幼兒園大班下學(xué)期語言教案《手捧空花盆的王子》及教學(xué)反思

幼兒園說課稿手捧空花盆的孩子。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班下學(xué)期語言教案《手捧空花盆的王子》及教學(xué)反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《手捧空花盆的王子》”。讓幼兒積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠實(shí)，通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事，能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。

2、積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠實(shí)。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。endrikfelipe.com

2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖[字詞：王子]。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。

1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。

2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）

3、教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？

二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。

1、幼兒自主觀察畫面。

教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。

a、這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

b、他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？

c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？

d、時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對國王怎么說？

三、幼兒猜測故事結(jié)局。

1、教師；國王聽了小王子的話會(huì)怎樣？

2、請你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。

教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？

五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。

1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？

2、教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

六、幼兒聽教師完整地講述故事。

課后反思：

孩子們對這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

幼兒百科：手捧空花盆的孩子這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的”，多么生動(dòng)的故事?。?/p>

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幼兒園大班語言教案《手捧空花盆的孩子》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《手捧空花盆的孩子》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解種子發(fā)芽所需要的生長條件，欣賞故事《手捧空花盆的孩子》，知道誠實(shí)是一種美德，學(xué)做一個(gè)誠實(shí)的人，通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事《手捧空花盆的孩子》，知道誠實(shí)是一種美德，學(xué)做一個(gè)誠實(shí)的人。

2.了解種子發(fā)芽所需要的生長條件。

3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《手捧空花盆的孩子》。種子發(fā)芽的課件。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事《手捧空花盆的孩子》

1.教師：小朋友們種過花么？今天，有一個(gè)叫宋金的小朋友也要種花，下面我們就來看一個(gè)宋金種花的故事吧。（集體欣賞故事一遍。）

2、故事后的提問：故事的名稱叫什么？宋金的花有沒有種出來？

3、為什么宋金的花沒有種出來，我們再來欣賞一遍故事。

二、交流討論

1、國王為什么要讓故事里的小朋友們都去種花呢？

2、怎樣的孩子能做國王？

3、那小朋友們種出花來了嗎？宋金呢？為什么？

4、最后，國王選了誰做未來的國王，為什么會(huì)選一個(gè)手里拿著空花盆的孩子呢？

老師小結(jié)：宋金是個(gè)誠實(shí)的孩子，國王最后挑選了他，來做未來的國王，我們要學(xué)習(xí)宋金做一個(gè)城市的孩子。

三、擴(kuò)展延伸

1、煮過的種子不能種出美麗的的花朵，怎么樣的種子能種出花朵呢？

2、種子的生長需要哪些條件。（出示課件）

3、老師小結(jié)：種子的生長需要陽光、肥沃的土壤、水、空氣、養(yǎng)料等。

課后反思：

孩子們對這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

幼兒百科：手捧空花盆的孩子這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的”，多么生動(dòng)的故事??！

幼兒園大班語言課教案反思《手捧空花盆的孩子》

設(shè)計(jì)意圖：

《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個(gè)國王用"種花"的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的，（：）最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，我們要從小做一個(gè)誠實(shí)的好孩子，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入簡單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國王，他給全國所有的孩子每人發(fā)了一粒花籽，并告訴他們：（：）誰能用這?；ㄗ逊N出最美麗的花，就讓誰將來當(dāng)國王。許多天以后，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花?？墒侵挥幸粋€(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)

二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、請幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。

2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?

3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。

(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王?他是怎么做的?

(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一粒花籽回家后有是怎么做的?結(jié)果呢?他是什么表情?

(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?

(6)國王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國王?

四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠實(shí)的孩子當(dāng)國王。你是誠實(shí)的孩子，我讓你做將來的國王。

五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

課后反思：

孩子們對這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

2020幼兒園大班教案《手捧空花盆的孩子》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《手捧空花盆的孩子》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，欣賞故事，激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入簡單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國王，他給全國所有的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ?，并告訴他們：誰能用這?；ㄗ逊N出最美麗的花，就讓誰將來當(dāng)國王。許多天以后，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花?？墒侵挥幸粋€(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)

二、欣賞故事播放故事，請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、請幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。

2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?

3、提出下列問題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。

(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王?他是怎么做的?

(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一粒花籽回家后有是怎么做的?結(jié)果呢?他是什么表情?

(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?

(6)國王為什么挑選宋金當(dāng)未來的國王?

