幼兒心理問(wèn)題不容忽視

孩子教育問(wèn)題。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒心理問(wèn)題不容忽視”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

1.以自我為中心的心理特征造成。小氣是孩子發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象，是自我意識(shí)的本能體現(xiàn)。孩子對(duì)心目中一切物件常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。

2.父母自身行為的影響。如：鄰居來(lái)借物品，父母怕東西被弄壞而表現(xiàn)出的故意搪塞，無(wú)意中成了孩子的反面的教材。

3.教育上的問(wèn)題。同伴交往時(shí)，孩子看中了同伴的玩具卻遭對(duì)方拒絕，因此當(dāng)別的小伙伴向自己提出借玩具時(shí)也表現(xiàn)出小氣行為，父母見(jiàn)后卻不置可否，甚至給予一些口頭上的鼓勵(lì)，這樣，孩子的小氣行為便愈加嚴(yán)重。孩子將自己的玩具借給小同伴，或?qū)⒆约旱氖称贩纸o同伴后，得到的是家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，這會(huì)造成有意識(shí)地培養(yǎng)了孩子的小氣行為。家長(zhǎng)的無(wú)謂犧牲。如：好吃的菜先讓孩子吃，好的水果先讓孩子挑……這種無(wú)謂的犧牲在很大程度上滋長(zhǎng)了孩子的自私心理，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長(zhǎng)往往不分析原因便找出一個(gè)相當(dāng)流行的說(shuō)法：“家里只有一個(gè)孩子，要是有兩三個(gè)孩子便知道分享了?！薄伴L(zhǎng)大就好了”。以此作為掩蓋自己教育的失誤。

如何對(duì)待孩子的小氣行為？必須探究原因，“對(duì)癥下藥”endrikfelipe.com

1.以自我為中心造成的小氣行為，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，允許孩子有一個(gè)逐步改變的過(guò)程，等過(guò)了這一階段，孩子的社會(huì)發(fā)展需求轉(zhuǎn)強(qiáng)，他會(huì)要求同伴和團(tuán)體接受他，自然開(kāi)始有了借別人玩具玩或把玩具借給別人的欲念。家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)孩子去了解自己和周圍人的關(guān)系，幫助孩子擺脫“以自我為中心”的束縛。

2.做孩子的楷模。鄰里交往、同事往來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以自身無(wú)私的行為給孩子樹(shù)立榜樣，這樣才能在孩子面前有說(shuō)服力。

3.樹(shù)立正確的教子觀。要教育孩子做到：

(1)學(xué)習(xí)分享。這首先要從家庭中做起：家長(zhǎng)不能過(guò)分溺愛(ài)子女，使其懂得好東西應(yīng)該大家品嘗，應(yīng)具有尊敬長(zhǎng)輩的美德。當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，可有意識(shí)地讓幼兒幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請(qǐng)小客人玩等。其次，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子與同伴相處的機(jī)會(huì)，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子知道對(duì)方玩過(guò)以后會(huì)還給自己或是自己也有過(guò)玩他人玩具的體驗(yàn)時(shí)，自然會(huì)主動(dòng)與他人分享并感到快樂(lè)的。

(2)學(xué)習(xí)贈(zèng)與?？沙３９膭?lì)孩子把舊時(shí)的物品(玩具、衣物等)捐出來(lái)，因?yàn)樗L(zhǎng)大了，不再需要了。讓他親自把東西贈(zèng)與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈(zèng)送禮物，從中體會(huì)愉悅的感受。另外，家長(zhǎng)應(yīng)正確地給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。家長(zhǎng)如能在孩子有好玩具、好東西而懂得分享時(shí)給予及時(shí)的肯定、贊許，則孩子將會(huì)努力使自己逐漸改掉小氣的毛病。

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寶寶的心理養(yǎng)護(hù)不容忽視

許多家長(zhǎng)都認(rèn)為未滿周歲的嬰幼兒什么都不懂，給他吃飽睡好就足夠了。其實(shí)，嬰幼兒在長(zhǎng)身體的同時(shí)，情感和心理等方面同樣也在飛速成長(zhǎng)。周歲前是孩子成長(zhǎng)的輝煌期，同時(shí)也是脆弱期，如果心理養(yǎng)護(hù)不當(dāng)，很容易使孩子將來(lái)在性格、心理上出現(xiàn)問(wèn)題。

