紀(jì)昌學(xué)射的教案分享五篇

紀(jì)昌學(xué)射教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你不妨看看紀(jì)昌學(xué)射的教案分享五篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。

4、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重點

整體把握主要內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。

教學(xué)難點

鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：（寓言兩則）我們以前學(xué)過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎？

2、板書（紀(jì)昌學(xué)射）。說一說課題是什么意思？

二、自讀自悟，把握內(nèi)容

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。

3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？

4、交流課文的主要內(nèi)容：

紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

三、質(zhì)疑交流，感情朗讀

1、質(zhì)疑：

通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。

2、梳理問題：

（1）紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭？

（2）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？

（3）這則寓言告訴我們什么道理？

3、討論解疑：

（1）從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句：

出示：

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。

自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。

出示：

他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。

（2）假如紀(jì)昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。

（3）假如紀(jì)昌沒有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，而是和一名普通箭手學(xué)射，他會成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？

4、小結(jié)：

無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。

四、回歸整體，抒發(fā)感受

1、自己再讀一讀全文，進一步體會文章中告訴我們的道理。

2、復(fù)述故事。

板書設(shè)計

紀(jì)昌學(xué)射

認(rèn)真 恒心 毅力

學(xué)習(xí)要練好基本功──成功

名師指點

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、識字詞，進行句式訓(xùn)練。

2、了解故事的內(nèi)容及寓意。

3，培養(yǎng)學(xué)生正確而有感情地朗讀課文的能力。

二、重難點：通過故事明白寓意，同時指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、課時安排：1課時

組織教學(xué)環(huán)節(jié)

一、出示幾張寓言故事圖片，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）出示圖片，生看后說故事名。

（2）明確寓言故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

過渡語：這些都是寓言故事，它就像一個魔術(shù)袋子，雖小，可包含的東西卻很多。因此學(xué)寓言，不僅要了解故事內(nèi)容，更要能明白寓意。

同時出示課件：a:了解故事內(nèi)容。b：知道寓意。

二、出題讀文。

（1）板題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事。生：紀(jì)昌學(xué)射

a：邊板題邊指導(dǎo)：注意“昌”與“冒”的區(qū)別，“紀(jì)”在當(dāng)姓的情況下讀成第三聲。

（2）初讀課文：通過預(yù)習(xí)課文能讀通順嗎？我們打開書再來大聲地讀一遍，并試著概括故事的主要內(nèi)容。

（3）檢查初讀情況。

a：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，請問通過讀課文你們獲得了哪些信息？生：匯報（2人）

b：:很好，誰能給這些形近字組詞呢？

（眨、泛）（梭、俊、峻）。

c：你知道它們的近義詞嗎？注視（）竟然（）

d：真不錯，現(xiàn)在我們來完成第一個目標(biāo)——概括課文的主要內(nèi)容。（指名講，不會再出示課件）

老師給你們一個提示：紀(jì)昌想學(xué)習(xí)（），向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練（），先練（），后練（），紀(jì)昌都虛心地照做，后來紀(jì)昌終于成了（）。

三、抓住“百發(fā)百中”自讀課文。

（1）課件出示“百發(fā)百中”并理解。很多

（2）師：看到這個詞你們急于想知道什么呢？

生：紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢？

師：這是一個很值得研究的話題，請認(rèn)認(rèn)真真地讀課文

2—3自然段，邊讀邊想有哪幾個方面的原因。

（3）學(xué)生匯報：

a:提示：先回答有幾個方面原因，再具體的說哪幾方面原因。

b：據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度老師正確教導(dǎo)

（4）哪些語句是寫他的學(xué)習(xí)態(tài)度？哪些語句是寫老師的教導(dǎo)呢？快速默讀第2-3自然段，用不同符號劃出相應(yīng)的句子。（學(xué)生默讀課文）

四．精讀課文。師：我們來交流，看看老師是怎么教導(dǎo)的。學(xué)生：匯報讀有關(guān)語句。

師：相機課件出示。

（一）“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”

自己讀讀、想想飛衛(wèi)怎么說才能把自己的觀點既清楚，又明白地告訴紀(jì)昌，試著標(biāo)出重點詞。

指名讀.

