2023《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計

幼兒園說課稿手捧空花盆的孩子。

作為一位優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生能夠舉一反三，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，接下來的教學(xué)工作才會更順利！有沒有更好的辦法讓自己的小學(xué)語文教案有一定的深度呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2023《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計”，希望能對您有所幫助，請收藏。

教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)7個生字的書寫，8個生字的讀音

2、教育學(xué)生從小要誠實。

教學(xué)重點：體會誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、動畫故事導(dǎo)入

今天，常老師給小朋友帶來了非常喜歡的禮物，大家猜猜看？ 對，故事你們愿意聽嗎？（播放故事動畫）

這個故事好聽嗎？他就在課本第六單元第一課。老師相信只要大家認真聽，專心學(xué)，就一定能把故事講給別人聽。

二、初讀課文，處理生字詞。

?? 1、以自己喜歡的方式讀課文。

?? 2、檢測生字詞

?? 游戲（一）識字王國樂哈哈

?? 游戲 (二)? 故事接龍比賽

???? 6名選手讀——賽“冠軍”?? 幾名評選——-“最佳評選員”

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

游戲做完了，我們一起去故事林中探寶吧！要想獲取寶物，必須克服以下困難：

故事林中問題多（一）

1、國王怎樣挑選接班人？

2、國王面對手捧空花盆的孩子，態(tài)度怎樣？

3、國王面對手捧鮮花的孩子，態(tài)度怎樣？

故事林中問題多（二）

1、手捧空花盆的孩子心情如何？

2、他為什么捧著空花盆來了？

?（是啊！他也想當(dāng)國王，當(dāng)上國王，就能統(tǒng)領(lǐng)全國，就能調(diào)動千軍萬馬，就會擁有至高無上的權(quán)利）

?? 但是面對如此大的誘惑，他寧肯選擇傷心，甚至選擇失望，也不愿去撒謊，不愿去弄虛作假。這就是誠實！多么難得可貴!

四、總結(jié)全文

故事的結(jié)果呢？

——手捧空花盆的孩子，被選中了，因為他很誠實；手捧鮮花的孩子，被淘汰了，因為他們弄虛作假。

老師希望：

? 在座的每一位小朋友，心靈深處也能盛開一朵“誠實之花”并且永遠常開不敗。

五、拓展延伸

?? 學(xué)習(xí)了課文后，結(jié)合自己實際，你聯(lián)想到了什么？

六、閱讀指引:? 《小櫻桃樹》、《列寧的故事》

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2023教案《插秧》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

　⒈滲透性識字9個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

?、脖痴b《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

　⒊培養(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。

?、醋寣W(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象情景的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

?、毙∨笥褌儯銈兤綍r喜歡勞動嗎？你們都干過什么活？看來大家是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？

　⒉板書課題，齊讀課題。

二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。

　⒈看到“插秧”兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？

（估計學(xué)生會問；插秧是干什么？在哪插秧？誰插秧）

（點評：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，及時了解學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

?、玻ǔ鍪静蕡D）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學(xué)生看畫面，解決以上問題）

?、忱蠋熯m機引導(dǎo)學(xué)生理解：帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中，田里的勞動就叫“插秧”。

（評析：結(jié)合圖畫聯(lián)系課外知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生理解“插秧”一詞，形象直觀。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望）

三、理解課文；

　⒈今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：“水田像鏡子。”

?、惨龑?dǎo)觀察：水田上邊有藍天，白云，水田旁有青山，綠樹，那水中自然就會有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話水，田，藍天，白云，青山，綠樹及各景物的倒影。）。出示詩句：“映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。”

?、晨吹竭@么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_貼秧苗）。

?、床逋炅搜砻缈蓜e忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹，青山，白云，藍天上。）隨機出示第二小節(jié)詩句。

　⒌小朋友們，我們不但幫農(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在愉快的勞動中創(chuàng)造了一首小詩，大家可真棒。

（評析：教師改變以往教學(xué)中常見的串講方式，抓住了一個“點”水田像鏡子，帶動了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進行語言訓(xùn)練的同時，我自然生成了本文詩句，同時使學(xué)生在不經(jīng)意中對課文進行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。）

四、熟讀課文，自主識字。

　⒈誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀）

?、泊蠹野堰@首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個個條出來想和你們教朋友，看看誰最先叫出他們的名字？

