大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音里的秘密》

大班科學(xué)教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音里的秘密》》，希望對您的工作和生活有所幫助。

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動重點(diǎn)：

探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動難點(diǎn)：

知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯(或紙杯)，棉線。

活動過程

1、引發(fā)興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

2、操作體驗(yàn)，探索聲音。

(1)、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。

自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

(2)、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

(3)、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

3、回歸生活，聽辨聲音。

(1)、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

(2)、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(3)、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

延伸活動：制作小電話

(1)介紹制作材料：“桌子上的材料你都認(rèn)識嗎?今天我們要用它們來做電話機(jī)?！?/p>

(2)討論制作方法。

(3)教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結(jié)?！?/p>

(4)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(5)想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。

活動反思

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《出生的秘密》

活動目標(biāo)：

1、通過觀看課件，知道動物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

2、愿意和同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、知道小動物是人類的好朋友，萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：，動物生長示意圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動物的生殖方式有所了解。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生 。

1.觀看青蛙的課件

(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?青蛙媽媽在干什么?

(2)青蛙媽媽剛生下來的小寶寶長的是什么樣子?(圓圓的、小小的、一個靠一個)

(3)那個圓圓的小小的東西叫什么?(卵子)

(4)青蛙媽媽的寶寶是怎樣長大的?(卵子變成小蝌蚪，再長出腿，尾巴掉了，變成青蛙了)

(5)觀看青蛙生長的示意圖

(6)還有哪些動物和青蛙一樣也是產(chǎn)卵的呢?(蜻蜓、魚……)

(7)再來看看他們的生長示意圖。

(8)師小結(jié)：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

2.觀看母雞的課件

(1)小鳥看到誰在干什么?母雞媽媽在干什么?( 生小寶寶)

(2)母雞媽媽的小寶寶是怎樣長大的?.!來源:屈,老.師"(雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面，過一段時(shí)間，小雞就會用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開出來了)

(3)觀看小雞生長示意圖

(4)還有哪些動物會生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……)

(5)再來看看他們的生長示意圖。

師小結(jié)：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵(卵有軟有硬)，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，這種動物叫卵生動物，動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說一遍。

(6)你們知道還有哪些動物是卵生的?(小鳥、鴿子)

師小結(jié)：動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

三、了解胎生動物的有關(guān)知識 。

(1)是不是所有的動物都是卵生的呢?(不是)

(2)出示貓的圖片，這是誰啊?(貓)貓寶寶剛生下來是什么樣子的?(有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長的一個模樣)

(3)我們一起來看看圖片

師小結(jié)：像小貓一樣一生下來就和媽媽長的很像，而且是喝媽媽奶長大的動物叫胎生動物。這種動物生寶寶的方式還有個好聽的名字叫胎生。

(4)你知道哪些動物是胎生的呢?(牛、馬、羊、虎、豬)

師小結(jié)：其實(shí)許多喝媽媽奶長大動物都是胎生動物。

四、今天我們認(rèn)識了兩種動物，接下來胡老師要考考你們下面的小動物中哪些是胎生動物、哪些是卵生動物。

師介紹游戲規(guī)則：小朋友分成兩組，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)小動物時(shí)，請每隊(duì)的小朋友舉手回答。答對的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊(duì)為勝。

五、在這么多小動物中，你們知道他們有什么本領(lǐng)?(小狗可以幫我們看家、青蛙可以捉害蟲)

動物有這么多本領(lǐng)，我們的生活都離不開它們，那我們在平時(shí)生活中怎樣去保護(hù)它們呢?(天天給它喂食、跟它做游戲)

師小結(jié)：我們小朋友可要說得到，做得到，動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它愛護(hù)它。

六、活動延伸：

師：自然界還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

活動反思：

關(guān)于動物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動物是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點(diǎn)，變得直觀、容易接受。接下來，我采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。活動的最后對小朋友進(jìn)行愛的教育。萌發(fā)了小朋友愛動物的情感;讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護(hù)保護(hù)動物。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音魔箱》

活動目標(biāo)：

1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。

2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

3、錄有多種聲音的磁帶。

活動過程：

1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。

(1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

(2)教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音?

2、摸箱觸物游戲，體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。

(1)(出示“聲音魔箱”)教師：聲音真是我們的好朋友，看!這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

(2)請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

(1)教師：看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

(2)請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。

4、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音?為什么?

