愛課程課件(集合15篇)

課程課件。

本文所述的“愛課程課件”是一篇關(guān)于教案課件的文章。對于備課人員來說，教案課件是教學(xué)過程中基本的部分之一。在備課的過程中，重點內(nèi)容必須寫入教案課件中，以便教學(xué)過程中的有條不紊。本文希望能為需要的朋友們提供參考和幫助，而且閱讀本文也會拓展您的視野。

愛課程課件【篇1】

一、復(fù)習(xí)引入，設(shè)疑。

1、復(fù)習(xí)“天窗是什么”？ （學(xué)生代表回答）

2、設(shè)疑：（師）鄉(xiāng)下房頂上這塊普普通通的玻璃，卻又充滿了神奇的色彩，成了孩子們唯一的慰藉，這是怎么回事？為什么說“這小小的一方空白是神奇的”？這節(jié)課，我們一齊透過天窗，探個究竟。（板書課題 齊讀）

二、深入學(xué)文，解疑。

（一）第二部分：

師：靜靜讀書，有利思考——在什么情況下，天窗給孩子們帶來了什么？成了他們唯一的慰藉？請大家?guī)е@個問題，認真默讀課文4—7自然段，在感受深的地方寫上自己的體會。

1、圖文結(jié)合，邊讀邊想邊記錄，完成思考題：

（1）為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？

（2）透過天窗，孩子們看到了什么？想到了什么？分別用直線、波浪線劃出。

（3）聯(lián)系課文與實際情況，理解“慰藉”、“唯一”。

2、同桌交流。

3、匯報點撥：（課文從下雨時、晚上兩個時間寫，孩子們被關(guān)進了黑壓壓的屋子時，他們十分孤獨、寂寞時，天窗給他們帶來了慰藉）

（1）通過引導(dǎo)想象、引讀幫助學(xué)生理解孩子們透過天窗看到的與想到的內(nèi)容，品味重點詞句。

師：是?。∵€留戀外邊世界的精彩，卻被關(guān)進了黑壓壓的屋子，多掃興呀！但聰明的孩子們發(fā)現(xiàn)了天窗，透過天窗，孩子們看到了什么？

（生：透過天窗，孩子們看見了雨腳在那里卜落卜落跳。）

師：雨腳卜落卜落跳得多歡快，孩子們多羨慕呀！

（生：孩子們看見了閃電。）

（生：透過天窗，孩子們看見了一顆星、一朵云。）

（生：透過天窗，孩子們看見一條黑影掠過。）

師：大家開動腦筋，孩子們還會看見什么？（生：流星；螢火蟲；月亮……）

師：是?。∥乙哺吹搅诉@一切美好的事物！這寂靜漆黑得地洞似的屋子又能把孩子們怎么樣呢？孩子們的心長了翅膀、孩子們的想象可以飛翔！請問：是誰？讓孩子們的心長了翅膀——（生：天窗。）

師：又是誰，讓孩子們的想象可以飛翔？ （生：天窗。）

師：透過這小小的天窗，孩子們由自己看到的點點滴滴又想到了什么呢？從文中找出相關(guān)內(nèi)容，多讀幾遍，開始吧——（生：讀書。）

生：匯報——（孩子們由看到的雨、閃電，想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。）

師：愛因斯坦說過：想象比知識更重要！是的，想象讓孩子們感受得到了比真實強烈十倍、百倍，甚至上千倍、上萬倍的效果！這位同學(xué)們，把你感受到的想象的威力都出來。

生：（讀第5自然段）

生：評價（引導(dǎo)學(xué)生從聲音響亮度，讀的流利程度及語氣語調(diào)等方面面進行評價）。

生：（評價完畢請其聲情并茂地讀。）

師：把我們帶進的一個風(fēng)雨交加的世界！我們都來通過讀，一起感受想象的威力。

生：齊讀第5自然段。

師：雨天，透過天窗，孩子們由自己豐富的想象感受到了外邊世界的精彩；晚上，他們得到了更多的精彩：一顆星、一朵云、一條黑影，讓活潑會想的孩子們想到了什么呢？

生：（你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。）

生：（你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。）

師：是的，你會從那一顆星、一朵云，想象到——

生：（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩）

師：你會從那掠過的一條黑影，想象到——

生：（這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。）

師：讀到這兒，我想問大家，作者在這部分的表達時，為什么要用上一系列的“也許呢”？（生：因為孩子們還沒來得及看清楚，黑影就消失在視線，不能確定，只能猜測……）

師：同學(xué)們到位的理解印證了作者“用詞準確”的特點。我還想問問：這掠過的黑影，孩子們?yōu)槭裁床幌氲剿苍S是可愛的小雞、也許是漂亮的蝴蝶、也許是勤勞的蜜蜂……（生：小雞、蝴蝶、蜜蜂這時已經(jīng)睡大覺了，蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹是在夜間出來活動的。）

師：是的，想象貴在豐富，更難得的是合理。

（結(jié)合情境指導(dǎo)學(xué)生用“也許……也許……也許……”造句）

師：讀了孩子們既豐富又合理的想象后，你們有什么感受？（生：屋子里黑壓壓的，孩子們很無奈，但天窗給他們帶來了快樂。）

師：用讀把你的感受到的快樂體現(xiàn)出來。

生：讀弟7自然段。

（生：通過學(xué)習(xí)，我知道天窗是非常神奇的。）

師：用讀把你的感受到的神奇體現(xiàn)出來。

生：（讀第7自然段。）

師：讀得真好！像這位同學(xué)一樣，我們都來美美地體驗天窗在晚上給孩子們帶來的一切美好！

生：（齊讀第7自然段）

師：想象是這么的美好，那我們也都插上想象的翅膀，天上的這朵云，你想到了什么？（生：小狗似的奇幻的云彩；小貓似的奇幻的云彩；綿羊似的奇幻的云彩……）

師：（引導(dǎo)想象）小玻璃上面掠過的這條黑影，你想到了什么？（生：太白金星的拂塵、來尋食的野貓、娥姐姐的絲帶、悟空的金箍棒、主人遺棄的可憐的小貓、利波特的神掃帚……）

師：家的想象多精彩、真神奇呀！常言道：人多力量大，把你們的智慧匯集起來，小組合作完成大屏幕上的練習(xí)。

生：匯報（師：儼然一個個小作家??！我們棒棒虎中隊再努力，就有機會向上級申辦棒棒虎文學(xué)社啦！看來合作的力量就是大啊?。?/p>

同學(xué)們，當這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，黑暗離孩子們遠去；當這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，恐懼離孩子們——（生：遠去?。?/p>

當這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，孤獨離孩子們——（生：遠去?。?/p>

當這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，寂寞離孩子們——（生：遠去！）

師：而留在孩子們心中的只有這——（生：美麗而神奇的夜的世界的一切。）

（2）練習(xí)用“慰藉”、“唯一”造句。

師：每逢雨天、每個晚上，鄉(xiāng)下孩子們都被關(guān)進了地洞似的屋子，不像你們，可以再明亮的燈光下看書、聽音樂……只有這塊小小的玻璃能給他們心靈、情感、精神的安慰！這小小的一方天窗，又怎不是鄉(xiāng)下孩子們唯一的慰藉呢？學(xué)到這，理解“唯一”、“慰藉”的意思嗎？（“唯一”就是只有這一種，除此外就沒有其它的；“慰藉”是安慰、撫慰的意思。）

師：能用慰藉造句嗎？ 生：（匯報句子）

4、指導(dǎo)朗讀第5、7自然段。

（二）第三部分：1、學(xué)生分任務(wù)讀。

師：這小小的一方空白是神奇的！作者為什么這么說呢？一起看課文最后一部分，男女合作讀，邊讀邊感受。

女生：齊讀第8自然段

男生：齊讀第9自然段

2、引導(dǎo)理解關(guān)鍵句子。

師：是啊，為什么說這小小的一方空白是神奇的？（生：天窗雖小，可是給孩子們的實在是太多了，所以是神奇的；生：天窗是神奇的，可孩子們的心、孩子們的想象更神奇；生：神奇是因為只是一塊普通的玻璃，卻給孩子們帶來的快樂、帶來了許許多多。生：透過天窗，孩子們從無中看出了有，從虛中看出了實，太神奇了！生：小小的天窗，給孩子們無盡的空間，孩子們的思緒在這里不受任何限制，非常神奇……）

