10大妙招培養(yǎng)寶寶的安全感

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“10大妙招培養(yǎng)寶寶的安全感”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“爸爸抱抱！”

“媽媽別走”

“你們是不是不要我了？”

您家寶寶是否出現(xiàn)過(guò)類似的驚恐情況，的確，人人都需要充足的安全感，小孩子更是，安全感對(duì)孩子日后成長(zhǎng)及發(fā)育都有著重大影響，必須從小開始用心培養(yǎng)。

既然安全感對(duì)于孩子心理發(fā)展如此重要，那需要從哪些方面去注意和培養(yǎng)呢？有著豐富幼教經(jīng)驗(yàn)的薛蘭香園長(zhǎng)根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和思考，在此給家長(zhǎng)提出10大妙招，相信對(duì)建立寶寶的安全感會(huì)有很大幫助。

第1招：維持和諧的家庭氣氛

當(dāng)孩子經(jīng)常處于父母言語(yǔ)不合或是肢體沖突的不安環(huán)境中時(shí)，孩子會(huì)有恐懼的猜測(cè)，爸爸媽媽是不是因?yàn)槲也还圆懦臣埽克麄兪遣皇遣粣?ài)我了？他們會(huì)不會(huì)離開我？由于孩子對(duì)大人們的爭(zhēng)吵無(wú)能為力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是獨(dú)自生自己的悶氣，后者會(huì)把這股怨氣累積在心中，長(zhǎng)大后心中將會(huì)有扭曲的價(jià)值觀。因此，擁有一個(gè)安康快樂(lè)的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子安全感的建立是至關(guān)重要的。

第2招：經(jīng)常且規(guī)律的親情陪伴

現(xiàn)在有許多俗稱的“假日父母”，即父母平常都將孩子托付給保姆或是長(zhǎng)輩照顧，自己則因?yàn)楣ぷ鲬?yīng)酬而很少陪伴孩子，甚至不接孩子回家，孩子難得與父母見(jiàn)上一面。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽就像是玩伴一樣重要。缺少了父母的陪伴，孩子將很難養(yǎng)成良好且規(guī)律的生活習(xí)慣，安全感自然也就無(wú)從建立或培養(yǎng)了。

第3招：擁有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

這里指的并非是生長(zhǎng)在富豪之家，而是指家長(zhǎng)有能力維持孩子生活上必需的支出，讓孩子衣食無(wú)虞?，F(xiàn)在時(shí)常有父母因?yàn)閾嵊⒆拥碾y題而陷入困境，北京的一位父親甚至因?yàn)樯蠎艨诓豁樌H手摔死了自己的兒子，還稱“將來(lái)受苦不如早日解脫”。所以一定要保證穩(wěn)定的家庭經(jīng)濟(jì)條件。

第4招：故事拉近親子間距離

故事是父母與孩子之間最好的橋梁，每個(gè)孩子都喜歡聽故事，尤其喜歡從爸爸媽媽口中說(shuō)出來(lái)的故事。家長(zhǎng)可以固定在家中某一塊區(qū)域布置一個(gè)聽故事的環(huán)境，可以在床上，也可以在沙發(fā)上，每天都有一段固定的時(shí)間用來(lái)講故事。一邊聽故事，一邊將孩子摟在懷里，通過(guò)這種語(yǔ)言上的溝通及肢體上的接觸，從中建立孩子所需的安全感。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后，他學(xué)會(huì)使用的詞匯也愈來(lái)愈豐富，此時(shí)父母也可以陪伴孩子閱讀童書繪本，通過(guò)書面引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，不但能夠訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)能力，同時(shí)還能豐富孩子的想像力。

第5招：找出孩子不安的原因

有些大自然或外在環(huán)境上的災(zāi)害可能使孩子感到不安，比如說(shuō)地震、天空中的閃電等，這就是有些孩子對(duì)大自然感到恐慌的原因，或者是過(guò)大的聲響、突然的驚嚇等，都有可能成為孩子不安的來(lái)源。這時(shí)父母可以尋求心理治療師或其他音樂(lè)、藝術(shù)的治療，協(xié)助孩子重建安全感。

第6招：從游戲中得到安全感

陪伴孩子參與活動(dòng)，或是通過(guò)游戲中的肢體接觸，這都有助于建立安全感，父母平時(shí)可以多花點(diǎn)心思，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家事、游戲，或DIY手工勞作等，讓孩子從做中學(xué)，同時(shí)也讓親子情感升溫，溝通更加順暢！

第7招：容許孩子哭泣

有時(shí)一些小小的挫折就可能讓孩子感到很委屈或孤立無(wú)援，比如生病、爭(zhēng)寵，或是被隔壁小孩子搶走一顆糖果等，這時(shí)孩子哭泣只是想要吸引大人的注意力，來(lái)尋求一些安慰。不過(guò)有些父母卻以訓(xùn)斥的方式不準(zhǔn)孩子哭泣，薛蘭香園長(zhǎng)認(rèn)為此舉是不可取的，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)目奁鼘?duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的宣泄方式，可以及時(shí)排除負(fù)面情緒，協(xié)助建立安全感。

