教育讀書(shū)心得(必備15篇)

教育讀書(shū)心得。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？下面是小編精心為你整理的“教育讀書(shū)心得(必備15篇)”，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

教育讀書(shū)心得 篇1

給孩子一個(gè)美好的未來(lái)——《又一種教育智慧》讀后感600字：

作為一名一年級(jí)的家長(zhǎng)，我非常慶幸自己參加了家委會(huì)，有機(jī)會(huì)先閱讀到這么一本營(yíng)養(yǎng)豐富的書(shū)籍。

說(shuō)來(lái)慚愧，在征集的最后一天才匆匆閱讀，但這本書(shū)卻讓我欲罷不能，這本書(shū)深刻而具體的指出來(lái)我們目前孩子、家庭的種種問(wèn)題！歸納性的提出了幾種家庭的利弊，對(duì)孩子身心成長(zhǎng)的影響，家長(zhǎng)如何改善，如何才是家校合一！學(xué)?！彝ァ鐣?huì)，融合所有之力量來(lái)共同營(yíng)造！孩子的第一任老師是父母，言傳身教一直是我們偉大民族所提唱的！但現(xiàn)在在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的社會(huì)，讓我們作為父母過(guò)早的開(kāi)始擔(dān)憂，不要讓孩子輸在起跑線上，可是這個(gè)起跑線真的是指那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎，每天家長(zhǎng)和孩子都身心疲憊的奔波在路上，這本書(shū)很明確的告訴我，不是！

我理解為是父母真誠(chéng)的陪伴，是父母共同營(yíng)造的美好家庭氛圍，是自我獨(dú)立的養(yǎng)成，是關(guān)愛(ài)家人朋友的愛(ài)心等等。

做人做事這不僅僅是對(duì)成年人而言，對(duì)孩子更是非常重要的。我們要的首先是一個(gè)心里健康，身體健康的孩子！記得層在一篇文章中看到一句話，孩子，我允許你不優(yōu)秀，但我不能允許你不善良，不獨(dú)立！由此可見(jiàn)我們一定不能本末倒置！

作為一年級(jí)的孩子，一切才剛剛開(kāi)始，我非常希望能積極的配合學(xué)校讓我的孩子健康的發(fā)現(xiàn)！也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)！您們辛苦了！感激孩子能進(jìn)去這么好的學(xué)校！

教育讀書(shū)心得 篇2

她已是80歲的耄耋白叟，有著60年的教育生計(jì)。至今，她仍然活潑在語(yǔ)文教育變革的第一線，據(jù)守“在講臺(tái)上用生命歌唱”。她深愛(ài)著學(xué)生，癡迷著語(yǔ)文教育?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師!”她用這樣的言語(yǔ)不斷地鞭笞著自己，也勉勵(lì)著更多的青年教師。生而為人，她是師之模范——于漪。

關(guān)于我，立志要做一名語(yǔ)文教師的師范生來(lái)說(shuō)，最早觸摸于漪先生，是在校園的圖書(shū)館里?！敖涛挠恕薄拔牡澜y(tǒng)一”于漪先生的閱歷讓我知道所謂“上輩子殺過(guò)豬，這輩子教語(yǔ)文”不過(guò)是一句戲言，做語(yǔ)文教師也能夠如此的崇高與巨大。

走上語(yǔ)文教育作業(yè)的`崗位不過(guò)短短幾年的韶光，初為人師的繁忙、挫折與無(wú)法，讓我一時(shí)忘卻了這位當(dāng)年堅(jiān)決我從教抱負(fù)的領(lǐng)路人。這個(gè)月再次捧起先生的《教育的姿勢(shì)》，細(xì)細(xì)讀來(lái)難免慨嘆，時(shí)過(guò)境遷，對(duì)先生思維的領(lǐng)會(huì)不覺(jué)也有了改變，僅有不變的，卻是那為人師者，先生那傲岸的模范之態(tài)。