師：說得真好！掌聲送給以上幾位同學(xué)！天窗雖小，給孩子們帶來的卻很多很多，是在是太神奇了！所以，作者動情地說：發(fā)明這天窗的大人們——（生：是應(yīng)該被感謝的。)

三、拓展積累，總結(jié)描繪。1、總結(jié)。 2、出示摘錄課文的精彩詞句所匯成的小詩，齊讀。

師：課下，老師讀課文時，摘抄了文中精彩的詞句，加以整理，發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)融成了一首小詩，大家一起讀一讀吧——

生：（齊讀：

天窗

你是下雨時看風(fēng)景的地方

你是給人豐富想像的小小空間

你是美麗而神奇的夜的世界

你是孩子們唯一的慰藉

啊，天窗

你是神奇、夢幻的

你是五彩繽紛的

你是開啟心靈之門的鑰匙

你是通向快樂的橋梁

因為有你，我們不孤獨

因為有你，我們不寂寞 ）

師：同學(xué)們真夠意思！非常感謝大家滿足了老師“作品讓人圍著讀”的愿望。這節(jié)課，同學(xué)們不但說得好、讀得也好，爭取寫得更好，有信心嗎？(生：有！)

師：現(xiàn)在就拿起你們手中的紙、筆，記下此時你的心情或收獲，一個詞、一句話、一首小詩都可以，等會兒，我將是大家第一個忠實的聽眾！

３、學(xué)生動筆寫詞、話或小詩。

４、匯報欣賞。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

2、根據(jù)自身實際，三選一進行練筆

（1）雨天，透過玻璃看外面的世界，把自己看到的、想到的事物記下來。

（2）車窗外的世界很精彩，記錄你從中看到的、想到的“風(fēng)景” （3）以《窗外》為題，由看到的展開想象，寫首小詩抒發(fā)情感。

師（結(jié)束語）：同學(xué)們，愿我們每一個人，都能擁有一扇屬于自己的天窗，讓我們細細品味，就會發(fā)現(xiàn)，有“天窗”相伴的生活，永不孤獨、永不寂寞。

愛課程課件【篇2】

一、教材簡析

本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標準》規(guī)定的“我是中國人”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“走近世界”中的教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析、正確搜集整理信息、獨立觀察及合作探究，在提高他們自主探究能力的同時，使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體愛護集體。初步了解有關(guān)祖國和世界的地理常識；了解我國燦爛的古代文化；了解我國交通事業(yè)的發(fā)展，懂得遵守交通法規(guī)。感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標

（一）知識與能力

1、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

2、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（二）過程與方法

1、體驗提出問題、探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

3、自信、誠實、求上進。

三、教學(xué)重難點

1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要相互尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體愛護集體。

2、初步了解有關(guān)祖國和世界的地理常識；了解我國燦爛的古代文化；了解我國交通事業(yè)的發(fā)展，懂得遵守交通法規(guī)。

3、感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生65名，其中男生人，女生人。通過了解，本班學(xué)生普遍熱愛勞動、團結(jié)班集體、能夠積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。部分學(xué)生在對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度上存在消極、不勇敢、不自信的現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)象，將通過循序漸進、合理利用、因勢利導(dǎo)等方式進行改善和提高。

五、課堂教學(xué)計劃

（一）教學(xué)要求

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的'信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

（二）教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。

4、確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進行研究。

愛課程課件【篇3】

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。

2、抄寫佳段佳句。

教學(xué)準備

師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。

一、引入

今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會有所收獲的。

二、自學(xué)課文

（1）通讀課文。

（2）畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。

三、了解課文的主要內(nèi)容，對課文中心質(zhì)疑

1、蓖瓿閃廢埃出示填空：

鄉(xiāng)下人在屋間開了一個小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時，時，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。

學(xué)生討論、交流，請一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。

2、敝室

（1）為什么說天窗是神奇的呢？

出示文章最后一段，齊讀。

（2）你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？

“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子們會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？

四、學(xué)習(xí)重點段，解疑

1笨純床逋跡結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？

2“慰藉”是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（讀4~6段）

3、蓖腹這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？

請同學(xué)們默讀課文，分別用“——”和“”在文中找出。

雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。

帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。

一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。

4、碧致畚侍

為什么說活潑會想的孩子會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？

五、學(xué)習(xí)想象的方法

1、笨次鬧瀉⒆郵僑綰蝸胂蟮摹

課文中怎樣描寫他看到的事物的？怎么會寫得那么具體？（仔細觀察）

還有哪些地方？

板書：仔細觀察

2、痹謐邢腹鄄斕幕礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的？（齊讀）

從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象。（齊讀）

男女聲對讀。

3、蓖ü學(xué)習(xí)

我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富多彩。

出示：合理想象

4、貝蠹依聰胂笠幌隆

看窗外，仔細觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話。

六、總結(jié)

剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機會，展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。

愛課程課件【篇4】

新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例

李代友

直線與平面平行的性質(zhì)

1.教學(xué)目的

(1)通過教師的適當引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由直觀感知、獲得猜想，經(jīng)過邏輯論證，推導(dǎo)出直線與平面平行的性質(zhì)定理，并掌握這一定理；

(2)通過直線與平面平行的性質(zhì)定理的實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會定理的現(xiàn)實意義與重要性；

(3)通過命題的證明，讓學(xué)生體會解決立體幾何問題的重要思想方法——化歸思想，培養(yǎng)、提高學(xué)生分析、解決問題的能力。2.教學(xué)重點和難點

重點：直線與平面平行的性質(zhì)定理；

難點：直線與平面平行性質(zhì)定理的探索及P61例3。(人教版)3.教學(xué)基本流程

復(fù)習(xí)相關(guān)知識并由現(xiàn)實問題引入課題

引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)直線與平面平行的性質(zhì)定理 分析定理，深化定理的理解 直線與平面平行的性質(zhì)定理的應(yīng)用 學(xué)生練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果 小結(jié)與作業(yè)4.教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【復(fù)習(xí)】以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的知識：線線、線面的位置關(guān)系及判定線面平行的方法。思考并回答問題。溫故知新，為新課的學(xué)習(xí)做準備?！疽搿?1)提出例3給出的實際問題，讓學(xué)生稍作思考；

(2)點明該問題解決的關(guān)鍵是由條件“棱BC平行于面AC”如何在木料表面畫線，使得工人師傅按照畫線加工出滿足要求的工件；

(3)引入課題——在我們學(xué)習(xí)了《直線與平面平行的性質(zhì)》這一節(jié)課之后，我們就知道如何解決這個實際問題了。思考問題，進入新課的學(xué)習(xí)。通過實際例子，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)習(xí)直線和平面平行性質(zhì)的現(xiàn)實意義?！驹O(shè)問】

(1)提出本節(jié)《思考》的問題(1)：如果一條直線與平面平行，那么這條直線是否與這個平面內(nèi)的所有直線都平行? 1 引導(dǎo)學(xué)生做小實驗：利用筆和桌面做實驗，把一支筆放置到與桌面所在平面平行的位置上，把另一支筆放置在桌面，筆所在的直線代表桌面所在平面上的一條直線，移動桌面上的筆到不同的位置，觀察兩筆所在直線的位置關(guān)系。

(2)一條直線與平面平行，那么這條直線與平面內(nèi)的直線有哪些位置關(guān)系? 分析：a∥αa與α無公共點 a與α內(nèi)的任何直線都無公共點 a與α內(nèi)的直線是異面直線或平行直線。

(1)學(xué)生動手做實驗，并觀察得出問題的結(jié)論：與平面平行的直線并不與這個平面內(nèi)的所有直線都平行。(2)學(xué)生由實驗結(jié)果猜想問題的答案，再由教師的引導(dǎo)進行嚴謹?shù)姆治觯_定猜想的正確性。通過學(xué)生的動手實驗，得出問題的結(jié)論，提高學(xué)生的探索問題的熱情。續(xù)表

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【探究】一條直線與一個平面平行，在什么條件下，平面內(nèi)的直線與這條直線平行? 講述：與平面平行的直線，和平面內(nèi)的直線或是異面直線或是平行直線，它們有一個區(qū)別是異面直線不共面，而平行直線共面，那么如何利用這個不同點，尋找這些平行直線呢? 長方體ABCD-AB(yǎng)CD中，AC平行于面ABCD，請在面ABCD內(nèi)找出一條直線與AC平行。分析：AC與AC這兩條平行直線共面，同在面AACC內(nèi)，可見AC是過AC的平面AACC與面ABCD的交線。

