風(fēng)和你初中作文

初中作文。

作文的重要性不言而言，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。平時(shí)多注意觀察自己身邊的人和事能幫助我們寫(xiě)作文，我們可以參考哪些優(yōu)秀高分作文呢？由此，小編為你收集并整理了風(fēng)和你初中作文供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

風(fēng)和你初中作文 篇1

空氣還算很清晰，只是透過(guò)霧氣看鏡子上那朵朵清荷是沒(méi)那么美了，隔了一段距離，此時(shí)熟悉的大樓你也猜不透它現(xiàn)在的面目，人萬(wàn)變，物也是萬(wàn)變的。

我穿上黑色毛衣，如周杰倫歌中那么感傷。褪去往日來(lái)對(duì)自己的束縛與那層緊緊裹著我的外殼，我想，是時(shí)候讓太陽(yáng)曬暖我冰冷的心了，就讓我回到以前吧，做一個(gè)乖巧懂事的小小孩，做一個(gè)天真爛漫的女孩。

可是我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，爸爸媽媽偷看我的聊天記錄，偷看我的日記，我也沒(méi)有把那些記錄著內(nèi)心情愫的東西藏起來(lái)。看吧看吧，讓他們好好了解我，知道他們的女兒是個(gè)怎樣的人。

解開(kāi)心中沉重的那把鎖，它牢牢鎖住了很多人的心。在我這個(gè)年齡階段的人耳邊閃過(guò)最多的字眼是“讀書(shū)”，我也不否認(rèn)讀書(shū)是唯一的出路，但總不能時(shí)時(shí)刻刻地讀書(shū)吧，都成死魚(yú)眼電子腦了。

春日的爆竹聲是最響亮的，它把我的心中炸出一片空白，由我慢慢琢磨這空白該分配給誰(shuí)。腳丫輕輕劃著水，細(xì)數(shù)著跳出水面的金魚(yú)。白磚堆砌的圍坐上落了幾片榕樹(shù)葉子，磨得發(fā)白的牛仔褲子濕了一大截。

習(xí)慣性地彈出qq看看是否有人上線，而你總是埋怨我弄了靜音，發(fā)信息過(guò)來(lái)不能及時(shí)回答。沉醉在音樂(lè)中，跟唱卻不跑調(diào)。我堅(jiān)持著我的音樂(lè)夢(mèng)，就算嗓子嘶啞了仍繼續(xù)著。

雨天，我在路邊呆立著，仍雨水沖刷著。揚(yáng)起頭看著天空，哇，那一片漆黑，真的，好像我的內(nèi)心啊。原來(lái)我包容了廣闊的天啊，呵呵。痛苦地閉上了眼，這世界多么陰暗哪。

陽(yáng)臺(tái)上琉璃瓶中嬌養(yǎng)著的龜背竹的葉子枯黃了，瓶子上粉紅色的大蝴蝶結(jié)的顏色卻還是那么艷麗。誰(shuí)說(shuō)粉紅色嬌弱，才不是呢，她也有她自己的心思與性格，她與別的顏色不同。

心中那些大大的問(wèn)號(hào)占滿了每個(gè)地方，它們擠壓得讓我的心為了包圍自己而變得生硬。雖然表面裝的很想讓別人找不出意思破綻，可是你自己想什么你自己和一個(gè)人是知道的。

以前。站在十字路口，我迷茫，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)牽伴，怎么才能走過(guò)去呢？

風(fēng)和你初中作文 篇2

20xx年我們一共帶天浩看了三部舞臺(tái)劇，以《功夫熊貓》開(kāi)篇，以《大頭兒子》收尾，三部舞臺(tái)劇為娘我是精挑細(xì)選，也算是在蕓蕓眾生之中選得三味適合兒子的口味的美味，讓天浩初嘗下舞臺(tái)劇的魅力所在。

直到大頭兒子看完的第二日，我和他爸要去看今年的麻花劇，我告訴天浩，今天爸爸媽媽要去看大人可以看的舞臺(tái)劇，等你再大些就可以一起去。他表示點(diǎn)點(diǎn)頭同意，已然在腦海里形成了對(duì)舞臺(tái)劇的感性認(rèn)識(shí)。

如果說(shuō)功夫熊貓是一場(chǎng)武術(shù)與中華藝術(shù)的國(guó)粹傳承，那么巧虎和大頭兒子則是家庭親子的小情節(jié)展現(xiàn)，前者更側(cè)重于童話故事的主線塑造，從引線寓意來(lái)提示孩子和父母那層更好的親子關(guān)系，而后者則更直接于人物刻畫(huà)和故事情節(jié)展現(xiàn)，直接了當(dāng)?shù)貋?lái)歌頌中華傳統(tǒng)美德，告訴我們哪些該做，哪些不該做。

無(wú)論上述哪一場(chǎng)，抑或哪一種表現(xiàn)形式，都是好的，其實(shí)，只要被大眾所接受，且場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席，就是一臺(tái)不錯(cuò)的舞臺(tái)劇。

