兒童內(nèi)心世界的心情辭典

幼兒心情故事。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長要言傳身教、以身作則，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編收集并整理了“兒童內(nèi)心世界的心情辭典”，希望能為您提供更多的參考。

在你孩子的小腦袋里，總有太多的事情在發(fā)生和進(jìn)行；太多的情感在出現(xiàn)或消失；太多復(fù)雜的情緒讓他無法清楚地表達(dá)?，F(xiàn)在，有個機會讓我們來聽聽看，如果孩子能清楚地表達(dá)自己的心情，他會對你說些什么。

也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你的寶貝(還有他的小伙伴們)很有些戲劇演員的天賦：情緒化、喜怒無常。他常常是前一分鐘還膩在你身上撒嬌，下一分鐘可能就堅決地推開了你的擁抱。昨天還告訴你：“媽媽我最愛吃燒土豆了?！苯裉靺s面對你端上來的熱氣騰騰的土豆做出無比厭惡的表情。

因為孩子們的表達(dá)能力和詞匯量都比較有限，不足以清楚地表達(dá)自己的心情和感受，他們只能以行動——甚至是比較夸張的行動來傳達(dá)他想傳達(dá)的重點。(這其實是人之常情。想像一下，當(dāng)你身處語言不通的異鄉(xiāng)，不是也一樣要用夸張的手勢和表情來試圖與人交流嗎？)雖然有的時候孩子的情緒發(fā)作會讓你覺得不可理喻，但他們這些怪異的表現(xiàn)卻總有一個有理有據(jù)的緣由：爭取獨立、要求平靜的生活或者是處于某種欲望……

我們和眾多兒童心理和行為學(xué)家一起開發(fā)了這本小小的“兒童心情辭典”，希望可以幫助你了解在寶貝內(nèi)心世界發(fā)生的一切。

場景一：母女間的小較量

孩子的行為：你1歲的孩子一進(jìn)臥室就一頭撲向一疊你剛剛疊好的干凈衣服。你溫和地對她說：“寶貝兒，別碰那些衣服?！彼仡^沖你笑笑。你的聲音變得更加嚴(yán)厲了：“你離那些衣服遠(yuǎn)點兒！”她卻開始用腳踢那些衣服，很開心的樣子?，F(xiàn)在，你開始大聲嚷嚷了：“馬上給我停下來！”孩子停了下來，明顯是被你的聲音嚇到了。

解讀寶貝心思：“如果你想讓我別那么做，只要說‘不行’就可以了。我聽不懂你說的什么‘你離那些衣服遠(yuǎn)點兒！’是什么意思。那個句子太復(fù)雜了。還有，為什么你不肯讓我碰那些衣服呢？我明明剛才看見你也在弄他們呀，你可以，我為什么不能呢？”

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ簛碜悦绹〉诎材谴髮W(xué)的兒童行為專家NELSON教授告訴我們，1歲左右的孩子對詞匯的記憶和理解能力有限。所以如果你說“不要碰桌子”，孩子的大腦很容易忽略句子的前一部分，也就是說，他聽到的很可能是“碰桌子”。所以，如果你想阻止他做什么事，還不如簡單地告訴他：“不行！”并且重復(fù)幾次——因為我們不敢確定你說一次孩子就聽清楚了。要想效果再好一些，你可以找到另外一件孩子可以做的事，轉(zhuǎn)移他的注意力，并滿足他想找點樂子的愿望。

場景二：一場玩具保衛(wèi)戰(zhàn)

孩子的行為：和小朋友玩的時候，鄰居的孩子拿起了你女兒的天線寶寶玩具?！斑@是我的！”她立刻尖叫著撲了過去。你告訴孩子再過5分鐘就輪到她玩了。但沒有人聽你的，一場爭奪戰(zhàn)已經(jīng)開始了。

解讀寶貝心思：“讓別人分享我的玩具？你瘋了吧！我怎么沒看到你讓別人分享你的東西呢——比如你的車、你的電話，還有你的錢包！還有，你老是說‘幾分鐘’，‘幾分鐘’是什么意思？如果我先找到這個叫做‘幾分鐘’的東西，那它也是我的，不給別人??！”

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ盒『⒆油讶啃乃级技性诹俗约荷砩?，根本無法顧及其他人的感受。還有，他們對于時間，幾乎沒有概念。所以，改變一下戰(zhàn)略吧。你可以這么說：“等到廣播里的這首歌唱完了，就輪到你玩玩具?！蓖瑫r，為了避免“戰(zhàn)爭”，你可以在孩子的小伙伴們來訪前，先把他們最常爭搶的玩具收起來。別太擔(dān)心，孩子們總有一天會學(xué)會分享與禮貌，只是現(xiàn)在你還需要耐心地給他們當(dāng)當(dāng)裁判。

場景三：馬戲演出意外前奏

孩子的行為：你計劃了很久，咬牙買了昂貴的票，預(yù)備帶孩子去看大馬戲團的演出。之所以這么做，是因為你自己小時候想看一場馬戲的那種渴望至今還銘記在心?？墒?，當(dāng)你們在喧鬧看臺的第一排就坐，演出開始的時候，孩子卻開始又哭又喊，吵著要回家。

解讀寶貝心思：“這里又吵又擁擠，每個人都穿著奇怪的衣服跳來跳去，就像我在動畫片里看到的小怪物。我一點也不喜歡！我只想離開這里！”

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ盒睦韺W(xué)家告訴我們，很多你認(rèn)為會讓你的孩子高興的東西其實往往會嚇著他們。如果你打算帶孩子去參加某些隆重而且熱鬧的活動，最好多花些心思幫他做好心理準(zhǔn)備。可以給他看一些與他將要面對的場景相同的錄相、書等。耐心地給他講講他將會遇到些什么狀況。這樣，等他真正身臨其境的時候，就不會覺得陌生了。

