漫畫(huà)觀后感14篇

漫畫(huà)觀后感。

要是你希望對(duì)“漫畫(huà)觀后感”有一個(gè)更深入的理解，那么你一定要看看這篇文章。你是不是正在互聯(lián)網(wǎng)上尋找關(guān)于作品名稱的觀后感的樣本呢？寫(xiě)作觀后感的時(shí)候，需要聚焦于你最深有感觸的地方，將此作為全文的主旨，建議你立即把這個(gè)頁(yè)面加入收藏，方便再次閱讀查閱！

漫畫(huà)觀后感【篇1】

“滴—”一聲刺耳的車?guó)Q，給寒冷的車站帶來(lái)了一絲溫暖。別人都上了車，很明顯，車已經(jīng)嚴(yán)重超載，售貨員阻止了正要邁上去的婦女，“對(duì)不起，車上已經(jīng)滿了?！北阍贌o(wú)他話，車，像離弦的箭似的，飛了出去。直到，直到消失在她的視野里，借著燈光看到了，看到了一滴晶瑩的淚珠，慢慢從臉上劃過(guò)，只留下淡淡的淚痕，和那被寒風(fēng)刺得，刺得奪目的那張臉……

將一切的偽裝拋棄，我們看到了一顆顆心，不管是年輕的，衰老的，還是健康的，生病的，都是那么真實(shí)。那么，請(qǐng)你找回屬于自己的那顆心吧!不要讓世界上再有假文盲，更不要讓世界充滿冷漠與無(wú)情。

公交車站臺(tái)上，豎立著一則醒目的木牌，上面清楚地寫(xiě)著“母子上車處”。可卻有幾個(gè)大男人在站臺(tái)上。

第二個(gè)男人高高瘦瘦，戴一頂黑色的帽子。雙眼一直緊閉著，并漸漸皺起了眉頭。不知是因?yàn)樘鞖夂洌€是因?yàn)樾奶?，他的腿逐漸抖了起來(lái)。雖然心中感到愧疚，覺(jué)得對(duì)不起有孩子的人，但眼看車就要來(lái)了，隊(duì)也排了好長(zhǎng)時(shí)間，并且前后的人絲毫沒(méi)有退讓、愧疚的意思，他也就理所當(dāng)然地占著這個(gè)位置。endrikfelipe.com

第三個(gè)人身材矮小，略顯得有些胖。戴著一頂鴨舌帽，腳穿一雙黑得發(fā)亮的皮鞋。眼睛睜得大大的，像是在發(fā)呆?？蔁o(wú)論怎么看，都不像是文盲呀!

北風(fēng)呼嘯著席卷而來(lái)，在場(chǎng)的人都被風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖，手腳冰冷。而第三個(gè)人的額頭卻滲出了汗珠。想必是因?yàn)閮?nèi)心的自責(zé)而緊張吧。但看著前一人如此心安理得，他也只好裝作若無(wú)其事。

從他斜視著的眼睛里，閃現(xiàn)出一絲慌張不安的神色。我想，此刻他一定受著良心的譴責(zé)。身為醫(yī)生，本就該濟(jì)世救人，此刻自己卻違反了醫(yī)生的準(zhǔn)則。

木牌旁，站著一個(gè)瘦弱的婦女。她包著頭巾，眼睜睜看著本該是自己上車的地方，如今卻被幾個(gè)大男人占了。她懷中的嬰兒，還不足一周歲，戴著一頂雪白的帽子。寒風(fēng)吹來(lái)，吹得她懷中的嬰兒號(hào)啕大哭起來(lái)。婦女焦急而充滿慈愛(ài)地安撫著嬰兒。她單薄的衣裳，被風(fēng)吹得隨風(fēng)舞動(dòng)。她的臉色愈來(lái)愈蒼白，她懷中的嬰兒不斷地掙扎著，好像要掙脫媽媽的懷抱。

原本，母子上車處是為了方便母親與孩子，是她們優(yōu)先上車。這本是社會(huì)對(duì)她們的關(guān)愛(ài)?？捎械娜?，為了方便，竟然裝作文盲，占了他人的位置。

漫畫(huà)觀后感【篇2】

???自然界幾乎所有有生命的物質(zhì)都在為手求生存而拼命地尋找，進(jìn)而形成了食物健和食物網(wǎng)，自然生態(tài)也枕在這樣的狀態(tài)下穗定發(fā)展，對(duì)于高等動(dòng)物—人類來(lái)說(shuō)，自然也不例外。