(1)組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音(如：放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

(2)幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí)，是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。

(1)教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。

(2)引導(dǎo)幼兒積極討論。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵，或者離開那里。)

幼兒園里有沒有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

在幼兒園里，小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時(shí)可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜，平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。)

6、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

(1)教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

(2)一分鐘輕聲交流時(shí)間，在學(xué)會控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動。

活動建議：

1、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒在自主活動中進(jìn)一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。

3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

4、領(lǐng)域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進(jìn)行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱，學(xué)會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動的樂趣。

活動反思：

本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn)，集體、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》

活動由來

在進(jìn)行單元主題活動《驚奇一線》時(shí)孩子們通過尋找活動，認(rèn)識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。

活動目標(biāo)

1、通過研究指紋，讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動手實(shí)踐的能力。

2、體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識到指紋的獨(dú)特性。

活動準(zhǔn)備

1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。

2、膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

2、初步觀察指紋 師：我們的指紋長在哪兒呀?

幼：(舉起手指)在這里!

幼：在手上面

師：整只手上面嗎?

幼：手指尖上。

幼：手指的第一節(jié)上。

師：每個手指上都有嗎?

幼：每個手指上都有。

師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。

幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。

幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。

幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。

教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來，讓他們初步明白：每個人的指紋是不一樣的。

3、拓印指紋

教師發(fā)給每個孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對拓印指紋的方法有所比較。

鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的好朋友Ncky。

鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱約約，看得并不是太清楚?！拔恼?出自."還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來!怎么會想出這個好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家：“我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個游戲!”

孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學(xué)會這個辦法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。

4、觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：指紋像什么?

幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……

師：指紋是一樣的嗎?

幼：我的每個手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。

5、拓展引申

師：我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢? 通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。 孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個人都有指紋?手受傷后指紋還會有嗎?為什么人拿過東西后會留下指紋?我們的身體在生長，指紋會生長嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的“探究角”。孩子們還可以進(jìn)行課外研究，繼續(xù)探究指紋的秘密。

活動延伸

1、給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對指紋形狀進(jìn)行概括描述。

2、研究“趾紋”。

3、做一些指紋畫。

4、親子活動：拓印父母的指紋。建立“家庭指紋檔案”。

活動反思

從總體上講，整個活動從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動的角度講。是一個比較成功的活動案例。

首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁。讓幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的認(rèn)識。

從活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)看，教師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索的方法放在了首位，重視觀察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個活動的實(shí)施過程中，教師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時(shí)，教師沒有就此罷休，而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。

從活動的實(shí)施過程看，整個活動的設(shè)計(jì)流程清晰：先讓幼兒初步感性地認(rèn)識指紋，然后通過操作采取指紋，獲得感知經(jīng)驗(yàn)，再通過具體的觀察得到清晰的認(rèn)識。最后針對指紋提出問題，鼓勵幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個活動的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動性與探究性，教師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo)，讓“平等中的首席”角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀察者、記錄者、引導(dǎo)者的教師角色也是這個活動的一大亮點(diǎn)。

同時(shí)在這個活動中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進(jìn)行活動的保障，教師準(zhǔn)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，教師也為兒童營造了輕松民主的心理環(huán)境。活動中。幼兒的語言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。

但活動中教師并沒有涉及關(guān)于活動評價(jià)的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評價(jià)或者展開互評，既可以建立他們的內(nèi)部評價(jià)結(jié)構(gòu)和規(guī)則。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《物體移動的秘密》

教學(xué)要求：

1、通過幼兒的操作活動感知物體運(yùn)動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要什么的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。

2、鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。

3、粗細(xì)繩子若干，棒或木棍若干。

4、滑輪二付。

5、錄像。

教學(xué)過程：

(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣

1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認(rèn)識的東西大家一起來告訴你。(重點(diǎn)介紹：滑輪)

2、布置任務(wù)。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動。(沒有)。今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。但有個要求，玩時(shí)不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。

(二)幼兒動手操作，探索不同的力與物體運(yùn)動的關(guān)系。

1、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

2、提問：(幼兒表達(dá)，也可上來邊操作邊講)

(1)你是用什么方法移動這些物體的?(幼兒回答)

小結(jié)：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，這說明要使物體移動必須要用力。

(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時(shí)候，物體移動的一樣嗎?(幼邊操作邊表達(dá))

小結(jié)：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠(yuǎn)，用力小，物體動的慢，滾的也不遠(yuǎn)。

(3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?

小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。

3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，請幼兒上來操作。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"最后，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。

小結(jié)：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。

4、出示大箱子，問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。(幼兒上來操作)

(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔(dān)抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)

小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛斆?，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。

小結(jié)：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學(xué)了物理知識，就會懂的這個道理的。

(三)看錄像，進(jìn)一步了解使物體移動的省力工具。

(1)問：請小朋友想想，平時(shí)在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運(yùn)到那里從下面運(yùn)到上面的?

幼兒自由討論。

(2)小結(jié)：現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機(jī)的搬運(yùn)過程;新型鐵路維護(hù)車搬運(yùn)碎石的過程;自動吸塵機(jī)器人等。

(3)結(jié)束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進(jìn)的工具使物體移動;老師等著你們的好消息。

教學(xué)反思：

整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

幼兒園教案《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音里的秘密》》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了大班科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！