四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最后講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠實(shí)的孩子當(dāng)國王。你是誠實(shí)的孩子，我讓你做將來的國王。

五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

課后反思：

孩子們對這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

幼兒百科：誠實(shí):真實(shí)表達(dá)主體所擁有信息的行為（指好的一方面），也就是行為忠于良善的心。

教你寫課件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫四篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教你寫課件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫四篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇一】

教材簡說

這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！倍嗝瓷鷦?dòng)的故事??！

這個(gè)故事在成年人看來，含義一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子來讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩粒花種，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩?；ǚN的生長情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟文章就不難。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字 。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。

3．知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。知道誠實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。

2、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引趣激情

1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵砹恕返墓适隆＃?/p>

師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）

2、揭示課題。

師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元《誠實(shí)》里的一個(gè)新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》，生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？

a。捧空花盆的孩子是誰？

b。為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣 ？

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？

生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學(xué)生）

或[生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認(rèn)真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。師巡視，生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）]

師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。）

師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？

生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。

師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過，有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。

（2）檢查自學(xué)情況。

①同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

②學(xué)生讀書后互評，并反饋?zhàn)x書的互助情況。

③師：請受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。

④小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

⑤全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

師：最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后，我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說今天的這些生字，誰有識(shí)記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說一句話嗎？

生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。

⑥“開火車”檢查生字。

師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

⑦猜字游戲。

指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

2、自主讀文。

（1）師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。）

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）齊讀課文。

三、教師范寫，學(xué)生臨摩（分 要 位）

第二教

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅

學(xué)生準(zhǔn)備：

一個(gè)有關(guān)"誠實(shí)"的故事

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：講有關(guān)"誠實(shí)"的故事

一、復(fù)習(xí)生字、生詞。

師：同學(xué)們講的故事真精彩?？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語。

師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

學(xué)生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）

師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。

二、初讀課文，確立研究點(diǎn)

（一）同桌兩人自由練讀。

師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

生同桌兩人合作讀。

（二）同桌兩人推薦一個(gè)人讀

師：現(xiàn)在我們要請六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢？

生推薦自己的同桌來讀。

師選擇六個(gè)同學(xué)來讀六段。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚(yáng)他們的同桌，能夠勇敢、誠實(shí)地推薦了他們的同桌。

三、精讀課文，把握研究主題

1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。

（2） 生默讀第一、二自然段。

（3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)。

師板書：花籽

2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

師板書：

開花

不開花

3、出示圖（二）

（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？

生回答。

（2）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？

（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請?jiān)谛〗M內(nèi)提出來，看能不能靠小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。

（4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

（5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。

A學(xué)生問問題

B師總結(jié)

①國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺(tái)來表演一下）

②出示圖三

③孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？

（哭著說）怎樣哭著說？

指名讀——齊讀

④國王聽完怎樣，他說了什么話？

學(xué)生高興大聲地讀國王的話。

師板書：誠實(shí)、不誠實(shí)

4、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、為什么國王知道誰是誠實(shí)的孩子？

2、煮過的花籽能開花嗎？

四、品讀課文，升華主題。

1、師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

2、分角色讀課文。

3、問：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。

五、角色扮演，內(nèi)化主題。

請學(xué)生上臺(tái)來表演課本劇。

六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實(shí)的人的愿望。

師：課文中未來的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實(shí)的品質(zhì)。

七、作業(yè)

寫童話故事《游誠實(shí)國》

板書設(shè)計(jì)：

12、手捧空花的孩子 誠實(shí)繼承人

整天 精心培育

換土

澆水 沒有發(fā)芽 煮過的種子

施肥

手捧空花盆的孩子教案中班【篇二】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

【教具準(zhǔn)備】

詞語卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎？誰愿意給我們講講？（請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意）這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩！從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”（不能撒謊、騙人）你愿意和故事中的男孩作朋友嗎？（對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友）今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢？請大家齊讀課題。

1、讀了課題，你有什么問題嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們再作決定，是否和他成為朋友吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。

1、請同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況。

2、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

三、認(rèn)識(shí)本課中的生字、新詞

1、教師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字

紅色卡片：十分要沒有一位孩子挑選

白色卡片：花盆一位挑選并宣布十分

規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟

2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？（四個(gè)自然段）

3、同桌互讀課文，并相耳評價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。

四、再讀課文，初步解疑。

1、（小黑板出示）解題時(shí)學(xué)生提出的問題

思考題：（1）這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰”

（2）他怎么捧著空花盆呢？

（3）他為什么要捧著花盆？

（4）他和放羊的孩子一樣嗎？他愛撒謊嗎？

2、請同學(xué)們再讀課文（個(gè)別讀），你能解答哪個(gè)問題呢？

3、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

4、全班匯報(bào)。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們對文章的內(nèi)容都比較清楚了，此時(shí)，你們還有什么疑問嗎？

6、學(xué)生質(zhì)疑。

五、細(xì)讀課文，解決學(xué)生疑難。

1、請同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段，說說雄日拿到花種后是怎么做的，畫出有關(guān)的詞句。