???社會(huì)，本就是人擠人，人壓人而慢慢進(jìn)步的，珠在別人頭上的，就是能人、才人，而下層的'便是被先進(jìn)的設(shè)備和高層技術(shù)所淘汰的原始人。

???在許多電視湯!中不止一次出現(xiàn)“死了也要找人做伴”，“我完了，你也跑不了?！边@樣的語(yǔ)句，聽(tīng)起來(lái)是再熟悉不過(guò)了，意思也大可明白，可以看出那些人是自私而可悲的動(dòng)物，他們總足在任持中讓自己活得很系，很不開(kāi)心，總是想盡辦法，墳盡腦汁去控制別人，去威遇利用別人，反過(guò)來(lái)，待清醒的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的好俊，俊得沒(méi)有理由，那樣害I別人對(duì)自己又有什么好處呢?那根本得不到寬慰，只是在受傷的傷口狠狠地灑上了罪過(guò)的鹽粒，痛苦不堪，珠不知，被技側(cè)的人，也有反杭心理，在幫你辦事情時(shí)也抱看花后腿的想法去做，結(jié)果弄得兩效俱傷，這就是悲劇，一個(gè)意外的惡劇，因?yàn)樗究梢猿粋€(gè)方向去發(fā)展，只是演員們不肯而已，他們以為自己足能人，是完灸的，是社會(huì)的強(qiáng)者，可他們錯(cuò)了，錯(cuò)在沒(méi)有認(rèn)清真正意義的道路的方向。如果真的要成為人人敬仰的人，首先要讓自己快樂(lè)，不要活在夾縫中，面對(duì)著四面楚歌的情形，與別人任持得自己都覺(jué)得系了，換一種想法去理解問(wèn)題，你會(huì)活得很好。

???任持，在愈義上是貶義的，比反擾、對(duì)抗都弱小，是根本不該存入人腦筆記本中的詞語(yǔ)，忘卻它吧，讓任持回到字典那從不被人注意的角落里吧!

漫畫(huà)觀后感【篇3】

現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)十分看重。他們總會(huì)認(rèn)為分分分，孩子的命根，也是家長(zhǎng)得臉面?？矗袌D中的媽媽對(duì)他的兒子如此重教，我覺(jué)得，她的這種教育方法是不對(duì)的。

小胖出生在一個(gè)十分富有的家庭中，每天吃香的，喝辣的，家中還有保姆伺候，生活很是舒適。假日，小胖放假在家，他做完了作業(yè)下樓透透氣，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)自家的保姆琳姐正在拖地，汗流浹背，頭發(fā)濕漉漉的。很是疲倦。于是小胖主動(dòng)要求幫助琳姐掃地，說(shuō)著便拿起掃把從東的房間掃了起來(lái)。正當(dāng)他掃得投入時(shí)，媽媽抱著寵物狗氣沖沖地走了過(guò)來(lái)，手指著小胖的臉生氣地大聲喊道：你去學(xué)習(xí)，地讓保姆掃。小胖抬起了頭，不解地看著媽媽，心里十分難過(guò)，心想：媽媽我?guī)捅Ｄ窉叩赜惺裁床粚?duì)？我又不是沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)。雖然孩子應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，但是在生活中，我們?nèi)绻刻?4小時(shí)學(xué)習(xí)，我們不就成了學(xué)習(xí)機(jī)器了嗎？在學(xué)習(xí)之余，我?guī)兔叩?，不僅鍛煉了我的身體，還鍛煉了我的動(dòng)手能力呢?？墒牵∨之吘故莻€(gè)孩子，不敢違抗媽媽的旨意，所以他只能扔下了掃帚，無(wú)奈地上樓學(xué)習(xí)去了

小胖媽媽對(duì)他的如此重教，我很不贊同。因?yàn)楹⒆尤绻L(zhǎng)期地學(xué)習(xí)，不做任何家務(wù)勞動(dòng)，孩子將成為一個(gè)學(xué)習(xí)天才，生活蠢材。只有全面發(fā)展的人，才能更好地走向這個(gè)自強(qiáng)自立的社會(huì)！

漫畫(huà)觀后感【篇4】

這是漫畫(huà)大師豐子愷老先生的又一作品。畫(huà)面上一位醫(yī)生正在給一青年扎針。這是非常嚴(yán)肅的一件事情，畫(huà)面中的醫(yī)生帶著一副眼鏡，雖然看不到他的眼睛，但是可以感受到他的專注，他微微地低頭，仔細(xì)地盯著自己扎針的地方。右手拿著針管，左手熟練地按著扎針的地方，一切都是那么的自然，水到渠成，不費(fèi)吹灰之力。而畫(huà)面上的青年則不那么淡定了，他嘴巴微張，眉頭緊皺，輕輕地轉(zhuǎn)頭，不愿直視扎針的過(guò)程。透過(guò)畫(huà)面我們可以感受青年心中的痛苦和無(wú)奈。

