權威型父母讓寶貝更自信

感恩父母活動總結。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，關于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編幫大家編輯的《權威型父母讓寶貝更自信》，希望對您的工作和生活有所幫助。

導讀：權威型父母對寶貝表現(xiàn)出更多關心，這種關心可以更好地促使寶貝遵守父母做出的規(guī)定。權威型父母通常會以一種合理的方式來控制寶貝，在考慮寶貝需求的同時向他謹慎地解釋自己的觀點，接納寶貝，而不是一味地專斷獨裁。

能止哭鬧的音樂

專家發(fā)現(xiàn)，特定的音樂在嬰幼兒看護方面也具有明顯的作用。在臨產(chǎn)孕婦的配合下，研究人員通過聽診器從孕婦腹部采集原始聲音，然后將其擴大，再利用電腦對聲波進行頻譜分析與過濾，最后將胎兒在母體中聽到和感受到的母親心跳聲、血流聲與通過聽診器聽到的其他特殊聲響加以合成配制成音樂給寶貝聽，結果發(fā)現(xiàn)，這類音樂明顯的具有使正在哭鬧的嬰幼兒停止哭泣的作用。

小嬰兒究竟看到了什么？

嬰兒的視覺系統(tǒng)在2-12個月左右迅速成熟。他們的視力隨著一天天長大而變得越來越好。通過用攝像機記錄嬰兒的眼動發(fā)現(xiàn)，新生兒很少能夠?qū)⒁粋€形狀看完整。與兩個月大的嬰兒比較，1個月的嬰兒視力范圍要小很多，他們更多地將注意力集中在外部輪廓或者分界線上，而很少看內(nèi)部特征。到三四個月，嬰兒才能確切地感知到一些能吸引他們的事物的形狀。

“舉高高”帶給寶貝的好處

不少父母在寶貝哭鬧的時候，總是用雙手扶住寶貝腋下，將他高高的舉起來，也就是我們常說的“舉高高”。寶貝非常喜歡父母以這樣的方式跟他玩耍，并停止哭鬧，享受父母和他所做的這個有趣的游戲。其實，“舉高高”不僅可以有效地防止寶貝哭鬧，它還有一個更加意義非凡的作用，那就是幫助寶貝發(fā)展視覺搜索能力，讓他看到更多他平時看不到的事物，從而學到更多與他周圍環(huán)境相關的知識。

嬰兒也有自我保護的能力

一旦寶貝學會爬行，很多父母就開始為他會不會從某個地方摔下去受傷而憂心忡忡。研究發(fā)現(xiàn)，從2個月開始，嬰兒的深度知覺就開始發(fā)展，到6-7個月，嬰兒的深度知覺便變得非常敏感，因此，如果將他們放在“視崖”旁邊，因為玻璃的折射，嬰兒就會產(chǎn)生看到懸崖的幻覺，并且對這個“懸崖”表現(xiàn)出恐懼。不管媽咪怎么引誘，他都會對這個懸崖望而卻步。這說明，嬰兒也有自我保護的能力，因此，當他們在床上爬行，每次爬到床邊，都會縮回去，不會因為繼續(xù)往前爬行而摔下床沿。

權威型父母讓寶貝更自信

權威型父母對寶貝表現(xiàn)出更多關心，這種關心可以更好地促使寶貝遵守父母做出的規(guī)定。權威型父母通常會以一種合理的方式來控制寶貝，在考慮寶貝需求的同時向他謹慎地解釋自己的觀點，接納寶貝，而不是一味地專斷獨裁。并且，權威性父母會根據(jù)寶貝控制自身行為的能力來調(diào)整自己的要求，確定一個寶貝合理的目標，并給予寶貝一些自由和自主來決定如何更好地實現(xiàn)他們的期望。

這種教養(yǎng)方式相當于給予寶貝這樣一條信息：你是一個有能力的人，我相信你能完成我們制定的目標。這樣，寶貝就會變得更加“乖巧”，更樂于接受父母的建議，同時又對自己充滿了信心。