(2)在面ABCD內(nèi)，除了AC還有直線與AC平行嗎?如果有，可以通過什么方法找到? 利用課件演示AC任意作一平面AEFC與面ABCD相交于線EF，驗證學(xué)生的猜想。

分析：因為AC∥面ABCD，所以AC與這個面內(nèi)的直線EF沒有公共點，由大家的這個方法做出直線EF，就使得EF與AC共面，故EF∥AC。學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)，思考問題，回答問題。(1)根據(jù)長方體的知識，學(xué)生能夠找到直線AC與AC平行。隨教師的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)AC的特殊位置關(guān)系。(2)由上面特殊例子的啟發(fā)，學(xué)生逐漸形成對問題答案的猜想，隨教師的引導(dǎo)，證明猜想的正確性。以長方體為載體，引導(dǎo)學(xué)生猜想問題成立的條件，推導(dǎo)出定理。續(xù)表教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【剖析定理】(1)證明定理；(2)分析定理成立的條件和結(jié)論；(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本60頁倒數(shù)第一段的內(nèi)容。要求學(xué)生認真聽教師的分析，看定理的證明過程，閱讀和理解課本60頁倒數(shù)第一段的內(nèi)容。深化學(xué)生對定理的理解，明確該定理給出了一種作平行線的重要方法?！眷柟叹毩?xí)】

一、提出本節(jié)開始提出的問題(2)，讓學(xué)生自由發(fā)言。(不局限只有引平行線的方法)

二、判斷題

(1)如果a、b是兩條直線，且a∥b，那么a平行于經(jīng)過b的任何平面。(2)如果直線a和平面α滿足a∥α，那么a與α內(nèi)的任何直線平行。

(3)如果直線a、b和平面α滿足a∥α，b∥α，那么a∥b。學(xué)生自由舉手發(fā)言，說明理由。通過練習(xí)再次深化對定理的理解。【講解例題】例

3、例4要求學(xué)生跟隨教師的分析引導(dǎo)，自己思考和解決問題。讓學(xué)生體會定理的現(xiàn)實意義與重要性及解決立體幾何問題的重要思想方法——化歸思想【課堂練習(xí)】 已知：α∩=CD,β∩γ=AB,AB∥α,α∩γ=EF, 求證：CD∥EF

選取幾份有代表性的做法，利用投影儀，講評練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果。及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題【小結(jié)】(1)直線與平面平行的性質(zhì)定理；(2)直線與平面平行性質(zhì)定理的應(yīng)用。

【作業(yè)】習(xí)題22A組第5、6題總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排適當?shù)恼n后練習(xí)

愛課程課件【篇5】

【高考要求】：三角函數(shù)的有關(guān)概念(B).

【教學(xué)目標】：理解任意角的概念；理解終邊相同的角的意義；了解弧度的意義,并能進行弧度與角度的互化.

理解任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義；初步了解有向線段的概念,會利用單位圓中的三角函數(shù)線表示任意角的正弦、余弦、正切.

【教學(xué)重難點】： 終邊相同的角的意義和任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義.

【知識復(fù)習(xí)與自學(xué)質(zhì)疑】

一、問題.

1、角的概念是什么？角按旋轉(zhuǎn)方向分為哪幾類？

2、在平面直角坐標系內(nèi)角分為哪幾類？與 終邊相同的角怎么表示？

3、什么是弧度和弧度制？弧度和角度怎么換算？弧度和實數(shù)有什么樣的關(guān)系？

4、弧度制下圓的弧長公式和扇形的面積公式是什么？

5、任意角的三角函數(shù)的定義是什么？在各象限的符號怎么確定？

6、你能在單位圓中畫出正弦、余弦和正切線嗎？

7、同角三角函數(shù)有哪些基本關(guān)系式？

二、練習(xí).

1.給出下列命題：

(1)小于 的角是銳角；(2)若 是第一象限的角，則 必為第一象限的角；

(3)第三象限的角必大于第二象限的角；(4)第二象限的角是鈍角；

(5)相等的角必是終邊相同的角；終邊相同的角不一定相等；

(6)角2 與角 的終邊不可能相同；

(7)若角 與角 有相同的終邊，則角（ 的終邊必在 軸的非負半軸上。其中正確的命題的序號是

2.設(shè)P 點是角終邊上一點，且滿足 則 的值是

3.一個扇形弧AOB 的面積是1 ，它的周長為4 ，則該扇形的中心角= 弦AB長=

4.若 則角 的終邊在 象限。

5.在直角坐標系中，若角 與角 的終邊互為反向延長線，則角 與角 之間的關(guān)系是

6.若 是第三象限的角，則- ， 的終邊落在何處？

【交流展示、互動探究與精講點撥】

例1.如圖， 分別是角 的終邊.

（1）求終邊落在陰影部分（含邊界）的所有角的集合；

(2)求終邊落在陰影部分、且在 上所有角的集合；

(3)求始邊在OM位置，終邊在ON位置的所有角的集合.

例2.（1）已知角的終邊在直線 上，求 的值；

（2）已知角的終邊上有一點A ，求 的值。

例3.若 ，則 在第 象限.

例4.若一扇形的周長為20 ，則當扇形的圓心角 等于多少弧度時，這個扇形的面積最大？最大面積是多少？

【矯正反饋】

1、若銳角 的終邊上一點的坐標為 ，則角 的弧度數(shù)為 .

2、若 ，又 是第二，第三象限角，則 的取值范圍是 .

3、一個半徑為 的扇形，如果它的周長等于弧所在半圓的弧長，那么該扇形的圓心角度數(shù)是 弧度或角度，該扇形的面積是 .

4、已知點P 在第三象限，則 角終邊在第 象限.

5、設(shè)角 的終邊過點P ，則 的值為 .

6、已知角 的終邊上一點P 且 ，求 和 的值.

【遷移應(yīng)用】

1、經(jīng)過3小時35分鐘，分針轉(zhuǎn)過的角的弧度是 .時針轉(zhuǎn)過的角的弧度數(shù)是 .

2、若點P 在第一象限，則在 內(nèi) 的取值范圍是 .

3、若點P從（1，0）出發(fā)，沿單位圓 逆時針方向運動 弧長到達Q點，則Q點坐標為 .

4、如果 為小于360 的正角，且角 的7倍數(shù)的角的終邊與這個角的終邊重合，求角 的值.

愛課程課件【篇6】

教學(xué)目標：

學(xué)會本課生字，理解幼生字組成的詞語。

分角色朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

能講述故事內(nèi)容，對小豬、小牛和小猴的不同做法作出評價并說明理由。

抄有由學(xué)生口頭填空的小黑板。

1、課文講了誰和誰之間的故事？

2、小豬、小牛和小猴各看到怎樣的麥子，他們又是怎么做的呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)一至四自然段。

（1）黃燦燦的麥子是什么樣的？

（2）小?？吹枚嘧屑毎?！朗讀描寫小猴看的句子。

（3）什么是上等的麥種？

（4）同樣是一袋麥子，為什么在他們眼里不一樣呢？是土地爺爺發(fā)給他們的麥子不一樣嗎？

（2）看到麥子，小豬的心情怎樣？誰來讀讀小豬說的話？

（1）小牛是怎么做的呢？

（2）邊做動作邊讀小牛的話。

（1）小猴又是怎么做的？

（2）小猴心里是怎么想的？你能說說小猴的心里話嗎？

三、學(xué)習(xí)五至九自然段。

1、過渡：一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，他又看到了一個怎樣的小豬、小牛和小猴呢？

2、自讀六至九自然段。

3、他看到了一個什么樣的小豬？從哪兒可以看出小豬憨厚可愛？

4、他看到了一個什么樣的小牛？從哪兒可以看出小牛很節(jié)儉？

5、他看到了一個什么樣的小猴？

6、口頭填空：小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲，你帶一些回家吧！”有感情地朗讀這句話。

7、土地爺爺分別對小豬、小牛和小猴是怎樣的態(tài)度？你能說說土地爺爺?shù)男睦镌拞幔?/p>

出示：

（1）看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺哈哈大笑，說：“

四、總結(jié)。

1、小豬、小牛和小猴的做法你最贊成誰的？為什么？如果是你，會怎樣做？

2、把這個故事講給自己的父母聽。

愛課程課件【篇7】

一、 打招呼（3-5min）

目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時培養(yǎng)寶寶的自我意識，熟悉自已姓名，激發(fā)主動與人交往的興趣。