在當(dāng)今年代下，教育是一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。教育幾十年來(lái)的開(kāi)展“成果巨大”卻也“亂象叢生”。先生以一身之力，振臂高呼。她于蒼茫中指點(diǎn)迷津，于喧囂中展示浩然正氣，于亂象中堅(jiān)決教育之魂。她幾十年來(lái)親歷我國(guó)教育的第一線，她聳峙于層層變革之外，直指社會(huì)價(jià)值觀的功力取向、群眾媒體的文娛宣揚(yáng)，她對(duì)“選秀”競(jìng)賽的主辦者、各種媒體發(fā)出了拷問(wèn)：除了賺取金錢，這些競(jìng)賽還賺取了青少年的時(shí)刻和芳華，賺走了他們的對(duì)錯(cuò)判別，讓他們執(zhí)著于“一夜成名”的夢(mèng)想，他們賺走了學(xué)生的未來(lái)，心何故安?不僅如此，先生還直指校園辦學(xué)的“泛技能化”問(wèn)題、校外教育問(wèn)題、教育言語(yǔ)權(quán)問(wèn)題等等，錐心的憂思，誠(chéng)摯的希望，先生滿懷熱心的“構(gòu)建校園的價(jià)值取向”，為校園教育清晰價(jià)值定位——培養(yǎng)有我國(guó)心得現(xiàn)代文明人，先生承教育不能接受之重。

先生的模范之姿更表現(xiàn)在她站在人道的高度和文明的高度去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！耙獜男牡桌锞次泛⒆拥纳保┯驳墓嘧⒆卟贿M(jìn)孩子的心里，空泛的說(shuō)教起不到治本之效，機(jī)械的練習(xí)也絕不是解決問(wèn)題的靈丹妙藥。孩子心靈的發(fā)育和生長(zhǎng)“由情而理，由直覺(jué)反應(yīng)而實(shí)質(zhì)探求，由初級(jí)而高檔”，作為語(yǔ)文教師要讓文字具有情感的溫度，讓觀念具有直指人心的力氣，讓閱覽成為暖心之旅，唯此，才干引發(fā)學(xué)生的共識(shí)，走進(jìn)他們的心靈，滴灌學(xué)生的德行與智性生命生長(zhǎng)。

做有“精氣神”的教師，“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，掩卷而憩，先生之姿猶在，就讓我循著模范腳步，更堅(jiān)實(shí)地邁向教師之路。

教育讀書(shū)心得 篇3

《愛(ài)的教育》意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講訴了很多故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，他所寫(xiě)的只一些平凡而善良的人物：像買炭人、小石匠鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師......以及他們平凡的日常生活。正這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。如在《我們的老師》《爸爸的老師》《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里作者用一種非常語(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象?！段业艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼?xiě)的那些情景仿佛就我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)發(fā)音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己的情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還有了很大的篇幅描寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》《倫巴底的小哨兵》《撒地呢呀亞島的小鼓手》《愛(ài)國(guó)》《意大利》等。

《倫巴底的小哨兵》一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一只騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn)、勇敢的爬上樹(shù)梢，最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠(chéng)，感受到了拳拳的赤子之心。

通過(guò)這本書(shū)我感受到恩里科對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)國(guó)情意。

教育讀書(shū)心得 篇4

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利名作家亞米挈斯寫(xiě)的，主要講述了小男孩安利柯在四年級(jí)發(fā)生的一些故事，它用日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，講了一個(gè)又一個(gè)令人感動(dòng)的.故事。通過(guò)這些故事，教會(huì)了我們做人的道理。在眾多故事中，有4個(gè)故事給我留下的印象最為深刻。

我最喜歡的第一個(gè)故事是《勇敢的洛佩諦》。故事講了一輛馬車快要撞到一個(gè)一年級(jí)的小女孩，洛佩諦為了救這個(gè)小女孩，自己卻被撞傷了腿。這個(gè)故事讓我感受到了洛佩諦的勇敢和樂(lè)于助人。

第二個(gè)故事是《朋友可萊諦》。這個(gè)故事主要講了可萊諦家里很貧窮，爸爸出去打工了，媽媽生了病，家里的一切事情都由可萊諦來(lái)干。體現(xiàn)了可萊諦的勤勞和堅(jiān)強(qiáng)。

第三個(gè)故事是《少年偵查兵》。這個(gè)故事主要講了1859年法意兩國(guó)與奧地利交戰(zhàn)，少年偵查兵爬上樹(shù)幫助自己的國(guó)家看清敵方情況，最后被子彈打中光榮犧牲了，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神。[泡泡演講稿 PoPO666.CoM]