誰愿意來說一說這兩句話？生：讀。師：飛衛(wèi)想強調(diào)什么，你們能聽明白嗎？

如果你就是紀(jì)昌，當(dāng)聽到老師的這些看似與學(xué)習(xí)射箭無關(guān)的話之后，你會怎么想怎么做？而紀(jì)昌又怎么做的呢？

（二）學(xué)生匯報讀有關(guān)語句

出示：a：紀(jì)昌回家后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

b：紀(jì)昌記住飛衛(wèi)的話回到家里又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

讀著這兩句話，你感受到了什么？從哪里感受到？

請把這種感受帶進去讀

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀好句子：學(xué)生接讀劃橫線的句子

春天，外面的世界多么美好，但他無心出去游玩，他每天………

夏天，蚊蠅成群，熱浪灼人，但他完全顧不了這些，他每天………

秋天，當(dāng)人們都紛紛走進大自然去觀賞迷人的秋色時，他還是每天………

冬天，白雪皚皚，寒風(fēng)刺骨，但絲毫都不能動搖他練習(xí)眼力的決心，他依然每天………

師：a：我聽得出你對他那種由衷的佩服，請問你佩服他什么？刻苦、堅持不懈、努力勤奮、謙虛好學(xué)，善于聽取別人意見……

b：請帶著敬佩之情一齊來讀讀這兩句話吧！

c：（小結(jié)過渡）就是這樣，兩年的時間過去了，功夫不負(fù)有心人，他終于練有所成。

（三）出示語段：

兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>

a：問：讀著這句話，你感受到了什么？從哪里感受到？理解“相當(dāng)?shù)郊摇钡囊馑疾⒆x好。知道破折號作用和夸張手法

b：讀出夸張的語氣

師（過渡語）日過一日，年復(fù)一年，三年時間又過去了，功夫不負(fù)有心人，他終于練就了超凡的眼力。

（四）那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

a：讀出夸張的語氣

b：用上“相當(dāng)?shù)郊摇焙推普厶枺f說第二次練習(xí)的成效。

個別說、指導(dǎo)說好、一齊說

c：男女生對讀，一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效

讀出夸張的語氣。

d:再次出示：“百發(fā)百中”一詞。

六、總結(jié)發(fā)言。

a：學(xué)生總結(jié)：用上“因為……所以……”和“之所以……是因為……”的句式來對紀(jì)昌學(xué)藝成功的原因進行總結(jié)。

b:師：我們再回過頭來討論飛衛(wèi)的教法高明在什么地方？

生師討論：這是練習(xí)射箭的基礎(chǔ)，紀(jì)昌只有練好眼力，才可能成為百發(fā)百中的射箭能手。

師：要學(xué)好射箭，就要先練好射箭的基本功，可見練好基本功是何等的重要?。?/p>

如：要學(xué)好騎車，就要練好……

要寫好鋼筆字，就要練好……

要學(xué)好游泳，就要練好……

七、課堂練筆明白寓意：剛才，我們研究了紀(jì)昌學(xué)藝成功的原因，現(xiàn)在你們最想告訴別人什么呢？請拿出筆來按老師的提示寫寫

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇3

1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

我們已經(jīng)學(xué)過了很多的寓言故事，能說出幾個嗎？每個寓言的背后都有一個深刻的道理，今天我們再來學(xué)習(xí)兩個寓言故事，相信每個同學(xué)又有收獲的。

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、想想課文寫了一件什么事？

（1）指名讀，想一想該怎么讀？

（2）提示:你就是堪稱名師的飛衛(wèi)，該怎樣對你的徒弟說話，而且要把你的要求說清楚，使對方聽明白，并且又不失名士的這種諄諄教導(dǎo)。再次指明讀，不行的話，老師范讀

（3）說說你從飛衛(wèi)的話中，你知道了什么？

要求達到：比眼力是學(xué)射箭的基本要求。從而展開；那些本領(lǐng)的基本要求是什么？如：游泳

（4）飛衛(wèi)的要求“眼睛不要眨一?！保w衛(wèi)僅僅是說眼睛不要眨一眨嗎？到底還想說什么？

從而提升：飛衛(wèi)的還告訴紀(jì)昌要堅持不懈，不能半途而廢。

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

（2）交流：通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。

（3）紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。

1、紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。

2、說話：要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說一說嗎

1通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了扁鵲是個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，找一找，叢課文的哪些地方看出來，請把句子畫出來

（2）皮膚上的病是扁鵲現(xiàn)在看到的，那發(fā)展到內(nèi)這應(yīng)該是―――扁鵲診斷的？

（3）扁鵲的診斷是正確嗎？請你找出根據(jù)。

（4）從而引出扁鵲的幾次話。特別要引出最后的話，多讀幾次。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。

交流受到的啟示。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時點撥：蔡桓公怎樣才不會死呢？本來是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學(xué)生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能固執(zhí)己見等道理。

如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫下來

紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學(xué)們課余時間讀一讀“鄭人買履”“買櫝還珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇4

教材分析：

《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。

《紀(jì)昌學(xué)射》講述了紀(jì)昌拜飛衛(wèi)學(xué)射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過程，告訴我們無論學(xué)什么技藝，都要打好扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對寓言故事是非常感興趣的，但是對于紀(jì)昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學(xué)查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)生對于同一問題往往有不同的見解，應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。如紀(jì)昌學(xué)射的成功固然是因為他有扎實的基本功，但也與他學(xué)習(xí)的態(tài)度、恒心、毅力和老師的指導(dǎo)有方分不開;再如，學(xué)生對蔡桓侯的評價，也應(yīng)該見仁見智?？梢宰l責(zé)蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫(yī)治，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人的勸告、接受別人的正確意見，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛奉承，不加勸諫等。

教學(xué)建議：

本文教學(xué)中可重點引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主線，進入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復(fù)品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.認(rèn)識本課生字。

2.默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個故事。

3.讀懂故事內(nèi)容，體會到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

【過程與方法】

聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

從寓言中受到教育，明白一定的道理。

教學(xué)重難點：

重點

默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復(fù)述這兩個故事。

難點

讀懂故事內(nèi)容，體會到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們生病的時候一般都會怎樣做?那你們?nèi)タ床〉臅r候，醫(yī)生讓你們什么時候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫(yī)生的話去做了呢?今天我們來學(xué)習(xí)一個跟醫(yī)生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板書：扁鵲治病)

二、品讀體驗，理解內(nèi)容

1.自讀課文，說說這個故事講了什么。

2.扁鵲既然是名醫(yī)，那蔡桓侯為什么死了呢?關(guān)于這一點扁鵲是怎么解釋的?出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式讀)

3.蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的?

(皮膚上→皮肉之間→腸胃→骨髓→病死)

4.能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對待的呢?是哪個自然段講的?理解“毫不在意”。

5.扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?說明了什么?(站了一會兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)

6.你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么?