過程：教師：“寶寶們好，我是XX老師。讓老師也來認識一下寶寶吧！被老師請到的寶寶，由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說：“大家好，我是XXX，我X個月了。”其他家長握著自己寶寶的小手，拍拍小手說“×××，歡迎你?！币来谓榻B每一位寶寶。

二、線上活動（3-5min）

目的：在感受音樂中平穩(wěn)情緒，同時刺激前庭。

過程：

1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。

＊ 教師：“我們要和寶寶來玩?抱抱搖搖?游戲，這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩(wěn)情緒，同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘，請家長保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍。

2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長帶寶寶模仿。

＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長一首托住寶寶臀部，一手環(huán)保寶寶胸部，聽著音樂沿腳印線走。

＊ “拋飛”：家長按照音樂節(jié)奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛。

3、請家長起身抱寶寶練習(xí)，教師給予適時的指導(dǎo)。

＊ 提示家長：“拋飛”寶寶時，左右晃動的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請家長抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽音樂邊做動作。1~2遍后，回到原位坐下。

愛課程課件【篇8】

活動目標：

1、樂于進行手工制作。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

3、愿意表達自己的想法。

活動準備：

電子用書、各種美工材料（每組一份）

活動過程：

一、故事激趣、巧引課題

1、情境導(dǎo)入。師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過小豬和大灰狼的故事嗎？今天，我給你們帶來一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？

2、播放故事。

3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？

小結(jié)：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。

二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像

1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準備了很多其他的材料。

2、出示房子圖片。

3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？

4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？

小結(jié)：大家都準備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！

三、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新

1、根據(jù)個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。

2、幼兒制作，教師適時指導(dǎo)。

四、展示作品，總結(jié)評價

1、將作品粘貼，進行欣賞評價。

2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們?nèi)プ隹湍?，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！

愛課程課件【篇9】

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

①找出寫水珍貴的句子，重點研究：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰

帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。

（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

①這兩個自然段寫的什么事？

②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？

（4）學(xué)習(xí)第六自然段。

理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話”。

四、練習(xí)

1．“我出生在一個缺水的地方?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西。”

找出有關(guān)句段仔細讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。

2．插圖配一段說明文字。

3．水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。

愛課程課件【篇10】

農(nóng)學(xué)概論

作物：指野生植物經(jīng)人類不斷地選擇馴化利用，演化而來的具有經(jīng)濟價值的栽培作物。分類：糧食作物：禾谷類；豆類；薯芋類工業(yè)原料作物：纖維類；油料類；糖料類；其它

綠肥及飼料作物：苜蓿、紫云英、草木犀

藥用植物：紅花、甘草、麻黃、雪菊、枸杞、雪蓮等

溫度：喜溫玉米、水稻

耐寒冬小麥

對光的反應(yīng)力：長日照油菜、麥類

短日照玉米、棉花、大豆

中性日照

定日照甘蔗

對co2的反應(yīng)力：C4玉米、高粱

2、對環(huán)境的適應(yīng)性C3

對光的喜好：喜光棉花

耐陰大豆、紅薯

對水分的喜好程度：水生：綠萍

耐澇

耐旱高粱

高度進展：高稈（高粱）、矮稈（豆類、麥類）

根系：直根系、須根系

作物產(chǎn)量：單位土地面積上作物產(chǎn)品的重量。

生物產(chǎn)量：作物生育期間生產(chǎn)和積累的有機物的總量。

作物產(chǎn)量組成經(jīng)濟產(chǎn)量：栽培所需的主產(chǎn)品量。

經(jīng)濟系數(shù)：生物產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟產(chǎn)量的比率（生物產(chǎn)量/經(jīng)濟產(chǎn)量）。

作物產(chǎn)量的構(gòu)成因素 ：玉米穗數(shù)、穗粒數(shù)、粒重

棉花畝株數(shù)、單株結(jié)鈴數(shù)、單鈴重

提升作物產(chǎn)量潛力的途徑：①選育高光效優(yōu)良品種

②改革耕作制度

③采用合理的栽培技術(shù)措施

④提高光合效率

⑤控制逆境

生長階段時期：生長期、穩(wěn)定期、緩慢期。

生育期：作物出苗到成熟所經(jīng)歷的天數(shù)。

生育時期：作物受環(huán)境因素和遺傳因素的影響，在外部形態(tài)和內(nèi)部生理特征上發(fā)生顯著變化的時段。

單作型：一年一季一熟

種植模式單作多熟：一年坐收兩次

復(fù)種：同一田塊上一年內(nèi)按順序種植2季或以上的作物。

復(fù)種指數(shù)：全年收獲面積與占耕地面積的百分比。

休閑：指在可以種植的季節(jié)只耕不種或不耕不種的方式。

單作：同一田地種植一種作物的種植方式。間作：同一田塊上同年內(nèi)分行或分帶相間種植兩種或兩種以上的作物。

混作：在同一地塊上同期混合種植兩種貨款兩種以上的作物。

套作：在前季作物生長后期的株行間播種（或移栽）后季作物。

輪作：同一地塊上按一定順序輪換種植不同作物的方式。

倒茬：不同作物間的輪換種植方式。

輪作作用：①均衡利用土壤水分和養(yǎng)分

②改善土壤理化性質(zhì)，調(diào)節(jié)土壤肥力

③減少作物的病蟲草害

④消除作物中的有毒有害物質(zhì)

連作：在同一田塊上連年種植形同作物的種植方式。

小麥專題

發(fā)育階段：春化階段、光照階段

春化：小麥種子萌動后，需要一定時期持續(xù)的低溫條件，這一時期稱為春化階段。分類：

冬性品種：0~5℃，經(jīng)≥30天才能完全春化。

按時間長短和溫度高低半冬性品種：0~7℃，經(jīng)15~30天進入春化階段。

春性品種：0~12℃，經(jīng)5~15天進入春化階段。

光照階段：是小麥一生中對光照長短最敏感的時期。

反應(yīng)遲鈍型：8~12h光照，經(jīng)16天以上

按光照時長分反應(yīng)中等型：12h光照，經(jīng)24天

反應(yīng)敏感型：>12h光照 30~40天

從地下分蘗節(jié)處長出

小麥分蘗壯苗的標志

有利于小麥越冬

小麥的背地性曲折：在小麥的生長過程中，由于趨光生長作用，小麥會在彎曲部位繼續(xù)生長。提高小麥穗粒的途徑：①科學(xué)運用肥水

②適當控制群體發(fā)展

③改善通風(fēng)透光條件，增加光合生長率

④保證拔節(jié)期間有良好的有機、無機營養(yǎng)水平，減少小穗、小花的退

化。

小麥產(chǎn)量構(gòu)成=畝穗數(shù)*穗粒數(shù)*粒重

土壤準備：齊、平、松、碎、凈、墑

種子準備：確定小麥品種類型：選良種種子發(fā)

芽試驗

等行距條播：24行（1.5cm行距）不利于中耕施肥，不是與高產(chǎn)麥的條播。寬窄行條播：條寬20cm，窄10cm，行相互間隔，精細的田間管理有利于中耕、施肥、噴藥改善田間通風(fēng)透光條件，避免冷、堿，滋生雜草

機械播種：播行端直，下籽均勻，播深一致，覆土良好；接行準確，播后鎮(zhèn)壓，行距穩(wěn)定，田邊整齊。

冬麥中期田間管理的主要任務(wù):在前期管理的基礎(chǔ)上，實施以水肥為中心，按苗情進行合理

促控。

中期田間管理的主要措施：①追肥：重施拔節(jié)肥；酌情施孕穗肥。

②灌水：灌好拔節(jié)水、孕穗水

③噴施矮壯素

④化學(xué)除草

⑤防治病蟲害

中期小麥生長的特點：①匍匐轉(zhuǎn)向直立，隨后拔節(jié)

②分蘗逐漸停止，數(shù)量達到最多

③主莖和大孽生長加速，并向成穗方向發(fā)展

④小分蘗葉數(shù)少，無自己的根系，生長逐漸停止，成為無效分蘗⑤中等蘗視條件即可向成穗發(fā)展，又可無效蘗發(fā)展。

冬季前及冬季田邊管理

主要任務(wù)：促使全苗、勻苗、齊苗、壯苗有足夠的分蘗，確保安全過冬。

初生根、次生根、葉片數(shù)量增多

小麥的越冬期：年前氣溫2℃時，小麥停止生長，直到年后2℃出現(xiàn)小麥再現(xiàn)生長，年前2℃

與年后2℃之間的時間，稱為小麥的越冬期。

主要措施：查苗補種、因苗管理、臨冬前追肥、適時冬灌、越冬保苗

玉米專題

玉米栽培亞種

馬齒型：粒似馬齒，扁平，頂部成熟后凹下去。穗大，產(chǎn)量高，含直鏈淀粉多，品質(zhì)差。硬粒型：粒小，圓形，色澤光亮，含支鏈淀粉多，品質(zhì)好，產(chǎn)量低。

