海的女兒告訴我們什么道理

海的女兒的寓意和啟示。

海的女兒是安徒生童話的選集，故事內(nèi)容非常適合小朋友，有不少家長(zhǎng)還會(huì)當(dāng)做睡前故事說(shuō)給孩子們聽(tīng)。那大家知道海的女兒告訴我們什么道理嗎？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀！

海的女兒告訴我們什么道理

　　故事原文：

在大海最深處住著一只小人魚(yú)，她是海龍王家族里最小的一個(gè)女兒。

她最大的快樂(lè)就是聽(tīng)老祖母講大海外的故事，而且老祖母允諾她的孫女們，說(shuō)：“等你們滿了15歲的時(shí)候，你們就可以浮到海面上去看海外面的世界?！?/p>

小人魚(yú)的五個(gè)姐姐們都相繼滿了十五歲，也得到了到大海外面去看外面的世界的機(jī)會(huì)。

她的姐姐們回來(lái)以后都會(huì)向最小的小人魚(yú)描述海面上的世界，描述山峰、天空、汽船、海岸線等等美麗的景色。

小人魚(yú)聽(tīng)得入了神，她多么盼望自己已經(jīng)到了十五歲，這樣她就可以親自去看外面的世界了。

終于，她在漫長(zhǎng)的歲月中等到了屬于她的十五歲年齡。

她快樂(lè)地游到海面上，她看到了她的姐姐們看到的景色，除此之外，她還看到了一艘輪船，船上還有一位英俊的王子，她頓時(shí)被這美麗的王子吸引住了。

可是，這時(shí)候天空突然變了臉色，大海也變得洶涌澎湃。那船在海上搖搖晃晃，不多會(huì)兒便被海浪打沉下去。

眼看王子性命危在旦夕，小人魚(yú)游過(guò)去讓昏迷中的王子浮在了一塊木頭上，并帶著他一步步上岸。

后來(lái)她找到了陸地，但是王子依然昏迷不醒。之后她看到一個(gè)年輕的女子過(guò)來(lái)，那女子找了很多人來(lái)救了王子。王子睜開(kāi)眼睛，但是并沒(méi)有看到她，于是她便跳回大海去了。

自那以后，小人魚(yú)的性情發(fā)生了很大的變化。

她變得沉默寡言，而且仿佛有了很多心事。她會(huì)偷偷地跑到海面上去看外面的世界，最后她找到了王子的居住地點(diǎn)。

她漸漸地愛(ài)上了那個(gè)王子，愛(ài)上了人類的世界。

老祖母對(duì)她說(shuō)：“人類不像我們魚(yú)類，我們雖然能活兩三百年，但是我們死了以后就變成了泡沫。雖然人在世的壽命不及我們，但是他們死后有一個(gè)不滅的靈魂?！?/p>

老祖母的這番話觸動(dòng)了小人魚(yú)的心，她想要獲得一個(gè)不滅的靈魂，于是她經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦去拜訪了海洋里的一個(gè)巫婆。

巫婆說(shuō)能達(dá)成她的愿望，只需給她服用一種藥劑，她吃了之后就能變成人形。

但是當(dāng)她變成人形以后，她的尾巴就沒(méi)有了。而且，她的兩條腿每走一步都會(huì)像走在刀刃上一樣疼。

除此以往，巫婆還要割了她的舌頭作為巫婆幫助她的報(bào)答，并且告訴她如果她不能得到王子的愛(ài)情，如果她不能在牧師的祝福下與王子結(jié)為夫妻，那小人魚(yú)就不能獲得不滅的靈魂，她最終依然會(huì)變成泡沫。

小人魚(yú)答應(yīng)了她所提的一切要求。

這樣，她就在巫婆的幫助下服用了藥劑，成功地由魚(yú)變成了一個(gè)嬌滴滴的美人。

只不過(guò)她不能唱歌，不能說(shuō)話，而且她每走一步都如同在刀尖上行走一般。

她告別了自己居住多年的龍宮，來(lái)到王子住的皇宮里面。她剛出水面，就被強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照暈了過(guò)去。

等到她醒來(lái)以后，王子就在她床邊，深情地看著她。王宮里舉行了盛大的宴會(huì)，很多人開(kāi)始唱歌。但是小人魚(yú)不能唱歌。她可以跳舞，但是當(dāng)她跳舞的時(shí)候，她會(huì)感到自己的身體被刀割一般。