第四個(gè)故事是《雪球》。這個(gè)故事主要寫(xiě)了卡洛斐不小心用雪球打傷了一位老人，后來(lái)卡洛斐主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這個(gè)故事告訴我們要用于承認(rèn)錯(cuò)誤。

我覺(jué)得《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)。讀完這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了愛(ài)是什么。雖然我們離開(kāi)那個(gè)年代很久遠(yuǎn)了，但愛(ài)的品質(zhì)不會(huì)離我們而去。愛(ài)是偉大的，愛(ài)是無(wú)私的，我想以安利柯為榜樣，做一個(gè)善良正義、勤勞孝順、勇敢愛(ài)國(guó)的人。我深深的感受到：只有懂得愛(ài)，才能做一個(gè)有品德的好人!

教育讀書(shū)心得 篇5

《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯寫(xiě)的，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，記述了一個(gè)小學(xué)生安利軻的所見(jiàn)與所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)人生畫(huà)卷，帶給我愛(ài)與美的享受。

在《愛(ài)的教育》中有幾個(gè)人物讓我留下了很深的印象。一個(gè)是裘里亞，他家很貧窮，是一個(gè)12歲的小男孩，他爸爸為了貼補(bǔ)家用，就經(jīng)常幫雜志社抄寫(xiě)訂戶的姓名和地址，裘里亞見(jiàn)父親常抄到深夜。裘里亞很心疼，就在父親去睡覺(jué)后幫他抄?？墒?，這樣過(guò)了三個(gè)多月，裘里亞的學(xué)習(xí)成績(jī)一落三丈，父親也越來(lái)越對(duì)他不滿，最后竟然不理他了?？伤麨榱诉@個(gè)家，繼續(xù)抄。直到有一個(gè)夜晚，父親看到了他在那盞發(fā)暗的油燈下抄寫(xiě)時(shí)，頓時(shí)明白了這是怎么一回事。父親眼里充滿淚水，向小裘里亞道歉。

裘里亞為了這個(gè)家，寧可忍辱負(fù)重，說(shuō)明他愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)他的父親，他有著不犧一切代價(jià)的可貴精神。而我們呢，吃穿不愁，卻還這樣淘氣調(diào)皮。我們像溫室里的花朵兒，嬌生慣養(yǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)兒小事就大喊大叫，好像自己怎么了似的。一對(duì)比起來(lái)，就覺(jué)得恨不得打個(gè)地洞鉆下去呢。

《愛(ài)的教育》里的人物、事情栩栩如生，讓人時(shí)而高興，時(shí)而傷心。它，使我懂得了要得到愛(ài)，就要有所付出。

教育讀書(shū)心得 篇6

愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。

《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情最讓我感動(dòng)的，就是每月故事《小抄寫(xiě)員》了。讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)！他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對(duì)不行?？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么？是一種責(zé)任感。

窮人孩子早當(dāng)家，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě)，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；愛(ài)像是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài)，誰(shuí)就在活著。

教育讀書(shū)心得 篇7

作為一名教師，我當(dāng)然更加關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。

朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

真是字字珠璣！朱教授對(duì)理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語(yǔ)。然而，在朱教授所描述的理想教師諸多因素中，給我印象最深的卻是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。試問(wèn)自己，我所教育的孩子，在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，能夠帶去他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我惶恐之至。好在，朱教授的書(shū)及時(shí)提醒了我。于是，我開(kāi)始思考，在以后的教學(xué)工作中，我將如何努力，才能讓自己成為一名合格的老師。作為教師，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)自身素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，奠定作為一名對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中就可以得心應(yīng)手的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教育讀書(shū)心得 篇8

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名作。這是一部以小孩的日記方式的文學(xué)作品，每篇都是感人的故事。

這個(gè)世界上愛(ài)有很多種，愛(ài)情、親情、友情------，但我認(rèn)為安利柯是一位小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師；在家里，他有關(guān)心愛(ài)護(hù)她的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但有趣、感人的事情。全書(shū)以一個(gè)愛(ài)字貫穿始終，這不是我們值得學(xué)習(xí)的嗎？

