有關(guān)小熊住山洞的教案

小熊住山洞幼兒園說課稿。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生有解決實(shí)際問題的能力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們的教學(xué)工作會變得更加順利！小學(xué)語文教案，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《有關(guān)小熊住山洞的教案》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識"矱字旁"。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、頭飾

教孢時(shí)間? 3課時(shí)

?第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

（一）、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣

1、出示課件２小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

（二）、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

　 自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查?讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不?、一束束

（三）、細(xì)諾課文，討論解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子？

2、研讀課文第3～6段：

?、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～2段。

口頭完成填空：（ ）砌他們走進(jìn)森林。樹上（ ），小熊舍不得?。

?、瞥鍪菊n件：四季圖。

四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上（ ）?小熊對爸爸說："_______________________"。

　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

?、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）

（四）、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識字方法。

六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

七、課后反思：

???????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

　一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

　風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。

2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

?、抛杂勺x7、8殥，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"仞束束鮮花"、"一束束美麗的貜花"

認(rèn)讀"美麗"，說諴近義訴。

　⑵小動物送來一損束鮮花時(shí),會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

?、侵笇?dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

3、認(rèn)讀生字

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

4、學(xué)寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個(gè)字寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫“年、左、右”

七、課后反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識"矱字旁"。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、完成課后"讀讀說說"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

　 讀一讀，引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

　用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

　例：片一片片____________綠葉

　完成課后：個(gè)_________________ 只_________________

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？endrikfelipe.com

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？

七、課后反思：

yjs21.cOm更多小學(xué)語文教案編輯推薦

有關(guān)小彩筆的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。

2、認(rèn)識新筆畫“提”、“斜鉤”和“橫鉤”，認(rèn)識“單人旁”。

3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆話畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文和識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字及新詞。

2、能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。

3、了解課文內(nèi)容，想一想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫圖上顏色。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字的過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，我們的校園漂亮嗎？老師把校園畫了下來，你們看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）

1、你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書課題）

二、新授：

1、齊讀課題。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（自由讀）。

3、檢查生字詞讀音（我、你、用、畫、我們、小彩筆、美麗、五顏六色、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色、天空、國旗、高樓、草地）。

4、再讀課文 要求把句子讀通順（自由讀----指名讀）。

5、理解課文：

（1）我們要給哪些地方涂上顏色？

板書：天? 空

國? 旗

高? 樓

草? 地

（2）我用什么顏色畫呢？你能讀讀書上的句子嗎？

? 板書：我用?? 藍(lán)? 色??? 畫?????? 天? 空

紅? 色???????????? 國? 旗

黃? 色???????????? 高? 樓?????????????

綠? 色???????????? 草? 地

這回看看老師的畫變得漂亮了嗎？（出示課件：帶彩色的畫）指導(dǎo)朗讀：我們讀這個(gè)句子時(shí)要讓人聽出用什么顏色畫的什么（自由讀----指名讀）

（3）畫這幅畫用了這么多顏色，書上用一個(gè)詞就說出來了，你能找到嗎?（出示：五顏六色） 你還知道什么是“五顏六色”的？（說話訓(xùn)練）

（4）五顏六色都用上了，我們的校園這幅畫就變得漂亮了。你能用另外一個(gè)詞表示“漂亮”嗎？（出示：美麗） 你還知道什么也很“美麗”？（說話練習(xí)）

（5）指導(dǎo)朗讀：這幅畫為什么變得這么美麗了？（因?yàn)槲孱伭加蒙狭?。）我們讀這句話時(shí)，就要把美麗的樣子讀出來。（同桌互讀-----指名讀）

（6）小彩筆的用處可真大呀！你喜歡它嗎？你想對它說句話嗎？齊讀第一句。

（7）小彩筆真是太可愛了！我們把課文完整讀一遍，要把對小彩筆的喜愛之情讀出來。（師生對讀）

6、請你根據(jù)課文內(nèi)容用自己的小彩筆給書上的畫圖上顏色。

7、擴(kuò)展練習(xí)：你還用小彩筆的其他顏色畫過什么？用“我用什么色畫什么”說一句話。

三、 識字寫字。

1、自己讀兩遍生字。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（生說哪個(gè)字就學(xué)哪個(gè)字）。

3、邊看筆順跟隨，邊說說難字的筆順。

4、集體書空。

5、觀察難字在田字格中的位置。在小組內(nèi)說說。

6、一名學(xué)生說位置，指揮師寫。

7、生描第一個(gè)紅字，注意筆順。

8、生描第二個(gè)紅字，注意位置。

9、獨(dú)立寫一個(gè)字，不僅要注意筆順，還要注意位置。

10、小組內(nèi)互評后修改。

板書設(shè)計(jì)：??

