大班探索活動(dòng)：我們的城市

我們的城市幼兒園說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“大班探索活動(dòng)：我們的城市”歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

探索活動(dòng)：我們的城市（大班）

一、集體交流：（目的：通過引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的愿望）

1、 游戲：猜猜是什么，引出探索點(diǎn)

出示圖片，根據(jù)教師要求，尋找、猜測物品，并引出問題：影子會(huì)變嗎？

2、 觀察圖片，通過比較引出問題

出示路線圖。提問：這條路線可以到誰的家？除了剛才那么走，還可以怎么走？你喜歡怎么走？為什么？引出探索問題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜歡走哪條路？

3、 交流孩子的問題，嘗試共同解決

還有哪組有問題？（幼兒提出自己活動(dòng)中的問題，嘗試在集體交流的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的解決問題的方式）。

二、分組探索

小組探索A：我家門前一條路

l 老師預(yù)設(shè)的問題：你家到幼兒園可以走幾條路？最喜歡走哪條路？為什么？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否尋找到自己或者同伴從幼兒園回家可走的幾條路線，并運(yùn)用一些簡單的測量方法。

小組探索B：上海石庫門

l 幼兒生成的問題：什么是石庫門？為什么有的人喜歡，有的人不喜歡？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)圍繞一個(gè)話題共同交流。

小組探索C：新聞坊

l 幼兒生成的問題：電視臺(tái)是什么樣的？新聞是從哪里來的？yjs21.com

老師預(yù)設(shè)的問題：屋頂都是一樣的嗎？為什么？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)使用多種途徑收集自己所需要的信息。

小組探索D：城市光影

l 老師預(yù)設(shè)的問題：影子會(huì)變嗎？

l 環(huán)境與材料：（略）

l 重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

三、小組分享交流：（目的：分享個(gè)別探索的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣）

1、回憶經(jīng)驗(yàn)——提問：影子會(huì)變嗎？怎么變的？

小結(jié)：（根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。光動(dòng)了，影子會(huì)變；東西動(dòng)了，影子也會(huì)變；光多了，影子會(huì)變多……）

2、 故事“放電影”，引出新的探索問題

l 出示故事書和幼兒一起看看說說。

l 提出新的問題：連起來的影子會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

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我們的城市評(píng)課稿

點(diǎn)評(píng)：《我們的城市》

一、 大膽嘗試“探索活動(dòng)”，努力讓幼兒實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。

探索型主題活動(dòng)，這是一種結(jié)構(gòu)化程度很低的課程樣式，是上海在新課程實(shí)踐中教師們的一種大膽嘗試，一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新。盡管很難用所拍攝的短暫的三十分鐘時(shí)間來反映本活動(dòng)中教師與幼兒互動(dòng)的全過程，但是，我們也能從采擷的活動(dòng)片段中見微知著，感受到這個(gè)活動(dòng)的目的，那就是努力讓幼兒實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。例如，在 “光與影”的案例中，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)環(huán)境：老師將孩子們自己畫的一幅“我們的城市”的大畫，在封閉的走道一角懸掛起來，背后留有一定的空隙。于是，孩子們開始了積極的探索——初始，他們對(duì)透明的大畫發(fā)生了濃厚的興趣，他們前前后后地走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己畫出來的畫怎么會(huì)有影子？隨著燈片的移動(dòng)，他們又發(fā)現(xiàn)影子會(huì)動(dòng)的。于是，他們開始?xì)g呼，不停的前后推移燈片，使影子發(fā)生一些變化，或大或小，原來影子可以根據(jù)遠(yuǎn)近而變大變小的……在探索的過程中，孩子們開始自主建構(gòu)起一些屬于他們自己的“概念”：影子、光源、移動(dòng)、遮光物等等。教師順應(yīng)了孩子的需求，將故事書《放電影》在結(jié)束時(shí)，以小組分享的形式呈現(xiàn)給孩子，并在活動(dòng)結(jié)束后展現(xiàn)在操作室中，讓孩子們繼續(xù)在看看、玩玩，變變、動(dòng)動(dòng)中引發(fā)新的思考?？梢哉f，整個(gè)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)不是教師“傳遞”的，更非“灌輸”的，而是充分自主獲得的。他們可以自主地選擇學(xué)什么、與誰學(xué)、怎么學(xué)，可以自主地決定用什么方式進(jìn)行探索、進(jìn)行表達(dá)。在這樣的課程天地里，幼兒獲得了超乎成人預(yù)設(shè)的發(fā)展，在這樣的探索中，幼兒的學(xué)習(xí)變得更有意義了。

