小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)(精品9篇)

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)。

很多人被文檔寫(xiě)作任務(wù)逼得喘不過(guò)氣來(lái)，我們也常常會(huì)參閱各類范文。范文向我們提供了一個(gè)寫(xiě)作套路，范文我們改借鑒什么？您所需的內(nèi)容幼兒教師教育網(wǎng)編輯已為您準(zhǔn)備好了一篇精美的“小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)”。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇1】

xx年3月21日,在xx市教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員徐xx老師的帶領(lǐng)下，我有幸與其他二十四位xx市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師一起來(lái)到xx市xx江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加了由xx市教育局教研室舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。

本次活動(dòng)雖然只有短短的一天，但是形式多樣、內(nèi)容豐富，以專題講座、錄像課教學(xué)展示和教學(xué)研討等形式與參會(huì)老師互動(dòng)研討進(jìn)行的。首先，我們認(rèn)真觀摩了本次錄像課例my favourite food ，授課老師是來(lái)自xx南山區(qū)學(xué)府小學(xué)的陳xx老師,她是xx年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)錄像評(píng)選一等獎(jiǎng)的獲得者。她精心設(shè)計(jì)各種情景，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。

她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌?，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，通過(guò)各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。

她把學(xué)習(xí)詞組和句子結(jié)合起來(lái)，注重語(yǔ)言的完整性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿于整個(gè)過(guò)程。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

此外，xx市教研室何xx老師、xx縣教研室黃xx老師、xx縣教研室楊xx老師、xx市教研室徐xx老師和專家們也為與會(huì)教師進(jìn)行了各具特色的專題講座，他們精彩的經(jīng)驗(yàn)與理論分享讓人深思，值得細(xì)細(xì)品味。如徐xx老師的專題講座《英語(yǔ)詞匯在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效呈現(xiàn)》，她分別從學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、學(xué)科資源整合、學(xué)生心理特點(diǎn)等幾方面出發(fā)，生動(dòng)而詳實(shí)地講述了如何有效呈現(xiàn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法，獲得與會(huì)老師的一致好評(píng)。

這次的學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)雖然節(jié)奏快，強(qiáng)度大，但我們卻收獲豐碩，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課和專題講座的學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，有效地指引我的教育教學(xué)活動(dòng)，使我在今后的教學(xué)中做得更好！

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇2】

威寧縣線下研修活動(dòng)總結(jié)

斗古鄉(xiāng)水塘小學(xué)朱玉嬋

轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的研修活動(dòng)結(jié)束了，在本組全體教師的共同努力和趙彤老師的指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地完成了研修活動(dòng)。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，該小組中的所有英語(yǔ)老師都在默默工作。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力。

在這次活動(dòng)中，有的老師采用上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的形式進(jìn)行研修展示，也有的教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)**研修主題，還有的教師組織自己學(xué)校的其他英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次教研活動(dòng)。。。。。?？梢哉f(shuō)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩?，F(xiàn)將本次研修工作總結(jié)如下：

一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)甘于教書(shū)，只有勤于學(xué)習(xí)，才能真正教好書(shū)，培養(yǎng)好人。因此，我們集團(tuán)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)。 本組的教師為了完成好此次研修活動(dòng)，把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐**相結(jié)合，更組織同事間彼此交流**和自我反思，然后形成了自己對(duì)于“創(chuàng)設(shè)會(huì)話情景，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活世界”的一些見(jiàn)解，并書(shū)寫(xiě)成文。

我們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)?？梢哉f(shuō)，每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高教科研能力的捷徑。

2、 提高專業(yè)能力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

老師們結(jié)合自己的教學(xué)班級(jí)，及對(duì)研修主題的思考，進(jìn)行**研究，大家交換不同的想法，彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。積極研究課題研究工作，提高教學(xué)效果?！皠?chuàng)設(shè)會(huì)話情景，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活世界”，為了更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果，教師們研討后，又上一堂優(yōu)質(zhì)課，并在課后再次進(jìn)行評(píng)課，這樣不僅能夠提高每位教師研修的成果效率，還提高了教師教科研實(shí)驗(yàn)的能力。

同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)各方面能力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、 自我反思

此次活動(dòng)，也有較遺憾的地方，就是有的教師沒(méi)能按時(shí)完成研修任務(wù)，當(dāng)然這是我作為組長(zhǎng)的失職，監(jiān)督不到位，在此深表歉意。

四、今后設(shè)想：

雖然此次研修活動(dòng)結(jié)束了，但是希望所有教師能在以后的工作中，能繼續(xù)加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析，多聽(tīng)課，多走出去聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力?？梢岳^續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高自己的基本教學(xué)技能。我們是敬業(yè)的，我們不計(jì)得失，愿意奉獻(xiàn)；我們像團(tuán)烈火，積極向上。

路是無(wú)盡的，天空是廣闊的，父母的期望是深遠(yuǎn)的，每一次成功都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出，我們收獲。今后，我們決心繼續(xù)努力，努力把英語(yǔ)教語(yǔ)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇3】

我校于4月9日至4月13日開(kāi)展了“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)：來(lái)我校聽(tīng)課外校老師有446人次，本校老師有172人次，學(xué)生家長(zhǎng)261人，聽(tīng)課次數(shù)有20多節(jié)，特別是

