最新教案牛津英語1A Unit 1 my Classroom（第3課時(shí)）

小學(xué)英語教案 牛津1a。

作為小學(xué)英語老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何在小學(xué)英語教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新教案牛津英語1A Unit 1 my Classroom（第3課時(shí)）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：1. to make the students use nouns to identify common classroom objects

2. to make the students pronounce properly

教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)：to learn the words: pen pencil book bag ruler rubber

教學(xué)難點(diǎn)：to make the students connect the words with the objects

教學(xué)準(zhǔn)備：objects? word pictures? cards? cassette player

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

step 1: warming up

t: class begins

s: stand up, please.

t: good morning.

s: good morning.

t: sit down, please.

t: first, let's listen to a song.

(let them listen to the song quietly)

t: now, let's do. i say and you do.

(practise four sentences in let's act)

step 2: presentation

t: look! what's this?

s:

t: it's a box. guess, what's in it?

s:

t: pencil

(read after the teacher)

t: who can read?

s:

(give compliments when they read well)

(teach "rubber, book" in the same way)

t: open your book, turn to page 4. let's read together.

s: (read after the teacher)

step 3: consolidation

t: now, let's play a game.

s: ok.

t: i read and you point.

s:

t: now, listen to the tape and tell me what do you hear?

s: (encourage the first student who puts up his\her hand and answers right.)

s: (practise by yourselves)

step 4: ending

homework:

read these six words to your parents.

t: stand up, please. goodbye! boys and girls.

s: goodbye!

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最新教案1A Unit 8 Oxford English Book 1A Unit 8 第一教時(shí)

一、 教學(xué)說明：

1．經(jīng)過前面7個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)英語產(chǎn)生了較濃厚的興趣，也初步養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的主題是playtime。相信通過這單元的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2．這節(jié)課的句型pick up…在unit2的兒歌中已經(jīng)學(xué)過：“pick up sticks.”學(xué)生們已經(jīng)能瑯瑯上口的表演了，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了埋伏。

二、 教學(xué)內(nèi)容：

1) 認(rèn)知內(nèi)容：

a. 單詞slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing達(dá)到“三會(huì)”要求。

b.能聽懂會(huì)說go to the slide. pick up the doll. 等指令。

c.能發(fā)指令到某處及干某事. eg: go to the desk. eat a cake, please.

? go to the playground. pick up the ball.? etc.

2) 能力要求：在學(xué)習(xí)和生活中能通過指令，到某處去和干某事。

3) 情感態(tài)度：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們能相互發(fā)指令，并完成該項(xiàng)動(dòng)作，鼓勵(lì)他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中用，用中學(xué)。

三、 教學(xué)過程：

procedures

contentsmethodspurposepre-task preparationwarmer1.???? enjoy the rhyme of page 11.???配以動(dòng)作的兒歌既讓學(xué)生能進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，又為新課的學(xué)習(xí)打下埋伏。2.???? quick response.eg.? open your book.? close your book. pick up the pencil. etc.t→s?? s→s通過快速反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)既鞏固了舊知，又為引出新知作鋪墊while-task procedure1. words teaching: slide, swing, bicycle, ball,???????????????????????1.???? students say the rhyme. p 5replace: pear lemon; taro bean etc.2.???? teacher shows the fruit and says such a rhyme. a slide, a swing i can see. a slide, a swing ?for you and me.(replace: bicycle?? ball.)3.???? encourage the pupils to say the rhyme.4.???? present the words: a slide? a swing.5.???? teacher shows the picture and asks the question.eg. what do you like to play?p1: i like to play…6.???? encourage the pupils to say the rhyme.eg: a slide. a slide. i like to play. a swing. a swing. i like to play.(replace: bicycle?? ball.)teacher shows the word cards and reads.用舊兒歌引出新單詞，瑯瑯上口，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。???????????讓學(xué)生說出自己喜歡玩的項(xiàng)目，是英語思維的初步涉入。讓學(xué)生通過問答后編出新的兒歌，使之學(xué)中用，用中學(xué)。?2. words teaching?balloon, doll, ??????????????????????

