嬰兒期的心理發(fā)育過(guò)程分析

教育過(guò)程的讀書(shū)筆記。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“嬰兒期的心理發(fā)育過(guò)程分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

這個(gè)時(shí)期的孩子與外界接觸很少，是以自我為中心地生活著，只關(guān)心自己的滿足。當(dāng)他們的生活需求得到滿足時(shí)，就非常平靜，而當(dāng)饑餓、消化不良或疲勞刺激時(shí)，就會(huì)不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的發(fā)展，發(fā)亮或彩色鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時(shí)，他會(huì)發(fā)出愉快的聲音。孩子有了短時(shí)記憶，當(dāng)孩子注意的事物從視野中消失時(shí)，能用眼睛去尋找。這時(shí)如果吃飽、睡好，孩子的情緒良好，他會(huì)不時(shí)微笑，大人逗他時(shí)，會(huì)全身活躍起來(lái)或笑出聲音來(lái)。

3個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

能短暫地集中注意一個(gè)新鮮事物，如看到彩色的圖象，能安靜下來(lái)注視片刻，短暫的記憶保持時(shí)間很短。當(dāng)孩子被抱起時(shí)，會(huì)高興地發(fā)出響亮的尖叫聲。

4-6個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

4個(gè)月時(shí)孩子記憶力較短暫，能對(duì)熟人再認(rèn)識(shí)，只能保持幾天，高興時(shí)會(huì)笑出聲，全身亂動(dòng)。5個(gè)月時(shí)孩子的注意力有了提高，能穩(wěn)定地注意某一事物，仍對(duì)色彩鮮亮的玩具特別感興趣，每當(dāng)學(xué)會(huì)一種玩法，就會(huì)表現(xiàn)出高興的樣子。6個(gè)月時(shí)開(kāi)始有了注意事物的選擇性，出現(xiàn)了注意的萌芽，這時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)分離后焦慮的情緒。

7-9月嬰兒心理發(fā)育

這個(gè)時(shí)期的孩子能有意識(shí)地較長(zhǎng)時(shí)間注意感興趣的事物，具有短時(shí)記憶，能再認(rèn)識(shí)幾十天之前的事物，并能再現(xiàn)幾周前的事物，孩子仍有分離焦慮的情緒。

10-12個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

(1)自我意識(shí)孩子在1歲前還不能意識(shí)到自己身體的存在，他會(huì)咬自己的手，并因?yàn)橐炊罂?。孩子?歲時(shí)，能把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)，把主觀和客觀世物區(qū)分開(kāi)來(lái)。如開(kāi)始知道自己搖動(dòng)了掛著的鈴鐺玩具，玩具就會(huì)發(fā)出聲音，并從中認(rèn)識(shí)到自己與事物的聯(lián)系。有的父母還常常發(fā)現(xiàn)孩子把床上的各種玩具抓起來(lái)扔到床外，孩子一邊扔，還一邊咿咿呀呀地笑個(gè)不停，這是孩子自我意識(shí)的最初表現(xiàn)，在孩子心理發(fā)展過(guò)程中有重要作用。

嬰兒期的心理發(fā)育過(guò)程分析

(2)記憶力10-12個(gè)月的孩子有了明顯的記憶力，能認(rèn)識(shí)自己的玩具、衣物。還能指出自己身上的器官，如頭、眼、鼻、口等。當(dāng)大人問(wèn)他某件物品在哪里時(shí)，他能用手指出來(lái)。12個(gè)月的孩子已開(kāi)始有記憶能力，如孩子非常喜愛(ài)玩捉迷藏游戲，就是利用記憶力。妻子保持記憶力只有幾天，其記憶力與后天培養(yǎng)和孩子是否有很大的興趣有關(guān)。

(3)個(gè)性10個(gè)月的孩子已有個(gè)體的特征性，有的孩子表現(xiàn)得活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板。如有的孩子不讓別人搶走他手中的玩具或吃的東西；而有的孩子見(jiàn)別人有什么玩具都想要什么；有的孩子則顯得很大方，把自己的東西送給別人，與別人一起分享；有的孩子整天不聲不響；有的則一碰就哭；這些都說(shuō)明孩子在這個(gè)階段有了顯著的個(gè)性傾向，但這種個(gè)性并不是固定不變的。

(4)思維這個(gè)時(shí)期孩子的思維發(fā)育程度較低，主要是具體形象思維，叫做前語(yǔ)言思維，表現(xiàn)為有目的地用東西來(lái)解決問(wèn)題，如可找到藏在某地方的物體。