(他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告)

7.蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的?

(不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請)

8.你覺得蔡桓侯是怎樣的'一個人?(不聽勸告、自以為是、固執(zhí)己見)

三、鞏固延伸

1.假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前，你想對他說些什么呢?

2.有病不醫(yī)，只是危及自身;一國之君，如果不善于聽良言，則會亡國。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有類似蔡桓侯這樣的事呢?舉例說一說。

3.分角色表演課文內(nèi)容。

現(xiàn)在我們找三位同學(xué)來表演這個故事。一位同學(xué)朗讀課文，另外兩位同學(xué)分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據(jù)課文的內(nèi)容進行表演。(表演時注意人物的動作和神態(tài))

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、 教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進，就有可能攀登到光輝的頂點。

教學(xué)重、難點

1、了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。

2、練習(xí)提出問題，勇于發(fā)表自己的看法。

教學(xué)過程

一、 釋題、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、板書課題，今天我們來學(xué)習(xí)29課寓言兩則中的一則《紀(jì)昌學(xué)射》。

2、齊讀課題，解釋課題。讀了課題，你最想知道什么？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師幫助學(xué)生理順問題。

4、過渡小結(jié)：就讓我們帶著問題走進課文，去尋找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示詞語：紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子，學(xué)生讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫：昌、妻。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容

1、質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？學(xué)生默讀課文。

2、出示詞語：請教、練眼力、開弓、放箭、百發(fā)百中。

3、利用這些詞語來概括課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（ ），后（ ），最后（ ），終于成了（ ）”句式概括。

四、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的.經(jīng)過

1、 質(zhì)疑：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？從文中找出寫紀(jì)昌練眼力的句子劃出來。

2、品讀感悟第一次練眼力

出示句子：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>

3、品讀感悟第二次練眼力

出示句子；他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

4、從這些句子中，你感受到他是一個怎樣的人？

5、誰知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開弓放箭呢？

6、紀(jì)昌在老師的指導(dǎo)之下取得了成功，如果你是紀(jì)昌你會對你的老師飛衛(wèi)說什么？

五、結(jié)合板書進行總結(jié)

從這則寓言中你明白了什么？

板書設(shè)計：

29寓言兩則

主要內(nèi)容 感悟品質(zhì)

紀(jì) 請教 認(rèn)真

昌 練眼力 扎實 實現(xiàn)

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讀通課文，認(rèn)讀生字、新詞。

2、體會學(xué)習(xí)要練好基本功，要勤奮、有毅力的道理。

[重點難點]

1、體會人物的心理，理解寓言的寓意。（重點）

2、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。（難點）

[教學(xué)過程]

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1、故事：古時候，有一個叫紀(jì)昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當(dāng)時天下最好的射手是飛衛(wèi)。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來。這一射樸實無華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。

這就有了今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。

2、板書課題《紀(jì)昌學(xué)射》，學(xué)生齊讀。（“昌”：讀成chāng，注意翹舌后鼻韻；“昌”與“帽”的右邊區(qū)別。）

3、質(zhì)疑；讀了課題，你想知道什么？（紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭？怎樣學(xué)射箭？結(jié)果學(xué)得怎樣？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、請你帶著要了解的問題自讀課文，勾畫出有關(guān)句子。

2、解決生字詞。

3、文章重點寫的是什么？寫了紀(jì)昌幾次練眼力？

三、品“練眼力”，感悟寓意

第一次“練眼力”

1、一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？（你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨?。?/p>

2、你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？（從“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”體會到飛衛(wèi)的要求很嚴(yán)格。）

3、那紀(jì)昌面對師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？

（1）“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。”（說明了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真。）

（2）妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

①“注視”是怎么樣地看？聯(lián)系生活理解“注視”，體會紀(jì)昌的堅持不懈和認(rèn)真刻苦。

這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛(wèi)的話來說就是：眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！

②紀(jì)昌讓自己注視著什么來練眼力？（穿梭著的梭子）梭子，同學(xué)們大概沒有見過它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時候，便由它牽引著織線來回地、不停地穿過來穿過去

第二次“練眼力”

他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

自己默讀這句話，你從中體會到了什么？從哪些詞體會到的？

①聚精會神地盯著是怎樣地盯著？（目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注，屏息凝神）

②那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子有多大？那車輪呢？真讓人感到驚訝呀！可見，紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

四、總結(jié)課文，揭示寓意

1、結(jié)果學(xué)得怎樣？紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？

眼力練好之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓射箭，紀(jì)昌學(xué)射終于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰？對，沒有師傅的嚴(yán)厲要求，也許紀(jì)昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來好老師的指導(dǎo)會事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒！

2、教師小結(jié)。

《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們：

學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有決心、毅力和恒心。

3、看來，練眼力是學(xué)好射箭的基本功。學(xué)射箭如此，學(xué)其他技能也要練好基本功嗎？用“要想掌握……，就要……”的句式寫幾句話。（學(xué)生練筆）

4、學(xué)生交流。

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇7

《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？文章沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)的講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意這么明顯，仔細(xì)研讀后， 我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識《紀(jì)昌學(xué)射》中的生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會紀(jì)昌學(xué)射箭的恒心和毅力，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