這是醫(yī)院里再常見(jiàn)不過(guò)的鏡頭罷了，可是右上方卻醒目地寫(xiě)著“教師之夢(mèng)”四個(gè)大字。這和教師有什么關(guān)系呢？再次細(xì)看畫(huà)面，便會(huì)發(fā)現(xiàn)醫(yī)生和青年前面的桌子上擺著的針劑“大有學(xué)問(wèn)”，這里所用的針劑，竟然是“數(shù)學(xué)”、“歷史”等各門類知識(shí)。這才發(fā)現(xiàn)這里的醫(yī)生并非身穿白大褂，而是身著長(zhǎng)衫――古時(shí)私塾先生的制服。他似乎要將所有知識(shí)的通過(guò)這些“針劑”，一股腦兒地全部注射到學(xué)生的體內(nèi)。

這幅畫(huà)道出了多少一線教師的心聲啊，我們恨不得將自己所掌握的知識(shí)毫無(wú)保留地一股腦兒傳授給學(xué)生。古人有云，教會(huì)徒弟，餓死師傅，所以古代的匠人或者高手通常都會(huì)“留一手”，有的甚至等到自己臨死才會(huì)把獨(dú)門絕活傳授給徒弟。而教師，則歷來(lái)是一片癡心、一片苦心摸索的，對(duì)學(xué)生他們總是傾其所有，恨不得一下子將所有的知識(shí)傳授給學(xué)生。而且為了讓學(xué)生掌握好知識(shí)點(diǎn)，教師們總是想盡一切辦法，說(shuō)教，實(shí)踐，寓教于樂(lè)，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們掰開(kāi)了，揉碎了，重復(fù)一遍又一遍，可是總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生不理解。如果真有這樣的一種針劑，可以將知識(shí)注射到孩子們的體內(nèi)，該有多好??！這可謂是教師、學(xué)生和學(xué)生們共同的福音??！

但是，我們很清楚，這是不現(xiàn)實(shí)的。教育從來(lái)不是可以一蹴而就的一件事情。它是知識(shí)的積累，方法的傳授，認(rèn)知的`提升……是師生之間，家校之間多次摸索而探尋出來(lái)的荊棘之路。知識(shí)的傳授多是循序漸進(jìn)的，不可能有立竿見(jiàn)影的效果，它需要我們長(zhǎng)久的陪伴，耐心的引導(dǎo)，適時(shí)地點(diǎn)撥，有時(shí)還需要苦口婆心的勸導(dǎo)和鼓勵(lì)。

每個(gè)學(xué)生都擁有著鮮活的生命，都是性格迥異的個(gè)體，所以，一支針劑解決教育問(wèn)題是不可能的。唯有潛下心來(lái)，慢慢探索，師生協(xié)作，方能開(kāi)創(chuàng)出一條通往成功的康莊大道！

漫畫(huà)觀后感【篇5】

近日，該單位組織了一次安全漫畫(huà)展，內(nèi)容豐富多彩：展示安全生產(chǎn)利益；隱患整改的重要性；突出每個(gè)人的安全等。琳瑯滿目的畫(huà)作各自書(shū)寫(xiě)著畫(huà)作之人的內(nèi)心的需求與期盼，色彩斑斕的背后承載了多少人對(duì)安全的重視與期許。

當(dāng)我目光在快速移動(dòng)的時(shí)候，《安全為了誰(shuí)》深深地吸引了我的眼球同時(shí)也隱隱的刺痛了我的心靈。漫畫(huà)的內(nèi)容是年邁的父母無(wú)人照顧，幼小的孩子遭受著別人的欺凌，而曾經(jīng)與自己海誓山盟的愛(ài)人也已牽起別人的手，然而這一切的一切都是緣已主人公的英年早逝！盡管漫畫(huà)的內(nèi)容頗具諷刺意味，但這些都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的真是事物，也是現(xiàn)實(shí)生活的真是寫(xiě)照。

作者這樣理解也這樣畫(huà)作并不是為了批判這些而是為了讓大家更加重視安全，為了告訴我們安全就是為了我們自己，為了家人和所有關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人。人的生命比一切都重要。有了生命，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；有了生命，我們才能保護(hù)需要我們保護(hù)的人。安全就是我們生命的保障！