（出示生字卡片，采用開火車，猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測）

?、匙屛覀儼焉謱殞毸突卣n文中，再來讀一讀這首小詩。

（指導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的愉悅，有感悟地練讀小詩。）

（評析：在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學(xué)生自主認識并學(xué)會了生字，及組詞）

五、背誦課文，擴展延伸。

?、边@首詩你能背嗎？有什么竅門？（啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節(jié)的規(guī)律）

　⒉指名背誦，大家閉眼想像畫面。

?、乘锸晴R子，還能映照出什么呢？（小組內(nèi)仿照課文編一編）

?、葱〗M匯報，師生評議

（點評：熟讀成涌，想象續(xù)編，不但加深對課文的理解，更能促進學(xué)生的語言積累，從生活中來，再回到生活中去，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起，為學(xué)生樹立“生活就是語文”的思想觀念）

六、作業(yè)建議：

把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價。

2023教案《影子》教學(xué)設(shè)計10

【教學(xué)目標】

１、認識１１個生字，會寫３個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

４、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)準備】課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

【教學(xué)時間】２課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、****導(dǎo)入

剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

１、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀３遍。

２、同學(xué)們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。

３、同學(xué)們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

４、同桌互相讀文。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

１、指名讀文，訂正字音。

２、出示生字卡片，認讀本課的生字。

３、給本課生字進行擴詞練習(xí)。

４、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。

四、整體感知

讀了課文你都知道了什么？

五、指導(dǎo)寫“飛”字

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們，誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認嗎？他認對了，大家就跟著讀一遍。

１、出示字卡認字

２、認字組詞

３、晃一下認字

師：同學(xué)們，字認得這樣好，老師相信同學(xué)們一定會把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”

二、 學(xué)習(xí)課文

１、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學(xué)生提不懂的問題，讓同學(xué)到前面做演示，并填空。太陽在我的（ ）面，影子在我的( )面。我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常常”跟著我們呢？影子有時在我們身前，影子有時在我們身后，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常?！闭f一句話。同學(xué)們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀，生評。(引導(dǎo)把常常讀成重音)　影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當(dāng)你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后，不愿意離開你，你心里是怎么想的？(高興)。帶著你的感受讀一讀第 ４句，生讀，生評。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。

男同學(xué)讀１、３句，女同學(xué)讀２、４句

女同學(xué)讀１、３句，男同學(xué)讀２、４句

邊做動作邊讀。

(過渡)影子還會出現(xiàn)在我們的哪一面？

２、生讀第二段。匯報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出現(xiàn)在我們的左右？

出示：太陽在我的()面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的小朋友這會又把影子當(dāng)成什么？生匯報。這個班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

下面同桌對讀（你讀一句，我讀一句）集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。

３、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試著背一背。學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦。

４、做課后“我會說”。

５、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。

６、寫話練習(xí)：　

＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【板書】

　前

　↑

左←影子→右

　↓

　后

2023教案《識字5》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

教學(xué)重點：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　 第二課時

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

1．聽寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”。

⑴認讀，按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

2023教案《識字1》教學(xué)設(shè)計

?

　

教學(xué)目標

1.認讀12個生字，會寫5個生字“萬、丁、齊、冬、百”。

2.能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

2.昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進入情境：昨天咱們留了一個預(yù)習(xí)作業(yè)，請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。

他喜歡的一句話是：

他喜歡的詞語是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

wàn?wù???fù???sū?????liǔ???shù???bǎi???huā????zhēng?míng?

萬???物????復(fù)???蘇????柳???樹?????百????花??????爭?????鳴

?bīng?xuě?róng?huà????quán?shui?dīng?dōng?yīng?gē?yàn?wuē???

冰?雪????融???化?????泉????水????丁????冬????鶯???歌?燕???舞?????

小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽？

（二）學(xué)生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？

（三）探究認字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。

（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。

（反饋自學(xué)情況l下面我請3個小朋友合作來讀一讀。

1.一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）

萬?復(fù)?蘇?柳???歌???舞?冰???泉???丁???百???爭?鳴

4.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）

春回大地???????萬物復(fù)蘇

柳綠花紅???????鶯歌燕舞

冰雪融化???????泉水丁冬

百花齊放???????百鳥爭鳴

（五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

萬物復(fù)蘇：

1.冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

2.課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？

（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習(xí)：

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭

出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導(dǎo)寫字：

重點指導(dǎo)：萬、丁、百

1.這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。

3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。