親愛的漢修先生讀后感匯總九篇

親愛的漢修先生讀后感。

寫進(jìn)作文里的，都是我們想表達(dá)的，作文，傳統(tǒng)意義就是使用文字，在寫作文時(shí)要條理清晰，情感表達(dá)真摯，寫作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的"親愛的漢修先生讀后感匯總九篇",感謝您的參閱。

親愛的漢修先生讀后感【篇1】

我讀了一本書，讓然我非常著迷，就是《親愛的漢修先生》。這本是主要講了一位小男孩雷伊的成長故事。

由于雷伊的爸爸媽媽離婚了，媽媽不得不搬家。雷伊來到了一所新的學(xué)校，他很想引起別人的注意，交“那是寫信的格式，對收信人的稱呼。”不知不覺，我喜歡上了這本書。

這本書的內(nèi)容是鮑雷伊這個(gè)普通的孩子寫的信和日記，雷伊是個(gè)普通不能在普通的男孩子，他安靜內(nèi)向，并不是超長生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)。我怎么感覺有點(diǎn)像我自己呢？通過信和日記，我了解到了雷伊的內(nèi)心世界，渴望被別人注意，渴望朋友，從最開始不喜歡寫信，到后來，覺得寫信并不是很討厭，而且懷念哪些寫信的時(shí)光，再到后來喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記。

我很感動(dòng)，他的堅(jiān)持我要向他學(xué)習(xí)，必須做的事情不喜歡也要堅(jiān)持做，為了鍛煉身體，每天堅(jiān)持練習(xí)打乒乓球，我想我會(huì)自己進(jìn)步的。

親愛的漢修先生讀后感【篇2】

親愛的漢修先生：

我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書，真是有趣極了，我們?nèi)喽己芟矚g。

這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費(fèi)事地全部抄下來。對一部小說來說，這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛，原汁原味的孩子勁兒，表達(dá)得很自然。往后雷伊的信越寫越長，回答問題，發(fā)脾氣，埋怨，報(bào)告好消息，說說心里話，描寫身邊的細(xì)節(jié)，每封信都很有味道。

雷伊一開始只是一個(gè)書迷，在期待作家新書的時(shí)候萌發(fā)了寫一本書、一個(gè)故事的愿望。當(dāng)然，這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫的東西還不少時(shí)，有點(diǎn)懷念起寫作來。這是一個(gè)好的開始。雷伊很聽漢修的話，買了一本作文本準(zhǔn)備寫日記?？伤钟龅搅死щy，他覺得寫日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個(gè)人寫信，比如爸爸。雷伊開始敞開心扉，第一篇就寫了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對小雷伊來說，這可是一件大事，他總是早上出門就開始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標(biāo)簽，時(shí)時(shí)盯著自己的飯盒，做一個(gè)報(bào)警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點(diǎn)小得意，并在同學(xué)們中間流行起來后，他開始不再想這個(gè)事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰，因?yàn)樗€要跟他在同一所學(xué)校念書呢！他還寫了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的卡車，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來越豐富，從僅僅把聽到的對話抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對話融到日記中。當(dāng)然，可愛的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著漢修先生支招寫出一個(gè)故事。經(jīng)過一次青少年作品評選后，他從另一個(gè)作家口中聽到了自己的變化：有了自己的內(nèi)容和風(fēng)格，坦白地、感情豐富地寫出所知道的事情。其實(shí)這種評價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果，在小雷伊眼中，只是有點(diǎn)不可思議，有點(diǎn)自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。

日記開始成為雷伊的習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來，好多話想說給“日記”聽。無怪乎閱讀推廣人王林說：“與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》。”與其讓孩子從作文書中學(xué)習(xí)寫作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛的漢修先生》，慢慢練寫作“內(nèi)功”。endrikfelipe.com

這本書還可有多種解讀，比如孩子對陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個(gè)孩子“自然”成長所經(jīng)歷的“情感波折”，對成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時(shí)候能處理的很好，比一個(gè)大人做的還要棒。所以，我們應(yīng)該對孩子有信心，給他們空間和時(shí)間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長的禮物。