這本書(shū)感人的故事有很多，其中《少年鼓手》是最讓我感動(dòng)的。少年鼓手受傷了也堅(jiān)持不懈完成任務(wù)。

每一篇日記都有一個(gè)充滿愛(ài)的故事，讓我們以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們的勇敢、理解、寬容------，讓這個(gè)社會(huì)充滿愛(ài)，用我們小小的舉動(dòng)拉近和他人之間的距離。

教育讀書(shū)心得 篇9

這幾天我按照老師的要求，讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》這篇文章。

我自己認(rèn)為《愛(ài)的教育》是一本很好的教育小說(shuō)。其中的《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》這個(gè)故事講述了一個(gè)名叫敘利亞的孩子，看到父親每天抄寫(xiě)公文很辛苦，便十分同情他。想到平時(shí)父親為他做出了許多，便決心為他抄寫(xiě)公文。每天深夜，他都悄悄地起來(lái)抄寫(xiě)公文，為了不讓父親發(fā)現(xiàn)，他只發(fā)出輕微的響聲。每天這樣下去，他的身體每況愈下、學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡，而父親和家人不知原因，便責(zé)怪他，而他卻堅(jiān)持下來(lái)。終于，父親似乎知道了什么，深夜他悄悄起來(lái)，看到朦朧的燈光下兒子正在抄寫(xiě)公文?？吹絻鹤幽鞘萑跚移v不堪的身影，他便抱住敘利亞失聲痛哭……

敘利亞是一位孝順的孩子，他知道父親一心為了整個(gè)家而十分辛苦，自己對(duì)不起他，便用抄公文的方式來(lái)減輕他的負(fù)擔(dān)。他是一個(gè)心存感恩之心的孩子，我們要學(xué)習(xí)他那種精神。

而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)上，有些孩子對(duì)父母給予的東西不滿足，總要求太多?？伤麄冏约簠s不以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只懂貪圖享樂(lè)。可以說(shuō)，他們便是沒(méi)有感恩之心的人。他們與敘利亞比，可算是天壤之別!

只有懂得感恩，我們才會(huì)知道父母的苦衷我們才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才算是一個(gè)成熟、懂事的青少年，只有這樣，我們才有遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

看來(lái)感恩之心是非常重要的。只有它，我們的社會(huì)才會(huì)更和諧，生活才會(huì)溫馨美好，國(guó)家才會(huì)更繁榮昌盛。讓我們還有感恩之心，在感恩中成長(zhǎng)吧!

教育讀書(shū)心得 篇10

通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我感觸很多，使我受益匪淺?！稅?ài)的教育》一書(shū)，主要講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、家庭和社會(huì)的所見(jiàn)所聞。通過(guò)安利柯的日記中看出了他們班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我從中學(xué)習(xí)到了他們的優(yōu)良品質(zhì)，也自我反省了自身存在的同樣的毛病，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。

書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們的身上都有著一種共同的東西——愛(ài)。這本書(shū)處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛(ài)打開(kāi)了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)地心，從中可以體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，引發(fā)了我們對(duì)愛(ài)的思索。一個(gè)個(gè)小小的故事，使我們從中受到了極大地鼓舞，靜下心來(lái)想想，我才發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人對(duì)我們的疼愛(ài)、關(guān)心和幫助。在以后，我們也要付出愛(ài)心給那些需要幫助的人。

我們不但要愛(ài)自己、愛(ài)人民、愛(ài)親人，更要愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事，這樣的故事讓人感動(dòng)，同時(shí)也教育了我們：作為炎黃子孫，祖國(guó)的花朵，我們更應(yīng)要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的真摯的心，將傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的社會(huì)變得幸福安寧，讓我們的祖國(guó)更繁榮昌盛。

讀完《愛(ài)的教育》一書(shū)，讓我知道了愛(ài)是不受限制的，愛(ài)不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到為國(guó)獻(xiàn)身，只要我們心中充滿愛(ài)，和平共處，遠(yuǎn)離硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)，世界就會(huì)充滿愛(ài)。

教育讀書(shū)心得 篇11

讀了《愛(ài)的教育》，我的心被震撼，仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。其中一個(gè)故事讓我記憶猶新。