第8招：別把應(yīng)酬帶進(jìn)家庭

對(duì)于3歲以下的幼兒來(lái)說(shuō)，家中的訪客不宜過(guò)多或過(guò)于頻繁。除了孩子可能會(huì)模仿大人一些不良習(xí)慣，例如打麻將、大聲喧嘩之外，同時(shí)也會(huì)因訪客的到來(lái)而擾亂孩子平時(shí)規(guī)律的生活作息。對(duì)于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，除了公園或是書店之外，盡量不要帶孩子去嘈雜的場(chǎng)所，因?yàn)橥庠诃h(huán)境有太多不可預(yù)知的突發(fā)狀況，單純而規(guī)律的生活環(huán)境及作息對(duì)孩子安全感的建立更為有利。endrikfelipe.com

第9招：不要將教養(yǎng)責(zé)任推托出去

良好的家庭依附關(guān)系對(duì)孩子有著一輩子的影響力，養(yǎng)育自己的孩子是父母的責(zé)任，保姆或幼兒園等畢竟只能提供協(xié)助，根本無(wú)法取代父母在孩子心中的地位。而恰巧有些家長(zhǎng)的觀念就不是特別科學(xué)，他們讓為既然已經(jīng)付錢給幼兒園或?qū)W校，那么老師就應(yīng)該負(fù)起所有的教養(yǎng)責(zé)任。殊不知如果父母不能以身作則的話，那么孩子回到家中一樣會(huì)受到不良影響，同時(shí)也無(wú)從建立良好的安全感。

第10招：分階段排除不安因素

造成孩子不安的因素可能有很多，親人的離開、吵雜喧鬧的環(huán)境等，而怕黑恐怕是最常見(jiàn)的原因，此時(shí)家長(zhǎng)可以漸進(jìn)式的方法來(lái)排除令孩子不安的因素，例如先在房中預(yù)留一盞小燈，一邊說(shuō)故事，一邊陪伴孩子入睡，或是放點(diǎn)輕松的音樂(lè)給孩子以安慰，以徐徐漸進(jìn)的方式來(lái)消除孩子心中的恐懼。

如果一個(gè)孩子從小就沒(méi)有培養(yǎng)起健全、足夠的安全感，那么成年后心理上的缺陷將可能無(wú)法完全修復(fù)。其實(shí)想要建立孩子的安全感很簡(jiǎn)單，只要爸爸媽媽付出全心全意的愛(ài)，再加上一個(gè)單純且規(guī)律的生活環(huán)境，那么在無(wú)形的熏陶之下，父母自然就可以擁有一個(gè)充滿自信及安全感的健康寶寶。

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培養(yǎng)孩子的安全感和獨(dú)立性

培養(yǎng)孩子的安全感和獨(dú)立性昨天從婆家回小城，老x的堂妹帶著孩子同坐一車。期間老x說(shuō)起了他堂哥的女兒，“她媽媽只離開幾分鐘，就哭得眼淚鼻涕一臉都是。怎么安慰都沒(méi)用。”我聽說(shuō)當(dāng)時(shí)他堂哥也就是孩子的爸爸也是在旁邊的。但爸爸不管用。孩子只要媽媽。

于是我說(shuō)：“是不是太沒(méi)安全感了這個(gè)孩子？”

老x堂妹聽了很奇怪：“怎么會(huì)呢？她可是天天都跟著媽媽帶的?！?/p>

她認(rèn)為他哥的女兒就是因?yàn)槔鲜呛蛬寢寧е抛兊眠@么粘的。相反，她覺(jué)得我家**這樣早早的就和保姆帶，媽媽陪得少的孩子，才會(huì)有獨(dú)立性。

可真是繞暈了。

什么叫安全感？什么又叫獨(dú)立性？

安全感叫什么？我也不知道如何定義。我的理解就是：在孩子聽得懂基本道理的時(shí)候，可以和他（她）說(shuō)清一些簡(jiǎn)單的事情。不容易哭鬧，情緒比較穩(wěn)定。

比如：媽媽要去一下衛(wèi)生間，請(qǐng)你等五分鐘。再比如：媽媽今天晚上會(huì)晚一些回家，爸爸會(huì)照顧你吃飯。還比如：有好玩的東西的時(shí)候，會(huì)自己玩得很開心，會(huì)和小朋友互動(dòng)。

而我覺(jué)得，有安全感的孩子，就有獨(dú)立性。就是說(shuō)，就算媽媽短時(shí)間不在身邊，孩子也不會(huì)茫然慌張，會(huì)自己玩，有自己的“安排”。