(5)好奇心這個(gè)時(shí)期孩子的好奇心逐漸增強(qiáng)，喜歡到處觸摸，到處看。孩子常常把家里的抽屜打開(kāi)，把每件東西都拿出來(lái)看看、玩玩，如果有箱子，他就會(huì)鉆進(jìn)去，還會(huì)把塑料袋套在自己頭上，常常因拿不下來(lái)而發(fā)急。如果忘記把墨水收起來(lái)，孩子會(huì)把墨水潑在一塌糊涂。由于有這些好奇心，對(duì)孩子開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，探索周?chē)澜缬泻艽髱椭Ｈ欢@也會(huì)給孩子帶來(lái)不安全的一面。在這個(gè)時(shí)期父母應(yīng)照管好孩子，將房間的布置重新調(diào)整，以便孩子更好地活動(dòng)，把危險(xiǎn)品放到孩子夠不到的地方。

(6)情緒孩子仍有分離焦慮情緒，，應(yīng)逐漸鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，減少因母子分離帶來(lái)的焦慮。盡量讓孩子獨(dú)立玩耍，不要像以前那樣與父母形影不離，父母在一旁觀察，使孩子在突然想起父母時(shí)能隨時(shí)看到大人。

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如何注意嬰兒期的心理衛(wèi)生

嬰兒期指的是從出生２８天到１歲的時(shí)期，出生后的第一個(gè)月又稱(chēng)新生兒期。這時(shí)期嬰兒從非條件反射到條件反射，如吸吮食物的反射等等逐漸的迅速發(fā)展，也就是兒童的心理的發(fā)展，心理衛(wèi)生問(wèn)題也就隨之發(fā)生。因此，從嬰兒出生開(kāi)始就應(yīng)該注意心理衛(wèi)生問(wèn)題。

小兒從母親抱的姿勢(shì)，母親的形象，母親的聲音，直到奶瓶等得到心理發(fā)展的刺激，會(huì)引起條件反射。母親給小兒喂奶，不僅供給營(yíng)養(yǎng)，而且也供給了感情和溫暖。母親把小兒抱在懷里，緊緊貼在一起，母親搖著哄著，這時(shí)可以看到小兒微微地笑，顯得輕松愉快。這對(duì)小兒的身心健康發(fā)展有著很大的益處。

大約從第５～６個(gè)月開(kāi)始，小兒可以不因饑餓而要母親在旁作伴，喜歡母親給以愛(ài)撫和玩耍。小兒對(duì)母親出現(xiàn)在面前常報(bào)以微笑。兒童對(duì)感情的需要與身體上的照料相比，顯得更為重要。此外，舒適的衣褲，新鮮的空氣，彩色的玩具，美好動(dòng)聽(tīng)的聲音和音樂(lè)等也是培養(yǎng)兒童良好情緒的因素。如果不能給他建立良好的情緒狀態(tài)所需要的條件，小兒就顯得呆板、畏縮、不活潑，而且好哭，在照管上會(huì)有很多困難。如果母親生病長(zhǎng)期往院、離婚或其他原因，強(qiáng)迫與嬰兒分離，就會(huì)引起拒食，消化紊亂，夜驚和發(fā)育緩慢。母親與小兒的早期關(guān)系很重要，有些學(xué)者認(rèn)為，一些精神病發(fā)生的根源，可追溯到母嬰早期關(guān)系中的沖突和兒童的需要受壓制?，F(xiàn)在，有些婦女產(chǎn)假期滿后，大都將小兒送往托兒所寄養(yǎng)，而托兒所保育員少，又要輪班，不可能固定照管。這樣，必然不能建立起母親與嬰兒的早期關(guān)系，對(duì)小兒的心理衛(wèi)生可能產(chǎn)生不良的影響。

兒子的嬰兒期教育

兒子的嬰兒期教育

兒子只有幾個(gè)月，尚屬“嬰兒”階段，妻子便常不自覺(jué)地以我為理由教育他了，如“乖點(diǎn)，否則爸爸要不高興了”，等等。而我在樓上書(shū)房寫(xiě)作，妻子抱兒子到書(shū)房外的露臺(tái)曬太陽(yáng)，一待他哭鬧，立即說(shuō)：“你如果哭，我們就得走了，不能影響爸爸工作?！逼拮舆@樣說(shuō)的時(shí)候，我有一種模糊的快感，一定是潛意識(shí)中獲得尊重的愿望得到了滿足。但有一天，我忽然意識(shí)到，男性權(quán)威的形象便是這樣在孩子的頭腦中開(kāi)始塑造的。

