如何給孩子成長(zhǎng)規(guī)劃？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“如何給孩子成長(zhǎng)規(guī)劃？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小寶寶生下來(lái)，心里好像一張白紙任人涂畫(huà)，充滿(mǎn)了所有的可能性。對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何給孩子進(jìn)行成長(zhǎng)規(guī)劃，是很多人都感到困惑的事情。

李先生的寶寶半歲了，孩子一天天的長(zhǎng)大也讓做爸爸的他感到不知所措：“我很想讓孩子順其自然地發(fā)展，不約束他的想象力，可事實(shí)上總是難以如愿。比如說(shuō)，給孩子規(guī)定起床、睡覺(jué)、吃飯的時(shí)間，或是今后引領(lǐng)他走向某一條道路，這些是好的還是不好的呢？”

是否要規(guī)劃，家長(zhǎng)分幾派

順其自然派：

有一種類(lèi)型的家長(zhǎng)，是徹底的“自由”派。他們?cè)敢饨o孩子最大的空間，讓孩子自由生長(zhǎng)，在他們眼中，野草是快樂(lè)的。在廣州一家雜志社工作的Linda去年生了寶寶，自從寶寶出生后，Linda一直慣行著“順其自然”的做法，就連給孩子吃奶、睡覺(jué)的時(shí)間也不加規(guī)范，一切“按需分配”。Linda說(shuō)：“我小時(shí)候父母就是個(gè)自由派，任由著我的性子，大學(xué)那幾年我也沒(méi)么考慮過(guò)以后的工作定位。如果有可能，我希望我的寶寶也可以順其自然地發(fā)展，‘自然’一定可以教給孩子做人的智慧。我想，只要孩子以后做一個(gè)快樂(lè)、努力的人就夠了。”

堅(jiān)持規(guī)則派：

談到是否要給寶寶做成長(zhǎng)規(guī)劃，虞文英說(shuō)：“所有的人都希望自己的寶寶可以順其自然地發(fā)展，不約束他的想象力，讓孩子能想干嘛就干嘛。但是寶寶終有一天要走上社會(huì)，他能很自如地游走于社會(huì)上的一切潛規(guī)則和社交圈內(nèi)嗎？他能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)或者成為父母期望的優(yōu)秀人才嗎？當(dāng)別的小寶寶滿(mǎn)身都是本領(lǐng)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的都會(huì)同樣急著把自己的寶寶也送到各種培訓(xùn)班去。我認(rèn)為還是應(yīng)該讓孩子從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的本領(lǐng)，做一個(gè)聰明、有禮貌、有教養(yǎng)的小孩子?！?/p>

焦慮控制派：endrikfelipe.com

“現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子的成長(zhǎng)是需要適當(dāng)規(guī)劃的?！焙谓B貴說(shuō)：“很多人認(rèn)為吃飽穿暖最重要，給孩子一個(gè)沒(méi)有壓力的成長(zhǎng)環(huán)境是最好的。我以前也這么覺(jué)得，想著只要讓孩子好好讀書(shū)，大了找個(gè)好工作就行。但從近年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)看來(lái)，還是應(yīng)該讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。作父母的，應(yīng)該充滿(mǎn)危機(jī)感，保持清醒的頭腦想方設(shè)法讓孩子從小就擁有成功者所必須具備的素質(zhì)。在興趣選擇上，孩子還小，難免三心二意，也容易半途而廢，如果家長(zhǎng)看準(zhǔn)了，就應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)他，不然孩子以后也會(huì)懊悔，說(shuō)不定還會(huì)埋怨家長(zhǎng)的?！?/p>

養(yǎng)育孩子看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻要付出很多辛苦。是否要幫助孩子做成長(zhǎng)規(guī)劃？是“順其自然”還是“輔之導(dǎo)之”？廣州睿航咨詢(xún)心理導(dǎo)師黃京穗認(rèn)為，實(shí)際上父母的職責(zé)就是幫助孩子擁有“獨(dú)立地獲得幸福的能力，并且對(duì)社會(huì)有益?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，完全地沒(méi)有規(guī)劃是難以做到的。關(guān)鍵是如何理解和實(shí)踐“規(guī)劃”。

規(guī)劃要“相對(duì)自由”：

專(zhuān)家認(rèn)為：“孩子畢竟還小，不懂得什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么該做、什么不該做，更不知道她以后會(huì)走上什么樣的道路。家長(zhǎng)應(yīng)該適度引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和興趣，幫助孩子逐漸找到自己未來(lái)的道路，而不再是迷茫?！币虼耍白杂伞睂?shí)際上是有條件的和相對(duì)的，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、幫助孩子選擇合適的幼兒園都是必要的。

保護(hù)孩子的想象力：

“保護(hù)孩子的創(chuàng)造力和想象力非常重要?！睂?zhuān)家談到：“孩子的想象力是他人生伊始最大的財(cái)富，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)。具體的做法就是讓孩子在安全的情況下自由發(fā)揮。父母不需要總是覺(jué)得不安全、不放心，這樣有可能局限了孩子的想像與發(fā)揮能力。我們身邊有多少喜歡涂抹的孩子被父母呵斥，最終和藝術(shù)家無(wú)緣？還有多少喜歡拆卸機(jī)械玩具的孩子被家長(zhǎng)懲罰，讓孩子對(duì)自己的動(dòng)手能力產(chǎn)生懷疑。社會(huì)現(xiàn)在需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，如果父母總是讓孩子在自己劃定的框框里成長(zhǎng)，一旦離開(kāi)了這些框框，孩子日后很難獨(dú)立發(fā)展?！?/p>

盡量減少成人意愿：

如何避免在規(guī)劃中為孩子“大操大辦”呢？專(zhuān)家認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該在考慮孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃時(shí)盡量減少父母自己的意愿，而是充分尊重孩子的客觀(guān)條件。“望子成龍”的家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中添加了很多自身的意愿，以至于將孩子的成長(zhǎng)路線(xiàn)早已嚴(yán)格地規(guī)劃好。“家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，但是不能把自己的意志強(qiáng)行加給孩子，否則會(huì)讓孩子依賴(lài)性太強(qiáng)。在孩子可以自己做決定時(shí)，家長(zhǎng)要做的是傾聽(tīng)孩子的需求，進(jìn)而協(xié)助分析，給予補(bǔ)充意見(jiàn)?！?/p>

遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律：

每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)計(jì)劃都應(yīng)該有所不同，在不同的成長(zhǎng)階段孩子的接受能力也不同。據(jù)黃金早教中心專(zhuān)家介紹，孩子2歲前，知識(shí)的傳授并不重要，最重要的是讓孩子充分感受到愛(ài)和安全感。2歲是孩子自我能力逐漸建立的時(shí)期，這時(shí)要特別關(guān)注孩子的自信心，不要打壓孩子的自主行為。4歲至6歲可以開(kāi)始觀(guān)察和引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好，從而進(jìn)行培養(yǎng)。中山大學(xué)人力資源中心主任肖計(jì)劃教授則表示：“孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃需要科學(xué)的認(rèn)知作為指南。家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到孩子與生俱來(lái)的性格、能力和興趣?！贝送?，專(zhuān)家認(rèn)為“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母與孩子的有效溝通比知識(shí)重要得多，家長(zhǎng)最好還能夠和孩子齊頭并進(jìn)，因?yàn)樾袆?dòng)是最好的教育。”

控制派代表：神童丁俊暉之父

1993年，6歲的丁俊暉被發(fā)現(xiàn)打臺(tái)球天賦。父親丁文鈞非常重視兒子對(duì)臺(tái)球表現(xiàn)出來(lái)的天賦，1996年初，他毅然關(guān)掉商店，買(mǎi)了7張球桌開(kāi)了一家臺(tái)球室。每天，丁文鈞都要抽出時(shí)間教兒子打球。后來(lái)他做出了一個(gè)遭眾人異議的大膽決定：只讓兒子上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，其他時(shí)間全部用來(lái)練球。2001年，丁俊暉初一還未讀完徹底輟學(xué)。后來(lái)丁俊暉一舉揚(yáng)名。

自由派代表：童話(huà)大王鄭淵潔

鄭淵潔不放心學(xué)校的應(yīng)試教育體制，兒子亞旗小學(xué)畢業(yè)后就讓他退了學(xué)，鄭淵潔自己在家教。鄭亞旗16歲的時(shí)候，鄭淵潔就給他打預(yù)防針：“18歲前你要什么我給你什么，18歲之后，我就不管你了，而是我要什么你給我什么。”其實(shí)那時(shí)候鄭亞旗已經(jīng)開(kāi)始賺錢(qián)了，2005年1月，鄭亞旗辦了一本《皮皮魯畫(huà)冊(cè)》，任主編。

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給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間

給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間這段日子孩子身體不是很好，這幾天下雨，似乎心情總是有點(diǎn)不好。這兩天，孩子其實(shí)還算比較乖的。也許，還是我們大人心態(tài)調(diào)整的不好，怕孩子生病，工作的鴨梨，學(xué)習(xí)的鴨梨，孩子稍微有點(diǎn)“不聽(tīng)話(huà)”------有時(shí)候是大人強(qiáng)加在孩子身上的。大人沒(méi)了耐心，一引即爆，還責(zé)怪孩子的不是，將所有的不滿(mǎn)都發(fā)泄在了孩子身上，還動(dòng)了武力。倔強(qiáng)的孩子不屈服，大人就威脅，孩子屈服了，或是最后還是沒(méi)了折的大人屈服了。還事后還整整有詞的在給孩子講大道理。育兒真的要講究方法，大人也是要不斷反省自己的！

最近，**爸爸管孩子的事情多了，目的在于增強(qiáng)孩子的獨(dú)立能力。居然從不動(dòng)武力的他也動(dòng)起了武力，上了癮似的最近兩個(gè)星期打了四次，脫了褲子打屁股，小屁股上一條一條的紅印子。

怎么說(shuō)呢，不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，我也很煩躁的?？墒恰?。

昨天，我下班回家，本來(lái)蠻開(kāi)心的，答應(yīng)他吃完飯可以玩游戲，結(jié)果，吃飯不好好吃，還咳嗽（上了幼兒園兩個(gè)多月，都咳嗽了三四次了，一聽(tīng)我就緊張），一會(huì)玩，一會(huì)吃，還不停講話(huà)，把湯都弄翻了，我和他的褲子都換了。說(shuō)了他兩句，就哭了。然后奶奶還說(shuō)，今天接回家沒(méi)有睡午覺(jué)。我一聽(tīng)就更火了。問(wèn)他：“你為什么沒(méi)有睡午覺(jué)？”他急了直說(shuō)：“我睡了，我睡了，我睡了?！本褪遣怀姓J(rèn)，哭的更大聲。我生氣的大生說(shuō)：“奶奶不是說(shuō)你沒(méi)有睡嗎！不睡覺(jué)，明天不要接回家了，接回家就是想讓你好好睡覺(jué)，不生病的?！彼宦?tīng)，大哭。過(guò)了一會(huì)還要玩游戲，我當(dāng)然否定了，說(shuō)：“不好好睡覺(jué)，不好好吃飯，就不能玩游戲?！彼宦?tīng)，不依了。然后哭哭啼啼，還是跟我爭(zhēng)，最后邊火片講道理，終于把飯吃了。吃了飯還是要鬧著要玩游戲，我就是不依，他奶奶居然給他爸爸打電話(huà)，他跟爸爸說(shuō)：“爸爸，媽媽不讓我玩游戲，我好傷心……。”我其實(shí)是想說(shuō)給我婆婆聽(tīng)的，但是我卻把發(fā)火在兒子身上了：“你還告我的狀，我今天就更不會(huì)讓你玩了?！弊詈罂蘼曇黄?，他看我很強(qiáng)硬，屈服了，說(shuō)是要看巧虎，我也同意了，但是他要我陪，我堅(jiān)決不陪，奶奶也出去了，他又找奶奶，一個(gè)人還是不敢下樓去追。就去找爺爺，爺爺上了一天班說(shuō)：“不要哭了，哭不乖，要打的。”哎。后來(lái)他自己開(kāi)了電腦，放了碟子，拉上爺爺才算止住哭。我就在臥室看書(shū)。