漫畫(huà)觀后感【篇6】

在我小的時(shí)候，我總是以為漫畫(huà)只是供娛樂(lè)的，但當(dāng)我上了六年級(jí)，看到了書(shū)上的一則漫畫(huà)，我才知道漫畫(huà)也是用來(lái)警示與諷刺人們的惡習(xí)的。

那天我看到了這樣一幅漫畫(huà)：這幅畫(huà)描繪了一個(gè)寒冷多風(fēng)的冬天。在母子倆上車的火車站旁，一位頭戴頭巾的母親抱著孩子，站在母子倆上車的地方旁?？吹竭@里，我很困惑，為什么不站在母子倆上車的地方呢？

??！原來(lái)有四個(gè)男人已經(jīng)占據(jù)了她們的位置。在母子上車處，第一個(gè)男人穿的十分紳士，可他就像沒(méi)有看到母子上車處的牌子，在那里悠閑地站著；第二個(gè)人一身軍衣，好像是位軍人，但他卻一點(diǎn)也沒(méi)有為人民服務(wù)的精神，他閉著眼睛，雙手抄兜，若無(wú)其事的站著，沒(méi)有一點(diǎn)兒內(nèi)疚；第三個(gè)男人穿的像個(gè)大老板，瞧，腳上還穿著一雙擦得油亮的黑皮鞋。

可他也像是不識(shí)字，高傲的抬起頭，好似沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)婦女；第四個(gè)男人像是一個(gè)醫(yī)生，干凈整潔，戴著口罩，生怕別人認(rèn)出他，他耷拉著眼皮，也像是不識(shí)字。

看完這幅漫畫(huà)，我心想，他們是文盲嗎？可他們不像是不會(huì)識(shí)字的人??？仔細(xì)想想，又看了眼標(biāo)題，啊！

他們就是假文盲。當(dāng)我明白了這幅漫畫(huà)所蘊(yùn)含的含義后，又想起了當(dāng)今社會(huì)人們的一些惡習(xí)，例如，明明寫(xiě)著禁止亂扔垃圾還是有人扔到了地上，好像沒(méi)有看到一旁的垃圾桶；在醫(yī)院中，墻上明明標(biāo)著禁止吸煙但還是有人在肆無(wú)忌憚地吸煙，難道他們真的是文盲嗎？不，他們都是為了一己私欲的假文盲！

同學(xué)們，文盲是可怕的，但為了自己的私欲，虛假的文盲更可怕。我們必須采取行動(dòng)，盡力制止這種情況，為世界奉獻(xiàn)一個(gè)更美好的明天！人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。這是中共總書(shū)記的講話。

因?yàn)橛行叛?，二十出頭的毛澤東邁向了尋求救亡圖存的道路；因?yàn)橛行叛?，中?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人把風(fēng)雨如磐、生靈涂炭的神州大地譜寫(xiě)成了燦爛的詩(shī)篇；因?yàn)橛行叛觯袊?guó)的知識(shí)青年讓中華民族的曙光明亮地照臨東方的地平線；因?yàn)橛行叛?，五星紅旗才會(huì)在中國(guó)這蘇醒的雄獅上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。

漫畫(huà)觀后感【篇7】

今天，我看了一幅有趣的漫畫(huà)，漫畫(huà)的內(nèi)容是：有一個(gè)十一歲左右的小女孩，身穿白色連衣裙，扎著馬尾辮，她驚慌失措，左手指著燒開(kāi)的水壺，束手無(wú)策，于是嘴里不停地大聲喊道：“媽媽，水開(kāi)了……”

這幅漫畫(huà)告訴我們學(xué)習(xí)自理能力。我們不能在家里做小公主或小皇帝。我們不能穿著衣服伸胳膊，吃飯時(shí)張嘴。同時(shí)，也告誡家長(zhǎng)不要過(guò)分放縱孩子，不要安排孩子的事情，讓孩子有時(shí)間學(xué)習(xí)和照顧自己。

這種現(xiàn)象在我們的日常生活中無(wú)處不在。比如，在學(xué)校附近，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┘议L(zhǎng)帶著孩子上下學(xué)，在渡口為孩子買早餐，甚至還有一些家長(zhǎng)給孩子喂食！更“雷人”的武漢會(huì)科技大學(xué)新生鄭宇同學(xué)入學(xué)時(shí)竟有五名家長(zhǎng)陪同，連八十三歲的老奶奶也坐著輪椅過(guò)來(lái)助陣。據(jù)說(shuō)他的十四包行李要十名志愿者扛上卡車，他連毛巾都帶了四條，衛(wèi)生紙帶了四年夠用的。