卡羅菲玩雪時(shí)不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當(dāng)時(shí)非常害怕，但還是在同學(xué)的鼓勵(lì)下，來(lái)到受傷者家中，勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。他強(qiáng)忍眼淚，把最心愛(ài)的寶貴得像生命一樣的郵票送給了老人，作為回報(bào)老人原諒他的禮物。出人意料，老人康復(fù)后，又把郵票還給了卡羅菲，還送給他三張更加珍貴的郵票。是啊，這就是愛(ài)！如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，卡羅菲是無(wú)論如何都不會(huì)站出來(lái)的，那就將有無(wú)辜的人當(dāng)替罪羊。正是同學(xué)的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤?？_菲也以愛(ài)心和誠(chéng)意得到了老人的諒解。

老人不但歸還郵票而且又贈(zèng)送郵票，這難道不是更偉大的愛(ài)嗎？故事充滿了愛(ài)，愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華……于是，我想到了自己，想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代人身上還能繼續(xù)傳遞嗎？現(xiàn)在的我們，除了書(shū)本上的知識(shí)，還學(xué)到了些什么呢？我們已經(jīng)忽視了身邊的愛(ài)而習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：自己的學(xué)習(xí)用品是給自己用的，即使別人來(lái)借，也編出充分的理由不借；爸爸媽媽?xiě)?yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任和義務(wù)；老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘，嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作……反觀這一切，不是因?yàn)槲覀兩磉厸](méi)有愛(ài)，而是我們心中沒(méi)有愛(ài)。故此，無(wú)論世界有多美好，我們?nèi)匀桓杏X(jué)蒼白。

所以當(dāng)“吾日三省吾身”，從我做起，去愛(ài)爸爸媽媽、老師同學(xué)，去幫助需要幫助的人，去關(guān)心身邊的事物，去擁抱美好的一切。讓我們像故事中的人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)，敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸，我們的生活才會(huì)更加絢爛多姿！

教育讀書(shū)心得 篇12

一個(gè)有魔力的教育，特別的神奇。一個(gè)擁有魔力的教師，是令人感到特別驚訝的。

雖然說(shuō)一個(gè)教師是充滿魔力，但意思卻不是這樣的。這個(gè)老師在教育方面是充滿力量，這種力量是無(wú)窮的魔力。

新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一座非常美麗的學(xué)校，剛進(jìn)學(xué)校有個(gè)充滿魔力的魔方，它五顏六色，十分特異。

在這個(gè)神奇的校園里，有午讀，晨誦，暮省，給人一種古樸典雅中華民族氣息。

在午讀時(shí)，每個(gè)同學(xué)手里都捧著一模一樣的書(shū)：聚精會(huì)神的看著。 而且早已把讀書(shū)當(dāng)成習(xí)慣了。

在晨誦時(shí)間，每個(gè)人都大聲朗讀詩(shī)歌，把每一首詩(shī)都讀到最好。

在做操時(shí)，每一排每一列都非常整齊，站在高處往下看，實(shí)在美觀。

在這個(gè)有魔力的學(xué)校里，有著神奇的魔方、魔力的教育。教育的確充滿了魔力，神奇的魔力。

教育讀書(shū)心得 篇13

愛(ài)是什么？愛(ài)是朋友之間互相幫助嗎，愛(ài)是去看望年老的爺爺奶奶嗎，愛(ài)是爸爸媽媽每天愛(ài)護(hù)關(guān)心我們嗎？在假期時(shí)，我看了一本令我感觸深刻的書(shū)，名叫愛(ài)的教育，在這本書(shū)里面，我清楚地找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，是個(gè)以日記體來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的書(shū)。書(shū)中所講述了一個(gè)四年級(jí)學(xué)生安利柯在四年級(jí)學(xué)期里所發(fā)生的各種事，有開(kāi)心的，有難過(guò)的，還有感人的。書(shū)中的內(nèi)容豐富多彩，每篇都有值得大家思考的地方，這本書(shū)，就算你認(rèn)認(rèn)真真地看過(guò)一遍，那還是僅僅不夠的，因?yàn)橹豢匆槐椋闶菬o(wú)法體會(huì)到書(shū)題目中寫(xiě)的愛(ài)字的真正含義。但是，只要再細(xì)細(xì)地看第二遍，第三遍，甚至第四遍，你就可以真正體會(huì)到書(shū)中愛(ài)字的真正意思。因?yàn)槊扛粢欢螘r(shí)間，看同一本書(shū)，每次肯定都會(huì)有不同的感受。