那么，面對(duì)似乎懵懂無(wú)知，又無(wú)法用言語(yǔ)溝通的嬰幼兒，家長(zhǎng)該如何進(jìn)行良好的心理養(yǎng)護(hù)呢？

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，親情是天然的和諧劑、營(yíng)養(yǎng)素和定心丸，母愛(ài)更是能促進(jìn)嬰幼兒健康地生長(zhǎng)。孩子自出生后，就不斷接受外界環(huán)境的影響和刺激，形成條件反射，這標(biāo)志著其心理活動(dòng)的萌芽和發(fā)展。此時(shí)，嬰幼兒迫切需要感情上的親近和身體上的愛(ài)撫，母親應(yīng)多給孩子必要的愛(ài)撫和情感依托，如皮膚、身體接觸、撫摸等，這對(duì)嬰幼兒心理發(fā)育有很大幫助。嬰幼兒長(zhǎng)久地處在自己熟知的母親身邊，就能避免產(chǎn)生害怕的情緒，繼而避免出現(xiàn)易哭鬧等情緒障礙。

家長(zhǎng)要多給孩子動(dòng)作、行為發(fā)育的幫助和訓(xùn)練，促使孩子逐步適應(yīng)環(huán)境和外界刺激。一些兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子剛出生時(shí)，和成人離家一樣有戀巢心理。因此，要在一定時(shí)期內(nèi)延續(xù)子宮時(shí)代的環(huán)境和習(xí)慣，如抱孩子時(shí)將他的頭擱在媽媽心臟處，讓他能聽(tīng)到媽媽熟悉的心跳。為了鍛煉孩子承受外界刺激的能力，還可以幫他做些輕柔的運(yùn)動(dòng)，緩解肌肉緊張，如抬頭、翻身、站立、四肢伸展等。這些是為了避免孩子因環(huán)境的突然改變而產(chǎn)生心理不適應(yīng)。當(dāng)然，這些訓(xùn)練應(yīng)逐步加強(qiáng)，而不是給予“突襲”。

為培養(yǎng)嬰幼兒良好的心理素質(zhì)，家長(zhǎng)在護(hù)理期間多逗孩子，說(shuō)說(shuō)話，唱唱兒歌，傳達(dá)自己輕松愉快的心情，既能增進(jìn)孩子聽(tīng)力，又可培養(yǎng)其樂(lè)觀情緒。

另外，家長(zhǎng)還要有意識(shí)地對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)，這有利于輔助孩子心理成長(zhǎng)。一位母親說(shuō)，在她的孩子6個(gè)月左右時(shí)，她每天都定時(shí)翻看色彩鮮艷的兒童讀物，在她講述書(shū)中內(nèi)容時(shí)，孩了聽(tīng)得很專注。有一次，她翻書(shū)略作停頓，孩子竟表現(xiàn)出煩躁、欲哭等情緒，直到她重新開(kāi)始翻閱，孩子才安定下來(lái)，結(jié)果這個(gè)孩子長(zhǎng)大后不僅愛(ài)看書(shū)，學(xué)習(xí)也頗自覺(jué)。這說(shuō)明孩子小時(shí)候的習(xí)慣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方式有著很大的影響。

“孩子是父母的鏡子”。在嬰幼兒逐漸對(duì)周圍世界有所認(rèn)識(shí)后，家庭氣氛也會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)帶來(lái)一些影響。因此，保持親情間和諧、愉悅、輕松，對(duì)孩子先天稟賦也有著潛移默化的作用。

心理養(yǎng)護(hù)得當(dāng)?shù)膵胗變阂话悴徽J(rèn)生，也不愛(ài)無(wú)故哭鬧，并能很快適應(yīng)陌生環(huán)境，表現(xiàn)活潑機(jī)靈。但心理養(yǎng)護(hù)的成功并不意味著家長(zhǎng)從此可以高枕無(wú)憂，因?yàn)楹⒆拥男睦沓砷L(zhǎng)和身體成長(zhǎng)一樣，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的精神投入。不過(guò)，家長(zhǎng)也不要因怕造成心理負(fù)面效應(yīng)而對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，因?yàn)槟鐞?ài)常常是導(dǎo)致“問(wèn)題孩子”出現(xiàn)的重要原因。

總之，家長(zhǎng)不要認(rèn)為“吃奶的孩子不懂事”，忽略嬰幼兒的心理養(yǎng)護(hù)?！巴映升垺钡木薮蠊こ蹋凇褒垺背鍪赖哪且豢?，就該破土動(dòng)工了。

十二種不容忽視的寶寶不良行為

導(dǎo)讀：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

幾種不容忽視的不良行為

1、打斷談話

為何不容忽視：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問(wèn)你某些問(wèn)題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會(huì)有助于教會(huì)孩子為他人著想，更不會(huì)讓他學(xué)會(huì)在你忙碌的時(shí)候如何自己打發(fā)時(shí)光。結(jié)果將會(huì)是他認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