二、三、

四、五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)參與率最高，現(xiàn)將我校各年級(jí)來(lái)校聽(tīng)課學(xué)生家長(zhǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：一年級(jí)23人，二年級(jí)58人，三年級(jí)56人，四年級(jí)50人，五年級(jí)61人，六年級(jí)13人。從以上記錄可以看出，本次開(kāi)放周活動(dòng)一直受到家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，燃起了教研的熱情。

這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)全縣開(kāi)放。邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的家長(zhǎng)和老師走進(jìn)第四小學(xué)，了解學(xué)校的管理水平，參觀校容；**學(xué)校發(fā)展**；欣賞師生書(shū)畫(huà)手工作品展；走進(jìn)辦公室，觀察教師備課、批改作業(yè)，見(jiàn)證教學(xué)動(dòng)態(tài)；走進(jìn)課堂，聽(tīng)老師講課，看學(xué)生活動(dòng)，欣賞教師的教學(xué)藝術(shù)，感受學(xué)生的精神風(fēng)貌。

本次活動(dòng)合計(jì)公開(kāi)課11節(jié)，其中語(yǔ)文4節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，英語(yǔ)2節(jié)**、美術(shù)、體育各１節(jié)?？h教科局教研室各教研員到堂聽(tīng)課并參加課后評(píng)議，學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)和教師也到堂觀摩，部分學(xué)生家長(zhǎng)也參加聽(tīng)課活動(dòng)，特別值得一提的是10日下午4時(shí)分管教育的副縣長(zhǎng)和局長(zhǎng)蒞臨我校指導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)為期一周，密度大、任務(wù)重、時(shí)間緊，但由于授課教師和教研組的傾心投入，教務(wù)處組織有序，后勤服務(wù)到位，開(kāi)放周效果明顯，收獲頗豐。

以下從以下幾個(gè)方面對(duì)本次開(kāi)放周活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

一、精心籌備，群策群力，配合協(xié)調(diào)

活動(dòng)得到了教育局的大力支持，教研室領(lǐng)導(dǎo)多次到我校指導(dǎo)部署，全程跟蹤；學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)。

教導(dǎo)處作為本次活動(dòng)的具體組織者，從開(kāi)始醞釀到召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議布置工作，從落實(shí)開(kāi)放周教學(xué)人員，到制定活動(dòng)方案，從課程調(diào)整，到安排課后評(píng)議，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過(guò)了周密的考慮；每各班主任在組織學(xué)生和協(xié)調(diào)課程方面做了大量工作。

2、 精心醞釀，敬業(yè)，氣氛濃厚

在活動(dòng)的實(shí)施中，老師們報(bào)名非常積極。雖然有些家務(wù)繁重，但他們?nèi)匀粚Ｗ⒂诮虒W(xué)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)；上課人員落實(shí)后，我們的11位教師認(rèn)識(shí)到公開(kāi)課是研究課，是“窗口”課，高度重視，充分利用學(xué)校教育教學(xué)資源，從資料的查找，課件的制作，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到資源的有機(jī)整合等等方面，都作了精心的準(zhǔn)備，向教育局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校同仁和學(xué)生家長(zhǎng)充分展示了個(gè)人的教學(xué)魅力。

每位教研組長(zhǎng)也都能實(shí)實(shí)在在地起到了學(xué)科帶頭人的作用，落實(shí)上課人員，組織本組聽(tīng)課、評(píng)議、記錄，每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)認(rèn)真，教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、女工主任還主動(dòng)帶頭上公開(kāi)課。

課堂上的老師積極主動(dòng)，聽(tīng)課的老師不甘落后。有的老師不僅聽(tīng)完這組課，還積極聽(tīng)跨學(xué)科講座。正是因?yàn)榇蠹业姆e極參與，協(xié)作配合，才使得本次活動(dòng)氛圍濃厚，轟轟烈烈，得到了上級(jí)機(jī)關(guān)，兄弟學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3、 認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，集思廣益，注重實(shí)效

本次開(kāi)放周活動(dòng)，為了方便聽(tīng)講和評(píng)價(jià)，課程安排相對(duì)集中合理，每天早上結(jié)束

一、第二節(jié)上課，第三節(jié)評(píng)課，所有的評(píng)議都在當(dāng)天及時(shí)進(jìn)行，每次評(píng)課都到11點(diǎn)30分結(jié)束，用時(shí)1個(gè)多小時(shí)。各組教師都能準(zhǔn)時(shí)參加。評(píng)議會(huì)上，大家相互交流，各抒己見(jiàn)，不講大話，不講套話，實(shí)話實(shí)說(shuō)，教研室的分別參加了語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組的評(píng)議，并對(duì)授課教師提出中肯建議；有一名的老師對(duì)一節(jié)課指出15點(diǎn)不足之處，我們老師也敢于面對(duì)不同的聲音，對(duì)他的觀點(diǎn)不敢茍同，但真誠(chéng)地謝謝他。

