難忘的一課讀后感優(yōu)選

難忘的一課讀后感。

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難忘的一課讀后感(篇1)

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到了臺灣人民的愛國之心和對敵人的仇恨。

臺灣是我國的“寶島”，1945年臺灣“光復”后，作者在教室外聽到了學生們的朗朗讀書聲，他們正在學習一句話“我是中國人，我愛中國?！崩蠋熀蛯W生讀得很吃力，因為在日本人統(tǒng)治臺灣時，講國語是不允許的，但這是他們發(fā)自肺腑的話語?。∷麄冞€帶我參觀小禮堂。

里面有中國自己的偉人像。多么強烈的民族精神和愛國主義精神啊！

這些可惡的統(tǒng)治者，在中國的“寶島”臺灣上橫行霸道、為所欲為，而且還不讓中國孩子學習中國語言，這是他們對我們的文化侵略，讓我們自己都不承認自己是中國人。當然，我們還是最終戰(zhàn)勝了他們，我們一定要有一顆愛國之心，不要忘記了我國悠久的歷史、燦爛的文化，更不要忘記了“我是中國人，我愛中國”這九個大字。

這篇文章讓我想起了松花江上發(fā)生的事情。在松花江上，幾名日本士兵護送一名幼童到松花江。這個兒童團圓是一個小姑娘，只有十三歲。

日本帝國主義侵占了我國東北三省以后，敵人為了使東北三省的人民忘記自己是中國人，永遠當他們的奴隸，下命令不準東北的少年兒童學習中國語文。而她組織村里的兒童學習祖國文字，這就是她的“罪行”。然而，小女孩不聽敵人的軟硬兼施，最后毫不猶豫地跳進了河里。

小女孩沒有忘記自己是中國人，堅持學漢字。她寧愿跳進松花江也不愿學日語。這種熱愛漢字的愛國主義，是我們普通人所沒有的。所以我們要學習她的這種愛國之心。

如今臺灣已經“光復”了，但是臺灣人民的那種愛國之心和對統(tǒng)治者的仇恨永遠沒有改變。

難忘的一課讀后感(篇2)

讀了《難忘的一課有感》這篇課文，我感到臺灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意。

課文記敘了抗日戰(zhàn)爭后，有一次，“我”來到一所臺灣的鄉(xiāng)村小學?！拔摇弊哌M去，看見老師教孩子們讀“我是中國人，我愛中國”，“我”被老師的講課吸引住，便和孩子們一起上了這堂課，下課后，老師專門參觀者了小禮堂，告訴“我”這原來懸掛的是日本人的畫像，光復后，才換上我們中國的偉人畫像。

課文中最讓我難忘的是老師教孩子讀“我是中國人，我愛中國”的這部分。雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰都會說呢?但是我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎?

是懷著崇高的敬意去讀的嗎?“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊含的情感是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意!如果說：

海是最深的。臺灣人民對祖國有著深厚的感情。如果海浪是最強的。那臺灣人民的民族精神比海浪更強烈，不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻擋他們的愛國情意?！拔沂侵袊宋覑壑袊边@句簡單的話語，雖然它不是詩篇，但是勝于詩篇。

還有什么可以表達臺灣人民對祖國的熱愛？

拓展閱讀《難忘的一課》全文：

23*難忘的一課

抗日戰(zhàn)爭勝利后，我在臺灣一家航運公司的船上工作。

有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區(qū)，向郊外走去。我不記得我走了多遠。我看到前面有一所鄉(xiāng)村小學，有一堵白墻，外面有一排樹。

校園里很安靜。我走近一間教室，站在窗外。我看見一位年輕的臺灣老師正在教孩子們學單詞。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫者：

“我是中國人，我愛中國?！?/p>

他寫得很認真，也很吃力。臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學***文字的。

接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅和激動。似乎每一個字和每一個聲音都來自他們熱情和真誠的心。

我被這動人的情景吸引住了。我懷著極大的敬意，悄悄地從后門走進教室，坐在最后一排空座位上，和孩子們一起，跟著老師，一遍又一遍地朗讀：

“我是中國人，我愛中國?！?/p>

老師和孩子們找到了我，但似乎沒有人感到驚訝。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學繼續(xù)進行著，大家朗讀得更起勁了。

下課了，孩子們把我圍了起來。

老師也走了過來。他熱情地和我握了握手，說;“我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們都上過日本人辦的學校。不允許講普通話。”

“我覺得，你今天這一課上得好極了!你教得很有感情，孩子們學得也很有感情?！?/p>

接著，這位老師一定要領我去看一看他們的小禮堂。

說是禮堂，不過是一間比較寬敞的屋子。

這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在‘光復’了，網，畫上了我們中國自己的偉人?！蔽铱吹缴厦嬗锌鬃?，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。

看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。多么強烈的民族精神和愛國主義精神啊！

我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢?