為了進行有效地教學(xué)，我從以下幾方面入手：

我是這樣設(shè)計的：孩子們，你們個個都是讀書小能手，能告訴老師你都讀過哪些寓言故事嗎？什么叫“寓言”？是啊，簡短精煉的故事里，蘊含著深刻的道理，就叫寓言。今天我們就來學(xué)習(xí)一則《列子?湯問》里的寓言故事――紀(jì)昌學(xué)射。從寓言故事引發(fā)孩子們說話的欲望，將學(xué)生的興奮點與本課的主題鏈接起來，既省時又高效。同時，教師又點出《紀(jì)昌學(xué)射》是寓言，告訴學(xué)生讀寓言的任務(wù)，指向明晰。

文中兩次練眼力，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。

1、讓孩子理解“注視”意思。

讓學(xué)生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。

請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅持不懈，認(rèn)真刻苦的品質(zhì)。

讓學(xué)生想象紀(jì)昌在練習(xí)眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀(jì)昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認(rèn)真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學(xué)生在品詞讀句中層深入的感悟紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進行語言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運用?！跋取蟆詈蟆K于成了……”這些詞語把語言組織的更有條理。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生看板書復(fù)述課文主要內(nèi)容時就能水到渠成，取得了較好的效果。

另外，能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學(xué)過程中，對于“注視”、“相當(dāng)?shù)郊摇蔽叶家龑?dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語的句子，學(xué)生饒有興趣。

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀(jì)昌的學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。本課是一則寓言故事。所以在教學(xué)中我重點引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法。但課文的2，3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點紀(jì)昌練習(xí)，練習(xí)成效這樣的順序來寫的。但是在教學(xué)中，我只做了側(cè)重處理，并沒有讓學(xué)生運用方法去自學(xué)第二次練習(xí)眼力，也沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計，如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點語段之后呈現(xiàn)，并進行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達上的特點。這樣，語文味就更濃了。

總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。，讓學(xué)生多讀多感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺，這是我在今后教學(xué)中要力求多多實踐的方向。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫紀(jì)昌學(xué)射、妻子等詞語意思。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張寓意的表現(xiàn)特色，體會紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

4．了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。

課前談話

猜字謎。

聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，對吧？敢和黃老師玩?zhèn)€游戲嗎？咱們四（5）班的同學(xué)真自信！

1、出示：人有它大，天無它大。（打一個字）

2、他有你沒有，地有天沒有。（打一個字）

3、需要一半,留下一半 。（打一個字）

來，看大屏幕，猜一猜，這些字謎的謎底是什么？（隨機激勵：你真聰明！你真了不起！你的語文功底真好?。?/p>

師小結(jié)：中國的漢字文化很有意思。每一個漢字都有他的來源。想成為知識豐富的人，想學(xué)好語文，就得先把中國漢字先學(xué)好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．看圖片說故事題目（逐幅出示）：亡羊補牢、南轅北轍、揠苗助長、守株待兔

師：老師帶來幾幅圖，你看著圖，想起了哪個故事，就大聲說出來。（點擊，隨機點評）

師：這都是寓言故事，寓言和其他故事有什么不一樣嗎？（小故事大道理）這里的“寓”就是寄托包含的意思。寄托著道理的故事就叫寓言。所以有人說：“寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來?！边@節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看這個魔袋能帶給我們什么。

2．揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射jǐ”，指名齊讀。

師提醒：注意，這是的“紀(jì)”是個多音字，在作為姓氏時讀作jǐ，昌是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，它由兩個扁日組成，上小下大。

二、感知大意，設(shè)疑讀文

1．看題猜意。師：同學(xué)們，不管是《亡羊補牢》、《南轅北轍》，還是今天要學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》，寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮。你再讀讀題目，大概可以知道這個寓言講什么？（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事）

2．自由讀文：讀準(zhǔn)字音，想想紀(jì)昌怎么學(xué)習(xí)射箭的？

自讀后用詞語卡開火車檢查讀：妻子 梭子 虱子眨一眨開弓放箭（做一做動作）

3．指導(dǎo)書寫“妻”

師：這當(dāng)中有一個字，一般人都不容易寫對。它就是妻子的妻子。請同學(xué)舉起手，和老師一起來寫這個字。右通下不通。

學(xué)生練習(xí)寫一個。

4．師生合作接讀文，填空理解課文大意。

紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)（ ），飛衛(wèi)讓他先（ ）。一是練（ ），二是練（ ）。后來，

紀(jì)昌成了（ ）的射箭能手。

師：射箭就是開弓放箭，課文主要在寫紀(jì)昌練開弓放箭嗎？寫什么？

交流：板書“練眼力”

設(shè)疑：課題是“學(xué)射”， 照理文章應(yīng)該主要寫開弓放箭，然而卻用整整兩大段寫紀(jì)昌練眼力，讓我們來仔細(xì)學(xué)學(xué)課文的第二三自然段。（點擊出示兩大段內(nèi)容）

三、比較學(xué)文，品讀語句

1．一比知內(nèi)容。你自己讀讀這兩段，想想，都先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（交流板書：要求過程結(jié)果）師生劃分層次。

指導(dǎo)讀相關(guān)句子，正音，指導(dǎo)讀通順。了解要求不同，練習(xí)方法不同，達到的不同的結(jié)果。

小結(jié)：練眼力，要求不同，方法不同，然而，我們卻發(fā)現(xiàn)寓言故事很有意思，往往安排相似的情節(jié)時，用相同的結(jié)構(gòu)來寫。再讀讀課文，還會發(fā)現(xiàn)許多相同之處。

2．二比明要求。

放大：

開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”

飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”

師：請你自己用心讀讀師傅飛衛(wèi)兩次要求，發(fā)現(xiàn)什么相同之處？（調(diào)控：教師范讀，你聽出了什么，感受到什么？板書：嚴(yán)格）