4??????? 小 彩 筆

藍(lán) 色??????? 天? 空

我用?? 紅 色? 畫??? 國? 旗

黃 色??????? 高? 樓

綠 色??????? 草? 地

四、教學(xué)反思：學(xué)生讀課文情況較好，個(gè)別學(xué)生生字書寫不規(guī)範(fàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會2個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)字。

2、認(rèn)識新筆畫“橫鉤”，認(rèn)識“單人旁”。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，說說你的校園是什么樣的？

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、自己試著背一背。

2、同桌檢查。

3、匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)生字，哪個(gè)生字沒學(xué)學(xué)哪個(gè)。

1、學(xué)習(xí)新偏旁“橫鉤”，認(rèn)識“單人旁”。

2、認(rèn)讀生字字音。

3、記憶字形。

4、描紅練寫。

四、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)：

1、讀生字卡片。

2、讀課文。

3、做語文課堂練習(xí)冊。

六、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)：

???????????????? 4、小彩筆

????????????? 藍(lán)色???????????? 天空

????????????? 紅色???????????? 國旗

? 五顏六色??? 黃色????? 畫???? 高樓?????? 美麗

????????????? 綠色???????????? 草地

七、教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣很濃。

有關(guān)un　ün的教案

一、復(fù)習(xí)檢查6

1、這些字母寶寶誰愿意來讀一讀？（出示　aueüoi）指名讀，開火車讀。

它們都叫著——（出示：單韻母。）

2、.單韻母可喜歡交朋友啦，它們互相成了好朋友，組成了復(fù)韻母，誰來讀？

3、看，（出示:anunenünin）它們又和誰交上了朋友？（真仔細(xì)）

4、象這樣由——單韻母和聲母n組成的韻母我們把它叫做——（前鼻韻母）。發(fā)音時(shí)先——－再————（手勢演示）。

5、這些前鼻韻母中有三個(gè)是我們的老朋友了，你還認(rèn)識它們嗎？指名讀。

（我認(rèn)識——，—和—組成——）我們一起來讀一讀。

6、有一個(gè)單韻母因?yàn)樯×?，沒能和n組成朋友，它是誰？你想對它說什么？

7、所以，前鼻韻母只有５個(gè)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)。（板貼：un　ün）

它們就藏在這幅圖里。

一、看圖聽歌，引出新知4

1、（出示掛圖）咦，這兩位小朋友是誰，在干什么呀？聽老師念了這首兒歌你就知道了，仔細(xì)聽。（我是小小氣象員，抬頭看看云，再看溫度表，每天按時(shí)報(bào)天氣。）想不想一起念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、unün。

教師提問：現(xiàn)在你知道圖上的兩個(gè)小朋友是誰?(小小氣象員)

他們是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)（圖貼：un　ün）

三、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan

１．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。3

（1）un的讀音

①這是——（溫度計(jì)），（出示un）它的讀音和“溫度計(jì)”的溫的讀音有點(diǎn)象，發(fā)音方法和anenin相同。發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母u，然后舌尖頂上去從鼻子里發(fā)出n的音。

②教師手勢演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

③指名讀，老師注意正音。“開火車”練讀。

（2）un的四聲

（出示un的四聲），自由練讀。教師抽查。

2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)ün。

（1）ün的讀音。

①如果把un前面的u換成ü（出示：鼻韻母ün），你會讀嗎？

指名試讀。你是怎么讀的？

②天空中飄著——（云），“云”是第二聲，把“云”改成第一聲就是它的讀音。

③發(fā)音時(shí)，先發(fā)單韻母——ü，然后舌尖——頂上去從鼻子里發(fā)出——n的音。教師手勢演示領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