場景四：遭遇一相情愿的尷尬

孩子的行為：一家人到海邊玩，兒子專心地在沙灘上挖一個坑。這時，你發(fā)現(xiàn)了一只小螃蟹——一定能讓兒子高興得尖叫起來的東西。你試圖吸引兒子的注意力，但他卻毫無反應(yīng)，依舊繼續(xù)他枯燥的，在你看來毫無意義的挖沙游戲。

解讀寶貝心思：“當(dāng)我正在專心做某件事的時候，別試圖用你認(rèn)為有意思的東西來轉(zhuǎn)移我的注意力。把心思從一個地方移到另一個地方對我來說實在太麻煩了?！?/p>

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ寒?dāng)你發(fā)現(xiàn)了新鮮有趣的東西，當(dāng)然很想跟自己的孩子分享。但小孩子卻要按照自己的方式和節(jié)奏行動。他需要付出很多努力才能將自己的注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另外一件事上。如果你真的很想讓他看那只小螃蟹，最好把螃蟹放進(jìn)小盒子里，遞給孩子，讓他自己決定什么時候看。要知道，專注地玩?？梢藻憻捄⒆蛹凶⒁饬Φ哪芰Α@對他來說也很重要哦。

場景五：令人費解的執(zhí)著

孩子的行為：玩“認(rèn)形狀”的游戲時，你18個月大的女兒一次又一次地試圖將一個三角形的積木塞進(jìn)一個方形的孔里。你把那個三角從孩子手里拿走，試圖演示三角應(yīng)該放進(jìn)三角形的孔?？墒切〖一锝z毫不理會，還在爭搶中用一個大方塊積木打了你的頭。

解讀寶貝心思：“如果我不是嘗試過各種可能的方法，我怎么能知道那個三角不能塞進(jìn)方孔里呢？我不但要學(xué)習(xí)了解我能做什么事，還得知道我不能做什么。還有，別以為我是白費力氣，我是在練習(xí)我的精細(xì)動作呢。”

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ涸谀阍噲D幫助孩子之前，先問問他是否真的需要幫助。如果他在拒絕你的同時又顯得很焦躁，你可以試試溫柔地把著他的手給他一點指引，但保證是他自己在完成“工作”。很多時候，做父母是非常需要耐心的。在你的孩子慢慢適應(yīng)自己越來越能干的同時，你也需要適應(yīng)自己越來越不被需要。

場景六：對浴缸的頑強抵抗

孩子的行為：女兒通常很喜歡洗澡。但是今天她卻一反常態(tài)，似乎非常怕水，在你試圖把她抱進(jìn)浴缸時又哭又喊。

解讀寶貝心思：“昨天洗澡時我發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡都從浴缸底那個圓洞洞里漏走了，我很害怕自己也會從那里漏下去。”

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ寒?dāng)你的孩子表現(xiàn)得非?？謶?，請尊重他的感受。來自多倫多的兒科專家TOBIN說：“我們并不是總能了解我們的孩子，就像他們也常常覺得我們不可理喻?！焙⒆觽儠幻靼鬃约簽槭裁床槐辉试S跑到街上去，跟那些漂亮的汽車打個招呼。同樣對于他們突然表現(xiàn)出來的情緒，我們也要給他們些時間來度過難關(guān)。所以。如果孩子突然堅持不肯到浴缸里洗澡，那就暫且來一次海綿浴吧。

場景七：總是“不”字當(dāng)頭

孩子的行為：不知從什么時候開始，“不”就成了兒子最喜歡的語言。你問他：“你餓了嗎？”他一邊一口吃下兩塊小圓餅干，一邊干脆地回答：“不！”。你友好地邀請他：“我們一起來跟天線寶寶做游戲吧?！薄安?！”他嚴(yán)詞拒絕，同時卻開始在玩具筐里尋找他最喜歡的“小波”。

解讀寶貝心思：“我那么喜歡說‘不！’是因為我本來會說的詞就不太多。而且，我喜歡看到我說‘不’時你生氣的樣子，這讓我覺得自己很有權(quán)威?！?/p>

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ弘S便你那愛說“不”的小家伙去展現(xiàn)他的個人意志吧。如果你覺得他實際上很想要你提供的某個東西，你還是照舊給他，故意忽略他的拒絕。另外，換一下提問的方式也是個辦法。如果問他：“你吃晚飯嗎？”沒有效果，倒不如說：“這盤雞肉真香啊。我想我一口就能把它都吃光?！?/p>

場景八：成長的反反復(fù)復(fù)

孩子的行為：每次玩滑梯的時候，女兒都要求你抓著她的手幫她滑下來。但今天她卻一反常態(tài)地讓你靠后站，她要自己滑。而從小公園回家的路上，她卻又突然不肯自己走路了，一定要你抱著她。

解讀寶貝心思：“有的時候我想當(dāng)大人，有時候我只想做回小嬰兒。還有的時候我又想當(dāng)大人又想做小寶寶。我知道你可能覺得很難理解。唉，有的時候連我自己也理解不了自己。”

更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ耗阈枰獙W(xué)會容忍孩子變化無常的情緒。當(dāng)他把你推開的時候，不要表現(xiàn)得很生氣。兩歲多的孩子正在磕磕絆絆地學(xué)會獨立，而這個時候，如果他知道你就在身邊，就會表現(xiàn)得更加自信。在成長的過程中，孩子會面對太多新的情感、責(zé)任和能力而覺得應(yīng)接不暇--這方面，跟青春期很像。而與青少年不同的是，小寶寶語言能力還不足以表達(dá)自己的復(fù)雜感受。