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難忘的一課讀后感(篇3)

風吹在我的臉上，書頁發(fā)出刷牙的聲音，眼淚落在書上，流到我的嘴里。早已模糊的紙頁上《難忘的一課》像一把大錘敲擊這我的心，有千言萬語卻無發(fā)表達。

很簡單的一個故事，平凡的人，平凡的事，不過是講了，臺灣一所普通的小學，教師和學生一起朗誦“我是中國人，我愛中國?！辈贿^是講了鄉(xiāng)村學校那小小的禮堂里，掛滿了中國偉人的畫像，“我”拉著老師的手一遍遍說著“我是中國人，我愛中國?！倍潭踢@九個大字，包含著是一股什么樣的感情??！

心顫動著，一段可怕的往事又浮現(xiàn)在我的眼前。

1894年，每一個中國人都會永遠記得，臺灣離開時，中國的閉關鎖國之門是在外國槍炮的煙霧中打開的。日本的鐵蹄延伸到中國和臺灣。戰(zhàn)爭的硝煙，遍布了中國的每個角落。

我恍惚中看到，慈禧太后和咸豐皇帝在槍聲中低頭，一份哀辱國約如此血腥耀眼；我恍惚中看到他們乘馬車逃走了。他們身后的頤和園被火覆蓋，變成了一片廢墟；我恍惚中看到他們不想進取，吸了鴉片，過著一整天狂喜的生活。臺灣自古以來就是中國的領土，但日本人把臺灣人民當作奴隸，玩樂，殺人，放火，為所欲為。看著只有一海之遙的中國大陸，臺灣人民的心是陰郁的。

在那段灰暗的日子里，天空總是籠罩著一層烏云，陰風恍惚在述說著：“落后就要挨打，閉關鎖國是永遠不行的！”

一年，兩年，五十年后，日本人終于走了，血淚的日子終于過去了。黃色的舊約落在地上。笑聲使臺灣充漫了淚水。多年的痛苦，通過這些眼淚，使海沸騰?！芭_灣光復啦！

”中國神龍終于掙脫了鏈鎖，重新醒來了，被分開的血融與水的親情，終于回來了?！拔覀兪侵袊死?！”在夢里那傲立的神龍，在夢里那同樣黑頭發(fā)，黃**的四萬萬同胞。

“歲月里有一個夢，中華民族復興夢，……”熟悉的旋律回響在我的耳際。是??！中華民族只有強大，才能保護自己的土地和人民。

中國人民是不會忘記這段恥辱的印記，不會忘記這鮮血譜寫成的教訓。

難忘的一課讀后感(篇4)

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的憤怒，憤怒當時清**懦弱腐-敗，憤怒日本人的厚顏無恥?！峨y忘的一課》寫了關于臺灣收復后，一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字，還帶作者在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。

臺灣島是一個美麗富饒的島嶼，曾被譽為魚米之鄉(xiāng)和蝴蝶之鄉(xiāng)。但是由于清**腐-敗無能在1895年被-迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年啊!這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學習自己祖國的語言，這是多么無恥啊!

愛國的臺灣人民怎能容忍這種生活？松花江女孩的故事是鐵證。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學國語感到非常難過，就偷偷召集同村孩子學國語，結果被日本人發(fā)現(xiàn)，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學國語，松花江小姑娘寧死不屈，最后跳下了松花江。

如果當時我是將軍，就算我拼了命也不會讓你的陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說國語啊!你們這批野蠻的畜生!

不過讓我欣慰的是在抗日戰(zhàn)場上，在毛澤東同志正確的指揮路線指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰(zhàn)的勝利!不僅如此，還在1945年收復了臺灣，臺灣人民終于揚眉吐氣，又重新學習國語，從《難忘的一課》中已經領悟了臺灣人民學習國語的熱快樂閱讀網情，也領悟到臺灣人民的愛國情懷。更讓我欣慰的是，在香港人民的共同努力下，中國和澳門相繼回歸祖國，我相信臺灣很快就會回到祖國的懷抱。

難忘的一課讀后感(篇5)

讀了《難忘的一課》，我感到十分的自豪與感動。

之前，因為在清**的腐敗無能下，其它國家與我國簽約了一大堆不平等的條約，并把我們的寶島臺灣租去了九十九年！在中國人民的努力下，臺灣，祖國的寶島，終于回到了母親的懷抱中。