安全感和獨(dú)立性是相輔相承的。沒(méi)有安全感的孩子恐怕很難獨(dú)立；而如果是很獨(dú)立的孩子，則常常是非常有安全感的。因此，某種角度來(lái)說(shuō)，有安全感則意味著有獨(dú)立性。反之亦然。

什么情況下孩子才會(huì)有安全感？也就是如何培養(yǎng)孩子的安全感？

養(yǎng)育者和孩子之間形成良好的互動(dòng)，這是最基本的。在互動(dòng)過(guò)程中，養(yǎng)育者會(huì)知道孩子需要什么。真正的愛(ài)很充足，尊重得到滿足，需求得到回應(yīng)，孩子的安全感就產(chǎn)生了。對(duì)孩子的愛(ài)、尊重、需求滿足，這里面包含的學(xué)問(wèn)又非常多。什么才是愛(ài)，什么才叫尊重，哪一些需要要滿足，哪一些需要要拒絕，等等。

沒(méi)來(lái)安全感，何來(lái)獨(dú)立性？這正如：我還沒(méi)練成好本領(lǐng)，我怎么去賽場(chǎng)上迎接挑戰(zhàn)？沒(méi)有人愛(ài)，怎么會(huì)有安全感？這正如：沒(méi)有人指導(dǎo)我、訓(xùn)練我，我怎么能天生就會(huì)有特別的技能？當(dāng)然，有的人是有天賦，但天才也常常因?yàn)闆](méi)得到正確引導(dǎo)而被忽視，甚至被錯(cuò)誤的教育方式而扼殺呀。

很多人很疑惑：很粘是因?yàn)闆](méi)安全感？

是的。安全感的缺失，使孩子茫然和不安。于是就粘著唯一的一個(gè)人。這樣的孩子往往將自已的感受完全“種”在媽媽或者某個(gè)主要養(yǎng)育者的身上。粘，其實(shí)就是表示孩子在索求愛(ài)：我不夠，再給我點(diǎn)。因此，想要孩子不粘，就得滿足孩子對(duì)愛(ài)的需求。假如媽媽只是忙著做家務(wù)，忙著工作，那么，就算24小時(shí)一分鐘也沒(méi)離開過(guò)孩子，也不算真正地帶了孩子。正如兩個(gè)人同在一個(gè)場(chǎng)地里呆著，假如沒(méi)有互動(dòng)，那就算呆了一天，同樣也是陌生人或者沒(méi)有親近感。

安全感，源自于心。給的人是，接受的人也如此。

還有人認(rèn)為：一直是保姆帶的孩子，不應(yīng)該會(huì)粘著媽媽，而應(yīng)該有獨(dú)立性。

這樣的孩子可能確實(shí)“獨(dú)立”。但是這種獨(dú)立是在缺愛(ài)缺安全感的基礎(chǔ)上形成的。不粘著媽媽，某種程度上表明“和媽媽不親”，甚至是和媽媽的一種隔膜。這種“獨(dú)立性”背后隱藏的問(wèn)題，我覺(jué)得要比粘著媽媽不放更可怕。粘著媽媽，還表明在索求著安全感和愛(ài)。如果連求都不求了，那說(shuō)明孩子真的“心死”了。要么就轉(zhuǎn)而尋求那個(gè)能給他愛(ài)和安全感的養(yǎng)育者（比如保姆），要么就放棄一切索求，關(guān)閉心扉。于是，又一個(gè)“不聽話”的孩子出爐了。

**是保姆帶的，所以我特別重視把**接回來(lái)后和我相處的時(shí)間。希望在短暫的時(shí)間內(nèi)，母子相處的質(zhì)量比較高。因?yàn)槲乙郧皩?duì)這個(gè)問(wèn)題重視得不足，所以有很長(zhǎng)時(shí)間里，**也表現(xiàn)得非常粘乎。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：只要我每次接**回家后，先陪他玩?zhèn)€十幾二十分鐘，之后再去做飯做家務(wù)，他的表現(xiàn)就挺平靜。他找我的時(shí)候，我總是寧可飯晚一點(diǎn)吃也停下來(lái)陪陪他，抱抱他，他也會(huì)很開心。但如果我一回家，就放個(gè)動(dòng)畫片讓他看，然后急著做自己要做的事，那么他就會(huì)在看了幾分鐘動(dòng)畫片之后，扯著我不放，哭哭鬧鬧。我還注意到，在保姆家如果不快樂(lè)，他回家后的哭鬧也會(huì)增加。我覺(jué)得要重視孩子的每一次哭鬧。孩子雖然很會(huì)有哭鬧來(lái)“脅迫”大人，但不妨理解成這是在向大人提要求的一種方式，方式是不妥的，但家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如果提要求，更要學(xué)會(huì)從孩子的哭鬧中分析出孩子的真正意圖。也就是：理解孩子。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，從愛(ài)開始。

