年來,隨著科學技術的高速發(fā)展,納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

2.納米技術的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。

課件出示:

納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來,我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

“在不遠的將來”說明了什么?(納米技術發(fā)展很快)

“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關系?(首尾呼應)

三、拓展延伸

1.把你收集到的運用納米技術的新產(chǎn)品介紹給大家。

2.請同學們根據(jù)課文中提到的納米技術的應用和你課后搜集到的關于納米技術的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。

四、談收獲

1.同學們,學習了這篇課文之后,你有什么收獲?

2.總結:作者向我們介紹了納米、納米技術及其應用等科學知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術有了更深刻的認識。

五、布置作業(yè)

1.對納米技術進行進一步了解。

2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明。

納米課件 篇2

《納米技術就在我們身邊》是部編教材小學語文教材四年級下冊第7課。中國科學院院士劉忠范的作品，作者用簡潔生動的語言介紹了納米、納米技術等科學知識，并滿懷激情地向孩子們展示了納米時代納米技術美妙的應用前景，激發(fā)孩子們愛科學、學科學的熱情。全文共5個自然段，調理清楚，語言表達準確、嚴謹；圍繞“納米技術”分別介紹了它的含義、運用以及對未來的影響。第1、2自然段介紹了納米技術，為了讓讀者形象的感知納米，課文借助熟悉的食物進行解釋說明，運用作比較的說明方法讓讀者感知納米的小。第3、4自然段介紹納米技術的應用，通過舉例子講納米技術在不同地方的運用，體現(xiàn)納米技術的廣泛運用，讓讀者感受到納米技術與人們的生活息息相關，納米技術就在我們身邊。第5自然段展望納米技術的未來前景。

課文運用多種說明方法說明事物，這樣寫，文章既具有科學性、知識性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、生動，給人留下深刻的印象。

[教學目標]

1．知識目標：認識“乒、乓”等12個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、無能為力”等17個詞語。

2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

3．情感態(tài)度價值觀：結合課文內(nèi)容和相關資料，聯(lián)系實際，體會納米技術在生活中的運用，培養(yǎng)學科學、愛科學的精神。

[教學重點]正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

[教學難點]結合課文內(nèi)容和相關資料，聯(lián)系實際，體會納米技術在生活中的運用，培養(yǎng)學科學、愛科學的精神。

[教學過程]

一、揭示課題，導入新課。

上節(jié)課我們學習了課文生詞、詞語以及初讀了課文，對課文有了一個初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去感受納米技術的神奇。

老師板書：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

（請同學們伸出小手，跟老師一起板書）

[設計意圖：通過語言總結，激發(fā)探究納米技術的神奇的興趣]

二、回顧課文，整體感知。

1．我能認讀這些詞語。

納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細胞 疾病 預防 病灶 需要 深刻 無能為力

2．找出文中的科技術語，把它們讀準確。

除臭功能納米緩釋技術

碳納米管納米檢測技術

探測雷達波納米吸波材料

3．試著把詞語和意思連起來！

納米技術 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶

4．瀏覽課文，說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

[設計意圖：運用多媒體，讓學生復習上節(jié)課內(nèi)容，認讀新詞和科技術語，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進入課文學習中打下基礎。]

三、品讀感悟，重點突破

(一)學習課文第2自然段。

1．什么是納米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長度單位。)

3．納米究竟有多小？作者是怎樣說明的？

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

運用列數(shù)字的說明方法，準確地寫出納米的大小。

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。

這句話運用了什么說明方法？(作比較)

這樣寫的好處是什么？(更直觀形象)

4．人的一根頭發(fā)直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬納米)

5．這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再自由讀這段話。

(二)學習第3、4自然段。

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

2．在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明方法？(舉例子、作比較)

3．讀了這些句子，聽了這些介紹你有何感受？(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4．出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。

(三)學習第5自然段。

1．近幾年來，隨著科學技術的高速發(fā)展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

2．納米技術的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

課件出示：

納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的`衣食住行都會有納米技術的影子。

“在不遠的將來”說明了什么？(納米技術發(fā)展很快)

“衣食住行”說明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

3．這段話與第1自然段有什么關系？(首尾呼應)

[設計意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設計問題，研讀句子，引導學生理解課文，品讀課文，啟發(fā)學生的思維，體會列數(shù)字、舉例子、作比較說明方法的好處，體會作者用詞的準確、嚴謹。培養(yǎng)學生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學生掌握學習方法，了解課文的結構特點。]

四、拓展延伸，培養(yǎng)情感

把你收集到的運用納米技術的新產(chǎn)品介紹給大家。

[設計意圖：拓展延伸，引導學生學會收集資料，學會交流分享，進一步感受納米技術的神奇。]

五、發(fā)揮想象，大膽交流

如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的那些地方？

[設計意圖：培養(yǎng)學生學科學、探索科學奧秘，愛科學的精神。]

六、布置作業(yè)

請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明。

[設計意圖：培養(yǎng)掌握寫作方法的能力和練筆的能力。]

