大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》

大班科學(xué)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《種子的旅行》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

配套課件：大班科學(xué)課件《種子的旅行》

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。

4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行?

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

小結(jié)：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子的旅行》課件

活動目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

重難點(diǎn)：

幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

活動過程：

一、教師由故事導(dǎo)入

(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。;.來源教。案網(wǎng);她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

師：故事里講到了誰? 它們用什么好辦法讓自己旅行? 你們還知道哪些植物的旅行方法?

(小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動。)

二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流

師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 (幼兒進(jìn)行交流) 向幼兒解釋何為"傳播"(從一個地方到另一個地方)

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。)

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

(小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。)

三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?

幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

(老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。) 每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 (動物傳播，水力傳播，過程同上)

四、老師小結(jié)

今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

教學(xué)反思：

喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識;有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《常識種子的旅行》課件

活動背景：

在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子?它為什么會一個人掉在地上?”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關(guān)種子傳播的活動過程。

活動目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重難點(diǎn)：

幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

活動過程：

一、教師由故事導(dǎo)入 (故事見大班教師指導(dǎo)用書第 57 頁“頂棉筐的小姑娘”)

師：故事里講到了誰? 它們用什么好辦法讓自己旅行? 你們還知道哪些植物的旅行方法? (小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動。)

二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流

師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 (幼兒進(jìn)行交流) 向幼兒解釋何為“傳播”(從一個地方到另一個地方)

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。)

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

(小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。)

三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?

幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

(老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)!! 每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 (動物傳播，水力傳播，過程同上)

四、老師小結(jié) 今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

活動反思：

我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實(shí)物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認(rèn)識這些實(shí)物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣， 二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子的旅行》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。

3、樂意和同伴合作完成任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，如各種帶毛的、長刺的、帶鉤的、長“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。

3、VCD或錄像《種子的傳播》，展板。

4、教學(xué)掛圖：《種子的旅行》。

活動過程

一.通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

1、請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的關(guān)于種子的圖片或資料，教師鼓勵幼兒按順序交流。

2、教師：關(guān)于種子，你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什么樣子的?(教師在幼兒講述的同時出示相關(guān)圖片。)

3、教師：關(guān)于種子，你還想知道些什么?為什么有些種子長毛?有些種子長倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?

4、教師引導(dǎo)幼兒自由交流種子的傳播方式，鼓勵幼兒根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行交流、探究。

二.觀看VCD,了解幾種常見的種子傳播方式。

1、教師播放VCD，幫助幼兒了解種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播;②借助動物和人的活動傳播;③借水力傳播;④借果實(shí)的彈力傳播。

三.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。

1、教師：這些圖片上的種子是靠什么來傳播的呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒將收集的圖片、資料根據(jù)種子的傳播方式，在展板上進(jìn)行分類。

四、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

1、教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇，將他們分成幾組。)

2、教師：下面各小組商量一下，分一分工，有的可以扮演種子，有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風(fēng)力、水力、人力等)，共同來表現(xiàn)種子的傳播過程。

3、各組輪流上演一種種子的傳播方式，暫時沒輪到的小組做觀眾。

4、教師請做觀眾的幼兒，猜一猜每組表現(xiàn)的是哪一種種子，并對各組的表演提一提改進(jìn)意見。

活動建議

1、教學(xué)變式：如果沒有VCD或錄像，教師可以提供相關(guān)的圖片幫助幼兒理解。

2、區(qū)角活動：在圖書角中提供關(guān)于種子傳播的圖書，供幼兒查閱。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒制作的“種子的傳播”展板。

4、家園共育：家長幫助幼兒收集關(guān)于“種子的傳播”的資料，陪同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。

教學(xué)反思：

喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識；有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《種子旅行記》

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

活動過程：

一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。

1、談話導(dǎo)入，引出主題。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

(3)教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播;倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，[教案來自：.]能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求，

(a)先認(rèn)識一下傳播標(biāo)記。

(b)：認(rèn)識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。

附表格：

人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

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