王子似乎很愛(ài)小人魚(yú)，但是卻沒(méi)有娶她為妻的想法。每當(dāng)他抱著她，吻她前額的時(shí)候，她仿佛在用眼神對(duì)他說(shuō)：“你是最愛(ài)我的嗎？”

王子說(shuō)：“你很像曾經(jīng)救過(guò)我的一個(gè)姑娘，那時(shí)候我被海浪沖到岸邊上，我見(jiàn)到一個(gè)年輕的女子在旁邊為我禱告。可是自那以后我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。我的父親為我找了一位王后，可是我寧愿跟那救我的姑娘生活在一起?！?/p>

小人魚(yú)難過(guò)極了，因?yàn)樗龥](méi)法告訴他其實(shí)救他的人就是她自己。

新婚那天，王子看到自己的新娘就是那個(gè)在岸邊救她的女人，于是幸福地告訴小人魚(yú)，要小人魚(yú)為他祝福。

小人魚(yú)沒(méi)有得到王子的愛(ài)情，按照她跟巫婆的約定，如果她得不到王子的愛(ài)情，那么她就會(huì)變成泡沫，最后消失得無(wú)影無(wú)蹤。

可是正當(dāng)她難過(guò)的時(shí)候，她的姐姐們出現(xiàn)在她面前，跟她說(shuō)：“我們已經(jīng)跟巫婆說(shuō)過(guò)了，只要你在天明之前殺死那個(gè)王子，你就可以繼續(xù)做回魚(yú)類，繼續(xù)享有兩百年的魚(yú)類的生命?！?/p>

小人魚(yú)拿著刀走進(jìn)王子的寢宮。當(dāng)她看到王子和他的妻子幸福的面容時(shí)，她手頭上的刀突然落了下去，于是她把刀丟到大海里，自己也跟著跳下大海。

可是天際邊，她的靈魂突然被接了上去，遙遙向天空升起。

她終于如愿以償?shù)孬@得了一個(gè)不滅的靈魂，她跟任何一個(gè)散發(fā)愛(ài)的光芒的人類一樣進(jìn)入了永生！

道理和啟示：

海的女兒是一部悲劇，也是一個(gè)充滿隱喻的故事。它最有意思的，就是通過(guò)人魚(yú)來(lái)隱喻愛(ài)情中的“文化沖擊”。

小美人魚(yú)的家鄉(xiāng)是大海，她最適應(yīng)的環(huán)境是海里。王子家在陸地，他也只適合陸地。

美人魚(yú)喜歡王子，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陸地上的人，她又向往陸地。

這個(gè)隱喻就是一個(gè)小鎮(zhèn)姑娘，喜歡上了一個(gè)夢(mèng)想國(guó)度的男人。

為此，她上岸了（隱喻追去了男生的地方，一個(gè)她理想的地方）。

為了上岸，她失去了魚(yú)尾（隱喻是斷了與家鄉(xiāng)的聯(lián)系），她失去了聲音（隱喻是失去了發(fā)聲的權(quán)利）。

她每一步走路都如刀割（隱喻在關(guān)系里舉步維艱），她希望王子最終愛(ài)上她。

但是王子沒(méi)有。王子喜歡的，還是有根基，有家鄉(xiāng)，有門(mén)有戶，有來(lái)源，有自己聲音的公主。

一個(gè)無(wú)本無(wú)源，無(wú)法為自己說(shuō)話的姑娘，最終成了弱勢(shì)。

這時(shí)候，人魚(yú)的姐姐們給了她一把刀，這個(gè)隱喻是讓她和王子切割。

但是她沒(méi)能完全切割，最終自己化成了泡沫（隱喻悲劇的一生）。

前些年，有些家長(zhǎng)抵制“海的女兒”這個(gè)故事，認(rèn)為它不夠女權(quán)，認(rèn)為它教小女孩為了愛(ài)情犧牲一切。

我始終不明白這種抵制，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，再也沒(méi)有比這個(gè)更女權(quán)的故事了。

安徒生本質(zhì)是想勸說(shuō)：“不要這樣做，失去了聲音，失去了家鄉(xiāng)，失去了自我，這樣的愛(ài)情，最終是一片泡沫”。

我為什么認(rèn)為呢？因?yàn)檫@個(gè)故事叫“海的女兒”，不叫“王子的人魚(yú)情人”。他想通過(guò)這個(gè)標(biāo)題，告訴我們，家在哪里才是最重要的。