親愛的漢修先生讀后感【篇3】

當(dāng)我第一次讀到這本書時(shí)，覺得它并不是一本好書。全文都是日記和書信的格式，我簡直是丈二和尚，摸不著頭腦。隨便翻了翻，也就不看了。不過，有一天，爸爸無意間翻看了這本書，并引導(dǎo)我進(jìn)入了這本書中的世界，我發(fā)現(xiàn)了許多好玩又有趣的故事。

書中給漢修先生寫信的鮑雷伊是故事的主人翁。在鮑雷伊二年級的時(shí)候，他讀了漢修先生寫的《狗兒快樂的秘訣》這本有意思的書，鮑雷伊便開始天天給漢修先生寫信，讓人驚奇的是漢修先生竟然每次都會(huì)回信。在鮑雷伊的班上，同學(xué)們給許多作家寫信，可那些作家都沒有回信。我從中體會(huì)出了漢修先生不居高臨下，和藹可親的優(yōu)秀品質(zhì)。

鮑雷伊在書中是個(gè)倒霉蛋。他剛剛轉(zhuǎn)學(xué)的班上，每天都有人偷他的午餐，害得他中午都吃不到午餐，下午的時(shí)候都餓暈了。為了這，鮑雷伊在飯盒上安裝了一個(gè)報(bào)警器，可那一天報(bào)警器給鮑雷伊自己弄響了，雖然沒抓到小偷，但是自報(bào)警器響過以后，鮑雷伊的午餐就再也沒有被偷過了。也許鮑雷伊是故意把報(bào)警器弄響的，他并不想真正抓到那個(gè)偷他午餐的人，讓他從此抬不起頭，他只是想用警報(bào)器警告那個(gè)偷他午餐的人，讓他不要再做不好的事情了。我喜歡鮑雷伊的寬宏大量和善良。

鮑雷伊還是可憐的孩子。鮑雷伊的爸爸媽媽離婚了，他跟著媽媽生活，他每天都希望爸爸可以給他打電話，但是父子倆在一次通話中，鮑雷伊偶然聽到爸爸和另外一個(gè)阿姨在一起，還有個(gè)小孩對爸爸說：“叔叔，我們什么時(shí)候去吃披薩??？”鮑雷伊傷心極了，他掛斷了電話，在床上小聲抽泣起來。當(dāng)他得知他的狗“土匪”在一個(gè)雨雪的天氣中跟爸爸走丟了時(shí)，鮑雷伊更傷心了。鮑雷伊最大的愿望就是爸爸可以開著大卡車送他上學(xué)，雖然這個(gè)愿望，對于我們來說都不算個(gè)愿望，但是對鮑雷伊卻是個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的愿望。所以，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時(shí)，我們還要伸出愛心的手，幫助那些像鮑雷伊一樣可憐的孩子，讓他們感到生活的美好與溫暖。

正是這樣的環(huán)境，鮑雷伊通過書信將自己的寂寞和無助向漢修先生傾訴了，幸運(yùn)的是，漢修先生是個(gè)偉大的人，他不厭其煩地與鮑雷伊這個(gè)無名小輩通信，并通過讓鮑雷伊回答十個(gè)問題來引導(dǎo)不善表達(dá)的鮑雷伊，告訴鮑雷伊寫作要多看多練多寫，幫助鮑雷伊提高了自己的寫作水平，最后鮑雷伊寫的《卡車上的一天》還獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，獲得了與好多大作家見面和交談的機(jī)會(huì)。

我特別替鮑雷伊感到高興，生活也許對鮑雷伊不是很好，但是，就像鮑雷伊媽媽說的那樣：“我每次望著海浪，都會(huì)覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的。”我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該這樣積極面對生活，也許美好就在前面不遠(yuǎn)處等著我們了。

親愛的漢修先生讀后感【篇4】

暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過國際大獎(jiǎng)的小說——《親愛的漢修先生》。這本書講述了小主人公鮑雷伊通過和作家漢修先生的長期通信，提高了自己的寫作水平，學(xué)會(huì)了更好的生活的故事。