如何判斷寶貝感覺統(tǒng)合失調(diào)？

人類的感覺包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和重力感覺。寶貝一降生就通過各種感覺器官從外界獲取信息，然后將這些信息傳給大腦，經(jīng)過大腦對這些信息進行解釋、分析組合等加工處理，從而指揮人做出適當?shù)姆磻瓿筛黜椈顒印＿@一過程就是感覺統(tǒng)合。

如果寶貝多動浮躁，走路易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會暈眩，左右不分，沒有方向感，情緒不穩(wěn)定，特別浮躁，對別人的話總是聽而不聞，常常丟三落四，緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、過分依賴父母，吃手、咬指甲、甚至咬人，注意力不容易集中，與同齡寶貝相比顯得過于笨手笨腳，那么寶貝可能就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，需要盡早進行感覺統(tǒng)合訓練。

用體態(tài)語言與寶貝交流利弊參半

不會說話的寶貝常常用體態(tài)語言來跟父母交流，或者習慣父母通過體態(tài)語言與他交流。1歲之前，這確實是父母和寶貝溝通的有效方式之一。并且，如果父母對寶貝的各種體態(tài)語言及時給予回應，就會給予他一個有應答的環(huán)境，帶給他更多的安全感和可信賴感，對寶貝的心理發(fā)育產(chǎn)生積極的影響。

1歲是寶貝學習語言的關鍵期，如果到寶貝1歲之后，父母依然過多采用體態(tài)語言來跟寶貝交流，就會降低寶貝學習語言的積極性，導致他對體態(tài)語言過于依賴，進而影響他語言能力的發(fā)展。所以，專家建議，父母在使用體態(tài)語言跟寶貝交流的同時，還應該更多地依賴語言來跟寶貝交流，促使寶貝對語言產(chǎn)生興趣，進而促進他語言能力的發(fā)展。

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咀嚼讓孩子更漂亮

導讀：一般認為，只要有上下咬的動作，就表示嬰兒咀嚼食物的能力已初步具備。4--6個月是訓練嬰兒咀嚼吞咽的最佳時期或稱敏感期，7--9個月時咀嚼動作有節(jié)奏而協(xié)調(diào)，大約1歲時這種能力就成熟了。

日本醫(yī)學家船哲秀越教授研究表明：咀嚼能力強的孩子更加俊秀聰明，這是因為：

·咀嚼促進面部肌肉的運動

這種運動可加速頭面部的血液循環(huán)，增加大腦的血流量，使腦細胞獲得充分的氧氣與養(yǎng)分供應，讓孩子大腦反應靈敏。

寶寶的口唇生來就有尋覓和吸吮的本領，但咀嚼功能不是隨著年齡增長自然而然就會出現(xiàn)的，必須經(jīng)過對口腔、咽喉反復刺激，不斷學習和訓練才能獲得。

一般認為，只要有上下咬的動作，就表示嬰兒咀嚼食物的能力已初步具備。4--6個月是訓練嬰兒咀嚼吞咽的最佳時期或稱敏感期，7--9個月時咀嚼動作有節(jié)奏而協(xié)調(diào)，大約1歲時這種能力就成熟了。

·勤咀嚼有助于視力發(fā)育

經(jīng)研究證實，常吃軟食的學生視力差的較多，而喜吃硬食者相對較少，故常吃點硬食可防止近視、弱視等眼疾發(fā)生。

試驗資料表明，咀嚼墨魚片時腦血流量平均增加21％，咀嚼布丁時平均增加16.5％。勤咀嚼增強咬肌活動，惠及視力發(fā)育。常吃不需咀嚼的軟食的學生，視力差的特別多，所以常給孩子點硬食有助于預防近視、弱視等眼病。咀嚼對牙齒是一種鍛煉，并能使牙齒自潔，可減少牙周病、蛀牙、牙菌斑等的發(fā)生率。硬食的種類，當以水果、胡蘿卜、豆類、動物骨、玉米為宜。