制止方法：下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點(diǎn)活動(dòng)或者讓他玩一個(gè)他平時(shí)沒(méi)玩過(guò)的玩具。如果你在談話時(shí)，他纏著你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會(huì)得到他想要的。

2、攻擊性行為

為何不容忽視：孩子和小伙伴有小沖突的時(shí)候，你可能不一定會(huì)去管教，但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問(wèn)題顧問(wèn)米歇爾博士認(rèn)為，如果你不管的話，孩子到了8歲左右，這種不良行為就會(huì)積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。

制止方法：正面應(yīng)對(duì)攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他，“那樣會(huì)傷了妹妹。如果他這樣對(duì)你，你會(huì)怎樣呢？”要告訴他任何傷害別人的舉動(dòng)都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗魯霸道，幫他練習(xí)生氣時(shí)該說(shuō)些什么。也可以給他一點(diǎn)小小的懲罰，如果他再犯的話，不讓他出去玩。

3、假裝聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)話

為何不容忽視：收拾玩具、自己拿水喝，當(dāng)你提醒孩子做些他不愛(ài)做的事，一次、兩次、三次，甚至四次，他仍然像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，這時(shí)你不能忽視了。因?yàn)檫@樣下來(lái)傳遞的信息是漠視大人的指令無(wú)所謂。一次又一次提醒孩子等于是在訓(xùn)練他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你縱容孩子繼續(xù)這種行為，你的孩子很可能會(huì)變得目中無(wú)人，并極有控制欲。

制止方法：不要在房子的另一側(cè)跟孩子說(shuō)話，走到她面前，告訴他該做什么。談話時(shí)，讓他看著你，并且回答“好的，媽媽(媽媽食品)?！陛p撫她的肩膀，呼喚她的名字，關(guān)掉電視都會(huì)有助于吸引她的注意。如果他不聽(tīng)話的話，告訴他后果是什么。

當(dāng)五歲的杰克開(kāi)始“選擇性聽(tīng)取”時(shí)，他的父母決定采取措施。他們告訴孩子，如果他非要父母反復(fù)要求他做事的話，比如說(shuō)來(lái)吃飯或洗澡，那么那一天他只能看一個(gè)動(dòng)畫片，（通常他可以看兩個(gè)）或者那一周他將損失一個(gè)外出游玩的機(jī)會(huì)。如果他們不得不提醒他兩次的話，一個(gè)動(dòng)畫片也不讓看了，或兩天不能出去玩。媽媽們?cè)撆ψ龅讲蛔尣?，否則的話，他會(huì)繼續(xù)這種壞習(xí)慣的。

4、無(wú)視規(guī)則

為何不容忽視：如果孩子能自己拿小吃，自己放DVD，當(dāng)然很方便，但是有些吃的，比如糖果不是可以隨心所欲地吃的，也不能一整天都在家里看DVD。專家認(rèn)為放任孩子不遵循規(guī)則做事情絕對(duì)不是好辦法。如果你看著一個(gè)兩歲的小孩子自己從柜臺(tái)里拿餅干很好玩，那就等著瞧吧，看看他到了八歲不打招呼自己跑到朋友家去怎么辦。

制止方法：制定幾項(xiàng)家庭紀(jì)律，并經(jīng)常和你的孩子談?wù)撨@個(gè)話題，比如，告訴孩子：“你得問(wèn)問(wèn)可不可以吃糖，因?yàn)檫@是規(guī)矩?！比绻⒆釉谝?guī)定時(shí)間以外的時(shí)候就打開(kāi)電視，告訴他把電視關(guān)掉。并且大聲清楚地陳述規(guī)則，這將有助于讓孩子銘記在心。當(dāng)四歲的姍姍未經(jīng)允許就拿了些圖畫筆玩并把她的一只胳膊整個(gè)都涂成了黃色，他的媽媽告訴她下午不能幫著畫車庫(kù)促銷的廣告牌了。雖然她哭了，但只有這樣才不會(huì)讓她故伎重演。

5、使小性子

為何不容忽視：你或許以為孩子在青春期前不會(huì)跟你翻白眼，或說(shuō)話傲慢無(wú)理，但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時(shí)就開(kāi)始了。一些家長(zhǎng)以為這只是階段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級(jí)的時(shí)候會(huì)沒(méi)有朋友，并無(wú)法與老師和其他成人融洽相處。

