擺的課件(合集15篇)

幸福的課件。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？以下是由小編為大家整理的“擺的課件(合集15篇)”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

擺的課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲《畫地球》，唱準(zhǔn)15和3。

2.運(yùn)用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編歌詞“畫上xx”。

3.體驗(yàn)熱愛美麗的地球和家園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

活動(dòng)過程：

1.兒歌復(fù)習(xí)《國旗紅紅的哩》。

2.猜謎形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

2.在圖譜的幫助下，學(xué)唱歌曲。

（1）出示圖譜，教師完整念歌詞。

（2）幼兒在鋼琴伴奏下，學(xué)念歌詞。

（3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

（4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

（5）針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，如有節(jié)奏、歌詞不太準(zhǔn)確地樂句，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分句練習(xí)。

3.幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。

（1）幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)編歌詞。

師：聲音真美，我們的地球在小朋友的歌聲中變得更美麗了！地球上除了大樹小丘還有什么呢？

里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。

會(huì)唱嗎？我們來試試看吧。

4.遷移經(jīng)驗(yàn)，提升情感。

師：我們的地球只有一個(gè)，我們要做地球的小衛(wèi)士，保護(hù)我們的地球，

讓地球變得更加美麗！

擺的課件 篇2

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄相，將學(xué)生帶入春天的美麗景色之中）

看，春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然發(fā)生發(fā)很大的變化，下面讓我們看看春天的筍芽?jī)菏侨绾谓o我們帶來春意的。

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文：

通讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己習(xí)慣的方式畫出來。

2、同桌合作：

互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3、全班交流：

說說哪些字最難讀，當(dāng)小老師教大家讀一讀。

4、出示生字：

進(jìn)行識(shí)字游戲。

5、出示詞語：

開火車讀。

6、擴(kuò)詞訓(xùn)練：

說話練習(xí)。

7、默讀課文：

要求把生字帶到課文中再讀一讀，做到不出聲，讀正確，讀通順。

三、再讀課文，整體感知

1、指名讀自然段，邊讀邊評(píng)。

2、帶著感情讀，初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)筍芽對(duì)春光的向往和積極向上的精神。

四、指導(dǎo)寫字

1、先讓學(xué)生觀察范字在四字格中的位置。

2、歸類學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：

⑴“喚、揉、漆、扭、鉆、嘮、撫、滋、潤”都是左窄右寬的字。

⑵“辮、豪”要注意分配均勻。

3、學(xué)生交流：

如何寫能使字體美觀、規(guī)范。

4、教師范寫“辮、豪、漆”三個(gè)較難寫的字。

5、學(xué)生仿寫，在書上仿寫兩個(gè)，注意：

身坐端正、字寫規(guī)范、美觀。

五、拓展延伸

啟發(fā)談話：說一說，文中的筍芽?jī)嚎蓯蹎?？從哪些地方看出來的?/p>

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感

準(zhǔn)備出自己所畫的筍芽?jī)?，說說它的可愛之處，如：

筍芽?jī)旱某砷L經(jīng)歷很有趣等。

順勢(shì)引導(dǎo)深入地學(xué)習(xí)本課。

二、細(xì)讀課文，了解筍芽?jī)旱某砷L經(jīng)歷（學(xué)習(xí)第1～5自然段）

1、學(xué)生自由讀課文：

勾畫出有關(guān)筍芽?jī)旱脑~句，并反復(fù)練讀。

2、小組交流：

筍芽?jī)旱某砷L過程。

3、開展各種有趣的活動(dòng)：

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，從中體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上的精神。

4、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛的句子。

三、朗讀感悟，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往之情（學(xué)習(xí)第6、7自然段）

1、在春雨姑娘、春雷公公以及太陽公公的關(guān)心、照料下，小筍芽?jī)航K于長大了，讓我們自豪地說：

“我長大啦”，指導(dǎo)朗讀第7自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫春光的句子，體會(huì)無限美好的春光圖。

指導(dǎo)朗讀第6自然段。

四、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜?，在春姑娘的滋潤、雷公公的呼喚、媽媽的關(guān)愛和太陽公公的溫暖下，自豪地長大了。我們也像筍芽?jī)阂粯有腋＃懈改傅奶蹛?，老師的關(guān)愛，在黨和國家的陽光雨露下成長起來了，在這么美好的春色里，你準(zhǔn)備做些什么呢？

擺的課件 篇3

1．知道地球的形狀、大小。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

3．了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

4．知道地球上水資源的分布狀況。

5．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

6．能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7．認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8．培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重證據(jù)、不迷信權(quán)威、勇于探索的精神。

9．會(huì)查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。

1．查找關(guān)于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關(guān)資料。

2．稍大一點(diǎn)的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。

課前師生收集人類認(rèn)識(shí)地球形狀和大小的歷史過程等相關(guān)資料。

一、揭示課題，提出問題。

2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們?nèi)祟惷利惖募覉@。關(guān)于地球，你想知道哪些問題呢？