看完巧虎，他來(lái)找我，有點(diǎn)討好我似的跟我笑，和我說(shuō)話(huà)。我當(dāng)然不能再板著臉了。然后幫他洗臉，洗屁股，洗腳。他還“記仇”的跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)愦舐曋v話(huà)，我把你的五角星撕下來(lái)了。你傷心嗎？”假裝去有貼紙的墻上撕了一下。說(shuō)那個(gè)就是五角星。（老師跟他說(shuō)過(guò)，他不聽(tīng)話(huà)就把他的五角星撕下來(lái)。哎?。┪揖驼f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)盡量做好的。我是不該大聲講話(huà)，但是你可以聽(tīng)話(huà)嗎？”他每次答的倒是蠻好的：“好的?！笨墒恰?。大人都不是只說(shuō)一遍就聽(tīng)得，何況孩子。何必要這么嚴(yán)格呢??？

后來(lái)，我才聽(tīng)他說(shuō)，今天奶奶打他了，還擰他屁股，因?yàn)樗凰X(jué)，其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是他睡了沒(méi)有睡著。哎，大人都是怎么了。我也跟他講了道理：“明天好好睡午覺(jué)，好好吃飯，有能量，有力氣，我就同意你玩游戲。”他也答應(yīng)了。說(shuō)好一言為定了。這算是過(guò)了。

可是，今天早上，哎！他因?yàn)樽蛱鞗](méi)有睡午覺(jué)，所以今天早上醒來(lái)也快8:00了。我們叫他起床，他一會(huì)起來(lái)，一會(huì)說(shuō)是要睡一會(huì)，結(jié)果，鬧了一陣，我給他換衣服，非要把脫了的睡衣再穿回去，哇哇大哭，非說(shuō)要再睡一會(huì)。結(jié)果，好說(shuō)歹說(shuō)不聽(tīng)。又開(kāi)始咳嗽，今天降溫了，被他爸爸一頓屁股，還是不聽(tīng)，倔的很。怕他真的著涼了，也折騰了一會(huì)了，我就強(qiáng)行給他換睡衣，穿毛衣，居然雙手把穿的衣服從肚子上扒開(kāi)要脫掉。好了，又是被他爸爸一頓，這次是打手的，打一下還問(wèn)要不要脫了，小家伙真是倔，就是不屈服。結(jié)果，哭哭鬧鬧，我看這小子今天是倔到底了。這樣也不行。我把他抱過(guò)來(lái)。他還不讓我抱。我強(qiáng)行抱過(guò)來(lái)，摟在懷里，拍拍他，親了親他，跟他說(shuō)：“**，爸爸是怕你著涼了，讓你穿衣服，不穿衣服要生病的?？人阅汩_(kāi)心嗎？”哭著說(shuō)：“不開(kāi)心。”他哭著跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)职执蛭摇４蛭覂芍皇?。”我?guī)退嗳?。他慢慢止住哭聲。老公在一旁，其?shí)也不忍心的說(shuō)：“幫他把屁股也柔一揉?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“就是的。我們最乖了，要穿衣服。再說(shuō)了現(xiàn)在不早了，不是老師說(shuō)過(guò)要媽媽早點(diǎn)送你去幼兒園嗎？你想讓老師說(shuō)你嗎？”“不想?！焙退v了一會(huì)，告訴他：“你不好好睡午覺(jué)，游戲也不能玩，今天還起來(lái)的晚。這樣不好。你今天要好好睡午覺(jué)哦！你要是睡不著，就用媽媽教你的。閉上小眼睛，嘴里數(shù)12345，或是說(shuō)小綿羊?！彼f(shuō)：“我可以說(shuō)12345上山打老虎嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以，但是要閉上小眼睛?！绷牧藥拙渌秃枚嗔?，止住哭聲，穿好褲子。

正好爸爸拿了他昨天穿的衣服拉鏈上的一個(gè)圓形標(biāo)記。他又帶著哭腔跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)要沒(méi)收我的這個(gè)?！蔽覇?wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“我玩它，老師不讓。”我就明白了三分。那個(gè)拉鏈上的拉的掉了，他和一個(gè)小朋友在玩，老師沒(méi)收了。他就傷心了，不高興了。奶奶就開(kāi)始跟**爸爸說(shuō)，老師說(shuō)**上課怎么怎么。**急忙否定：“我沒(méi)有，我沒(méi)有?！卑职终f(shuō)：“**，錯(cuò)了承認(rèn)錯(cuò)就好了，沒(méi)有關(guān)系的，知道改正就好?！辈恢浪?tīng)懂了沒(méi)有。他又跟我說(shuō)：“老師不在上課，在彈琴。”我就跟他講：“彈琴也是上課，老師在教孩子唱歌。要尊重老師的，不然老師要不高興的。比如你和媽媽講話(huà)，媽媽不聽(tīng)，你高興嗎？”他說(shuō)：“不高興?！彼€是擔(dān)心老師沒(méi)收了他的東西。我安慰他說(shuō)：“老師會(huì)還的，不是還給你了嗎。老師不還媽媽可以去問(wèn)老師要的。”他居然說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑔?wèn)俞老師要?！蔽覇?wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“馬老師不給我。房子電視機(jī)上。”還帶著哭腔。哎，我的兒子?。?/p>

兒子還是蠻厲害的，吃了早飯，吃了藥，他就同意去上學(xué)了，我知道雖然他心里不是很舒服，但是看他基本調(diào)整過(guò)來(lái)了，也不哭鬧了。

**爸爸一早揍了孩子一頓，心里也不好受，直到送孩子上了幼兒園才和我一起上班。在路上，我們分析，估計(jì)昨天上課被老師說(shuō)了，還被告了狀，所以回家睡覺(jué)沒(méi)有睡著，奶奶可能也說(shuō)他了，然后更沒(méi)有睡意，還打了他，他心里更不想睡了。結(jié)果，到了晚上，媽媽也不了解情況，沒(méi)有再耐心一點(diǎn)。好了，一早爸爸媽媽看時(shí)間來(lái)不急了，又是白白吃了一頓打。孩子爸說(shuō)：“以后我做白臉，你做紅臉?！蔽倚睦锵耄懿挥梦淞Φ倪€是不要?jiǎng)佑梦淞楹?。一時(shí)的屈服又有什么用呢！