而對(duì)于天浩來(lái)講，我的用意所在已然明了，三歲的他，能夠看下來(lái)一場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真地看完，從頭坐到尾，對(duì)于我就是相當(dāng)受益了。他的感知，自在過(guò)程中，不用特意要求。如若能一場(chǎng)比一場(chǎng)認(rèn)知更多，帶入更多，自然就是進(jìn)步，也自然在其過(guò)程中，就更為受益，再加上，又是難得的家庭親子時(shí)間，這種自然的關(guān)系融合，必然受益。

《大頭兒子》這部劇天浩很喜歡，當(dāng)時(shí)再看到生日這一字眼之時(shí)，就猜到兒子必然會(huì)喜歡。趁著小家伙的生日剛過(guò)，再看一場(chǎng)話劇重溫下生日par，也挺不錯(cuò)。當(dāng)然，該劇的整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)都不錯(cuò)，以地鐵建設(shè)為背景，同時(shí)以父親需要陪伴孩子過(guò)生日為主線，來(lái)呈現(xiàn)大頭兒子生日的一天發(fā)生的所有事情。孩子的東西雖然簡(jiǎn)單，但是能夠在劇中各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美好也要下一番功夫，互動(dòng)環(huán)節(jié)更是必不可少。我特別贊賞的是這部劇當(dāng)中有一個(gè)段落，當(dāng)?shù)毓铣粤嗣藁ㄌ琴I個(gè)大頭兒子的生日蛋糕后，大頭兒子和地瓜吵了起來(lái)，還推到了地瓜。因?yàn)檫@一段的矛盾沖突，引發(fā)后面兩家大人就此事的處理，當(dāng)時(shí)小頭爸爸鼓勵(lì)大頭兒子想一想地瓜的優(yōu)點(diǎn)，如果可以要當(dāng)面說(shuō)出他的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)，大頭兒子果然說(shuō)出了地瓜的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩人化干戈為玉帛。這一段的確很贊，試想想，生活中，我們大人能夠做到這樣的也是為數(shù)少之甚少了，回歸傳統(tǒng)和過(guò)去，如若真能發(fā)現(xiàn)別人如此多的閃光處，定然會(huì)讓自己的氣場(chǎng)和影響力更深一層哦，在教育孩子上，我們是否也應(yīng)該多想想如何引導(dǎo)小朋友們?cè)鯓尤タ创挛锏膬擅嫘?，怎樣多想一想好的那一面呢?/p>

另外，對(duì)于舞臺(tái)劇中設(shè)計(jì)的和小朋友的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這部劇也很不錯(cuò)。這一次對(duì)此認(rèn)為特別有趣的是，當(dāng)月亮姐姐每每出來(lái)闡述好的生活習(xí)慣，傳統(tǒng)美德時(shí)，小朋友的聲音可謂余音繞梁許久也。當(dāng)墨鏡叔叔出場(chǎng)的時(shí)候，大家還會(huì)喊出來(lái)，“不要不要”，孩子啊，多么純真。

媽媽喜歡舞臺(tái)劇，也不是刻意要把天浩你來(lái)往這方面來(lái)引導(dǎo)，不過(guò)，原生家庭的影響，母親的影響還是會(huì)有的。這當(dāng)然也沒(méi)有什么不好，畢竟，在舞臺(tái)劇的過(guò)程中，絕對(duì)是利大于弊哦。好與不好也不是我都說(shuō)了算，您不妨也可以參與一下。

風(fēng)和你初中作文 篇3

“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼?！闭抵仃?yáng)，我們便來(lái)到一家房屋破舊的的敬老院看望老人。

一路上是磕磕絆絆，我們費(fèi)了九牛二虎之力才到達(dá)了敬老院。

到了敬老院，我一下子愣住了，眼睛瞪得大大的，嘴巴張的圓圓的。心里納悶：這和我想象中的敬老院完全不一樣??！我腦海中的敬老院是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的老年公寓，可是，現(xiàn)在我看到的卻是一個(gè)偏僻破舊的二層居民樓，這個(gè)敬老院的對(duì)面就是些垃圾場(chǎng)，那臭味可難聞了，這樣老人們?cè)趺茨芎粑叫迈r空氣?。课铱烧鏋樗麄兊纳眢w擔(dān)心。

敬老院的面積非常小，我和姑姑一行人進(jìn)到里頭就沒(méi)有余地了，地板也臟兮兮的，咦？爺爺奶奶呢？我疑惑的想著。接著，一位護(hù)士帶著我們來(lái)到二樓，，眼前的景象大大超出我的想象，只見(jiàn)爺爺奶奶們時(shí)不時(shí)的發(fā)出怪聲，他們的模樣也是稀奇古怪，有的帶著口水巾嘩啦啦的流口水；有的看見(jiàn)我們就傻笑；還有的正胡言亂語(yǔ)著什么。突然，一個(gè)老爺爺從椅子上蹦起來(lái)，迅速把手指塞進(jìn)嘴里，又拿出來(lái)，接著跑到護(hù)士阿姨面前，把那臭烘烘的口說(shuō)涂在阿姨臉上，阿姨怒目而視，將老人強(qiáng)行按回椅子上，老人坐下后再次吞吐起手指來(lái)，不過(guò)一會(huì)兒，又故技重施地上前，抹了護(hù)士阿姨一臉口水。這回阿姨忍無(wú)可忍，拽著老人的手往外拉，老人傻笑著被護(hù)士拉扯著前行，仿佛一件物品而非一個(gè)活生生的人。