3．學(xué)生提出想知道的問題。

4．談話過渡：同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問題，這些問題都值得我們?nèi)パ芯?。從這節(jié)課開始，老師將和同學(xué)們一起，共同探索關(guān)于地球的這么多的奧秘。到本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們來進(jìn)行地球知識(shí)競(jìng)賽，大家比一比，看誰知道得最多。對(duì)地球知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是讓我們從了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史開始吧。

二、了解人類探索地球奧秘的歷史。

1．談話：同學(xué)們?cè)谏险n之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學(xué)們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發(fā)生了哪些事情？有哪些主要的觀點(diǎn)？經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？

2．學(xué)生分組交流。

3．全班交流。重點(diǎn)放在人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。

4．提問：古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，哪種觀點(diǎn)最接近現(xiàn)在的情況？古希臘人是通過什么現(xiàn)象提出這種觀點(diǎn)的呢？

5．演示模擬實(shí)驗(yàn)，師生討論。

用一張大一點(diǎn)的三夾板模擬海平面，一個(gè)帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現(xiàn)古希臘人看到的情形。

6．談話：這個(gè)現(xiàn)象激起了科學(xué)家的好奇，他們從這種反常的現(xiàn)象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點(diǎn)。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個(gè)地球是球形的，他們偉大的哲學(xué)家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點(diǎn)，這是人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個(gè)觀點(diǎn)是振奮人心的，但沒有確鑿的證據(jù)來證明，因此，在當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)猜想。他們是怎樣尋找證據(jù)的呢？

7．學(xué)生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據(jù)，對(duì)地球形狀進(jìn)行的艱險(xiǎn)的探索活動(dòng)。

三、觀察圖片，計(jì)算數(shù)據(jù)，構(gòu)建對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)知。

1．談話：現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)能夠從太空遠(yuǎn)觀地球了，地球真的是一個(gè)“地”球嗎？也就是說是一個(gè)以陸地為主的球體嗎？

2．學(xué)生計(jì)算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結(jié)論。

3．觀看關(guān)于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學(xué)生建立和舒發(fā)對(duì)地球的美麗情感。

4．畫“太空中的地球”圖，寫關(guān)于地球的解說詞。

擺的課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1，認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字，以及生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)多音字“縫”。正確地給課文標(biāo)出段序。

2，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3，通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望。從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)”。

4，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

有感情，有語氣地朗讀課文，體會(huì)沙粒堅(jiān)定的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)沙粒的決心。

1，師：同學(xué)們你們見過神秘的海底世界嗎 也許你從電視上見過，也許你曾身臨其境！想和我一起去看看神秘的海底世界嗎

師：用一句話來形容你剛才見到的海底世界，那閃閃發(fā)光的東西是什么，你知道嗎 （珍珠）蔚藍(lán)的大海里藏著各種各樣美麗的珍珠。

3，展示各種珍珠圖片。

師：這些珍珠美嗎 想聽聽珍珠的故事嗎 師：請(qǐng)你仔細(xì)聽，故事講完后，說說你聽了這個(gè)故事的感受。

師：想去見見變?yōu)檎渲橹暗挠赂业男∩沉?這節(jié)課，我們都來當(dāng)當(dāng)小記者，去訪問一下，這顆勇敢的小沙粒怎樣成為一顆美麗的珍珠的好嗎

師：在采訪別人之前，我們要先對(duì)被采訪的對(duì)象有一個(gè)充分地了解，讓我們來讀讀它的故事。

二，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，生詞。

1，輕聲自由讀課文。

要求：（1）借助生字條，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出段序。（3）想一想課文講了誰的一件什么事

2，出示生詞，指名讀，齊讀。 “縫”組詞區(qū)別。

師：注意在讀課文時(shí)，讀好這些詞語。請(qǐng)大組接讀。（從中發(fā)現(xiàn)13段的省略號(hào)也要單獨(dú)成為一段）

三，精讀課文。

1，師：讀了小沙粒的故事。假如我們都是一名小記者，你們想問小沙粒些什么問題呢 自己想一想，列一個(gè)采訪提綱。

2，生自由寫問題。

3，請(qǐng)學(xué)生讀讀自己寫的問題。（在別人說的時(shí)候，聽的同學(xué)可以簡(jiǎn)單地記下自己感興趣的問題）

師：小沙粒面對(duì)這么多問題。它一個(gè)人可回答不了。它想邀請(qǐng)?jiān)谧男』锇閹蛶兔??？凑l能當(dāng)小沙粒的知心人，幫它來回答這些可愛的小記者們的問題。你們?cè)敢鈫?/p>

4，師：那請(qǐng)你們選擇你感興趣的問題。帶著這個(gè)問題來讀讀課文吧！看誰的答記者問最精彩。

5，生自由讀課文解疑。

6，小組內(nèi)交流，說說你通過讀書解決了哪個(gè)問題 怎樣解決的 評(píng)選說得最好的同學(xué)來全班交流。

7，全班交流，說說你解決了哪個(gè)問題。

師：有時(shí)候啊，我們了解一件事，除了正面了解以外，還可以進(jìn)行側(cè)面了解。有誰采訪了沙粒的同伴

8，抽生說同伴的反應(yīng)。讀同伴們的不同反應(yīng)。為什么他們一開始會(huì)嘲笑它，從這里你明白了什么 后來他們又是怎樣的反應(yīng)，這前后的變化，是要告訴我們什么呢？