爆裂型：用于加工爆米花。

甜質(zhì)型：粒皺縮不平。

蠟質(zhì)型：籽粒全是支鏈淀粉，粘性大，無光澤。

甜粉型：籽粒上部都是支鏈淀粉，下部都是直鏈淀粉，作為育種材料。

粉質(zhì)型：籽粒、果穗外形似硬粒，籽粒內(nèi)全部是直鏈淀粉，適合做淀粉和釀酒。有桴型：籽粒外有稃殼，頂部有芒，屬原始類型。

大喇叭口期：50%玉米棒三葉開始甩出但未展開，心葉叢生，上部中空，上部展開葉與未展

開葉之間，在葉鞘部位能能抹出發(fā)軟而有彈性的雄穗，葉外形如喇叭時，稱為大

喇叭口期。

進入此時期，必須進行灌水和施肥。

生育期：從出苗到籽粒成熟期間所經(jīng)歷的天數(shù)。

生育階段：出苗期——拔節(jié)期——抽穗期——吐絲期——開花期——成熟期

若玉米籽粒尖端未有黑層，則仍處于灌漿期。

玉米根的組成：初生根——吸收水和養(yǎng)分供給植株

次生根——拔節(jié)

氣生根（支持根）——抽雄、孕穗；要求供給多的營養(yǎng)；固定

玉米的禿頂缺粒的防止途徑：①選用雜種優(yōu)勢強的豐產(chǎn)品種；

②加強田間管理，合理密植；

③充分供應(yīng)水肥，尤其是在抽雄、揚花期不能遭遇高溫干旱；

④實施人工輔助授粉，結(jié)合化學(xué)調(diào)控。

禿頂原因：高溫時花粉失活，無法正常受精。

播前準備：①選好地，施好肥，灌足底墑；

②選用優(yōu)良品種，進行種子處理；

③確定合適的密度和播種方式。

播種的質(zhì)量要求：①播行端直 ②下籽均勻 ③播深一致 ④播種量準確 ⑤接行準確 ⑥行距

一致

苗期管理的中心任務(wù)：保證全苗、齊苗基礎(chǔ)上，控制地上部分生長，使玉米有較好的發(fā)育。中耕和分苗：控制苗期水肥，使土壤疏松、根系下扎。

穗期管理中心任務(wù)：水肥合理運用，合理追肥和灌水

灌水2~3次，頭水：拔節(jié)前后；二水;頭水后10天；三水：二水后10~15

天。

棉花專題 亞洲棉（中棉）：抗病、抗旱、抗蟲

非洲棉（草棉）：鈴小，圓形，表面光滑，無凹點，產(chǎn)量低，品質(zhì)差，抗旱，早熟

棉花的栽培種陸地棉：源自美國，纖維細長，品質(zhì)好，占棉花總產(chǎn)量的90%以上。海島棉：品質(zhì)很高

棉花的生育特性：

（一）喜溫好光

（二）無限生長習(xí)性，株型可塑性大

（三）再生能力強，結(jié)鈴具有自動調(diào)節(jié)性

（四）營養(yǎng)生長和生殖生長并進時間長

毛籽：軋擊纖維之后，表面覆蓋有短絨的種子。

光籽:無短絨覆蓋的種子。

端毛籽：一端或兩端有短絨覆蓋的種子。

籽棉：棉籽和種殼上的纖維，統(tǒng)稱為籽棉。

皮棉：籽棉脫下纖維，稱為皮棉。

衣分：皮棉占籽棉的百分率。

籽指：百粒棉籽重量。

※棉花蕾鈴脫落和保蕾的途徑

1、蕾鈴脫落的規(guī)律

⑴蕾鈴脫落比例：落鈴率高于落蕾率，比例約3∶2；

⑵蕾鈴脫落的日齡：一般現(xiàn)蕾后10~12天脫落最多，20天以上的大蕾脫落較少；開花后3~8

天幼鈴易脫落，10天以上的脫落較少；

⑶蕾鈴脫落的部位：一般下部果枝蕾鈴脫落的較少，上部果枝脫落多，遠離主干的蕾鈴脫落

較多，立主干近的脫落較少；

⑷蕾鈴脫落時期：初花期以前很少脫落，以后逐漸增多，開花結(jié)鈴盛期達到最多，以后逐漸

減少。

⑸不同品種類型蕾鈴差異：陸地棉脫落率高，中棉次之，海島棉最低。

2、蕾鈴脫落的原因

⑴生理脫落：①有幾養(yǎng)料不足或分布不當

②激素的作用：生長素、赤霉素、細胞分裂素（促生長）

乙烯、脫落酸（抑制生長）

③外界條件對生理脫落的影響（環(huán)境條件、栽培技術(shù)）

⑵病蟲害：刺式口器 間接造成植物枯黃，葉綠素損失。

⑶機械損害及其他：干熱、干旱——受精不良，蒸騰作用增強。

3、保蕾保鈴的途徑

⑴選用成鈴性強、抗性強的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種；

⑵改善水肥條件，及時供應(yīng)水肥；

⑶合理密植，做好化學(xué)調(diào)控、整枝等工作；

⑷加強病蟲綜合防治，減少田間作業(yè)的機械性損傷；

⑸防止高溫、干旱、大風(fēng)等自然災(zāi)害。

棉花的施肥技術(shù)：⑴增施有機肥

⑵重施基肥（犁地前施的肥料）

⑶合理追肥（磷肥利用率低，易被土壤固定）

棉花灌溉要求：播前儲備灌溉；生育期灌溉

棉花的調(diào)控技術(shù)

人工整枝和化學(xué)調(diào)控

化學(xué)調(diào)控：通過調(diào)控植物內(nèi)源激素水平來控制植物生長發(fā)育。

1、縮節(jié)胺的調(diào)控

⑴原理：縮節(jié)胺是一種植物生長延緩劑，在棉株體內(nèi)能阻礙赤霉素的合成，改變赤霉

素的含量水平和內(nèi)源激素系統(tǒng)平衡，因而可以定向控制莖、枝、葉的生長，有效

地抑制棉株縱橫伸展，定向誘導(dǎo)棉株生長發(fā)育。

⑵主要生理作用：①可有效延緩主莖和果枝節(jié)間伸長

②具有顯著的促根效應(yīng)

③可以調(diào)節(jié)棉葉功能（提高偶葉片中葉綠素含量）

⑶縮節(jié)胺化學(xué)調(diào)控的原則：①早、輕、勤

②分段化調(diào)

③化學(xué)調(diào)控與肥水調(diào)控結(jié)合④因時、因地、因苗調(diào)控

2、乙烯的使用

催化細胞成熟，使棉花吐絮集中。

使用要求：①在枯霜前15~20天使用

②噴施前連續(xù)20天溫度達20℃以上，且在中午噴施

③80%的棉鈴鈴期在40~45天

④噴灑均勻，盡可能噴在棉鈴上

3、棉花“矮、密、早、膜”技術(shù)路線（栽培技術(shù)內(nèi)涵）

矮：在合理密植的前提下，控制棉花的株型，達到棉花緊湊矮壯，莖粗節(jié)短（措施：適當推遲頭水時間，及時打頂，施氮肥）

密：合理密植 栽培技術(shù)路線的基礎(chǔ)，針對新疆氣候，結(jié)合棉花品種特性，培育密

度高、分布均勻、生長整齊的高產(chǎn)群體，增加單位面積的總鈴數(shù)。

早：針對新疆棉區(qū)無霜期短，熱量資源相對不足的與侯特點，選用早熟品種，采

取促進生長的方法，力爭壯苗早發(fā)，早現(xiàn)蕾開花，早結(jié)鈴?fù)滦?，實現(xiàn)棉花早熟、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)。

膜：地膜覆蓋栽培是實現(xiàn)棉花早熟的總要條件，由于地膜覆蓋的增濕保墑效應(yīng)，增強了土壤微生物的活力，加速土壤有效養(yǎng)分的氧化，增加棉花根系的生理功