在我假期第一次看《愛(ài)的教育》的時(shí)候，并沒(méi)有真正知道題目中愛(ài)字所表達(dá)的一切情感，只知道這個(gè)字是題目中的一個(gè)字眼罷了，因?yàn)榈谝淮慰吹臅r(shí)候，我沒(méi)有細(xì)細(xì)地認(rèn)真品味這本意義重大的書(shū)，只把它當(dāng)做了是用來(lái)填充空余時(shí)間的工具。但事實(shí)上，這本書(shū)描繪了許多和愛(ài)有關(guān)的事情。令我最感覺(jué)到愛(ài)的存在的篇章，是《病中的小石匠》，這是一篇關(guān)于友誼所產(chǎn)生的愛(ài)的文章。主人公安利柯和他的兩個(gè)好朋友聽(tīng)說(shuō)小石匠生了重病，準(zhǔn)備帶些禮物去探望他。三人帶著橘子去到了小石匠的家，小石匠不想讓安利柯他們?yōu)樽约簱?dān)心，就勉強(qiáng)的笑了笑?？吹竭@里，我已經(jīng)感覺(jué)到三人友情所產(chǎn)生的愛(ài)是有多么濃厚，多么美好了，小石匠為了不讓自己的朋友為他擔(dān)心，而露出了笑容，這種為朋友而展現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)，不用說(shuō)，已經(jīng)是很偉大的了。在后來(lái)探望時(shí)，安利柯發(fā)現(xiàn)，德羅西臉上都是滿滿的淚痕，因?yàn)樗謸?dān)心小石匠。又在這一時(shí)刻，我又被他們之間友情的愛(ài)給深深感動(dòng)了，正因?yàn)橛辛藧?ài)，朋友之間才會(huì)相互關(guān)心，才會(huì)有無(wú)私贈(zèng)送。

愛(ài)是什么？雖然在我們眼中，愛(ài)并不經(jīng)常出現(xiàn)，它就像空氣一樣，我們看不見(jiàn)，摸不著，但是它跟我們?nèi)缬半S形，它的意義已經(jīng)融入到我們每個(gè)人的生命。愛(ài)是一個(gè)多么熟悉的字眼呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這些都是書(shū)中的愛(ài)！愛(ài)有成千上萬(wàn)種，重要的是發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幫助別人，你就可以發(fā)現(xiàn)愛(ài)，愛(ài)國(guó)衛(wèi)國(guó)，你就可以發(fā)現(xiàn)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，你就可以發(fā)現(xiàn)愛(ài)，所以愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)是什么，這個(gè)問(wèn)題有許許多多的答案。

讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話。這句德國(guó)作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的著名的話，就可以用在《愛(ài)的教育》這本老少適宜的書(shū)上。

教育讀書(shū)心得 篇14

從小到大，我們始終離不開(kāi)一個(gè)問(wèn)題——“愛(ài)，究竟是什么？”在與母親讀完這本《愛(ài)的教育》之后，我想我找到了答案。

“愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就夸夸我”，正如這首兒歌所唱一般，是的愛(ài)就這么簡(jiǎn)單。相比起書(shū)中西方教育中所表達(dá)的愛(ài)，我們中國(guó)家庭中愛(ài)，則要含蓄得多。

我愛(ài)你，但是我不會(huì)告訴你，我會(huì)偷偷地關(guān)心你，默默地幫助你，但是我就是不會(huì)告訴你。想必這就是無(wú)數(shù)個(gè)中國(guó)家庭的真實(shí)寫(xiě)照了。正如書(shū)中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人物，賣菜的婦女、鐵匠的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞著自己的愛(ài)。也許，這小小一份愛(ài)微不足道，但這樣千千萬(wàn)萬(wàn)份愛(ài)匯聚在一起，就會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，世界將會(huì)變成美好的人間！

愛(ài)，這是一個(gè)如此陌生又熟悉的字眼。漫漫歷史長(zhǎng)河中，孔子有仁愛(ài)的思想，墨子有兼愛(ài)的思想。而教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，則是在無(wú)數(shù)圍繞愛(ài)旋轉(zhuǎn)的星軌中特別的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么，教育中的愛(ài)到底是什么？老師們用自己的一腔熱血教育著數(shù)不勝數(shù)的學(xué)子，他們費(fèi)盡心血，含辛茹苦，心懷關(guān)愛(ài)，孜孜不倦地給我們傳授知識(shí)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話——教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