9，召開記者會(huì)，請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)沙粒，請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)記者。（注意說話時(shí)的態(tài)度，禮貌，語氣和說話的完整）

10，評(píng)選誰問得最好，誰回答得最好！（滲透情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)）

四，教學(xué)整合：

1，當(dāng)小沙粒變成珍珠后，又和他的同伴們見面了。請(qǐng)你給他們?cè)O(shè)計(jì)一段他們見面時(shí)的對(duì)話。

2，生自由設(shè)計(jì)。

師：是啊，故事告訴了我們只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。只要發(fā)奮努力，最平凡的人也能放出奪目的光彩。

擺的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)敘事、抒情相結(jié)合的寫法

2、能力目標(biāo)：

生動(dòng)、細(xì)致、富有情感的復(fù)述課文

3、情感目標(biāo)：

品位飛渡的氣勢(shì)美，學(xué)習(xí)老斑羚從容鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品格

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會(huì)文章蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感。

2、三次彩虹描寫的作用。

教學(xué)手段

多媒體、投影儀。

教學(xué)方法

利用多媒體畫面，讓學(xué)生觀察、想象并復(fù)述故事。適當(dāng)設(shè)疑，再給以畫面展示，借助音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，感受斑羚飛渡的壯美。并展開討論、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會(huì)彩虹含義。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)語：

人的一生要面臨著許多選擇;是與非、善與惡、生與死，而每一次選擇都意味著艱難和痛苦的取舍.例如危難之際、生死抉擇，有誰不渴望生存呢？然而，人類卻流傳著許多舍生取義的感人故事。今天，我們就來看一看動(dòng)物世界里的一種奇觀──它們?cè)谏乐H是如何抉擇的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇壯美的散文──《斑羚飛渡》。下面看電腦畫面，注意觀察，一會(huì)兒找同學(xué)復(fù)述，這一段動(dòng)畫都交待了什么？

2、播放動(dòng)畫至“望著彩虹，頭羊深思”。

描述的是課文一、二節(jié)內(nèi)容。斑羚群陷入困境，騷動(dòng)不安。頭羊凝望山澗上空的絢麗彩虹，陷入沉思，仿佛那是一座實(shí)實(shí)在在的求生之橋。

3、討論：你能替斑羚想一個(gè)生存的辦法嗎？

4、好，我們繼續(xù)看動(dòng)畫，斑羚的結(jié)局如何。仔細(xì)觀察、復(fù)述。

一只老斑羚、一只小斑羚結(jié)成對(duì)子，共同跳向?qū)Π?。老斑羚墜入山澗，小斑羚得以逃生?/p>

（為何老少結(jié)局不同？）老斑羚心甘情愿以自己的生命為小斑羚鋪設(shè)了一架生的橋梁。正是老斑羚從容的走向死亡，才使得這架生命之橋和天上的彩虹一樣燦爛壯美、奪人心魄。

5、讓我們走出這激昂場(chǎng)面，打開課本。找同學(xué)讀第九節(jié)，根據(jù)課文描述，找同學(xué)在黑板上畫一條飛渡軌跡。

6、分析三次彩虹意義。

7、至此，我們被老斑羚的智慧、膽識(shí)、才能、特別是從容鎮(zhèn)定、舍己為人的情操深深打動(dòng)。面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的老斑羚心甘情愿的選擇了死亡，為自己也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌。放射出燦爛無比的人生光彩。

8、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的為斑羚寧死不屈、舍己為人的精神所震撼，給人類留下了深刻的思考。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了生動(dòng)真切的描寫，體會(huì)了環(huán)境描寫的作用。

9、課堂反饋：看電腦畫面，發(fā)揮合理想象，描繪畫面，適當(dāng)議論抒情。演示《螞蟻逃生》。

10、教學(xué)反思：

⑴多媒體的運(yùn)用可以增加學(xué)生的興趣，豐富他們的想象力，鍛煉了口頭表達(dá)能力并配音樂易于達(dá)到情感上熏陶的目的。課外遷移練習(xí)較好的鍛煉想象力和寫作能力。

⑵如果能將畫面定格成多個(gè)小圖片放在界面上，便于最后快速瀏覽就更能加強(qiáng)課堂的連貫性了。

擺的課件 篇6

（1）讓學(xué)生通過作品中人物的內(nèi)心、語言、行動(dòng)的描寫，感受作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。

（2）學(xué)習(xí)并掌握設(shè)置懸念、巧妙構(gòu)思的寫法。

（1）會(huì)用概括的語言。

（2）掌握敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)結(jié)合的方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。

（1）通過閱讀作品理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。

（2）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。

1、重點(diǎn)了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國他鄉(xiāng)，心戀故土的游子心境。

用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個(gè)任務(wù)。

（1）用簡(jiǎn)明的語言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情。

（2）復(fù)述課文。

同窗離開故土50余年，在美國家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達(dá)了身在異國，心系故土之情。

三、互動(dòng)探討

（1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？

（2）文章以“棗核”為題好在什么地方？，

棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。

1、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請(qǐng)你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會(huì)妙處所在。