納米課件 篇3

教學要求

1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。

2、朗讀課文，能把科技術語讀正確。

3、能結合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

4、領會納米技術的神奇所在，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。

重點

難點

1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關納米技術的知識。

2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3、有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

教學

課時2課時

1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。

2、朗讀課文，把科技術語讀正確，弄清文章結構。

多媒體。

一圖片導入，激發(fā)興趣

1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么，什么是納米？納米技術又是什么呢？大家想不想了解關于這方面的知識呢？（出示有關納米技術的圖片）

2、我們今天要學習的這篇科學小品文就向我們簡單而準確地介紹了納米和納米技術等科學知識，展示了納米技術廣闊的前景。（板書：納米技術就在我們身邊）

二初讀課文，解決字詞

1、學生自讀課文，出示自學要求。

（1）正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2、學生自學課文生字詞，可以用筆在文中畫出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3、教師檢查學習情況，相機指導。

（1）檢查并糾正讀音。（出示多媒體）

乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥死亡率疾病

病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需

①自由讀，指名讀，齊讀。

②注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。

（2）指導書寫。（重點指導“臭、蔬、健、康”的書寫）

“臭”：上下結構。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。

“蔬”：上下結構。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折后的一點。

“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。

“康”：半包圍結構?！半`”最后四筆分別是點、提、撇、捺。

（3）理解詞語。（出示多媒體）

直徑：通過圓心并且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過球心并且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。

無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。

雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。

病灶：機體上發(fā)生病變的部分。

三再讀感知，弄清脈絡

1、課文從哪幾方面介紹了納米技術？（含義、運用以及對未來的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。

2、根據(jù)學生的.回答，教師點撥。

3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。

課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米技術在我們生活中的應用前景。

4、介紹納米技術在生活中的應用。（出示多媒體）

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布雖然結實，但會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達到飲用標準。納米食品色香味俱全，有益健康。

1、教師應在教學過程中凸顯獨立閱讀課文的教學特點，讓學生掌握獨立學習課文的方法。

2、培養(yǎng)學生的質疑能力，讓學生帶著問題自讀自悟，隨后進行全班交流。教師根據(jù)學生已有的理解和認知水平去引導，充分發(fā)揮學生在閱讀中的主體作用。

1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關納米技術的知識。

2、結合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、領會納米技術的神奇所在，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。

多媒體。

一、復習檢查，導入新課

1、檢查字詞。

2、談話導入：上節(jié)課我們領略了納米技術的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來探究納米技術的奧秘。

二細讀課文，深入理解

1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術？

（1）理解什么是納米，請同學們默讀第2自然段，畫出相關語句。

①指名回答，區(qū)分下面的兩句話。（出示多媒體）

1納米長度十分小。

1納米等于十億分之一米。

學生：第二句話用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。

教師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又有多長。（板書：長度單位十億分之一米）

教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。”這句話運用了什么說明方法？

學生：這句話運用了作比較的說明方法，說明了1納米非常小。

（2）什么是納米技術？

學生1：納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間。

學生2：納米技術就是研究并利用納米的特性造福人類的一門學問。

（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。

2、了解納米技術的廣泛應用。

現(xiàn)在我們都是納米技術的研究人員，一起去研究納米技術在生活中的應用。學生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學研究小組。

（1）教師提出問題。

①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來說明納米技術和我們的生活息息相關？

②在健康問題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來說明納米技術可以讓我們更健康？

（2）小組討論，匯報研究結果。

①第一組匯報。

a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。

b、將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

c、隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料能夠把探測雷達波吸收掉，使雷達根本看不見它。

（板書：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）

②第二組匯報。

a、利用納米檢測技術可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。

b、納米機器人可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。

c、未來的納米緩釋技術可以使藥物的效用時間更長。

（板書：納米檢測技術納米機器人納米緩釋技術）

（3）過渡：作者通過舉例子告訴我們納米技術將給我們的生活帶來巨大的變化。其實，在其他領域也有納米技術的蹤影。讓我們一起來了解這神奇的納米技術在各個領域的應用吧。

（4）學生交流課前搜集到的資料。（出示多媒體）

①用納米材料制成的自行車重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會沾上污漬，玻璃也會永遠透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方向直達病灶，大大提高療效。

②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

3、總結。

（1）齊聲朗讀第5自然段。

（2）從文中找出一個詞語來形容納米技術給人類生活帶來的變化。（深刻）

（3）用自己的語言來形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）

三、拓展延伸，讀寫遷移

同學們，你們最想應用納米技術來解決生活中的什么問題呢？說說你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說明的方法有條理地寫下來。

1、這節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生愛科學、學科學的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學生學到了知識，也提高了探索能力。

2、不足之處是學生的創(chuàng)造能力沒有得到最大限度地提高。在今后的教學中，教師應適當放手，給學生更大的自學空間，讓學生發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

納米課件 篇4

教學要求

1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。

2、朗讀課文，能把科技術語讀正確。

3、能結合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

4、領會納米技術的.神奇所在，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。

重點

難點

1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關納米技術的知識。

2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3、有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