指導(dǎo)讀：指名讀第一次。你們當(dāng)當(dāng)飛衛(wèi)，自由讀讀第二次。指名讀。

3．三比悟勤奮。

放大：

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

紀(jì)昌按嚴(yán)格要求進行練習(xí)。在練習(xí)過程中能發(fā)現(xiàn)什么是相同之處。

自由讀——反反復(fù)復(fù)讀一讀——男女生對讀——指導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)的用一個詞寫下來（指名三生上臺板書，用一個詞寫。其他同學(xué)寫在書中的句子旁。）

預(yù)測學(xué)生板書：注視 聚精會神 認(rèn)真勤奮刻苦

再指名有感情讀。

師：請同學(xué)們再讀這兩句話，讀出紀(jì)昌的認(rèn)真勤奮刻苦 堅持。

4．四比說結(jié)果。

師：紀(jì)昌憑著認(rèn)真刻苦，一天天進步。出示：

兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>

那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

師：看，結(jié)果看似不同，其實都是說他練得——“相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

1）師：紀(jì)昌“練得相當(dāng)?shù)郊伊恕钡降走_到什么程度了呢？（學(xué)生接讀后面句子）指名說，師生對讀。

小結(jié)：針刺眼皮，眼睛不會眨一下，你想象得出嗎？是啊，無法想象，多么夸張。這也正是寓言的語言魅力啊。再讀。

2）轉(zhuǎn)換敘述。第二項要求他又練了三年，也練得相當(dāng)?shù)郊伊?。練到了怎樣的程度呢？請你讀一讀，說一說。三年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

（板書“相當(dāng)?shù)郊伊恕保?/p>

四、說寫明意，運用積累

1．說一說。

師：勤奮練習(xí)眼力達到要求之后，飛衛(wèi)又練開弓放箭。最后成了百發(fā)百中的射箭能手。學(xué)到這里，你是否明白了其中的聯(lián)系？把這兩個詞聯(lián)系在一起說一句話。（劃“學(xué)射”、“練眼力”）。

（預(yù)測：只有下功夫練眼力，才能學(xué)會射箭。只有下功夫練眼力才能學(xué)會射箭。要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。練眼力是學(xué)會射箭的第一步。）

2．讀一讀。

師：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對紀(jì)昌所說的。

出示：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。（齊讀）

解疑：原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。

3．寫一寫。

不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。來，拿起筆，把你想到的寫下來。

出示：我要想學(xué)會 ， 應(yīng)該 。

學(xué)生練習(xí)后交流（教師隨機點評）

師小結(jié)課文：是的，從今天這個故事，我們知道了要想學(xué)好本領(lǐng)，必須先練好基本功。

最后送給同學(xué)們兩句話，請同學(xué)一起讀一讀。

萬丈高樓平地起。磨刀不誤砍柴工。

教學(xué)反思：

一、我對文本的解讀

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四年級下冊的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學(xué)生沒什么好學(xué)，單單就故事情節(jié)而言，學(xué)生讀一遍兩遍肯定了解了內(nèi)容，這樣的一篇文章，到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？但仔細(xì)研讀這則寓言故事后，我的頭腦便漸漸清晰起來。文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是通過詳寫紀(jì)昌兩次練眼力的過程，揭示出練好基本功的`重要性。本則寓言特點鮮明，課文第二三段結(jié)構(gòu)相似，先寫飛衛(wèi)提出的要求，再寫紀(jì)昌的練習(xí)過程，最后寫練習(xí)的結(jié)果。除了結(jié)構(gòu)相似外，夸張、概括、寓意隱蘊等特點也盡顯其中。通過本則寓言學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生充分感知寓言這一體裁的特點。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1．認(rèn)識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫紀(jì)昌學(xué)射、妻子等詞語意思。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張寓意的表現(xiàn)特色，體會紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

4．了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。

二、我對教學(xué)的設(shè)計

從目標(biāo)的達成來看，本節(jié)課基本能達成。為了達成目標(biāo)，我努力從以下三點入手：

1、比較學(xué)文，體會感悟

課文的2、3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)要求——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)結(jié)果這樣的順序來寫的。在教學(xué)中，我讓學(xué)生去比較感悟，并用課件展示兩段的異同，并進行比較，學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達上的特點。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較有趣，同學(xué)感知寓言的結(jié)構(gòu)及語言的魅力。

2、展開過程，習(xí)得能力

課堂是學(xué)生知識能力建構(gòu)的平臺。教學(xué)中，我們要實實在在地以學(xué)生為教學(xué)中心，本著促進學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生是否有增量來衡量課堂效率。于是，課堂中，我注重以學(xué)生的真實起點為教學(xué)起點，將教學(xué)過程充分展開，努力讓每個孩子都參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如在學(xué)習(xí)生字新詞時，用同桌練習(xí)讀，開火車檢查讀，獎勵當(dāng)小老師領(lǐng)著全班讀；在檢查讀文時，師生接讀課文等方式鼓動學(xué)生參與課堂，在課堂中得鍛煉與提升。（在景山跟班學(xué)習(xí)最?？吹降漠嬅妗＃?/p>

此外，我運用猜圖復(fù)習(xí)舊知，感悟寓言的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容的同時，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時；而讀文后填空主要內(nèi)容，更是讓學(xué)生在學(xué)練中得到進步，教考結(jié)合，開展真正有效的教學(xué)。（這是在景山學(xué)習(xí)時，我的跟班老師教給我的一招：教學(xué)設(shè)計要與課后習(xí)題，練習(xí)冊習(xí)題，考試題有所聯(lián)系，才能更有效的節(jié)約教學(xué)時間，達到學(xué)、教、考的統(tǒng)一。）