凡事沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，大人打了孩子總是會(huì)愧疚。但是過(guò)去了就過(guò)去了，還是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。可是不打孩子也不行！什么事情總是要掌握個(gè)度子。不能太放縱，不能太專(zhuān)制。學(xué)問(wèn)啊！教育孩子真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)啊？！我們也是摸著石頭過(guò)河。怎么中國(guó)政府機(jī)構(gòu)沒(méi)有這種孩子教育方面的咨詢(xún)和輔導(dǎo)呢？

孩子不開(kāi)心，我心里總是有點(diǎn)不怎么爽，我沒(méi)有出息，呵呵！今天就是投入不了工作，也沒(méi)有心思看書(shū)復(fù)習(xí)，晚上的工作聚餐也不想去了，就在網(wǎng)上游蕩，看看朋友一個(gè)個(gè)都在忙。只有自己找渠道解壓解壓。還是那句話(huà)，耐心些，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，盡自己的努力做個(gè)好媽媽?zhuān)〔粫?huì)到會(huì)總是需要一個(gè)過(guò)程的！

給孩子最好的成長(zhǎng)力

不忘初心

或許就如畢淑敏的《提醒幸?！匪f(shuō)的一樣，我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子，所以“不忘初心”也要時(shí)時(shí)提醒。在人際代代相傳的過(guò)程中，上一輩走過(guò)的彎路，總會(huì)想著不讓這一輩人走。但是在育兒方面，人們又容易陷入“忘記初心”的怪圈，不記得自己小時(shí)候多么渴望擁有自由快樂(lè)的童年，卻讓下一代過(guò)著“沒(méi)有童年”的生活。

可以說(shuō)，沒(méi)有哪一代人比我們現(xiàn)在的人更重視育兒，為了孩子，他們可以不惜一切代價(jià)。早教班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班……哪哪都有父母迫切砸錢(qián)的身影。然而，現(xiàn)在的孩子真的快樂(lè)嗎？他們還有多少屬于自己的自由玩耍時(shí)間？他們的童年遠(yuǎn)稱(chēng)不上“童年”，因?yàn)樵诖掖因?qū)趕前行中，童年早已碎片化了。

給孩子最好的成長(zhǎng)力

哈佛大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、原耶魯大學(xué)兒童研究中心教師埃里卡?克里斯塔基斯在《給孩子最好的成長(zhǎng)力》一書(shū)中，帶領(lǐng)我們深入當(dāng)前的兒童教育文化，發(fā)現(xiàn)其中暴露的種種問(wèn)題，并探索問(wèn)題的解決之道，為徒勞無(wú)功的父母找到育兒的正確方向，也讓孩子們找回真正的童年。

說(shuō)實(shí)話(huà)，在讀《給孩子最好的成長(zhǎng)力》一書(shū)中的時(shí)候，我略感吃力。不是因?yàn)樽髡叩难哉撾y以理解，而是本書(shū)的翻譯實(shí)在不敢恭維。每讀一本書(shū)，我一般都會(huì)盡力發(fā)現(xiàn)它的好，這一次卻忍不住吐槽一下翻譯水平了，那些彎彎繞的長(zhǎng)句不僅把讀者繞糊涂了，想必譯者都不知所云。所幸，糟糕的翻譯帶來(lái)的只是不痛快的閱讀體驗(yàn)，尚未影響對(duì)全書(shū)的整體認(rèn)知。

讀完《給孩子最好的成長(zhǎng)力》，給我留下深刻印象的有三個(gè)關(guān)鍵詞：期望錯(cuò)配、最佳學(xué)習(xí)區(qū)域、讓孩子做孩子。

01

期望錯(cuò)配，通俗點(diǎn)講就是指我們家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予了不適用于他們這個(gè)年齡段的期望。

“我們需要將某些孩子從那些仍在不斷成熟中的、優(yōu)良的動(dòng)作訓(xùn)練教程中解放出來(lái)，讓他們有更多的時(shí)間去進(jìn)行更有意義的活動(dòng)?！?/p>

在作者看來(lái)，比起擔(dān)憂(yōu)2歲多了還要父母喂飯的孩子，那些30個(gè)月還無(wú)法擺脫紙尿褲的孩子才是真正值得關(guān)注的對(duì)象。

然而現(xiàn)實(shí)生活恰恰相反，人們會(huì)指責(zé)給孩子喂飯的父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，卻對(duì)那些不教孩子如廁的父母表示寬容。

事實(shí)證明，由父母喂飯的孩子長(zhǎng)大后絲毫不影響他成為獨(dú)立自主的個(gè)體，反而是長(zhǎng)期使用紙尿褲、不會(huì)如廁的孩子會(huì)充滿(mǎn)無(wú)力感和無(wú)能感。

在讀本書(shū)之時(shí)，我自己也剛好遇到了同樣的困惑。

我家小朋友2歲了，還不太愿意自己吃飯，大人不喂就不吃。喂還是不喂？實(shí)在傷腦筋。而本書(shū)作者埃里卡?克里斯塔基斯認(rèn)為，喂飯不要緊，等孩子再大一點(diǎn)手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育更好了，他會(huì)自己吃飯的。當(dāng)下喂飯是為了給孩子留出更多的時(shí)間卻去做更有意義的事。

原本我還有點(diǎn)將信將疑，后來(lái)又與朋友聊天聊到這個(gè)話(huà)題，她告訴我，她家的小朋友由爺爺奶奶喂飯到五歲！現(xiàn)在自己吃得好好的，不怕她不吃，倒是怕她吃太多！聽(tīng)起來(lái)不可思議，但這就是活生生的例子。我也總算釋?xiě)蚜恕?/p>