我被這突如其來(lái)的一幕驚呆了，覺(jué)得鼻子酸酸的……那位老人真可憐，他只是神志不清而已。

這次去敬老院，使得我收益頗豐。愛(ài)老人就是愛(ài)自己，每個(gè)人都會(huì)有老去的那一天，等我長(zhǎng)大了，我一定會(huì)盡自己的全力幫助這些老人。每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)老人，敬愛(ài)老人，讓社會(huì)上每一個(gè)老人都有一個(gè)溫暖的家。

風(fēng)和你初中作文 篇4

如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

1、多讀－－給孩子提供閱讀對(duì)象，讓孩子積累寫(xiě)作材料。

讀書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。孩子通過(guò)讀書(shū)，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了孩子的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子準(zhǔn)備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結(jié)合，使課文中的詞語(yǔ)句式，精彩段落，成為孩子們語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積累。

孩子們?nèi)绻馨褧?shū)上的語(yǔ)言，書(shū)中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。你看，孩子們模仿得多好呀！

2、勤說(shuō)－－讓孩子敢說(shuō)，達(dá)到知識(shí)的遷移

寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，你怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)。在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言組織能力、思維的流暢性，也培養(yǎng)了孩子善于觀察事物的能力。因此,家長(zhǎng)要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說(shuō)說(shuō)今天掌握了哪些新知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)。開(kāi)始只要說(shuō)簡(jiǎn)單的幾句話，慢慢的發(fā)展說(shuō)一段話、幾段話。開(kāi)始要求不要太高，只要把事情表達(dá)清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學(xué)過(guò)的好詞佳句，使說(shuō)話的內(nèi)容豐富些、具體些、生動(dòng)些。如果孩子達(dá)到了知識(shí)的遷移，能夠把自己想說(shuō)的話具體完整的表達(dá)出來(lái)，那么孩子寫(xiě)作文也就不會(huì)有太大問(wèn)題了。而且孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的說(shuō)的過(guò)程中,沒(méi)有心理壓力，能夠自由發(fā)揮，這樣還能多方面培養(yǎng)孩子的能力。

3、勤寫(xiě)－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫(xiě)日記的習(xí)慣。

長(zhǎng)期以來(lái)，一直困擾孩子寫(xiě)作的問(wèn)題是他們無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)材可選。每每要他們寫(xiě)作時(shí)，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對(duì)周圍事物不留心，也不動(dòng)腦去想去思考，許多值得寫(xiě)的內(nèi)容從眼皮底下滑了過(guò)去。要使孩子有內(nèi)容可寫(xiě)，家長(zhǎng)要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)，讓孩子擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開(kāi)心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見(jiàn)、所聞、所思、所感用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，這就是取之不盡的作文材料。

例如這次作文的題材是孩子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的形式，之前我們的作文練習(xí)也僅

限于看圖編故事，寫(xiě)自己身邊的事，想象作文等等。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個(gè)題目不會(huì)寫(xiě)，甚至沒(méi)讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無(wú)話可說(shuō)。這也就是反映出在生活中我們家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)多半都是含蓄的，默默付出的愛(ài)。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫(xiě)生病才感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)的作文。這個(gè)愛(ài)太片面，難道只有在生病的時(shí)候你才能體會(huì)到爸爸媽媽的愛(ài)嗎？我想一定不是，所以我希望家長(zhǎng)朋友一定要把你們對(duì)孩子的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，讓他們知道，這樣才不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)，僅僅是簡(jiǎn)單的事件羅列。

并且要學(xué)會(huì)把事情寫(xiě)具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫(xiě)人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫(xiě)得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的。建議可以從寫(xiě)一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)在作文方面不斷進(jìn)步。

4、勤鼓勵(lì)－－多給孩子掌聲。

很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫(xiě)出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫(xiě)，就應(yīng)該給予肯定。

當(dāng)然，俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫(xiě)作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說(shuō)孩子的作文水平是急抓不起來(lái)的。另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書(shū)，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文等書(shū)刊雜志，盡量讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中積聚寫(xiě)作材料。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段，孩子還有時(shí)間讀書(shū)，等孩子上了中學(xué)，想讀書(shū)哪有時(shí)間呀。

讀書(shū)

我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量差距比較大，有的孩子已經(jīng)達(dá)到數(shù)十幾萬(wàn)字的閱讀量，有的孩子一個(gè)學(xué)期也沒(méi)有完整地讀完一本書(shū)，所以，我就告訴孩子們每天都要有閱讀時(shí)間，可以是睡前，半個(gè)小時(shí)就足夠了。要求孩子每天都保持讀書(shū)，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書(shū)，但也有孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？現(xiàn)在咱們學(xué)校的圖書(shū)館正式開(kāi)放，孩子們有了借閱圖書(shū)的廣闊空間，同時(shí)班級(jí)小書(shū)架也為孩子們創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)的條件，當(dāng)幾個(gè)孩子孩子們津津樂(lè)道于讀書(shū)的時(shí)候，就會(huì)形成一種讀書(shū)氛圍，這種良好的氛圍很快就會(huì)感染周圍其他同學(xué)，而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書(shū)熱的話，這對(duì)孩子的閱讀和寫(xiě)作都是極其有幫助的。另外一