有不同的觀點(diǎn)，不同的聲音，求同存異，這就是教學(xué)和研究。記?。赫_的事不是人。

通過(guò)審查，我們感到深刻并受益匪淺。大部分老師既發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)也感悟到了自己的些許不足，促進(jìn)校際間的溝通與交流，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足之處，達(dá)到了團(tuán)結(jié)互助，共同提高的目標(biāo)，也發(fā)揮了其他學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師的良好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高。這將對(duì)我國(guó)教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高起到很好的促進(jìn)作用。

我們有理由相信，只要大家有這種教研的視野、飽滿的熱情、積極的態(tài)度，就會(huì)成就課堂上非凡的氣度，成就教學(xué)一線上的能手甚至是名師。有困難，但方法總是比困難多。只要我們敢于面對(duì)，想一條路，努力到一個(gè)地方，我們一定會(huì)解決的！

四、些許感受

1、本次活動(dòng)從個(gè)人的角度來(lái)看,活動(dòng)的開(kāi)展調(diào)動(dòng)了老師上課的潛能，更給教師提供了一個(gè)展示自我錘煉教藝的舞臺(tái)。

通過(guò)公開(kāi)課，上課教師多了一份歷練，無(wú)論成功與否，上一節(jié)課就有一份提高，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，我們也得到了一些肯定，對(duì)于年輕教師那是一份信心，更會(huì)讓自己今后的教學(xué)越來(lái)越好。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，也是一種收獲。從集體的角度來(lái)看,本次活動(dòng)是學(xué)校的一次大型教研活動(dòng), 它把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為了一體,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)；活動(dòng)中一些教師積極制作課件、用課件開(kāi)展教學(xué)，能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。

2老師們總是積極完成學(xué)校布置的工作。

上課教師一方面接受了學(xué)校的安排，另一方面為了展示個(gè)人風(fēng)采，在課前都積極準(zhǔn)備，例如很早就開(kāi)始準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，網(wǎng)上收集資料。老師們站在家長(zhǎng)的角度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課型都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，既要做到重難點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)清楚、輕松愉悅地完成教學(xué)任務(wù)，又要盡量讓每個(gè)孩子都有個(gè)人展示的機(jī)會(huì)?！罢故驹谟诜e累。

”學(xué)生出色的表現(xiàn)體現(xiàn)了我們老師平時(shí)的嚴(yán)格要求和有效教育。家長(zhǎng)們對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直表現(xiàn)出極大的興趣。家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)，欣賞老師的教學(xué)風(fēng)格。

五、幾點(diǎn)反思

1、在這次活動(dòng)中，個(gè)別教師不能完善地解決在有限的時(shí)間里，保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，給學(xué)生足夠時(shí)間讓其思考，開(kāi)展自主、**、合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題，學(xué)生的參與面也有待進(jìn)一步擴(kuò)大。

2、存在因缺乏經(jīng)驗(yàn)而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握問(wèn)題，缺乏講、練、評(píng)的比例和深度廣度的把握問(wèn)題。

3、對(duì)兄弟學(xué)校聽(tīng)課的教師的招待不夠，教研組沒(méi)課的教師沒(méi)安排就不懂得幫忙招呼兄弟學(xué)校的教師。

2012年4月13日

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇4】

孩子是祖國(guó)的花朵，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng)，所以無(wú)論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育，為祖國(guó)培育一批新式人才。

實(shí)踐過(guò)程：

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了常德市的紫橋小學(xué)，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛(ài)的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生突然情緒高漲，突然想起小時(shí)候我們是那么可愛(ài)。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來(lái)的目的主要是聽(tīng)聽(tīng)一批來(lái)自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了。

剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過(guò)神來(lái)，霎那間笑臉如花。

真的是一群很可愛(ài)的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽(tīng)課了。在聽(tīng)課的過(guò)程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過(guò)很可惜，我沒(méi)聽(tīng)清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。

第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》，她一開(kāi)堂就對(duì)孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來(lái)介紹的，讓孩子們覺(jué)得仿佛是在聽(tīng)一個(gè)朋友的訴說(shuō)一樣，自然而不拘束。

接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問(wèn)題。一位老師的黑板寫(xiě)得特別工整，態(tài)度特別親切，整個(gè)過(guò)程都是微笑的，讓人感覺(jué)很舒服。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)和情感去讀出來(lái)。

a老師善于提出不同的問(wèn)題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來(lái)提高孩子回答問(wèn)題的積極性。她還善于用幽默、熱情的語(yǔ)調(diào)激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這位老師真是個(gè)合格的人民教師。

那么接下來(lái)我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧)，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來(lái)完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國(guó)》，她是一個(gè)善于運(yùn)用多**上課的老師，他一開(kāi)始就以很多仙人掌**來(lái)吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來(lái)為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng)，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來(lái)介紹自己，構(gòu)思新穎有獨(dú)特，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過(guò)程中夾著動(dòng)聽(tīng)的**背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過(guò)程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了成功的教學(xué)效果，順利的上完了一節(jié)課。

這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì)：

此次實(shí)踐，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的，可以說(shuō)是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對(duì)此，我覺(jué)得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

一、注重備課內(nèi)容。

備課是教是教學(xué)工作的重要組成部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真細(xì)致，會(huì)影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。為了彌補(bǔ)課堂上的損失，一些老師加班補(bǔ)課，多留作業(yè)。同時(shí)，他們沒(méi)又使間備課，課堂教學(xué)效率較低。