父母怎樣給孩子安全感？

父母怎樣給孩子安全感？最近在xx聯(lián)合心理咨詢有限公司里因?yàn)楹⒆訂?wèn)題來(lái)咨詢?nèi)颂貏e的多，全國(guó)著名的資深心理專家xxx所長(zhǎng)指出：有安全感的孩子意味著：安全感充足，兒童才能發(fā)展自己，不會(huì)受到外界的左右和干擾，也不會(huì)遇見(jiàn)困難輕易放棄努力。一旦確認(rèn)他在這個(gè)世界上生存的意義和價(jià)值，兒童就可以繼續(xù)發(fā)展自己，不會(huì)再浪費(fèi)精力和時(shí)間去獲得安全感。沒(méi)有安全感的孩子總是感覺(jué)到世界是有危險(xiǎn)的、父母是不愛(ài)自己的，覺(jué)得會(huì)被父母拋棄。他總是在想辦法證明：父母是愛(ài)我的，他們會(huì)照料我，不會(huì)拋棄我。

父母怎樣給孩子安全感呢？有以下幾件事情我們要做到：

1.長(zhǎng)時(shí)間、高質(zhì)量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。

2.不批評(píng)、責(zé)備、懲罰孩子，而是欣賞、鼓勵(lì)、支持孩子。

3.不要挾、威脅孩子，不從身體和感情上拋棄孩子。（不說(shuō)“你不聽話我就不喜歡你了”或者“你不聽話我就不要你了”這樣的話。）

4.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，接納孩子個(gè)性。

5.給孩子樹立恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。

6.修煉自己，以身作則。

事實(shí)上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人、信任世界，孩子才能獲得堅(jiān)實(shí)的安全感。

建好安全感，孩子才自信

孩子要有安全感，才會(huì)更好地探索世界。

安全感是孩子心靈成長(zhǎng)的一塊重要基石。在生命早期，如果孩子所需的生理、心理營(yíng)養(yǎng)都能得到充分滿足，形成安全依戀的親子關(guān)系，那么他下一個(gè)階段的成長(zhǎng)就會(huì)相對(duì)自然、順利，也為社會(huì)化發(fā)展、情緒控制、課業(yè)成績(jī)等打下良好的基礎(chǔ)。

安全感的建立是和父母功能的發(fā)揮緊密聯(lián)系在一起的。

我能生存下去嗎(0～90天)

從舒適的子宮降生到一個(gè)完全陌生的世界，以前豐富、穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)在完全中斷，羊水中的自由自在也被一種鉛一樣沉重的感覺(jué)代替。所有這些變化都是劇烈的：想喝水不能自己拿，想吃飯不知道飯?jiān)谀睦?頭不能抬，甚至連笑也不會(huì);不能向別人示好，不能滿足別人任何需要，而自己的需要卻多得不得了，吃喝拉撒睡都是問(wèn)題……會(huì)有人能毫不厭煩地悉心照料幫我生存下去嗎?我們每個(gè)人的生命之初，就是伴隨著這樣的焦慮、惶恐和疑問(wèn)度過(guò)的。

怎么做?

這個(gè)階段孩子最大的需求就是生存，從生理營(yíng)養(yǎng)和心理營(yíng)養(yǎng)兩個(gè)方面獲得滿足以便生存下去。生理營(yíng)養(yǎng)即各種生理需要的滿足，而心理營(yíng)養(yǎng)則并不是那么顯而易見(jiàn)。這個(gè)時(shí)期嬰兒的心理營(yíng)養(yǎng)主要有兩種：

其一，被無(wú)條件接納。

其二，被看成是最重要的人。

如果孩子在“無(wú)條件接納”和“重要感”兩個(gè)方面得不到滿足，孩子的安全感很可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，占有欲強(qiáng)，長(zhǎng)大后可能會(huì)特別“黏人”。

我能做我自己?jiǎn)?(90天～36個(gè)月)

這個(gè)時(shí)期，總體來(lái)講，孩子開始學(xué)習(xí)分離和獨(dú)立，以及為自己的行為負(fù)責(zé)。

4～10個(gè)月

孩子比以前已經(jīng)長(zhǎng)大了很多，自我意識(shí)從此開始萌芽。另外孩子開始學(xué)會(huì)一些自我安撫的方法，如吃手，或者迷戀一些毛巾、柔軟的毛絨玩具等。孩子已經(jīng)不像上一個(gè)階段那樣完全依賴母親了。

怎么做?

這個(gè)時(shí)候考驗(yàn)的是母親自己有沒(méi)有安全感，是否能夠忍受孩子不再完全需要自己。如果母親安全感不足，就會(huì)把放手看做失去，從而給孩子過(guò)多的照料和關(guān)注，以求孩子像以前一樣完全需要自己。故而妨礙了孩子分離和獨(dú)立。

10～16個(gè)月

孩子開始學(xué)會(huì)走路，這大大拓展了他的生活空間。孩子開始更多地交替嘗試親密與分離。常見(jiàn)的表現(xiàn)是，一會(huì)兒跑到你身邊讓你抱，一會(huì)兒又跑到旁邊自己玩。

怎么做?