它本質(zhì)不是一個(gè)愛(ài)情故事，它根本沒(méi)有花一點(diǎn)篇幅來(lái)講男主有什么可愛(ài)之處，男女主有什么互動(dòng)。

它本質(zhì)上是一個(gè)哲理故事，通過(guò)很多隱喻，來(lái)討論一個(gè)哲理：

每個(gè)少女就如同人魚(yú)。

她只能在熟悉的大海里游泳，但她又躁動(dòng)不安，向往陸地上的王子。

正如人魚(yú)，長(zhǎng)著魚(yú)的尾巴，卻愛(ài)著陸地上的王子一樣，每個(gè)少女只熟悉自己家里的環(huán)境，卻向往陌生的刺激，陌生的人。

只不過(guò)陌生的人，不一定會(huì)花時(shí)間了解你。正如王子嘴上說(shuō)我想知道是誰(shuí)救的我，但其實(shí)他根本沒(méi)有花時(shí)間去尋找那個(gè)救他的人。

他家的文化與人魚(yú)的文化有巨大沖突的時(shí)候，人魚(yú)承受巨大痛苦的時(shí)候，他一無(wú)所知。

就像現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多女孩追逐自己男友，承受很大壓力，痛苦，文化沖擊，而男友也一無(wú)所知。

安徒生實(shí)際上想說(shuō)，不要因?yàn)檫@種跨界的，神秘的愛(ài)情，失去了家鄉(xiāng)，失去了聲音，失去了自己的根基，自己的姐妹，那樣最終你就會(huì)變成無(wú)根之木，無(wú)源之水，只是一片泡沫。

正因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)她自始至終是需要根基的，需要家人的，所以這個(gè)故事才叫“海的女兒”，而不是“王子的情人”。

這個(gè)故事并不是勸說(shuō)女孩為愛(ài)放棄一切，恰恰相反，它告訴你那樣的后果是什么。

只不過(guò)愛(ài)徒生，沒(méi)有像社會(huì)上一群自以為是的庸俗人一樣，對(duì)被所愛(ài)之人拋棄的女孩極盡嘲諷，罵她們“戀愛(ài)腦”。

相反的，他對(duì)這樣的女孩充滿了浪漫主義的共情，他同情并理解她的感受，為她付出的艱難，她的意志力和頑強(qiáng)，她的勇氣而感動(dòng)。

這就是他在故事最后升華了泡沫的原因：我們沒(méi)有一個(gè)人有資格，嘲諷這樣勇敢的女孩。她就算化為泡沫，也是七彩而圣潔的泡沫。

所以，這是一個(gè)復(fù)雜的故事，我們千萬(wàn)不要以一刀切的態(tài)度去看待它。

但正因?yàn)樗錆M了隱喻，哲理，和浪漫主義的情懷，才能成為世界文學(xué)的經(jīng)典。

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拿什么來(lái)愛(ài)你，我的孩子們

今晚上看到一條新聞關(guān)于空氣的，看后很是難過(guò)。全省17地市中只有青島、煙臺(tái)、威海三地空氣質(zhì)量指數(shù)，要下雨有烏云的時(shí)候?，F(xiàn)在陰沉的天氣是多么的常見(jiàn)，藍(lán)天碧水、繁星滿空都成了過(guò)去。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以環(huán)境破壞為前提，這樣的發(fā)展是要貽害后代的。查看山東環(huán)境局官網(wǎng)上各市的動(dòng)態(tài)，出現(xiàn)最多的河口區(qū)環(huán)保分局無(wú)關(guān)痛癢的幾條消息，東營(yíng)市環(huán)保局、東營(yíng)區(qū)環(huán)保局的消息一條未見(jiàn)。那些在海港、墾利、東營(yíng)區(qū)郊區(qū)林林總總大大小小的制藥廠化工廠每天都在排放著污水和廢氣，無(wú)人過(guò)問(wèn)。東營(yíng)這幾年的空氣質(zhì)量逐年變差，八零后的我們是眼睜睜的看著藍(lán)天慢慢不再藍(lán)，星星慢慢都不見(jiàn)的一代。