??????1.???? teacher shows several balloons and dolls and asks the questions.e.g.: what can you see in our classroom?2.???? ask children to follow the new words. balloon? doll.3.???? encourage the pupils to say the rhyme.e.g.: a balloon. a balloon. i like to play.a doll. a doll. i like to play.4.???? teacher shows the word cards and reads.5.???? if the students like to play the balloon. teacher asks them to touch it and says.e.g.: i can jump. touch the blue balloon.i can jump. touch t6.???? if the students like to play the doll. teacher tells them this is bobby doll. and asks them which doll you like.p1: i like the pink bobby doll.7.???? then teacher asks them to touch it and says.e.g.: i can jump. touch the pink bobby doll.?教室里多掛一些彩色氣球和芭比娃娃，使學(xué)生言之有物。?????????讓學(xué)生通過自主選擇自己喜歡的氣球、芭比娃娃，跳跳，觸摸一下，激發(fā)興趣，使大腦繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。教洋娃娃時(shí)，補(bǔ)充學(xué)生喜歡的芭比娃娃，和生活結(jié)合起來。??3.???? commands teaching: go to the…pick up the…????????????1.???? teacher shows the word cards and reads.2.???? teacher puts the word pictures on the desk and asks.e.g.: what do you like to play?p1: i like to play the slide.t: go to the slide.p2: i like to play the ball.t: go to the ball. pick up the ball./ touch the…3.???? ?encourage the pupils to say the sentences.4. listen and read after the tape. 5. quick response.?post-task activity1. activity: what is missing?1.???? read the words 2.???? encourage the children to find which word is missing. ???讓學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，鞏固今天所學(xué)單詞，同時(shí)找出哪個(gè)單詞老師藏起來了。2. activity: play the chess.1.???? teacher asks the students to choose the cartoons they like.e.g.: do you like cartoons?which cartoon do you like?p1: i like kitty cat.2.???? teacher asks the students to stick the cartoons they like.3.???? play the chess in the groups.讓學(xué)生選擇喜歡的卡通形象貼在食指和中指中間，可以用來走路。下棋，不僅復(fù)習(xí)了新句型go to the…，也復(fù)習(xí)了數(shù)字、新單詞和各種句型。assignmentread page 37 & 39 after the tape

play the chess with your parents.四、教學(xué)提示：

1.媒體準(zhǔn)備：布娃娃，氣球，球，圖片，錄音機(jī)，棋譜，色子和卡通的半身圖像等

2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

1)關(guān)注整體認(rèn)讀卡片單詞slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing。

2)關(guān)注單詞balloon的發(fā)音，同時(shí)注意學(xué)生朗讀祈使句的語音語調(diào)。

3) 指令性的知識(shí),讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí)，游戲中操練，學(xué)生則會(huì)在一定的情境當(dāng)中運(yùn)用這些指令；

2023教案體驗(yàn)精彩的猜謎游戲：《牛津小學(xué)英語》1A Unit 6”O(jiān)n a farm“第一課時(shí)

小學(xué)生好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，好勝心強(qiáng)，一般來說比較喜歡猜謎等游戲。在教學(xué)過程中，如果我們能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，巧妙并且適時(shí)地使用 guessinggame，就能把枯燥的單詞或句子操練變成學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，取得良好的教學(xué)效果。

最近，筆者聽了一節(jié)課，上課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》1aunit 6“on a farm”第一教時(shí)，主要學(xué)習(xí)句型“it’s a…／what’sthis?”以及相關(guān)的詞匯“a cat，adog，a duck'’等，本文主要結(jié)合這節(jié)課中的幾個(gè)片段和大家一起探討猜謎游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。