制止方法：讓孩子清楚他自己的行為。舉個(gè)例子，告訴他“你這樣翻白眼，好像是不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)的話?！边@并不是要讓孩子感覺(jué)難為情，而是讓他明白這樣做可能會(huì)失去朋友的友誼和愛(ài)戴。如果他堅(jiān)持不改的話，你可以不理他并走開(kāi)。你可以這樣說(shuō)：“你如果這樣和我說(shuō)話的話，我聽(tīng)不見(jiàn)。當(dāng)你準(zhǔn)備好有禮貌地說(shuō)話時(shí)，我才會(huì)聽(tīng)。”

6、夸大事實(shí)

為何不容忽視：也許一個(gè)還不會(huì)疊被子的孩子說(shuō)自己整理了床鋪，或是一個(gè)甚至還沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)的小孩告訴同伴他去過(guò)迪斯尼，這些夸海口的行為似乎無(wú)關(guān)緊要，但一定要警惕孩子的不誠(chéng)實(shí)。專家認(rèn)為：“如果孩子了解到說(shuō)謊可以很容易美化自己，可以避免讓他做那些他不愛(ài)做的事，讓他擺脫闖禍的困境，撒謊就變成很自然的事了?！?/p>

制止方法：當(dāng)孩子說(shuō)點(diǎn)小謊時(shí)，坐在他身旁，直截了當(dāng)告訴他?！叭サ纤鼓岙?dāng)然很有意思，說(shuō)不定我們哪天就會(huì)去的，但現(xiàn)在還沒(méi)去過(guò)，你不該告訴小妹妹說(shuō)你去過(guò)。告訴他，如果總是扯謊的話，人們就會(huì)不相信他的話了?？纯此鲋e的動(dòng)機(jī)是什么，別讓他的小謊話不斷得逞。舉個(gè)例子，如果他還沒(méi)刷牙就說(shuō)刷過(guò)了，要讓他回去再刷。當(dāng)5歲的瀟瀟開(kāi)始撒謊時(shí)，她媽媽給她講了‘狼來(lái)了’的故事，撒謊的孩子在狼真來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)人相信，沒(méi)人來(lái)幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問(wèn)題，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)非常坦率。當(dāng)你不相信他的某些話時(shí)，他會(huì)很堅(jiān)決地維護(hù)自己。

4、5歲的孩子們還會(huì)有一些生活上的小惡習(xí)，這些小毛病又可能變成大麻煩哦！

7、挖鼻孔

必糾理由：盡管看著孩子的手指從鼻子游到嘴里很惡心，但是吃鼻涕并不會(huì)讓孩子生病。但是挖鼻孔卻是感染的一個(gè)主要途徑。

制止方法：轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的。給他本書(shū)或玩具，任何能占著手的東西都行。向孩子解釋挖鼻孔會(huì)傳染病菌。隨身攜帶紙巾，在他伸手挖鼻子時(shí)立刻遞給他。讓鼻孔濕潤(rùn)會(huì)減輕瘙癢感。冬天在他的臥室里放個(gè)加濕器會(huì)有助于避免晚上睡覺(jué)鼻涕變干。

8、不良擦拭

必糾理由：孩子會(huì)自己使用尿壺時(shí)，你或許愿意讓他自己來(lái)處理。但是如果沒(méi)有擦拭妥當(dāng)?shù)脑挘氖挚赡軙?huì)弄得一團(tuán)糟。對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，不當(dāng)擦拭可能會(huì)導(dǎo)致膀胱炎。

制止方法：要檢查一下，看看他的內(nèi)褲就知道了，孩子也許還會(huì)需要定期的指導(dǎo)。

9、不遮掩地咳嗽、打噴嚏

必糾理由：感冒病毒或其他更嚴(yán)重的疾病，像肺炎、腦膜炎都是通過(guò)這些顆粒傳播的。

制止方法：做個(gè)好榜樣。如果你在咳嗽、打噴嚏時(shí)能自己擋住鼻子或嘴，孩子很可能會(huì)跟你學(xué)。不要怕嘮叨，要經(jīng)常提醒孩子。為防治病毒傳染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打噴嚏。

10、摳瘡痂

必糾理由：骯臟的手指會(huì)將感染性細(xì)菌帶到傷口上。反復(fù)被揭開(kāi)的傷口也會(huì)結(jié)疤。

制止方法：在傷口上敷抗病毒藥膏，然后用創(chuàng)可貼包好以防小手碰到。讓他選擇一個(gè)最喜歡的卡通創(chuàng)可貼，他就會(huì)不愿意把它揭掉了。