02

再說(shuō)最佳學(xué)習(xí)區(qū)域的問(wèn)題。

中國(guó)的應(yīng)試教育被稱(chēng)為“填鴨式教育”，在本書(shū)作者看來(lái)，“填鴨式教育”不是中國(guó)的專(zhuān)利，國(guó)外也一樣，特別是幼兒教育，毫無(wú)美感的課堂裝飾、模式化的教學(xué)環(huán)境、千篇一律的教學(xué)內(nèi)容……這些都讓孩子找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們就像小機(jī)器人一樣，匆匆忙忙地在教師的指揮棒下完成一個(gè)一個(gè)無(wú)趣的任務(wù)。他們沒(méi)辦法安安心心地翻看心愛(ài)的繪本，也不能在角落里痛痛快快地玩玩具，一切都得聽(tīng)老師的。

為了擺脫這樣的課堂，甚至有孩子寧愿裝病待在家里，陶醉于用自己的塑料玩具構(gòu)建出一個(gè)具有完整食物鏈的生態(tài)系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，不是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是他沒(méi)有找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)區(qū)域。

當(dāng)我讀到“最佳學(xué)習(xí)區(qū)域”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我的腦海里瞬間浮現(xiàn)出的是黑柳徹子筆下的《窗邊的小豆豆》，書(shū)中的巴學(xué)園雖然被外界視為“問(wèn)題孩子”的學(xué)校，實(shí)際上它才是真正能發(fā)掘孩子的最佳學(xué)習(xí)區(qū)域的學(xué)校。

在巴學(xué)園，孩子們可以自由選擇自己喜歡的課程，先做什么后做什么，完全由孩子決定。孩子們活潑開(kāi)朗，聰明伶俐，壓根不是什么“問(wèn)題學(xué)生”。巴學(xué)園從此也成了我的一種向往，希望自己的孩子將來(lái)也能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。

03

不管是期望錯(cuò)配問(wèn)題還是最佳學(xué)習(xí)區(qū)域問(wèn)題，歸結(jié)到最后，所有問(wèn)題的解決都要落到“讓孩子做孩子”的六字真言上。

“讓孩子做孩子”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。這里又有幾個(gè)關(guān)鍵詞：游戲、閱讀、對(duì)話(huà)。

游戲，必須是在沒(méi)有父母干涉的情況下自由自在地游戲。

在《給孩子最好的成長(zhǎng)力》一書(shū)中，作者非常推崇傳統(tǒng)的夏令營(yíng)——一種能夠讓孩子真正深入自然的活動(dòng)。在夏令營(yíng)里，孩子們能自然而然地學(xué)會(huì)很多技能，因?yàn)?，如果你每天都游泳，肯定?huì)變成一個(gè)游泳好手。傳統(tǒng)夏令營(yíng)特別注重社交和管理技能的培養(yǎng)，它的使命就是要允許孩子做個(gè)孩子。

我的一位研究生校友成立了一家體育運(yùn)動(dòng)公司，專(zhuān)門(mén)針對(duì)青少年開(kāi)展體能訓(xùn)練。他們的訓(xùn)練方式除了常規(guī)的場(chǎng)地訓(xùn)練外，還有很多豐富多彩的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目把旅游與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，孩子們既體驗(yàn)了山河湖海的壯美，又全面鍛煉了身心。草地上的枕頭大作戰(zhàn)、樹(shù)林里的爬樹(shù)比賽、雪地上滑雪、大海邊游泳……沒(méi)有父母的陪伴，孩子們玩得開(kāi)心，成長(zhǎng)也在不經(jīng)意間發(fā)生。

閱讀是快樂(lè)的源泉，身處鼓勵(lì)讀寫(xiě)的環(huán)境中的孩子，會(huì)展現(xiàn)出強(qiáng)烈的融入語(yǔ)言世界的渴望。我們應(yīng)該允許孩子自己去探索圖書(shū)的世界，大人只需從旁協(xié)助。

很多人擔(dān)心一兩歲的孩子還太小，看不懂書(shū)，其實(shí)孩子的聰慧令人難以想象。

我家小朋友還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我就給她讀繪本，她不僅聽(tīng)得津津有味，還會(huì)形成自己的偏好，每次都挑最?lèi)?ài)的那本讓我講。比如在《小雞球球》系列中，她最?lèi)?ài)的一本是《小雞球球藏貓貓》，每次都主動(dòng)翻頁(yè)，找出小動(dòng)物的藏身之處。

等到她會(huì)說(shuō)話(huà)了，更是時(shí)常語(yǔ)出驚人?？吹叫切蔷蜁?huì)說(shuō)：“星星，你快下來(lái)吧！到樹(shù)上來(lái)唱歌！”看到外婆拿針線(xiàn)縫衣服，她居然冒出一句“慈母手中線(xiàn)”?。ㄒ?yàn)槟菚r(shí)剛好給她讀了《游子吟》，她不僅記住了母親縫補(bǔ)衣服的畫(huà)面，還記住了相應(yīng)的詩(shī)句。）閱讀的影響力非同小可?。?/p>

至于對(duì)話(huà)，雖然現(xiàn)在的父母似乎更加注重陪伴孩子，寧愿自己辛苦一點(diǎn)也要鞍前馬后伺候孩子，陪著上補(bǔ)習(xí)班，陪著上特長(zhǎng)班。但那只是表面上的陪伴，有意義的對(duì)話(huà)卻少得可憐。就算與孩子近在咫尺，可能也是在各玩各的手機(jī)。

其實(shí)，父母與孩子的對(duì)話(huà)就是人際交往和啟發(fā)智慧的過(guò)程，再天資聰穎的孩子都需要人點(diǎn)撥，對(duì)話(huà)就能激發(fā)孩子對(duì)自然、美和人生的探索。

畢加索曾說(shuō)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于如何確保他長(zhǎng)大后依然是。”