在臺灣恢復之前，日本規(guī)定人們不應該說中文，而只能講閩南語。 如果他們偷偷說普通話并被發(fā)現(xiàn)，他們肯定會死。

在臺灣光復后，從小學校里傳出來的不太熟練，但十分嚴肅認真的國語――我是中國人，我愛中國！老師和孩子們都顯得那么嚴肅、認真，又那么富有感情！似乎每一個字，每一個音，都來自他們熱誠的心。

課后，老師還堅持要帶著作者去他們學校小禮堂里，**中國歷代偉人像，并自豪地說，這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在光復了，畫上了我們中國自己的偉人。

文本中連續(xù)出現(xiàn)三次的這句話蘊含著強烈的愛國情懷——我是中國人，我對中國的熱愛深深打動了我。

是的！我是中國人，我為自己是中國人而自豪！作為一個中國人，我愛我的祖國！

我是中國人，我愛中國！多么強烈的民族精神和愛國主義精神啊！我是中國人，我愛中國！

我讀了這看似簡單的句子，但我感到非常激動，驕傲，感動-百感交集。

黃**為自己是中國人而自豪！

難忘的一課讀后感(篇6)

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比憤怒和對日本的可恨，中國的腐敗。

《難忘的一課》中講了臺灣光復后，作者看見一所教堂，教堂里的老師和同學們一起學國語的情景和看見中華歷史上的偉人畫像。“我是中國人，我愛中國?！边@雖然是簡簡單單的幾個字，但是充分地把作者的那已憋在心里多時的愛國之情釋放了出來，說明了人類最高的道德是什么？是那顆真摯的愛國之心！

我的眼前仿佛看到了日本人不讓中國人講國語的情景。日本希望臺灣永遠忘掉中國人，希望臺灣永遠是日本的，可是臺灣人民始終沒忘記自己的祖國，因為人民不僅有權愛國，而且愛國還是一個義務，是一種光榮。因為不屬于自己祖國的人，那么他也不屬于人類。因為熱愛自己的祖國是理所應當?shù)氖?。因為臺灣就是中國的，這是無法改變的事實。

記得老師說：“臺灣還是一顆璀璨的東方之珠，她風景如畫，如臨仙境，資源豐富，飽覽著中外風景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?/p>

說到這里，這讓我想起《馬關條約》的那次事件：知道以前臺灣怎么到日本手中的嗎？就是因為清政府自以為是，整天只吃喝玩樂，而外國，卻學習新技術。到后來清朝敗仗連連，日本便無法無天、為所欲為，提出了馬關條約，把臺灣割讓給了日本。

從這里也可以充分的反襯出日本的可恨，清朝時代那時的腐敗，中國那時的軟弱，落后。落后就要挨打、吃虧。由此在這里又激發(fā)了我們要好好學習天天向上，不辜負祖國對我們的希望，長大了，做一個對國家有用的人，這樣世界的春天非中國莫屬。

難忘的一課讀后感(篇7)

課文《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，親眼看到教師教孩子們學***文字的感人情景。以及在學校里看到的祖國歷史文化人物。“我是中國人，我愛中國”的朗讀聲一遍又一遍地激蕩著作者的心靈。

多么強烈的民族精神和深厚的愛國情懷啊！日本帝國主義占領了臺灣五十年，在五十年中強制臺灣學校教日本的語言，想把臺灣變成日本。但侵略者的野蠻行徑，永遠改變不了臺灣同胞的愛國熱情。

地理老師告訴我們，臺灣是祖國最大的島嶼，是東海上一顆璀璨的明珠。那里資源豐富，景色迷人。

那里有波光粼粼，水清如鏡的日月潭；那里有滿目蒼翠，鳥語花香的阿里山；那里有高聳入云，終年積雪的玉山；那里還有勤勞樸實，熱情好客的少數(shù)民族--高山族。我記得老師給我們講了民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民統(tǒng)治者，侵占了臺灣。

正是明朝將領鄭成功帶兵。成千上萬的帆船奔赴臺灣。他們與臺灣人民一道，把荷蘭侵略者趕出臺灣，解救臺灣苦難同胞，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。由于近代歷史的原因，小小的臺灣海峽成了阻隔兩岸同胞想見的屏障；小小的海峽成了兩岸親人不能跨越的鴻溝。兩岸的親人只能隔海相望，望穿秋水，肝腸寸斷！