個(gè)，假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書(shū)，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。如果你的孩子實(shí)在不喜歡讀書(shū)，那么就從《淘氣包馬小跳》讀起吧，這套書(shū)一共4本，記錄的都是和孩子貼近的學(xué)校、家庭生活，是一本十分有趣的故事書(shū)，里面的主人公出口成章的成語(yǔ)也會(huì)給孩子深刻的印象，相信這本是將是引導(dǎo)孩子喜歡讀書(shū)的源泉。

蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。

怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

和朋友聊天，多聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是作文不好，大多數(shù)的朋友都給孩子報(bào)了作文輔導(dǎo)班?？吹脚笥褌兊慕箲]，能感覺(jué)到家長(zhǎng)的壓力，生怕自己的孩子落后了。其實(shí)很理解這些朋友們，自從我的孩子上學(xué)了，我也有了一些感覺(jué)。我們對(duì)孩子的要求過(guò)高，是感覺(jué)孩子作文不好的主要原因。孩子上小學(xué)一年的時(shí)候，是沒(méi)有讓孩子寫(xiě)作文和日記的要求的，這個(gè)時(shí)候的孩子的識(shí)字量有限，能會(huì)說(shuō)就可以了，所以這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥囊笫强磮D說(shuō)話。但是我們對(duì)孩子的要求明顯高于這個(gè)目標(biāo)。我家孩子在一年級(jí)的寒假，老師給布置的作業(yè)就是寫(xiě)十篇日記，當(dāng)時(shí)孩子就感覺(jué)很困難。后來(lái)在第二學(xué)期的五一長(zhǎng)假竟然讓孩子寫(xiě)一封家書(shū)，主題是崇尚科學(xué)反對(duì)邪教，我認(rèn)為這些都是孩子難以完成的任務(wù)?？梢韵胂?，這樣的要求對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是多么的難呀，因?yàn)檫@樣就給孩子下了孩子作文不好的定義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又是多么的不公平。

即使這樣，我們也不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，所以有很多家長(zhǎng)就選擇了給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的做法，我當(dāng)然不能說(shuō)報(bào)輔導(dǎo)班一點(diǎn)用處都沒(méi)有，但是我覺(jué)得，如果能讓孩子主動(dòng)去寫(xiě)更好，還減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更輕松愉快。所以不能把孩子推給輔導(dǎo)班就完事。

孩子不會(huì)寫(xiě)作文的主要原因是沒(méi)有生活。我們的孩子生活缺少樂(lè)趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫(xiě)什么，所以孩子對(duì)作文的感覺(jué)是難，這樣寫(xiě)起來(lái)除了應(yīng)付就是應(yīng)付，寫(xiě)的越多對(duì)孩子的負(fù)面影響就越多，孩子就越是不愿意寫(xiě)作文，這是必然的。那我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

在孩子上學(xué)的第一個(gè)寒假，女兒的十篇日記成了孩子的負(fù)擔(dān)。好多次都說(shuō)別的作業(yè)都做完了，就差日記了，我就告訴她不要著急。其實(shí)我也正在等待時(shí)機(jī)。終于有一天，我洗衣服，女兒是我的小幫手，她負(fù)責(zé)看著放水和往洗衣機(jī)里面放洗衣粉，結(jié)果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣機(jī)兩個(gè)桶的中間，等開(kāi)始洗的時(shí)候，由于洗衣機(jī)的震動(dòng)，把洗衣粉桶顛到的洗衣桶，我在房間了聽(tīng)到洗衣粉桶在洗衣機(jī)里面瘋狂的碰撞，趕快跑到衛(wèi)生間，這時(shí)整桶的洗衣粉在水流的飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)中，已經(jīng)全部融化，形成了豐富的泡沫，高出洗衣機(jī)，那是相當(dāng)?shù)膲延^。這時(shí)孩子也過(guò)來(lái)了，很緊張，但是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有發(fā)火的時(shí)候，就開(kāi)心的說(shuō)，泡沫像個(gè)大蛋糕，我就及時(shí)的告訴她，這么有意思要是寫(xiě)成日記是不是很好呢？女兒得到提示，趕快就去寫(xiě)了一篇日記。就這樣一篇生動(dòng)的日記就寫(xiě)成了，孩子也沒(méi)有了寫(xiě)東西很困難的感覺(jué)。只要孩子有豐富多彩的生活，加上一雙善于觀察的眼睛，孩子應(yīng)該能夠?qū)懗龊玫淖魑牡?。所以?dāng)孩子不知道寫(xiě)什么的時(shí)候，我們只