套用本書(shū)作者埃里卡?克里斯塔基斯的一句話(huà)作為解答，那就是：

雖然大多數(shù)人都過(guò)著默默無(wú)聞的生活，但是我們都可以過(guò)一種充滿(mǎn)感情聯(lián)系和善行的有意義的生活。讓孩子做孩子，讓孩子享受屬于孩子的美好童年，幾乎可以保證這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

如何給孩子立規(guī)矩

規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不但起著約束作用，更會(huì)使孩子得到安全感。

怎么給孩子立規(guī)矩？孩子需要理解他們周?chē)澜绲囊?guī)則。他們需要?jiǎng)e人對(duì)他們的期待，他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到什么程度，如果他們做得過(guò)頭了，會(huì)發(fā)生什么。隨著他們一天天長(zhǎng)大，他們需要用一些方法來(lái)衡量自己不斷增長(zhǎng)的技巧和能力。

規(guī)則在他們“學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程中起著極為重要的作用。

但是，如果父母的信號(hào)不明確的話(huà)，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。

5歲的明明坐在餐桌前，慢吞吞地吃著早點(diǎn)。媽媽在著急：“明明，快點(diǎn)，我要遲到了。再不快，媽媽被開(kāi)除怎么辦？”

明明好象真的不關(guān)心媽媽似的，仍在慢慢地“品嘗”那點(diǎn)粥。

“你從生下來(lái)就給我找麻煩……”明明媽媽在嘆氣。

晚上，明明的媽媽生氣地把明明的事告訴爸爸。

爸爸更加生氣對(duì)明明說(shuō)：“早知這樣，不如不生你?！?/p>

首先，信號(hào)要明確。如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰(shuí)主動(dòng)停過(guò)？明明媽媽只是告訴明明，“我要遲到了，你要快點(diǎn)？”怎么快法？什么是快？她并沒(méi)有傳達(dá)出來(lái)。

明確地告訴孩子，這樣做的后果。最好，這個(gè)后果跟孩子的切身利益有關(guān)。明明媽媽告訴明明，“我要被開(kāi)除了?！笨墒撬刻於歼@么說(shuō)，開(kāi)除這件事并沒(méi)有發(fā)生。就等于說(shuō)謊。孩子更不把她的話(huà)當(dāng)真。媽媽一起床就要告訴他：30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒他一次，告訴還有多長(zhǎng)時(shí)間。還可以添加一些額外的條件，比如按時(shí)吃完，給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。不按時(shí)吃完，取消某個(gè)優(yōu)惠。

就事論事，別貼標(biāo)簽。“你從生下來(lái)就給我找麻煩”這話(huà)會(huì)使明明把自己和壞孩子連同起來(lái)，從而喪失信心?！凹热晃疑聛?lái)就這樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的？”所以不要把一件事擴(kuò)大化。

自己能解決的事就別再告訴配偶。明明早上吃飯慢這件事，明明的媽媽作為一個(gè)成年人，應(yīng)該能夠自己解決。她把這件事告訴明明的爸爸，會(huì)降低自己在孩子心中的威信。孩子會(huì)想，我媽媽也就這么回事，能把我怎么樣？她什么都得靠爸爸。

孩子的成長(zhǎng)期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘了。媽媽實(shí)際上也沒(méi)必要再說(shuō)。懲罰一定要及時(shí)。

對(duì)孩子的懲罰要切實(shí)可行。明明爸爸的話(huà)對(duì)明明是個(gè)不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對(duì)孩子不起什么警告作用。如果明明的爸爸說(shuō):“今晚你別吃肉”（假如明明愛(ài)吃肉），那效果會(huì)比這么說(shuō)好得多。

立規(guī)矩，一定要簡(jiǎn)單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒(méi)有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹(shù)立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會(huì)讓他糊涂。

立規(guī)矩，要把道理講清楚，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉“我說(shuō)了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許他一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會(huì)，但是你平和的語(yǔ)氣和尊重他的態(tài)度，卻會(huì)讓他信任你的判斷，順從你的要求。

實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家的規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。

立下的規(guī)矩，無(wú)論時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會(huì)讓孩子糊涂，無(wú)所適從。

所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對(duì)所有的人（包括自己的孩子以及其他所有的孩子）使用文明用語(yǔ)。

規(guī)矩不是絕對(duì)不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”比如，以零食代替正餐、中午看一場(chǎng)電視、晚睡一個(gè)小時(shí)，等等；會(huì)減輕壓力，讓孩子更加自覺(jué)地遵守規(guī)矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會(huì)養(yǎng)成什么壞習(xí)慣。

有些事情，規(guī)勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。比如寶寶愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃青菜。我們勸他吃青菜，告訴他吃青菜的好處，他就是咽不下去，我們也不要求他一定吃。經(jīng)常做一些帶餡兒的食品，比如包子、餃子、餡餅等，以此種方式讓寶寶進(jìn)食青菜。每頓飯的青菜，我們自己吃得津津有味，讓他看著眼饞。有時(shí)他會(huì)主動(dòng)要求吃一些，還對(duì)我們講道理：“吃了這個(gè)菜，我就身體好，不得病。”

有些我們看著不恰當(dāng)?shù)男袨?，比如，說(shuō)“狠”話(huà)（“我要拿槍把他打死！”）、咬人打人，更正無(wú)數(shù)次也不見(jiàn)效，甚至發(fā)脾氣、懲罰孩子都沒(méi)有用，就干脆“冷處理”好了，多給別人道歉，少對(duì)孩子做過(guò)激反應(yīng)。這些行為是階段性的，孩子在試探自己的力量。過(guò)激的反應(yīng)倒會(huì)強(qiáng)化他的印象，感到自己有能力激怒他人，就更不愿意放棄了。耐心等一段時(shí)間，他看著觀(guān)眾反應(yīng)不強(qiáng)烈，也就索然寡味，不再“表演”了。

不要以成年人的行為準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯(cuò)誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會(huì)到在他看來(lái)，向你身上潑水什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會(huì)惱火，而是和緩地告訴他，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會(huì)讓我不舒服，請(qǐng)你不要再向我身上潑水了?！?/p>