最近班里孩子們的出勤率比較低，這讓作為老師的我感覺(jué)很痛心。在園時(shí)，孩子們活動(dòng)，老師根據(jù)溫度給孩子們?cè)鰷p衣物，孩子們午睡時(shí)老師不停的給孩子們掖被子；在家時(shí)，家長(zhǎng)們的照顧更是無(wú)微不至?？删褪沁@樣，我們的孩子還是病倒了！我親愛(ài)的孩子們，到底要怎樣做才能保持你們身體的健康。

通過(guò)訪問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有一個(gè)統(tǒng)一的癥狀——咳嗽。都是空氣惹得禍！哎，在成人細(xì)心的照顧下，因?yàn)榭諝獾脑蚝⒆由×?，這個(gè)責(zé)任誰(shuí)來(lái)負(fù)？成人給孩子們帶來(lái)了豐厚的物質(zhì)生活條件，可是給孩子們帶來(lái)的還有霧霾！每一位家長(zhǎng)都是希望孩子能健健康康，可是在這樣的空氣條件下，我們拿什么來(lái)愛(ài)你！

老師，你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么？

“姜潤(rùn)涵，看看誰(shuí)聽(tīng)話，誰(shuí)坐的好，就給誰(shuí)分好吃的?！边@是我前幾天剛進(jìn)教室門(mén)口，看到班里小朋友亂糟糟的場(chǎng)景時(shí)，脫口而出的一句話，只聽(tīng)話音剛落，孩子們便七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)，“老師，你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么呀？”……是啊，這次我要獎(jiǎng)勵(lì)他們什么呢？小貼畫(huà)？好吃的？……似乎這些并不能引起他們多大興趣了，但是我不能言而無(wú)信呀！于是我眼觀六路，尋找教室里最可能吸引他們的東西。??！有了，十二生肖小貼畫(huà)，這個(gè)可是以前沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)的。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)坐的最好，我就獎(jiǎng)勵(lì)他十二生肖小貼畫(huà)，數(shù)量有限哦，不是每個(gè)小朋友都會(huì)有的?！痹掃€沒(méi)說(shuō)完，就看孩子們都一個(gè)個(gè)坐正坐好，等待十二生肖的小貼畫(huà)“降臨”到自己身上，看來(lái)，這招還是挺管用的。事后，我在想，我是不是過(guò)多的依賴以給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)影響孩子的行為？如果那天沒(méi)有“十二生肖小貼畫(huà)”的及時(shí)出現(xiàn)，我又該如何收?qǐng)觯?/p>

記得以前看過(guò)一個(gè)心理學(xué)家所說(shuō)的話，她說(shuō)：用小星星、小貼畫(huà)以及其他一些小玩意來(lái)引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問(wèn)題。不得不承認(rèn)：這些年來(lái)，這一理論確實(shí)得到了很多人的擁護(hù)。很多老師和家長(zhǎng)都用很多的貼畫(huà)來(lái)當(dāng)孩子的獎(jiǎng)品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會(huì)和我們“討價(jià)還價(jià)，”就像我們大班的孩子，簡(jiǎn)單的、普通的小貼畫(huà)，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來(lái)吸引他們。久而久之，明明是為了獎(jiǎng)勵(lì)好習(xí)慣的一個(gè)制度，很可能就演變成了一個(gè)“敲詐勒索”的計(jì)劃。到那時(shí)，我們就會(huì)后悔莫及。

所以，我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎(jiǎng)勵(lì)和調(diào)動(dòng)積極性這兩個(gè)問(wèn)題?？陬^表?yè)P(yáng)和認(rèn)可是大人在對(duì)待小孩時(shí)經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然，偶爾——經(jīng)過(guò)全面考慮后，使用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長(zhǎng)的我們應(yīng)該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個(gè)任務(wù)，愛(ài)惜財(cái)務(wù)，還是解決一個(gè)問(wèn)題，其中的自我滿足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)，而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。

我們用什么來(lái)吸引孩子

用什么吸引孩子，大家可能會(huì)異口同聲的說(shuō)愛(ài)心，這往往是不夠，愛(ài)玩是孩子的天性，只有滿足了孩子愛(ài)玩的天性，就能吸引孩子了，什么是愛(ài)玩？就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng)，喜歡新鮮的、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，可是我們幼兒園是個(gè)硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我們只有在軟件上下功夫，例如；美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己，孩子一天天的面對(duì)的是我們，試想我們每天都一成不變，孩子還會(huì)喜歡你嗎？久而久之還會(huì)來(lái)園嗎？為此，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”，來(lái)吸引孩子。其實(shí)孩子是很容易滿足的，只要你稍加用點(diǎn)心就可以，前見(jiàn)天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天，昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫(xiě)上了名字