·有助于面部的正常發(fā)育

經(jīng)常咀嚼鍛煉下顎肌肉，從而使孩子五官端正，臉龐秀麗。

專家的建議：父母可選擇一些硬質(zhì)食物，例如硬肉水果、胡蘿卜、豆類、土豆、動物骨、玉米等，以增加孩子在日常生活中的咀嚼能力。

要根據(jù)孩子牙齒的發(fā)育情況，適時地給一點具有定硬度的食品，增強其咀嚼功能，有助于兒童的面部健康成長發(fā)育。

這樣的父母，老師更喜歡

孩子入園之后，父母身上的責任并非減少了，而是增多了。一方面，對孩子的家庭教育仍然是不能松懈的，父母仍對孩子的教養(yǎng)負主要責任；另一方面，我們還要與老師保持良好溝通，做好孩子和老師之間的橋梁。

所以，家有入園孩子的父母，不僅要掌握與孩子溝通的技巧，同時還得掌握和老師溝通的一些技巧，這樣才能幫孩子做好過渡，更順利地適應校園生活，更好地走向社會化。

今日的文章，我就結合微信后臺的典型問題，來聊聊父母與老師溝通的一些注意事項。

既然送孩子進了幼兒園，就要表達對老師起碼的尊敬

有些父母——雖然是少數(shù)，但的確是存在的，自己有著很優(yōu)越的社會地位，或者自認為自己在養(yǎng)孩子方面懂得多，再或者本來在現(xiàn)實中就比較高冷，加上一些不良新聞頻出，所以往往很難對幼兒園老師心懷敬意。

即使嘴里不說，但是這樣的觀念一定會體現(xiàn)到我們的言行態(tài)度當中。靜觀育兒微信后臺上，收到的一位媽媽的問題，就很有代表性：

我自己一直都很關注育兒這塊，所以沒對幼兒園懷抱多大期望，只是當做托管的地方。加上因為一些新聞的緣故，對幼兒園老師們的確存在些偏見，在孩子入園一兩個月之后，我對孩子的老師也一直都挺淡的（而且平日接送也都是我老公更順路，他接送的多些）。

今天輪我接孩子，打算要走的時候，班主任老師主動過來跟我聊天。她提出孩子身上的一些問題，我淡淡地跟老師來了句：哦，這些我都知道呢。

那會兒恰好孩子在邊上拽我，我就跟老師道謝，說再見了。走之前，我大約看見老師臉上有些沒趣，估計是打算跟我好好聊聊的呢？羅老師，我覺著我自己做得有問題，您說是不是？

這位媽媽疑慮得沒錯，的確有不妥當?shù)牡胤?。因為自己覺得懂得多，也沒把老師看得重要，所以才會輕易就把老師晾在一邊。

拋開那些新聞事件，既然我們把孩子送到了幼兒園，交給了老師，起碼的尊重必須要有，比如老師講話時要用心聽，用語言表達出來對老師的謝意，多把自己孩子的進步用積極的口吻告知老師等。

不僅要尊重孩子的班主任老師，助教、生活老師也一樣要尊重。父母對老師的冷淡態(tài)度，或者對不同老師態(tài)度不同，不僅會傷老師們的心，同時也會影響到孩子對老師和學校懷抱的態(tài)度。

要知道，老師是除父母之外，孩子生命里另外一個“重要他人”。教會孩子懂得尊重老師，尊重老師的付出，是父母應該示范、引導孩子學會的一個寶貴品質(zhì)。

戒除父母自己的分離焦慮，不干擾老師的工作

在9月份孩子剛?cè)雸@那會兒，曾經(jīng)有一位玻璃心的媽媽跟我說：

羅老師有個事想跟你說說。我女兒剛?cè)雸@，很粘我，每次都很不情愿去學校。今天也這樣。我看她眼淚汪汪的樣兒，心里難受，就忍不住在教室里多待了一會兒。當時我就抱了抱她，跟她耳語幾句，想給她多點安慰?？墒撬陌嘀魅卫蠋?，看起來還挺年輕的姑娘嚴肅地沖我說：妞妞（化名）媽媽，請你離開教室，我們要上課了！我只好尷尬地離開了。因為這老師的一句話，我一整天都覺得不好。這樣兇巴巴的老師，把孩子交給她，能讓人放心嗎？

從這個媽媽的講述里，可以很明顯看出，不僅孩子粘媽媽，媽媽也很粘孩子。媽媽的分離焦慮甚至更嚴重，以至于傳染給了孩子，讓孩子愈發(fā)不愿意和媽媽分開。母女倆在教室里難舍難分，不但會影響到孩子對新環(huán)境的適應，而且也的確會干擾到老師的正常工作。