11、忘記洗手

必糾理由：經(jīng)常不洗手的孩子可能會(huì)接觸到一些可怕病菌，比如說(shuō)寄生蟲(chóng)、排泄類病菌、甚至甲肝。

制止方法：經(jīng)常，并溫柔地提示。提醒她吃飯前，出去玩之后，更重要的是，上完廁所后一定要洗手。你不防在衣櫥，或包里備些殺菌濕巾。

12、咬指甲

必糾理由：孩子的指尖可能會(huì)流血、感染。咬臟指甲也會(huì)傳染細(xì)菌。

制止方法：大多數(shù)小孩子在無(wú)聊時(shí)咬指甲，此時(shí)不妨分散一下他的注意力，比如用音樂(lè)，書(shū)或畫筆和紙，等等。

自由活動(dòng)——一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)

導(dǎo)讀：對(duì)孩子的教育不能只靠集體活動(dòng)中，那些有限的時(shí)間，幼兒在自由活動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)去感受，并創(chuàng)造出許多有益且有價(jià)值的東西。

所謂自由活動(dòng)，是指在活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排的活動(dòng)，孩子們可充分展示自我，自由活動(dòng)也為幼兒提供了主動(dòng)開(kāi)展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以是毫無(wú)壓力，輕松的進(jìn)行交流、交往，對(duì)于自由活動(dòng)，我曾經(jīng)認(rèn)為，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準(zhǔn)備工作，只要注意安全，形成了“放羊式”的活動(dòng)，白白浪費(fèi)了自由活動(dòng)作為老師和幼兒溝通最好時(shí)機(jī)。

一、自由活動(dòng)可進(jìn)一步了解孩子，增進(jìn)師生的情感聯(lián)系

“觀察了解孩子”是每一個(gè)幼兒老師的必備素質(zhì)，在自由活動(dòng)中，幼兒可以是無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)情感和顯示能力，是高興或是傷心，只要老師認(rèn)真觀察就能注意到。例如：班上剛開(kāi)學(xué)時(shí)，比較活潑的男孩子張振陽(yáng)，這幾天一臉的不高興，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)的媽媽這幾天去上班了，他的媽媽是外來(lái)妹，從生完孩子后，一直在家照顧孩子，放學(xué)后，我和他媽媽進(jìn)行了交談，希望在家里，媽媽也能做陽(yáng)陽(yáng)的工作，讓陽(yáng)陽(yáng)知道媽媽為什么要上班？過(guò)了幾天，在自由活動(dòng)中，我看到陽(yáng)陽(yáng)臉上燦爛的笑容，知道他再也不會(huì)為媽媽去工作而煩惱，一天，他跑過(guò)來(lái)在我耳朵里說(shuō)：這星期天，媽媽帶我上公園去玩，還要買許多玩具給我，我聽(tīng)了心里很高興，只要老師時(shí)時(shí)刻刻能關(guān)注孩子，關(guān)心孩子的內(nèi)心需要，那么師生感情在這一時(shí)刻就能得到了升華。

二、自由活動(dòng)是老師進(jìn)行課外指導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)

對(duì)孩子的教育不能只靠集體活動(dòng)中，那些有限的時(shí)間，幼兒在自由活動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)去感受，并創(chuàng)造出許多有益且有價(jià)值的東西。今天，樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了一個(gè)漂亮的魚(yú)缸，里面有許多漂亮的小魚(yú)，小朋友高興壞了，自由活動(dòng)中全都圍在魚(yú)缸旁看著小魚(yú)，原來(lái)小朋友在爭(zhēng)論明天帶什么給小魚(yú)吃，楊翌小朋友說(shuō)：“明天帶一塊糖”，程程說(shuō)：“明天帶一塊面包”，袁健峰小朋友說(shuō)：小魚(yú)才不會(huì)吃這些東西呢？那么小魚(yú)吃什么呢？小朋友你看看我，我看看你，一下子涌在我的身邊，“老師老師，小魚(yú)吃什么呀？”趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我給小朋友講了一些怎樣養(yǎng)小魚(yú)的知識(shí)，如：怎樣給小魚(yú)換水、天氣冷了，魚(yú)缸要拿進(jìn)教室，否則小魚(yú)會(huì)凍死的等等，小朋友們睜著好奇的眼睛問(wèn)這問(wèn)那，一場(chǎng)關(guān)于怎樣養(yǎng)魚(yú)的討論在教室里開(kāi)展起來(lái)了，孩子的需要，就是老師責(zé)任，不管是在課堂還是在課外，知識(shí)的傳授是根據(jù)孩子的需要，激發(fā)孩子的興趣才是成功的教學(xué)，自由活動(dòng)為老師開(kāi)啟了另一栓教學(xué)的大門。

