從行為細(xì)節(jié)看到孩子的內(nèi)心世界

幼兒園世界的教案。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“從行為細(xì)節(jié)看到孩子的內(nèi)心世界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)朋友，您注意到您孩子的行為細(xì)節(jié)了嗎？

多年從事幼兒教育行業(yè)，看到也聽到過許許多多關(guān)于孩子成長(zhǎng)的事例。當(dāng)你真正的走近孩子的生活你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從孩子的行為細(xì)節(jié)可以看到孩子豐富的內(nèi)心世界，有成長(zhǎng)，有時(shí)也存在一些問題。下面和大家分享一個(gè)實(shí)例，大家有什么育兒?jiǎn)栴}可以跟帖討論，同時(shí)我也會(huì)及時(shí)給您回復(fù)。

案例：站在活動(dòng)室的門口，一位漂亮的小姑娘迎面跑來，看到我后高興的說：“老師好，老師真漂亮”！當(dāng)時(shí)我很驚訝，問道：“你見過我嗎？”“沒有”。

大家都一直認(rèn)為這個(gè)孩子很懂事。觀察中發(fā)現(xiàn)，媽媽一皺眉頭，孩子的神情就緊張起來，看到媽媽表情放松，孩子的表情才緩和；

在手聰腦繪（通過教師引導(dǎo)繪畫表現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界的一種方式）環(huán)節(jié)，我觀察到這個(gè)孩子在最內(nèi)部的圈子里畫上了自己，第二層圈子里畫上了媽媽……一切都很正常，但是在孩子用色時(shí)，用了大量的黑色……

點(diǎn)評(píng)：孩子很懂事，很陽(yáng)光，但是在她的內(nèi)心很不安定，缺少安全感；

跟家長(zhǎng)溝通時(shí)了解到，家長(zhǎng)的工作很忙，把她寄養(yǎng)在親戚家，當(dāng)她哭鬧時(shí)就告訴她“如果你再哭，下次我就不來看你了”。

現(xiàn)在家長(zhǎng)的工作壓力越來越大，很忙，很多孩子都寄養(yǎng)在親戚家，孩子在這個(gè)陌生的環(huán)境里，為了能夠及時(shí)的適應(yīng)，必須對(duì)周圍的陌生人迎合，這樣才會(huì)得到他人更多的愛，有些孩子還有可能抑郁不與人交流；我們?nèi)绻?xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)寄養(yǎng)在親戚家（除爺爺奶奶家）的孩子有部分心理都早熟，這是好的表現(xiàn)嗎？

當(dāng)你無奈必須這樣做時(shí)，您一定要跟孩子說到以下幾點(diǎn)：媽媽是愛你的；媽媽因?yàn)槊刻煸缭缇蜕习?，很晚才下班才讓你住在阿姨家；如果你想媽媽可以隨時(shí)給媽媽打電話……真誠(chéng)的和孩子交流，不要嚇唬或用一句“很忙”去敷衍孩子。

您一定要做到以下幾點(diǎn)：如果有時(shí)間要多抱抱孩子，多和孩子玩一些親子游戲，如拍手說兒歌、玩皮球、跑步、親子講故事等等，引導(dǎo)孩子說出自己真正的想法和感受，如果這些讓孩子把它埋在心理，它會(huì)發(fā)芽的！

在活動(dòng)室里，有的孩子容易急躁，有的孩子有暴力傾向，有的孩子過于膽小內(nèi)向……這些行為表現(xiàn)不只是性格的原因，下次會(huì)逐一和大家分享的。

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如何與新生嬰兒進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？

如何與新生嬰兒進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？有小區(qū)的媽媽和我抱怨，她家的孩子兩個(gè)月了，拉屎拉尿還沒有規(guī)律，并且也不知道孩子為什么那么容易哭。問我家小xx小時(shí)候的情形。小xx挺好帶的，才一周大便就有規(guī)律了，他會(huì)發(fā)信號(hào)給我呀，一看他不動(dòng)，瞪著圓圓的眼睛在用力，就知道他要拉便便了，所以幾乎沒有拉身上過。孩子愛哭是很自然的，但是只要知道他是餓了還是尿了不舒服了，對(duì)疹下藥之后，就會(huì)覺得帶小孩很輕松。

我覺得吧，新手爸媽抓不準(zhǔn)孩子的規(guī)律，不知道孩子為什么哭，可能是和孩子的溝通不夠。xx一出世，我?guī)У搅怂膫€(gè)月大，每天的重心都是他。只要他醒著，我就愛把他放在小床上，和他聊天。有時(shí)候拿一個(gè)響鈴，有時(shí)候拿一本色彩鮮艷的書，逗他，他會(huì)很認(rèn)真的盯著我的眼睛或嘴巴，也知道是在和他聊天，他會(huì)很放松，很開心，也十分愿意給予回應(yīng)。久而久之，從他的眼神，他的一些小動(dòng)作，我就知道他是想干嘛了。自然而然，就覺得這帶孩子非常容易，一點(diǎn)不累。

