幼兒園中班語言活動方案系列

幼兒園中班活動方案。

要想讓事情按預(yù)期發(fā)展，作好方案的制訂尤為重要，方案的撰寫是我們工作中必不可少的一部分，也是每個人都必須掌握的技能，想獲取“幼兒園中班語言活動方案”的具體資料可以參考以下提供的資源，無論您需要什么內(nèi)容這篇文章中都涵蓋了！

幼兒園中班語言活動方案 篇1

活動目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。

2．嘗試用如果你變成我就變成的句式大膽表現(xiàn)，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。

活動準(zhǔn)備：故事《逃家小兔》ppT(故事內(nèi)容附后)。

活動過程

一、看ppT，熟悉故事名稱

1．出示ppT(故事繪本的封面)。

師：今天，我們要一起看一個故事?？炜磮D片上有誰?噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什么?

2．出示故事名字：逃家小兔。

師：逃家是什么意思?我們一起來聽聽這個關(guān)于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對話

(一)講述第一組圖(逃跑)

1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：我要逃走啦!

2．提問：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!

3．播放媽媽說的話：如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!

4．提問：媽媽是怎么說的?

(二)第二組圖(小兔子變成小魚)

1．師：可調(diào)皮的小兔又說：如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．觀察畫面細(xì)節(jié)。

(1)師：看看兔媽媽用什么魚餌去釣小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去釣小兔呢?

(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!

4．分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：如果你變成我就變成

師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

(三)第三組圖(小兔子變成石頭)

1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說：如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。兔媽媽說：如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。

(四)第四組圖(小兔子變小花)

1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里。兔媽媽說：如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。

2．提問：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?

3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!

(五)第五組圖(小白兔變小鳥)

1．提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什么了?誰能用如果你變成我就變成把話說完整?(2)媽媽這時又變成什么了呢?

2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。

(看課件)小兔子說：如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。兔媽媽說：如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。

3．兩位幼兒表演動作，其他幼兒說句子。

(六)第六組圖(小白兔變帆船)

1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用如果你變成我就變成把話說完整。

2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。

(看課件)小兔子說：如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。兔媽媽說：如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。

(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)

1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。兔媽媽說：如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危險嗎?

小結(jié)：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險。

三、引導(dǎo)幼兒用如果你變成我就變成來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話

提問：1．如果你是一只逃家小兔，你會變成什么?誰愿意當(dāng)小兔子變一變?

2．媽媽會變成什么來找到小兔子?誰愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?

四、教師講述最后一段

1．師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。

(看課件)小兔說：如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。媽媽說：如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。小兔說：天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。他就這么辦了。來根紅蘿卜吧!媽媽說。

2．提問：最后小兔子跑到哪兒去了?

小結(jié)：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱。

3．師：給小朋友留個小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個愛的捉迷藏游戲，如果你是一只逃家小兔，你會變成什么，看你媽媽能不能找到你。

五、游戲結(jié)束

師：我們一起來玩《逃家小兔》的游戲吧!

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，兩個石頭，找不到小白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個剪刀，兩個剪刀，我是你們的大白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，一個剪刀變成小白兔。

附故事：逃家小兔

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：我要逃走啦!如果你逃走了，媽媽說。我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!

如果你來追我，小兔說，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。如果你變成溪里的小鱒魚，媽媽說，我就變成捕魚的人去抓你。

如果你變成捕魚的人，小兔說，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。如果你變成高山上的大石頭。媽媽說，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。

如果你變成爬山的人，小兔說。我就要變成小花，躲在花園里。如果你變成小花，媽媽說，我就變成園丁。我還是會找到你。

如果你變成園丁，找到我了，小兔說，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽說，我就變成樹，好讓你飛回家。

如果你變成樹，小兔說，我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。如果你變成小帆船，媽媽說，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。

如果你變成風(fēng)，把我吹走，小兔說，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。如果你變成空中飛人，媽媽說，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。

如果你變成走鋼索的人，走在半空中，小兔說，我就要變成小男孩跑回家。如果你變成小男孩跑回家，媽媽說，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。

天哪!小兔說，我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。他就這么辦了。來根紅蘿卜吧!媽媽說。

幼兒園中班語言活動方案 篇2

活動設(shè)計意圖

當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過程中，達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達(dá)能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內(nèi)容，并能學(xué)會詩歌。