三、自由活動(dòng)有助于老師正確處理問(wèn)題，避免片面性

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，小班幼兒也有自己獨(dú)立的意識(shí)，尊重孩子的個(gè)性，是老師必備的素質(zhì)，我班濤濤小朋友就是這樣一個(gè)孩子，每天吃完點(diǎn)心，第一個(gè)進(jìn)教室就蹲在地上找自己喜歡的玩具玩，也不管是自己，還是別人的，只要自己喜歡就拿著玩，有幾次把別人的玩具也帶回家，班里的家長(zhǎng)反映孩子帶的玩具不見(jiàn)了，于是在自由活動(dòng)中，我留意了濤濤，發(fā)現(xiàn)他在玩別人的玩具，有時(shí)放在自己的書(shū)包里于是在自由活動(dòng)中，我特意和濤濤一起玩，并告訴他拿別人的玩具要先征得別人的同意才能玩，讓他分清自己和別人的區(qū)別，，在和家長(zhǎng)溝通后，濤濤從慢慢接受、理解，到現(xiàn)在慢慢改掉，讓我更加堅(jiān)定老師要正確、客觀的對(duì)待每個(gè)幼兒，就要從孩子的角度出發(fā)，切誤片面的解決問(wèn)題，自由活動(dòng)，留給老師更大的空間，讓老師近距離的了解、觀察，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，也讓幼兒更容易接受老師的教育，大大提高了老師的工作效率。

四、自由活動(dòng)中，增強(qiáng)老師的安全意識(shí)

由于自由活動(dòng)相對(duì)于其他的活動(dòng)，幼兒與幼兒之間的接觸就多一點(diǎn)，所以老師要時(shí)刻注意一些孩子的危險(xiǎn)動(dòng)作的發(fā)生，特別是一些男孩子喜歡你追我打，喜歡學(xué)習(xí)電視中的武打動(dòng)作，就象我班幼兒喜歡奧特曼，經(jīng)?？吹侥泻⒆幽弥婢邠]來(lái)?yè)]去，很容易碰傷或敲到別的小朋友的臉或頭，制造一些事故，所以老師在座位的安排、人員的安排上，盡可能的分弟妹搭配或組織做一些安靜的游戲等一些手段，這樣才能放患于未然，使自由活動(dòng)真正起到積極、向上、健康、安全的有意義的活動(dòng)，安全教育是幼兒園教學(xué)的重重之重，是一切活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，老師要時(shí)時(shí)把安全放在第一位，尤其在自由活動(dòng)時(shí)，盡管是一個(gè)很開(kāi)放的活動(dòng)，老師更要加強(qiáng)安全意識(shí)。

總之，自由活動(dòng)是幼兒在幼兒園中，最喜歡的活動(dòng)之一，但同時(shí)也是老師繁忙的時(shí)間，所以，老師要盡可能的安排好自由活動(dòng)的時(shí)間，讓它成為老師又一個(gè)展示教育活動(dòng)的舞臺(tái)，不放過(guò)每一個(gè)觀察、關(guān)心、幫助幼兒的時(shí)間，相信孩子們會(huì)更加喜歡老師，更加喜歡幼兒園的生活。

嫉妒心理不可忽視

導(dǎo)讀：孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，往往會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心，那么應(yīng)該如何來(lái)教育嫉妒心強(qiáng)的孩子呢？

6歲的玲玲是一個(gè)非常可愛(ài)的孩子。一個(gè)周末，玲玲媽媽的同事帶著自己兩歲的兒子到玲玲家玩，媽媽很熱情地接待了她們，并開(kāi)心地逗同事的兒子玩耍。剛開(kāi)始，玲玲也擠過(guò)去親了親小弟弟，但沒(méi)過(guò)多久，她就有些不高興了，因?yàn)閶寢尡е〉艿?，一點(diǎn)也沒(méi)有放下的意思，還又親又笑的，她覺(jué)得受到了冷落。

于是，玲玲開(kāi)始大聲唱歌，可沒(méi)人注意她，玲玲又跳起了自己最擅長(zhǎng)的舞蹈，可是還是沒(méi)有人理她，終于，玲玲忍不住了，她忽然間摔壞了自己的杯子，然后坐在地板上放聲大哭，把媽媽的同事和媽媽弄得非常尷尬。

孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，往往會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心，那么應(yīng)該如何來(lái)教育嫉妒心強(qiáng)的孩子呢？筆者采訪了齙牙兔兒童情商樂(lè)的藺老師。

問(wèn)：嫉妒是一種負(fù)面情緒嗎？

答：你說(shuō)得很對(duì)，嫉妒是一種原始的情感，是人類心理中動(dòng)物本能的表現(xiàn)。兒童的嫉妒是兒童將自己與別的小朋友作比較而產(chǎn)生的消極情感體驗(yàn)，是指當(dāng)兒童看到他人某些方面比自己強(qiáng)或有什么好的東西，自己當(dāng)時(shí)卻無(wú)法勝過(guò)或擁有，便會(huì)產(chǎn)生的一種不安、煩惱、痛苦、怨恨并企圖破壞他人優(yōu)越感的復(fù)雜情感。在齙牙兔的情商訓(xùn)練課中，兒童是在情緒管理類課程中會(huì)學(xué)習(xí)到嫉妒相關(guān)的觀念和處理技巧。

問(wèn)：在生活中，兒童嫉妒的表現(xiàn)形式有哪些？

答：生活中，兒童嫉妒的范圍很廣，表現(xiàn)形式也多種多樣，歸納起來(lái)主要有如下幾種情形。

1、不能容忍身邊親近的大人疼愛(ài)別的孩子。

孩子最初的嫉妒總是與自己的爸爸媽媽等身邊親近的人有關(guān)，當(dāng)大人們疼愛(ài)別的孩子時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出不滿、哭鬧、反叛等，有的甚至?xí)霈F(xiàn)一些倒退行為，故意做出比自己實(shí)際年齡幼稚的行為，以期引起大人們的注意。

2、對(duì)獲得自己父母或老師表?yè)P(yáng)的其他的兒童懷有敵對(duì)情緒。

當(dāng)別的孩子受到了家長(zhǎng)、老師表?yè)P(yáng)時(shí)，往往表現(xiàn)得不高興、不服氣，認(rèn)為自己不比受表?yè)P(yáng)的孩子差，有的還會(huì)當(dāng)面揭發(fā)受表?yè)P(yáng)孩子的缺點(diǎn)或不足之處，甚至盡管有些事與其他孩子的受表?yè)P(yáng)無(wú)任何關(guān)聯(lián)，如“他的爸爸是個(gè)拉三輪車的”等等。

3、對(duì)擁有比自己玩具、用品、零食多而又不和自己共享的伙伴進(jìn)行排斥。

一般情況下，兒童都很喜愛(ài)和擁有很多玩具、用品、零食多的同伴在一起玩，因?yàn)樗麄兛梢詮闹械玫揭嫣?。但?dāng)同伴們不將自己的東西與他們分享時(shí)，他們往往就會(huì)表現(xiàn)出嫉妒情緒，如損害同伴的玩具、孤立同伴等。

問(wèn)：嫉妒對(duì)孩子會(huì)有哪些不良影響？

答：嫉妒是一種破壞性因素，它對(duì)孩子各方面的健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生消極的影響。如果兒童長(zhǎng)期處于嫉妒這種消極不良的心理體驗(yàn)之中，情緒上便會(huì)產(chǎn)生壓抑感，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致器官功能減弱，機(jī)體協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙。而這種障礙又會(huì)加劇不良的心理體驗(yàn)，使兒童產(chǎn)生諸如憂愁、懷疑、自卑等不良情緒，從而形成惡性循環(huán)，造成不同程度的身心損傷。此外，嫉妒還會(huì)影響孩子對(duì)事物進(jìn)行正確客觀的認(rèn)識(shí)，容易使孩子產(chǎn)生偏見(jiàn)，產(chǎn)生怨天尤人的思想，影響孩子與他人的正常交往，最終抑制孩子社會(huì)性的發(fā)展。

問(wèn)：孩子出現(xiàn)了嫉妒心理，父母應(yīng)該怎么做？

答：1、了解孩子嫉妒的起因

受認(rèn)識(shí)水平的局限，兒童對(duì)他人擁有而自己不具備或無(wú)法擁有的東西，往往會(huì)產(chǎn)生一種由羨慕轉(zhuǎn)化為嫉妒的心理，這其實(shí)是很正常的情況。父母平時(shí)應(yīng)多和孩子接觸，及時(shí)掌握孩子嫉妒的直接起因，如兵兵會(huì)唱一首我不會(huì)唱的歌，明明有一輛新玩具車等等。只有了解孩子嫉妒的起因，才能從具體事情著手解決孩子的嫉妒心理。這是化解孩子嫉妒心理的前提。