所以，父母最好的做法是，把孩子送進教室、交給老師之后，干脆地道再見，并且快速離開。父母在孩子身邊多留戀一會兒，就會對孩子和老師多一會兒干擾。

很多媽媽其實都會發(fā)現(xiàn)，孩子明明一個人在陌生環(huán)境里玩得挺好的，可是只要一看見媽媽就開始磨嘰、膩歪、甚至纏住媽媽不愿意再投入到集體活動當中。這都是孩子在適應新環(huán)境的一個過渡，是很正常的表現(xiàn)。父母此時該做的，就是在孩子背后“溫柔的一推”，幫孩子走向更廣闊的世界，而不是憐惜地繼續(xù)把孩子抱在懷里。

既然孩子已經(jīng)入園了，父母必須學會信任老師。信任老師并不是看老師是否值得信任（這是你擇園時候早就該考慮好的事），信任于父母是一種能力。即使后來，你懷疑老師有些問題，擔心孩子在幼兒園里受到不公平對待等，也請懷抱信任的態(tài)度，認真地聽老師如何解釋，而不是一腔怒火上來，就把老師推到了自己的敵對面上。

保持跟老師的良好溝通，積極參與幼兒園的各類活動

有的父母會認為幼兒園也就是玩，曠課逃課也沒有關系。還有父母因為擔心孩子生病，甚至不跟老師打招呼就直接好幾天不送孩子去學校。再或者遇到學校組織活動，認為無關緊要，并不放在心上。

這都是不合適的做法。

第一，父母最好跟老師保持良好的聯(lián)絡、溝通。一個孩子不來上學，也沒有音信，這對老師來說，也是份很大的牽掛。這時，父母發(fā)條短信請個假，總可以吧？另外，一般的學校活動，如果父母總認為不重要，不樂意參加，這樣孩子每次都不能獲得父母的支持，也就自然會影響孩子有效融入他們的新環(huán)境。

第二，現(xiàn)在的通訊手段其實很發(fā)達，爸媽們有很多渠道去跟老師交流、保持聯(lián)絡，譬如手機短信、微信，通過網(wǎng)絡聊天的方式，更放松，也更容易聊得深入。比如你若平時沒多少機會跟老師當面深聊，就可以通過短信跟老師談談孩子的一些習慣、小進步、存在的問題等，從而幫老師更好地了解、幫助你的孩子。

有時候，若父母方便，甚至可以多問幾嘴學校的新活動事宜，甚至毛遂自薦去做自愿者。

你主動融入孩子的校園環(huán)境，對孩子是一種鼓舞和情感支持，而且老師們也會非常感激你的。

幼兒園老師們身上都擔有很大責任，他們也都不容易。記得我一位同事跟我說過一段很有意思的話：

每天去接孩子，走在幼兒園感覺就像是游戲闖關。滿園的孩子，滿教室都是吵嚷聲。迎面來的小孩子沒幾個能夠乖乖走直線的，所以你得提防別碰到他們，小心過了一個后面又出來一個。想想自己就接個孩子，尚且如此，老師們一整天對著這些哇哇叫的孩子們，即使再愛孩子，真心也是巨大的挑戰(zhàn)。

但凡有過接送孩子經(jīng)驗的父母，應該會對這段話有些體會吧。

人和人的關系都是相互的。希望老師們?nèi)绾螌Υ⒆?，那么父母首先就如何支持、配合老師們的工作。父母和老師的目標其實都是一樣的，那就是為我們的孩子?chuàng)造更好的成長環(huán)境。

易受影響的寶貝的九型人格（上）

導讀：如果寶貝的成長過程良好，他們心中這種情感的陰影就會被慢慢磨損，僅僅只是作為一種傾向存在。但是如果心理問題嚴重，某一種陰影就會像火種一樣被點燃，成為性格的主導力量。