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如何與新生嬰兒進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？

如何與新生嬰兒進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？有小區(qū)的媽媽和我抱怨，她家的孩子兩個月了，拉屎拉尿還沒有規(guī)律，并且也不知道孩子為什么那么容易哭。問我家小xx小時候的情形。小xx挺好帶的，才一周大便就有規(guī)律了，他會發(fā)信號給我呀，一看他不動，瞪著圓圓的眼睛在用力，就知道他要拉便便了，所以幾乎沒有拉身上過。孩子愛哭是很自然的，但是只要知道他是餓了還是尿了不舒服了，對疹下藥之后，就會覺得帶小孩很輕松。

我覺得吧，新手爸媽抓不準(zhǔn)孩子的規(guī)律，不知道孩子為什么哭，可能是和孩子的溝通不夠。xx一出世，我?guī)У搅怂膫€月大，每天的重心都是他。只要他醒著，我就愛把他放在小床上，和他聊天。有時候拿一個響鈴，有時候拿一本色彩鮮艷的書，逗他，他會很認(rèn)真的盯著我的眼睛或嘴巴，也知道是在和他聊天，他會很放松，很開心，也十分愿意給予回應(yīng)。久而久之，從他的眼神，他的一些小動作，我就知道他是想干嘛了。自然而然，就覺得這帶孩子非常容易，一點不累。

上了班之后，xx的外公外婆在這帶了一段時間，我也要求他們天天和他講話，天天讀書給他聽。xx聽得很認(rèn)真呢，那時候還開玩笑，xx一開口不會就帶一口老家話吧（因為外公外婆的普通話不標(biāo)準(zhǔn)哈）。

和孩子溝通很重要，他們的內(nèi)心世界也很簡單。無非是要吃，要尿，要拉便便，要玩，要了解新事物，要大人多和他說話，愛他……

新生的寶寶，不要以為他口不能言，就啊啊啊地能發(fā)點聲音，其實孩子聰明著呢。他們非常希望能和爸爸媽媽多交流，希望爸爸媽媽能盡早地懂他們。那爸爸媽媽們該如何做呢？以下是我的一點小建議：

1、經(jīng)?！岸ⅰ敝约旱膶殞毎伞．?dāng)然這里的盯，一定要用溫柔地充滿愛的眼神看著孩子，孩子也會很神奇地看著這一雙眼睛，從這雙眼睛里感受到那份濃濃地愛。

2、多和寶寶聊天。胎教的時候，估計準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸都愛時時刻刻和孩子交流，現(xiàn)在沒有隔著那一層肚皮了，交流就更有意義與作用了。我們用輕快柔和的語調(diào)和寶寶聊天，他會很認(rèn)真的傾聽，時不時給你一個笑臉。交流久了，寶寶對父母的依念越大，和父母的感情越深。

比如，在給新生兒喂奶、洗澡、換尿布時，母親要“告訴”新生兒你現(xiàn)在在做什麼，如“寶寶，我給你喂奶了，你要好好地吃?！?、“寶寶，我們現(xiàn)在要洗澡了”、“洗的干干凈凈的，多舒服呀！”、“換換尿布，你就舒服了！”等，當(dāng)然新生兒不可能聽懂這些話，但這許多聲音產(chǎn)生的刺激可使新生兒很快熟悉媽媽的聲音，對新生兒的聽覺也是一個刺激，促進(jìn)聽力發(fā)展。

3、多給孩子溫柔的撫摸。溫柔的撫摸會使關(guān)愛的暖流通過爸爸媽媽的手默默地傳遞到孩子的身體、大腦和心里，對嬰兒智力及健康的心理發(fā)育起催化作用。

4、周到的日常護(hù)理，如按需哺乳等，可以使嬰兒獲得生理上最大限度的滿足，從而保持愉快的情緒。

5、舒適的環(huán)境、豐富的營養(yǎng)、充足的睡眠，尤其是母乳喂養(yǎng)，對嬰兒的大腦發(fā)育更是極其重要。

其實寶寶的世界真的很簡單，只要爸爸媽媽用心地去發(fā)現(xiàn)去和孩子溝通，就很容易取得寶寶的依賴和反饋，會成一個很好帶的乖寶寶。

學(xué)前兒童認(rèn)識世界的思維能力

學(xué)前兒童認(rèn)識世界的思維能力

思維是復(fù)雜的心理活動，是一種人類將周遭生活經(jīng)驗與知識的累積做出理解的反應(yīng)。幼兒思維的發(fā)展，表現(xiàn)在幼兒出現(xiàn)意志行動的企圖，，繼而能夠按一定的目的去實現(xiàn)行動意圖。思維能力是人類有別于其他動物的特有能力，也是人類進(jìn)化史中最高的成就之一

一、學(xué)前幼兒的思維特征

從思維發(fā)展的過程來看，幼兒的思維最初是直觀行動，然后出現(xiàn)具體形象，最后發(fā)展成抽象邏輯推理的思維。學(xué)前幼兒的思維發(fā)展主要是直觀行動思維和具體形象思維。抽象邏輯思維屬于高級的思維方式，學(xué)前幼兒大多還沒有具備這種思維能力，只能說是處于抽象邏輯思維方式的萌芽期。

二、直觀行動思維

又稱“直覺行動思維”，主要是以直觀的行動方式進(jìn)行。直觀行動思維是最低水平的思維。這種思維的概括能力水平低，而更多依賴感知和動作的概括。這種思維方式在2～3歲的兒童身上表現(xiàn)最為突出。在3～4歲兒童身上也常有表現(xiàn)。這些幼兒離開了實物就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。年齡更大一些的幼兒，在遇到困難的問題時，也要依靠這種思維方式。