無(wú)論男孩兒或女孩兒，在他們幼年的時(shí)候，父親的重要地位便被確認(rèn)了。父親不像母親那樣從事家務(wù)勞動(dòng)，他們的工作更重要，整個(gè)家庭要為父親的工作開(kāi)綠燈，父親的喜怒哀樂(lè)是家庭的晴雨表。女人對(duì)丈夫的愛(ài)的一個(gè)重要表現(xiàn)，便是要讓孩子懂得敬重父親。男人的權(quán)威便這樣一點(diǎn)點(diǎn)在孩子幼小的心靈中形成了。男孩子成年后會(huì)為自己是男性而驕傲，認(rèn)為自己應(yīng)該享有種種如父親一樣的特權(quán)，而女孩子則顯得被動(dòng)，認(rèn)為男人更重要，婚戀關(guān)系中應(yīng)該更多為男人付出。兩性的不平等，便以這種方式開(kāi)始了。

妻子絕非這種教育的始作俑者，我們的文化中充斥著兩性的對(duì)應(yīng)等級(jí)。做母親的在重大事情上總是以父親的名義、利用他的權(quán)威來(lái)提出要求，父親有種神秘的威望。在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種男權(quán)的威望由家庭擴(kuò)展到社會(huì)。他會(huì)發(fā)現(xiàn)，男人同樣是社會(huì)領(lǐng)域中的“父親”。

我自己同樣對(duì)兒子進(jìn)行過(guò)帶有性別誤識(shí)的嬰兒期教育。那是他6個(gè)月的時(shí)候，去醫(yī)院打針。當(dāng)別的孩子又哭又鬧的時(shí)候，小家伙只是皺了皺眉頭，委實(shí)令我大跌眼鏡，連聲夸獎(jiǎng)。那之后，我便會(huì)對(duì)他低語(yǔ)：凡需要“受苦”的時(shí)候，“別哭，堅(jiān)強(qiáng)些，爸爸會(huì)為你驕傲。”現(xiàn)在想來(lái)，我豈不是在對(duì)他進(jìn)行著“男人應(yīng)該剛強(qiáng)，不應(yīng)該輕易哭泣”的性別角色教育嗎？幾千年來(lái)男人為扮演這種角色不是已經(jīng)付出太多的代價(jià)了嗎？哭泣是舒緩我們感情的一種手段，是自然的生理現(xiàn)象，男人有著與女人同樣的神經(jīng)系統(tǒng)，為什么不能哭泣？以男人為中心的概念，是我反對(duì)的；不哭泣的“硬漢”形象，也是我反對(duì)的。但是，當(dāng)妻子對(duì)兒子灌輸前一種觀念的時(shí)候，我曾感到朦朧的快慰，而我自己竟然也不自覺(jué)地進(jìn)行著后一種觀念的灌輸。理論上總結(jié)出來(lái)的，落實(shí)在生活中是多么的難呀！我想我更應(yīng)該時(shí)刻警惕著檢省日常生活中的性別政治了。

嬰兒期的孩子大腦最聰明

剛出生的嬰兒，其大腦具有驚人的吸收能力。以“兒童之家”而聞名于世的著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利女士，把它稱(chēng)之為“胎生的吸收精神”。越是接近零歲，這種吸收能力就越強(qiáng)。在零歲到兩歲之間的孩子的腦子，是任何成人也無(wú)法與之相提并論的。不論難易，他們能夠?qū)o予的教育性刺激理解、接受，并且所記憶的圖象之清晰高于高清晰度的計(jì)算機(jī)。而且，這一時(shí)期輸入的信息將原原本本的進(jìn)入到深層意識(shí)——潛在意識(shí)中。

嬰兒學(xué)習(xí)說(shuō)話，靠的不僅是單純的記憶，更多得益于這種“吸收精神”。

每個(gè)寶寶都是如此，可以說(shuō)，嬰兒個(gè)個(gè)是天才。

然而，如果父母對(duì)這種情況一無(wú)所知，忽略了嬰兒期的大腦開(kāi)始，讓孩子安靜的渡過(guò)嬰兒期，將失去很多機(jī)會(huì)。因?yàn)檠芯勘砻鳎诔錾敝烈粴q，是神經(jīng)細(xì)胞突觸產(chǎn)生和消失的關(guān)鍵時(shí)期，人將失去一半的神經(jīng)元和神經(jīng)細(xì)胞。

“幸存”的神經(jīng)元和突觸決定了大腦的功能，因此，嬰兒的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在這一過(guò)程中至關(guān)重要。比如說(shuō)，嬰兒出生1-2天就有“認(rèn)母”意識(shí)，6個(gè)月時(shí)就受到周?chē)Z(yǔ)言的影響。因此，父母、照料者以及經(jīng)常與孩子相處的其他人員與孩子的成長(zhǎng)密切相關(guān)。