什么是九型人格？這個說法媽咪聽了一定感到挺新鮮。九型人格是國外心理學一個界定人格特質(zhì)的心理學說，它的起源很早，來源于9世紀的蘇菲教，經(jīng)現(xiàn)代心理學家發(fā)揚光大，形成系統(tǒng)的九型人格理論。它的圖釋是一個九角星，九種人格分別是九個尖角，代表人的內(nèi)心九種性格傾向。

心理專家們認為，九型人格分別對應人的9種激情：

1．憤怒

2．驕傲

3．欺騙

4．嫉妒

5．貪婪

6．害怕

7．貪食

8．欲望

9．怠惰

九型人格可以看作是寶貝的早期家庭生活，給他們的情感世界留下的陰影

如果寶貝的成長過程良好，他們心中這種情感的陰影就會被慢慢磨損，僅僅只是作為一種傾向存在。但是如果心理問題嚴重，某一種陰影就會像火種一樣被點燃，成為性格的主導力量。這時，自我觀察的能力被削弱，他會被這種情感操控，受到痛苦的折磨，而無法專注于別的事情。

1號性格：完美主義者

生活人物素描：

成萱從小就是一個乖孩子、好學生，在她的成長歷程中，最恐怖的夢境在于遭到批評。為了得到最好的評價，她總是自覺地做好每一件事，在工作單位，成萱的工作成績是無可挑剔的，盡管為了維持業(yè)績，她要付出巨大的壓力和努力。如今，成萱當了媽咪，生了一個活潑可愛的女兒，成萱不希望女兒像她一樣背負完美主義的重擔，那么，她需要注意什么呢？

完美主義者的童年：

很多完美主義者說，他們在小時候曾經(jīng)遭受嚴厲的斥責或懲罰，于是為了避免麻煩，他們開始強迫自己往好的方向努力。這樣的家庭背景培養(yǎng)了聽話的寶貝，但是也讓寶貝把父母的批評聲轉(zhuǎn)移到了內(nèi)心，通過內(nèi)心的批判家來控制自己的行為。很多完美主義者很早熟，他們希望變得像父母一樣，擔負成人的責任，以鞏固自己在家中的地位。

完美主義者的思維特點：

*內(nèi)心的正確標準變成嚴格的自我要求，不斷產(chǎn)生自責的想法。

*有一種強迫性的需要，只接受正確的事情。

*經(jīng)常和他人比較：“我比他們強還是差？”在意他人的批評：“他們在批評我嗎？”

*做決定時猶豫不決，害怕作出錯誤的決定。

*發(fā)展出兩個自己：一個事事操心的自己，住在家里；一個盡情玩樂的自己，住在遙遠的地方。

*總是對現(xiàn)有的成績不滿：“如果我當時不這么做，該有多好”。

你想讓寶貝和你一樣嗎？

——對完美主義者養(yǎng)育寶貝的建議

很多完美主義者飽嘗自我批評的痛苦，都希望自己的寶貝能活得輕松一點兒，但是又往往因為多年的思維習慣，無形中又在將寶貝塑造得跟自己一樣，以下建議對完美主義者或許會有幫助：

1．讓寶貝了解到任何情況都不會只有一種正確的處理方法。

2．不要動不動用嚴厲的語言批評寶貝，即使需要批評也盡量就事論事，不要發(fā)揮到“你再這樣媽媽就不喜歡你了”或“你真是個壞孩子”之類上綱上線的批評。

3．多鼓勵寶貝，不要老拿寶貝和別的寶貝比較。

4．讓寶貝試著從別人的角度考慮問題。

5．培養(yǎng)寶貝理解別人的習慣和同情心。

2號性格：給予者

生活人物素描：

張靜是個賢妻良母，她總是能讓周圍的人都喜歡她，走到哪里，她都是最值得信賴的朋友，當然，她也付出了很大的代價：她總是給的比別人多，她花了很多的時間在滿足別人的需求上，朋友打電話來傾訴情感垃圾，張靜總是不好意思扔下話筒，以至于老公都看不下去，因為，他老覺得張靜總是滿足了所有朋友和同事的需求之后，最后再滿足家人的需求。張靜也覺得自己很累，但是拒絕的話又總是說不出口。