教學

課時2課時

1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。

2、朗讀課文，把科技術語讀正確，弄清文章結構。

多媒體。

一圖片導入，激發(fā)興趣

1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么，什么是納米？納米技術又是什么呢？大家想不想了解關于這方面的知識呢？（出示有關納米技術的圖片）

2、我們今天要學習的這篇科學小品文就向我們簡單而準確地介紹了納米和納米技術等科學知識，展示了納米技術廣闊的前景。（板書：納米技術就在我們身邊）

二初讀課文，解決字詞

1、學生自讀課文，出示自學要求。

（1）正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2、學生自學課文生字詞，可以用筆在文中畫出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3、教師檢查學習情況，相機指導。

（1）檢查并糾正讀音。（出示多媒體）

乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥死亡率疾病

病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細胞預防需

①自由讀，指名讀，齊讀。

②注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。

（2）指導書寫。（重點指導“臭、蔬、健、康”的書寫）

“臭”：上下結構。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。

“蔬”：上下結構。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折后的一點。

“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。

“康”：半包圍結構?！半`”最后四筆分別是點、提、撇、捺。

（3）理解詞語。（出示多媒體）

直徑：通過圓心并且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過球心并且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。

無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。

雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。

病灶：機體上發(fā)生病變的部分。

三再讀感知，弄清脈絡

1、課文從哪幾方面介紹了納米技術？（含義、運用以及對未來的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。

2、根據(jù)學生的回答，教師點撥。

3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。

課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米技術在我們生活中的應用前景。

4、介紹納米技術在生活中的應用。（出示多媒體）

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布雖然結實，但會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達到飲用標準。納米食品色香味俱全，有益健康。

1、教師應在教學過程中凸顯獨立閱讀課文的教學特點，讓學生掌握獨立學習課文的方法。

2、培養(yǎng)學生的質疑能力，讓學生帶著問題自讀自悟，隨后進行全班交流。教師根據(jù)學生已有的理解和認知水平去引導，充分發(fā)揮學生在閱讀中的主體作用。

1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關納米技術的知識。

2、結合查找的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、領會納米技術的神奇所在，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。

多媒體。

一、復習檢查，導入新課

1、檢查字詞。

2、談話導入：上節(jié)課我們領略了納米技術的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來探究納米技術的奧秘。

二細讀課文，深入理解

1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術？

（1）理解什么是納米，請同學們默讀第2自然段，畫出相關語句。

①指名回答，區(qū)分下面的兩句話。（出示多媒體）

1納米長度十分小。

1納米等于十億分之一米。

學生：第二句話用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。

教師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又有多長。（板書：長度單位十億分之一米）

教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。”這句話運用了什么說明方法？

學生：這句話運用了作比較的說明方法，說明了1納米非常小。

（2）什么是納米技術？

學生1：納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間。

學生2：納米技術就是研究并利用納米的特性造福人類的一門學問。

（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。

2、了解納米技術的廣泛應用。

現(xiàn)在我們都是納米技術的研究人員，一起去研究納米技術在生活中的應用。學生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學研究小組。

（1）教師提出問題。

①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來說明納米技術和我們的生活息息相關？

②在健康問題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來說明納米技術可以讓我們更健康？

（2）小組討論，匯報研究結果。

①第一組匯報。

a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。

b、將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

c、隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料能夠把探測雷達波吸收掉，使雷達根本看不見它。

（板書：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）

②第二組匯報。

a、利用納米檢測技術可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。

b、納米機器人可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。

c、未來的納米緩釋技術可以使藥物的效用時間更長。

（板書：納米檢測技術納米機器人納米緩釋技術）

（3）過渡：作者通過舉例子告訴我們納米技術將給我們的生活帶來巨大的變化。其實，在其他領域也有納米技術的蹤影。讓我們一起來了解這神奇的納米技術在各個領域的應用吧。

（4）學生交流課前搜集到的資料。（出示多媒體）

①用納米材料制成的自行車重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會沾上污漬，玻璃也會永遠透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方向直達病灶，大大提高療效。

②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

3、總結。

（1）齊聲朗讀第5自然段。

（2）從文中找出一個詞語來形容納米技術給人類生活帶來的變化。（深刻）

（3）用自己的語言來形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）

三、拓展延伸，讀寫遷移

同學們，你們最想應用納米技術來解決生活中的什么問題呢？說說你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說明的方法有條理地寫下來。

1、這節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生愛科學、學科學的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學生學到了知識，也提高了探索能力。

2、不足之處是學生的創(chuàng)造能力沒有得到最大限度地提高。在今后的教學中，教師應適當放手，給學生更大的自學空間，讓學生發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

納米課件 篇5

教學目標

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準文中的科技術語，將不懂的問題提出來。

3．能結合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

教學重難點

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

2．理解“納米技術就在我們身邊”等句子的含義。

教學準備

1.預習提綱：課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1．認識“乒、乓”等11個生字，讀準1個多音字，會寫“納、擁”等15個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準課文中出現(xiàn)的科技術語，整體感知課文。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.播放動畫片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術的神奇。

二、初讀課文，檢查預習

1.讀了課題之后，你最想知道些什么?