上了班之后，xx的外公外婆在這帶了一段時(shí)間，我也要求他們天天和他講話，天天讀書給他聽。xx聽得很認(rèn)真呢，那時(shí)候還開玩笑，xx一開口不會(huì)就帶一口老家話吧（因?yàn)橥夤馄诺钠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)哈）。

和孩子溝通很重要，他們的內(nèi)心世界也很簡(jiǎn)單。無非是要吃，要尿，要拉便便，要玩，要了解新事物，要大人多和他說話，愛他……

新生的寶寶，不要以為他口不能言，就啊啊啊地能發(fā)點(diǎn)聲音，其實(shí)孩子聰明著呢。他們非常希望能和爸爸媽媽多交流，希望爸爸媽媽能盡早地懂他們。那爸爸媽媽們?cè)撊绾巫瞿?？以下是我的一點(diǎn)小建議：

1、經(jīng)常“盯”著自己的寶寶吧。當(dāng)然這里的盯，一定要用溫柔地充滿愛的眼神看著孩子，孩子也會(huì)很神奇地看著這一雙眼睛，從這雙眼睛里感受到那份濃濃地愛。

2、多和寶寶聊天。胎教的時(shí)候，估計(jì)準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸都愛時(shí)時(shí)刻刻和孩子交流，現(xiàn)在沒有隔著那一層肚皮了，交流就更有意義與作用了。我們用輕快柔和的語(yǔ)調(diào)和寶寶聊天，他會(huì)很認(rèn)真的傾聽，時(shí)不時(shí)給你一個(gè)笑臉。交流久了，寶寶對(duì)父母的依念越大，和父母的感情越深。

比如，在給新生兒喂奶、洗澡、換尿布時(shí)，母親要“告訴”新生兒你現(xiàn)在在做什麼，如“寶寶，我給你喂奶了，你要好好地吃?！?、“寶寶，我們現(xiàn)在要洗澡了”、“洗的干干凈凈的，多舒服呀！”、“換換尿布，你就舒服了！”等，當(dāng)然新生兒不可能聽懂這些話，但這許多聲音產(chǎn)生的刺激可使新生兒很快熟悉媽媽的聲音，對(duì)新生兒的聽覺也是一個(gè)刺激，促進(jìn)聽力發(fā)展。

3、多給孩子溫柔的撫摸。溫柔的撫摸會(huì)使關(guān)愛的暖流通過爸爸媽媽的手默默地傳遞到孩子的身體、大腦和心里，對(duì)嬰兒智力及健康的心理發(fā)育起催化作用。

4、周到的日常護(hù)理，如按需哺乳等，可以使嬰兒獲得生理上最大限度的滿足，從而保持愉快的情緒。

5、舒適的環(huán)境、豐富的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠，尤其是母乳喂養(yǎng)，對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育更是極其重要。

其實(shí)寶寶的世界真的很簡(jiǎn)單，只要爸爸媽媽用心地去發(fā)現(xiàn)去和孩子溝通，就很容易取得寶寶的依賴和反饋，會(huì)成一個(gè)很好帶的乖寶寶。

從媽媽身上，能看到孩子的未來

一個(gè)經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的女人，依舊從容生活，這多半是因?yàn)樗齼?nèi)心積蓄著巨大的能量，而這能量源頭，和她有什么樣的父母分不開。今天，我們來探尋樸槿惠是在什么樣的家庭中長(zhǎng)大的？

小時(shí)候，因?yàn)楦赣H身份特殊，非常忙碌，所以養(yǎng)育孩子的重任，都落在母親陸英修女士身上。

她說：從小母親就對(duì)我們耳提面命，不可以向別人炫耀你所擁有的東西。

下著大雨的壞天氣，秘書建議開車送她去學(xué)校。母親卻堅(jiān)定地看著她，意思是“你可以自己去”。于是她像普通人家的孩子一樣踩著雨去了學(xué)校，雖然被淋濕了，但到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在擠衣服上的水，自己也得以和他們打成一片，那種感覺也很好。

母親一直希望她懂得，她沒有特別之處，也需要靠自己成為一個(gè)更好的人。

有親戚從美國(guó)給孩子們帶回一個(gè)玩具，她們姐弟幾個(gè)高興地玩了一天。但母親卻有些憂心：擁有別人沒有的貴重東西，對(duì)孩子的教育并無益處，即使沒有那種玩具，孩子們也已經(jīng)有了一大片可以盡情玩耍的院子。