不過(guò)，與他們相反的學(xué)生也有，就比如說(shuō)劉銘碩，一個(gè)十二歲的少年，他與患有眼病的媽媽相依為命，家里沒(méi)有任何的經(jīng)濟(jì)****。每天早上，當(dāng)人們還在做夢(mèng)的時(shí)候，劉銘碩都早起做飯。中午，他放學(xué)回家，做飯，喂媽媽。真是一個(gè)孝順的孩子！

這樣的孩子長(zhǎng)大后要自己生存，要參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)！

讀完后，我有了一個(gè)觀點(diǎn)：那就是學(xué)會(huì)照顧自己，以免被社會(huì)淘汰。

漫畫(huà)觀后感【篇8】

讀我的第一本

當(dāng)我仔細(xì)閱讀這本書(shū)時(shí)，我深深地感到。這本書(shū)是以科學(xué)的金融知識(shí)體系為基礎(chǔ)的。從日常生活的角度出發(fā)，分章節(jié)紹了98種生活中常見(jiàn)的財(cái)務(wù)常識(shí)。它以漫畫(huà)和圖表的形式，清晰地呈現(xiàn)出各種金融知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助你清松建立金融科學(xué)的知識(shí)框架。它沒(méi)有很多枯燥的理論解釋，相反，它有清晰的知識(shí)點(diǎn)和生動(dòng)的漫畫(huà)。解和日常生活中的金融案例和當(dāng)今社會(huì)的金融熱點(diǎn)事件，可以幫助你看到各種金融現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

首先，第一章介紹了貨幣的起源和最終演化體系的實(shí)現(xiàn)。貨幣是人們從交換開(kāi)始就需要的鏈條，這始的交換更加復(fù)雜。接著是貨幣、貨幣體系、銀本位制、金銀復(fù)權(quán)制、金本位制、布雷頓森林體系和布雷頓森林體系的解體。布雷頓森林體系的解體，意味著美元的中心地位受到很大沖擊，歐元的出現(xiàn)對(duì)于對(duì)抗美元中心具有重要意義，因?yàn)闅W元的出現(xiàn)對(duì)增強(qiáng)歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力起到了積極作用，減少內(nèi)部矛盾，降低交易成本。

但是，要向經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的成員國(guó)出口統(tǒng)一的貨幣體系，既要在成員國(guó)合作的基礎(chǔ)上實(shí)施統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)政策，又要建立監(jiān)督機(jī)制，確保成員國(guó)遵循同樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。在歐元誕生之初，這些問(wèn)題就被忽視了，今天的歐債危機(jī)在歐元誕生之初就注定了。

第二章是關(guān)于信用的介紹，從信用君子協(xié)定開(kāi)始到信用體系的建立，包括國(guó)家信用、銀行信用、個(gè)人信用和企業(yè)信用。2012年3月4日，國(guó)際評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)穆迪將希臘信用評(píng)級(jí)下調(diào)至最低c級(jí)，這是希臘主權(quán)信用評(píng)級(jí)在短期內(nèi)第三次被下調(diào)。

希臘主權(quán)信用評(píng)級(jí)一再下調(diào)，這使得歐元持續(xù)承壓下跌，加深了投資者對(duì)歐元區(qū)債務(wù)的擔(dān)憂。受此情緒影響，避險(xiǎn)資金需求增加，外圍股市走弱。我國(guó)a股也難獨(dú)善其身。

接下來(lái)的章節(jié)分別介紹了利率和利率、外匯和匯率、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)、貨幣政策、金融危機(jī)，最后是金融監(jiān)管。

如果你每天都很忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，那么這本書(shū)非常適合你。它有很強(qiáng)的內(nèi)容層次感。你只能通過(guò)閱讀圖表和漫畫(huà)來(lái)大致了解這本書(shū)的內(nèi)容。

漫畫(huà)觀后感【篇9】

洛克先生認(rèn)為，相比于品質(zhì)，學(xué)問(wèn)不是最重要的。應(yīng)該有知識(shí)，但應(yīng)該放在第三位。它只能作為一種輔助和更重要的品質(zhì)。所以本書(shū)中，把智育放到最后來(lái)談。

他首先提醒我們“應(yīng)該極力注意，決不可把讀書(shū)當(dāng)作他的一種任務(wù)，也不可使他把讀書(shū)看成一種工作?！币坏┳x書(shū)成為兒童的負(fù)擔(dān)，他就會(huì)立刻討厭它，哪怕他們以前本來(lái)很喜歡讀書(shū)。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是一種游戲，是一種娛樂(lè)，是一種事后的獎(jiǎng)勵(lì)。