二、 積極創(chuàng)設(shè)課程化的環(huán)境，提供豐富的課程資源，鼓勵(lì)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、樂于探索、樂于表達(dá)。

在探索活動(dòng)中，幼兒主要通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因而，環(huán)境、材料等課程資源的品質(zhì)，就顯得尤其重要。如，在《建造石庫門》的活動(dòng)中，孩子們雖然對(duì)石庫門是無比好奇的，但真正要“研究”起來就顯得十分陌生。于是，在環(huán)境中，老師提供了許多的資料，有中國建筑、外國建筑；古代建筑、現(xiàn)代建筑；著名建筑、一般建筑，還有許多關(guān)于老上海的文化、游戲等，試圖通過這些資料讓幼兒在比較中，了解石庫門的特點(diǎn)。果然，孩子們并未被那么多資料所“嚇倒”，而是從豐富的資料中，通過選擇，找到了自己所需要的內(nèi)容，開始了有目的的探索。因此，正是在教師精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與材料中，幼兒開始了有意義的發(fā)現(xiàn)與探索、學(xué)習(xí)與發(fā)展?？梢哉f，探索活動(dòng)是幼兒生成的，而環(huán)境與材料是教師預(yù)設(shè)的。教師根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，不同活動(dòng)的探索特點(diǎn)，以及一個(gè)主題不同階段的時(shí)間特點(diǎn)等，有目的、有計(jì)劃地提供豐富的課程資源，讓孩子盡興地探索，盡情地發(fā)現(xiàn)。

三、 善于觀察，積極互動(dòng)，用豐富、多樣化的方法支持幼兒的探索活動(dòng)。

在探索活動(dòng)中，師幼的互動(dòng)方式，直接影響著幼兒探索的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。本活動(dòng)中，充分反映了教師在觀察、互動(dòng)和支持孩子發(fā)展中的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。有時(shí)，教師以觀察為主，順應(yīng)孩子們的發(fā)現(xiàn)，有時(shí)，教師則以挑戰(zhàn)為主，推動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)。時(shí)而，教師是“玩伴”，與幼兒一起享受學(xué)習(xí)的過程，時(shí)而，教師又是一位“教練”，接過一個(gè)孩子拋過來的“球”，轉(zhuǎn)發(fā)給全班孩子，刺激、挑戰(zhàn)大家的發(fā)展水平……正是在教師多樣化的，充滿智慧的互動(dòng)中，孩子們的探索學(xué)習(xí)變得更有趣，也更有意義了。

討論與思考：

探索活動(dòng)的特質(zhì)，決定了教師的“教學(xué)站位”。如果，在本活動(dòng)中，在有些環(huán)節(jié)處理上，比如，當(dāng)孩子們?cè)凇拔壹议T前一條路”這個(gè)主題活動(dòng)中躑躅時(shí)，如果老師再等待一下，結(jié)果也許就會(huì)不一樣。學(xué)會(huì)等待，在探索活動(dòng)中顯得尤為重要。

大班語言活動(dòng)--小恐龍的城市

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言活動(dòng)--小恐龍的城市》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在感覺明白故事的根本上準(zhǔn)確熟悉都會(huì)，用完備的語句來報(bào)告“我們的都會(huì)”。

2、對(duì)故事中小恐龍先容都會(huì)的搭檔之處作出判定。

3、努力加入故事進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，各人熟習(xí)并喜好。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)流程：

向動(dòng)物先容延長運(yùn)動(dòng)想象、評(píng)論辯論、構(gòu)畫，再過報(bào)告故事評(píng)論辯論我們的都會(huì)五十年后我們的都會(huì)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起愛好：

這幾天，我們班來了位好朋儕，它是誰？（小恐龍）

對(duì)，（出示）小恐龍和我們生存在統(tǒng)一個(gè)都會(huì)里，可他另有很多的動(dòng)物朋儕都還生存在叢林里。乘著我們國慶節(jié)放假的時(shí)間，小恐龍也回到叢林去探望他的朋儕們。動(dòng)物們見了，都圍上來問長問短，想請(qǐng)他說說都會(huì)的事變。

二、完備報(bào)告故事一遍。（略）

你們說：小恐龍是怎么先容“都會(huì)”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋儕說說。

三、評(píng)論辯論：

（一）幼兒先評(píng)論辯論，先生巡回引導(dǎo)。

（二）幼兒答復(fù)，憑據(jù)幼兒的答復(fù)次序出示圖片內(nèi)容，并逐一闡發(fā)：

1、圖一：“斑馬線”