但是，臺灣海峽怎么能把兩岸同胞心中的橋梁分開呢？日歷翻開了新的一頁，進入了新的世紀。春回大地，生機盎然。

在祖國改革開放的浪潮中，祖國的建設日新月異。在這樣的好形勢下，它就像時代的春燕，在臺灣海峽上來回傳播著春天的信息。兩岸同胞掀開了海峽的迷霧，看到了燦爛的陽光，看到了兩岸和平統(tǒng)一的光明前景。心中的祖國把兩岸人民的心更加地緊緊連在一起，祖國的繁榮興盛把兩岸同胞心緊緊地連在一起，過去的一切將煙消云散。

親人相會的時刻將很快到來。讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹。都屬于我們偉大的中華民族。

實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是我們的共同責任。我有這樣一個愿望：努力學習，掌握文化科學知識，長大后成為橋梁工程師。

我們要在海峽之間架起一座雄偉的橋梁，把大陸和臺灣島連在一起，把兩岸同胞的心連在一起。

難忘的一課讀后感(篇8)

課文《難忘的一課》讓我感受到了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

抗戰(zhàn)勝利后，作者來到高雄港口，看到一所鄉(xiāng)村小學，見一位老師正在教書，用不太熟練的母語一遍遍的教學生讀著：“我是中國人，我愛中國”。

不論何時，不論何地，不變的是中國心。1894年甲午戰(zhàn)爭后，日本強行侵占臺灣，使臺灣島內民眾飽受奴役，為了同化和奴役臺灣人民，為其殖民統(tǒng)治服務，日本殖民統(tǒng)治當局在臺灣推行了一系列教育舉措，有目的、有計劃地向臺灣民眾灌輸日本文化，同時污蔑中華文化。

日本殖民統(tǒng)治當局在臺灣推行“皇民化運動”，強制普及日語，強迫臺灣民眾改用日本姓名，破壞中華文化，灌輸大和文化，改變臺灣人的生活方式，強制其接受日本人的風俗，妄圖最終“同化”臺灣人，為長期霸占臺灣創(chuàng)造條件。在這種情況下，臺灣人民被-迫與祖國文化斷絕了50年的聯(lián)系。

50年的時間使一個呀呀學語的嬰兒成為老人，喪失了學習母語的機會，可是他們的心中卻始終牢記自己是中國人。臺灣光復了，人們迫不及待開始學習中國話，用不太熟練的中國話說出了“我是中國人，我愛中國”

可是，現(xiàn)在臺灣政府卻提出“臺-獨”言論：就是主張把臺灣從中國分-裂出去。臺灣是臺灣，中國是中國，臺灣不屬于中國。這真是荒唐，睜著眼睛說瞎話，這些人真是應該好好學習中國的歷史，學習臺灣的歷史，做一名真正的中國人。否則，臺灣人民不會答應，中國人民不會答應，全世界華人不會答應，因為，不論何時，不論何地，依然中國心!

難忘的一課讀后感(篇9)

今天，我讀了一篇*，名字叫做《難忘的一課》，讓我感受到了臺灣人民的愛國之情。那句簡單的話：“我是中國人，我愛中國”尤引起我的共鳴，讓我不禁敬佩起臺灣人民。

《難忘的一刻》一文敘述了在抗日戰(zhàn)爭勝利后，作者在臺灣的一所學校里，跟著師生一起學***句國語：“我是中國人，我愛中國。”后來老師帶著作者來到他們的小禮堂，看到墻上掛著的都是中國自己的偉人像，不禁激動起來，重復著那句話：

“我是中國人，我愛中國。”

看完這篇文章，我有一種感覺：我們應該熱愛祖國，為祖國做出更多的貢獻，這樣我們的國家就會富裕起來，不再被其他國家的人侵略！作為21世紀的**，臺灣人民如此熱愛祖國，我們怎能落在后面？

在臺灣“光復”之前，臺灣一直與祖國分離，被日本侵占統(tǒng)治了整整五十年！在這50年里，日本通過軍事占領、經濟掠奪、奴役、教育等手段奴役臺灣人民。直到1661年3月，鄭成功率軍到臺灣，經過八個月的戰(zhàn)斗，打敗了荷蘭侵略者。

鄭成功的愛國精神一直受到兩岸人民的稱贊。

“我是中國人，我愛中國”這句簡簡單單的話，不僅是臺灣同胞的心聲，更是中國人民的心聲。

在臺灣“光復”以后，本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。

有次，輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發(fā)現(xiàn)了一所小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。

筆者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走出窗外，看到一間幼小的教室在教孩子們。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。