愛(ài)與教育是相輔相成的，愛(ài)是力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是人們所需求的空氣，少了它，一切便會(huì)化為虛無(wú)。師愛(ài)是一種依戀，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊，但是你卻不曾聽(tīng)見(jiàn)它的聲音。只因那是一種默默奉獻(xiàn)的態(tài)度，偉大而又無(wú)私的精神，更是人類歷史中的精髓。

也許，成長(zhǎng)是一條沒(méi)有盡頭的路，你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)轉(zhuǎn)角會(huì)發(fā)生什么。但人生就像一盒巧克力，有甜有蜜，有苦有澀，這一路上或許會(huì)有歡樂(lè)，有憤怒，有憂傷，有無(wú)奈，但它會(huì)更加讓你真正懂得愛(ài)。只有心中有愛(ài)，生活才會(huì)更加歡樂(lè)；只有心中有愛(ài)，世界才會(huì)變得更加美好！

教育讀書(shū)心得 篇15

內(nèi)容簡(jiǎn)介：作者站在政治哲學(xué)和倫理學(xué)的高度，通過(guò)對(duì)諸如人性、愛(ài)、美、身份等的本質(zhì)的關(guān)注，以及學(xué)術(shù)界的丑聞、身份政治、多元文化、學(xué)術(shù)界的社團(tuán)化等話題，深入探究了那些對(duì)知識(shí)加以抨擊的人。在認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地將對(duì)教育的敵視視為一種野蠻、愚蠢和虛無(wú)主義的反應(yīng)的同時(shí)，丹尼爾·科頓姆從全新的角度闡述了以上話題。該書(shū)大量引用了文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、電影以及其他領(lǐng)域的材料，以“對(duì)教育的敵視是歷史和當(dāng)代美國(guó)生活中的一個(gè)極為復(fù)雜的現(xiàn)象”這一推論為線索展開(kāi)論述。該書(shū)對(duì)自文藝復(fù)興時(shí)期開(kāi)始一直延續(xù)到現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)話題，即文科教育和實(shí)用教育孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題，進(jìn)行了真實(shí)的探究。面對(duì)19世紀(jì)時(shí)穆勒提出的功利概念，科頓姆對(duì)近幾十年來(lái)在思想家當(dāng)中流行的敵視無(wú)用性的觀點(diǎn)提出了直接到反對(duì)意見(jiàn)，并主張教育如果想要做到名副其實(shí)，那么它就必須是“無(wú)用的”。

教育為何是無(wú)用的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：《如何用你的眼睛》的作者埃爾金斯寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《藝術(shù)是不能教的》，現(xiàn)在這本書(shū)是《教育為何是無(wú)用的》，前者相信藝術(shù)是個(gè)人的稟賦，是教不出來(lái)的，后者說(shuō)的是，越教育越糟糕，豈止無(wú)用。不過(guò)，寫(xiě)一本書(shū)叫《教育為何是無(wú)用的》，一定不能象這本書(shū)那樣寫(xiě)得那么深，非得受很多的教育才能讀得懂。這真是一個(gè)悖論，受了很多教育，讀懂了這本書(shū)......

教育為何是無(wú)用的讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：現(xiàn)代教育：金字塔及其底座上的幽暗縫隙 對(duì)整個(gè)20世紀(jì)來(lái)說(shuō)，這張棱角分明、不失嚴(yán)峻的面孔上至今仍充滿了令人困惑的謎團(tuán)：海德格爾，當(dāng)時(shí)年僅35歲，已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著一場(chǎng)對(duì)歐洲思想界具有震撼意義的哲學(xué)革命；面對(duì)如此博學(xué)、優(yōu)秀的知識(shí)分子，人們很難想象其日后的行徑會(huì)與納粹主義聯(lián)系起來(lái)。在海德格爾身上，教育顯現(xiàn)出的偉大和黑......

喜歡《教育讀書(shū)心得(必備15篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育讀書(shū)心得專題，希望您能喜歡！