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽(tīng)“我的杯子有名字了，你的也寫(xiě)了，真好?！焙⒆觽冞呎f(shuō)還邊向我投來(lái)感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來(lái)吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛(ài)上幼兒園嗎？（張美娟）

老師，我們?yōu)槭裁床粠椭?/h2>
天我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》一課，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道都蟋蟀雖然是一種小小的昆蟲(chóng)，但它用柔弱的前足來(lái)扒土，用微不足道的"鉗子"來(lái)搬運(yùn)土塊，用帶鋸的后腿來(lái)推土，蟋蟀卻靠自己的力量建造了一個(gè)溫暖而舒適的住宅。讓我們感受到了蟋蟀不辭辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

這時(shí)一只小手高高地舉起，難道他還有疑問(wèn)不成，我就請(qǐng)他說(shuō)。他的問(wèn)題出乎我的意料，他說(shuō)：“老師，既然蟋蟀建造住宅這么辛苦，我們?nèi)祟悶槭裁床粠椭谀?？因?yàn)橄耋斑@樣的住宅對(duì)于我們?nèi)祟愂禽p而易舉的事？”看來(lái)這孩子很有愛(ài)心，而且他非常喜歡蟋蟀，被蟋蟀的故事感動(dòng)了，要為這可愛(ài)的小家伙出分力。但顯然他忘了課文前面部分的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤绑昂退鼈儾煌豢想S遇而安。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。”我讓孩子再讀讀這句話，問(wèn)：“現(xiàn)在你明白了嗎？”“我知道了老師，我們幫不了蟋蟀。即使我為蟋蟀建造了住宅，它也不會(huì)住的！”

雖然孩子的問(wèn)題出乎我的意料，給課堂一點(diǎn)小小的插曲，但這插曲很精彩。也使全班同學(xué)進(jìn)一步加深了對(duì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神的體會(huì)，看到了蟋蟀用自己的辛勤勞動(dòng)為自己創(chuàng)造幸福生活。

課堂生成很美麗。

我們班的小美女

說(shuō)起她，她可是我們班的美女。說(shuō)話纖纖弱弱的，身材纖纖細(xì)細(xì)的，看著就是很纖弱的那種，但是說(shuō)起話來(lái)，可沒(méi)那么纖細(xì)。說(shuō)話又快又多，一口氣能說(shuō)一大堆，而且表達(dá)非常清楚，這就是她的特長(zhǎng)。

要說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力，那可不是一般的強(qiáng)，剛上幼兒園兩個(gè)月，參加全園的講故事比賽，在眾多強(qiáng)大的對(duì)手面前，她毫不示弱，居然輕而易舉地獲得了中班組的第一名，并以絕對(duì)的分?jǐn)?shù)高居。雖然，在老師的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，但是這其中還是要看她自己的實(shí)力為基礎(chǔ)的，據(jù)說(shuō)，她講故事的時(shí)候非常老練，臨陣不亂，上臺(tái)很自信，從不怯場(chǎng)，厲害吧?

其實(shí)骨子里還有一個(gè)原因是，她很好強(qiáng)，這是外人看不出來(lái)的，只有我們了解她的人才知道。因?yàn)?，她再上幼兒園之前，就跟媽媽說(shuō)，她很高興要上幼兒園了，以后上幼兒園“她一定要考第一名”。她不知道上幼兒園是怎么回事，以為跟上小學(xué)一樣要考試，但是，你不覺(jué)得她的骨子里透著正盛好強(qiáng)的性格嗎?好友鼓起的一個(gè)女孩子，看來(lái)俗話說(shuō)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話再一次在她身上得到驗(yàn)證。

趙美女還特別有禮貌，每天早上到幼兒園來(lái)，她每次都要專門(mén)走到老師面前，說(shuō)一句：“早!”雖然沒(méi)有“老師”兩個(gè)字，但是就憑她的行動(dòng)到位就能見(jiàn)證她的文明禮儀的程度，這是從小家教好的體現(xiàn)，我們需要這樣到位的家教，才能提升我們民族的整體素養(yǎng)。向趙美女學(xué)習(xí)!

