大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《恐龍到哪里去了》

大班科學(xué)教案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《恐龍到哪里去了》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

材料準(zhǔn)備：

掛圖24號(hào)，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

引導(dǎo)策略：

一、討論恐龍的滅絕原因。

1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]恐龍為什么會(huì)滅絕?

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因

1.幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

教學(xué)反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水到哪里去了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。

2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。

1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎?

(1)出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

(2)出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?

2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?

幼兒：在瓶子里。

幼兒：飛到外面去了。

3、打開瓶蓋，找出原因。(原來里面有一條毛巾)小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。

教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”(師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。)

2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2(備注： 代表小方巾; 代表海綿; 代表棉花。)

3、提出實(shí)驗(yàn)要求：

(1)5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。

(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。

(3)每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。

(4)每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。

4、幼兒分組操作，尋找答案。

幼兒：海綿最會(huì)吸水。

幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。

幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。

幼兒：最會(huì)吸水的排中間。

幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。

幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。

三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……

2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。

師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

教學(xué)反思：

活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《水到哪里去了》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。

2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。

1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎?

(1)出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

(2)出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?

2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?

幼兒：在瓶子里。

幼兒：飛到外面去了。

3、打開瓶蓋，找出原因。(原來里面有一條毛巾)小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。

教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么?！氨疚膩碓?屈,老;師”(師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。)

2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2(備注： 代表小方巾; 代表海綿; 代表棉花。)

3、提出實(shí)驗(yàn)要求：

(1)5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。

(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。

(3)每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。

(4)每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。

4、幼兒分組操作，尋找答案。

幼兒：海綿最會(huì)吸水。

幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。

幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。

幼兒：最會(huì)吸水的排中間。

幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。

幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。

三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……

2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。

師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

教學(xué)反思：

活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)水到哪里去了

這是大班科學(xué)水到哪里去了教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。

2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。

3、理解實(shí)物與符號(hào)之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。

1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？

（1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

（2）出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？

幼兒：在瓶子里。

幼兒：飛到外面去了。

3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。

教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。）

2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注： 代表小方巾； 代表海綿； 代表棉花。）

3、提出實(shí)驗(yàn)要求：

（1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實(shí)驗(yàn)。

（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。

（3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。

（4）每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。

4、幼兒分組操作，尋找答案。

幼兒：海綿最會(huì)吸水。

幼兒：我覺得毛巾最會(huì)吸水。

幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。

幼兒：最會(huì)吸水的排中間。

幼兒：我覺得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。

幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。

三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……

2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。

師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

教學(xué)反思：

活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

相關(guān)文章

《大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：變變變俱樂部》：大班科學(xué)活動(dòng)變變變俱樂部教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)延伸，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，懂得任何事物都是可以變化的。大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)變變變俱樂部教案吧。

《大班科學(xué)教案：各種各樣的廣告》：大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的廣告教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)反思，活動(dòng)過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，了解廣告的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和創(chuàng)造性。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)各種各樣的廣告教案吧。

《大班科學(xué)教案：讓空氣更干凈》：大班科學(xué)活動(dòng)讓空氣更干凈教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)過程等內(nèi)容，讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)讓空氣更干凈教案吧。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《垃圾哪里去了》

【預(yù)定目標(biāo)】

1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類擺放的益處。

2.、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。

2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)

【活動(dòng)過程】

(一)開始部分

1、了解垃圾的含義提問：(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

小結(jié)：垃圾是指沒有用，準(zhǔn)備扔掉的東西稱之為垃圾。

2、引導(dǎo)幼兒相互交流。

討論：平時(shí)見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?;.教.案來自:教.案網(wǎng);有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么影響嗎?

教師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會(huì)滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。

(二)基本部分

1、組織幼兒討論：哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等)

2、在人們?nèi)粘Ｉ钪?，產(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí)。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識(shí))教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是專門把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì)排出有害的氣體。

3、出示垃圾箱圖片。

教師：小朋友，你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來干什么的呢?引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的垃圾箱。

教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢?你覺得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志)教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成的。可回收垃圾就是收回來后經(jīng)過加工還可以做成其他的東西。

師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)

4、出示垃圾分類的標(biāo)志?

教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志，我們一起來看看。

金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等?；厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。

紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。

塑料：橡膠(如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品)教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。

(三)結(jié)束部分

1、出示各種垃圾圖片，請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。

教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專用的垃圾箱，請(qǐng)小朋友們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧!

教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時(shí)的生活中，隨處可見到垃圾，你們見到垃圾，應(yīng)該怎么樣來處理呢?(幼兒互相交流)

活動(dòng)延伸:

教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

活動(dòng)反思：

通過這一教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識(shí)，了解了不同的垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分類?；顒?dòng)中，引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極，發(fā)言大膽。活動(dòng)進(jìn)行過程中，幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語言和思維的交流，從而使孩子生成新的知識(shí)或者將討論的問題挖掘的更加的深入。

這一主題來自于平時(shí)的生活，孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，會(huì)制造出各類垃圾，有時(shí)候孩子們會(huì)一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源?！毒V要》指出，兒童是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的品德形成和社會(huì)性的發(fā)展，只是各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。本活動(dòng)是有一定的教育價(jià)值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，讓孩子們?cè)谏钪刑骄?，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。

喜歡《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《恐龍到哪里去了》》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！