3、鏈接生活，強化寓意運用

教學(xué)最后，我運用鏈接生活說說“我要想學(xué)會 ， 應(yīng)該 ”，學(xué)生聯(lián)系生活，表達生活感悟。這樣的表達不但接近生活容易理解，更是在練習(xí)寫的過程中強化的寓意的運用。在表達的過程中，學(xué)生把自己的領(lǐng)悟化為生活的實踐，對寓意已從領(lǐng)悟上升到運用的階段，并深刻把握了本則寓言的主旨。

三、我的反思與遺憾

這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到訓(xùn)練與提升。不過課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù)。在備這堂課的過程是我較為開心和滿意的。邊設(shè)計，邊覺得很有意思，也很實用?？墒?，設(shè)計總歸是不等于教學(xué)實踐。因為自己的個人因素，并沒有能充分完整的展示出整個教學(xué)設(shè)計的過程。課堂的時間把握不準(zhǔn)確，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不熟練，過渡不夠銜接；課堂留給學(xué)生思考不夠深入；重點訓(xùn)練做得不夠到們；教學(xué)中語言不夠簡潔、精煉、重復(fù)，以至于預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容沒有完成，影響了課時的結(jié)構(gòu)完整性，都是我這堂課的所不足的地方。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)研究與探索。

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇9

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都讀過寓言吧！那你都讀過什么寓言，發(fā)現(xiàn)什么道理呀？

大家這么有經(jīng)驗，看來是讀寓言的能手呀！那今天我們讀一則新的寓言，對大家來說一定是小菜一碟呀！板書課題，齊讀課題。

大家看這個字——（“紀(jì)”），這是個多音字，當(dāng)“姓”講的時候，讀三聲。讀讀課題。

二、緊扣“道理”凸顯文體

1.這則寓言告訴我們一個什么道理呢？自由讀課文，邊讀邊思考告訴我們的道理。

2.交流“道理”。

誰來給同學(xué)們說一說？

道理一：勤學(xué)苦練才會有收獲。

他說“勤學(xué)苦練才會有收獲”。那你知道文中哪些地方讓你有這樣的感受？能讀一讀嗎？

生

（讀）“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?/p>

還有哪些地方讓你們感受到他的“勤學(xué)苦練”？

（讀）“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！?/p>

你看看，抓住了這樣的語句，你就明白了這樣的道理。老師把它寫在黑板上，你們也把它寫在課文的空白處。

道理二：只有堅持不懈，才能有收獲。

誰還從這個故事中讀出了不一樣的道理？課文中哪些地方讓你有這樣的感受？

第一次練的是兩年。告訴同學(xué)們，原文中寫到他第二次又練了三年。用剛才那句話———只有堅持不懈，才能有收獲。又發(fā)現(xiàn)一個道理，把它記在課文空白處。

大家看黑板，紀(jì)昌為了學(xué)射箭，既要勤學(xué)苦練，也要堅持不懈?？磥砦覀兯虺龅牡览碚羌o(jì)昌成功的———生：（齊說）原因

三、解讀“成功”的原因。

1.發(fā)現(xiàn)成功的其他原因。

那有了這些就能成功嗎？紀(jì)昌成功還有沒有其他的原因？如果再看書，你肯定能發(fā)現(xiàn)。默讀課文，把你的新發(fā)現(xiàn)記到書旁。看誰還能發(fā)現(xiàn)他成功的其他原因，一會交流。

2.（學(xué)生讀書，勾畫批注；教師巡視指導(dǎo)）

3.交流紀(jì)昌成功的其它原因。誰又發(fā)現(xiàn)紀(jì)昌成功的其他原因？

（1）第一段說他很喜歡學(xué)箭。怎么看出來的呢？

同學(xué)們，恭喜你們！又發(fā)現(xiàn)一個成功的秘密，但是用“喜歡”這個詞兒好像程度不夠，成為一個射箭能手是他的——生：夢想。還是他的——愛好。這就是“有志者事竟成”。

（2）其實，在剛才這個同學(xué)的觀點里，你還能明白一個道理。你自己讀這一段中的這句話，你也能像他一樣發(fā)現(xiàn)。

因為飛衛(wèi)是一名射箭能手。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。

他干嘛不去請教別人。

因為飛衛(wèi)是一名射箭能手。

他關(guān)注到一個詞———“射箭能手”，圈出來。什么叫射箭能手？那書法寫得好的叫——（生：書法能手）。計算能力強的叫——（生：計算能手）教學(xué)能力強的老師叫——（生：教學(xué)能手）告訴大家，也稱為名師，所以要想成功還得找———生：名師。

對，你看，有名師的指點，你就能就少走彎路，更快地達到成功的彼岸。拿起筆，記下來。

（3）你們還能發(fā)現(xiàn)他成功的其他原因嗎？要想發(fā)現(xiàn)更多的成功的原因，我們還得去看看這師傅是怎么教的？給你們點時間，讀讀飛衛(wèi)師傅的話，看你能不能有新的發(fā)現(xiàn)？