能，促進地上部分的生長發(fā)育，為早結(jié)伏桃、多結(jié)伏桃創(chuàng)造條件。

在“矮、密、早、膜”栽培技術(shù)體系中，“密”是核心，只有合理密植，才能獲得高產(chǎn)；

“矮”是前提，矮密結(jié)合能充分利用土地和空間；“早”是充分的利用生長季

節(jié)和經(jīng)濟用水；“矮、密、早、膜”是充分利用新疆光熱水土資源，達到高產(chǎn)

高效優(yōu)質(zhì)的手段。

水稻的三性：感溫性——水稻因溫度高低的影響而改變其發(fā)育轉(zhuǎn)變，縮短或延長生育期的特

性。

感光性——因日照長短影響而改變其發(fā)育轉(zhuǎn)變，縮短或延長生育期的特性?；緺I養(yǎng)生長性——進入生殖生長之前，在高溫和短日照處理下，都不能縮短的營養(yǎng)生長期，這種特性稱為基本營養(yǎng)生長性。

分蘗期落水曬田的作用

⑴促使后期分蘗加速死亡，使養(yǎng)分向效分蘗集中，提高分蘗成穗率；

⑵抑制部分生長，使糖類在莖稈和葉鞘中積累，增加半纖維含量，增強抗倒伏能力；⑶促使根部發(fā)育，提高根系活力；

⑷疏通土壤空氣，排除土壤中的有毒物質(zhì)，改善土性。

愛課程課件【篇11】

基于課程標準的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)評價評比活動方案

泗涇中小學(xué)分部

一、指導(dǎo)思想：

1、在新課程理念指導(dǎo)下，深化實施素質(zhì)教育，扎實開展教學(xué)研究改革，努力提高教育教學(xué)效率；

2、加強校本研訓(xùn)途徑和方法的研究，加強集體教研活動，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進教師專業(yè)化水平的提高。

3、搭建合作共享互動展示的平臺，優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效和低效的教學(xué)活動，實行精細化教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、評比內(nèi)容及安排：

評比分三個內(nèi)容開展。

1、基于課程標準的教學(xué)設(shè)計：上交一份教學(xué)設(shè)計（詳案）。（第7、8周）

（1）選擇上課內(nèi)容，設(shè)計教案。教學(xué)目標應(yīng)體現(xiàn)知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，教學(xué)設(shè)計突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。

（2）備課組、年級組內(nèi)開展集體備課活動，交流探討對教材的理解、教學(xué)設(shè)計的方法和教學(xué)策略的指導(dǎo)思想，對體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法。

2、基于課程標準的課堂教學(xué)：上一節(jié)公開課。（第11、12、13周）

（1）試教修改，使教學(xué)設(shè)計更加完善。

（2）在本班進行公開教學(xué)。課堂教學(xué)要重視目標意識，目標達成度要高；凸顯教學(xué)的重點，對教學(xué)難點的突破方法合理，效果明顯；課堂訓(xùn)練精而有效，提高40分鐘的效率。評選小組、學(xué)校教師一起聽課。

3、基于課程標準的教學(xué)評價評：上交一份教學(xué)評價。（第15、16周）

（1）開展一次“怎樣的課才是一節(jié)好課”專題式學(xué)習(xí)討論活動。

（2）積極參與評課，上課教師選擇一課例撰寫一份評課報告，字數(shù)500-800字。

三、參賽對象：

一年級、預(yù)初、初一語數(shù)英教師。

四、評選小組名單：

組長：車先林

組員：李勇、夏茂進、龔根弟、郭偉峰、朱成兵、趙艷。

五、表彰獎勵：

評選產(chǎn)生“教學(xué)設(shè)計”、“課堂教學(xué)”、“教學(xué)評價”優(yōu)勝獎和鼓勵獎（各50%）。分部對獲獎教師頒發(fā)獲獎證書并通報四中、四小、二小表彰。

20xx/2/24

（注：第八周周五，4月4日前上交“教學(xué)設(shè)計”，并報公開課時間。第十六周周五，5月30日前交“教學(xué)評價”。）

愛課程課件【篇12】

德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對少年兒童健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動力和保證作用。為加強我校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，使德育工作滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個性突出，高素質(zhì)的人才。特制定馬場鎮(zhèn)波那小學(xué)德育滲透實施方案：

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》，按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求，進一步推進“全隊抓基層、全隊抓落實”和未成年人思想道德建設(shè)工程，做好組織、引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童開展體驗實踐活動和道德實踐活動，促進少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”，推動我校德育工作取得新進步、新突破，為創(chuàng)造和諧校園做出積極的貢獻。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

二、德育隊伍建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度

重視德育工作，切實加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

1、調(diào)整、充實德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、少先隊、關(guān)工委、班主任、德育課程教師等組成，并由校長擔(dān)任組長，負責(zé)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)年根據(jù)工作需要，調(diào)整、充實領(lǐng)導(dǎo)小組成員。定期組織開展學(xué)習(xí)和研討活動，健全落實德育工作責(zé)任制，認真貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》和國家教委頒布的《中小學(xué)德育大綱》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，認真探討在社會主義市場經(jīng)濟條件下對小學(xué)生進行思想教育的途徑和方法，提高德育的實效性。

2、加強班主任隊伍建設(shè)

實行每周一上午的班會，每周一次班主任必上的.班會課制度及班會備課制，做到認真?zhèn)浜?、上好每一堂班會課，逐步實現(xiàn)班會、隊會活動規(guī)范化、系列化。班主任要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，全面關(guān)心學(xué)生的成長和進步。

三、德育內(nèi)容、形式與實施途徑

小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。必須堅持德育首位的思想，把德育當作全面提高學(xué)生素質(zhì)

的首要任務(wù)來抓，堅持常規(guī)教育、專題教育、系列教育相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化。

一、常規(guī)教育

1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結(jié)合形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日及學(xué)校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內(nèi)容。

2、加強文明禮儀養(yǎng)成教育，認真貫徹落實《守則》、《規(guī)范》。

3、繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗制度，讓班級干部參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、通過學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的好人好事，利用宣傳畫廊進行宣傳，弘揚正氣，促進學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

5、繼續(xù)實行每學(xué)期期末評定學(xué)生品德行為和評選文明班級、先進班級、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員制度，利用學(xué)校大會的形式，表彰先進典型，促進良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、專題教育

1、結(jié)合重大節(jié)日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。如 “清明節(jié)”祭奠，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感?！捌咭弧迸e辦““頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發(fā)學(xué)生對黨的感情。國慶節(jié)開展“祖國巨變”、“家鄉(xiāng)變化‘等主題實踐活動，增強學(xué)生對改革的信心和責(zé)任感?！币欢ň拧芭e行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學(xué)生了解歷史，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的志向。

2、結(jié)合集體主義教育，每年3月5日學(xué)雷鋒，9月10日“教師節(jié)前后，學(xué)校圍繞“心中有集體，心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學(xué)校、為教師做好事、辦實事，讓學(xué)生在活動中接受自我教育，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義精神。

3、開展法制教育，對各年級學(xué)生進行校紀校規(guī)、交通安全、法制常識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，努力使學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。

三、系列教育

通過舉辦報告會、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提高學(xué)生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。

四、主渠道教育

1、堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進一步增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學(xué)中 結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點，挖掘教育素材，各教研組在制訂教研計劃、教學(xué)計劃時，要從以下四個方面進行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的隱性教育因素，三是補充教材外的相關(guān)教育內(nèi)容，四是結(jié)合社會熱點進行滲透。各科教師要努力提高教學(xué)藝術(shù)，不斷探討滲透藝術(shù)，提高滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學(xué)內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的、必然的、和諧的聯(lián)系，努力在潛移默化中給學(xué)生以春風(fēng)化雨式的教育。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

小學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的德育內(nèi)容，我們應(yīng)積極深入地挖掘，對小學(xué)生實施自覺地、有意識地影響，達到潤物細無聲之效。比如語文教材中所選的文章，語言優(yōu)美，故事生動有趣，蘊涵著做人的道理，其內(nèi)容本身就有很強的育人功能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，找準切入點，進行思想教育。在作文中也可引導(dǎo)學(xué)生寫“談心日記”，引導(dǎo)學(xué)生在日記中宣泄內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格。音樂課，教師在教唱歌曲時，可在介紹歌曲產(chǎn)生的時代背景、歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進行德育滲透，潛移默化地陶冶學(xué)生的心靈;科學(xué)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認識、改造世界;技術(shù)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生的勤儉樸素，愛惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì);體育教學(xué)法可注重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、守紀、互助、機智果斷的品質(zhì)和愛國主義精神等。思想品德學(xué)科教師要發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢，堅持理論聯(lián)系實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學(xué)生的思想脈搏，結(jié)合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進行德育教育。