要是別人知道我們家沒有玩具，那因?yàn)楹⒆痈赣H的身份，就會(huì)有很多人送玩具來。

貴重的文具也是一樣，當(dāng)孩子們很想帶到學(xué)校去，她卻說“你現(xiàn)在用的已經(jīng)很好了，需要帶一個(gè)其他人都沒有的東西去嗎？

搬進(jìn)了青瓦臺(tái)后，家里也并沒有什么值得其他孩子羨慕的特別東西，日子過得非常簡(jiǎn)樸。

作為母親，她用這樣的方式告訴孩子們，即便父親位高權(quán)重，你們也不會(huì)有任何改變?？傆幸惶煳覀冞€是要從青瓦臺(tái)回到一個(gè)尋常人家。

或許，母親教誨她的，位于高處時(shí)的低調(diào)與謙遜，成為她身處低處時(shí)的尊嚴(yán)與坦然。

母親非常注重尊敬他人，孩子們跟她說話，她總是認(rèn)真聽取。如果孩子幫家里做了什么事，甚至只是遞上一只水果，她也會(huì)用目光表達(dá)欣慰和贊許。

她的母親是個(gè)讓孩子們感到驕傲的女人，在孩子心目中，“母親什么都會(huì)”。

因?yàn)楦赣H經(jīng)常不在家，母親包辦了幾乎所有家事，而且親力親為。孩子們很少能看到睡覺中的母親。秋天曬著辣椒和白菜幫，冬天搬臭臭的大醬塊，親手種著各種蔬菜……

孩子們睡覺時(shí)，她在記賬，給遠(yuǎn)方的丈夫?qū)懶?。孩子們還沒起床時(shí)，她已經(jīng)在廚房忙碌。

樸槿惠曾在訪談中被問道：“家里需要男人的時(shí)候，怎么辦呢？”

她第一反應(yīng)是，不自覺地反問自己：有什么事是需要男人幫忙的。

她印象當(dāng)中，母親無所不能。破舊的東西到母親手里就能煥然一新。

所以，家里的事樸槿惠也都能做得來，“換燈泡、修壞掉的門把手，只要有工具箱，任何壞的東西都能輕易修好。”

父親經(jīng)常不在孩子身邊，母親盡力彌補(bǔ)這種空缺。她讓孩子們給父親寫信，有回信的時(shí)候，就在睡前念給他們聽。她告訴孩子們，父親是多么愛他們，也講起年輕時(shí)的相愛故事，孩子們常常帶著這滿滿的愛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

每個(gè)孩子對(duì)母親有一種本能親近和依賴，所以母親的性格和行為才對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響。

從樸槿惠在傳記中的描述，能看到這樣一位母親：

她溫和謙遜，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，她勤勞能干，懂得持家。她善解人意，很有主見。她為家庭付出但毫無怨言，她給每個(gè)家庭成員都付出了滿滿的愛，讓孩子們覺得有媽媽在，就可以安心。

她對(duì)孩子嚴(yán)厲，但在孩子面前情緒穩(wěn)定，從不亂發(fā)脾氣。

她對(duì)孩子的批評(píng)，就事論事，從不打擊和挖苦。

她為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，從不嬌慣寵溺。

她教育孩子低調(diào)謙遜，不炫耀不傲氣，考慮別人的感受。

她為孩子經(jīng)過努力而取得的成績(jī)感到自豪，引導(dǎo)孩子靠自己的能力立足。

她想辦法讓孩子們感受到，父親雖然經(jīng)常不在身邊，但依然非常愛他們。

我們都想讓孩子成為這樣的人：得到超乎尋常的關(guān)照時(shí)，不至于迷失，遭遇前所未有的迫害時(shí)，也不至于消沉。能站得了高處，也能守得住低處，寵辱不驚。

而孩子能否成為這樣的人，恰恰取決于父母，尤其是母親。

樸槿惠曾說，對(duì)自己影響最大的就是母親。有人說，她非常像自己的母親。我們身上的行為與性格，多少都有來自母親的影響。

所以，從媽媽的身上，就能看到孩子的未來。那些內(nèi)心充滿愛和能量的母親，才能養(yǎng)育出身心健康，抗壓力強(qiáng)的孩子。

從孩子的行為來反思自己的教育行為

媽媽騎車帶著絮絮，過十字路口時(shí)，因?yàn)闆]有車，不愿意等了，就闖紅燈了。絮絮見狀大喊：“媽媽，媽媽，不是‘紅燈停，綠燈行’嗎？”媽媽只好跟她承認(rèn)錯(cuò)誤：“哦，對(duì)不起，我沒看見，闖紅燈啦！”絮絮安慰媽媽：“沒事，你不是說過，錯(cuò)了，只要改了就好嗎？下次注意哦！”