2、“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說明了什么？

3、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什么作用？

①殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆。

語言樸實(shí)，透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。

②游子心境無法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。

③文章是用中國化的景物、獨(dú)特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時(shí)是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。

不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因?yàn)檎绽碚f越是家庭事業(yè)如意，越應(yīng)該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。

1、動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。

2、擁抱之后，他就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

3、那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼摹?/p>

討論后明確：

1、“再三”，表達(dá)出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切?！吧?，為了試種。

2、“殷切”，表達(dá)心情的急切與真誠；“托”，表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。

3、“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；“論公斤買下”，老同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真?？傊?，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。

據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，近幾年來，許多在海外學(xué)有所成的“游子”紛紛回國或從事科研工作或投資辦廠，請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/

低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/一個(gè)在水里/一個(gè)在天上?！?/p>

（這首詩表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的感情。在一個(gè)月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉(xiāng)之情，仰天望月，對(duì)著月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情。）

擺的課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過介紹自己喜歡的動(dòng)物、認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物、寫畫剪貼我喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、交流能力和繪畫、制作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準(zhǔn)備。(2)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：(1)搜集自己喜歡的動(dòng)物的資料。 (2)搜集一些珍貴動(dòng)物的圖片及相關(guān)資料。(3)白紙、彩色筆、剪刀、膠水等

師：（播放課件）在茂盛的樹木里有著美麗的動(dòng)物王國，瞧，兇猛的獅子、威武的老虎、胖乎乎的小豬、淘氣的小猴子、歡快的馬兒、潔白的兔子、毛茸茸的小雞……同學(xué)們，動(dòng)物們可愛嗎？你喜歡誰呢？

生；我喜歡兔子。

師：我知道同學(xué)們都非常喜歡小動(dòng)物，下面就請(qǐng)同學(xué)們通過多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動(dòng)物。

（1）介紹的內(nèi)容包括：我喜愛哪種動(dòng)物，為什么喜歡這些動(dòng)物，這種動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運(yùn)動(dòng)、吃什么等）。

（2）與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進(jìn)彼此關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

（3）在時(shí)間允許的情況下，讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上，綜合全班同學(xué)喜愛的動(dòng)物——我們喜愛的動(dòng)物。

讓學(xué)生用身體語言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜?？梢员硌輨?dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可表演動(dòng)物行動(dòng)時(shí)的樣子或模仿動(dòng)物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。

師：在大家剛才介紹的自己喜歡的動(dòng)物中，有一些動(dòng)物是我國的珍稀動(dòng)物，大家知道什么是珍稀動(dòng)物嗎？你知道我國有哪些珍稀動(dòng)物嗎？

（2）討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待珍稀動(dòng)物？為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物？怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物？

師：同學(xué)們都非常喜歡動(dòng)物，我們能用哪些方式來表達(dá)我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛呢？

（1）讓同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關(guān)于小動(dòng)物的畫布置成了一個(gè)小畫廊，把捏出的小動(dòng)物展示出來，與大家分享自己的喜愛。

（2）把大家?guī)淼膱D片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個(gè)有趣的動(dòng)物王國（宣傳櫥窗）。

師：我們每位同學(xué)都有自己喜歡的小動(dòng)物，大家能不能說出我們共同喜歡的這些小動(dòng)物的特點(diǎn)？

正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢覀兊纳畈抛兊枚嘧硕嗖?、饒有趣味，可是也有一些?dòng)物大家并不喜歡它，但是它們的存在卻對(duì)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，課下我們?cè)賮碚{(diào)查了解一下這些小動(dòng)物，好嗎？

擺的課件 篇8

回鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：

坪山學(xué)院街

鄧榮

1．以識(shí)字讀詩 新字“柯、禾”兩個(gè)字中，可寫“柯、禾、音”三個(gè)字，感性朗讀古詩。

2.緊緊圍繞識(shí)字教學(xué)，巧妙把握“客戶”為切入點(diǎn)，以“賀來”二字展開，讓學(xué)生想象，進(jìn)而通過閱讀理解詞句的意思，體驗(yàn)所表達(dá)的思想感情詩人；

3.通過閱讀和理解詩歌，他們可以理解愛家鄉(xiāng)的想法和感受。 能讀懂古詩，有感情地朗誦。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一首詩中的兩個(gè)生詞，并能寫出三個(gè)生詞。通過閱讀理解單詞的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀理解詞句的意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：

I．介紹和解決問題。

1.孩子們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W了一首古詩。詩人見月思故鄉(xiāng)。是哪一個(gè)，你還記得嗎？課前背誦“靜夜思”。 今天，我們還要學(xué)習(xí)唐代詩人的一首詩《還鄉(xiāng)傀儡》。顯示主題。

2.閱讀問題。 《返鄉(xiāng)木偶書》

唐

何之章。按名字讀，一起讀。

3.介紹作者。

二、初讀。

1.自由朗讀全詩，讀讀音。 你覺得哪個(gè)單詞更難發(fā)音，帶孩子讀一讀。 a、正調(diào)：太陽穴上的毛發(fā)較弱。閱讀火車上的單詞。

b.