2、傾聽(tīng)孩子的心理感受，做情緒疏導(dǎo)

孩子的嫉妒是直觀的、真實(shí)的甚至自然的，它完全不似成人嫉妒心理那樣摻雜著諸多的社會(huì)因素，它只是孩子對(duì)自己愿望不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的一種本能心理反應(yīng)。因此，父母切勿盲目對(duì)孩子的嫉妒行為進(jìn)行批評(píng)，要耐心傾聽(tīng)孩子的苦惱，理解他們無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望所產(chǎn)生的痛苦情緒，以便使孩子因嫉妒產(chǎn)生的不良情感能夠得到宣泄。

3、幫助孩子正確分析與他人產(chǎn)生差距的原因

兒童的思維方式主要以具體形象思維為主，他們一般不具備對(duì)事物進(jìn)行全面分析的能力。他們往往會(huì)將自己的嫉妒簡(jiǎn)單地歸責(zé)于自己或所嫉妒的對(duì)象，而不去考慮其他因素。因此，父母應(yīng)幫助全面分析造成自己孩子和所嫉妒對(duì)象之間的差距產(chǎn)生的原因，這些差距能否縮短，以及縮短差距的途徑和方法，以便使孩子能正確與他人進(jìn)行比較，以積極的方式縮短實(shí)際存在的差距，最終化解內(nèi)心的不平衡。

4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成豁達(dá)樂(lè)觀的性格

平時(shí)應(yīng)教育孩子理解人與人之間客觀存在的差異性，讓孩子懂得各人都有各人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，但同時(shí)各人也都有各人的劣勢(shì)和短處，任何方面都比別人強(qiáng)是不可能也沒(méi)有必要的道理。引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正視別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，欣賞別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而能夠?qū)W習(xí)、借鑒別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足，用自己的成功來(lái)取得別人對(duì)自己的喝彩。

嫉妒是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)不容回避的問(wèn)題，它并不可怕，關(guān)鍵在于如何戰(zhàn)勝它。讓我們用理智和耐心，把孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。

教育不當(dāng)引發(fā)孩子心理問(wèn)題

導(dǎo)讀：孩子的心理健康應(yīng)引起高度重視，家長(zhǎng)和教師要端正教育觀念，多以平等的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和訓(xùn)斥，關(guān)注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨(dú)等心理癥狀，及早預(yù)防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。

黑龍江省大慶市精神衛(wèi)生中心最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示，兒童心理問(wèn)題不容樂(lè)觀。專家分析，這主要是由于家長(zhǎng)和學(xué)校教育引導(dǎo)不當(dāng)帶來(lái)的。

這家心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在對(duì)２０００名小學(xué)生和學(xué)齡前兒童的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有３０．３％的孩子存在明顯的心理障礙和心理問(wèn)題，其中４０％有情緒不穩(wěn)定（經(jīng)常發(fā)脾氣、心情時(shí)好時(shí)壞、學(xué)習(xí)時(shí)情緒忽高忽低、心煩等），適應(yīng)不良（對(duì)新環(huán)境如學(xué)校生活不適應(yīng)、不習(xí)慣老師的教育方法、與同學(xué)相處不好等），學(xué)習(xí)壓力感過(guò)強(qiáng)（感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、聽(tīng)到考試就緊張）等問(wèn)題。

這家中心的心理科主任趙希武等人分析認(rèn)為，造成兒童心理問(wèn)題的主要原因在于學(xué)習(xí)至上的錯(cuò)誤家庭教育觀念。一些家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值過(guò)高，把孩子的學(xué)習(xí)看得過(guò)重。父母的這種觀念通過(guò)各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重。其次，社會(huì)上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會(huì)歧視，迫使孩子把過(guò)多的時(shí)間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子的社會(huì)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，人際關(guān)系問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影響了孩子的心理健康，有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用挖苦、尖刻的語(yǔ)言刺激學(xué)生，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

兒童心理科醫(yī)生姜欣指出，除了學(xué)習(xí)，孩子們都有愛(ài)玩的天性。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格，這是兒童自我發(fā)展的需要。違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常打罵，會(huì)形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑天性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒(méi)有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會(huì)與人交往；另一類較倔強(qiáng)的孩子則形成逆反心理和反抗性格。

專家提醒，孩子的心理健康應(yīng)引起高度重視，家長(zhǎng)和教師要端正教育觀念，多以平等的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和訓(xùn)斥，關(guān)注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨(dú)等心理癥狀，及早預(yù)防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。

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