一開始，生活在單身家庭的鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫的.有趣的書，就寫信和他聯(lián)系?？墒?，鮑雷伊不太會(huì)寫作，只能連續(xù)寫一份又一份的信來引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力，要求鮑雷伊回答他提出的問題。鮑雷伊開始不理解，但是在媽媽催促下，還是寫信回答了。就這樣，在一來一往的信件里，鮑雷伊學(xué)會(huì)講述自己的愿望，描述自己的生活，提出自己的困惑。他的表達(dá)能力慢慢地提高了，甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車上的一天》獲了獎(jiǎng)。

我讀完這本書，心里暗暗為鮑雷伊高興，雖然他在困境中成長，可他得到了周圍許多人的愛和幫助，他將來一定能過上幸福的生活。同時(shí)，我也在這本書里找到了寫作的秘笈，那就是要不斷的練習(xí)，要寫自己熟悉的生活，表達(dá)自己真實(shí)的感情，這樣才能寫出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣，多寫多練，寫自己的事，寫出自己獲獎(jiǎng)的作文。

親愛的漢修先生讀后感【篇5】

暑假里，我讀了一本由美國作家貝芙莉?克萊瑞寫的一本國際大獎(jiǎng)小說《親愛的漢修先生》。這本書的作者用鮑雷伊?xí)诺男问较蛭覀兂尸F(xiàn)了鮑雷伊這個(gè)普通的孩子豐富的內(nèi)心世界和成長經(jīng)歷。

鮑雷伊是個(gè)六年級的小學(xué)生，他在二年級時(shí)讀過一本課外書，名字叫《狗兒快樂秘訣》。他感覺非常有趣，也喜歡上了作者漢修先生，于是寫信與他聯(lián)系。鮑雷伊不太會(huì)寫作文，因此第一封信非常簡單，總共只有兩句話，而且還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字。漢修先生為了鍛煉他的寫作能力和語言表達(dá)能力，在通信中要求他回答十個(gè)問題。為此，鮑雷伊很是惱火，大發(fā)雷霆。最后在媽媽的督促下，他還是無奈地一一作了回答。漸漸地，他的表達(dá)越來越有條理，越來越伶牙俐齒了，漢修先生又寄來明信片鼓勵(lì)他，建議他寫日記。于是鮑雷伊開始天天記日記。不知不覺的日積月累中，他把一本日記本全寫完了。這時(shí)，他的寫作水平明顯提高了。

在寫日記的過程中，他時(shí)而開心，時(shí)而傷心，把自己所有的喜怒哀樂以及心里真實(shí)的想法全部宣泄在日記里，他慢慢地長大了。這時(shí)，他有了奮斗目標(biāo)，那就是成為一名像漢修先生一樣的作家。

機(jī)會(huì)終于來了，很快，他的一篇描繪與爸爸一同坐卡車出游的作文在小作家征文比賽中榮獲了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這讓鮑雷伊感到既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想，為他的夢想開啟了希望的窗戶。

讀完了這本書，讓我回味無窮。我從這本書中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，用百分之一的聰明才智加百分之九十九的不懈努力，相信自己，相信未來，在充滿希望的道路上會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長！

親愛的漢修先生讀后感【篇6】

當(dāng)看到暑期推薦書目中有一本擁有奇怪書名的書《親愛的漢修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問號(hào)：為什么叫《親愛的漢修先生》呢?為什么要像寫信的稱呼一樣來給書起名呢?漢修先生又是誰呢?帶著一個(gè)個(gè)問號(hào)，我迫不及待地開始讀起這本書來。

原來這本書的主人公并不是漢修先生，而是一個(gè)可愛的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級的時(shí)候買來了一本漢修先生的書《狗兒快樂秘訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫了一封信，不但只有一句話，而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。

到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，他說出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆 一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

這本書不但告訴我們想做什么都需要付出努力，還告訴我們有夢想就會(huì)有希望!!