1)幼兒報(bào)告內(nèi)容。幼兒手工制作“小恐龍先容馬路這段，誰另有增補(bǔ)嗎？”

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)斑馬以為“都會(huì)”是一個(gè)很疼的處所，這種對(duì)都會(huì)的印象對(duì)不合錯(cuò)誤？請(qǐng)講講你的來由。（什么處所是有原理的）

小結(jié)：馬路上一條條線叫人性線或橫道線，人們過馬路簡直要在上面走，那是服從交通法則。但它不叫斑馬線，只是一條條類似。應(yīng)當(dāng)：都會(huì)是個(gè)講交通法則的處所。

2、圖二：“花奶?！?/p>

1)幼兒報(bào)告故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒增補(bǔ)。

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)花奶牛為什么會(huì)以為“都會(huì)是一個(gè)很癢的處所”。這種對(duì)都會(huì)的印象對(duì)不合錯(cuò)誤？什么處所先容的準(zhǔn)確，什么處所不合錯(cuò)誤？（試相互抓癢）

小結(jié)：都會(huì)很大，很難找，以是要輿圖來幫助，這一塊那一塊表現(xiàn)差別的處所。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫，才使花奶牛以為“都會(huì)是個(gè)很癢的處所”。應(yīng)當(dāng)：都會(huì)是個(gè)很大的處所。

3、幼兒園教案圖三：“抽水馬桶”

1)幼兒報(bào)告內(nèi)容，請(qǐng)其他幼兒增補(bǔ)。

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)小松鼠和小動(dòng)物們以為“都會(huì)是個(gè)沒羞的處所”，這種印象對(duì)不合錯(cuò)誤？請(qǐng)講講你的原理。

小結(jié)：都會(huì)里的爸爸媽媽是喜好在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，以是都會(huì)是個(gè)文明的處所。

四、報(bào)告：

但是，適才被小恐龍這么一先容，林林里的小動(dòng)物們都不喜好我們的都會(huì)了。本日，照舊讓我們大（二）班的小朋儕來先容給動(dòng)物朋儕們，我們的都會(huì)到底是奈何的。各人先探討一下，把我們的都會(huì)最顯著的特色先容給各人。

1、幼兒探討評(píng)論辯論，先生巡回不雅察引導(dǎo)。

2、幼兒報(bào)告。2"3個(gè)幼兒。

3、用簡筆畫畫出本身想先容的內(nèi)容。

先生巡回不雅察，先畫好的先互相先容。先生拔取部門作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒先容。6"8個(gè)。

五、“適才，小動(dòng)物們聽我們這么一先容，這才知道本來叢林真的跟都會(huì)差別，那是個(gè)又大又美又當(dāng)代化的處所，又有那么多的奇怪事兒，這個(gè)都會(huì)叫什么？”（肇慶）

“被小朋儕這么一先容，小動(dòng)物確定會(huì)更喜好我們的都會(huì)，想來肇慶玩玩看看。如許吧，我們就帶上我們的畫，去把我們還要講的都去先容給他們，讓他們更喜好，相識(shí)我們的都會(huì)。”

不知道本文《大班語言活動(dòng)--小恐龍的城市》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班說課稿:科學(xué)探索活動(dòng): 沉與浮

一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

（1）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)

中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、猜測活動(dòng)（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？）

剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語：哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。）

通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、分類活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。）

分類活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

6、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）

在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。）在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

大班科學(xué)活動(dòng)說課稿:《我們的牙齒》

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《我們的牙齒》

一、說教材：

《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?！北Ｗo(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。因此，針對(duì)幼兒的這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《我們的牙齒》這一活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

大班幼兒對(duì)事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。

2.了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性。

3.通過活動(dòng)體驗(yàn)，切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。

三、說重難點(diǎn)：

根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)了解保護(hù)牙齒的常識(shí)，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護(hù)牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

知識(shí)方面的準(zhǔn)備：

1．知道本班幼兒保護(hù)牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護(hù)牙齒宣傳角。

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》、

2.牙齒模型教具、蘋果

五、說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

六、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

七、說教學(xué)過程：

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題。

首先我用激情的語言引起孩子的興趣，小朋友請(qǐng)注意，老師給大家猜個(gè)謎語，“手掌珍貴似明珠，行動(dòng)笨拙傻乎乎，樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫?！边@是什么動(dòng)物呢？（小熊）一開始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛的游戲——猜謎語，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語言編成謎語，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因?yàn)橛變簩?duì)小熊比較熟悉，很快就能猜出來，因此大大地增強(qiáng)了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。