這種觀點(diǎn)，他在書(shū)中曾多次提起。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，洛克先生是反對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)，反對(duì)靠文法學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，他舉了個(gè)例子：一個(gè)法國(guó)婦人教一個(gè)英國(guó)女孩學(xué)習(xí)法文，只是和她閑談，一點(diǎn)不需要什么文法，只是口語(yǔ)，有了一兩年的功夫，英國(guó)女孩就能把法文說(shuō)得很好，讀得很好了。

主張重視兒童的興趣，“因?yàn)閮和d致好的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率要好兩三倍”，對(duì)兒童充滿求知欲望的好奇心給予鼓勵(lì)。在本書(shū)的最后，作者指出“每個(gè)人的心理都與他的面孔一樣，各有一些特色，能使他與別人區(qū)別開(kāi)來(lái)。兩個(gè)孩子很少以完全相同的方式教書(shū)。

”對(duì)兒童的教育要根據(jù)兒童的不同特點(diǎn)進(jìn)行，和我們的祖師爺孔子提出的“因材施教”是一致的。

《教育漫話》的教育思想主流是進(jìn)步的，是值得今天的我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的。如這一段話，便給我留下了深刻的印象：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。

教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的?！边@樣的話不能不讓人去審視自己：我犯的錯(cuò)誤會(huì)給學(xué)生留下什么影響，還能補(bǔ)救多少總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

漫畫(huà)觀后感【篇10】

這是著名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的漫畫(huà)。大概內(nèi)容就是這樣的；一天，在車站里的一個(gè)上車處，聳立著一塊牌子，上面清清楚楚地寫(xiě)著‘母子上車處’幾個(gè)字。但有個(gè)瘦弱的婦女抱著一個(gè)嬰兒，躲在了告示牌的后面。

那位婦女的眼里顯著無(wú)可奈何的神情。那女人為什么不站在等候區(qū)躲在角落里？原來(lái)候車室里坐滿了年輕壯漢。

他們閉上眼睛，假裝看不到牌子和母子倆。

漫畫(huà)家通過(guò)漫畫(huà)，強(qiáng)烈地批判了當(dāng)今社會(huì)上的一些不顧社會(huì)公德，損人利己的人。其實(shí)，這樣的人和事在我們周圍并不少。

在公車上，部分座位清清楚楚地寫(xiě)著‘老人專座’，但一些人就裝作看不到，照樣不讓老人先坐。廣播不斷地說(shuō)：“清給有需要的人讓座。

”但某些人就是裝作聽(tīng)不到。在公園里的草坪上，明明有警示牌寫(xiě)著‘請(qǐng)勿踏入草坪’的標(biāo)語(yǔ)。但有些人假裝看不見(jiàn)。他們只需要去草坪上玩。

這些例子充分反映了當(dāng)今社會(huì)許多人的公德缺失。

今后，我希望你們都從我做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)有公德的公民。

漫畫(huà)觀后感【篇11】

岱岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)高心怡

我非常愛(ài)讀書(shū)，我書(shū)架上堆著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?shū)馬上就要陪著我走過(guò)五年小學(xué)生活，《孔子系列叢書(shū)》、《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》、《沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列》……回想起來(lái)還真是別有一番滋味！其實(shí)，讓我最受益的書(shū)當(dāng)屬《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)系列》，讀了這套書(shū)讓我懂得了好多知識(shí)。下面就讓我給大家介紹一下吧！

這套叢書(shū)的作者是韓國(guó)的洪澤哲，插圖作者是韓國(guó)著名漫畫(huà)家李泰虎?！段业牡谝槐究茖W(xué)漫畫(huà)書(shū)》不是普通的打打鬧鬧的無(wú)聊漫畫(huà)，而是在每一個(gè)科學(xué)大冒險(xiǎn)故事的緊要環(huán)節(jié)忽然“打住”用極其夸張的漫畫(huà)手法和彩色照片進(jìn)行相關(guān)學(xué)科知識(shí)介紹，從而揭開(kāi)小讀者心中的謎團(tuán)。所以這一系列的書(shū)不僅會(huì)讓你感受到與主人公的曲折冒險(xiǎn)的張力，也會(huì)讓你了解很多科學(xué)知識(shí)。

眼下，科學(xué)漫畫(huà)書(shū)并不多，恰恰是這一系列的書(shū)把故事、圖畫(huà)、科學(xué)知識(shí)和搞笑靈活的融合到一塊，所以被小讀者們親切的稱為《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》。