親愛的漢修先生讀后感【篇7】

媽媽給我買了一本《親愛的漢修先生》書，我原以為是教我寫書信的格式，老師已經(jīng)教了好多遍，所以一直沒有去讀。直到前幾天，我沒有事，拿起來翻了翻，一下子被書信的內(nèi)容吸引了。

主人公鮑雷伊是一個(gè)普通的孩子，他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)。我似乎找到自己的身影，我不喜歡課常上回答老師的問題，對于新奇的事我想自己慢慢研究。

通過雷伊與漢修先生之間的書信，讓我覺得雷伊就是我們同學(xué)中的一個(gè)，豐富的內(nèi)心世界和成長歷程呈現(xiàn)在我的面前，從開始的討厭寫作，到后來的不太討厭，再到最后的喜歡，一步一步的成長和轉(zhuǎn)變，都寫得細(xì)膩、真實(shí)、感人。老師說，好的文章都會(huì)讓讀者有一種身臨其境的感覺。

我很喜歡書中的漢修先生，那么一個(gè)大作家，每天應(yīng)該很忙，但是他給一個(gè)沒有見過面的雷伊回信，雷伊一開始在信中寫的是：討厭你的鮑雷伊，他也不生氣，還給予正確的引導(dǎo)。我也希望有一個(gè)像漢修先生那樣的老師，不管什么情況下他都是心平氣和的`不生氣。

在雷伊的家里，他有一個(gè)愛車、喜歡自由、有時(shí)說話不算數(shù)，還算負(fù)責(zé)任的爸爸；他有一個(gè)為了他們生存，工作很辛苦的媽媽，但是他的媽媽很愛他，給了他充足的慈愛和尊重。

在雷伊的生活中，關(guān)注和提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的校長、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家、邀請他到家里玩的好朋友培瑞，人物形象地呈現(xiàn)在我的眼前。我想每個(gè)小孩身邊都有這么一群可愛的天使守護(hù)，我也不例外。

親愛的漢修先生讀后感【篇8】

我今天讀《親愛的漢修先生》是第三遍了。媽媽總是催著我寫讀后感，可我每一遍讀完都有不同的感受。讀第一遍；我不寫的原因是我感覺這本書是像流水帳一樣。讀第二遍感受是鮑雷伊這個(gè)小男孩他總是生活在抱怨聲中。不像《木偶奇遇記》里的匹諾曹一下就把我吸引住了，讀第三遍我用一下午的時(shí)間，一口氣讀完的。小主人公鮑雷伊把自己的內(nèi)心世界用日記形式記錄下來的故事。漢修先生對他提的十個(gè)問題，在他不情愿回答變的慢慢地回答完了十個(gè)問題。后來他喜歡上了寫日記。他告訴漢修父母離異，他是怎樣地想念爸爸。在新學(xué)校里沒有好朋友；還常丟午餐；做防盜器；抓小偷孤獨(dú)的心情。

通過雷伊和漢修先生的書信來往，讓雷伊把生活中高興和生氣的事都記錄下來?！犊ㄜ嚿系囊惶臁愤€得了入圍獎(jiǎng)，他現(xiàn)在對寫作有了決心。

寫了這么多，我的手指都很痛。不過媽媽說：“寫文章就是我手寫我心，寫出真實(shí)的世界?！卑ィ∥乙矊懗闪魉~了！

親愛的漢修先生讀后感【篇9】

寒假當(dāng)中，我看了一本書叫《親愛的漢修先生》，它是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的。這本書主要記錄了小主人公鮑雷伊給漢修先生寫的信。鮑雷伊從小學(xué)二年級寫到了六年級，信中寫了許多許多的事，有令他開心的，有讓他傷心的，有在學(xué)校發(fā)生的，有在家里發(fā)生的，幾乎把他在小學(xué)中的生活都記錄了下來，讓我一步步走進(jìn)鮑雷伊的世界，感受到他一天天長大，一天天成熟。

書中的鮑雷伊本來是一個(gè)貪玩的小男孩，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不喜歡記日記，不喜歡寫作業(yè)，在漢修先生的鼓勵(lì)幫助下，漸漸養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。有一次，鮑雷伊家的電視壞了，他媽媽就故意不去修理，鮑雷伊感到很孤寂，就通過寫日記來表達(dá)心里的情感。后來他的寫作越來越好，他寫了一篇文章——描寫他和爸爸坐卡車出游的故事，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。從鮑雷伊身上我想到了自己，我現(xiàn)在上三年級了，三年級是寫作的起步，然而我每次一提到寫作文我就頭皮發(fā)麻，束手無策，我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持寫日記，以提高自己寫作文的水平。

這本書給了我很多的啟發(fā)，讓我找到了學(xué)習(xí)的門道，令我收益匪淺。