去拼音摘桃子，按名字念出來。

2.請(qǐng)學(xué)生分組朗讀詩歌，然后聽老師示范朗讀全詩。

Q：其實(shí)，要想讀好一首詩，首先要注意朗讀的節(jié)奏。我們來看看這首詩的朗讀節(jié)奏。顯示節(jié)奏。學(xué)生自由閱讀整首詩兩遍。

第三，研究感知。 （抓住線索“客人？”）

1.讀這首詩并不難。我們的許多孩子在他們小的時(shí)候都會(huì)記住它。 如果你能記住其中的生詞，你就可以做到。老師考你一個(gè)新詞，“笑問客人從哪里來”，這里是一個(gè)新詞“ke”，（板書“ke”）你怎么記住的？單詞擴(kuò)展，書寫說明。

2.如果他不是家庭成員或當(dāng)?shù)厝耍覀児Ь吹胤Q他為客人。 那你知道詩中的“客人”指的是誰嗎？ （何志章）他算客人嗎？ （寫在黑板上？）請(qǐng)把這個(gè)問題仔細(xì)閱讀這首詩，然后和你的同學(xué)分享這個(gè)問題并說明你的理由。

3。何志章是客人嗎？在反饋中，引導(dǎo)閱讀和體驗(yàn)感知。

(1) 不是客人：學(xué)習(xí)線

1和2。你從哪里找到的？從詩句中可以看出：少少離家，老大歸來，鄉(xiāng)音未變，鬢發(fā)弱。

懂詩。找兩對(duì)反義詞，在黑板上寫：小小----老板

李----輝（何志章很小的時(shí)候跟父親一起上學(xué)，上學(xué)期間，他們的生活很艱難。但何志章克服困難堅(jiān)持讀書，所以他的書讀得很好。三十多歲時(shí)，他離開家鄉(xiāng)到京城當(dāng)官。八十五歲時(shí)，他終于回到了家鄉(xiāng)。50多年了！）小時(shí)候離開這里，老了才回來。我是這個(gè)村子的人，我怎么能說我是客人！第 1 行的閱讀指南和詩歌第一行的含義。

b.你怎么能說他不是客人？ 50多年過去了，他發(fā)生了怎樣的變化？了解“廟宇之衰”，感受廟宇在哪里。 （兩邊頭發(fā)灰白，男人老了）可是什么沒變？了解“地方口音”。 “故鄉(xiāng)”是“故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)”的意思，“鄉(xiāng)音”是故鄉(xiāng)的口音、故鄉(xiāng)方言。定向閱讀第2行。學(xué)習(xí)新單詞“聲音”，擴(kuò)展單詞，并編寫。

何志章離開杭州前往長安時(shí)，雖然路程很長，但他始終沒有忘記家鄉(xiāng)。 C。用你自己的話來說明第 1 行和第 2 行是詩意的。 在同一張桌子上互相命名并交談。

（何志章很小的時(shí)候就離家出走，直到很老才回老家。雖然頭發(fā)花白，容貌老去，但他的方言并沒有改變。）

d.引導(dǎo)閱讀。女孩閱讀，男孩閱讀，一起閱讀?，F(xiàn)在來看看，原來這個(gè)看似“客人”的人，其實(shí)并不是遠(yuǎn)道而來的客人！是一個(gè)離家多年的流浪孩子——（“回到”這里?。┪覀儼央x開家鄉(xiāng)到國外生活的人稱為“流浪孩子”。這位在異國他鄉(xiāng)生活了50多年的流浪者，終于回到了他日夜思念的家鄉(xiāng)杭州！你怎么能不激動(dòng)？再讀一遍。

問：那為什么詩人在他的年齡結(jié)束時(shí)回來了？ （想念家鄉(xiāng)，想見家人朋友）

板書：想念家鄉(xiāng)

（2）嘉賓：學(xué)習(xí)線

3、4行。

既然何志章是本村的人，不是客人，誰認(rèn)為他是客人？你為什么這么認(rèn)為？同桌遞上來的詩句看：互不相識(shí)的孩子，笑著問客人從哪里來。

按名稱閱讀。

從圖中也可以看出，馬在騎，有行李，是客人。

五十多年過去了，很多事情都變了。難怪老家的孩子都把賀知章當(dāng)成客人，笑著問：“這位客人，你是哪里人？”詩中有哪兩句是這樣說的？ （不認(rèn)識(shí)的孩子笑著問客人從哪里來。）說說詩。直呼其名，自說自話。

看圖，這是何志章牽著馬回老家，來到村口迎接孩子們的場(chǎng)景。猜猜他們?cè)谡f什么？ （孩子們看到賀知章并不認(rèn)識(shí)，笑著問賀知章：“爺爺，你是哪里來的？”）他們還會(huì)問什么？看看這些孩子是多么的天真！他們?cè)趺纯赡芾斫夂螤敔斀K于回到家鄉(xiāng)的激動(dòng)和激動(dòng)。一起閱讀。

4.用你自己的話來描述整首詩的意思。

5.學(xué)習(xí)新單詞“他”。 擴(kuò)詞，寫作。

第三，朗讀全詩。

1.帶著感情去讀。 有人說一首好詩就是一首好歌。詩人久別故鄉(xiāng)，如今又回到了故鄉(xiāng)?？梢哉f，他既高興，又激動(dòng)，又難過，又難過。把你的感受寫進(jìn)詩里，把詩讀得很美。