幼教隨筆：悄悄地告訴我

當(dāng)孩子受到同伴的欺負(fù)，而又不肯告訴家長(zhǎng)和老師，一定是有原因的，我們要用敏銳的眼睛觀察孩子細(xì)膩的心靈，不要逼迫孩子說(shuō)出或者對(duì)他人進(jìn)行“報(bào)復(fù)”教育，這樣都不利于孩子心理的健康發(fā)展。遇到不同的問(wèn)題，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要具備一定的教育機(jī)智，從孩子易于接受的低起點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，真正的走進(jìn)孩子的心靈世界。

早上，瑤瑤的爸爸告訴我，昨天有小朋友欺負(fù)瑤瑤，爸爸感到很為難，雖然事不大，但得知孩子吃了虧，做父母的心里當(dāng)然不好受?，幀幨莻€(gè)很乖巧的小女孩，善良溫柔的她不善于向老師告狀，有時(shí)連爸爸媽媽也不肯說(shuō)，這就讓父母更是看在眼里急在心頭。

作為孩子的老師，我首先是肯定了家長(zhǎng)的做法，請(qǐng)家長(zhǎng)不要感到為難，有什么事及時(shí)對(duì)老師說(shuō)。家長(zhǎng)工作重在精細(xì)化，將問(wèn)題、矛盾和家長(zhǎng)的難言之隱解決在萌芽時(shí)期，是做好家園工作的基礎(chǔ)，也是贏得家長(zhǎng)對(duì)老師工作支持和信任的前提。當(dāng)著爸爸的面，我問(wèn)瑤瑤：“是誰(shuí)欺負(fù)你了？能告訴老師嗎？”瑤瑤只是搖搖頭回答：“我沒(méi)事了?！庇龅竭@種情況，我沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)下去，笑著對(duì)瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤是個(gè)善良的孩子，老師看到瑤瑤被人欺負(fù)也會(huì)像爸爸媽媽一樣感到心疼。如果再有小朋友欺負(fù)你，你就主動(dòng)告訴老師好嗎？”瑤瑤點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸總算是放心的離去了。

吃完早點(diǎn)，我把瑤瑤叫到身邊，摸摸她的頭問(wèn)她：“瑤瑤你喜歡王老師嗎？”瑤瑤一聽(tīng)就笑了:“我可喜歡王老師了?！薄澳窃蹅z是不是好朋友？”我又追問(wèn)道?，幀幩斓幕卮穑骸笆前?！”于是我就借機(jī)問(wèn)起來(lái)：“爸爸說(shuō)有小朋友打瑤瑤了，可你又不愿意告訴爸爸媽媽，那你能不能悄悄地告訴王老師?。俊爆幀幭肓艘粫?huì)，踮起腳尖、仰起頭，把小嘴巴貼在我的耳朵邊，用很小的聲音神秘的告訴我：“是彬彬?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭：“噢，我明白了，瑤瑤不給爸爸媽媽說(shuō)，是不是害怕彬彬受到批評(píng)??？”瑤瑤笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我捧著瑤瑤柔柔的小臉，又悄悄地告訴她：“這是瑤瑤和王老師之間的秘密，如果以后瑤瑤被小朋友欺負(fù)了，那你就悄悄地告訴我好嗎？”瑤瑤快樂(lè)的答應(yīng)了。

當(dāng)孩子受到同伴的欺負(fù)，而又不肯告訴家長(zhǎng)和老師，一定是有原因的，我們要用敏銳的眼睛觀察孩子細(xì)膩的心靈，不要逼迫孩子說(shuō)出或者對(duì)他人進(jìn)行“報(bào)復(fù)”教育，這樣都不利于孩子心理的健康發(fā)展。遇到不同的問(wèn)題，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要具備一定的教育機(jī)智，從孩子易于接受的低起點(diǎn)出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)，真正的走進(jìn)孩子的心靈世界。