要幫幫孩子找到他有體會(huì)的內(nèi)容就可以了，不需要給他過(guò)多的指導(dǎo)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作文還有一個(gè)比較重要的原因，就是孩子的識(shí)字量有限，孩子的書(shū)寫(xiě)能力也很有限，所以有很多時(shí)候孩子能說(shuō)出來(lái)，卻寫(xiě)不出來(lái)。其實(shí)這是剛剛上學(xué)的孩子普遍遇到的問(wèn)題。當(dāng)我聽(tīng)到孩子滔滔不絕的說(shuō)的時(shí)候，我就告訴她，你說(shuō)我給你記錄，就這樣我成了我女兒的小秘書(shū)，她說(shuō)我就快速的打字，然后我們?cè)僖黄鹱x，讓她自己說(shuō)哪些話可以刪掉，哪些話可以改一下，哪些話說(shuō)的好，就這樣一篇美文就誕生了。在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常幫助我的寶寶寫(xiě)作文，孩子看到自己的文章在電腦上，增加了自信，所以現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)也不錯(cuò)，有的時(shí)候真的是信手拈來(lái)。

剛才寶寶跑過(guò)來(lái)看我寫(xiě)什么，我就把他以前寫(xiě)的幾篇日記給她看，其中有一篇是這樣的：

《變魔術(shù)》

今天，我到了姥姥家，我很高興，因?yàn)槎私塘宋液芏嗄g(shù)，二舅的魔術(shù)可真多，我都學(xué)會(huì)了。在姥姥家可真好啊，我都不想走了，！

寶寶說(shuō)怎么寫(xiě)的這樣少，我說(shuō)這是一年級(jí)的作品，她說(shuō)那還可以，我問(wèn)她要是現(xiàn)在讓她寫(xiě)，她要怎么寫(xiě)，她說(shuō)應(yīng)該具體寫(xiě)怎么教她的，最好再重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)她最喜歡的魔術(shù)。怎么樣我的女兒很棒吧。我看都可以當(dāng)作文老師了，哈哈。再有就是讓孩子多看書(shū)。孩子除了體會(huì)自己的生活，還可以在他人的作品里面感悟不同的人生，還可以吸收里面的一些好的東西，這樣孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候就有了更多的素材，孩子肚子里有了東西，想寫(xiě)不好都難了。

記得一個(gè)朋友問(wèn)自己的孩子，你怎么寫(xiě)個(gè)作文比你媽生你還難？孩子很無(wú)奈的說(shuō)，當(dāng)然比我媽生我難了，我媽肚子里有我才能生出來(lái)我，你讓她現(xiàn)在生一個(gè)試試，我肚子里沒(méi)有當(dāng)然寫(xiě)不出來(lái)！哈哈，一個(gè)笑話，不過(guò)還是能讓我們多一點(diǎn)思考，不要總是抱怨孩子寫(xiě)不出來(lái)，要找孩子寫(xiě)不出來(lái)的原因，要是因?yàn)槎亲永餂](méi)有東西，那就趕快想辦法充實(shí)吧。

風(fēng)和你初中作文 篇5

我常在想，

會(huì)不會(huì)再有什么，

比暮光更加溫暖。

傍晚的陽(yáng)光下，

我終于看清了

那個(gè)愈走愈近的

愛(ài)的影子——

那比暮光都要溫?zé)岬?/p>

我的幸福。

———引子

壹。暮光燃燒了太陽(yáng)。

一年級(jí)的一次數(shù)學(xué)考試，是學(xué)方位，我才考了89分，那是一張手抄卷，本來(lái)就是第一次做這種卷子，又沒(méi)看懂題，一道大題全部錯(cuò)掉，可老師竟然要求簽字?？鄲炛翗O，把卷子拿給爸爸看，做好了被說(shuō)一頓的準(zhǔn)備，甚至挨打也沒(méi)事——我很清楚，既然有人是滿分，爸爸一定會(huì)要求我也得滿分，至少以前，就算是99.5分，爸爸也會(huì)嘮叨一頓的。

把卷子遞過(guò)去時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)話，清楚地看到爸爸感到不可思議的表情，甚至把卷子正過(guò)來(lái)倒過(guò)去，怕是自己沒(méi)看清楚似的。好久才終于想起來(lái)看題，一看我錯(cuò)的題，表情更疑惑了。我在旁邊提心吊膽。

有“度秒如年”的感覺(jué)。也不知多久后，爸爸終于放下了卷子。我就算做好了心理準(zhǔn)備，這時(shí)候照常害怕。他大概在想我做了些什么吧。

“老師講這張卷啦？”

“嗯?！?/p>

“聽(tīng)懂啦？”

“嗯?！?/p>

“哦?！?/p>

我就在那等著下文，沒(méi)想到爸爸也沒(méi)說(shuō)什么，簽上字把卷還給我。我愣了幾秒，趕緊走了。

有個(gè)教育學(xué)家說(shuō)，了解自己的孩子的父母是好父母，沒(méi)有什么教育定論。我是贊同這句話的，爸爸知道我的要強(qiáng)，這一次考不好，我會(huì)用整個(gè)學(xué)期來(lái)證明我可以考得很好，他說(shuō)不說(shuō)一樣；只是，他要是大罵我一頓，我也許恨他，疏遠(yuǎn)他，討厭他一輩子了。

我不會(huì)忘記，那天我坐在書(shū)桌前，傍晚的陽(yáng)光射來(lái)，我看一眼爸爸的簽字，看一眼窗外，陽(yáng)光艷得驚人，太陽(yáng)是泛著血色的紫紅。暮光，是你把太陽(yáng)都點(diǎn)燃了嗎？