三、具體形象思維

具體形象思維是依靠事物的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的。幼兒開展游戲，扮演角色，遵守規(guī)則，并按照主題來行動，就是依靠在腦海中的相關(guān)角色、游戲規(guī)則和行動計劃的表象進(jìn)行思維和解決問題。思維的具體形象性是在直觀行動性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，這是幼兒思維的典型方式。

3～6歲的幼兒期是思維開始發(fā)展的時期，幼兒時期思維的主要特點是具體形象，它是在直覺行動思維的基礎(chǔ)上演化而來，在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。

動手玩科學(xué)促進(jìn)抽象邏輯思維的發(fā)展學(xué)前幼兒的思維方式，在直覺行動思維的基礎(chǔ)上，具體形象思維逐漸發(fā)展，成為幼兒思維的主要形式。具體形象思維的特點是具體性和形象性，表現(xiàn)在幼兒依靠事物在腦海中的形象來思維。幼兒的腦中充滿顏色、形狀、 聲音等生動的形象，幼兒在思維時就是運用這些形象進(jìn)行運算、解決問題。

抽象邏輯思維是人類思維高層次的方式，幼兒后期(5歲以后)，是抽象邏輯思維的萌芽階段，發(fā)展得早的幼兒表現(xiàn)在概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力等方面。因此針對幼兒的思維特點，鼓勵孩子動手操作科學(xué)活動，是激發(fā)幼兒發(fā)展邏輯推理思維能力的一種很好方式。

幼兒從親手操作、親眼目睹、親身體驗實驗結(jié)果的過程中，以具體的形象思維建立科學(xué)概念，建立事物發(fā)生變化的因果關(guān)系，建立驗證猜測的實證態(tài)度，除了能激發(fā)幼兒對科學(xué)概念與科學(xué)概念之間的連結(jié)，幫助幼兒達(dá)到比較、分析、概括和綜合等思維基本過程的發(fā)展之外，無形中已經(jīng)培養(yǎng)了孩子的科學(xué)技能與科學(xué)態(tài)度。

對幼兒的科學(xué)教育，旨在激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的認(rèn)識興趣和探究欲望，以擴展領(lǐng)悟自然世界的能力，使孩子成為一個具有科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代化公民。

孩子天生就像個科學(xué)家，對生活周遭的事物都具有高度的興趣，喜歡動手操弄，觀察事物的變化，這些天生的特質(zhì)，只要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵，讓孩子保持高度的好奇心和主動學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子的想象力自由發(fā)揮，他的心智和思維的發(fā)展就能得到快速的成長。

傾聽孩子的內(nèi)心聲音

傾聽孩子的內(nèi)心聲音周末xx說吃想吃我包的三鮮餃子，她最近一直生病感冒，胃口不好，每頓飯都吃的不太多，難得有想吃的，又有時間，我馬上去買菜給她做餃子。xx爸帶著xx出去玩，我自己在家包餃子。

其實自己一個人包餃子我還是有些怵頭的，自從xx出生我的腰打了麻藥之后就很不好，經(jīng)常疼，再她幾個月的時候又查出來腰椎間盤突出，平時站著太久就會鉆心的疼，但孩子難得胃口好，想吃我做的三鮮餃子，我沒有理由拒絕。

買了半斤蝦、半斤肥瘦肉餡、三兩韭菜，然后就開始和面、和餡，開始準(zhǔn)備包餃子，xx很喜歡吃我包的三鮮餃子，一是自己家里做的用料足，二是在肉餡中我加入自己熬的高湯，煮出來的餃子鮮美多汁，一咬的話滿嘴流油的感覺，但又不是油，沒有那么油膩，所以全家都愛吃。

我自己一個人折騰，準(zhǔn)備的時候還好，因為一會干這個一會干那個，還活動著，腰并沒有特別難受，可包起來因為站在那一動不動，腰一會就酸疼的要命，快包完的時候我的額頭一個勁兒的冒冷汗，最后終于都弄完了，就三個人的餃子我就折騰了近2個小時。

包完后xx爸煮餃子，讓我坐著歇了一會。我還特意問了一下有破的沒有，因為充滿汁水的餃子破了就不好吃了，好在xx爸說都沒有破。第一鍋盛出來之后因為太燙，我給xx夾了碗里2個，然后就把碗碟都擺好去收拾廚房了。xx這么大了已經(jīng)完全可以自己吃飯，而且有分寸不會被燙到，也就沒進(jìn)去看她。等過了幾分鐘我進(jìn)去一樣，她的餃子一口沒吃，可一盤子餃子都被她用筷子捅破了，湯湯水水的。我當(dāng)時就氣壞了，怒吼她，你干嘛呢？不是給你夾碗里了嗎？干嘛把好好的餃子都捅破？當(dāng)時我腰疼的要命，特別生氣，覺得把我一上午的勞動成果都破壞了。xx爸也急急忙忙跑出來，批評她，媽媽辛苦包的餃子，你看都弄破了。

xx看我倆都說她，一低頭，眼淚就流出來了，沒有出聲，但眼淚不斷。我一看孩子病剛好，才有點胃口，就沒繼續(xù)批評她，就說，吃飯吧，下次別淘氣了，你看把餃子都弄破了，怎么吃??？xx一邊流淚一邊低聲說，我想給爸爸媽媽夾。我一聽特別震驚，我錯怪孩子了，她本來筷子就用的不是特別好，餃子還特別燙，再加上里面是湯汁，特別軟，她根本夾不上來，所以都捅破了，我再一看，我和xx爸的碗里果真都躺著餃子。我馬上和xx道歉，謝謝她為我們夾餃子，謝謝她看到喜歡的餃子都顧不上吃還想著我們，但同時也告訴她這樣做很危險，而且也把餃子弄壞了。xx聽我這么說，漸漸的止住了眼淚，歪頭問我，媽媽不生氣了？我說不生氣，媽媽很開心你想著爸爸媽媽，但是以后一定等餃子涼了再弄，要不太危險了。xx聽后開心的吃起了餃子。