最好的做法是，當(dāng)他需要你抱的時(shí)候滿足他，當(dāng)他想自己玩時(shí)也要允許他自己玩。而不是跟著你的情緒走，高興時(shí)不管孩子的意愿拉過(guò)來(lái)就抱，不高興時(shí)卻又不理孩子。當(dāng)然，這不是說(shuō)我們不能掌握主動(dòng)，想抱的時(shí)候可以去抱，但是如果孩子表示拒絕，就馬上放下，讓他自己玩。

正常情況下，經(jīng)過(guò)多次的交替嘗試親密和分離，孩子建立了初步的安全感，就不會(huì)那么黏人，也不會(huì)排斥別人抱他。

16～24個(gè)月

開始嘗試更多的分離和親近，表現(xiàn)出明顯的“脾氣”，有時(shí)候顯得不是那么好理解。比如：你幫他穿好衣服，他卻脫下來(lái)要自己穿，可是自己又不太會(huì)穿，穿不上就急切地要你幫，你去幫他，幫多了，他又不耐煩、生氣。

孩子的心理多少有些矛盾：他迫切地想要“自己來(lái)”，但是自己不會(huì)、不能的時(shí)候，又迫切想要你的幫助和支持。但是如果你過(guò)多地參與，他又會(huì)感到你干涉和妨礙了他的自主嘗試。

怎么做?

不要威脅。千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“再鬧我就不喜歡你了”這樣的威脅性語(yǔ)言，聽到這樣的話，孩子會(huì)更加不安。

失去了安全感，不但不利于規(guī)矩的建立，更有可能損傷孩子探索新事物的動(dòng)力。

最好的方法是跟著孩子的需要走。他想“自己來(lái)”，就給他空間，讓他自己做。他沒(méi)主動(dòng)要你幫助，無(wú)論他做成什么樣，只要沒(méi)有危險(xiǎn)就不參與。但是在他表示需要幫助時(shí)，你也要馬上回應(yīng)，當(dāng)他覺(jué)得不需要的時(shí)候再停手讓他自己做。

24～36個(gè)月

這個(gè)時(shí)期孩子能走了，會(huì)跑了，探索的空間更大了，他對(duì)許多事物都充滿興趣。但是這時(shí)他的生活經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)匱乏，不太了解水、火、電、煤氣、攀高等危險(xiǎn)因素的存在。如果你毫不在意，那孩子就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。但要注意不能因噎廢食，過(guò)分保護(hù)。

怎么做?

在環(huán)境安全的前提下，孩子探索自己和世界的活動(dòng)應(yīng)該被保證。同時(shí)用各種方法讓孩子了解危險(xiǎn)，而不是嚴(yán)厲地禁止。比如，可以輕輕碰一下冒著熱氣的水杯，讓他感受到熱水的溫度。

另外，“分離”并不僅僅是時(shí)間和空間上的，更是心理上的。如果你準(zhǔn)備好了，在和他相處時(shí)，就不要把目光全放在他身上，不做他的手，不做他的腳，更不做他的代言人。

影響安全感建立的2大家庭要素

1.和諧的夫妻關(guān)系

對(duì)于小嬰兒和低齡的幼兒來(lái)講，父母就是他的整個(gè)世界。因?yàn)檫€不能夠區(qū)分自己的行為和環(huán)境的關(guān)系，孩子經(jīng)常把父母間的沖突歸因于自己不好、不乖，從而產(chǎn)生很大的不安和負(fù)疚感。從這個(gè)意義上來(lái)講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這不僅直接利于孩子安全感的建立，對(duì)于孩子社會(huì)化、人際關(guān)系等諸多方面也是大有裨益。

2.母親有足夠的安全感，情緒穩(wěn)定

只有母親本人的安全感和價(jià)值感足夠時(shí)，才不需用通過(guò)成為“好妻子”或者“好媽媽”來(lái)證明自己好。如果過(guò)度期望通過(guò)“好媽媽”來(lái)證明自己，母親常常會(huì)陷入焦慮。而自信、穩(wěn)定、成熟、理智的養(yǎng)育態(tài)度，既能減少媽媽不必要的內(nèi)心消耗，同時(shí)也會(huì)帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。

專家簡(jiǎn)介

孟遷：中國(guó)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事，勞動(dòng)部高級(jí)育嬰師資培訓(xùn)師。CCTV少兒《成長(zhǎng)在線》《寶貝一家親》、CETV《父母大人》、BTV《寶貝星計(jì)劃》等節(jié)目客座專家。著有：《做好父母這件事》、《上帝也是單親》、《孩子是棵樹》等。