預設:什么是納米?什么是納米技術?納米技術存在于哪些地方?

誰能來幫助同學解決這幾個問題?

2.認讀生字新詞。

課件出示詞語，先讓學生自己讀，再指名讀。

你有什么需要提醒大家注意的嗎?

3.找出文中的科技術語，把它們讀準確。

課件出示，學生讀。

4.指導書寫課后田字格中的字。

著重分析指導“臭、蔬”，在田字格中示范。(“臭”字不要少點。“蔬”是上下結構，左下方的寫法要注意，是五筆。)

三、再讀課文，整體感知

1.朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)

2.根據(jù)文章內(nèi)容，理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀是納米的世紀。

第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術。

第三部分(3~4):寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。

第四部分(5):寫納米技術的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章，作者采用了什么結構方式來寫?(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。

什么是納米技術呢?

納米技術就在我們身邊。

納米技術可以讓人們更加健康。

納米課件 篇6

［教學目標］

1、會認12個生字，會寫15個生字。

2、準確、流利地朗讀課文，把文中的科技術語讀正確。閱讀時能提出不懂的問題，說出來并和同學交流，嘗試解決。

3、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關知識。探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)。

4、培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

［教學重難點］

探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現(xiàn)；培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、圖片導入，感受納米技術的神奇

1、課件展示納米機器人在人體血管中巡游的圖片。

2、這些機器人長約3毫米，它們能自我復制，能消滅人體內(nèi)的有害病毒。這樣微小而具有神奇功能的機器人，是應用納米材料并使用納米技術制造的納米機器人。今天我們就共同走進納米技術，感受納米技術的神奇力量！

二、檢查預習情況，學習生字詞

1、指名說說對作者的認識，教師補充介紹。（課件出示）

2、檢查預習情況。

（1）指名讀課文，正音。

（2）檢查生字的掌握情況，交流識記生字的方法。

3、出示課文中含有科技術語的詞語，先在組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。

納米涂層碳納米管納米吸波材料納米檢測技術納米緩釋技術

4、引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

無能為力：沒有能力去做或力量達不到。本文指普通的光學顯微鏡看不到納米技術的研究對象。

新奇：指新鮮特別。

三、出示學習要求，整體感知課文

1、帶著問題速讀課文。思考：這篇課文主要講了（什么是納米技術），以及它在現(xiàn)代社會各個方面的（應用）。

2、結合中心句，概括每段的大意。

第一部分（第1自然段）：納米技術是高新技術。

第二部分（第2自然段）：什么是納米技術？

第三部分（第3自然段）：納米技術就在我們身邊。

第四部分（第4自然段）：納米技術可以讓人們更加健康。

第五部分（第5自然段）：納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1、聽寫字詞。

2、上節(jié)課我們整體感知了這篇文章的內(nèi)容和結構，這節(jié)課我們細致分析文章的內(nèi)容，具體感受身邊的納米技術的神奇。

二、細讀課文，自主探究

（一）學生活動一：學習第1自然段。

1、自由朗讀第1自然段，看看你能獲得哪些信息。

2、課件出示活動要求：自主思考，班內(nèi)自由展示學習的收獲。

3、學生回答后，教師歸納，并進行知識補充。

（1）引導學生解讀句子“如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀”中“必將”的含義及作用。

（2）師補充小資料，了解納米、微米的小常識，便于學生了解納米單位之小，引發(fā)學生學習興趣。

（二）學生活動二：學習第2自然段。

1、自由朗讀第2自然段，提出自己不懂的問題，并看看自己能否在文中找到答案。

2、課件出示要求：先自主思考，再小組合作交流，無法解決的難題班內(nèi)討論。

3、學生充分交流后，教師針對性地歸納。并補充學生沒能提出的重點問題。

補充問題：找出文中說明納米是一種很小的長度計量單位的句子，并指出運用了什么說明方法。

（1）1納米等于十億分之一米。（列數(shù)字，介紹更直觀、具體）

（2）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（作比較，生動地向我們介紹了納米是非常非常小的長度單位）

（三）學生活動三：學習第3、4自然段。

1、大聲自由朗讀第3、4自然段。

2、課件出示活動要求：小組為單位，提出不懂的問題并合作交流共同解決。不能解決的問題由組長整理好以后在班內(nèi)交流。

3、班內(nèi)交流疑難問題，共同探究。

4、教師引導學生解決疑難問題，并且針對性地歸納這兩段的知識點。

（1）點撥：第3自然段

①篩選信息，（填寫表格）作者列舉了哪些事例來說明納米技術就在我們身邊？

②出示文中介紹的每個納米技術的相關句子，并配以相應的圖片，便于學生對“納米技術就在我們身邊”有深刻的感受。

（2）點撥：第4自然段

①找一找：作者舉了哪些例子來說明納米技術可以讓人們更加健康？（納米探測技術、納米緩釋技術）

②說明方法總結：第3自然段和第4自然段中，大量運用了（舉例子）的說明方法，告訴我們納米技術的作用之大！

5、隨堂練習，鞏固所學。

（1）請同學們運用舉例子的說明方法，圍繞一個中心句，介紹你身邊熟悉的一種事物的特點。

（2）學生展示，師點評指導、舉例。

（四）學生活動四：學習第5自然段。

1、大聲朗讀第5自然段，談談自己的理解。（“深刻的”說明納米技術將會使人們的生活更加美好?！耙率匙⌒小闭f明納米技術就在我們身邊。）

2、“納米技術就在我們身邊”，結合課文和查找的資料，說說你的理解。

（1）聽說過EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是應用納米技術將汽油分子分割成納米為單位的質子，保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助于動力提升，節(jié)約了能源，改善了環(huán)境。