看著孩子吃的那么開心，我再一次心酸了，我又批評錯孩子了，新手媽媽，在育兒路上一再受挫，給了孩子太多的委屈，究其原因就是不傾聽孩子的心聲，如果每次遇到事情首先想到的不是責(zé)備與發(fā)難，而且蹲下來，和孩子平等的交流，傾聽孩子心的聲音，我想父母收獲的是更多孩子純真無邪的感動，而我相信聽了孩子的解釋，回饋給孩子的肯定是擁抱和親吻，而不是怒吼與憤怒。

孩子，最純真的名詞，讓我們放下家長的身段，蹲下來傾聽他們的心聲，一定會被他們純真而又真誠的心聲所感動。

站在孩子的角度感受內(nèi)心

兒子已經(jīng)4歲了，在幼兒園表現(xiàn)出非常膽小的個性，我們想改變，卻無從下手，不知道該如何教育，怕教育不好耽誤了孩子。因為這個，我和老婆都非常焦慮。

去年8月，我和老婆偶然之間在網(wǎng)上看到了一篇關(guān)于繪畫心理教育的文章，可以通過繪畫的方式來幫助孩子全方面的發(fā)展能力，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。于是，我們帶著孩子去參加了一次繪畫心理體驗課，從此就開始了兒子開心的心靈之旅。

在接下來的半年多時間里，兒子每周上一次課。之前也不是沒給兒子報過普通的創(chuàng)意繪畫班，但從來沒有一次，兒子像如今這樣喜歡去上課，每次總是很早就問媽媽：我們什么時候去上畫畫班呀？我真切地感受到了孩子對繪畫的興趣在逐漸濃厚起來，感受到了孩子愉悅的心情。

站在孩子的角度去感受孩子的內(nèi)心

以前由于工作很忙，照顧和陪伴兒子的事情，總是他媽媽做的比較多一些。雖然每天工作之余，我也會抽出時間陪他玩，和老婆討論兒子的事情，但說真的，心里從來沒覺得這么小的孩子已經(jīng)需要去認(rèn)真教育了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子有些行為上的問題，如比較膽小，有點任性，在外人面前比較依賴父母等，也覺得是因為孩子太小，和人接觸比較少的緣故，慢慢長大就會好的。

在繪畫心理樂園和繪畫心理老師了解兒子的表現(xiàn)情況后，才得知到這些表現(xiàn)是因為獲得父母的關(guān)注比較少，內(nèi)心安全感弱，是孩子在用自己的方式向父母尋求幫助。我嘗試轉(zhuǎn)變自己的視角，站在孩子的角度去感受孩子的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)他是一個內(nèi)心多么豐滿的人，他一直那么渴望父母的陪伴。當(dāng)他獨自面對陌生環(huán)境時，內(nèi)心既好奇又害怕的，當(dāng)我不耐煩地把他推給媽媽或者爺爺奶奶照顧時，他內(nèi)心是多么的失落和惶恐，甚至還有一點點憤怒。

讓我印象深刻的是，某天老師拿著兒子的一幅畫來告訴我，這是孩子畫的一幅題為《一家三口》的作品。里面畫了三個小人，他和媽媽都是有著鮮艷的顏色，生動的表情，并且手拉著手，只有爸爸一個人站在旁邊，且沒有涂色的，臉部畫著僵硬的微笑。我已經(jīng)不記得老師分析的具體內(nèi)容是什么了，但是那個沒有色彩，表情僵硬的爸爸形象到現(xiàn)在還刻印在我的腦海里。原來一直以來兒子對我的印象是這樣的。

兒子的改變，帶給我的感悟和悸動

在和老師溝通過后，我開始注意平時和孩子的互動，盡量讓孩子感覺到我對他的感情，讓孩子感受到我每天的喜怒哀樂。讓他清楚地感覺到，當(dāng)他開心的時候我更加開心，當(dāng)他委屈悲傷的時候，我也很難過，當(dāng)他犯了錯誤后，我在嚴(yán)格要求他的同時仍然十分愛他。漸漸地，孩子經(jīng)常會主動過來找我玩，開心的時候會手舞足蹈，還會逗我樂。兒子的性格也逐漸開朗起來，和我一起出門，居然可以主動地和叔叔阿姨打招呼；和小朋友在一起玩的時候，聲音也變得很大。

看到兒子的這些變化，我心里有種莫名的感動。常常在想，如果我沒有意識到爸爸對孩子成長的重要性，那么孩子之前的那種狀態(tài)還會持續(xù)多久？后果會怎樣？我不能確定。年幼的孩子內(nèi)心有那么多積壓的負(fù)面情緒，內(nèi)心有一個蒼白的爸爸，他成長的力量從哪里獲得？他還會不會發(fā)現(xiàn)他自己有一個可以讓他引以為傲的爸爸？那種狀態(tài)下，希望是渺茫的，因為在這之前，我可能永遠(yuǎn)也不會意識到孩子的狀態(tài)是因為爸爸的忽視造成的。

我們和孩子一起成長

繪畫心理教育對家長也有課程安排：心理育兒、心理咨詢和協(xié)調(diào)夫妻關(guān)系的課程，我和孩子媽媽受益是最大的。我在家長課堂中思考孩子的變化時，不由得會想起自己童年時的情景。記憶中的父親是一個嚴(yán)肅而不善言辭的人，我從小就比較怕他，常常犯了錯誤就不敢回家，一個人藏在自認(rèn)為安全的地方獨自忍受饑餓的煎熬，直到被父親找到并迎來一頓胖揍為止。但越是如此，我反而越是調(diào)皮搗蛋到處惹禍，按照繪畫心理老師的說法，正是因為孩子受到了忽視，才會用自己的方式不斷尋求關(guān)注，哪怕為此付出代價。