2.能運用自己的生活經(jīng)驗，初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

（播放音樂入場）

一、情景導(dǎo)入——吹泡泡

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢?，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能答應(yīng)嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。

二、理解詩歌

1.播放ppt課件，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關(guān)系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的？

幼兒回答

幼兒園中班語言活動方案 篇3

活動過程：

1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。

師：小公雞認(rèn)為自己很美麗，有一天，它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢？讓我們來聽一個故事。（交代故事名稱）

2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

師：小公雞找到誰？它們愿意和小公雞比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？幼兒帶著問題再次聽賞故事。

3、教師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4、分析討論，理解故事內(nèi)容，學(xué)講角色對話。

設(shè)問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞說什么？請幼兒分別講述小公雞和動物們的對話。

師：小公雞到底美不美？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗”？你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。

教師小結(jié)：原來，說誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。

5、經(jīng)驗遷移，鼓勵幼兒積極表達(dá)。

師：你認(rèn)為除了故事里的小動物，還有誰也很美麗？為什么？引導(dǎo)幼兒講講其他動物或自己。

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的'對話。

2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通過學(xué)習(xí)故事，進(jìn)一步鞏固對有關(guān)動物功用的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

幼兒園中班語言活動方案 篇4

活動目標(biāo)：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、能朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌句式仿編。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1、了解幾種小動物的突出特征。

2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。

3、森林背景圖，內(nèi)藏小動物。

活動重點：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動難點：仿編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動導(dǎo)入

師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯?，跟那里的小動物們做游戲，你們想去嗎?/p>

幼：想。

師：好，那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。）

幼兒尋找。（他們看到樹后面有動物，老師請幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什么呢？

幼兒自由發(fā)言。

師：如果你們有一個小象這樣的長鼻子，你們會做什么？

幼兒自由發(fā)言并模仿動作

師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。

孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？注意要用看到什么什么，我想 ……

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

2、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）

幼兒尋找 。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什么？

幼兒自由發(fā)言。

師：如果你有這樣的長尾巴，你想做什么？

幼兒仿編并模仿動作。

師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子們，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。）

幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說看到了什么。

師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了，這到底是什么動物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會做什么？

幼兒自由發(fā)言。

師：如果你有這樣的犄角，你想做什么？

幼兒仿編并模仿動作。

師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

孩子們，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：剛才我的寶寶們找出了3只小動物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來聽一聽吧！

1、播放錄音，欣賞詩歌《我想》。

聽完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。

2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時做出相應(yīng)的動作。

三、仿編詩歌

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

師：寶寶們，森林里還有好多的小動物想與我們游戲呢！你們看誰來了?。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮？

幼兒自由發(fā)言。

師：看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……

幼：看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

師：寶寶們說的都太好了，真美！森林里其他的小動物都等著急了，我們快去把它們都找出來吧！（寶寶們都去背景圖的后面找小動物，然后回來。）你們都找到了什么動物啊？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語言向好朋友說一說，開始吧！

幼兒拿著自己找出來的動物，仿編詩歌！教師給予平時不愛說話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對仿編好的孩子給予鼓勵。

教師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌：

看見袋鼠，我想有一個大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

看見企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險。

看見小兔，我想有一對長耳朵，和小兔用耳朵握握手。

看見松鼠，我想有一個大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。

看見螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說說話。

看見長頸鹿，我想有一個長脖子，和長頸鹿用脖子比拔河。

看見小鳥，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛翔。

看見鯨魚，我想有一個噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。

四、活動結(jié)束

師：今天寶寶跟小動物們玩得真開心。還編出了那么多好聽的詩歌，小動物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們??！不要讓它們受到傷害！

師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶寶寶們走出活動室。

幼兒園中班語言活動方案 篇5

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

(二)情感目標(biāo)

啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。

(三)人格目標(biāo)

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。

2．實物投影機(jī)。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．了解會游泳的動物。

2．了解一些安全知識。

三、活動過程

(一)圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽故事的興趣。

1．教師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機(jī))，讓幼兒認(rèn)識小動物名稱。

2．讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請小朋友們聽故事)

提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?