2、學(xué)生標(biāo)畫后進(jìn)行交流匯報(bào)。

教師小結(jié)：這些詞語確實(shí)表現(xiàn)了雄日認(rèn)真、精心地培育花種，希望種子早日發(fā)芽、開花。雄日還做了些什么呢？

3、雄日期待、盼望的心情應(yīng)該怎樣讀出來呢？請你把自己當(dāng)作雄日，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段。

4、學(xué)生練讀。

5、學(xué)生匯報(bào)瀆，大家評議。

6、國王選擇了雄日作繼承人，這是為什么呢？請同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7、從雄日的表現(xiàn)中，你愿意和他交朋友嗎？

六、練習(xí)朗讀

分角色朗讀。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用識(shí)字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解誠實(shí)的含義，積累詞語。

4．通過閱讀，使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德，自己愿意做誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白國王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國王。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1．放音樂聽故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子，為什么？

2．揭示課題：

這個(gè)誠實(shí)的朋友給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們再去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。要想認(rèn)識(shí)他，我們還要闖關(guān)呢！你們有信心嗎？

板書課題：手捧空花盆的孩子

點(diǎn)評：[故事引入并配以音樂，自然引入誠實(shí)主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了他們的好奇心。]

二、初讀課文，整體感知

一闖識(shí)字關(guān)：

1．初讀課文，自學(xué)生字。

2．自讀課文，讀出生字。

3．介紹識(shí)字的過程。

（1）同桌指讀。（2）當(dāng)小老師帶讀。（3）介紹識(shí)字方法。

4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況：（1）課件出示生字。（2）擴(kuò)詞、造句。

5．闖關(guān)總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)牌。

點(diǎn)評：[識(shí)字方法上靈活，注重學(xué)生的差異性和興趣性，闖關(guān)識(shí)字感受成功。]

二闖讀課文關(guān)：

（1）選擇自己喜愛的方式讀課文。注意生字的讀音要正確。

（2）推薦一名同學(xué)讀給大家聽

（3）同學(xué)評議，小組合作讀書。說一說你讀懂了什么？

（4）評選朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。

過渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？請小組討論一下。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展示成果、表演講故事）下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

點(diǎn)評：[征求同學(xué)意見，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。]

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

師：國王為了選一名未來的國王，發(fā)給每個(gè)孩子一?；ㄗ眩齻€(gè)月過去了，孩子們來到了國王的面前，假如你也來到了現(xiàn)場，假如你有一架攝像機(jī)，你會(huì)把哪個(gè)場面拍攝下來呢？下面我們就來合作學(xué)習(xí)。

1．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）找一找哪個(gè)場面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來。

（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場面，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2．創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)。

（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場面嗎？（說、讀、演）

（2）小組合作展示。

場面一：（一群手捧鮮花的孩子，國王卻皺起了眉頭。）

場面一：（一個(gè)手捧空花盆的孩子，國王卻笑開了顏。）

（3）全班匯報(bào)展示。

師：你最喜歡哪個(gè)場面？為什么？

（4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫這個(gè)場面的語句。（分角色讀，表演讀-----）

（5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子，為什么？

（6）展開想象，假如你是國王，你會(huì)對這些孩子說什么？

小結(jié)：是啊，誠實(shí)是一種美德，具有誠實(shí)品質(zhì)的人更高尚！

點(diǎn)評：[通過個(gè)人選擇的讀書的方式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維潛能。讓學(xué)生讀后議，通過發(fā)表意見交流體會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。]

3．引導(dǎo)質(zhì)疑：

（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評議。

（2）國王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國王？

四、拓展延伸

1．師：手捧空花盆的孩子是一個(gè)誠實(shí)的孩子，所以國王選中了他。而那些手捧鮮花的孩子應(yīng)該怎樣做？他們會(huì)說些什么？

2．發(fā)展感悟，在日常生活中，你遇到過這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。

3．練習(xí)說話。

（1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃，沒人看見-------------------。

（2）我對誠實(shí)這樣理解?

（用幾句話表達(dá)出對誠實(shí)的認(rèn)識(shí)。）

點(diǎn)評：[生活中的場景與課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生做人，達(dá)到人文統(tǒng)一的效果。了解學(xué)生對“誠實(shí)”的理解，走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生做人。]

五、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）

1．課文表演。

2．號(hào)召學(xué)生制作小報(bào)。

3．收集有關(guān)誠實(shí)的格言警句。

點(diǎn)評：[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生張開想象的翅膀，用自己的言行去理解課文內(nèi)容。用良好的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供創(chuàng)作空間。搜集交流名言警句，自我教育，啟迪人生，使他們從小就要時(shí)時(shí)思考做怎樣的人。]