[片段1]在學(xué)生初步掌握了幾個(gè)動(dòng)物單詞的讀法以后。

老師安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行單詞的操練。

t：do you like games?s：yes!t：shall we play a guessing game?s：aⅱright．running race動(dòng)畫展示三種動(dòng)物賽跑場景，請(qǐng)學(xué)生們分別選擇喜愛的動(dòng)物，在賽跑過程中大聲朗讀該動(dòng)物的名稱，為其“加油”。

s：dog，力口油!dog，力口油!cat，力ⅱ

油!duck，加油!……

如圖：

[淺析]一個(gè)簡單的猜謎游戲把學(xué)生從教室“領(lǐng)”到了運(yùn)動(dòng)場，學(xué)生爭先恐后地為自己的“運(yùn)動(dòng)員”加油，哪個(gè)小動(dòng)物能贏得比賽呢?結(jié)果似乎已經(jīng)不那么重要，重要的是學(xué)生已經(jīng)很好地掌握了這幾個(gè)單詞。

[片段2]單詞學(xué)生掌握了，可單詞不能離開句子啊?怎么辦呢?t：do you want to guess again?s：yes!hide and seek課件展示農(nóng)場全景以及躲藏著的小動(dòng)物。

t：what’s this?(引導(dǎo)學(xué)生用

it’s a…作答)

[淺析】教師在猜謎游戲之后適時(shí)地進(jìn)行句型的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到“用學(xué)會(huì)的語言做事情”的快樂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種智能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在不斷的“探究”中不知不覺地進(jìn)入了模擬情境——on the farm，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

[片段3]游戲進(jìn)行得很順利，大部分學(xué)生仍沉浸在猜謎的喜悅氣氛中，可有少數(shù)的學(xué)生開始坐不住了，怎么辦呢?t：大家都很喜歡表演，我就請(qǐng)

同學(xué)到上面來表演，下面的

同學(xué)猜一猜這是什么動(dòng)物

呢?并用英語說出來。

s：。me，me…

……(表演)t：what’s t}fis?s：a cat．t：cat，cat，it’s a cat．．(引導(dǎo)學(xué)

生用同樣的方法進(jìn)行練習(xí))

[淺析]教師根據(jù)學(xué)生的好動(dòng)的特點(diǎn)，及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行act and guess的游戲，把課堂氣氛再次推向了高潮，愛動(dòng)的學(xué)生在表演過程中再次鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)”的最高境界。學(xué)生通過自身的表演與參與，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究，正如蘇霍姆林斯基所說：“在兒童的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”學(xué)生通過對(duì)小動(dòng)物的理解，再用肢體語言表達(dá)出來，加深了記憶。同時(shí)猜的過程不僅能讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)也增加了學(xué)生的自信心與成就感。

[片段4]通過以上的練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都掌握了所學(xué)的內(nèi)容，教師又安排了一個(gè)listen and guess的環(huán)節(jié)來進(jìn)行鞏固和生成的練習(xí)。

t：(課件播放動(dòng)物的聲音)s：a cat．，a cat，it’s a cat．s：a dog，adog，it’s adog．s：a duck，a duck，it’s a duck．

[淺析]通過這個(gè)環(huán)節(jié)有效地鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)的課堂氣氛中逐漸安靜下來，因?yàn)椤奥牎钡倪^程就是一個(gè)安靜下來并獲取信息的過程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好語音、語調(diào)和良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這個(gè)listen and~uess環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地培養(yǎng)了學(xué)生“聽”的習(xí)慣。執(zhí)教教師的這個(gè)環(huán)節(jié)真可謂是“獨(dú)具匠心”。同時(shí)，guess的過程還會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。

[教學(xué)感悟]

以上是一節(jié)精彩的課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，guessinggame游戲帶給他們的是快樂的學(xué)習(xí)，那么中高年級(jí)的guessing game是否同樣有效呢?以下是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐所得的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、將guessing game應(yīng)用于復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，引出新的單詞