教育隨筆：關(guān)于幼兒閱讀，我們能夠做什么

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中做到仔細(xì)觀察，透徹理解，專注閱讀，積極表達(dá)，自主閱讀，這是我們老師和家長(zhǎng)都想要去做到的事情，但是只是零散的閱讀和偶爾的提示提醒，對(duì)幼兒良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不能起到很好的實(shí)質(zhì)性作用。想要讓幼兒獲得良好的閱讀習(xí)慣，并從這些習(xí)慣中獲得良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，老師和家長(zhǎng)的言傳身教和社會(huì)環(huán)境的熏陶都必不可少。那么我們作為教師和作為家長(zhǎng)的合作者，我們能夠?yàn)楹⒆幼鲂┦裁茨兀?/p>

（一）作為教師，我們可以做什么

作為教師，我們不僅僅是孩子的引路者，我們更是能與他們同行并影響他們的人。在教育理念方面，我們必須要意識(shí)到進(jìn)入小學(xué)前的識(shí)字及拼音準(zhǔn)備并不是必須的，他們更加需要的是在閱讀和其他活動(dòng)中獲得的專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在集體和小組進(jìn)行閱讀活動(dòng)的時(shí)候，我們可以鍛煉孩子自己進(jìn)行圖書(shū)畫(huà)面的觀察，尤其是細(xì)節(jié)內(nèi)容的觀察能培養(yǎng)幼兒進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的全面觀察，在觀察的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中細(xì)節(jié)的進(jìn)展，幫助幼兒在細(xì)節(jié)的關(guān)注中獲得較強(qiáng)的專注性。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們老師可以以多種多樣的形式進(jìn)行繪本閱讀的活動(dòng)開(kāi)展，如《別讓鴿子開(kāi)巴士》的繪本教學(xué)中，我們可以請(qǐng)幼兒分別扮演鴿子和看巴士的人，再這樣的故事情境表演中，小朋友們都很喜歡去扮演兩個(gè)不同的角色，對(duì)于這本書(shū)的興趣更是十分濃厚。正是通過(guò)這種多種多樣的形式進(jìn)行繪本的集體教育活動(dòng)，小朋友們對(duì)圖書(shū)閱讀有著更加濃厚的興趣。

在區(qū)域活動(dòng)中，每次的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間之前，我們總會(huì)使用介紹區(qū)域材料的形式發(fā)起活動(dòng)，在后面的具體實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，用“留白”的方式介紹圖書(shū)區(qū)的材料時(shí)最能引起幼兒的圖書(shū)閱讀興趣的，例如在介紹《十只小鳥(niǎo)過(guò)大河》的時(shí)候，我們只介紹了其中一只小鳥(niǎo)乘潛水艇過(guò)河的故事，小朋友們對(duì)其他小鳥(niǎo)都充滿了興趣，在區(qū)域選擇的時(shí)候都會(huì)更加傾向于選擇圖書(shū)去，而且在閱讀的過(guò)程中不會(huì)因?yàn)楫?huà)面色彩簡(jiǎn)單而喪失興趣。興趣是支持幼兒進(jìn)行專注閱讀和長(zhǎng)期閱讀的基石，在我們的活動(dòng)中，引起幼兒的興趣才是讓幼兒獲得閱讀樂(lè)趣的最佳途徑。

（二）家園合作，我們可以做什么

閱讀是人一生的修行，想要讓孩子成為一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人，我們老師和家長(zhǎng)的言傳身教都是很重要的。一致的關(guān)于閱讀的教育理念是非常重要的。家長(zhǎng)和幼兒園的合作的重要性更是顯而易見(jiàn)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)又是孩子的第一任老師。一個(gè)只顧自己娛樂(lè)的家庭時(shí)培養(yǎng)不出愛(ài)讀書(shū)有氣質(zhì)的孩子的，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)首先要做到的就是教育孩子先做好自己。幫助孩子培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣就需要我們的家長(zhǎng)每天監(jiān)督自己陪孩子在固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，只有一天一天的積累，孩子才能把閱讀當(dāng)作自己生活的一個(gè)重要組成部分，而不是把閱讀當(dāng)作自己偶爾必須完成的任務(wù)，這樣孩子才能養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，為以后孩子自主進(jìn)行每日閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

孩子現(xiàn)有階段閱讀的圖書(shū)以故事性較強(qiáng)的圖書(shū)為主，這些圖書(shū)又都具有著同樣圖畫(huà)為主的形式特點(diǎn)，家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)的時(shí)候可以多多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行看圖講述的活動(dòng)，既鍛煉幼兒自主進(jìn)行觀察，培養(yǎng)幼兒閱讀的專注性，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行故事的講述，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的能力和發(fā)散思維的創(chuàng)造性，讓幼兒在閱讀的同時(shí)獲得更多的樂(lè)趣，對(duì)能獲得樂(lè)趣的閱讀活動(dòng)自然更加愿意參與。