生：飛衛(wèi)的指導(dǎo)要求很高。師：哦，他指導(dǎo)他干什么？

生：師傅讓他下工夫練眼力。

師：你是來學(xué)射箭的，讓你練眼力。練眼力有這么重要嗎？說說你的理解。

生：如果不練眼力的話，射箭就不能瞄準(zhǔn)目標(biāo)。如果敵人來了，眼力不好，很容易射不中敵人。

師：哦，如果練好了眼力，飛禽走獸都逃不出你的眼睛。那把小的東西看大，有這個必要嗎？

生：就是如果很遠(yuǎn)的獵物也能看得到，那他就可以射到它。

師：百步穿楊，這樣他才能夠想射哪兒就射哪兒。你這回又發(fā)現(xiàn)他成功的什么原因了？

生：飛衛(wèi)教他練了兩年的眼力，還是不滿意；又練了三年的眼力，一共練了五年的眼力，飛衛(wèi)才滿意了，才教他怎樣開弓，怎樣放箭。

師：也就是說練眼力很重要。那你發(fā)現(xiàn)了沒有？這練眼力和射箭是什么關(guān)系？練眼力是學(xué)習(xí)射箭的——生：關(guān)鍵。

師：還有個詞兒？

生：基本功。

師：聽清楚了嗎？通過讀書，你又發(fā)現(xiàn)了成功的秘密?？煊浵聛恚阂氤晒?，還得練好基本功。

師：同學(xué)們，剛才我們通過讀書，發(fā)現(xiàn)了紀(jì)昌成功的這么多原因，每一個成功的原因都能告訴我們一個道理。老師相信，如果你再讀課文，一定能明白更多的道理。

五、語言學(xué)習(xí)，扎實有效。

寓言中有些語言寫得特別生動，特別形象，讓你讀起來都有些不可思議。下面，請你快速地瀏覽這篇課文，看看哪些寓言寫得讓人感覺不可思議。拿起筆來，把它畫下來。

交流句子。讀句子。

六、拓展閱讀

這則寓言選自《列子.湯問》。其實，《列子.湯問》中還有很多寓言故事，讓我們讀了能明白更多的道理。今天，張老師就給大家?guī)砹艘黄堆ψT學(xué)謳》，請你拿出練習(xí)紙，一邊讀《薛譚學(xué)謳》的故事，一邊讀一邊思考：這則寓言讓你懂得了什么道理？哪些語言讓你覺得不可思議？

七、語言積累與運用

1.積累學(xué)習(xí)效果的短語

同學(xué)們，剛才在讀《紀(jì)昌學(xué)射》時，我們發(fā)現(xiàn)了描寫學(xué)習(xí)效果的句子。張老師就積累了兩個，一起讀。（出示：取得了不小的成績；對自己的成績感到很滿意）

這篇文章表示學(xué)習(xí)效果的短語還有很多。你能找到嗎？

2.運用短語

只是積累還不夠，如果你能用一用，你就是了不起的語言運用能手。拿出作業(yè)紙，完成練習(xí)二。（出示：二年級，我參加了學(xué)校的書法小組，參加了幾次活動后，我——）

師：掌聲送給他。同學(xué)們你們看，歸類積累詞語，能夠讓我們更好地比較詞語的細(xì)微差別，你的運用、你的表達就會更加準(zhǔn)確，給自己掌聲吧。

3.積累表示看的短語

六、學(xué)習(xí)生字

1.要求認(rèn)的字

本篇課文中有兩個要求會認(rèn)的字。不許看書，看誰在讀寓言的過程中就認(rèn)識了。第一個，會讀的請讀。

“妻子?！薄笆??！薄耙暿巛啞薄按獭?。

2.要求寫的字

妻子的“妻”在寫的時候要注意什么？它的一豎不要出頭。注意一豎的收筆。最后一個字讀什么？

“刺”這個字背后是有故事的，你們看，左半部分，你知道念什么嗎？（學(xué)生試著讀）

也念cì。凡是用“朿”作形旁的字，都跟帶刺兒的植物有關(guān)?！皷c”加上一個立刀就變成了左右結(jié)構(gòu)的字，注意觀察，捺要變——生：點。

嗯，要謙讓。這三個字要寫得漂亮，那是有規(guī)律的，你們來看。多橫多豎，要注意疏密勻稱，別光看了，拿起筆來，選一個你覺得最難的寫一寫。

注意頭正身直腳放平，兩臂張開略挺胸。注意“女”字的一橫是最長的，要做到主筆突出。好的，你做到了結(jié)構(gòu)疏密勻稱。是的，“刺”的一點兒要注意謙讓。

七、小結(jié)

今天我們學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》，不斷讀書，不斷發(fā)現(xiàn)，收獲了這么多道理，同時我們又積累了兩類短語。其實，古今中外的寓言還有很多，如《伊索寓言》等。如果你也能像今天讀《紀(jì)昌學(xué)射》一樣，不斷讀書，不斷發(fā)現(xiàn)，你就會得到很多啟示。

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重難點：

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。

2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜?在媽媽的懷里?，在奶奶的膝前?，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。

我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？

多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。

讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。

3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。

1??全班齊讀課文第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時?，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的?（學(xué)生答）

（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想?，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）

3、?依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。

4、?在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？

5、大家想一想，紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，為什么飛衛(wèi)先教他練眼力呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答出要練基本功）。能否舉例說明，比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；

本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。

師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。

紀(jì)昌學(xué)射的教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

教學(xué)重難點：

1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？（記得。）他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？

出示句子：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。

2、請同學(xué)們看黑板，讀讀這兩個句子，你了解到了什么？

（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟。）

3、你還想了解什么？

（學(xué)生可能會有這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

4、要想解開心中的疑問，就讓我們快快走進寓言《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，你不僅能從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。