在教授新的單詞之前，我先準(zhǔn)備了一個(gè)magic bag，放人一物品并且指出該物品的類別，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生猜的過程就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。

在教ball這個(gè)單詞時(shí)，我在黑板上畫了一個(gè)圓，然后問學(xué)生：“what am i drawing now?'’學(xué)生的回答是各種各樣的——“anapple?an orange?a head?…”，最后引出ball這個(gè)單詞。通過做(~uessing game，學(xué)生很好地復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)，還對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生了非常深刻的印象。

二、將guessing galtle應(yīng)用于區(qū)別單詞，強(qiáng)化記憶

在教授完he與she時(shí)，雖然經(jīng)過教師再三講解，學(xué)生對(duì)其用法已經(jīng)很明白，但在實(shí)際應(yīng)用過程中仍有一部分學(xué)生犯錯(cuò)。這時(shí)我就適時(shí)的穿插了 guessing game，邀請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前背對(duì)著大家，再請(qǐng)下面的一位同學(xué)用變聲的方法說話讓講臺(tái)上的同學(xué)猜，最后請(qǐng)講臺(tái)上的同學(xué)用“he is／she is，’來指認(rèn)該同學(xué)。如果猜對(duì)，同學(xué)們會(huì)爆以熱烈的掌聲，如果猜錯(cuò)或是搞錯(cuò)了同學(xué)的性別則會(huì)引起哄堂大笑。通過游戲?qū)W生區(qū)分了單詞，強(qiáng)化了記憶。

三、將guessing game應(yīng)用于句子的操練

把guessing game應(yīng)用于句子的操練也能收到很好的效果。在教“is that a(an)…?”及其回答“yes，it is．／no，it isn’t．”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做了一個(gè)guessing game的游戲，我先選定教室里的一樣?xùn)|西，然后把這樣物品的單詞寫在一位同學(xué)的手心上，請(qǐng)其他的同學(xué)用“isthat a(an)…?”向該同學(xué)提問，并請(qǐng)這位同學(xué)用“yes，it is．／no，it isn’t．”來作出肯定或否定的回答，同學(xué)們各個(gè)踴躍參加。

通過游戲，學(xué)生掌握了句型，增加了英語學(xué)習(xí)的興趣，還有效地活躍了課堂氣氛。

總之，在平常的教學(xué)中，只要教師能夠做個(gè)“有心人”，善于把握學(xué)生的好奇心和學(xué)生的興奮點(diǎn)，用好、用巧guessinggame，就能使課常妙趣橫生，引人人勝。

2023教案牛津小學(xué)英語1B Unit 3 Colours 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能正確把握表示顏色的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確把握表示顏色的單詞。

教學(xué)預(yù)備：顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片

教學(xué)過程：

step 1 revision

1、教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。

2、t: what’s this?

?? s: it’s a book.

?? t: what are these?

?? ss: books.

?? t: how many books?

?? s: ……

?? t: is it blue?

?? s: yes.

?? t: is it red?

?? s: no.

?? 繼續(xù)換幾種物品提問。

3、出示第二課時(shí)的句型訂讀。

step 2 presentation

1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙: what colour is it?

? 復(fù)習(xí)鞏固red/ blue,并且認(rèn)讀。

2.教師拿出黃色紙：is it red? is it blue?教學(xué)yellow。

?教師拿出一片葉子教學(xué)green

教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩：red, red stop;

yellow yellow wait;

green green go go go!

3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.

? t: orange is orange.

4. show a peach:what colour is it? it’s pink.教學(xué)粉紅色。

5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教學(xué)棕色。

6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教學(xué)紫色。

7.ss read together

step 3 consolidation

1.listen to the tape, point and read.

2.教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說英語。

3.play a game: 規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

4.read together

5.讓小朋友在教室里找一些顏色。

step 4 homework

read the new words.