男孩的安全感來(lái)自母親，價(jià)值感來(lái)自父親

一位母親這樣描述丈夫與兒子的關(guān)系：有時(shí)，我覺(jué)得丈夫與兒子之間的關(guān)系像一個(gè)謎，他們總是扭在一起打打鬧鬧、你追我趕、互相撓癢癢。他們之間打鬧的性質(zhì)與我和兒子之間完全不同。我覺(jué)得他們之間有一種特殊的語(yǔ)言。例如，當(dāng)丈夫與兒子打鬧之后，他們會(huì)一同躺在床上，摸摸對(duì)方的肚子，然后安靜地休息一會(huì)兒。但一旦他們其中一個(gè)人有了小動(dòng)作，另外一個(gè)人就會(huì)馬上進(jìn)入警覺(jué)狀態(tài)，就好像他們心有靈犀一般。母愛(ài)給男孩滿足感父愛(ài)給男孩方向感父親和兒子之間確實(shí)有一種屬于父與子之間的語(yǔ)言。他們?cè)谝黄鹂梢圆环珠L(zhǎng)幼地打鬧、可以不斷觸碰對(duì)方的身體……行為學(xué)家表示，父與子在打鬧中所進(jìn)行的身體之間的接觸是父子之間所進(jìn)行的一種深層次的溝通。正是由于這種深層次溝通的存在，男孩知道，他將要成長(zhǎng)為像父親那樣的男人。在父親身上，他們能看到自己的未來(lái)，他們會(huì)自覺(jué)地以父親為榜樣。每個(gè)男孩的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)的愛(ài)，但父愛(ài)與母愛(ài)完全不同。母愛(ài)細(xì)膩、溫柔，在母愛(ài)中，男孩能得到滿足感；而父愛(ài)博大、粗獷，在父愛(ài)中，男孩能找到方向感。如果一個(gè)小男孩長(zhǎng)時(shí)間接觸不到父親，或者感受不到父愛(ài)，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感，進(jìn)而會(huì)迷失方向。例如，長(zhǎng)期接觸不到父親的男孩會(huì)產(chǎn)生女性化傾向。另外，在長(zhǎng)期感受不到父愛(ài)的情況下，很多小男孩為了使自己有機(jī)會(huì)與父親進(jìn)行深層次的溝通，常常會(huì)用一些壞行為，如撒謊、偷盜、打架等，來(lái)吸引父親的眼球。當(dāng)然，還有很多小男孩不惜傷害自己，以贏得父親的關(guān)注。男孩是需要父親的，他們需要從父親身上看到自己的定位，他們需要模仿父親的行為來(lái)使自己成長(zhǎng)為男子漢。所以，為了男孩的健康成長(zhǎng)，父親千萬(wàn)不要以“工作忙”為理由而忽視了兒子。父親的行為、語(yǔ)言以及思想每時(shí)每刻都在影響著男孩，但并不是所有的父親都能成功地承擔(dān)“兒子榜樣”這一角色。很多父親就常常在無(wú)意識(shí)中把錯(cuò)誤的思想和行為傳達(dá)給了兒子。一位幼兒園老師講述了這樣一件事情：當(dāng)我把孩子們的餐具都洗好時(shí)，一個(gè)小男孩正好在我身邊。我請(qǐng)他幫我整理餐具，沒(méi)想到卻遭到了這個(gè)小家伙的嚴(yán)詞拒絕。他一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“不，我不能幫你做這些事情，因?yàn)檫@些事情是女人做的，我爸爸從來(lái)都不做這些事情?！笨矗@就是父親的作用。一個(gè)剛剛有了性別意識(shí)的小男孩，就已經(jīng)在主動(dòng)模仿父親的行為，他不自覺(jué)地把父親當(dāng)成了自己的榜樣。生活中，如果父親很少幫妻子做家務(wù)，那么當(dāng)母親要求男孩幫自己做一些家務(wù)時(shí)，男孩就會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)鼐芙^。因?yàn)樵谒麄兊念^腦中已經(jīng)產(chǎn)生了這樣的思想：做家務(wù)都是女人的事情，男人有權(quán)不去幫忙。不同年齡段男孩的父親應(yīng)樹立不同的榜樣形象作為男孩的父親，如果你對(duì)做男孩的榜樣還沒(méi)有足夠的信心，不妨借鑒以下幾種觀點(diǎn)和方法：1、面對(duì)幼兒期的男孩，幫他們完成對(duì)母親的依戀曾有心理學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：母親的愛(ài)讓我們迷戀，但母親過(guò)度的愛(ài)卻會(huì)使一個(gè)男孩長(zhǎng)不大，使他永遠(yuǎn)停留在小男孩的狀態(tài)。的確，有很多這樣的小男孩，他們不喜歡與別人接觸，整天寸步不離母親，甚至到了上學(xué)的年齡，還整天跟在媽媽后面，不肯去幼兒園或?qū)W校。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，這樣的男孩長(zhǎng)大后很難融入集體。而且，不管是與人相處還是做其他事情，常常會(huì)被強(qiáng)大的自卑心理包圍。事實(shí)上，這些男孩長(zhǎng)大之后之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，往往是由于沒(méi)有很好地完成幼兒期的心理發(fā)展任務(wù)造成的。幼兒期，男孩需要完成的心理任務(wù)很多，最主要的一點(diǎn)是完成對(duì)母親的親密分離。即讓他們從對(duì)媽媽一個(gè)人的依戀中走出來(lái)，開始接納爸爸和其他人。這一時(shí)期，爸爸的任務(wù)是巨大的，需要爸爸抽出更多的時(shí)間來(lái)陪男孩，鼓勵(lì)他與自己溝通。對(duì)于幼兒期的孩子來(lái)講，父親的關(guān)愛(ài)意味著一種特殊的意義。一位成年男性曾講述了這樣一件事情：我的父親將近70歲了，一次，我們一起翻那些老照片。忽然，翻到了我3歲時(shí)的那張照片，父親抱著我把我舉過(guò)了頭頂，我臉上的笑容很燦爛，也很自豪。我把這張照片放入我的錢夾內(nèi)。之后，父親第一次跟我談起了他與他的父親之間的關(guān)系：“我的父親從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)我，我甚至都沒(méi)有在他的腿上坐過(guò)……”說(shuō)到這里，父親已經(jīng)是淚流滿面了。我能深深地感受到，即使現(xiàn)在父親即將70歲了，但他仍對(duì)小時(shí)候父親沒(méi)有抱過(guò)他而感到遺憾。那么，父親應(yīng)該如何向兒子表達(dá)關(guān)愛(ài)之情呢？