二、初讀寓言，把握整體。

1、請同學(xué)們輕輕地打開書，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。

2、檢查反饋。

⑴讀好了嗎？那老師可要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這則故事一共有幾個自然段？（5個）誰愿意來展示自己的朗讀水平？

⑵其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講了一個什么樣的故事？你能用簡單的幾句話說明故事的主要內(nèi)容嗎？

（紀(jì)昌想學(xué)射箭，向飛衛(wèi)請教。開始飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力，先練眼睛牢牢盯著一個目標(biāo)，一眨不眨，再練把極小的東西看成一件很大的東西，紀(jì)昌眼力練成后，飛衛(wèi)才教他開弓、射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。）

三、品“練眼力”悟寓意。

1、剛才同學(xué)們說得非常好，我們再來看課題。從題目看，課文寫的是紀(jì)昌學(xué)射箭的故事，那么課文主要是寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)怎樣開弓、怎樣放箭的事嗎？（不是）那他學(xué)的是什么？板書：練眼力。

2、課文的哪幾個自然段是寫紀(jì)昌下功夫、練眼力的呢？（第2、3段。）

3、請你仔細(xì)讀這兩段，用“”畫出飛衛(wèi)教的句子，用“”畫出紀(jì)昌下功夫練眼力的句子。你體會到了什么？就在句子的旁邊寫下你的感受。

4、學(xué)習(xí)第二自然段

⑴一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？

（你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨?。?/p>

⑵你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？

（從“牢牢地盯住”、“不能眨一?！斌w會到飛衛(wèi)的要求很嚴(yán)格。）

⑶那紀(jì)昌面對師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？

①“紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來?！?/p>

（說明了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真。）

②妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

“注視”是怎么樣地看？（多提問幾個）

這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛(wèi)的話來說就是：眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！誰來讀出紀(jì)昌的專注勁兒來！

紀(jì)昌讓自己注視著什么來練眼力？（穿梭著的梭子）梭子，同學(xué)們大概沒有見過它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時候，便由它牽引著織線來回地、不停地穿過來穿過去。

下面，我們也來練練眼力，老師手中的筆就是一個梭子，請大家睜大眼睛，注視著它，你的眼睛不能眨一眨，咱們來看30秒。你有什么感覺？（苦、累、眼花）

孩子們，你們僅僅只注視了三十秒而已??！紀(jì)昌就是躺在小小的織布機下面，足足看了——兩年！700多個日子！

當(dāng)他疲憊的時候，他想：____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他眼花的時候，他想：_____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他快要支持不住的時候，他想：____________________________。

同學(xué)們帶著這一份堅持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________。

透過“注視”一詞，我們看到了一個怎樣的紀(jì)昌？

（板書：有決心、有毅力、有恒心、專注認(rèn)真、堅持不懈、意志堅決、耐力十足、刻苦認(rèn)真）

引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時候，他（課文句子）_________________________；冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時候______________________。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之后：生齊讀。（聽出了一份不易，也聽出了一份喜悅）

他練到了什么程度？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。）句中哪一個詞概括說明了？（相當(dāng)?shù)郊?。）這兩處的意思其實是一樣的，這個破折號起到了補充說明的作用。破折號后面的內(nèi)容補充說明了“相當(dāng)?shù)郊摇钡木唧w程度。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

紀(jì)昌對自己的成績感到很滿意，可是飛衛(wèi)認(rèn)為他的眼力怎樣呢？（還不夠）他又給紀(jì)昌提出了什么要求？（要把極小的東西，看成一件很大的東西。）如果你是當(dāng)時的紀(jì)昌，聽了師傅的這番話，你有何感受？

紀(jì)昌二話不說聽從了師傅說的話，一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者就應(yīng)該具備謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二次，他又是怎樣練習(xí)的呢？

他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

自己默讀這句話，你從中體會到了什么？從哪些詞體會到的？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從“每天”“聚精會神”“盯著”等詞語匯報。）

①聚精會神地盯著是怎樣地盯著？（目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注，屏息凝神）

②紀(jì)昌這樣每天聚精會神地盯著，整整盯了三年哪！你又有怎樣的感受呢？是呀！正是他的堅持不懈，堅強意志，才使他從天黑到天亮，從天亮到天黑——每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。”

那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子有多大？那車輪呢？真讓人感到驚訝呀！可見，紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也相當(dāng)?shù)郊伊恕螁蜗鹿Ψ蚓氀哿?，就花了整整——五年?/p>

眼力練好之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓射箭，紀(jì)昌學(xué)射終于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰？對，沒有師傅的嚴(yán)厲要求，也許紀(jì)昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來好老師的指導(dǎo)會事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒！

學(xué)到這里，你們明白了學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎？

是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對紀(jì)昌所說的。出示：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。（齊讀）

原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。

同樣的道理，我們在生活中學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要自己肯下苦功夫，要有一顆堅持不懈的恒心，要先扎扎實實打好基礎(chǔ)才行。比如學(xué)游泳的時候，我們要先練好憋氣，你還能舉一舉這樣的例子嗎？

有人說，寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出珍貴的寶物。其實，在不知不覺中，我們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收獲嗎？

四、拓展

同學(xué)們說的真好，看，我們從不同的角度看問題，就會有不一樣的收獲。最后，老師送你們幾句話，也許能成為你們無聲的好老師，出示（齊讀）：

成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

希望這些無聲的老師能常伴你左右，伴你成功！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《紀(jì)昌學(xué)射的教案分享五篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了紀(jì)昌學(xué)射教案專題，希望您能喜歡！