3、學(xué)科德育滲透要注意加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的，而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素，是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人的重要因素。教師在

教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。

五、心理健康教育

1、舉辦專題講座。

結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解小學(xué)生心理特點及有關(guān)心理衛(wèi)生知識，使其學(xué)會想事做人的方法，提高心理素質(zhì)，增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、成立家長學(xué)校

家庭教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分，也是提高德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學(xué)校，定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗交流會等，較為系統(tǒng)地向家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

愛課程課件【篇13】

活動主題

整理書包

活動目標

1、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應(yīng)該自己整理書包，做一個自立的人。

2、學(xué)會有條理地整理東西，要從整理書包開始、初步養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。

設(shè)計意圖

綜合實踐課以孩子們的生活為基礎(chǔ)，以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)手段，整個過程要讓孩子們多想、多動、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動性看，課程形態(tài)為主體參與性活動，課程目標通過教學(xué)活動來實現(xiàn)，孩子們親身實地參與活動。

活動過程

（一）、激情導(dǎo)入：

猜謎語：方方正正一口箱，書本文具里面藏

引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛的書包背在肩膀上。

引導(dǎo)孩子了解書包作用：有了書包，我們的學(xué)習(xí)用品寶寶們就有安樂的家了。

（二）、播放與書包相關(guān)的視頻，了解書包跟我們的密切關(guān)系。

（三）、引出新課

1、了解整理書包的作用，問學(xué)生：會整理書包嗎？

2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史，書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。（了解書包自古以來都是學(xué)生密不可分的好伙伴）

3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”

4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）

5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比較干凈，誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰要東西時找不到；誰的課本，練習(xí)本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒里沒有筆，要用時東翻西找。同學(xué)們相互檢查書包干凈嗎？里面有序嗎？”

匯報：哪些同學(xué)的書包干凈，整潔。（提到前面給同學(xué)們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。

6、我們應(yīng)該愛惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請爸爸、媽媽幫忙把它縫好。

7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們說得還不夠全面，下面我們來看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家仔細觀察他們整理書包的方法”

讓學(xué)生初步了解歸類的方法（按書本和科目）

8、師：“孩子們仔細看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學(xué)科分、按先后分）

9、ppt播放逛書店，了解標簽分類，從而了解生活中的分類現(xiàn)象。

10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學(xué)生仔細觀察，為游戲做準備。

（四）開展活動：

一、學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開始，音樂結(jié)束就停）

1、互相展示

2、說說每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個要求）

3、整理書包時該怎么做？（ppt出示選擇題）

二、師小提示

1、書、本有卷起的頁面要壓平。

2、注意分類整理，分層擺放。

3、貴重物品、錢幣不要裝進書包，以免丟失。

4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。

5、整理書包可以根據(jù)四種標準分類。

三、實踐活動（接著剛才的1分鐘整理進行）

1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。

2、說一說整理書包的小訣竅。

3、評一評誰是整理書包的小能手。

（五）活動擴展延伸教師提供一些任務(wù)：

1、回家自己動手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。

（四）：總結(jié)

在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小能手”。

板書設(shè)計：

整理書包

我長大了，自己的事情能自己做。

愛課程課件【篇14】

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善進一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標，把趣味化學(xué)實驗這一活動滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動中，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法和實驗操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容：

序言：你準備好了嗎？

第一章：我也能做

實驗一環(huán)保肥皂的制作

實驗二化學(xué)“冰箱”與冰袋

實驗三雪花膏的制作

實驗四水果電池的制作

第二章舌尖上的化學(xué)

實驗一汽水的制作

實驗二自制果凍

實驗三各種水果的維C含量之比較

第三章這里很有趣

實驗一玻棒點燈、黑龍攀柱

實驗二水下公園

實驗三消字靈的制作

附錄：小實驗

四、課程實施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報表演

2、組織形式：小組合作探究制

3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）

4、活動地點：化學(xué)實驗室或根據(jù)需要而定

五、具體安排：

略

愛課程課件【篇15】

字體: 小 中 大 | 打印 發(fā)布: 2006-7-04 16:23 作者: edu 來源: 查看: 620次

內(nèi)容提要：本文依據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序，通過對農(nóng)學(xué)概論課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及學(xué)生情況的分析，針對其特點提出了相應(yīng)的教學(xué)目標及支持策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程 農(nóng)學(xué)概論 教學(xué)設(shè)計

一、引言

在教學(xué)信息化、教育產(chǎn)業(yè)化迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教育憑借它獨有的優(yōu)勢以空前的速度擴展著，它的觸角已經(jīng)深入到不同領(lǐng)域、不同層次的教育之中。各高校也紛紛開始了對網(wǎng)絡(luò)教育模式的探索與實踐，從各自不同的角度推動著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

對于農(nóng)業(yè)院校來說，開辦一些農(nóng)林類專業(yè)，不但極大地拓寬了學(xué)生選擇專業(yè)的范圍，更是給我國廣大的中、小城市及農(nóng)村的接受遠程教育的學(xué)員帶來了福音。

那么在現(xiàn)階段，如何根據(jù)農(nóng)科專業(yè)的特點及其學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀進行有針對性的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，并為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持，還是一個需要探索和實踐的新課題。下面筆者僅就農(nóng)學(xué)概論課程在教學(xué)設(shè)計方面的構(gòu)想做一論述。

二、課程分析

農(nóng)學(xué)概論是農(nóng)科非農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課。作為一門概論性的課程，其作用在于引領(lǐng)學(xué)生入門并介紹農(nóng)科專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的必要的背景知識和橫向知識，特別是綜合性農(nóng)學(xué)知識的介紹并闡明其間的聯(lián)系。因此強調(diào)的是綜合性以及農(nóng)學(xué)基本知識和原理的介紹，而不是其中某一學(xué)科內(nèi)容的深入細致講解，而對于具體生產(chǎn)問題和技術(shù)問題的講解，則要求學(xué)生了解和掌握操作流程圖。

課程內(nèi)容具體地包括以下幾部分內(nèi)容：育種、土壤與耕作、作物栽培要點、作物病蟲草害的防治。他們之間的關(guān)系是大致平行的，在講解順序上沿用了傳統(tǒng)的編排順序，同時補充了農(nóng)業(yè)推廣實踐中最迫切、最需要實施的內(nèi)容——種子工程。

以上分析使我們了解到農(nóng)學(xué)概論學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍、深度并揭示了學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分之間的相互關(guān)系，有利于教學(xué)策略的制定，以便于保證我們在具體實施教學(xué)手段時達到教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化的目標。

三、學(xué)習(xí)者分析

參加高起專層次農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生與其他參加遠程教育的學(xué)生有著許多相同特點：

1、學(xué)習(xí)目的明確。成人學(xué)習(xí)者有著強烈的對專業(yè)知識的需求，通常是帶著本職業(yè)的實際需要和工作中的問題參加學(xué)習(xí)的，其目的性強，學(xué)習(xí)針對性也強。因此在教學(xué)設(shè)計中要充分考慮到這一點，避免將學(xué)校的課堂搬家，而是將知識點與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者充分了解學(xué)習(xí)的實際價值。

2、實踐經(jīng)驗豐富。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生年齡在20~40歲的人數(shù)占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的90%以上，學(xué)習(xí)者有著豐富的工作經(jīng)驗。因此在學(xué)習(xí)中看待問題、學(xué)習(xí)知識的角度與切入點會與在校生有所區(qū)別，他們更注重知識的應(yīng)用價值。因此，在設(shè)計中應(yīng)重視并利用這種“經(jīng)驗資源”來組織教學(xué)活動，使原有的實踐經(jīng)驗與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)效果。

3、學(xué)習(xí)能力相對較差。絕大多數(shù)參加遠程學(xué)習(xí)的學(xué)生是在被動學(xué)習(xí)的環(huán)境中長大的，而新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式對他們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是很大的沖擊。要他們改變多年形成的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，形成嚴格自律的自學(xué)方式，這需要相當一段過渡期、適應(yīng)期。同時，由于他們是在職學(xué)習(xí)，用于學(xué)習(xí)的時間有限，更要求他們有較高的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)程度的監(jiān)控。