天下沒(méi)有十全十美的孩子（也沒(méi)有十全十美的成年人），不要時(shí)時(shí)處處緊繃著階級(jí)斗爭(zhēng)的弦，盯著孩子的一舉一動(dòng)，生怕有什么差池。大的規(guī)矩有了，小處不妨寬松一些?？燎笸昝乐粫?huì)把你變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了，讓孩子心煩意亂，你說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去。你對(duì)他的規(guī)范越精簡(jiǎn)，起的作用越大。

最重要的一點(diǎn)，就是慎用懲罰手段。打孩子是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，暴力會(huì)摧毀孩子的自尊，在孩子的心里埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在教導(dǎo)孩子一切問(wèn)題都可以運(yùn)用暴力來(lái)解決。其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行為和懲罰之間一定要有通順的邏輯關(guān)系，比如，“你要是把弓箭對(duì)著別人發(fā)射，我就必須沒(méi)收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人?！弊龀鲞@樣的承諾之后，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點(diǎn)小，讓孩子覺(jué)得你只是在嚇唬他，久之他也就不把你當(dāng)回事了。曾經(jīng)有幾次，孩子鬧著在吃晚飯之前吃甜食，我對(duì)他說(shuō)，如果他現(xiàn)在吃甜食，就沒(méi)有晚飯吃。他馬上不吭聲了，因?yàn)樗?，我絕對(duì)說(shuō)話(huà)算數(shù)，為了一口甜食而損失晚飯，實(shí)在不劃算。

和所有的父母一樣，我們總在犯錯(cuò)誤，在管理孩子的時(shí)候，常常不知怎么辦。不過(guò)也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規(guī)則，對(duì)孩子和我們都有益。

如何讓調(diào)皮孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

如今的孩子們差不多都是獨(dú)生子女，由于一人獨(dú)大，不免會(huì)出現(xiàn)一些性格、習(xí)慣上的不足，這樣的孩子到了幼兒園更多的表現(xiàn)為霸道，不遵守常規(guī)且具有一定的攻擊性、破壞性。

如何教育這些難纏的孩子實(shí)在令人頭痛，例如我們班的李玉波就非常非常調(diào)皮，孩子們都不喜歡他。他總是搶別人的東西，只要是他想要的東西，不管在誰(shuí)的手中他都要搶過(guò)來(lái)，誰(shuí)要是不服從，就會(huì)遭到他的“拳擊”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他做的壞事也越多了。還用手抓人，還經(jīng)常咬萌萌小朋友，一天內(nèi)就咬了萌萌三遍，我看到萌萌的兩只手背上都有深深的鮮紅的牙齒印。

對(duì)玉波這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃u(píng)他。奇怪的是，不管發(fā)生什么事，對(duì)他都不會(huì)有太大的影響，他不會(huì)因?yàn)槭鼙頁(yè)P(yáng)而興奮，也不會(huì)因?yàn)榘ご蚺u(píng)而掉眼淚，為此，我沒(méi)少告訴他的父母，從與他父母的交談中，我了解了玉波的父母對(duì)孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的爸爸。到園就要求他不能欺負(fù)小朋友、要聽(tīng)老師的話(huà)、要改掉壞習(xí)慣等等，玉波的外婆告訴我，在家做錯(cuò)了事或者不聽(tīng)話(huà)了，就會(huì)批評(píng)、挨罵、還經(jīng)常挨打呢。我明白了玉波在家里，其心理受到壓抑，產(chǎn)生了“怨氣”，到了幼兒園，其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。

解決問(wèn)題的方式方法

1、善于觀(guān)察孩子的閃光點(diǎn)

當(dāng)老師整理室內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候，玉波喜歡幫老師掃地，我就以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“玉波，你真是個(gè)能干的好孩子。如果以后你和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，那老師和小朋友就會(huì)更喜歡你了?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯，好的。”

2、利用平時(shí)班級(jí)活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)

在班內(nèi)評(píng)比欄中，我們用紅色卡紙為小朋友剪好了許多小星星，來(lái)表示他們一周的表現(xiàn)。每當(dāng)我班認(rèn)識(shí)到數(shù)字幾，我就貼幾顆小星星表?yè)P(yáng)今周最棒的孩子，例如，我們今周認(rèn)識(shí)到數(shù)字8，我就用8顆星星來(lái)表?yè)P(yáng)最棒的孩子。這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了玉波的積極性，他在今周的表現(xiàn)是7顆星，我便借機(jī)和他談話(huà)：“下周你能得到最多的星嗎？他的回答也是肯定的?；顒?dòng)不僅教育了玉波并且還在潛移默化中讓幼兒理解了7添1是8，理解了8的實(shí)際意義，同時(shí)也知道了數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。

3、家園聯(lián)系架起我和家長(zhǎng)們溝通的橋梁

用微笑隨時(shí)關(guān)注孩子，我們要給予孩子們多一點(diǎn)理解，多一份尊重，多一些寬容。利用一切機(jī)會(huì)給予他們特殊的關(guān)心和照顧：在日常生活中，我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)請(qǐng)像玉波這樣的孩子幫老師做一些小事，當(dāng)他們完成以后我及時(shí)的給予他們肯定和表?yè)P(yáng)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們會(huì)自然感到老師是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話(huà)。

教育效果

通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，玉波成了我的小影子，而其他像玉波一樣的調(diào)皮孩子也因玉波的改變而改變。家長(zhǎng)們也實(shí)現(xiàn)了他們的承諾，不再打罵孩子，還經(jīng)常陪孩子談心，一起做游戲等。

家長(zhǎng)溫柔的話(huà)語(yǔ)，老師有力的握手，其力量勝于百句訓(xùn)斥孩子的話(huà)語(yǔ)。在家長(zhǎng)和老師愛(ài)的感召下，玉波的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小朋友了。很多孩子成為了他的好朋友，我們現(xiàn)在看到的是一個(gè)絕對(duì)開(kāi)心的小酷哥。

總之，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待“調(diào)皮”的幼兒。對(duì)于他們身上的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)家園合作，共同正面教育，以增強(qiáng)孩子的自信心，讓每一個(gè)孩子都在愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育過(guò)程中注意的問(wèn)題