這十本書(shū)告訴我，當(dāng)主人公陷入危險(xiǎn)時(shí)，是科學(xué)賦予了他們無(wú)窮的力量，幫助他們從危險(xiǎn)走向勝利。這也讓我明白了這么幾個(gè)道理：1、科學(xué)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)；2、生存不僅是靠蠻力，也要靠智慧；3、有了困難不要退縮，以科學(xué)做武器，你會(huì)戰(zhàn)勝一切；同時(shí)他也生動(dòng)地向我闡釋了毛爺爺?shù)囊痪湓挕笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”啊！

漫畫(huà)觀后感【篇12】

觀漫畫(huà)有感

在公汽站的顯眼處，豎立著一塊牌子，上面寫(xiě)著“母子上車處”。再看看牌子下面排隊(duì)的人，居然全是一些男人，旁邊的一對(duì)母子站在車牌外，迎著凜冽的寒風(fēng)，不解地看著這些人，心想：為什么他們會(huì)站在這兒呢？

看看隊(duì)伍中第一個(gè)男人，眼睛直勾勾地望著前方，仿佛這地方天經(jīng)地義就是他上車的位置，心安理得地站在這里。

第二位男士身穿一件軍衣，頭上戴著軍帽，若無(wú)其事地把手放進(jìn)口袋里，閉著眼睛等待上車，其實(shí)，他是羞于見(jiàn)人了。

隊(duì)里的第三個(gè)人很矮，戴著帽子，穿著厚外套，嘴巴翹起來(lái)，眼睛上戴著一幅眼鏡。他的眼睛也閉上了。也許他怕別人看到他。

第四個(gè)人，為了不讓別人看到他，竟然戴著口罩，看上去文質(zhì)彬彬。估計(jì)他是個(gè)醫(yī)生。醫(yī)生不是很有文化嗎？怎么如今也變成了文盲？那些字他也是視若不見(jiàn)！

還有……

自古以來(lái)，我們中華民族就有許多傳統(tǒng)美德，但隨著時(shí)代的變遷，我們的美德也逐漸過(guò)去了。像這樣的人，我們生活中也有很多。

一天，我坐公汽時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)人在車上吃包子，車上的人聞到這股氣息，紛紛皺起眉頭，捂住口鼻?？蛇@位食客依然吃得津津有味！他也不看看，車廂里到處都貼著“無(wú)飲食車廂”幾個(gè)大字。

以后，奉勸大家在自身不是“文盲”的情況下，我們要提醒身邊的人，不要做一個(gè)假文盲。

[每日寫(xiě)作指南：高中生寫(xiě)作指南]

寫(xiě)人是中學(xué)作文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練內(nèi)容之一，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣鎸?shí)的人。怎樣才能將人寫(xiě)活呢？這就需要運(yùn)用好描寫(xiě)的手法。

描寫(xiě)技巧的熟練運(yùn)用需要長(zhǎng)時(shí)間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，經(jīng)過(guò)三年的初中作文訓(xùn)練，許多學(xué)生仍然不能很好地掌握和運(yùn)用這一技巧。

他們寫(xiě)出的人難以“立”起來(lái)，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實(shí)，要寫(xiě)好人并不難。（next88）除了平時(shí)多練習(xí)外，更重要的是要注意身邊的人，仔細(xì)觀察和研究所描述的人。

漫畫(huà)觀后感【篇13】

在我們身邊，總會(huì)看到一些離開(kāi)爸爸媽媽，就不會(huì)獨(dú)立生活的人。我們總是嘲笑著，稱之為“媽寶”。今天我看了一幅漫畫(huà)——《愛(ài)與礙》，這不正是如此嗎？

漫畫(huà)的左邊，有一棵“紅桃”似的大樹(shù)和一棵弱小的小樹(shù)。大樹(shù)是小樹(shù)的爸爸。自從這棵小樹(shù)誕生以來(lái)，這棵大樹(shù)一直很好地照顧他，以避免任何傷害。

別讓他刮風(fēng)，別讓他曬太陽(yáng)，別讓他下雨，別讓他大樹(shù)總是用自己茂盛的葉子和茂密的樹(shù)枝來(lái)阻擋所有的危險(xiǎn)。

幾年過(guò)去了，小樹(shù)長(zhǎng)高了一些，但由于大樹(shù)的遮擋，他不能自由地向上生長(zhǎng)。他長(zhǎng)得很笨拙，再也長(zhǎng)不高了。他永遠(yuǎn)是那棵小樹(shù)。看到小樹(shù)的樣子，“紅桃”大樹(shù)頓時(shí)變成了“黑桃”大樹(shù)，他慚愧地對(duì)小樹(shù)說(shuō)：