媽媽去接絮絮的時(shí)候，絮絮采了路邊的一些野花送給我，并對(duì)我說：“媽媽，你回去要跟爸爸說你的寶寶送給你的禮物??！”晚上睡覺前，媽媽和絮絮鬧著玩。我輕輕的擰一下她身上的某個(gè)地方，然后趕緊裝作什么也不知道。絮絮防不勝防，然后就大聲說：“媽媽，你干什么啊？你怎么這么淘氣啊？”（這些話估計(jì)是在學(xué)校學(xué)的）

吃飯時(shí)，絮絮突然做了一個(gè)“暫?！钡氖謩?shì)，說：“媽媽，你們暫停一下，我要跟你們說個(gè)事？”我們都配合著她放下筷子，但是嘴巴還在嚼著，她還不滿意：“要閉上嘴巴！你們不閉上嘴巴，我怎么說??？”媽媽著急吃飯，想讓她快點(diǎn)，于是說：“就你自己沒閉嘴吧了！”絮絮立刻反駁：“我在說事呢！怎么閉嘴吧啊！”也是哈，小家伙反應(yīng)的夠快的！

飯后，爸爸用電腦。媽媽就把絮絮的剛才“閉嘴吧”的事兒在本上記下來。絮絮擠到桌子前，問：“媽媽，你在干嘛？”我告訴她在給她寫日記，并讀給她聽。她笑了，搶過筆說：“XXX（我的名字），我要給你寫日記！”然后就在本上“畫”起來。邊“畫”邊問我：“媽媽，剛才吃飯的時(shí)候，你說什么啦？”媽媽說：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下頭不再問我。過了一會(huì)兒，她就開始喊：“媽媽，你來看看，我寫好了?！蔽覝愡^去：“你寫的什么?。俊睂氊悓W(xué)著我的樣子，指著她的“字”，一頓一頓的說：“吃飯的時(shí)候，媽媽笑啦！”“媽媽為什么笑?。俊薄耙?yàn)槲艺f‘閉嘴吧’?。　?/p>

孩子就像一面鏡子，能折射出整個(gè)家庭及社會(huì)。尤其是父母的言行舉止。我們可以很輕易的從孩子那里看到他父母的影子。當(dāng)然，我們也可以從孩子的行為來反思自己的教育行為。孩子的純真像白紙一樣，一定要注意自己的言行舉止！壓力好大哦！“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從！”自勉！

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念從生活細(xì)節(jié)開始

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念從生活細(xì)節(jié)開始昨晚聽了韓老師的《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念》這一課后，我一直在想思著，對(duì)于xx的時(shí)間觀念培養(yǎng)，我還真沒有切實(shí)的做到位，通常對(duì)xx都是用監(jiān)督的方式讓他把一件件事件來完成，雖然說孩子也能按時(shí)完成。但若離開我的監(jiān)管，他就不會(huì)自覺管理好自己的時(shí)間，通常一件事會(huì)不斷的往后推。就如每個(gè)周六，早晨他自己都能有序的把學(xué)習(xí)和作業(yè)排列好，但通常等我晚上回來，作業(yè)還只寫了一少部份。每當(dāng)我來找他談話時(shí)，他都保證下次改正，但到了下次仍是老樣子。聽了韓老師的課后，發(fā)現(xiàn)是我沒有給孩子自己按排時(shí)間的機(jī)會(huì)，也沒有明確的與孩子約定超時(shí)的相關(guān)罰懲。

今天下午帶xx和他同學(xué)去學(xué)圍棋，圍棋課是兩點(diǎn)半開始，四點(diǎn)鐘結(jié)束。但晚上還有一節(jié)練習(xí)課，從七點(diǎn)半開始。

四點(diǎn)圍棋課結(jié)束后，我跟兩個(gè)小家伙協(xié)商，今天不回去了，就在這附近逛會(huì)，然后去圖書館看書，晚飯也就在外面吃，等到七點(diǎn)半再來上課。兩小家伙聽了非常樂意。

開始我們一起去逛服裝店，但兩家伙說餓，就給他們每人買了一個(gè)蛋卷餅，完后每人再買了一個(gè)甜筒。逛了一個(gè)小時(shí)，他們要求要去玩會(huì)滑滑梯。玩之前我對(duì)兩位說，我們玩到六點(diǎn)就要去吃晚飯，然后再去圖書館看書，看到七點(diǎn)二十就返回棋社。讓xx自己看手上的腕表，兩位小家伙應(yīng)道：“沒問題。”

可到了六點(diǎn)兩個(gè)小家伙在滑滑梯上都不肯下來，我也沒有強(qiáng)制要求。到了六點(diǎn)半他們才很不舍的來到我跟前，說要去圖書館看書。剛到圖書館大門口，碰到他們?cè)谝黄饘W(xué)圍棋的同學(xué)，同學(xué)說要去吃飯了。這時(shí)兩個(gè)小家伙才想起他們自己還沒有吃飯。于是對(duì)我說，他們也要去吃飯。我說：“現(xiàn)過了吃飯時(shí)間，今晚沒有飯吃了?！边@時(shí)xx很生氣的對(duì)我說，你怎么可以這樣？我說：“我早跟你們說過，六點(diǎn)就去吃飯，可你們自己沒時(shí)間觀念，非要玩到了六點(diǎn)半，這怪不了我?！眡x聽了自知理虧，沒在爭(zhēng)辨。