還是讓我們來(lái)聽聽這些小男孩自己的心聲吧：“我喜歡爸爸帶我出門，這樣我會(huì)因?yàn)榘职衷谏磉叾械胶茏院?！”“我喜歡坐在爸爸的腿上，讓他不停地顫我，有他那大大的手掌扶著我，我一點(diǎn)也不害怕?！薄拔蚁矚g爸爸把我舉過(guò)頭頂，這樣我能感覺(jué)到爸爸的力量，我覺(jué)得他就是一個(gè)力大無(wú)比的神仙。”由此我們可以看出，要想讓兒子成功地?cái)[脫對(duì)母親的依戀也不難，當(dāng)然，這主要需要爸爸的配合。其實(shí)，爸爸需要做的也很簡(jiǎn)單：在顯示自己男性力量的同時(shí)，對(duì)兒子多些關(guān)注和細(xì)心的愛(ài)護(hù)就可以了。2、面對(duì)兒童期的男孩，明確規(guī)則，培養(yǎng)他們的自控能力一位幽默的父親曾這樣說(shuō)：“要想與兒子很好地相處，一定要學(xué)會(huì)摔跤！”這位父親所要表達(dá)的意思是，男孩喜歡父親與自己打成一片。其實(shí)，這也正是很多心理學(xué)家都在研究的一個(gè)問(wèn)題：為什么父親和兒子在一起總喜歡打打鬧鬧，甚至是打成一團(tuán)呢？心理學(xué)家表示，男孩在與父親的打鬧中所學(xué)到的東西，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在與爸爸的打鬧中，爸爸能讓他們明白，任何事情都是有規(guī)則的。一位父親說(shuō)：兒子4歲時(shí)，我喜歡給他撓癢癢，他也喜歡我這樣做，每當(dāng)做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我們父子倆就會(huì)圍著整個(gè)房間跑來(lái)跑去。但有一次，我看兒子躺在床上，便過(guò)去給他撓癢癢。那天兒子也許不高興，他沒(méi)有像平時(shí)那樣“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一腳。我被兒子的反應(yīng)驚呆了，但我并沒(méi)有沖他發(fā)脾氣或指責(zé)他，而是平靜地對(duì)他說(shuō)：“你受了傷會(huì)痛，爸爸受了傷也會(huì)痛，如果爸爸受了傷，那以后就不能陪你玩了。所以，我們需要制定一些規(guī)則，例如，不允許使勁踢別人、打別人，或是抓別人！你能遵守這樣的規(guī)則嗎？”兒子似乎已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲铱吹剿邳c(diǎn)頭。其實(shí)，父親與男孩相處的過(guò)程，就是向他們傳輸各種基礎(chǔ)規(guī)則的過(guò)程。受體內(nèi)睪丸素的影響，任何一個(gè)男孩都可以被稱為“破壞大王”、“帶有攻擊性的機(jī)器”。如果家長(zhǎng)對(duì)他們的這種破壞性和攻擊性聽之任之，任其發(fā)展，那男孩真的會(huì)變成人見(jiàn)人怕的破壞性“機(jī)器”。但如果家長(zhǎng)對(duì)他們的這種破壞性和攻擊性進(jìn)行強(qiáng)行壓制，那男孩天生的探索欲望和創(chuàng)造欲望就會(huì)逐漸泯滅。所以，最好的辦法就是，告訴他們規(guī)則是什么，讓他們自己去把握行為的“度”。在這一過(guò)程中，男孩學(xué)到的不僅僅是生活技巧，還有自控力，他們開始學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的行為了。3、面對(duì)青春期的男孩，讓他們感覺(jué)到道德約束的力量大家都說(shuō)青春期的男孩容易變“壞”，有心理學(xué)家表示，青春期的男孩是否會(huì)變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關(guān)系。一位心理學(xué)家曾在一所中學(xué)里進(jìn)行了調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)這些初中的男孩子都是以“群”而居的。一般情況下，愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩們總會(huì)在一起玩兒，而那些愛(ài)打架、調(diào)皮的男孩總在一起。心理學(xué)家想深入了解這個(gè)現(xiàn)象，便問(wèn)那些愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩：“你為什么不喜歡跟他們一起玩？”“因?yàn)槲腋麄儾皇且宦啡?。我們都是有父親的人，他們要么沒(méi)父親，要么不跟父親生活在一起，所以，他們總會(huì)干壞事?！焙⒆觽兊倪@種觀點(diǎn)是正確的。人類行為學(xué)研究表明，勞改所里80%的“少年犯”都屬于這樣一種情況：他們要么沒(méi)有父親，要么不與父親生活在一起，要么就經(jīng)常得不到父親的關(guān)注。由此可見(jiàn)，對(duì)于青春期的男孩來(lái)講，父親就像一股道德的力量，他在時(shí)刻束縛著兒子的行為。男孩進(jìn)入了青春期，母親的管教似乎已經(jīng)對(duì)他們不起作用了。有時(shí)，為了讓母親看清這種局勢(shì)，他們甚至常常向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)。這時(shí)候，父親最需要做的是與母親站在一起，兩個(gè)人用同樣的態(tài)度教育兒子。在尊重女性方面，男孩需要父親給他們做出榜樣。當(dāng)然，要想讓青春期的男孩認(rèn)同家長(zhǎng)的教育，父親必須要和母親達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。并且，在這一過(guò)程中，父親的態(tài)度一定要真誠(chéng)。如果父親并不想幫助妻子，而是逢場(chǎng)作戲式，那男孩就會(huì)越來(lái)越不尊重母親，甚至還會(huì)越來(lái)越多地向母親的權(quán)力發(fā)出挑戰(zhàn)。其實(shí)，當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，不是母親的力量變?nèi)趿?，而是男孩的“翅膀”變硬了。這時(shí)候，他們需要父親給他們約束的力量，并為他們指引方向，所以，在這一階段，男孩是否會(huì)變“壞”，大部分原因取決于父親。