這一直處于被動(dòng)狀態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)，但教學(xué)質(zhì)量理想。因此，教師要想上好課，就必須做好準(zhǔn)備。即使是有經(jīng)驗(yàn)的老師也應(yīng)該堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤(pán)考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫(xiě)出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過(guò)程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書(shū))，了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃，以及準(zhǔn)備教具等。

要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深入了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和興趣、學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)機(jī)和情感狀況。只有了解這些情況，才能因材施教。

二、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式。

教師做表演式的講授、提問(wèn)、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。但是現(xiàn)在課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教與學(xué)的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。

因此，教與學(xué)的關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多方位互動(dòng)過(guò)程。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過(guò)程。這對(duì)于充分開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。

在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺(jué)主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

3、 注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作的能力。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性，充滿活力的人。學(xué)生作為教學(xué)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于被動(dòng)地位，而應(yīng)該是主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人。

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在課堂上，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與，自由閱讀，熱烈討論，暢所欲言。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。

四、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的創(chuàng)造力的活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)不是單純的傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方法體系，而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基本的環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，要從四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1從關(guān)注學(xué)生的外在變化到關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的外部活動(dòng)和變化上，主要集中在注意力、堅(jiān)定的集憶和準(zhǔn)確的答案上。

2從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)這種情況，教學(xué)發(fā)生了重大變化，涉及到如何對(duì)待知識(shí)。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用、應(yīng)用，更多的是在新的情況和條件下尋找事物，這就需要思維能力。長(zhǎng)期以來(lái)，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)解答問(wèn)題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問(wèn)題的情境往往與書(shū)本的情境相同。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

三。從單純的教師教學(xué)到師生的共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)，以教師傳授，學(xué)生接受知識(shí)為特征，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則。

把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)需要個(gè)人參與才能得到提高和發(fā)展。

4從封閉式教學(xué)組織形式到開(kāi)放式教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)組織形式單一、封閉，適合傳授知識(shí)。素質(zhì)教育要求建立一種開(kāi)放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。

實(shí)踐總結(jié)：

我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書(shū)。

”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，我們將為未來(lái)偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著?？偨Y(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇5】

這個(gè)學(xué)期，我校在市教研室的指導(dǎo)下，有目的，有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展“閱讀浸潤(rùn)人生書(shū)香伴我成長(zhǎng)”課外閱讀活動(dòng)。這次活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈，全校師生品讀書(shū)已蔚然成風(fēng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣已初步形成。同時(shí)這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生奠定了書(shū)香人生，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這次課外閱讀活動(dòng)中我校的一些具體做法總結(jié)如下。

一、深入宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動(dòng)的方案，我們學(xué)校首先在全校開(kāi)展了動(dòng)員工作，通過(guò)召開(kāi)全校師生大會(huì)、班主任會(huì)、語(yǔ)文教師會(huì)、各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)，通過(guò)懸掛名人名言牌和校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤(rùn)人生書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)閱讀方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展。

為確?！伴喿x浸潤(rùn)人生書(shū)香伴我成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃，并成立了以楊校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各年級(jí)語(yǔ)文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定，各種活動(dòng)的具體安排和活動(dòng)的總結(jié)評(píng)比工作，年級(jí)負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查，督促落實(shí)，各班的教師分工合作，組織本班學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書(shū)活動(dòng)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，確保了閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。這次活動(dòng)主要分四個(gè)階段進(jìn)行：一是讀書(shū)階段，要求各班采取有效的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，給學(xué)生推薦好書(shū)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡，以班級(jí)和年級(jí)為單位開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣;二是征文階段，主要讓學(xué)生對(duì)前段的讀書(shū)情況進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出自己的和收獲，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評(píng)選;三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評(píng)價(jià)階段，由學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)各班的讀書(shū)數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)項(xiàng)測(cè)試、評(píng)估，最后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)進(jìn)行表彰。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

我校在“閱讀浸潤(rùn)人生書(shū)香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

1、營(yíng)造氛圍，彌漫書(shū)香。

(1)營(yíng)造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經(jīng)》，讓學(xué)生沐浴書(shū)香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào)，學(xué)生在不經(jīng)意中就進(jìn)行了閱讀，受到了熏陶;我們還利用校園廣播、?？?、手抄報(bào)等及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

(2)建設(shè)教室小環(huán)境。各班的班級(jí)布置也突出了讀書(shū)這個(gè)主題，每個(gè)教室都設(shè)有圖書(shū)角，學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書(shū)館。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書(shū)香的班級(jí)文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典，浸潤(rùn)心靈。

2、有效指導(dǎo)，愉悅閱讀。

(1)開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們?cè)谡n外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手，想方設(shè)法，真抓實(shí)干，創(chuàng)作性地開(kāi)展工作，每班每天開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，各班的語(yǔ)文教師利用閱讀課，教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫(xiě)讀后感，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，或和學(xué)生共同閱讀，這樣，可以增進(jìn)師生情感，為開(kāi)展教育教學(xué)工作提供良好的動(dòng)力支持。

(2)堅(jiān)持每天課前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。各班語(yǔ)文老師每天從早讀或語(yǔ)文課中抽出3-5分鐘的時(shí)間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語(yǔ)言訓(xùn)練為目的，展示學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說(shuō)”有效地結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、加強(qiáng)交流，開(kāi)展競(jìng)賽。