（二）欣賞故事，了解故事內(nèi)容

讓幼兒帶著問題聽故事：“今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢？”教師有表情的講述故事。這時(shí)幼兒邊聽故事邊看課件，來了解故事內(nèi)容。聽完后老師提問：故事的名稱、故事中有誰？小熊為什么會(huì)牙疼呢?最后都有誰來幫助小熊拔牙齒呢？又發(fā)生了什么？有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的？

（三）直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容

展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點(diǎn)數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。

（人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數(shù)在28-32個(gè)之間。

（四）通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識(shí)牙齒

1、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。

（1）你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的？我們叫它什么牙呢？（門牙）門牙長在哪里？

（2）我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長在哪里？（請(qǐng)幼兒模仿吃雞腿）

（3）我們?cè)鯓映噪u腿？哪些牙齒把雞腿撕下來的？我們叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙長在哪里？

（五）在游戲《猜猜我是誰》中，加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。

小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的（門牙）：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊（尖牙）：我長得比較大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。

（六）討論與交流;

1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護(hù)牙齒的課件。

教師提問：（1）牙齒有什么用處？（2）牙齒的敵人是誰？

2.牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思考討論保護(hù)牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。

（七）出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。

活動(dòng)延伸：

1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。

2、請(qǐng)家長參觀保護(hù)牙齒宣傳角，閱讀保護(hù)牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝！

2020大班科學(xué)探索活動(dòng)說課稿: 沉與浮

下面給大家提供的是“大班科學(xué)探索活動(dòng)說課稿: 沉與浮”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行

探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

（1）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、猜測活動(dòng)（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？）

剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作

活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、記錄活動(dòng)（指導(dǎo)語：哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。）

通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、分類活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。）

分類活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

6、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）

在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動(dòng)：（請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。）

在這里，活動(dòng)還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

不知道本文“大班科學(xué)探索活動(dòng)說課稿: 沉與浮”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班說課稿：《野貓的城市》

一、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。除此之外，還為了引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，感知語言的優(yōu)美、豐富。故設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，《野貓的城市》活動(dòng)是針對(duì)5、6歲的大班幼兒，幼兒對(duì)于城市的經(jīng)驗(yàn)雖然已經(jīng)逐漸積累起來了，但都是些零碎的經(jīng)驗(yàn)。故活動(dòng)中教師將引導(dǎo)幼兒借助故事嘗試有條理地講述，幫助幼兒整合對(duì)于城市的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展語言表達(dá)能力與思維能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能整體感知理解文學(xué)作品的故事情節(jié)和人物形象；

2.能感受文學(xué)作品的幽默，并借助文學(xué)作品來認(rèn)識(shí)周圍的事物（即城市）；

3.讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地想象，盡量用規(guī)范的普通話清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事情節(jié)中的動(dòng)物圖片（城市、野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小鼯鼠、汽車、小朋友）；

2.有關(guān)城市的風(fēng)貌圖片（有斑馬線、有簡單規(guī)劃圖、有馬桶及電視、電腦、冰箱、空調(diào)、電話等科技產(chǎn)品，還有鮮花、有高樓大廈、有來來往往的汽車、有很多很多的人……）；

3.錄音：久石讓著名的鋼琴曲《summer》。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：大體理解熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，從中獲得啟示，能用規(guī)范的普通話約束自己，并清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：可能只顧幽默的故事情節(jié)，從逆向思維思考故事中野貓的錯(cuò)誤還有點(diǎn)難度，需要老師的正確引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒站在不同角度想想，其實(shí)，不止野貓，小動(dòng)物們也有錯(cuò)，在沒有經(jīng)過考查的情況下，就相信野貓的話也是不對(duì)的）；