給予者的童年：

給予者在童年時很討人喜歡，因為他們知道如何讓他人高興，他們能迅速發(fā)現(xiàn)自己身上吸引他人的地方，他們是惹人愛的孩子。不過，他們熱衷于討人喜歡的原因，卻往往不是因為得到了很多愛，而往往是得不到足夠的愛，所以才用這種方式取悅別人。

給予者的思維特點：

*爭取得到他人的支持，避免被他人反對。

*對自己的重要性感到驕傲：“他們沒我不行”。

*為自己為滿足他人而扮演的多個角色感到困惑。

*對自己的需求感到困惑：“我能變成別人期望的樣子，但是什么是我自己期望的呢？”

你想讓寶貝跟你一樣嗎？

——對給予者養(yǎng)育寶貝的建議

給予者取悅別人，害怕被別人拒絕，根本的原因在于對自我的懷疑，因此，他們把別人的需求放在第一位，而忽略了自己的需求。如果你不希望自己的寶貝像你今天一樣為應付各色人等的需求而疲憊不堪，你可以看看下面的建議：

1．不要誘惑寶貝為了得到你的稱贊，而作出你喜歡的樣子，注意把這點和正當?shù)囊笙鄥^(qū)別。比如，如果你要求寶貝懂禮貌，這個是正當?shù)模侨绻驗槟阆矚g你某一樣東西，就誘惑寶貝為了討好你而假裝喜歡這樣東西，就是不妥的。

2．讓寶貝學會真實的表達自我，不要為了討好別人而偽裝自己喜歡或是不喜歡某些事物。

3．給寶貝強大的安全感。如果你喜怒無常，寶貝會在你面前小心翼翼，也會逐漸學會察言觀色，為了迎合你而表現(xiàn)出很乖的樣子。只有給寶貝穩(wěn)定的母愛，才能讓寶貝得到真正的自信。

4．讓寶貝學會認識自己對他人的真正價值，既不要過分驕傲，也不要過于卑微。

3號性格：實干者

生活人物素描：

燕華是大家心中的女強人。沒錯，她30出頭就出任銷售副總，天天在辦公室干到華燈初上，生病感冒從不請假，所謂“輕傷不下火線”者是也，工作作風雷厲風行，在家里也是說一不二，當然，最大的遺憾是幾乎沒有和家人相處的時間。兒子3歲前在奶奶家?guī)Т螅?歲后在全日制寄宿幼兒園。老公對這樣一個能賺錢不能談情說愛的老婆，雖有怨言但還能接受。所以，她才能心無旁騖在職場拼殺，雖然覺得成績很大，但一旦停止工作就會陷入無邊的空虛中。

實干者的童年：

實干者很多來自兄弟姐妹眾多的家庭，因為從小充滿競爭，所以他們習慣了要做到最優(yōu)秀才能爭取到父母和老師的愛。他們把課余時間也排得滿滿，因為害怕被別人追上，他們依靠自己的成績獲得愛，久而久之，他們把活動和成績變成了對自己的控制。他們發(fā)現(xiàn)，把自己扮成“大忙人”，不僅可以不斷獲得成績，還能有效解決空余時間。這樣，自己沒有時間去擔心潛在的危險，也就不會感到焦慮。實干者和完美主義者的區(qū)別在于，完美主義者要做到最好，而實干者是要做到最忙。

實干者的思維特點：

*看重自己的表現(xiàn)和成就。

*喜歡競爭，避免失敗。

*難以了解個人的感覺，工作時把感情放到一邊。

*在真實自我和社會角色中感到困惑。

*喜歡同時做好幾件事情。

你希望寶貝跟你一樣嗎？

——對實干者養(yǎng)育寶貝的建議

實干者把自己的所有時間都排滿，實際上源于害怕空閑后的空虛感。這種性格的缺陷在于，往往陷入一種對自己的欺騙：把自己扮演成自己希望成為的那種能人，而不能面對真實的自我。如果不想寶貝像自己一樣疲于奔命，你可以考慮以下建議：