八點(diǎn)五十從棋社出來，xx再次跟我說，餓的不行，讓我給他買個(gè)吃的。我仍說錯(cuò)過了時(shí)間沒得吃就是沒得吃，不可能去買的。xx聽了氣的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，并生氣的說，那你也不準(zhǔn)吃。我說：“我也一定不會(huì)吃，會(huì)奉陪到底?！眡x可能沒想到我會(huì)這樣做，氣得再?zèng)]出聲了。

回到家xx立馬自己動(dòng)手弄飯，我在旁跟他說，不管怎樣，今晚十點(diǎn)必須睡，若超了時(shí)，就罰站半小時(shí)。這回看xx動(dòng)作利索的很，吃了飯，自己收衣服沖涼，十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)跑上床睡。

說真的若換成以前我一定不會(huì)這樣做，也因?yàn)槲易约簺]有原則，孩子做事都要我監(jiān)管。但今晚xx會(huì)自覺的按排自己的時(shí)間，可以看出只要我們家長(zhǎng)堅(jiān)持了，孩子也一定能做到。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，我必須現(xiàn)在起嚴(yán)格要求。并從生活細(xì)節(jié)開始培養(yǎng)孩子，帶好頭做個(gè)有原則的家長(zhǎng)。

從行為判斷寶寶的天賦潛質(zhì)

天才往往都是在天賦顯現(xiàn)的初期就得到恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。如何及早發(fā)現(xiàn)寶寶身上的天賦潛質(zhì)，并有針對(duì)性地加以培養(yǎng)，是合格的父母必做的功課。下面就教您一些從寶寶日常行為中發(fā)現(xiàn)他的天賦潛質(zhì)的判斷方法。

1、能出色的記憶詩(shī)歌和電視播放的專欄樂曲。

2、善于觀察父母的心情，領(lǐng)悟父母的憂與樂。

3、善于辨別方向，極少迷路。

4、落落大方，動(dòng)作優(yōu)雅，懂禮貌。

5、愛伴隨樂器的彈奏唱歌。

6、愛提些怪問題。

7、給孩子朗讀時(shí)，要是你更換了經(jīng)常朗讀的故事里的某個(gè)詞，孩子就會(huì)說讀錯(cuò)了。

8、喜歡自己動(dòng)手，什么東西都一學(xué)就會(huì)。

9、特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動(dòng)作或道白。

10、乘車時(shí)，對(duì)經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得清清楚楚，并向你提起什么時(shí)候曾經(jīng)來過這個(gè)地方。

11、喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)音響敏捷地判斷出是什么樂器。

12、喜歡東寫西畫，物體勾勒得形象逼真。

13、愛把玩具分門別類，按大小和顏色放在一起。

14、善于把行為和感情聯(lián)系起來，如說“我生氣了才這樣干的”。

15、喜歡給人講故事，而且講得有聲有色。

16、善于描述所聽到的各種聲響。

17、看見生人時(shí)，會(huì)說“他好像是某某人”之類的話。

18、善于判斷能做什么、不能做什么。

您的孩子如果第1、8和15條表現(xiàn)突出，可能具有語(yǔ)言才能;如果5、11和16條突出，可能是個(gè)音樂苗子;如果6和13條表現(xiàn)突出，說明有邏輯數(shù)學(xué)方面的天賦;如果3、10和12條表現(xiàn)突出，說明有豐富的空間想象能力。

育兒知識(shí)：該不該讓孩子看到這個(gè)世界惡的一面？

有的爸爸媽媽認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子保持童真，殘酷的一面等他長(zhǎng)大了以后再去面對(duì)，所以總是盡可能地讓孩子感受美好，阻隔殘酷?？梢灿械陌职謰寢寫n慮，如果給孩子營(yíng)造一個(gè)虛幻的完美世界，等他遇到黑暗殘酷的事情時(shí)，不僅完全不知道該怎么處理，還很有可能精神世界坍塌。相信很多人對(duì)于“該不該讓小孩子看到這個(gè)世界惡的一面？”這個(gè)問題都很糾結(jié)。