因此，要盡早的同嬰兒接觸交流。并且給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多采的環(huán)境。如接觸大自然，聆聽(tīng)好的音樂(lè)等等。千萬(wàn)不要讓寶寶寂寞的渡過(guò)嬰兒期。

嬰兒期孩子的大腦最聰明

以“兒童之家”而聞名于世的著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利女士，把它稱(chēng)之為“胎生的吸收精神”。越是接近零歲，這種吸收能力就越強(qiáng)。在零歲到兩歲之間的孩子的腦子，是任何成人也無(wú)法與之相提并論的。不論難易，他們能夠?qū)o予的教育性刺激理解、接受，并且所記憶的圖象之清晰高于高清晰度的計(jì)算機(jī)。而且，這一時(shí)期輸入的信息將原原本本的進(jìn)入到深層意識(shí)——潛在意識(shí)中。

嬰兒學(xué)習(xí)說(shuō)話，靠的不僅是單純的記憶，更多得益于這種“吸收精神”。

每個(gè)寶寶都是如此，可以說(shuō)，嬰兒個(gè)個(gè)是天才。

然而，如果父母對(duì)這種情況一無(wú)所知，忽略了嬰兒期的大腦開(kāi)始，讓孩子安靜的渡過(guò)嬰兒期，將失去很多機(jī)會(huì)。因?yàn)檠芯勘砻?，在出生直至一歲，是神經(jīng)細(xì)胞突觸產(chǎn)生和消失的關(guān)鍵時(shí)期，人將失去一半的神經(jīng)元和神經(jīng)細(xì)胞。

“幸存”的神經(jīng)元和突觸決定了大腦的功能，因此，嬰兒的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在這一過(guò)程中至關(guān)重要。比如說(shuō)，嬰兒出生1-2天就有“認(rèn)母”意識(shí)，6個(gè)月時(shí)就受到周?chē)Z(yǔ)言的影響。因此，父母、照料者以及經(jīng)常與孩子相處的其他人員與孩子的成長(zhǎng)密切相關(guān)。

因此，要盡早的同嬰兒接觸交流。并且給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多采的環(huán)境。如接觸大自然，聆聽(tīng)好的音樂(lè)等等。千萬(wàn)不要讓寶寶寂寞的渡過(guò)嬰兒期。

延伸閱讀：抓住寶寶大腦發(fā)育敏感期

0~3歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，嬰兒大腦發(fā)育未成熟，可塑性較大。這時(shí)健全、良好、豐富的環(huán)境刺激可以充分激活神經(jīng)細(xì)胞，促進(jìn)大腦結(jié)構(gòu)和整個(gè)功能的發(fā)育，建立高度復(fù)雜、功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)。此期，寶寶的腦重量和頭圍都快速發(fā)展。大腦重量可從出生時(shí)的370g，增至1歲時(shí)的900g。頭圍可從出生時(shí)的34公分增至1歲時(shí)的46公分。

大腦發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)素包括：

A。蛋白質(zhì)：優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、必需氨基酸。

B。脂肪：不飽和脂肪酸、亞油酸、亞麻酸DHA、腦黃金。

C。碳水化合物：葡萄糖。

D。鐵：貧血時(shí)腦細(xì)胞數(shù)會(huì)減少20~30%，智力減低10~15%。寶寶就會(huì)出現(xiàn)吸收利用障礙，夜驚睡眠不安、生長(zhǎng)激素分泌減少等癥狀。

E。鋅：參與70余種酶的活動(dòng)，會(huì)影響食欲。

F。維生素：維生素A~E、維生素K、葉酸等。

G。其他礦物質(zhì)微量元素。

0~1歲是寶寶腦飛速發(fā)育的時(shí)刻，年齡越小智力提升機(jī)會(huì)就越大。如果適時(shí)開(kāi)發(fā)，合理訓(xùn)練往往可以收到事半功倍的效果。

粗細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

粗動(dòng)作：

抬頭、抬胸、兩手取物、坐、站立。

抬肩、抬臂、雙手握物、手指取物。

先會(huì)抓物后放下，先向前、再向后。

精細(xì)動(dòng)作：

3~4個(gè)月時(shí)，寶寶見(jiàn)東西手足亂動(dòng)，但抓握能力不強(qiáng)?？梢酝姘l(fā)出聲音的音樂(lè)玩具、色彩鮮艷的懸掛玩具、球類(lèi)玩具等。

5月見(jiàn)到東西一把抓，可給予柔軟、便于抓握的絨毛類(lèi)玩具。

7~8月時(shí)，訓(xùn)練寶寶把玩具放進(jìn)盒子、從盒子里把玩具拿出來(lái)，拇指、食指取物，用手戳洞等。

手、眼、口初步協(xié)調(diào)。

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