2.以多種形式閱讀全詩。 （分組閱讀，男女生，師生兩人一組閱讀。）

3.背誦古詩詞。 學(xué)生自由而均勻地返回。

第四，擴(kuò)容。

1.說明：當(dāng)他回到家鄉(xiāng)，遇到這件事時(shí)，印象非常深刻，于是寫下了這首詩。 再讀一遍題目，這就是這首古詩的題目。

2.后來，為了紀(jì)念他，村里把他回國后為村建的橋改名為“思家橋”，村里改名為“至張村”。小學(xué)被命名為“和志章小學(xué)”，這些名字一直沿用至今。 有興趣的同學(xué)可以去蕭山尋找何爺爺?shù)臍v史足跡。

3.我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩，描述了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的向往。我們以前也學(xué)過思鄉(xiāng)詩，復(fù)習(xí)古詩。

回鄉(xiāng)偶像書何之章（唐）客

邵曉

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返鄉(xiāng)木偶書

看完返鄉(xiāng)木偶書

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回鄉(xiāng)木偶書的余波

故鄉(xiāng)木偶書教學(xué)設(shè)計(jì)（共18本）

故鄉(xiāng)教學(xué)課件

擺的課件 篇9

1．導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，這就是我們?nèi)祟惞餐募覉@--地球。

2．揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首獻(xiàn)給地球的詩。（板書32地球萬歲）

1．要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

（2）用自己喜歡的方式讀通課文。

（3）在自學(xué)過程中．有什么好方法想介紹給大家，有什么問題要同學(xué)幫忙解決，等會(huì)兒提出來。

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住詩歌中的重點(diǎn)句子進(jìn)行深入探究。

（1）理解“地球”把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。”

①根據(jù)課文內(nèi)容談對(duì)這一句的理解。

②也可聯(lián)系課外知識(shí)談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

③指導(dǎo)有感情地朗讀一至六小節(jié)，體會(huì)地球的無私。（可采取分讀、合讀、領(lǐng)讀等詩朗誦的多種形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，使學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。

過渡：地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，聽，她在流淚、在哭泣。

（2）讀第七小節(jié)，重點(diǎn)理解“可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情--”

①結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句的理解。

②聯(lián)系生活實(shí)際或根據(jù)自己查閱到的資料談理解、說體會(huì)。

參考資料：

a．人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

b．過度放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成了荒無人煙的戈壁灘。

C．蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

d．我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

④有感情地朗讀第七小節(jié)。

過渡：人類已經(jīng)開始覺醒，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡對(duì)于我們?nèi)祟愂呛蔚戎匾?！作為地球母親的兒女，我們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起愛護(hù)地球、保護(hù)地球的責(zé)任。我們相信，經(jīng)過我們的努力，地球母親一定會(huì)煥發(fā)新顏。

（3）讀課文的最后三個(gè)小節(jié)，理解“為了這美好的一切”指的是什么，我們?nèi)祟愒鯓幼霾拍軗碛羞@美好的一切。

1．有感情地朗讀課文。

1．根據(jù)搜集的資料或自己的想象，模仿著詩歌的格式寫詩，題目自擬（參考題目：①地球的訴說②地球媽媽笑了③未來的地球……）

[《地球萬歲》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

擺的課件 篇10

第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。

第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。

第三步，品讀課文，通過重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語境品味語言的深意。

1、收錄機(jī)、投影儀、光碟、。

第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。

中華民族是一個(gè)有著五千年的悠久歷史和燦爛文化的民族，每個(gè)炎黃子孫歷來都有著崇高的愛國主義精神，他們無論走到哪里都不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的一切?！稐椇恕芬晃膶懙木褪且粋€(gè)遠(yuǎn)在大洋彼案的風(fēng)燭殘年的老人對(duì)祖國的無限眷戀和熱愛。下面，我們就一起來品讀一下《棗核》這篇文章，體會(huì)海外華人對(duì)祖國的情感。