（2）納米陶瓷粉末涂料在高溫環(huán)境下具有優(yōu)異的隔熱保溫效果，不脫落、不燃燒，耐水、防潮、無毒，對環(huán)境沒有污染。測驗證明，將幾厘米厚的納米陶瓷粉末涂料涂在熱力管道外，就能有效防止熱力向外擴散。

三、插上理想的翅膀

1、如果讓你利用納米技術，你希望把它運用到生活的哪些地方？

（1）請學生按小組充分交流，教師鼓勵學生積極回答，并加以充分肯定。

（2）補充幾個例子。

2、討論延伸：《納米神兵》是一部關于一個普通男孩如何用自己的善良和熱忱感化了原本企圖侵略地球的外星族群，并帶領他們一同對抗其他邪惡的外星人，由此一步步成長為拯救地球和人類的英雄的故事。

四、課堂小結

《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文。這篇課文主要介紹了什么是納米技術，以及納米技術在現(xiàn)代社會各個方面的應用。

［教學板書］

7、納米技術就在我們身邊

納米納米技術應用

學科學愛科學

［教學反思］

《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文，內(nèi)容新奇，思路清晰，容易激發(fā)學生閱讀興趣。我注重逐段分析，并且做到以學生為主體，讓學生自己找問題并自主解決。充分調動學生思考，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。在教師歸納總結時，學生會的我就少說，疑難問題多引導，并注重教會學生閱讀方法，同時還及時設計針對性的鞏固訓練。不足之處：學生的課外積累稍有欠缺，思維還不夠活躍和開闊，需要大力培養(yǎng)。

納米課件 篇7

教學目標

1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術的廣泛應用。

2．收集相關資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。

3．激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情，培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神。

教學過程

一、直接導入

1．20世紀90年代興起一種高新技術---納米技術，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學習《納米技術就在我們身邊》。

2．板書課題：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。

3．讀了課題，你想要了解什么內(nèi)容呢？學生提出問題（預設：什么是納米技術？什么是納米？納米技術在我們身邊的哪些地方？）。

二、通讀課文，回顧課文內(nèi)容

1．解決學生提出的第一個問題：什么是納米技術？

2．課文介紹了哪些納米技術？

3．科技術語我會讀。

三、細讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1．什么是納米？

2．自由讀課文第2自然段，畫出有關納米的語句。

3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：

（1）納米是非常非常小的長度單位。

（2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。

作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。

(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球，可見納米有多么小。

一個乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬千米。

作者運用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。

（二）理解納米科技在生活中的廣泛應用。

1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？

納米技術就在我們身邊。

①箱里的納米涂層

②“碳納米管”（作比較）

③納米納米吸波材料

2．根據(jù)你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術？

3．小組合作

默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內(nèi)交流。

納米技術可以讓人們更加健康。

①納米檢測技術

②納米機器人

③納米緩釋技術

4．你還有什么不懂的問題？

（三）補充資料

《 “不流血的外科手術”》

四、拓展延伸

1．納米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）

2．孩子們，今天課堂上我們學習了有關納米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？

五、推薦閱讀

《十萬個為什么》

納米課件 篇8

一、說教材

《納米技術就在我們身邊》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇課文。本文向我們介紹了納米、納米技術及納米技術在身邊的應用，闡明了納米技術造福人類、改變?nèi)祟惿畹闹卮笠饬x。

二、說教學目標

1.認識乒、乓等11個生字，讀準多音字率，會寫納、擁等15個字，會寫納米、擁有等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術語讀正確。能提出不懂的問題和同學交流解決。

3.能結合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對納米技術就在我們身邊納米技術可以讓人們更加健康的理解。

4.能結合對納米技術的認識，發(fā)揮想象，說說自己對它的運用。

能提出不懂的問題和同學交流解決；能結合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對納米技術就在我們身邊納米技術可以讓人們更加健康的理解是教學的重難點。

三、說教法學法

語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點的課程，是致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程。科學常識性說明文，要引導學生學會讀書思考，在一定語境中品味讀者用詞造句的準確性和語言的簡潔性，在讀書中揣摩課文的說明方法。因此，在本課教學中，我充分利用多媒體資源，展示圖片，補充資料，盡可能把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生理解。通過品詞析句法、以讀代講法、質疑討論法、讀寫遷移法等激發(fā)學生學習興趣，讓學生在讀書過程中養(yǎng)成良好習慣，從而提高學生的閱讀能力。