如今驀然回首，才發(fā)現(xiàn)不知不覺中我對待自己孩子的方法在本質(zhì)上和小時候父親對待我的方法并無區(qū)別。從童年活潑的我到而今喜怒不表的我，其中的變化，雖可說是成熟的表現(xiàn)，但是，在和自己的親人相處時，這樣的我卻是一個不合格的狀態(tài)。意識到這個問題后，我決心和孩子一起成長。

在此，要感謝李凌云老師的凌云繪畫心理教育，改變了我們一家人，希望更多的孩子能夠通過繪畫心理教育受益。其實，我最應(yīng)該感謝的是我最愛的寶貝兒子，是他的變化給了我進(jìn)步的契機！看著他在陽光下燦爛的笑臉，我相信，我一定還可以和他一起繼續(xù)成長，成為一個讓兒子喜歡的爸爸。

將你內(nèi)心的孩子活出來

很多人會做墜入懸崖的噩夢，絕望就是無盡的深淵，沒有東西在下面托著你，你不知自己會墜到何處，這比死還可怕。但假若心中有了愛，墜落的夢就可以很美。據(jù)對嬰兒的研究，嬰兒一開始都是處于很深的絕望中，而足夠的母愛可以托住他。所以，在嬰兒期能獲得一份高質(zhì)量的母愛，是極為重要的。只是，假若你的母親自己缺愛，那很難給你高質(zhì)量的愛。假若你沒有運氣一開始獲得足夠的母愛，那么，你能否在你的生命中發(fā)現(xiàn)愛的存在，將愛活出來。這才是你生命的意義所在，否則，就只是輪回。特別是在戀愛關(guān)系中，是我們童年時與父母及其他重要親人的關(guān)系模式的再一次呈現(xiàn)?；橐鰬賽?，都是童年關(guān)系的一次輪回。戀愛時，或是兩個孩子的戀愛，或是一個扮父母一個扮孩子。若是妻子扮孩子，孩子出生后，她很難好好照顧孩子，她會被嚇著，一方面將孩子推給丈夫照顧，另一方面她還和孩子在丈夫這個“媽媽”那爭奪愛。若是丈夫扮孩子，孩子出生后，丈夫會發(fā)現(xiàn)，妻子的注意力太多傾注到孩子身上，他難以接受這一點，更不用說給妻子提供好的支持環(huán)境了。于是，丈夫會尋求另一個“媽媽”，或者請自己的媽媽來，或者找一個小三，或者嫖妓。據(jù)說，妻子懷孕和剛生孩子那段時間，是丈夫最容易出軌的時候。若兩個人或一人是僵硬的大人(內(nèi)核是恐懼的小孩)，那他們會無法忍受孩子所帶來的不確定感，孩子不能講話，不能說理，虐待和暴打都沒用，你通常圍繞著控制感所建立的那一套都不行，于是會導(dǎo)致僵硬那一方的崩潰感。對于女人，就可能是產(chǎn)后抑郁癥;對于男人，則很容易逃到工作或其他女人那里去。要養(yǎng)育好孩子，必須發(fā)展出一個能力來——能在一定程度上與孩子心靈呼應(yīng)，要做到這一點，必須讓你內(nèi)心的那個孩子活出來。所以，很多父母都發(fā)現(xiàn)，孩子出生后，他們必須去學(xué)習(xí)，必須去成長，一開始很無奈，有被迫感，后來對孩子充滿感激，因為孩子幫助了他們成長，讓他們真的變得更好

傾聽寶寶內(nèi)心需求

如今，寶寶的身體健康往往是一個家庭的“頭等大事”，但許多家長并沒有意識到：寶寶的情緒也需要精心照料，是幼兒教育過程中的一件大事。日前，市教育科研院兒童教育心理學(xué)專家梅仲孫告訴記者，經(jīng)常處于良好情緒中的孩子，身體發(fā)育好，智力發(fā)展得更好。因此，家長要照料好寶寶的情緒。

愉快、痛苦、興趣、厭惡、懼怕、悲傷、驚奇，這是成人常常經(jīng)歷的情緒體驗。與成人一樣，出生不久的新生兒也有自己的情緒反應(yīng)。奇妙的嬰兒情緒表達(dá)著嬰兒的感受和需要，也直接影響到他的一切活動。良好的情緒使嬰兒身心愉快，吃得好、睡得香、玩得也開心，并且樂意學(xué)習(xí)新東西；相反，煩躁的嬰兒情緒使得他拒絕接受外界信息，不聽、不學(xué)，而且也不做。

吃飽了心情才會好

和身體一樣，嬰兒的情緒也是逐步發(fā)展的。隨著身體的發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展，嬰兒的情緒也經(jīng)歷著由少到多、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化。作為父母，最重要的是識別這些情緒，弄清這些情緒產(chǎn)生的誘因，盡量使嬰兒處于正性情緒（如：愉快、興趣）之中，避免負(fù)性情緒（如：懼怕、憤怒）的產(chǎn)生。