貳。暮光燦爛了晚霞

也許是因?yàn)橐荒昙?jí)的一次89分真的刺激到我了，從此以后，我再?zèng)]有考過(guò)太差。尖子生真的是有好處的，可以得到很多別人沒(méi)有的機(jī)會(huì)。四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我參加了一場(chǎng)閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

區(qū)級(jí)的比賽，級(jí)別不很高，但搞得很正式，一次次的斟選，作文、文學(xué)常識(shí)到生字考了個(gè)遍。很奇怪，初選的題是最難的了，不知?jiǎng)e人怎樣，至少我考得很差。郁悶地把這件事告訴了爸爸。

“爸，我們學(xué)校有通知，區(qū)里組織了個(gè)閱讀比賽?！?/p>

“然后呢？”

“我們班選上我了。”

“就你嗎？”

“不是，五個(gè)人啦！”

“那你們學(xué)校選上你了嗎？”

“沒(méi)選呢！剛初選了一次，我考得不好?！?/p>

“選不上算了。”

那時(shí)我早不像一年級(jí)，那么多事懷著僥幸心理。我希望爸爸顯得在意一些，說(shuō)我也沒(méi)關(guān)系。況且這兩次考試本質(zhì)不同，一次是測(cè)驗(yàn)，一次是擇優(yōu)，爸爸老顯得那么淡漠干嘛？我非得讓他激動(dòng)一回兒，最好是激動(dòng)到跳起來(lái)。

我就拼命地努力，我真的做了學(xué)校的代表，而且比賽的成績(jī)還不錯(cuò)。很興奮，吃飯的時(shí)候把這件事講了出來(lái)。

那天晚上的天空很漂亮，西天邊的晚霞燦爛著，像是被暮光故意抹上顏色似的，是那種讓人很舒服的，溫暖卻不造作的暖色。媽媽和奶奶開(kāi)心地笑著，都問(wèn)我想要什么獎(jiǎng)勵(lì)，爸爸卻毫不搭調(diào)地沒(méi)什么反應(yīng)。

我什么都沒(méi)要。我知道“樂(lè)極生悲”的道理，爸爸這時(shí)候不能讓我太開(kāi)心，雖然我本來(lái)只是想讓爸爸激動(dòng)的。

叁。暮光照亮了道路

往后的日子里，一直都會(huì)有溫暖的暮光和父愛(ài)陪伴著我，我一定不會(huì)孤獨(dú)的罷。而且我已經(jīng)學(xué)會(huì)了好好地看這個(gè)世界的溫暖，不再憤世嫉俗，當(dāng)別人告訴我“你贏了”或是“你完敗了”時(shí)，也終于能淡淡地回答一句“嗯”，而不值得為它們手舞足蹈或大動(dòng)肝火。

前路明媚。

終于我學(xué)會(huì)了

不再恨什么或是悲憤至極。

終于可以

堅(jiān)定而淡然地看著未來(lái)的方向，

告訴自己一切是多么、多么好；

一路有暮光和父愛(ài)作伴

此生

溫暖。

———后記

風(fēng)和你初中作文 篇6

在我們?nèi)松锌傄?jīng)歷一些叉路口，有些路使你往好的方向前進(jìn)，有的路可能使你誤入歧途，有些路看似泥濘卻是為你以后發(fā)展打下基礎(chǔ)，有點(diǎn)路看似風(fēng)光卻使你誤入歧途。

歧路上的風(fēng)景永遠(yuǎn)吸引人，比如我曾經(jīng)就誤入了不可返回的路，那是我的叛逆期我當(dāng)時(shí)不聽(tīng)母親的話一意孤行，當(dāng)然成績(jī)也是一直下降。以至于那幾天成天成天地出去玩不回家，認(rèn)識(shí)了一些孤朋狗友卻一直不懂直到朋友的一語(yǔ)點(diǎn)醒才明白自己已墜落到不可挽回的地步。但今天我們不講這個(gè)歧路來(lái)講講風(fēng)景上的歧路。

我隨著父母出去玩到了一個(gè)小山村那里全部都是小樹(shù)林。我高興地對(duì)他們說(shuō)我去小樹(shù)林玩了。但是小樹(shù)林里我遇到了了一條蛇，雖然我知道沒(méi)有毒但仍覺(jué)得恐懼，我迅速到安全的地方卻又害怕蛇追上來(lái)便不敢停下來(lái)。我壯著膽子往前走了走走到一個(gè)叉路口不知道該往哪里去。那兩條路看起來(lái)非常不一樣，有一條長(zhǎng)滿了草，那草已經(jīng)沒(méi)了膝蓋，別的一條是寬敞的大路。

我走上了大路，發(fā)現(xiàn)大路通向鎮(zhèn)上，我走著看著風(fēng)景那條大路上有一望無(wú)際的的田野和莊稼，我還看到了果樹(shù)，我心想這條路該不該走??！我走到鎮(zhèn)上向一個(gè)老婆婆借用手機(jī)并向她說(shuō)明了情況，她是一個(gè)非常慈祥的老奶奶在聽(tīng)完我說(shuō)的敘述后便把手機(jī)給我說(shuō)讓我隨便使用就行。我向父母打通電話告訴他們我在哪里并讓他們來(lái)接我。