1．教會寶貝一次只做一件事情。

2．不要讓寶貝倍感競爭的壓力（如果你有好幾個寶貝尤其要注意）。

3．抽出時間跟寶貝單獨相處。注意！不要一邊和寶貝玩，一邊看書，和寶貝在一起的時間，就要專心專意。

4．不要在家里也隨時扮演領導者的角色。

除了以上這三種性格，還有4號性格：悲情浪漫者，5號性格：觀察者，6號性格：懷疑論者，7號性格：享樂主義者，8號性格：保護者，9號性格：調(diào)停者。我們將在下一期和下下一期陸續(xù)給大家介紹九型人格的其他六種性格，讓你了解到童年的經(jīng)歷是如何影響到我們的成年生活的，也讓你在教育寶貝的時候可以有意識地避免重蹈覆轍。

讓孩子自信起來！

▲適當降低對孩子的要求

對待已有自卑心理的孩子，父母應適當降低對孩子的要求。假如孩子畫了一匹馬，那么你最好不要過多地挑剔這里不好、那里不像，而應對孩子的每一成功之處予以發(fā)現(xiàn)并做出由衷的贊賞：“看，那馬尾巴畫得真好呀，好像是在風中飄舞一樣！”或者“你為馬涂的顏色真漂亮！我敢說這可是世界上跑得最快的馬兒！”

需要強調(diào)的是，你應該讓孩子覺得：你對孩子的贊賞完全是誠懇的，而不是應付的，客套的，更不應該是虛偽的，做作的。為了實現(xiàn)這樣的目標，你須在思想方法上做出調(diào)整，在表述上講究藝術。

其實，讓自卑孩子學會自我肯定的首要目標即是：幫助孩子從自己的行為中獲得滿足和動力。我們應該讓孩子懂得：做該做的事，并且把它做好，這本身就是成功，也是對自己的最好的肯定。

▲變更表揚的主語

讓孩子多作自我肯定的一個最簡單方便的方法是變更你對孩子做出的所有的表揚的主語：只要把“我”改成“你”，把“我們”(父母)對你(孩子)的表揚改造成你(孩子)對自己的表揚。這種簡單的變化能夠更充分有力地讓孩子認識到自己的行為是正確的，因而實際上起著一種增加對孩子贊賞的效果。如：“你今天用積木蓋起了這么高的大樓，我真為你感到自豪！”可改為：“你今天用積木蓋起了這么高的大樓，你一定為自己感到了自豪！”

▲鼓勵孩子確立主心骨

父母可以對自卑的孩子多作表揚，但其他人(包括小伙伴們)卻不一定能完全做到這一點。他們或許會“實話實說”，或許會故意挑剔，甚至諷刺挖苦。此外，孩子不可能永遠地依賴別人的評語，而遲早要依靠自己內(nèi)心的動力前進。有些孩子完全依賴成年人的贊許，連怎樣認可自己都不知道了。這樣的孩子如果長大了成了個球員，那就可能在比賽時每打出一個球就會回頭看看教練的臉色——自然他就難以成為一個成熟的球員。不妨指出他的正確之處，然后提醒他不必過分看重別人的評論。

的孩子由于做了一件錯事而遭到了批評，一下子感到喪失了前進的方向。此時你應該告訴他，對待批評的最好辦法便是承認并改正，當孩子主動承認了錯誤時，你完全可以告訴他：“你這樣做很不容易，因為這可需要很大的勇氣，你可以對自己說你做了一件了不起的事?！?/p>

▲努力強化孩子的自我肯定

對自卑情緒嚴重的孩子來說，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飄搖不定的，因而極需要得到外界經(jīng)常不斷的強化。強化孩子的自我肯定方法很多。如：可讓孩子為自己記一本“功勞簿”，讓孩子每周花幾分鐘時間寫出(或畫出)自己的“功勞”，并告訴孩子，所謂“功勞”，并不一定非得是了不起的成就，任何小小進步，以及為這種進步所做出的任何小小努力，都有資格記載入冊；也可為孩子準備一些小小的獎品(如畫片、玩具、小人書等)——每當孩子做出了一點成績，或一件令他自己感到自豪的事，他就有可能獲獎；你還可以教孩子學會以“自言自語”的方法不斷對自己作出贊揚——當孩子遇到困難正躊躇畏縮時，你不妨鼓勵他自己對自己鼓勁：“來吧，小朋友，你可是一個不怕失敗的好孩子，再作一次努力吧！”