2、布置學(xué)生自讀課文，師板書課題。

1)、自讀課文畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或不解的詞語。

2)、找出你認(rèn)為好的語句，并說說為什么？

3、聽配樂朗讀課文，思考：

a、注意聽讀課文，糾正自己的誤讀。

b、了解課文的結(jié)構(gòu)。

c、找出課文的線索（說出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的）？

d、課文棗核設(shè)置了哪些懸念（請(qǐng)同學(xué)們畫出文中相關(guān)的語句）？

e、懸念對(duì)表達(dá)中心有什么作用？

4、自由讀課文后思考并討論以上問題。

①指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

③投影明確。

▲蹊蹺qīqiáo掐qiā瑪瑙mǎnǎo山坳shān’ào嫣紅yānhóng蕭乾xiāoqiàn

①指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

●投影問題㈢：找出課文的線索（說出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的）？

①指名試說。

●投影問題㈣：課文棗核設(shè)置了哪些懸念（請(qǐng)同學(xué)們畫出文中相關(guān)的語句）？

①指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

①指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

③投影明確。

▲引人入勝，扣人心弦，引領(lǐng)讀者的興趣和思考，揭示人物性格深化思想感情。

第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。

●投影問題1：文中的主人公用了哪些方式體現(xiàn)他的愛國之情？

①指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

③投影明確。

▲課文除要棗核試種，還在庭院中種楊柳、養(yǎng)睡蓮、親自堆假山“北?！?、追憶北海泛舟的情景。

①指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

●投影問題3：結(jié)合課文談?wù)勎恼率窃鯓右孕∫姶?，以物傳情?？

①指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

③投影明確。

▲棗核看似小普通尋常不被人注意，送棗核是件極平凡的事，在作者筆下卻有深刻含義，他寄托了一位遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀祖國的民族感情?！案牧藝坏扔诟牧嗣褡甯星?，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土?！?/p>

第三步:品讀課文，通過重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語境品味語言的深意。

①指名讀好句并試講明認(rèn)為好的原因（鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么說）？

①學(xué)生自由朗讀課文后指名試說。

②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

③投影明確。

▲寫法小結(jié)：以小見大。圍繞“棗核”設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕。以“棗核”為線索貫穿全文，結(jié)構(gòu)全篇。用樸實(shí)的語言表達(dá)深沉的感情。

①朗讀課文體會(huì)海外華人對(duì)祖國的依戀之情。

②搜集我國古代詩歌中表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的語句。

③寫讀《棗核》一文后的感想。

擺的課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道童話故事的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片，珍珠實(shí)物。

1、談話：有很多同學(xué)看過許多童話，童話中的一個(gè)個(gè)故事，你還記得嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的童話。

⑴選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

⑵出示9個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

⑶出示生詞，同桌讀。

2、熟讀課文，理解課文。

⑵小組學(xué)習(xí)。

a、選擇喜歡的方式讀課文。

b、自由讀1―9自然段。

同伴反應(yīng)是什么？

這顆沙粒還是決定怎樣做？

指導(dǎo)讀3―9自然段。

分角色讀1―9自然段。

c、用自己的話說說1―9自然段講了什么？

你從哪里知道的？

⑶自由讀10―13自然段。

13自然段只有六點(diǎn)，是什么符號(hào)？表示什么？（10―13自然段）寫了什么？

齊讀10―13自然段。

⑷指讀14―18自然段。

采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么？

沙粒們想起了什么？

分角色朗讀。

齊讀14―18自然段。

用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么？

圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

誰來說說沙粒變成珍珠的過程。

⑸齊讀全文。

⑹分角色表演。

⑺這個(gè)童話告訴我們什么道理？

三、作業(yè)布置：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)述課文給家長聽。

擺的課件 篇12

一、教材簡(jiǎn)析：

荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的音符。這是一首輕快活潑的散文詩，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到生機(jī)勃勃的荷葉，體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷”“珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；

3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、有感情的朗讀課文、背誦課文；

2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的頭飾；

1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題--《荷葉圓圓》

2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方（出示荷塘錄像），小朋友們你看到了什么？你覺得怎樣呢？

3、小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個(gè)小伙伴也很喜歡這樣的荷葉，他們是誰呢？

請(qǐng)大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!

小朋友們?cè)覆辉敢獍炎宰x課文后的成果展是給大家呢？

2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會(huì)讀這些生詞嗎？

3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化？變成生字寶寶了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？【出示課件生字寶寶】

（一） 整體感知：

請(qǐng)大家再打開課本快速找一找，哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？

1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？

請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀課文的第二個(gè)自然段，讀完后說給同位聽聽。誰來說一說。

2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？

3、教師小結(jié)：對(duì)??！小朋友們見過搖籃嗎？小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺得小寶寶舒服嗎？

是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多舒服??！我們快來當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽？想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來讀一讀吧！

1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢？

所以，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”，小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。

誰愿當(dāng)快樂的小蜻蜓讀讀這一段呢？

現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！

1、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？

下面，請(qǐng)四人小組的同學(xué)商量一下。

2、誰愿上臺(tái)來給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？

生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。

3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！

小青蛙怎么唱歌？（呱呱） 我們一起唱一唱吧！

讀完后也可以“呱呱”地唱一唱??！

5、男女生比賽來讀。

男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒有信心讀的比他們更快樂呢？

1、小魚兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？

誰愿上來給大家貼貼、講講呢？

生：小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢！

2．你看，小魚兒在傘下笑嘻嘻的游來游去可真快活，老師真羨慕它們，老師也想做一只小魚兒讀讀它的話了，大家說可以嗎？

3．大家說老師讀的怎么樣呢？給我點(diǎn)掌聲好不好？

老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！

下面同位倆人加上動(dòng)作互相讀讀吧！

1、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣，下面請(qǐng)四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個(gè)角色，看看誰讀的最快樂！

2．我們要把讀的成果展示給大家了，誰愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）

3、老師看到有的同學(xué)都背過了，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師看著黑板上的提示一起背一背，看看誰是最聰明的小伙伴？

1、你看，圓圓的荷葉給大家?guī)砹四敲炊嗟臍g樂，大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？