以年級(jí)組為單位，舉辦讀書(shū)活動(dòng)成果展示會(huì)。由學(xué)校統(tǒng)一組織，各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備，充分開(kāi)展了“讀書(shū)之星”，優(yōu)秀板報(bào)和手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質(zhì)。

四、一分耕耘，一分收獲

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認(rèn)真看書(shū)，自覺(jué)讀書(shū)，并做好閱讀記錄，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，不再像以前一樣泛泛而讀，對(duì)文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和思想，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁，多了些書(shū)香，群體素質(zhì)悄然提高?，F(xiàn)在，在校園、教室、圖書(shū)室等場(chǎng)所，隨處可見(jiàn)同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風(fēng)。

3、學(xué)生寫(xiě)作能力提高了。在濃濃的讀書(shū)氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛(ài)文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛(ài)閱讀，也愛(ài)寫(xiě)作?，F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時(shí)間，運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀，也掌握了寫(xiě)讀后感的方法，并形成了獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。

4、促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生將更多的時(shí)間用在了讀書(shū)上，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書(shū)香氣息，校園里，書(shū)聲瑯瑯，歌聲嘹亮。

5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

五、回顧過(guò)去，展望未來(lái)。

閱讀在我校已生根、發(fā)芽，取得了可喜的成績(jī)，但讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們還要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人。

與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書(shū)聲，飄滿濃濃的書(shū)香味，讓好書(shū)伴隨孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇6】

三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長(zhǎng)領(lǐng)軍人物的xx小學(xué)蘭xx同志，他不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還善于思考，酷于教研，十年來(lái)，他摸爬滾打，成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫(xiě)成《優(yōu)化復(fù)習(xí)模式，增強(qiáng)考練實(shí)效》一文，在會(huì)上作了專題發(fā)言。他認(rèn)為，平時(shí)課堂教學(xué)如果說(shuō)像“栽活一棵樹(shù)”的話，那么，復(fù)習(xí)就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林就需要花費(fèi)很大的功夫。

他總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有兩個(gè)特點(diǎn)，一是“理”，即對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達(dá)到提綱領(lǐng)的目的。二是“通”，即融會(huì)貫通，理清思路，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果，總結(jié)出“梳理知識(shí)―歸類練習(xí)―拓展延伸―綜合測(cè)試”的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，并指出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：避免舊課重上、避免復(fù)習(xí)課習(xí)題化、關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)、關(guān)注知識(shí)的綜合性、關(guān)注學(xué)生的差異性。

四、鎮(zhèn)教育組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。這種課堂教學(xué)觀察活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的巨大變化，能夠充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，做好后期的教學(xué)工作；即將進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到面到、線清、點(diǎn)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升年目標(biāo)任務(wù)。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇7】

金秋時(shí)節(jié)，稻田、棉花遍地肥沃，十里香撲鼻，果實(shí)掛滿綠枝。十月的新民小學(xué)，在秋日的燈光下，旋轉(zhuǎn)著美麗的影英姿。根據(jù)上級(jí)安排，近兩個(gè)月來(lái)，我校開(kāi)展了課堂比教教學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)是以提高教師素質(zhì)為根本，鼓勵(lì)教師走進(jìn)課程、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂。這次活動(dòng)50歲以下的老師全部參加，并且鼓勵(lì)50歲以上的老師積極參與，努力創(chuàng)建“扎實(shí)、有效、和諧、靈動(dòng)”的教學(xué)特色，讓教師得到鍛煉和提升。這次活動(dòng)真正做到忽視賽課的名次，重視賽課的過(guò)程，關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲，讓老師們笑在課堂上，樂(lè)在教研中。

這次比教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與教研室要求嚴(yán)格接軌，除了說(shuō)課、上課外，語(yǔ)文組重視書(shū)法水平的比賽，數(shù)學(xué)組進(jìn)行解題技能的比賽，英語(yǔ)組重視口語(yǔ)能力的比賽，比賽內(nèi)容豐富而有趣?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一、課前苦練基本功

本次有18名老師參賽。參賽老師年齡懸殊差異大，最年輕的金曉蓮老師27歲，最年老的陳光榮老師58歲，但每一位老師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，課前研究課例，制作課件，精心準(zhǔn)備，竭盡全力展示自己的教學(xué)風(fēng)采。為了提高語(yǔ)文組教師的書(shū)法水平，學(xué)校為每一位語(yǔ)文教師提供了筆墨，辦公室掀起了一股練字熱潮；數(shù)學(xué)組老師為了提高解題技能，老師們翻閱了大量奧數(shù)習(xí)題資料，為了和一種解題思路，往往爭(zhēng)得面紅耳赤。

為了順應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收工作，教導(dǎo)室要求老師們必須使用先進(jìn)的電子白板輔助教學(xué)，為了能在課堂上得展風(fēng)采，老師們利用新發(fā)的手提電腦，努力苦練白板功。為了上好一節(jié)課，備課組老師有時(shí)為了一個(gè)教法，你研我討，熱火朝天。

二、課上颯爽求高效

本次比教學(xué)活動(dòng)的主題是“創(chuàng)建高效課堂”。老師們?yōu)榱嗽谡n堂上得以展英姿，鉆研教材，研究教法，再一次研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做了大量的工作。