幼兒在自身成長(zhǎng)階段，閱讀的興趣和習(xí)慣都會(huì)有一定的變化，但是我們老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用也是十分重要的，在對(duì)班內(nèi)幼兒的觀察和與班內(nèi)家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)外力對(duì)于幼兒閱讀的作用，在家長(zhǎng)與我們的共同努力下，相信幼兒都能擁有更好的閱讀習(xí)慣并受益良久。

幼兒教師隨筆：自由活動(dòng)時(shí)間我們做什么

自由活動(dòng)時(shí)間可是孩子們的最愛(ài)，因?yàn)檫@段時(shí)間里，孩子們可無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)情感、展示能力。每當(dāng)自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們就會(huì)三三兩兩，或是在建構(gòu)區(qū)搭建自己喜歡的積木；或是躲進(jìn)圖書(shū)區(qū)看看喜歡的圖書(shū)；還有的在生活區(qū)壓花邊、串項(xiàng)鏈、編碗墊，在探索區(qū)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)區(qū)域游戲時(shí)來(lái)不及完成的小實(shí)驗(yàn)……，一個(gè)個(gè)都在自己自由的小世界里，興趣盎然。

那，我們呢？孩子們?cè)谧灾饔螒虻臅r(shí)候，我們可以做些什么？也許大多數(shù)老師會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在下一個(gè)環(huán)節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作上：檢查一下電腦、放置好黑板的位置、準(zhǔn)備幼兒的操作材料等，偶爾會(huì)環(huán)視一下現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)情況。當(dāng)然做好活動(dòng)前準(zhǔn)備是有必要，不過(guò)除了做好相關(guān)準(zhǔn)備，我覺(jué)得我們可抓住這一時(shí)機(jī)進(jìn)行有效觀察與個(gè)別的教育，尤其是在當(dāng)前集體性活動(dòng)較多的現(xiàn)狀下，很多老師覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間和孩子單獨(dú)相處，進(jìn)行個(gè)別教育，那自由活動(dòng)可是老師和幼兒溝通最好時(shí)機(jī)。因此，我們可充分利用這一時(shí)間把握好自己的在自由活動(dòng)中的角色定位，走進(jìn)孩子、觀察孩子，把握每一個(gè)與孩子交流的機(jī)會(huì)，并關(guān)注幼兒在自由活動(dòng)中的交往方式。

一方面關(guān)注與尋找幼兒活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒自由活動(dòng)中良好的行為習(xí)慣，如引導(dǎo)幼兒有序地?cái)[放材料、輕拿輕取玩具、愛(ài)護(hù)他人物品、共同使用玩具等。

另一方面加強(qiáng)與個(gè)別幼兒交流互動(dòng)。對(duì)于一些性格乖僻的、內(nèi)向的可以借助這樣一個(gè)寬松的時(shí)間段，找一個(gè)合適的話題和他們交流，增進(jìn)他們的交往；對(duì)于一些活動(dòng)中自控能力較弱的孩子，可借此機(jī)會(huì)進(jìn)行“活動(dòng)前預(yù)約”，鼓勵(lì)其在等會(huì)兒的活動(dòng)中要注意控制自己的不良行為；而對(duì)于一些發(fā)展緩慢的孩子，可以進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)指導(dǎo)等等。

另外自由活動(dòng)也是一個(gè)知冷知熱的時(shí)間，在環(huán)節(jié)過(guò)渡的過(guò)程中，剛剛脫掉衣服的孩子是否可以添加衣物了，有沒(méi)有孩子因?yàn)榫窨簥^而出汗了，今天身體不適的孩子有沒(méi)有不舒服等等，這個(gè)時(shí)間可以多關(guān)注他們一點(diǎn)。

我們常說(shuō)一日生活皆教育，自由活動(dòng)中的“教育”也是一篇大文章，就看我們?nèi)绾稳タ创?、去把握，并用怎樣的智慧去詮釋?/p>

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《海的女兒告訴我們什么道理》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了海的女兒的寓意和啟示專題，希望您能喜歡！