“假如你去摸火，

火焰灼痛你的手指，

這種體驗(yàn)將使你

一生不會(huì)再去撫摸這種

橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。

孩子，希望虛偽、懦弱、

殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，

當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，

就感到切膚的疼痛，

從此與它們永遠(yuǎn)隔絕?！?/p>

世間有黑暗，但要相信暗夜中有光

其實(shí)家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心，因?yàn)榭匆姳旧硎遣豢杀苊獾模吹街笠梅直媸欠?，才是我們需要努力的。成長(zhǎng)必然伴隨著傷痛，讓孩子接觸到生活中的謊言、背叛、分別、傷害，并且引導(dǎo)他坦然面對(duì)，讓這些真實(shí)成為他生命中的一部分，才是真正的保護(hù)。

如果你避免孩子看到欺騙的存在，他就會(huì)付出被踐踏的真心；如果你避免孩子看到暴力的殘酷，他就會(huì)受到嚴(yán)重的傷害；如果你避免孩子看到丑惡的現(xiàn)實(shí)，他就不會(huì)逃避這些苦痛；如果你避免孩子看到死亡的可怕，他就會(huì)漠視自己的生命。你不需要主動(dòng)讓孩子看到什么，只是看到的時(shí)候不遮掩不美化，真真實(shí)實(shí)的告訴孩子發(fā)生了什么就足夠了。

當(dāng)有一天你需要告訴自己的孩子世界的不美好，其實(shí)是為了讓他珍惜所能遇到的美好。

什么話該說什么話不該說

什么話該說什么話不該說有3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1，孩子是否能理解

2，孩子的情緒是否受影響

3，孩子的安全是否受到威脅

不同年齡階段的孩子，他們承受各種真相的能力和大人是有區(qū)別的。如果孩子無法理解，我們說再多也不具有意義。如果孩子的年齡是無法理解的，那就是不應(yīng)該說的話。關(guān)于理解和不理解每個(gè)孩子都不同，因人而異，因家庭而異，因事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和性質(zhì)而異，不可能有統(tǒng)一情況需要爸爸媽媽注意溝通和觀察。

如果你說的話，會(huì)造成孩子巨大的恐懼感和無助感，并且你暫時(shí)沒有辦法消除那請(qǐng)慎重，可能那些事情孩子還接受不了。孩子的恐懼不會(huì)因?yàn)楦改傅目床灰娋筒淮嬖冢粫?huì)因?yàn)楦改父嬖V他們“別怕”就消失。告訴一個(gè)狂喊害怕的人別怕，就跟對(duì)一個(gè)在你面前疼得滿地打滾的人說“你不疼”一樣，特別殘忍。

如果孩子的安全受到威脅，那有的話就必須得說，當(dāng)然安全教育一樣是有技巧的。要注意不能嚇唬孩子，應(yīng)該讓孩子知道怎么做會(huì)讓自己具備保護(hù)自己的能力。孩子內(nèi)心深處的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢不是教出來的，而是愛和責(zé)任感滋養(yǎng)出來的，當(dāng)他有了想要保護(hù)的人和事，自然就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來。

行為習(xí)慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來

整理了行為習(xí)慣：怎樣讓孩子從模仿中走出來，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

模仿是兒童對(duì)自己身體行為上的一種確認(rèn)，就像是孩子可以停在某一種系列的動(dòng)作中，然后將此動(dòng)作重復(fù)出來，最終形成自己的能力。

寶寶出生后幾個(gè)月后就已經(jīng)有了模仿能力，標(biāo)志著他和周圍的人有了一種關(guān)聯(lián)，正是這種關(guān)聯(lián)溝通了寶寶的自我世界和外面世界。

寶寶最初的模仿可以理解為爸爸媽媽和孩子之間交流的一種方式，它是親子交流的第一步，孩子之所以這樣做，是因?yàn)樗涯惝?dāng)成了偶像，對(duì)你絕對(duì)地信任。

一、模仿的形式

1歲以內(nèi)，孩子特別喜歡模仿別人說話。因此，在對(duì)寶寶說話的時(shí)候，讓他看到你的口型，這樣寶寶會(huì)慢慢模仿你說話的樣子，盡早學(xué)會(huì)說話，可能還會(huì)學(xué)會(huì)你說話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

到了2歲，孩子更喜歡模仿一些你的行為，像是洗臉、梳頭、推車等，不僅僅是模仿，很多時(shí)候還會(huì)有些創(chuàng)造性的動(dòng)作。不過，模仿也不一定是好的，爸爸媽媽要明白控制和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

自己在用刀，剪刀的時(shí)候要跟孩子說清楚，這是危險(xiǎn)的東西，只有爸爸媽媽才可以用。3歲之內(nèi)，有些動(dòng)作千萬不可以讓寶寶模仿，比如開火做飯、開微波爐、用打火機(jī)、插電源等。

二、模仿的意義

對(duì)寶寶來說，要是寶寶看到某一行為但是不知道自己能不能完成的話，可能會(huì)非常困擾。像是有的孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。