1尊重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。參賽老師能以尊重每一位學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立性人格為前提，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、年段目標(biāo)，努力使每一位學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。在教學(xué)方式上能實(shí)現(xiàn)多樣化，開(kāi)放意識(shí)強(qiáng)，許多課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生興趣盎然，其樂(lè)融融，充分體現(xiàn)出“和諧”這一主題。

如慎勇軍老師執(zhí)教的《我們只有一個(gè)地球》，緊扣“只有”，讓學(xué)生明白地球毀滅了，我們別無(wú)去處。利用課件展示人類對(duì)地球的破壞行為，當(dāng)學(xué)生驚嘆不已時(shí)，讓學(xué)生宣誓做地球衛(wèi)士。聶愛(ài)蘭老師執(zhí)教的《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)靈活，能關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生興趣高，主體作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生結(jié)合課件**自編兒歌，注重一年級(jí)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2巧設(shè)課堂活動(dòng)，創(chuàng)造彈性課堂。語(yǔ)文老師黃飛執(zhí)教的《慈母情深》，以情為經(jīng)，以言為緯，緊扣讓作者“鼻子一酸”的句子，讓學(xué)生感悟慈母情深，課中巧設(shè)小練筆，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)想對(duì)母親說(shuō)的話，升華了情感。例如張廷柏老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，教師提出問(wèn)：

如果將一張紙的4/5分成兩部分，那么每張紙的百分比是多少？首先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，然后讓學(xué)生操作來(lái)驗(yàn)證猜想是否正確。最后，組織學(xué)生交換報(bào)告，得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

賀巧玲老師執(zhí)教的英語(yǔ)課《unit 2 my school bag period 2》從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、歌曲、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。

三。及時(shí)捕捉一代人，成就精彩課堂。數(shù)學(xué)老師唐小紅執(zhí)教的《筆算乘法》一課。唐老師在課堂上不斷地向老師提問(wèn)，使學(xué)生成為教學(xué)的資源。

善于捕捉利用“生成性資源”，唐老師是學(xué)生的忠實(shí)“聽(tīng)眾”，并在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意和批評(píng)的價(jià)值，再因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)遇到一些始料不及的問(wèn)題或看法時(shí)，可以說(shuō)：“噢，能把你的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)嗎”，在該生敘述時(shí)我們就可以邊聽(tīng)邊引導(dǎo)出后面要教學(xué)的內(nèi)容。

在唐老師的課堂上你經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生暢所欲言，無(wú)論學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，老師都不會(huì)急于糾正，而是隨著學(xué)生發(fā)言的深入，學(xué)生間不斷的爭(zhēng)論， 輕而易舉的解決問(wèn)題。最后，唐老師還不忘問(wèn)剛剛認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生，現(xiàn)在是否可以這樣做。真正的課堂會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)、進(jìn)步的良性循環(huán)而充滿活力。

語(yǔ)文老師余豐華執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，在理解詞語(yǔ)“五光十色，瑰麗無(wú)比”時(shí)，學(xué)生理解不了“瑰麗”一詞，然后用課件出示海水的顏色，再讓學(xué)生回頭理解這兩個(gè)詞語(yǔ)，并適時(shí)點(diǎn)撥課文中不理解的詞可以結(jié)合上下文來(lái)理解，老師的靈機(jī)一動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

三、課后研討促提高

課后，學(xué)校以教研組為單位對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各組課后研討活動(dòng)氛圍熱烈，研味濃厚，上課老師分別從活動(dòng)準(zhǔn)備、目標(biāo)制定、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了闡述，大膽講述自己的設(shè)計(jì)意圖和課前的大量準(zhǔn)備工作，交流彼此的想法。觀察教師積極參與課堂評(píng)價(jià)，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解。

整個(gè)研討過(guò)程，大家敞開(kāi)心扉，互提互議，使得研討活動(dòng)樂(lè)而不浮，大家一致感到有收獲，有提高，體會(huì)到研討的樂(lè)趣，享受到教研活動(dòng)的快樂(lè)，并且在教研中共同成長(zhǎng)！正如黃飛老師所說(shuō)：要想改變學(xué)生，首先要改變課堂。如果你想改變教室，你必須首先改變你自己。

四、存在的問(wèn)題與不足

1在語(yǔ)文教學(xué)中，一是進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。強(qiáng)化個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)意識(shí)，注重層次性和針對(duì)性，充分體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律； 二是進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀意識(shí)。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段，也是風(fēng)景線，我們要讓“讀”滿語(yǔ)文課堂，在朗讀指導(dǎo)上要得法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)品味、朗讀，在讀中悟、悟中讀，來(lái)體會(huì)語(yǔ)言文字里流淌的真情實(shí)感；三是進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。

要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提有思考價(jià)值的問(wèn)題，問(wèn)題指向的閱讀空間要大，并且給學(xué)生一定的思考時(shí)間，一定的思維空間，因?yàn)橛锌臻g才有思考，有思考才有自由，有自由才有學(xué)生自己的感悟；四是進(jìn)一步發(fā)揮教參作用。有些老師為什么心中沒(méi)目標(biāo)或目標(biāo)把握不準(zhǔn)，很重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有認(rèn)真地閱讀教參，沒(méi)有充分利用教參，對(duì)教參上的“教學(xué)要求”、“教材說(shuō)明”、“教學(xué)建議”及“參考資料”關(guān)注不夠。因此，教師在平時(shí)備課時(shí)要充分利用教學(xué)參考，使心里有一定的準(zhǔn)確度。