四、說教學過程

（一）質疑導入

板書課題導入，以納米技術吸引學生眼球，激發(fā)學生的探究興趣。

（二）初讀課文，認識生字新詞

我先讓學生自由讀課文，自主解決生字詞。我再隨堂檢查，明確讀音。

讓學生觀察生字，自主發(fā)現(xiàn)、交流書寫應注意的地方，我視情況補充，學生隨指導練習，我隨堂指導。

（三）初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導把科技術語讀正確。（碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術等）

3.學生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？

（四）細讀課文，深入理解

1.讀一、二自然段，理解納米納米技術

請同學們自由讀一讀課文第1-2自然段，說說從這兩段中你知道了什么。

結合句子，理解填空，引導學生認識納米和納米技術。

2.研讀第三自然段，理解納米技術就在我們身邊。

文中舉了哪些例子說明這句話？

結合生活實際，聯(lián)系相關資料，說說納米技術在身邊的運用。

3.研讀第四自然段，理解納米技術可以讓人們更加健康。

學生自由朗讀，交流：①納米技術可以從哪些方面讓人們更加健康？②結合自己的了解，說說納米技術還在哪些方面讓人們更加健康。

（五）總結課文，理解內(nèi)容

1.齊讀最后一自然段，結合全文，理解感悟。

2.回顧交流：再讀第一自然段，體會如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀。

3.總結課文。

（六）拓展延伸

1.補充資料，展示運用。（美國研制成功的自凈玻璃、中國研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車坐墊等）。

2.大膽想象，理解應用。

引導學生想象、交流自己對納米技術的運用，加深對納米技術改變?nèi)祟惿睢槿祟愒旄５恼J識。

（七）課文小結

課文介紹了納米、納米技術的特點，描述了納米技術在人們身邊的運用，以及對人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術給人類生活帶來的改變，激勵我們要學科學、愛科學。

五、說板書設計

新的課程理念提倡師生互動的方式進行授課，因此，這次的板書是邊授課邊完成的。在授課時，挑選合適的內(nèi)容讓學生探究，將答案呈現(xiàn)在黑板上。這樣既符合新課改的要求，也調動了學生的積極性。

納米課件 篇9

[教學理念]

1．整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

2．培養(yǎng)學生篩選信息能力，了解納米的有關知識和應用前景。

3．激發(fā)科學興趣，培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神。

[教學流程]

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1．今天我們來學習一篇新課文《納米技術就在我們身邊》（板書課題）。

2．以前聽說過“納米技術”嗎？你了解納米技術嗎？是怎么了解到的？

預設：我通過預習課文了解到“納米技術”就是研究小小物質新奇特性的一門學問。

預設：我是通過查找資料了解什么是納米，什么是納米技術的。

二、通讀課文，了解大意。

1．檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。

詞語：除臭技術 納米緩釋技術 長度單位 納米涂層 碳納米管 納米吸波材料 探測雷達波。

句子：納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

2．自由交流：讀了課文，你知道了什么？

3．自學了課文后你有什么問題想問？

三、研讀課文，篩選信息。

[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學生篩選信息的能力，重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點，學會提取和概括，力求準確、全面。把相關信息制作成讀書卡。]

1．教師導學，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。

2．根據(jù)下列提示，學生篩選信息，制作讀書卡。

A、什么是納米？

B、什么是納米技術？

C、什么是納米機器人？

D、納米神奇在哪些方面？

E、納米技術對于人類的發(fā)展前景如何？

3．展示讀書卡。

4．師小結。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術本身微觀和精確，納米技術未來應用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>

四、借助網(wǎng)絡，想象探究。

[對于納米技術的應用問題，除了引導學生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學生展開想象，然后討論交流。老師要積極給予評價，提醒學生想象與科學依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關納米的閱讀材料。文中納米技術應用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結果，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。]

1．結合課文有關內(nèi)容，想象納米時代的產(chǎn)品。

①提示，課文中說隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。想象一下，利用納米吸波材料還會帶來哪些變化？

②討論交流，學生互評。

2．利用網(wǎng)絡，收集資料。

①教師導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。

②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說話。）

3．擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關信息）

參考課題：

A、納米技術的前景。

B、納米產(chǎn)品奇妙的特點。

C、納米技術發(fā)展的報道。

參考資料：①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。

②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

納米課件 篇10

[教學目標]

1．理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。

2．了解科普文特點，體會科學小品文準確、形象生動的語言風格。

3．探索認識文物的規(guī)律，樹立科學的探索觀。[教學重點]抓關鍵句子，理清文章結構及內(nèi)容。

[教學難點]一懂得認識事物都有一個由現(xiàn)象到本質，再指導現(xiàn)實的過程。

[教學安排]

1．兩課時完成，課前由學生收集有關蚜蟲的資料，以備交流。

2．學生自主探究，把握文章主要內(nèi)容時用抓重點句的方法進行。

3．初步懂得科普文的語言特點。

4．課內(nèi)課外相結合，擴展開拓學生的視野。

[教學步驟]

第一課時

一.作者簡介：仇春霖，當代作家，教授。（筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開始業(yè)余創(chuàng)作，既寫雜文、寓言，也寫科學小品文和文藝理論。出版的寓言集有《無花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，制成動畫片。）

二.題目解說：“甘露”本是一種蚜蟲排泄出的顏色發(fā)白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設置懸念，吸引讀者，揭示事理。有誰知道古代帝王為了求得長生不老，除了煉制丹藥之外，還有那些方法?[請學生自由發(fā)言，目的在于檢查學生預習課文的情況，激發(fā)學生閱讀興趣，教師應從認識事物的規(guī)律入手，科學而靈活地引導]

三、學生朗讀課文，初步整體感知

①學生自由大聲朗讀、抓關鍵詞句、初步理解課文主要內(nèi)容。

②交流合作：本文主要內(nèi)容是什么?