▲自我肯定也不宜過度濫用

鼓勵特別自卑的孩子多作自我肯定，并不意味著應該讓他“濫用”自我肯定。不要鼓勵孩子在任何時候、任何情況下都使用自我肯定。自我肯定也應有個度，即要分時間、場合，更要有一定的原則、標準和尺度。再好的良藥也不能下得過猛——孩子的自我肯定用過了頭，那就可能變成了一個自負甚至惟我獨尊的小霸王。

讓孩子充滿自信

導讀：尊重和愛是孩子的基本心理需要，由衷地欣賞、贊美孩子，需要家長學會從多個角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動孩子，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。

角度一：正面強化，贊揚孩子眾所周知的優(yōu)點

今年6歲的過過很有環(huán)保意識，常把小區(qū)里的果皮、紙屑撿起來放進垃圾箱，年前還被小區(qū)管理處評為“環(huán)保小衛(wèi)士”?？墒?，最近過過保護環(huán)境沒有以往積極了，因為爸爸媽媽覺得孩子環(huán)保方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定，便不再表揚他這種行為，過過拿回“環(huán)保小衛(wèi)士”的獎狀時，他們只是隨意看了一眼，就再也沒有提起。孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護環(huán)境的興趣。

孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，最期望聽到爸爸、媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他正面的表現(xiàn)，促使他努力做得更加完美。

角度二：全面肯定，賞識孩子小小的優(yōu)點

調(diào)皮的東東常會給父母招惹一些小麻煩，但有時也會主動做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來，幫粗心的阿姨找到丟在角落里的鑰匙……看到東東幫助人的時候，爸爸、媽媽總會充滿喜悅地贊揚孩子：“東東真懂事，這么小就知道幫助別人，將來長大了一定會了不起！”在父母的贊揚聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎于捉弄別人帶來的小小樂趣，而把精力轉(zhuǎn)移到幫助別人上。

爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心的贊揚是引導孩子一步步走向真、善、美的動力。家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導致孩子往消極的方向發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣，強化優(yōu)秀的品質(zhì)。

角度三：沙中淘金，賞識孩子錯誤中的閃光點

剛上小學的小井成績不太好，很少受到父母和老師的表揚。3月是學雷鋒月，很多做了好事的孩子都在學校里得到了表揚，讓小井十分羨慕。一天，他交給老師一百元，說是在上學路上拾到的，當天就受到了學校廣播站的表揚，這讓小井興奮得滿臉通紅。那一天，他讀書的聲音特別響亮，作業(yè)寫得特別工整，紅領巾比任何時候都系得整齊。可是第二天，小井卻垂頭喪氣地來到了學校，原來他為了得到表揚，竟然偷拿了家里一百元，被爸爸發(fā)現(xiàn)后暴打一頓。幸虧老師了解到真相后及時和家長聯(lián)系，做父母的也檢討了自己的沖動行為，肯定了孩子出發(fā)點是好的，才慢慢讓小井又找回了笑容。

在工作和生活中，成人因為期望得到別人的尊重與肯定，偶爾也會犯些連自己都難以置信的錯誤，小小年紀的孩子又怎么能夠避免呢？發(fā)生這樣的事情時，家長一定要頭腦保持冷靜，客觀分析孩子這樣做的深層原因。如果孩子是為了獲得尊重和肯定而犯的錯誤，至少有令人欣慰的地方：孩子想聽表揚，想要上進。家長要肯定這一點，多找機會表揚孩子，滿足他的心理需要，在此基礎上引導孩子用正確的方式來獲得肯定。

角度四：獨辟蹊徑，賞識孩子的與眾不同點

豆豆性格有些內(nèi)向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門，閑下來時就給家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把學習和生活中發(fā)生的事編成故事說給它聽。豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處，但轉(zhuǎn)念一想，光著急也沒有用，還不如引導孩子把說給小狗聽的故事記錄下來。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志，竟然有幾篇發(fā)表了，讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽，時間長了，豆豆性格逐漸變得開朗起來。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，有著輕微自我封閉傾向的孩子，有時更會令大人覺得難以理解。這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，在人際交往和社會生活中找到更多的樂趣，逐漸成為一個優(yōu)秀的孩子。

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