五、教情學(xué)情：

大班幼兒處于5、6歲左右，語言發(fā)展還是稍微欠缺，而且過不了多久就得進(jìn)入學(xué)前班或者小學(xué)階段。所以，這個(gè)階段不僅是語言發(fā)展的生理關(guān)鍵期，也是知識(shí)奠基的重要階段。他們比小班、中班幼兒更主動(dòng)求知，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大都是根據(jù)自己的好奇與無數(shù)的巧合而獲得的，都是很零碎的。除此之外，在語言表達(dá)上還不是很規(guī)范，特別是普通話方面才啟蒙不久。理論上說，＜4歲的幼兒重在感知語言能力；4-5歲重在感知和理解詞義；5-6歲重在培養(yǎng)講述。所以，通過這次語言活動(dòng)，要根據(jù)大班幼兒在語言方面的缺失、幼兒需要達(dá)到的語言目標(biāo)，建立一個(gè)民主、和諧的師生關(guān)系，給幼兒一個(gè)較為輕松的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的表述能力與思維能力，能夠有條理地講述自己的觀點(diǎn)，并且能在老師引導(dǎo)下，有意識(shí)的注意字音的準(zhǔn)確性，盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話規(guī)范自己。并借助作品來認(rèn)識(shí)周圍世界（即作品中的城市）

六、教法學(xué)法：

1.教法：

①啟發(fā)提問法：通過提問（教師需要親切和藹地，主要目的是引出幼兒不同的想法，千萬不能扼殺幼兒的想象力，無論什么答案總是有理由的），讓教師與幼兒一起交流，幼兒與幼兒共同交流來輕松展開教學(xué)，對(duì)于幼兒的回答要及時(shí)應(yīng)答，無論對(duì)錯(cuò)，教師都要積極鼓勵(lì)，勇氣可嘉，再注意引導(dǎo)。

②直觀教學(xué)法：讓幼兒通過直觀的圖片，直觀的教具來回憶故事的情節(jié)，寓教于樂，觀察故事中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒思考故事給我們傳達(dá)的信息。更加地理解體驗(yàn)作品給我們帶來的詼諧及真正含義。

2.學(xué)法：

①多感官參與法：“聽”故事，“說”故事，“看”圖片，“想”故事，還可以做故事里動(dòng)物做的動(dòng)作，多感官參與活動(dòng)，使得活動(dòng)更有趣，更輕松、快樂地學(xué)習(xí)；

②遷移式指導(dǎo)法：通過認(rèn)真聽故事，分析故事，將故事中野貓對(duì)城市的講述，遷移到自己生活中的城市，將自己的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來反駁野貓的觀點(diǎn)。

七、教學(xué)流程：（分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、情節(jié)發(fā)展、結(jié)束）

1.開始環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題；

有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們想請(qǐng)它說說城市是什么樣的?？墒?，野貓給他們講了后，動(dòng)物們卻一點(diǎn)都不喜歡城市，這是為什么呢，請(qǐng)聽故事《野貓的城市》。

2.情節(jié)發(fā)展環(huán)節(jié)：教師完整地講述一遍《野貓的城市》故事，并配上錄音《summer》，讓幼兒初步熟悉故事內(nèi)容；再通過幾個(gè)簡單的問題來讓幼兒體驗(yàn)故事；接著在展示圖片的同時(shí)引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，采用提問和議論的方式幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒對(duì)故事的思考；

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)，在感知故事的詼諧與有趣后，站在不同的角度理解人物形象，并且能夠在教師的引導(dǎo)下，整合對(duì)城市的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有一定判別對(duì)錯(cuò)的能力。通過想象與思考，教師引導(dǎo)，能真正領(lǐng)會(huì)故事的含義。

八、活動(dòng)的創(chuàng)新之處：

利用錄音伴奏來講故事，進(jìn)行語言教育目標(biāo)、陶冶幼兒情操?；顒?dòng)有效地整合了語言和藝術(shù)教育目標(biāo)；讓幼兒有豐富的視覺享受，感受圖片帶來的訊息；感受城市美好的一面，增強(qiáng)對(duì)城市的情感，對(duì)生活美好向往的態(tài)度。

野貓的城市說課稿

大班語言活動(dòng)：《野貓的城市》說課稿

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是來自淄博師專附屬幼兒園的宋淑一。今天我要講的是大班童話故事《野貓的城市》。

首先，我先來說一下設(shè)計(jì)意圖。在主題活動(dòng)《我在馬路邊》開展時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們實(shí)地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了！語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

第二，活動(dòng)目標(biāo)（鑒于對(duì)以上的認(rèn)識(shí)，我把活動(dòng)目標(biāo)定為：）

１、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

２、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪張店。（這是重點(diǎn)）

３、能力目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。（這是難點(diǎn)）

第三，教學(xué)方法

１、情感目標(biāo)的達(dá)成我采用的是環(huán)境體驗(yàn)法。自始至終讓孩子積極的參與其中，說一說、看一看、想一想，圍繞城市讓他們觀察、表達(dá)，在觀看最后的課件《美麗的城市》時(shí)，這種美好的情感得到升華。