回去的路上，我望著窗外想：歧路風(fēng)景是很好，但我們踏上歧路后如果有人能提醒或幫助我們，那我們或許是可以回頭和反省的不是？

風(fēng)和你初中作文 篇7

書(shū)桌上，《李清照全集》如一塊碧玉，泛著溫潤(rùn)的光。

一位女詩(shī)人，斟一杯記憶的酒，于秋窗下獨(dú)酌，抬首北望，大宋昔日的繁花早已凋謝，只留下殘破舊夢(mèng)茍延殘喘。

猶記當(dāng)年，你花期初至，盈盈八雙，大好年華。你輕揮筆墨，一首《如夢(mèng)令》，舉國(guó)皆驚。這一年，是你命運(yùn)改變的伊始。但你并未洋洋得意，你的初心使你在成功中保持清醒。

我曾十分羨慕你，滿腹詩(shī)書(shū)，才華橫溢?？晌也恢?，你還有一段令人惋惜的婚姻——趙明誠(chéng)——你的一生所愛(ài)。夫唱婦隨何其美好，比翼雙飛何其甜蜜，舉案齊眉更是羨煞旁人，但不幸的是明誠(chéng)英年早逝，睹物思人，你不僅要面對(duì)整理丈夫遺物的哀傷，還要在那烽煙四起戰(zhàn)火連天的時(shí)代中顛沛流離。一介女子，何其困難，何其艱辛!你的初心，使你在困頓中有所擔(dān)當(dāng)。

我曾十分欽佩你，身為一介女子，竟能像詩(shī)圣杜甫一般“位卑未敢忘國(guó)憂?！泵鎸?duì)著被金軍踐踏后的家國(guó)，你將憤怒與憂愁寄托于“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。你的初心讓你在迷惘中堅(jiān)守。

你，靖康的遺民，詞壇的圣女，遙望著故國(guó)山河，感嘆“江山流與后人愁”。你思念丈夫，輕嗔“人何處，連天芳草，望斷歸來(lái)路”。你翻看舊事流年，低語(yǔ)“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。你不忘初心，這使你變得堅(jiān)強(qiáng)而又偉大。

一代才女，千古詞后。你以筆為椽，震撼大江南北。

你，讓偏渡江南的宋室男兒汗顏;你，讓無(wú)數(shù)“直把杭州作汴州”的紅顏羞愧。

令我向往而迷戀的，是你那片似水柔情，那顆才思丹心……

風(fēng)和你初中作文 篇8

我是看著那些樹(shù)長(zhǎng)大的。看著它們的葉子新生，變黃，落盡。如此循序漸進(jìn)，時(shí)光也開(kāi)始慢慢蒼老。我還深愛(ài)著那漫山的綠草。春天，我去那里時(shí)，草是綠色的，很嫩。在帶來(lái)漫山青翠之時(shí)，也制造了山坡上最美麗的風(fēng)景。夏天的草很綠，或是用翠綠欲滴，才能形容出他的顏色來(lái)，帶著夏天里特有的一份火熱，在那里綻開(kāi)了繁盛的故事。秋天，顯然是漫山的黃色草，在度過(guò)生命里最華麗的前兩季之后，慢慢地，走向了枯黃，失去了生機(jī)，草梗里沒(méi)有了水的滋潤(rùn)，蕭瑟得如同秋風(fēng)里的落葉。白茫茫，那顯然不是草了，也許是草，只是被埋葬在了大雪里，凍結(jié)了草，凍結(jié)了溫度，在空氣里撒下一片冷冬的靜默。于是，那山坡是的草，就這樣輪回著四季，變換著永遠(yuǎn)不會(huì)死去的生命。還記得那致辭里的言論。相信生命也是這樣的，在繁盛與蒼老間遵循著這個(gè)規(guī)律。當(dāng)我很盡興的看完一本有關(guān)人生的散文或小說(shuō)，我都會(huì)很有感慨。同時(shí)，也會(huì)望著我的生命，尋求那份幸福。我想象著我現(xiàn)在的春天，在夏季到來(lái)時(shí)，會(huì)是怎樣一番景象。

風(fēng)和你初中作文 篇9

“轟隆隆，轟隆隆……”外面雷公公發(fā)著怒，拼命地吼著，下起了雨。望著那雨水打在地上濺起的朵朵水花，我又想起了那天那熟悉而又令我感動(dòng)的身影……

那天早晨，雷公公扯著嗓子怒吼著，聽(tīng)著令人汗毛都豎了起來(lái)。外面的雨嘩嘩地往地上降落，濺起一朵朵大的`水花。因?yàn)榉e累了一個(gè)晚上的雨水，地面上的水剛好能過(guò)腳。望著窗外的雨，我擔(dān)心該怎樣去上學(xué)。