[學生發(fā)言中極易找到第4自然段這句話：“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物?！苯處煈笇W生，準確而有目的地篩選信息并進行整合，最后概括得出：甘露是一種蚜蟲排泄的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。]

③本文分幾個層次來介紹關于“甘露”的知識?

[本題目在于訓練學生把握本文結構的能力，本文按照關鍵句“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物?！钡某霈F(xiàn)可判定l至3為一部分，同時又按照講述蚜蟲和螞蟻的關系可把9至ll放在一塊，于是文章按以上標準而分為三部分：第一部分(1－3)講古代人的對“甘露”的迷信程度；第二部分(4－8)揭示“甘露”的秘密；第三部分(9一ll)進一步揭示螞蟻與蚜蟲的關系。]

四、討論、探究

①“古人”為什么對“甘露”如此神化?

[要求學生從文中找到相應文字依據(jù)：因為“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長生不老的封建帝王、貴族豪強們所夢寐以求的珍寶]

②既然已經(jīng)交代了“甘露”是蚜蟲的排泄物，為什么還要介紹蚜蟲的其他有關知識呢?

[本題要求學生了解，要想把這個問題搞清楚，不僅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介紹了蚜蟲的數(shù)量、種類、生活習性及其吸取、吸收、排泄的生理過程，科學地說明了蚜蟲的排泄物的成分，證實了其營養(yǎng)成分，回應了“古人”的“神化”，其“神化”還是有道理的。并且拓寬了學生的知識面。]

③螞蟻和蚜蟲是怎樣的關系?他們的這種關系與“甘露的秘密”有何聯(lián)系?

[螞蟻與蚜蟲關系非常親密，充當蚜蟲的衛(wèi)士、管家、保姆、搬運工等，進一步寫螞蟻與蚜蟲的關系是為了獲得更全面的有關蚜蟲的知識，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤”的可笑!同時，也讓學生明白大自然生物鏈的相互關系。]

第二課時

五、交流信息

①分組討論：通過了解課文，我們學到了很多有關蚜蟲的信息，我們上課前已收集了一些有關蚜蟲的信息，那么，請同學們互相交流信息，獲得更多的有關蚜蟲的知識。

②學生交流課前準備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流

六、教師小結

①先請學生按小組上交結論，全班交流。

②教師適當小結：a．關于蚜蟲分類；b．關于蚜蟲形態(tài)及生活習性。

②同時整理有關螞蟻的相關知識。

[選擇與蚜蟲有關的資料交流]

一、分組探究

①我們學習本文，學到了大量有關蚜蟲的信息，而作者是以揭密“甘露”人手的，我們從中悟出了什么道理?

[學生討論、各抒己見、教師適時肯定，言之成理即可]

②本文寫到螞蟻和蚜蟲關系如此親密，而蚜蟲是害蟲，這樣一來，我們該如何對待螞蟻與蚜蟲的關系?

[學生各抒己見，教師適時引導，保持大自然生物鏈不斷，保持生態(tài)平衡。]

二、本文作為說明文，語言上有許多特點，引導學生歸納。

[學生找詞語、句子，教師適時點撥歸納，得到：①生動形象，具有趣味性；②用詞準確；③富有情感。然后結合以上特點，學生完成課后練習三。]

三、小結、擴展

①教師小結學習本文的心得；

②以作業(yè)擴展學生視野：課后一、三。

納米課件 篇11

《納米技術就在我們身邊》內(nèi)容與科學技術有關。說實在話，我挺不喜歡這樣的文章，首先它是一篇說明文，其次它是科學領域內(nèi)的東西。我對它知之不多，而且說明文的教學一向有些枯燥，所以，我不太喜歡在這樣的時候去展示自己不擅長的東西。設計教學內(nèi)容的時候，我反反復復閱讀教材和教學參考書，根據(jù)單元教學目標和本課的實際情況，確定了此文的教學目標：一是根據(jù)關鍵句子學會篩選信息，二是培養(yǎng)大膽想象能力，培養(yǎng)學生的科學意識。