２、知識(shí)目標(biāo)是這節(jié)課的重點(diǎn)。為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我先讓幼兒欣賞兩遍故事，一遍是靜的（看掛圖，要求教師充分施展語言魅力），一遍是動(dòng)的（看課件）。為了發(fā)展幼兒連貫性的語言，從以下兩個(gè)方面解決：設(shè)計(jì)到位的問題和老師有針對(duì)性的引導(dǎo)。

３、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力是難點(diǎn)。作為老師，我要積極的引導(dǎo)孩子，給他們以正確的概念，聯(lián)系生活中的例子，讓他們?nèi)ハ?、去做，豐富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

第四，活動(dòng)準(zhǔn)備

１、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)他們繼續(xù)觀察城市

２、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、掛圖、城市課件、紙、彩筆

第五、活動(dòng)過程

１、導(dǎo)入課題：通過兩個(gè)問題。第一，小朋友，你們見過貓嗎？第二，有一只野貓講了這樣一個(gè)城市，你們想不想知道？

２、老師配合掛圖有感情地講第一遍故事。

３、看課件，理解故事。

４、幼兒一起復(fù)述故事，并回答問題。

５、請(qǐng)幼兒說一說我們的城市，升華情感目標(biāo)。

６、活動(dòng)延伸：繪畫“我們的城市”

以上說課如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，下面我將開展我的教學(xué)活動(dòng)，謝謝大家！

大班歌唱活動(dòng)《我們都是好朋友》

下面給大家提供的是《大班歌唱活動(dòng)《我們都是好朋友》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋儕》。

2、在控制歌曲旋律的根本上，憑據(jù)圖片的表示控制歌詞并自動(dòng)匹配，演唱歌曲。

3、盡力用優(yōu)美的歌聲來召喚人們敬服大天然。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大天然故里被污染后的樣子）

2、磁帶、灌音機(jī)

（三）運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示動(dòng)物圖片，并提問

⑴黑板上都有哪些動(dòng)物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生存在那里？都吃什么？（幼兒自由評(píng)論辯論，師小結(jié)幼兒評(píng)論辯論的內(nèi)容）

師：但是，我們生存的這個(gè)地球上啊，產(chǎn)生了一些轉(zhuǎn)變，讓這些小動(dòng)物的故里不再漂亮了。讓我們一路來看看到底產(chǎn)生了什么轉(zhuǎn)變（出示大天然被污染的圖片）

⑵圖片上的大天然怎么樣啦？為什么？（大天然被污染了，由于人們不敬服情況）

2、幼兒明白并進(jìn)修歌詞

師：大天然收到污染了，小動(dòng)物的故里不再漂亮啦，幼兒園教育隨筆它們也都很難得、很悲傷，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋儕?。吭豢弦赓Y助他們呢？那李先生這里啊，也有一群熱情的小朋儕，也很想資助它們，讓我們一路聽聽磁帶里的小朋儕是怎么資助它們的。（放磁帶灌音）

⑴你們都聽到了什么？歌中小朋儕是怎么唱的？怎么資助這些小動(dòng)物的？（綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥、清泉給小魚、叢林給熊貓）

注：如幼兒沒聽清晰，師撫琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟習(xí)前奏。

3、學(xué)唱歌曲

⑴邊指畫邊唱響應(yīng)的歌詞，速率放慢，整首教唱。

⑵幼兒學(xué)唱，重點(diǎn)改正第三、四樂句的唱法，以及引誘幼兒末了兩句能高興地演唱。

注：這首曲子前三樂句節(jié)拍型很類似，第四樂句和末了“更優(yōu)美”的跨度較大，且節(jié)拍型產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的行動(dòng)，引誘幼兒唱準(zhǔn)。

幼兒手工制作⑶幼兒完備地演唱歌曲，可撫琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

⑷幼兒熟習(xí)歌曲后，可提唱歌時(shí)情感上的請(qǐng)求（前4句要美好，末了兩句要高傲；可站起來唱，留意換氣）

⑸請(qǐng)唱得好、表示力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。

4、創(chuàng)編歌詞（引誘：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也須要我們幫助的。）

⑴請(qǐng)四個(gè)小朋儕前四句接唱本身創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。

⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱本身創(chuàng)編的歌詞。

5、幼兒完備地演出唱

6、小結(jié)

（四）運(yùn)動(dòng)延長：

將幼兒心中資助小動(dòng)物的要領(lǐng)繪畫出來。

關(guān)于《大班歌唱活動(dòng)《我們都是好朋友》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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