這樣，課堂就有了維度、深度和有效性。

2在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效性；二是學(xué)習(xí)效果或**成績(jī)的反饋方式相對(duì)簡(jiǎn)單，不足；第三，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確；四是教師課堂教學(xué)整體水平提高，發(fā)展不平衡；五是教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確；六是課堂中有的教師太照顧優(yōu)等生，有的太照顧學(xué)困生，對(duì)于優(yōu)等生的表現(xiàn)沒(méi)有充分肯定和鼓勵(lì)。如何使優(yōu)秀學(xué)生更好，改善貧困學(xué)生值得老師關(guān)注。七是自主**、合作交流的學(xué)習(xí)方式缺乏明確指向，導(dǎo)致了所謂的“學(xué)生**活動(dòng)”無(wú)效或者低效，許多學(xué)生無(wú)所事事，白白浪費(fèi)時(shí)間。

三。在英語(yǔ)教學(xué)中，首先，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)仍然存在；二是要加強(qiáng)多**課件的制作和使用；第三，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與不夠廣泛。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇8】

20xx年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織開(kāi)展情況

（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，確保工作順利開(kāi)展。

（二）本次活動(dòng)自20xx年10月18日開(kāi)始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時(shí)間，11月5日結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)和表彰。

二、取得的成績(jī)

（一）教師教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)基本功的評(píng)比，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的機(jī)會(huì)。

（二）通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）在本次活動(dòng)中有7名教師被推薦參加區(qū)級(jí)大比武，具體人員如下：

三、存在的問(wèn)題及整改措施

校教師經(jīng)驗(yàn)不足，課堂應(yīng)變能力弱；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。

四、對(duì)問(wèn)題的整改措施

充分發(fā)揮教研組的作用，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的示范作用，做到互評(píng)、互學(xué)。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)【篇9】

天全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)（閱讀教學(xué)部分）總結(jié)

為了有效促進(jìn)我縣青年語(yǔ)文教師的快速成長(zhǎng)，為了提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的教學(xué)能力，為了青年語(yǔ)文教師有一個(gè)展示教學(xué)才藝的平臺(tái)，更為了加強(qiáng)語(yǔ)文教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，在縣教研室的組織下，于2011年4月21日—22日在城區(qū)三小舉行了天全縣小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂研討活動(dòng)。

一、活動(dòng)基本情況

共有11名教師參加了課堂教學(xué)研討會(huì)，分別來(lái)自該縣城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

本次研討班教材選擇內(nèi)容廣泛，涵蓋四個(gè)年級(jí)，老師們都做了充分的準(zhǔn)備。比賽評(píng)委由高素森、廖淑容、劉敏、孫學(xué)瓊、杜瓊5人組成，評(píng)委們本著客觀公正的原則看待每一位教師的教學(xué)，他們不僅僅是評(píng)判者，更是學(xué)習(xí)者。課后，大家首先認(rèn)真寫(xiě)出個(gè)人觀點(diǎn)，給出對(duì)每位老師的總評(píng)意見(jiàn)，然后獨(dú)立打出分?jǐn)?shù)，最后一起交流感受，總結(jié)得失。

二、活動(dòng)中的亮點(diǎn)

本次教學(xué)研討會(huì)為青年語(yǔ)文教師提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)。每位執(zhí)教教師的授課是各具特色，他們不拘一格地采用靈活多樣的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)了“教無(wú)定法，貴在得法”的思想：

1、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。有效的導(dǎo)入可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每位教師根據(jù)自己教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)自己的導(dǎo)學(xué)風(fēng)格

有的運(yùn)用故事導(dǎo)入，如：王婧老師先利用課件**《后羿射日》的故事，水到渠成進(jìn)入要講的課文《太陽(yáng)》；有的運(yùn)用地圖，迅速地把學(xué)生帶入情境之中，如楊張麗老師利用課件**威尼斯由遠(yuǎn)到近的畫(huà)面，從而引入課文《威尼斯的小艇》等等；有的從課題入手，解題入課……多樣的導(dǎo)入形式和方法，目的都是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)與自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，營(yíng)造一種與教學(xué)情調(diào)相協(xié)調(diào)的課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，每位老師在課前都提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按照學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，同時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)還重視了情景的創(chuàng)設(shè)，輕松突破教學(xué)的重難點(diǎn)，有效增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。如王婧老師在《太陽(yáng)》一課的教學(xué)中，抓住說(shuō)明文的特點(diǎn)，通過(guò)打比方，作比較，把抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生易于理解；而楊張麗則采用**教學(xué)法，輕松地學(xué)會(huì)了課文的第一段；楊海濤采用以中心為中心、分片教學(xué)的教學(xué)模式；牟俊芳還采用巧妙設(shè)置懸念的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力