培養(yǎng)孩子專注力的10個(gè)妙招

培養(yǎng)孩子專注力的10個(gè)妙招

1、一次只做一件事

不要同時(shí)交代孩子做好幾件事，而是把事情拆開來(lái)，一次要他做一件事。

2、 閑雜人等回避

教導(dǎo)孩子要固定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，例如媽媽的標(biāo)準(zhǔn)或奶奶的標(biāo)準(zhǔn)(以主要照顧者為主)，其他家人盡量不要介入或發(fā)表意見(jiàn)。

3、 適度獎(jiǎng)勵(lì)

如果孩子達(dá)到父母的要求，父母就要大方給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)或是大力擁抱他。

4、找出不專心原因

從人、事、時(shí)、地、物這幾方面找出孩子不專心的原因，然后一一排除它。

5、 找出能幫助孩子的辦法

有的孩子可能看到老師的照片會(huì)變得更專心，有的孩子看到書桌前的備忘小紙條又會(huì)繼續(xù)專心做功課。媽媽可以協(xié)助他找出能提升專注力的方法。

6、 培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣

讓孩子習(xí)慣經(jīng)常閱讀，要記得盡量讓孩子自己主動(dòng)去讀，等他讀完再讓他講給你聽，而不是你念給他聽。

7、 聽音樂(lè)，加強(qiáng)聽覺(jué)訓(xùn)練

加強(qiáng)聽覺(jué)的訓(xùn)練也是培養(yǎng)專注力的方法，所以讓孩子專心聽音樂(lè)是一個(gè)很不錯(cuò)的方式。

8、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

6歲以前每天至少運(yùn)動(dòng)半小時(shí)以上，6歲以后每天至少運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。

9、收集醫(yī)療、教育資源

不管是咨詢醫(yī)生或老師還是自行上網(wǎng)找數(shù)據(jù)、看書，都可以收集到很多訓(xùn)練孩子專注力的信息。

10、讓“分心”幫孩子轉(zhuǎn)換情緒

當(dāng)孩子已經(jīng)心不在焉時(shí)，那就給他5~10分鐘先去分心，先起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，或是看個(gè)電視，然后再讓他重新回到功課或家務(wù)上。

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