另外，農(nóng)學(xué)概論是一門實踐性很強的課程，對于一部分來自城鎮(zhèn)的學(xué)生來說，由于他們?nèi)鄙俎r(nóng)村生活的體驗，沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的感性認識，學(xué)習(xí)中會遇到種種困難。這也提醒我們在教學(xué)設(shè)計中要注意不能因為是概論性質(zhì)的課程，就只顧構(gòu)建框架而對內(nèi)容泛泛而談、淺嘗輒止，而是需要通過提供農(nóng)作物、農(nóng)用機械的照片等手段增加學(xué)生對課程內(nèi)容的感性認識；通過講解具體案例，理論知識與實踐相結(jié)合，使這部分學(xué)生充分體會到學(xué)有所用，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、課程目標

該課程的教學(xué)在于使學(xué)習(xí)者通過各章節(jié)的學(xué)習(xí)，對農(nóng)作物生長的基本要素及生產(chǎn)有所了解，在此基礎(chǔ)上加強對農(nóng)學(xué)范圍內(nèi)的推廣內(nèi)容的了解與把握，并能較深入地了解兩項生產(chǎn)實踐中的技術(shù)：引種推廣、種子生產(chǎn)和加工。各章節(jié)的教學(xué)目標具體如下。

育種部分：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從理論上了解育種來自于植物的遺傳變異，了解幾種最基本最常用的育種方法；實踐上重點了解“雜交育種”的方法、程序。

土壤與耕作部分：理論上了解土壤肥力的組成及其各相的存在形式，了解耕作的原理及規(guī)律；實踐上要了解土壤耕作的內(nèi)容和輪作、換茬等應(yīng)用方式方法。

作物栽培要點部分：理論上了解幾種主要作物的需肥、需水的規(guī)律；實踐上了解幾種主要作物的施肥、澆水的時期、量、方法等。

作物病蟲草害的防治部分：要學(xué)生了解幾種主要作物的病、蟲、草害的防治的意義、方法；要求樹立在防治病、蟲、草害過程中的環(huán)境保護，保持農(nóng)田的生態(tài)環(huán)境（平衡）的觀念，以免造成未來環(huán)境的惡性循環(huán)。

種子工程部分：要了解種子生產(chǎn)（包括原種的生產(chǎn)）、種子加工（清選分級、肥藥拌種、種子包衣等）、種子貯存等的技術(shù)要點；了解種子生產(chǎn)、加工、貯存的原理。

五、教學(xué)策略及媒體選擇

通過對學(xué)習(xí)者特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，我們在基于MEC格式的視頻講授課件和基于WEB方式的輔助自學(xué)課件中，采取以下教學(xué)策略并提出須注意的重點，在實際操作中加以強調(diào)。

1.在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，將教師的講義分別以兩種形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

一種是視頻講授課件中講義區(qū)的內(nèi)容，與教師的講授進度一致，同步呈現(xiàn)。類似于課堂教學(xué)的板書，但更有條理性，便于學(xué)生對照講解內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和記錄。同時，系統(tǒng)支持多種文件格式，如JPG、AVI、ASF等，所以除了傳統(tǒng)的文字講義外，對于圖表、動畫及錄像等在傳統(tǒng)教育的電教教室中才能實現(xiàn)的內(nèi)容可以很輕而易舉的呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，使理論知識和直觀的感性認識相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于農(nóng)學(xué)中的具體實踐程序以及大田參觀等環(huán)節(jié)更是可以方便的由授課教師實地拍攝錄像的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

另一種就是在WEB頁上呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以隨時打開網(wǎng)頁進行瀏覽，教學(xué)輔助課件的界面比較友好，功能齊全，便于拷貝和下載，還可以隨時到該課程的bbs答疑欄目中提出問題，利于不同層次、不同水平的學(xué)生互動交流，也更加強了師生之間的交流。

其中，在視頻課件的教師講授部分，要注意的是：①在課程的緒論及授課過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要使學(xué)生認識到該課程在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用價值及意義；同時，不能只顧系統(tǒng)的講授知識點，而是在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生注重各生長要素之間的相互依存、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，教給學(xué)生一種專業(yè)的思維方式，因此在知識的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)順序上要注意時機的選擇和把握，做到有張有弛；②要考慮到學(xué)生的固有知識水平，以原有知識為起點，與新知識建立起相聯(lián)系的知識體系，使學(xué)生自發(fā)自覺地從自己原有的知識體系中提取有關(guān)聯(lián)的舊知識來“固定”或“類屬”新知識。這是教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的過程。在講授中，注意運用“先行組織者”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，即不會使學(xué)生覺得所學(xué)內(nèi)容太難而喪失信心，也不會因為內(nèi)容過于簡單而掉以輕心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機。2.營造友好的網(wǎng)絡(luò)文化學(xué)習(xí)氛圍。

傳統(tǒng)教育下的學(xué)生在學(xué)校里有強大的心理支持，即在一個群體中的歸屬感。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間失去了面對面密切的接觸，缺乏校園文化氛圍以及教師的人格對學(xué)生的影響，這些因素對于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)效果同樣有很大程度的影響。那么參加網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生除了聽課、自學(xué)之外，還有更多的學(xué)習(xí)需求，比如疑難問題的切磋、實踐經(jīng)驗的交流、同行之間的促進等等。

為此，幫助學(xué)生建立起“集體”是必要的、必須的。當農(nóng)學(xué)概論課程開課后，在web的bbs論壇中就會增加一個以“農(nóng)學(xué)概論”為名的論壇，學(xué)生們可以通過個人用戶名登陸論壇進行討論和交流，任何與課程相關(guān)的問題都可以在此提出并得到解答。教師和學(xué)生都可以在論壇中發(fā)起主題討論。同時，教學(xué)站在促進溝通，加強聯(lián)系方面也有著不可忽視的作用。適時的組織一些討論及一定次數(shù)的教師面授等。3.加強對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。

參加遠程教育的學(xué)生學(xué)習(xí)自由度相對大得多，那么加強對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控在保證學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量方面就成為必要。對此，在學(xué)期的開學(xué)初、期中、期末，必要時在各部分內(nèi)容結(jié)束時，在輔助教學(xué)的WEB平臺上設(shè)置階段測試，以敦促學(xué)生及時復(fù)習(xí)并要求相應(yīng)的測試達到一定的正確率。對于有實踐操作或參觀實習(xí)要求的部分，則要求學(xué)生向教學(xué)站提交實驗或?qū)嵙?xí)報告，教師通過抽查的方式實施監(jiān)控。

六、學(xué)習(xí)效果評價

在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價的時候，既要參照既定的教學(xué)目標，又要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)、實際的學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)過程等因素。網(wǎng)絡(luò)教育評價的目的不是選拔或者競爭，而是在普及知識的過程中為學(xué)生提供一個較客觀的評價標準，使學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)的進度及程度。

1、日常的測評。開學(xué)初和期中在web頁上分別發(fā)布上半學(xué)期和下半學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)，作為各章節(jié)的日常測評，便于學(xué)生掌握自學(xué)的進度，同時也是作為監(jiān)控手段要求學(xué)生必須達到一定的作業(yè)合格分數(shù)才可以進行期末考試的預(yù)約。

2、期末自測。講授課程播放完畢后，在網(wǎng)頁上發(fā)布該課程的期末自測題2套，便于學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)中的漏洞進行有針對性的復(fù)習(xí)。這類測評完全用于學(xué)生自測，不記入學(xué)生總成績。

3、期末考試。對應(yīng)于各章節(jié)講授的知識點及具體的教學(xué)目標進行考查。對于教學(xué)目標中的實踐性要求則根據(jù)學(xué)生個人的具體需要在工作實踐中完成自檢。

通過以上對農(nóng)學(xué)概論課程的教學(xué)設(shè)計，我們可以與教師一起在教學(xué)實踐中有的放矢的開展工作。相信隨著教學(xué)設(shè)計水平的提高，我院的現(xiàn)代遠程教育課程質(zhì)量一定能夠提高到一個新的水平。參考文獻：

1.李建民主編，《農(nóng)學(xué)概論》，中國農(nóng)業(yè)科技出版社，1997年 2.烏美娜主編，《教學(xué)設(shè)計》，高等教育出版社，1994年

3.王靖、劉志文，《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》，《中國電化教育》，2002.9 4.閆寒冰、許林，《網(wǎng)上課程的設(shè)計策略》，《中國電化教育》，2002.8 本文作者：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 蔡蓉

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