附：板書設(shè)計(jì)：

手捧空花盆的孩子

種誠實(shí)收美德

國王（煮過的花籽）

手捧鮮花笑失望（不誠實(shí)）

手捧空花盆哭驚喜（未來的國王）

手捧空花盆的孩子教案中班【篇四】

《手捧空花盆的孩子》一課是一年級(jí)下冊的講讀課文。這是一篇很有教育意義的童話故事，講訴的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的孩子雄日成了繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。在課文的結(jié)尾揭開了迷團(tuán)：原來國王發(fā)給大家的種子是煮熟了的。

這個(gè)故事在成年人看來，蘊(yùn)涵的道理一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子們來讀這個(gè)故事就未必能輕而易舉地讀明白這個(gè)道理。因?yàn)樗麄儾涣私夥N子是怎么發(fā)芽的，種子發(fā)芽需要什么條件，以及煮熟的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，在課前我們應(yīng)該先讓學(xué)生去了解一些種子發(fā)芽需要哪些條件的知識(shí)；家里養(yǎng)花的，和家長一起參與種花和養(yǎng)花，為學(xué)習(xí)本課做一點(diǎn)課前的鋪墊。

這篇課文共有四個(gè)自然段，篇幅較長，有些句子比較難讀。古人說“書讀百遍，其義自見”。讀是感悟和理解的基礎(chǔ)。我覺得課前的預(yù)習(xí)工作是相當(dāng)重要的。每上一篇新課前，我總要讓學(xué)生讀上3到5遍，心里有點(diǎn)底。這課也不例外。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

這篇課文的教學(xué)時(shí)間我覺得安排2課時(shí)比較合理。第一課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

1、識(shí)記12個(gè)生字，劃出帶有生字的詞語；

2、讀通課文，讀好一些長句（1、國王吩咐大臣/給全國的每個(gè)孩子發(fā)一些花種。2、許許多多的孩子/捧著盛開著鮮花的花盆/擁上街頭。3、雄日/把花種不發(fā)芽的經(jīng)過/告訴了國王。）

3、朗讀理解課文的第一自然段，理解“繼承人、吩咐”兩個(gè)詞語的意思，并知道國王選繼承人的要求是什么？學(xué)著國王的樣子來宣布一下這道命令。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課文的2、3、4自然段，朗讀理解文中的幾個(gè)詞語和句子，知道雄日手捧著空花盆并不是他不認(rèn)真種花，而是十分用心地培育花種的，并明白國王為什么要選雄日做繼承人，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理：誠實(shí)是最可貴的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)字詞。

1、讀課題。

2、認(rèn)讀：挑選、宣布、王位、花種（種花）、盛開、一盆花（一盆盆花）、煮熟、發(fā)芽。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

（二）細(xì)讀劉讀課文。理解國王為什么“臉上沒有一絲高興的表情”。

【教學(xué)理念：挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行思維和語言表達(dá)的訓(xùn)練。本文留有的空白有好幾處，這里是我設(shè)計(jì)的第一個(gè)讓學(xué)生想象和語言訓(xùn)練的地方?！?/p>

插讀第四自然段中的句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？這是個(gè)反問句，讓學(xué)生理解這句話的意思就是：煮熟了的種子是不能發(fā)芽的，是不可能開出美麗的鮮花的。

（三）聚焦“空花盆”，感悟“誠實(shí)”的可貴。

雄日帶來的是什么？他帶著空花盆是因?yàn)樗麤]有精心培育花種嗎？學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流雄日是怎樣精心培育花種的？

師：日子就這樣一天一天地過去，雄日的花盆一直都是空空的，離國王規(guī)定的日子越來越近了，明天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們，這時(shí)的雄日看著這空空的花盆，他會(huì)怎么想？

【這里是本課設(shè)計(jì)的第二個(gè)語言和思維訓(xùn)練點(diǎn)。】

當(dāng)雄日手捧著空花盆來到國王面前時(shí)，國王問他：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日會(huì)怎么回答？

【這里是本課設(shè)計(jì)的第三個(gè)語言和思維訓(xùn)練點(diǎn)。文中是這樣寫的：雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。這句話很平實(shí)，這里又給我們留有了思考和發(fā)揮想象的余地。通過學(xué)生語言的表達(dá)，使得人物的形象更豐滿?！?/p>

國王聽了為什么高興了呢？揭示主題：雄日是個(gè)誠實(shí)的孩子！所以選雄日為繼承人。

出示：國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人”。

讀好這句話。（把“繼承人”卡片移到“雄日”的旁邊）

四、總結(jié)全文，深化主題。

課文學(xué)到這里，同學(xué)們一定知道了國王為什么選雄日做繼承人了吧？我們要做誠實(shí)的孩子！

五、拓展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班下學(xué)期語言教案《手捧空花盆的王子》及教學(xué)反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿手捧空花盆的孩子專題，希望您能喜歡！