爸爸媽媽不明白孩子為什么重復(fù)這樣毫無意義的舉動(dòng)，就會(huì)制止孩子。而這個(gè)制止的過程恰恰破壞了孩子敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙孩子智能和認(rèn)知的發(fā)展。

智能發(fā)展的阻礙必然會(huì)伴隨相應(yīng)的心理問題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個(gè)早期的現(xiàn)象。當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞--鏡像神經(jīng)元，鏡像神經(jīng)元能讓人通過模仿，推己及人從而更加體諒他人。

三、如何引導(dǎo)不同年齡的寶寶模仿

孩子從一歲開始，就會(huì)主動(dòng)去模仿別人的行為。爸爸媽媽在這個(gè)階段要非常注意自己的言行習(xí)慣，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。過也不必盡求完美，因?yàn)楹⒆硬恢皇悄７履愣?。孩子?huì)走路以后，非常喜歡去外面走走，可以看到更多的東西。

對(duì)于好奇的人事，尤其是喜歡的人，孩子會(huì)主動(dòng)去模仿，因?yàn)槟７率侨祟悓?duì)于“喜歡”最原始的表達(dá)。這時(shí)，父母不能用嚴(yán)厲的語(yǔ)言來命令孩子不要去模仿了，而是用商量和誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子去模仿好的方面。

孩子天生愛模仿，爸爸媽媽可以讓孩子模仿生活中的各種聲音，比方說各種小動(dòng)物的叫聲，如果孩子一下子學(xué)不會(huì)，爸爸媽媽可以給孩子一些幫助。讓孩子的觀察力和注意力得到鍛煉，由孩子的好動(dòng)、愛模仿來培養(yǎng)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)，以及靈敏的思維力和表達(dá)能力。

四、寶寶總是喜歡模仿別人怎么辦

3-6歲是幼兒智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住這段黃金時(shí)期。孩子喜歡模仿，觀察能力很強(qiáng)，但孩子一直模仿他人的行為，沒有自己的主見，其實(shí)也是不好的，爸爸媽媽應(yīng)該多加關(guān)注。

雖然說3周歲的寶寶喜歡模仿，但同時(shí)他又具有強(qiáng)烈的逆反心理，不喜歡被支配，總是追求獨(dú)立自主，喜歡自我支配，按照自己的意愿辦事。

如果寶寶喜歡盲目從眾，胡亂模仿，最好采取以下的措施：

1、給寶寶說胡亂模仿別人的壞處

爸爸媽媽可以告訴寶寶：如果一直模仿別人，別人會(huì)看不起你，認(rèn)為你一點(diǎn)都不聰明，是一個(gè)“跟屁蟲”。

2、鼓勵(lì)寶寶動(dòng)腦筋想辦法

爸爸媽媽可以跟寶寶講：“我們的寶寶很聰明，只要學(xué)會(huì)動(dòng)自己的小腦筋，一定會(huì)順利完成的！媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”

3、培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立思維能力

爸爸媽媽可以積極幫助孩子，讓孩子學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)寶寶靈活地思考問題，并獨(dú)立自主地解決問題。

賞識(shí)孩子的幾個(gè)細(xì)節(jié)

有這樣一個(gè)故事：

一位表演大師快要登臺(tái)演出了，這時(shí)，他的一位弟子告訴他鞋帶松了。大師趕緊低頭一看，說：“哦，謝謝你的提醒?！比缓螅?dāng)著弟子的面蹲下身子，仔細(xì)地把鞋帶系好。

弟子高興地笑了。

等弟子走遠(yuǎn)了，大師又蹲下來，把鞋帶松開。這一幕正好被旁邊的一個(gè)紳士看到了。他不解地問大師：“大師，您為什么又將鞋帶松開了？”

大師回答：“因?yàn)槲以趹蚶锇缪莸氖且晃婚L(zhǎng)途跋涉的旅行者，鞋帶松開正好表現(xiàn)他的勞累和憔悴。”

紳士更加不解了：“那你為什么不告訴你的弟子呢？”

大師回答：“他能夠細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并能夠熱心地告訴我，這是一種積極的人生態(tài)度。我一定要保護(hù)好他的這種積極心。為什么要將鞋帶松開，他看完戲后就會(huì)明白，但是，保護(hù)他的積極性可不是一直有機(jī)會(huì)的?！?/p>

這位大師的可貴之處就是懂得賞識(shí)弟子，保護(hù)弟子不斷學(xué)習(xí)的積極性。

你是不是覺得自己的孩子身上盡是缺點(diǎn)和不足？你是不是覺得孩子總是不讓自己省心，從而哀嘆自己是個(gè)不成功的父母？實(shí)際上，那是因?yàn)槟悴欢觅p識(shí)自己的孩子。

美國(guó)心理學(xué)家威廉？杰姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方?！蔽覈?guó)教育家陶行知先生說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識(shí)孩子?！鄙朴谫p識(shí)孩子的父母，在教育孩子的過程中往往能夠取得事半功倍的效果。