1、教育孩子是一件非常細(xì)心而又細(xì)致的工作，時(shí)時(shí)事事注意，持之以恒，方可見(jiàn)成效。

2、孩子可塑性極強(qiáng)，教師不能隨意對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、孩子做對(duì)了要積極、適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，給與肯定。做錯(cuò)了也不要抓住不放，而是耐心引導(dǎo)孩子。

開(kāi)學(xué)季，如何給孩子規(guī)劃一個(gè)完美的新學(xué)期？

新學(xué)期即將開(kāi)始了，科學(xué)的、實(shí)際的學(xué)期計(jì)劃，加上認(rèn)真的執(zhí)行，必將促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。那么如何為自己的孩子量身定制一個(gè)完善的新學(xué)期計(jì)劃呢？孩子的課余時(shí)間又該如何安排呢？

▌如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、計(jì)劃要盡量全面

要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的孩子，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的孩子，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排，在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大計(jì)劃

由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃，在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況

指以下幾方面：1.孩子知識(shí)和能力；2.每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間；3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞；4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度。

從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

五、計(jì)劃要留有余地，計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性

把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿(mǎn)、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。

六、提高實(shí)踐利用率

時(shí)間的利用率早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語(yǔ)等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或孩子又不太喜歡的科目；零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。

除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。

七、注重效果

調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容：計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成？孩子是否基本按計(jì)劃實(shí)施？學(xué)習(xí)效果如何？沒(méi)有完成計(jì)劃的原因？通過(guò)檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。

▌如何利用課余時(shí)間

課余時(shí)間如何充分利用，也是每個(gè)家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。如今都提倡學(xué)習(xí)減壓，課程減少，課時(shí)減短，這樣一來(lái)家長(zhǎng)們便會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)量會(huì)不會(huì)不夠。

一、選擇對(duì)的課余輔導(dǎo)班

建議家長(zhǎng)們給孩子安排課余學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要再針對(duì)學(xué)校內(nèi)已有的課程進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，而是擴(kuò)展學(xué)習(xí)其他方面，這樣可以給孩子更全發(fā)面的發(fā)展，也能在其中找到孩子真正擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

1、口語(yǔ)類(lèi)

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)種是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)可以說(shuō)是有百利而無(wú)一害的。當(dāng)然，可以根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)韓語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種，來(lái)為孩子打下一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)。

2、樂(lè)器類(lèi)

二胡、吉他、古箏、鋼琴等眼花繚亂的樂(lè)器，不用刻意給孩子指定一款，可以讓孩子自行選擇對(duì)哪一類(lèi)更加有好奇感。但是選擇了以后要督促孩子堅(jiān)持練習(xí)，這樣可以從小就灌輸孩子“堅(jiān)持”的重要意義，還能通過(guò)練習(xí)樂(lè)器培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力和記憶力。

3、美術(shù)類(lèi)

如果你的孩子平時(shí)喜歡動(dòng)筆折騰，那學(xué)畫(huà)畫(huà)是再好不過(guò)的了！每個(gè)孩子都有繪畫(huà)的潛質(zhì)，擁有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，心理學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證明，兒童通過(guò)早期繪畫(huà)所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，可以把智商提高30%左右。

4、體育類(lèi)

孩子總是精力無(wú)限？也許多年后的奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上會(huì)出現(xiàn)TA的身影！愛(ài)動(dòng)的娃選擇學(xué)習(xí)舞蹈等運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目是不二之選，讓他們充沛的精力得到釋放的同時(shí)，還能擁有棒棒的身體，何樂(lè)而不為呢？

二、拒絕參加多個(gè)輔導(dǎo)班

學(xué)無(wú)止境，人的一生都該不斷學(xué)習(xí)，但一定要適量，要循序漸進(jìn)。不要給孩子在課余生活中排滿(mǎn)了課程，平時(shí)上學(xué)周末還要學(xué)這學(xué)那，哪來(lái)時(shí)間吸收那么多溢出的知識(shí)呢？

要培養(yǎng)孩子將學(xué)習(xí)作為興趣，讓他們感受學(xué)習(xí)新事物是快樂(lè)的，是由內(nèi)而發(fā)地想去了解的，這樣才能事半功倍。孩子始終無(wú)法提起興趣的那些課外輔導(dǎo)班，不如不要！給孩子多一點(diǎn)自己的選擇，不要將大人的思想強(qiáng)行灌輸給他們哦！

三、家長(zhǎng)們需要調(diào)整自己的心態(tài)

并不是學(xué)習(xí)名列前茅才能在未來(lái)有大作為。有的孩子生來(lái)是學(xué)霸，有的孩子卻天生是藝術(shù)家！如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某些領(lǐng)域并不出彩，不要去盲目對(duì)比，應(yīng)該幫助他們找到真正適合自己的道路。切記：學(xué)習(xí)只是生活的一部分。

四、課余，除了學(xué)習(xí)還能做什么

健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才是真正的“必須品”，別給孩子從小就感受太多的壓力，這不是什么好事。在課余，你還有很多事可以讓孩子去做，比如：

1、學(xué)習(xí)生活技能

學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的生活技巧，如：如何處理包扎小傷口、自己的玩具用品等如何整理歸類(lèi)、緊急求救電話(huà)撥通后該如何表述自己的情況等。

2、體驗(yàn)職業(yè)

去職業(yè)體驗(yàn)館，讓孩子在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下能夠感受不同的職業(yè)角色，在玩樂(lè)中培養(yǎng)職業(yè)理想，規(guī)劃自己的未來(lái)，也許能提前發(fā)現(xiàn)孩子拿手的事。

3、禮儀修養(yǎng)

教會(huì)孩子正確的說(shuō)話(huà)方式，各種稱(chēng)呼該如何使用，從小培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)也是非常重要的環(huán)節(jié)。

在看過(guò)以上這些后，你是否受到了些許啟蒙？對(duì)于如何安排孩子的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課余生活是否有了新的計(jì)劃呢？家長(zhǎng)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

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