新生兒情緒比較簡單，主要是痛苦、厭惡、微笑反應(yīng)，這些反應(yīng)取決于他的生理需要是否得到滿足，以及健康狀況是否良好。吃飽了，睡足了，他們就愉快，表現(xiàn)為安安靜靜睡覺，有時候還會在睡夢中出現(xiàn)微笑反應(yīng)；相反，饑餓、瞌睡或身體不舒服時，他們就痛苦，表現(xiàn)為哭鬧、煩躁，遇到令人不快的不良?xì)馕痘蛭兜罆r，他們會以皺眉等反應(yīng)來表示厭惡。在這個時期，父母所要做的主要是提供嬰兒舒適的生活環(huán)境，滿足他的生理需要，也就是吃、喝、拉、撒、睡。

內(nèi)心渴求撫摩交流

2—3個月的嬰兒情緒不再完全取決于生理的需要了，他們開始有社會性的要求，如：需要父母的撫摩，需要與人交流，而且也有了玩的要求。他們的情緒更豐富，當(dāng)看到媽媽熟悉的面孔，或者有人面對面地逗他時，他會出現(xiàn)愉快的微笑。這個階段，父母需要多與嬰兒肌膚接觸，和他說話，逗他玩，滿足他的情感需要。

4—5個月的嬰兒手的動作開始發(fā)育，喜歡抓握、擺弄東西。這時候，擺弄一件他感興趣的東西往往能讓他產(chǎn)生愉快情緒，而且如果他的活動要求受到限制，小寶寶也開始會生氣。例如：把他正在擺弄的東西拿走，他會表現(xiàn)出憤怒。這個階段，父母應(yīng)該滿足寶寶對手部活動的興趣，讓他一次擺弄個夠。

小小年紀(jì)分享愛心

6個月以后的嬰兒開始能夠區(qū)分陌生人和親人，表現(xiàn)出對親人的依戀。這時候，離開母親或其他撫養(yǎng)者時，嬰兒會表現(xiàn)出焦慮、悲傷；與陌生人相處時，還會產(chǎn)生懼怕情緒。這個階段，父母對嬰兒應(yīng)該給予更多關(guān)懷。當(dāng)嬰兒表現(xiàn)出對父母的強烈依戀時，父母要滿足他這種依戀感，這樣孩子才會有安全感，遇到陌生環(huán)境，也不至于過分懼怕和焦慮，愿意和別人交往并適應(yīng)新環(huán)境。

1歲以后的孩子會表現(xiàn)出簡單的同情心，他會看到別人笑而笑，看到別人哭而哭。這種簡單的共鳴是高級社會情感的基礎(chǔ)。同時，看到新異的東西，他會感到驚奇，看到陌生人還會感到害羞。從此時開始，父母要開始培養(yǎng)孩子的同情心，培養(yǎng)他對新事物的興趣了。

關(guān)注撒謊的孩子的內(nèi)心活動

你不知道，那個撒謊的孩子心里有多苦

很多家長注意到孩子撒謊的苗頭后，一定會嘗試很多方法幫助孩子改正，好言相勸，曉之以理，甚至是一頓訓(xùn)斥責(zé)罰，但孩子似乎總是“屢教不改”。

言出必有因，孩子說謊不僅僅是“壞習(xí)慣”這么簡單，一定有背后更深層次的原因。

不同的謊言也表現(xiàn)了孩子不同的心態(tài)和需求，當(dāng)我們真正了解了孩子說謊背后的緣由后，也許會多一分理解和反思：其實，說謊的孩子心里都很苦。

“不是我干的！”：撒謊是為了逃避懲罰

孩子在家里弄壞了什么東西，一直否認(rèn)：“不是我干的！”

孩子在學(xué)校里考了不是很好的成績，一直藏著掖著說：“卷子還沒有發(fā)下來?！?/p>

孩子弄丟了什么重要的東西，總是說：“不是我拿的，我也不知道?！?/p>

這些場景是否也發(fā)生在你家孩子的身上呢？

很多家長看到孩子的這類行為，經(jīng)常把孩子和“逃避責(zé)任”的標(biāo)簽聯(lián)系在一起，尤其是孩子因為學(xué)習(xí)成績而隱瞞欺騙時，更是把注意力放在了孩子成績退步、不好好學(xué)習(xí)上，沒有意識到孩子說這些謊的出發(fā)點，僅僅是為了逃避懲罰。

誠實地告訴父母考試成績不佳，可能會被父母沒收玩具；承認(rèn)自己弄丟弄壞了東西，可能會被父母打罵。

這些孩子在弄砸了事情后，內(nèi)心誠惶誠恐，只能用說謊來掩飾。

所以對待這些謊言，家長們更應(yīng)該思考，是不是平時給孩子的壓力太大了，讓孩子有一種一犯錯就意味著大禍臨頭的感覺。

當(dāng)恐懼占據(jù)了孩子的內(nèi)心，他們自然失去了正確解決問題的理智，撒謊掩飾就成了一種本能的選擇。

對待這一類的孩子，家長們千萬不能一直糾著孩子的過失不放，要給孩子更多的耐心和包容，和孩子一起用冷靜、客觀、平和的情緒去直面問題，一起分析過失，吸取經(jīng)驗，做出改進(jìn)。

所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子隱瞞了成績，不妨告訴他：“爸爸媽媽知道你努力過了，我們不會怪你，我們想幫助你分析問題，一起來看看下次怎么考好。”

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子弄丟弄壞了東西不肯承認(rèn)，可以告訴他：“爸爸媽媽知道你也不是故意的，我們不會怪你，但是希望你下次能更小心一些，好嗎？”