(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。

提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動物名稱與特征。

(三)請幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。要求幼兒學(xué)說一句話：

“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說一句自己想說的話。

(四)鼓勵大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。

四、各領(lǐng)域滲透

1．社會：教育幼兒遇到困難互相幫助，動腦筋想辦法。

2．科學(xué)：通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。

五、生活中滲透教育幼兒乘船、乘車時不能吵鬧、亂跑，要注意安全。

六、環(huán)境中滲透提供各種小動物圖片，讓幼兒找出會游泳的小動物，說出名稱。

七、家庭中滲透

1．要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動物的知識。

2．教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附童話

救生圈扔給誰

春天來了，小豬、小狗、小貓、小鴨和小雞坐著小熊開的小木船去旅游。

船開到河中央，小鴨子“嘎嘎嘎”地講了一個大笑話，小狗樂得大喊大叫，小豬樂得又蹦又跳。

大家吵吵鬧鬧，小船一歪，全都掉進(jìn)了水里。小熊爬上小船，找出兩個備用的救生圈。

小豬在水中喊：“快把救生圈給我吧?！?/p>

小熊說：“不，我不給你。”

小狗和小鴨也喊著要救生圈，可小熊也不理它們{最后，小熊把救生圈扔給了小貓和小雞，讓它們安全地上了岸。

幼兒園中班語言活動方案 篇6

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。

2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會使身體更健康。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰?它長的怎么樣?

長得太胖好不好?為什么?

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎么了?為什么會這樣?

——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?

——它拍的怎么樣?

——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?

——胖胖兔拍了幾個球?

——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?

——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。

——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?

——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變成了運動會小兔。

三、欣賞故事，體會內(nèi)涵。

(1)提問：聽了這個故事以后，我們小朋友在鍛煉的時候，應(yīng)該怎么樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

(2)教師小結(jié)：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。

幼兒園中班語言活動方案 篇7

活動目標(biāo)：

1、能細(xì)致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達(dá)自己的想法。

2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。

活動準(zhǔn)備：

人手一冊繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。

活動過程：

一、集體閱讀圖書封面。

1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?

2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會發(fā)生什么事情?誰來猜猜。

2、幼兒觀察封面，進(jìn)行推測。

二、幼兒自主閱讀。

1、交代自主閱讀的任務(wù)和要求：小朋友真會動腦筋，現(xiàn)在應(yīng)老師把書發(fā)給你們，請你一頁一頁，認(rèn)真觀察書里的圖片，看看到底發(fā)生了什么事，等一下我們一起來說說。

2、幼兒自主閱讀后交流：到底發(fā)生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達(dá)。

圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會發(fā)生什么事情呢?

圖二：小熊在干什么?他洗豆準(zhǔn)備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。

圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發(fā)生了什么事?

圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會發(fā)生什么事情呢?

圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?

收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?

圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的。原來看懂一個故事要學(xué)會把前后聯(lián)系在一起來看，這樣你會知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?

圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會發(fā)生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?

三、幼兒再次閱讀，感受“分享”的快樂。

小熊在天上發(fā)生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請你在一遍，待會按順序告訴大家。

延伸活動：

這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。

幼兒園中班語言活動方案 篇8

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?

2、故事里發(fā)生了一件什么事?

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?

3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

幼兒園中班語言活動方案 篇9

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強(qiáng)、歡暢”等詞。

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因為沒有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時候也很堅強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!

1.你們愿意做太陽、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,讓我們健康成長,我們應(yīng)該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強(qiáng)!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

幼兒園中班語言活動方案 篇10

【設(shè)計意圖】

春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機(jī)會，于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

3、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程。

2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。

【活動過程】

1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。

3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。

幼兒園中班語言活動方案 篇11

活動目標(biāo)：

1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達(dá)。

2、感受父母對自己的關(guān)愛，體會一家人在一起的溫馨。

2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

師：今天我們來認(rèn)識鼠寶寶的一家?？矗膫€是鼠爸爸?哪個是鼠媽媽?(圖一)

(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。

他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：“這片樹葉大大的，我們拿來當(dāng)寶寶的小床吧!”你們說樹葉能當(dāng)鼠寶寶的床嗎?

(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”

小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢?

(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”

看看，這是一頂怎樣的大皮帽?

(鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的`小床吧!)

鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?

鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試!”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了。可是大皮帽實在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。”

(4)這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風(fēng)的竹籃里，一會兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣了?她為什么要哭呢?

鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么?

(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。)

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?

(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛?，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧!在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。

這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的?

鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢?

過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用?？纯矗加行┦裁礀|西?(介紹角色表演的部分道具)如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣?xùn)|西呢?

1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

3、老師巡回觀察引導(dǎo)。

鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。

鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”

鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓!怪貓!”

鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

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