有些父母認(rèn)為，賞識(shí)孩子很容易，不就是表?yè)P(yáng)嗎？表?yè)P(yáng)誰(shuí)不會(huì)呀？事實(shí)上，這種想法是錯(cuò)誤的。賞識(shí)是一種滲透在日常生活中的教育理念，是一種表達(dá)積極人生態(tài)度的激勵(lì)藝術(shù)。

也許你非常熟悉這樣的場(chǎng)景：

孩子在期末考試中得了80分，而在上一次的考試中，孩子的成績(jī)是78分，這只是班級(jí)里中等的水平。你會(huì)怎么做？

埋怨型父母

父母責(zé)怪道：“唉，我怎么生了你這樣的孩子，總是提高不了成績(jī)。我給你買了那么多的參考書，你怎么就原地徘徊呀？以后你只有掃馬路去了！”

中國(guó)的很多父母都屬于埋怨型父母。在濟(jì)南一次調(diào)查中，有42％的孩子“常常受到父母打罵”；有47％的孩子經(jīng)常受到過父母“嚴(yán)厲批評(píng)”；另有19％的孩子經(jīng)常受到父母的貶低，父母“常說自己不如別人”。

埋怨型父母總是懷著恨鐵不成鋼的心情，他們總是習(xí)慣于著眼孩子的缺點(diǎn)和短處，抱怨和指責(zé)孩子的不足，進(jìn)而否定孩子的所有努力，讓孩子產(chǎn)生“我是笨孩子！”“我的壞孩子！”的意念，從而在這種負(fù)面的意念中不斷沉淪，進(jìn)而自暴自棄，讓父母越來越失望。正如美國(guó)教育家老卡爾？威特所說：“孩子的成長(zhǎng)離不開寬容和賞識(shí)，而嚴(yán)苛的責(zé)備會(huì)使天才的成長(zhǎng)夭折?！?/p>

表?yè)P(yáng)型父母

父母一聽有進(jìn)步就驚叫起來：“啊，這次多考了兩分呀，要好好獎(jiǎng)勵(lì)一下，你真是太棒了！我們出去吃肯德基吧！”

許多父母片面地把賞識(shí)理解為表?yè)P(yáng)、贊賞，因此，不管孩子做了什么事情，總是一味地夸獎(jiǎng)，有些甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來刺激孩子。這實(shí)際上走入了賞識(shí)教育的誤區(qū)。

盡管表?yè)P(yáng)是一種正面的激勵(lì)，但是，表?yè)P(yáng)的關(guān)鍵是要起到激勵(lì)作用，重在精神贊賞。馬斯洛在需要層次理論中提到，物質(zhì)需要僅僅是人的低級(jí)需要，人的高級(jí)需要是精神需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級(jí)的需要?？梢姡?yè)P(yáng)孩子一定要實(shí)事求是，千萬不要盲目表?yè)P(yáng)，更不要夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

賞識(shí)型父母

父母故意驚訝地說：“是嗎？”，然后，接過試卷，認(rèn)真地查看一下，微笑地說：“看來，你是下了功夫的，瞧，這不是提高2分了嗎？可不要小看這2分，如果你堅(jiān)持不懈，每次都能提高2分，那可不得了呀！”父母讓孩子一起看試卷：“不過，你看這道題目是因?yàn)槟愕拇中脑斐傻?，盡管只有一分，但是，也是挺可惜的，下次一定要注意哦！”

善于賞識(shí)孩子的父母總是著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)和每一個(gè)進(jìn)步，他們能夠客觀評(píng)價(jià)孩子的微小的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并能夠不斷地鼓勵(lì)孩子充滿信心，繼續(xù)努力，同時(shí)，對(duì)于孩子出現(xiàn)的失誤，賞識(shí)型父母能夠以寬容、理解的心情對(duì)待，并提醒孩子減少失誤，取得更好的成績(jī)。

在最近看到的《做最成功的父母——賞識(shí)孩子的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書中，作者在賞識(shí)教育的理念指導(dǎo)下，認(rèn)為賞識(shí)孩子應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活的一言一行、一舉一動(dòng)中，更應(yīng)該體現(xiàn)在親子教育的每一個(gè)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中。只有將賞識(shí)孩子的正確理念與賞識(shí)孩子的場(chǎng)景和賞識(shí)孩子的正確方法相結(jié)合，你才能收到賞識(shí)孩子的最佳效果，達(dá)到賞識(shí)孩子的最終目的。作者精心設(shè)計(jì)了55個(gè)教育場(chǎng)景，指導(dǎo)父母捕捉賞識(shí)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式表現(xiàn)你對(duì)孩子的賞識(shí)，這無疑成為每一位“望子成龍”的家長(zhǎng)的必修課。

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