這樣能讓放松孩子的內(nèi)心，讓他們知道有些錯誤不需要用說謊掩飾，真正用信任去化解孩子的“謊報軍情”。

當(dāng)孩子對父母更加信任，自然而然能改掉因為害怕而撒謊的習(xí)慣。

“老師說我考得很好了！”：撒謊是想得到表揚

有一些孩子則不同，他們?nèi)鲋e不是為了避免父母的懲罰，而是想要得到父母的嘉獎和表揚。

比如：明明考了很普通的成績，卻說這次沒有人考得好，這個成績還得到了老師的表揚；不是自己完成的作品，卻硬說是自己做的。

這些通過說謊來獲得父母關(guān)注、表揚甚至是物質(zhì)獎勵的孩子，往往有極其強烈的自尊心，而他們在生活中往往很少得到其他人的認(rèn)可，他們害怕被嘲笑、被批評，所以很多時候會為了自己的“面子”而說謊。

應(yīng)對這種類型的謊言，父母們應(yīng)該反思的是平時是否給予了孩子足夠的情感支持。

在孩子通過努力取得了一點進(jìn)步時，父母是否有及時地反饋和表揚？

在孩子沒有做好一件事情時，父母是否給予孩子安慰和正面的指導(dǎo)？

所謂足夠的情感支持，指的就是及時和準(zhǔn)確的反饋。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的任何成長都能讓父母感到欣喜和驕傲，自己的失誤能夠被理解和原諒，他們自然會更加自信，內(nèi)心更加強大，不再需要謊言來滿足自己的“虛榮”。

因為他們會明白，真實的進(jìn)步才會帶來腳踏實地的成長。

那些偷拿東西的孩子是怎么想的？

孩子說謊，最讓人頭疼的，可能就是偷錢偷東西了。很多家長發(fā)現(xiàn)孩子有說謊伴有偷竊的行為，總是憂心忡忡，擔(dān)心孩子長大后會走上彎路。

向父母索要不成，于是偷錢來買自己喜歡的東西；

為了和同學(xué)攀比，偷錢滿足自己的虛榮心；

在生活中得不到父母的關(guān)注，想要通過一些“大動作”來博取父母的關(guān)注；

……

細(xì)細(xì)想來，“偷拿”的行為雖然令人深惡痛絕，但背后的原因也反應(yīng)了孩子很多的無奈，歸根到底就是——孩子沒有得到滿足感。

也許很多父母會想問：難道孩子要什么就給他買什么嗎？這樣豈不是太縱容了？

著名的教育學(xué)家張文質(zhì)老師說過：“教育的正確次序，是先滿足，再引導(dǎo)?！?/p>

當(dāng)孩子內(nèi)心的好奇、渴求、期待通過健康的方式得到滿足后，就不會想到尋求極端的途徑。

比如孩子真心喜歡一個物品，在不超出經(jīng)濟能力、不傷害孩子健康的情況下，不妨爽快地買給孩子。

若是覺得家里同類的東西已經(jīng)很多了，孩子總是索求無度，不妨擺事實講道理地告訴孩子：“家里已經(jīng)有很多了，再買就是浪費了?！?/p>

或是給孩子設(shè)置一些小目標(biāo)，比如說通過分擔(dān)家務(wù)、閱讀多少課外書，來通過付出來換取心愛的東西。

這個過程，如果孩子自己放棄了，那么他自己也會意識到，其實自己沒有那么喜歡；如果孩子順利完成了目標(biāo)，也一定要及時兌現(xiàn)給孩子的承諾，并且肯定孩子的付出和努力。

除了在物質(zhì)上健康地滿足孩子，也要關(guān)注孩子精神上的空洞。

有些孩子為了攀比和虛榮去偷錢，有可能是結(jié)交了不太好的朋友，或者內(nèi)心自卑，需要靠攀比來取得成就感。

有些孩子覺得父母不重視自己，就通過偷拿這種極端的方式來讓父母關(guān)注到自己，這也是因為父母平時對孩子的關(guān)心不夠。

如果是這樣的情況，父母一定要給孩子更多的關(guān)心和鼓勵，讓孩子走出自卑、被忽視的陰霾，和積極、優(yōu)秀的人做朋友，讓孩子先擺脫負(fù)面的環(huán)境影響，再告訴孩子正確的金錢觀和誠信的行為規(guī)范，孩子才能聽得進(jìn)，改得了，做得到。

撒謊這件事，其實是孩子成長過程中的一個正?，F(xiàn)象，就像成年人的世界，也難免有謊言的出現(xiàn)。

孩子撒謊其實是孩子認(rèn)知方式發(fā)展不完善的一種表現(xiàn)，因此在平時的教育中，家長們更應(yīng)該以身作則，幫助孩子養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣：

首先，要重視和孩子之間信任感的建立。

平時給孩子的承諾、答應(yīng)孩子的事情，盡量說到做到，這是最好的言傳身教。

自己犯了錯也不要找借口掩飾，大方地承認(rèn)并改正，讓孩子知道知錯就改是一件了不起的事，這樣也會減輕孩子在犯錯時的心理負(fù)擔(dān)。

其次，在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，一定不要過分打罵孩子。

打罵會讓孩子屈服，但不會讓孩子理解，打罵會讓孩子恐懼，但不會讓孩子成長。

比起糾著錯誤不放，要關(guān)注孩子犯錯背后的心理原因。

父母的耐心、寬容和講道理，才是孩子心安的來源。

最后，別小看了那個撒謊的孩子。

這不是一句玩笑話，心理學(xué)的研究指出，撒謊也是孩子語言組織能力、想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的一種表現(xiàn)。這一切都是成長路上必經(jīng)的坎。

孩子撒謊，一半是習(xí)慣使然，一半是迫不得已，所以下次遇見孩子的謊言，別急著拆穿，也別急著指責(zé)，試著多給孩子一點解釋的機會，引導(dǎo)孩子自己承認(rèn)錯誤，坦然面對事情的真相和自己的內(nèi)心，這才是成長的正確方式。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兒童內(nèi)心世界的心情辭典》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒心情故事專題，希望您能喜歡！