然后他用不太標準的普通話一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從后門走進教室，坐在最后一排，和老師一起大聲朗讀。

最后，老師和學生必須帶作者去他們學校的禮堂。

到了后，老師對作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復’后，就掛上中國人的畫?！弊髡呗牶笤趬Ρ谏峡戳丝串?，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。

作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。

我想，在筆者的心目中，這所農村學校將永遠在他心中或中國人心中，永遠是一所神圣的學校和禮堂或圣地。

作者最后眼眶濕潤了，那就應該表示作者是愛國才會眼眶濕潤的。

最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。

抗日戰(zhàn)爭結束后，筆者在臺灣一所鄉(xiāng)村小學見到一位年輕的臺灣老師，他教孩子們學習漢字，并在學校禮堂里看到參觀中國人民偉大雕像的深切感受。

臺灣“光復”不久，臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像，這使我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學***氛中。

這篇課文讓我想起了我們的學習情況：生活在農村的孩子在課堂上認真聽講，而我們在課堂上四處張望、跑腿、做小動作，這不僅使其他學生聽不到課堂，也影響了老師的講課。鄉(xiāng)村里的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。

在農村，孩子們只有一間簡單的小教室，但我們在一間寬敞明亮的教室里學習。此外，我們的老師也使用電腦來增進我們對課文的理解。學習也是一樣。雖然我們有更好的教材，但為什么農村的孩子們認真、積極地學習呢？難道我們不能像他們一樣嗎？

不是，只要同學們對學***種新看法，認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣，和學***好朋友。

課文中的臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們去學***他們那種學***。

難忘的一課讀后感(篇10)

在臺灣“光復”以后，本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。

有次，輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發(fā)現(xiàn)了一所小學，白色的圍墻，門外栽著一排樹。

作者走進校園，顯然很安靜。他走近一間教室，走出窗外，看見一位年輕的老師在教他的孩子們。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。

然后他用不太標準的普通話一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從后門走進教室，坐在最后一排，和老師一起大聲朗讀。

最后，老師和學生必須帶作者去他們學校的禮堂。

到了后，老師對作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復’后，就掛上中國人的畫?！弊髡呗牶笤趬Ρ谏峡戳丝串?，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。

作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。

我想，在筆者的心目中，這所農村學校將永遠在他心中或中國人心中，永遠是一所神圣的學校和禮堂或圣地。

說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也想每天去那所學校和那些可愛的孩子和年輕的老師們一起學習漢語的漢字和普通話。筆者也希望如此。

難忘的一課讀后感(篇11)

今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，臺灣人民深深的愛國之情真使我感動。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，筆者在臺灣一所農村小學看到了老師教孩子們學習漢字的感人場景，也看到了學校里關于祖國歷史文化的畫像。

讀到這里，我們會有一個問題，什么可以被學習感動？讓我給你們看一下那段歷史：日本帝國主義占領臺灣50年，強迫臺灣學校50年教日語，試圖把臺灣人改造成日本人。多可惡啊。

然而，臺灣人民的愛國熱情在他們心中燃燒，這場大火永遠不會熄滅?，F(xiàn)在，日本人被趕走了，這《難忘的一課》中的師生們又可以學***的語言了，全臺灣的人民都可以學說本民族的語言了，這是多么激動人心的事啊！試想想，在自己的國家，不能學***族的語言，這是多么令人悲哀的事，是多么令人憤慨的事。

今天，中國人能大聲地讀中文，怎么能不讓人哭呢？

你看文中對臺灣師生的細節(jié)描寫：“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：‘我是中國人，我愛中國。

’”“他寫得很認真，也很吃力。”“接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟悉的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅和激動。

似乎每一個字和每一個聲音都來自他們熱情和真誠的心?！睆睦蠋煹穆曇艉蛣幼髦?，我深深地體會到了他的愛國之心；從學生認真的跟讀中，我領悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。

“我是中國人，我愛中國”的朗讀聲使作者激動，也一遍又一遍地激蕩著我們的心靈。多么強烈的民族精神和深厚的愛國情懷??！我們知道，臺灣是祖國最大的島嶼，是東海的一顆璀璨明珠。

這里資源豐富，景色迷人：波光粼粼、晶瑩剔透的日月潭；郁郁蔥蔥、鳥語花香的阿里山；終年積雪的巍峨玉山；勤勞樸素、熱情好客的高山民族。這樣秀麗富饒的山河怎容得侵略者踐踏！

讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟、親姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是我們的共同責任。總有一天，我們會共同努力，把祖國建設得更加繁榮昌盛！