第二個目標很容易完成。難在第一個目標的過程設計。怎樣讓學生能夠從文中迅速把握要點，并把要點概括出來，并且能夠舉一反三，形成一種習慣呢？還尋找到現(xiàn)在已經(jīng)運用于生活實際的幾幅產(chǎn)品的圖片：美國研制并投入使用的納米戰(zhàn)袍；自己會“洗臉”的納米玻璃；在深圳問世的'世界最安靜的馬達。借助生動的圖片向學生直觀展示納米大小和納米的應用。上課時，我問學生：摸摸你們的頭。學生疑惑地摸了摸。我問：你們摸到了什么？學生回答：頭發(fā)。那你們告訴我一跟頭發(fā)有多粗？學生答不上來。為什么答不上來。因為太細了不好測量。那如果把一根直徑為0.05毫米的頭發(fā)平均分成五萬份，那一份的直徑是多少呢？學生表現(xiàn)出無助的神情。我順勢告訴學生每一根是一納米，也就是說，一根頭發(fā)大約是五萬納米。學生情不自禁地叫起來：納米到底有多小哇。學生的好奇心被激發(fā)出來。再給他們看幾幅圖，他們想知道納米的情感就完完全全被調動起來了。于是很自然就進入第一個環(huán)節(jié)：讀課文，搞清楚什么是納米？什么是納米技術？什么是納米機器人？學生很快就找到了。我接著問：你們找答案費力嗎？學生齊聲說：不費力。為什么？因為這些地方有很明確的語言標志：那么什么是納米機器人？什么是納米呢？于是我們知道下面就會講到納米機器人、納米的特點。我繼續(xù)問：那文章中還有類似的句子嗎？學生很快找到幾個句子。這些句子的共同點是什么？學生猶豫一會馬上回答：都是設問句，都啟示下文或者總領后文內(nèi)容。這些句子對你解讀文章有幫助嗎？

我總結：所以讀書時要格外留意這些句子。進入第一個環(huán)節(jié)解決第二個問題：納米的神奇表現(xiàn)在哪里？學生很快就發(fā)現(xiàn)了納米醫(yī)學技術的神奇，未來生活因為運用了納米技術非常神奇。它們都是因為納米技術的運用而讓我們的生活充滿神奇。未必只有應用方面的神奇？應用可以說只是一個方面。本身呢？還有其他方面呢？學生馬上知道了它本聲也很神奇，因為它個子小，所以它很靈活，它精確度很高；還有未來納米時代會讓我們感覺到異常神奇，因為它是徹底改變我們生活和思想的最具沖擊力的科技！第一個環(huán)節(jié)結束時，我又提出了一個沒有設計的問題：作者是用什么方法介紹納米的呢？學生馬上找到了舉例子、打比方、作比較、下定義。等等。有什么作用呢？學生能夠說出打比方的作用是生動形象。我告訴學生列數(shù)字讓文章語言準確學生不能說出下定義的特點。于是我讓他們找出所有的下定義?？纯炊加昧耸裁淳涫?。

學生馬上說出來用到了判斷句式。然后我告訴學生下定義的一般表敘就是“什么是什么”的形式。感覺這個地方總結得不錯。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)本文有的方法運用，讓文章語言生動，有的讓語言準確，總結起來，就是本文的語言既生動又形象，這是科學小品文的語言特點。有了對納米的了解。再讀讀最后一段，生活中納米的應用讓我們的生活充滿奇跡。于是我讓學生接著……想象下去。學生們在我的鼓勵下，大膽想象：要是納米用到服裝上，我穿著一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，再也不用冬天穿地厚厚地，像個氣泡魚；有的學生說我希望納米圖書館的出現(xiàn)，它能夠減少建筑面積，一個圖書館只需要一點點位置，比如一個書包就可以是一個國家圖書館……

納米課件 篇12

課時目標

1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術的奧秘。

2.有科學依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

教學過程

一、復習故知，導入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關于納米技術的材料。

二、學習課文，了解納米技術

(一)學習第2自然段。

1.什么是納米技術?請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

2.讀了這一段之后，你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)

3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?

課件出示:

①納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

比較句子，體會說明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。

你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句，運用列數(shù)字的說明方法，準確地寫出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。

這句話運用了什么說明方法?(作比較)

這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米呢?(約60萬納米)

5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學習第3、4自然段。

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。

課件出示:

①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進的隱形戰(zhàn)機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。

④利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。

2.在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子，你有何感受?(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。

(三)學習第5自然段。

1.近幾年來，隨著科學技術的高速發(fā)展，納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

2.納米技術的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。

課件出示:

納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

“在不遠的將來”說明了什么?(納米技術發(fā)展很快)

“衣食住行”說明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關系?(首尾呼應)

三、拓展延伸

1.把你收集到的運用納米技術的新產(chǎn)品介紹給大家。

2.請同學們根據(jù)課文中提到的納米技術的應用和你課后搜集到的關于納米技術的材料，大膽想象，小組合作，運用納米技術來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

3.全班交流，教師適時表揚、鼓勵。

四、談收獲

1.同學們，學習了這篇課文之后，你有什么收獲?

2.總結:作者向我們介紹了納米、納米技術及其應用等科學知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對納米技術有了更深刻的認識。

五、布置作業(yè)

1.對納米技術進行進一步了解。

2.請仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《納米課件(優(yōu)選十二篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了納米課件專題，希望您能喜歡！