2、現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。

回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！

[荷葉圓圓 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

擺的課件 篇13

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、又感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、小記者采訪導(dǎo)入：

小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的小記者，今天有幾個(gè)問題想采訪一下大家。請(qǐng)問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目？（小記者掛上記者牌）

學(xué)生Ａ：我最喜歡看《少兒頻道》……

學(xué)生Ｂ：我最喜歡看足球頻道。

學(xué)生Ｃ：……

小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎？

學(xué)生Ａ:……

學(xué)生Ｂ：……

小記者：那如果你在看你喜歡的電視節(jié)目的同時(shí)，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的？

學(xué)生Ａ:……

學(xué)生Ｂ:……

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟，細(xì)讀品讀課文

1、進(jìn)入主題，范讀課文：

教師：剛才很多同學(xué)都說了自己在家看電視的情況，這里有一個(gè)小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來看一看他們家是怎么看電視的？

（課件播放課文范讀。）

2、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請(qǐng)打開語文書20頁，也就是我們今天要學(xué)的第五課《看電視》。

（教師板書課題，學(xué)生齊讀。）

3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣！你想知道他們家看電視的秘密嗎？如果想那就來闖四關(guān)！

第一關(guān)：請(qǐng)大家來做個(gè)游戲，課件播放“摘果子”游戲：

認(rèn)生字，學(xué)“家、完”兩個(gè)字。

第二關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子才算闖關(guān)。

每組選一名同學(xué)，代表本組闖關(guān)。

第三關(guān)：四人為一組讀課文：

讀的好，獎(jiǎng)給他一顆星。

讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。

第四關(guān)：讀完之后，填空：

爸爸和我愛看（），卻換成了（）。

奶奶愛看（），卻換成了（）。

我們一起為了媽媽卻換成了（）。

三、重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答

1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京劇？

指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因?yàn)椤浴被卮饐栴}。

2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球？

看圖說圖上的內(nèi)容，圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?，他們?dāng)時(shí)的心情怎么樣？奶奶當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？

重點(diǎn)感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的？

重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二小節(jié)。用“因?yàn)椤浴闭f話。

3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈？

指導(dǎo)讀第三小節(jié)，討論后用“因?yàn)椤浴被卮饐栴}。

4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。

四、整合全文，整體感悟

1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的秘密是什么嗎？

2、小記者采訪：

問題一、學(xué)完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰？為什么？

問題二：以后在家看電視時(shí)，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的《新聞聯(lián)播》也開始了，你會(huì)怎么做？

五、布置作業(yè)

回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。

擺的課件 篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”。

教學(xué)過程

一、給出語境，理解驕傲

師：上個(gè)星期，我們班小朋友通過集體努力，取得了接力賽的第一名，我為你們驕傲。你們最近在哪些方面取得了進(jìn)步呢？

板書：我為你驕傲

師：誰愿意把課題讀一遍？

課文中到底誰為誰驕傲呢？為什么事而驕傲呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：請(qǐng)小朋友們打開課本第100頁。自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，別忘了標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

讀句子：

1、小男孩拾起一塊光滑的石頭扔向玻璃，頓時(shí)玻璃被打碎了。

2、小男孩把攢下來的錢放在一個(gè)信封里，然后投進(jìn)信箱，表示歉意。

讀生字：滑玻璃碎攢封歉箱頓。

三、深入理解，感悟文本

1、師：請(qǐng)小朋友們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，用橫線畫出來。

板書：開心害怕很不自在輕松。

師：小作者為什么會(huì)有這些心理變化呢？我們帶著這個(gè)疑問一起走進(jìn)這個(gè)故事。

2、出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？

（因?yàn)槭^像……）

師：你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？他們是怎么玩的呢？

（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮。）

師：你能用你的朗讀把這樣的場(chǎng)面帶給大家嗎？

3、師：真是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。

引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音……

（板書：飛快地逃走）

孩子們，你們?yōu)槭裁匆幽?

（因?yàn)楹ε拢?/p>

你們?cè)诤ε率裁?

（是啊，我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被老奶奶責(zé)罵，還害怕來奶奶會(huì)告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）

引讀：那天晚上，我一想到……

師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

（我做錯(cuò)了事，心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對(duì)我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，很想認(rèn)錯(cuò)，又很害怕，心里很矛盾。也可能我猜到了來奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。）

讀出小男孩的不自在。

4、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松?！?/p>

⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？

⑵你是從哪兒找到答案的，請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。

（板書：真誠地道歉）

⑶出示課件：一封信的格式，這張便條里會(huì)寫些什么？

⑷交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？

師：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？小組討論

（在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。）

四、擴(kuò)展延伸，再讀課題

1、不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對(duì)著屏幕，夸贊──我為你驕傲

小朋友的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？

（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）

2、全班起立，齊讀課題。

3、師：孩子的誠實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶你覺得她怎樣？

（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）

出示：當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該──

當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該──

五、書寫指導(dǎo)

1、出示幻燈，學(xué)習(xí)書寫：

驕傲

2、在田字格中各寫2個(gè)。

擺的課件 篇15

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出："創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護(hù)圈"里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把"幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。"定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。)

六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)

七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

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