“早知道，我就不這么過(guò)分地保護(hù)你，應(yīng)該讓你自由生長(zhǎng)?，F(xiàn)在我把你養(yǎng)得又瘦又小，擋住了你的成長(zhǎng)道路。我真的不應(yīng)該！”他流下了悔恨的眼淚，但為時(shí)已晚。

漫畫(huà)的右邊有三棵樹(shù)，分別是強(qiáng)壯的樹(shù)爸爸、溫柔的樹(shù)媽媽，還有一株小樹(shù)苗。原來(lái)，事情是這樣的。樹(shù)爸爸和樹(shù)媽媽生了一棵小樹(shù)苗。他們每天都為他承受著各種艱難困苦和挫折，但樹(shù)苗還是一天比一天薄。

有一天，下了有史以來(lái)最猛烈的“太陽(yáng)雨”。既有疾風(fēng)驟雨，又有電閃雷鳴和炎炎烈日。這時(shí)，樹(shù)爸爸幫小樹(shù)苗遮風(fēng)擋雨，樹(shù)媽媽幫小樹(shù)苗遮擋烈日，過(guò)了整整半天才結(jié)束了這場(chǎng)“太陽(yáng)雨”。

樹(shù)爸爸和樹(shù)媽媽被太陽(yáng)割下來(lái)燒掉了樹(shù)葉。他們受傷了，慢慢地死去了。那株僥幸活下來(lái)的小樹(shù)苗，從此沒(méi)有了爸爸媽媽的遮風(fēng)擋雨。

他只能自己面對(duì)一切困難。風(fēng)來(lái)了，他就擋?。惶?yáng)來(lái)了，他就扛著；暴雨來(lái)了，他就扛著。幾年過(guò)后，小樹(shù)苗竟茁壯成長(zhǎng)了，和當(dāng)年的爸爸媽媽一樣強(qiáng)壯。

看了這幅漫畫(huà)，我想到了作為青少年的我們，不也是如此嗎？我們的成長(zhǎng)需要父母的愛(ài)和保護(hù)，但過(guò)多的愛(ài)和保護(hù)也會(huì)成為我們成長(zhǎng)的障礙。我們要依靠自己去面對(duì)一切困難和挫折，這樣我們才能興旺發(fā)達(dá)！

漫畫(huà)觀后感【篇14】

假文盲假文盲績(jī)東一小學(xué)六（4）班顏敏華

漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。漫畫(huà)也是一種從生活現(xiàn)象中汲取素材，通過(guò)夸張、隱喻、象征等方式諷刺、批評(píng)或贊揚(yáng)某些人和事物的漫畫(huà)。而著名漫畫(huà)家華君武的“假文盲”就是這樣的一個(gè)典型的例子。

這幅漫畫(huà)上描繪的是一個(gè)讓人看了生氣的景象：在一個(gè)車站入口處上立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上寫(xiě)著“母子上車處”這五個(gè)大字。但在這里排隊(duì)的不是母親和孩子，而是年輕強(qiáng)壯的男人。

他們一個(gè)個(gè)神情傲慢，冷漠的望著前方，對(duì)縮在一旁的一對(duì)真正的母子絲毫不理會(huì)，不屑一顧。

看了這幅漫畫(huà)后，我非常氣憤。難道畫(huà)中的男人們是瞎子嗎？他們難道沒(méi)有想到他們的親戚外出時(shí)可能遇到的困難嗎？

他們?cè)趺茨軐?duì)身邊的母子視而不見(jiàn)，然后就消失了呢？假若這對(duì)母子是他們的親人，他們又這樣忍心嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中，“假文盲”的現(xiàn)象杜絕了嗎？沒(méi)有。“假文盲”事件隨處可見(jiàn)。

無(wú)論是商場(chǎng)，還是學(xué)校，等公共場(chǎng)所都能看見(jiàn)這樣的“假文盲”。在公共汽車上，經(jīng)常可以看見(jiàn)這樣的字“老幼病殘專座”等。但是坐在座位上的卻是些高大強(qiáng)壯的人。

老人小孩卻站在車上的走道上。那些人看了就睜一只眼閉一只眼，繼續(xù)坐在座位上，不想讓人坐。在公園里的花壇，草坪旁也?？煽吹健敖拐ā薄罢?qǐng)勿踐踏”“不要進(jìn)入”等。

有的人為了貪圖一時(shí)的方便，假裝看不見(jiàn)，故意侵犯。

想讓“假文盲”在社會(huì)上徹底地消失并非沒(méi)可能，關(guān)鍵在于我們大家。只要自覺(jué)遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)秩序，爭(zhēng)創(chuàng)文明，有公德意識(shí)。我將期待那沒(méi)有“假文盲”出現(xiàn)在社會(huì)上的一天。