就在這時(shí)，媽媽微笑著走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不用擔(dān)心，雨下一會(huì)兒就會(huì)小點(diǎn)了！”我焦急地點(diǎn)了點(diǎn)頭。時(shí)間流淌著，該去上學(xué)了。望著窗外的雨，似乎沒(méi)有要小的意思，我著急地走過(guò)來(lái)走過(guò)去?？磥?lái)今天的鞋要遭殃了！

媽媽送我到門口，望望窗外，雨下個(gè)沒(méi)停，媽媽有點(diǎn)兒不放心，沒(méi)有摩托車可乘。門前的水比較深，外面一點(diǎn)就淺了一些。媽媽說(shuō)“我背你過(guò)這兒吧！你撐傘！”我既難為情又沒(méi)辦法，眼看個(gè)子快趕上媽媽有已上初一的我，還要媽媽背，這好意思嗎？

可已顧不上我想這么多，我趴在媽媽身上，撐著傘，媽媽一步一步向前走著，似乎步子都很難邁開(kāi)。望著媽媽飄逸的長(zhǎng)發(fā)上有幾滴雨珠，媽媽二頭上的汗珠。我問(wèn)媽媽：“您累嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“不累！”其實(shí)，我知道媽媽背著我話了很大力氣。聽(tīng)著媽媽的話，鼻子酸酸的，但心里卻暖暖的。媽媽的背真溫暖！

送到街道上了，媽媽該回家了。我對(duì)媽媽說(shuō)了再見(jiàn)，媽媽也朝我揮揮手，即便轉(zhuǎn)身了，撐起一把雨傘向家走去……這一刻，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的身影是那么美，那么高大。因?yàn)樗谋吵休d過(guò)她的兒女，怎能不高大，不溫暖呢？

望著媽媽的背影漸漸消失在街道上，我心中有說(shuō)不出的感動(dòng)和幸福。

那背影從此深深定格在我的心中，永遠(yuǎn)淡忘不了，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)充滿感動(dòng)的背影。如果說(shuō)生活是一篇天空，那么感動(dòng)就是閃爍的星星；如果說(shuō)生活是大地，那么感動(dòng)就是美麗的鮮花；如果說(shuō)生活是整個(gè)宇宙，那么感動(dòng)就是溫暖的太陽(yáng)。我多么想時(shí)間停留在那一刻，讓我再多看一眼那個(gè)背影……。。

風(fēng)和你初中作文 篇10

【設(shè)計(jì)思路】

通過(guò)對(duì)廣告有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察日常生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。

【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，我們這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相聯(lián)。但大家也許對(duì)廣告的有關(guān)知識(shí)還不夠了解，比方廣告的類型，怎么寫(xiě)廣告語(yǔ)等等，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能對(duì)此有所了解，對(duì)生活有所感悟。

二、了解廣告的類型

用投影儀出示兩則廣告：

大寶，明天見(jiàn)；大寶呀，天天見(jiàn)。

同升一面旗，共愛(ài)一個(gè)家。

明確：廣告分營(yíng)利性廣告（推銷商品或勞務(wù)獲取利益）、非營(yíng)利性廣告（達(dá)到某種宣傳目的）。

三、了解廣告的形式

如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的時(shí)代了，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和各種媒體的出現(xiàn)，廣告的形式可謂多種多樣。

問(wèn)題一：同學(xué)們見(jiàn)得最多的是什么地方的廣告？

問(wèn)題二：除電視廣告外，還有哪些形式呢？

討論明確：報(bào)紙廣告、雜志廣告、電臺(tái)廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……

四、體會(huì)廣告語(yǔ)的寫(xiě)作技巧

用投影儀出示一組廣告語(yǔ)，了解其包括的背景信息。

1.天天保齡參，越來(lái)越精神。（效用命名法）

2.好空調(diào)，格力造。（產(chǎn)地命名法）

3.我的眼中只有你，娃哈哈純潔水。（歌名點(diǎn)化法）

4.更多選擇，更多歡笑，就在麥當(dāng)勞。（好兆命名法）

5.胃（喂），你好嗎？（諧音命名法）

6.車到山前必有路，有路必有豐田車。（俗語(yǔ)點(diǎn)化法）

7.治中風(fēng)，華佗再造顯神功。（人物命名法）

在此基礎(chǔ)上，探究寫(xiě)廣告語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題：重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明易懂，有趣，動(dòng)人，有號(hào)召力。

問(wèn)題：有沒(méi)有你認(rèn)為擬得不好的廣告語(yǔ)？

五、學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)

用投影儀出示要求：

1.給“英雄”墨水?dāng)M一條廣告語(yǔ)。

2.給校門外“陽(yáng)光書(shū)屋”擬一條廣告語(yǔ)。

3.近期，我校將申報(bào)市級(jí)教科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校，作為前川三中的一名學(xué)生，你將用怎樣的話語(yǔ)展示三中師生的風(fēng)采呢？

（參考：1.看《英雄》，不如用“英雄”。2.走進(jìn)“陽(yáng)光”，心中一片“陽(yáng)光”；書(shū)山有路勤為徑，購(gòu)書(shū)陽(yáng)光書(shū)屋請(qǐng)。3.今天，我為三中驕傲；明天，三中為我自豪。）

六、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲

學(xué)生總結(jié)，教師歸納：要言之有味。