3、重視學(xué)法指導(dǎo)。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中或多或少地采用了讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)畫(huà)文中自己深有感觸的詞語(yǔ)、句子或段落并在旁邊作批注，通過(guò)批注閱讀這一方式讓每個(gè)個(gè)體在閱讀中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官協(xié)同操作，學(xué)生具有很強(qiáng)的閱讀自主權(quán)，不僅使每個(gè)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能有感而發(fā)，有得而寫(xiě)，為后面有效的師生、生生對(duì)話打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是滿足了每個(gè)個(gè)體學(xué)生的需求，促進(jìn)了個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，一篇篇優(yōu)美的課文就是學(xué)生習(xí)作很好的模板，因此，有的老師在教學(xué)時(shí)注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)。

楊張麗老師在《威尼斯的小艇》一課中，對(duì)比喻句的使用就做了很到位的講解，讓學(xué)生懂得了如果習(xí)作中用上一些類似的句子，就會(huì)使自己的文章生動(dòng)形象……

4、重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。中國(guó)人的魅力在于豐富的想象力。因此，作為一名語(yǔ)文教師，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

如呂濤萍老師在《牧場(chǎng)之國(guó)》一課的教學(xué)中，就充分讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)牧場(chǎng)中的動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言；余青霞老師在《跨越百年的美麗》一課中讓學(xué)生想象居里夫人“一鍋一鍋冶煉”的經(jīng)過(guò)等等，無(wú)不是讓學(xué)生閃現(xiàn)出智慧的火花。

5注重挖掘文本的思想性內(nèi)容，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性。高勁濤老師的《夸父追日》告訴我們要有遇到困難不退縮和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；盧霞老師的《觸摸春天》提醒我們要熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活；楊曉燕老師的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》指引我們?cè)鯓硬拍苷业秸胬怼?/p>

三、活動(dòng)中的不足

教學(xué)總是一門不完美的藝術(shù)。這次研討會(huì)有一些突出的問(wèn)題，值得我們的老師們思考

1有些老師在課堂上太強(qiáng)勢(shì)了。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)。老師留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。

2閱讀指導(dǎo)取得了很大的進(jìn)步，但還不夠。朗讀的亮點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀的聲情并茂上，即“結(jié)果”上，更應(yīng)該體現(xiàn)在老師的具體指導(dǎo)上，即“過(guò)程”之中。在這項(xiàng)活動(dòng)中，閱讀受到普遍重視，但問(wèn)題也隨之出現(xiàn)

一是安排讀書(shū)的目的性不強(qiáng)、為讀而讀、泛泛而讀，如講完一段話或者課文后毫無(wú)針對(duì)性的安排全班齊讀一遍，此時(shí)讀書(shū)試想既不是初讀感知、也非**文意，更沾不上品讀悟情，只能解釋是為讀而讀。二是閱讀方法指導(dǎo)不到位，怎么讀就說(shuō)情緒化，讀得好。還如指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師只是籠統(tǒng)說(shuō)一句，同學(xué)們要好好讀，用心讀，讀出感情，具體怎樣讀，怎樣用心，讀出何種感情，學(xué)生是蒙的，老師可能也是心中無(wú)底的，所以學(xué)生讀完以后也是籠統(tǒng)一句：

“大家讀得真有感情，聲音也大了”草草了事。這些都反映了我們?cè)陂喿x內(nèi)容和具體閱讀指導(dǎo)上的不認(rèn)真。三是該讀的句子段落不讀，老師一講了之，用“講”和“分析”取代讀，講的再多不如學(xué)生的一次入情入境的讀，文章是讀懂的不是講懂的。

耐人尋味的句子要讀、遣詞造句精妙的句子要讀、蘊(yùn)藏玄機(jī)的句子要讀，引領(lǐng)文章中心的句子要讀。

3、部分教師不善于駕馭課堂。

4、部分教師語(yǔ)言技巧差。

5、部分教師粉筆字不夠工整。

四、活動(dòng)后的一些建議

1教師要不斷提高自己對(duì)整個(gè)課堂的掌控能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)掌握自己的課堂。不要讓學(xué)生在課前遵循自己的預(yù)設(shè)，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。并應(yīng)善于抓住課堂上的機(jī)會(huì)，善加利用情況，為自己的課堂發(fā)光。

2、提出的問(wèn)題，要留有思考的空間，問(wèn)題過(guò)大，無(wú)從回答，問(wèn)題過(guò)小，就會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)的時(shí)間。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)主要問(wèn)題，然后圍繞主要問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題組，設(shè)計(jì)主要和次要問(wèn)題。

三。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在閱讀中理解和理解；我們還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，教師的規(guī)范閱讀在教學(xué)中也非常重要。

4教師要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，特別是三筆字和普通話的訓(xùn)練。

5教學(xué)的目的性應(yīng)該很強(qiáng)。你想在每一步教學(xué)生什么？怎樣教？要做到心中有數(shù)。

6、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，多進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，閱讀教學(xué)中多重視習(xí)作方法的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

7平時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的新理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不讓自己落后。

五、活動(dòng)評(píng)比結(jié)果

一等獎(jiǎng)：楊張麗、楊海濤、余青霞、呂濤萍、牟俊芳

二等獎(jiǎng)：高金濤、王婧、徐瑞、盧霞、楊曉燕、洋伊玲

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