“開火車”練讀。集體讀。

【點(diǎn)評】引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。

（2）ün的四聲

（出示ün的四聲）自由練讀，指名讀，教師檢查。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，下面老師獎給大家一個(gè)故事。

(1)講故事。

ün看到in成了音節(jié)，也想成為音節(jié)。于是它學(xué)著yin的樣子請來了y（演示），可拉手時(shí)它想：我?guī)е坨R是不禮貌的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請y站到了它的前面。

(2)（板貼yun）問：y后面的韻母是誰？

yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ün相同。教師領(lǐng)讀。

(3)yun和ün雖然讀音相同，但它們一個(gè)是——，一個(gè)是——。

（4）練讀yun的四聲。

引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。

（1）（yuan板貼），它也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。把“小氣象員”的“員”第二聲去掉，就是它的讀音。

（2）教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，開火車讀。

（3）yuan的四聲（出示四聲）

①自由練讀，指名讀。

②練習(xí)用yuan的四聲組詞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會是什么樣的。(üan)

5.小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

四、鞏固練習(xí)

1、你學(xué)會了嗎？抽讀卡片：unenünyunyuananin

2、找一找：找出前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、比一比，讀一讀。

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

4、讀一讀。

ü見y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan

5、猜一猜：

a加n讀什么？e加n讀什么？i加n讀什么？u加n讀什么？ü加n讀什么？

6、寫一寫。教師讀，學(xué)生書空。

五、指導(dǎo)書寫

1．出示，請學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?

2．在書上描紅、臨寫。

板書設(shè)計(jì)：

un　ün

unūnúnǔnùn

ünǖnǘnǚnǜn

yunyūnyúnyǔnyùn

yuanyuān　yuán　yuǎn　yuàn

有關(guān)走進(jìn)春天的教案

豐潤區(qū)韓城中心小學(xué)? 任偉教學(xué)目標(biāo)：1、? 能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。2、? 能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。3、? 合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。教學(xué)過程：

師生活動

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)再設(shè)計(jì)

與教學(xué)隨筆一、? 回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲備1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。二、? 閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容1、? 師：下面，請大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。2、? 師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？3、? 找2-3名學(xué)生說一說。4、? 師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？5、? 找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。三、? 再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對春天的喜愛1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。2、同學(xué)們自由讀。4、? 讀后先小組交流一下讀后的感受。5、? 然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。四、? 走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂園1、師：同學(xué)們， 剛才我們在一起走進(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿活力的樂園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。3、師：誰能向大家來展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。5、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時(shí)間會再一起來交流，好不好？六、課下作業(yè)寫一篇春天的景物的文章通過對本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。

揭示課題并板書。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。在特定的語境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力 讀寫結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

有關(guān)老樹的故事的教案

第一課：

目標(biāo)：1．認(rèn)識“這、百”等16個(gè)生字，會寫“老、安”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩歌的韻律美。3．借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。4. 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、展開想象等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大樹的一般知識。5．在朗讀中感悟人與大自然和諧相處的快樂。6. 感受樹木是人類的好朋友，增強(qiáng)環(huán)保意識重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、? 會認(rèn)1 6個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)多音字

2、? 正確、流利地朗讀課文，感受人與自然和諧相處的快樂。

3、? 學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象邊加動作的讀書方法。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)： 1、認(rèn)識16個(gè)生字，2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識16個(gè)生字。2、能正確流利得朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

二、自由讀文，認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，初步感知

四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，他是誰呀?(出示掛圖：老樹)你能用自己的話說說老樹爺爺?shù)臉幼娱L什么樣嗎？2你們猜猜老樹的年齡有多大了?他經(jīng)歷的事呢？對呀，老樹爺爺這么大年紀(jì)了，肯定經(jīng)歷過許多的事，你們有問題要請教他？（有）老樹爺爺?shù)哪樕峡値е⑿?，可慈祥了，我相信他肯定會很樂意地回答你們的問題，你們就大膽地問吧！3.想一想你要問什么，怎么問。我們先來聽聽學(xué)習(xí)的好伙伴丁丁是怎么問的，好嗎?4.放音樂，老師范讀課文。過渡：你們也想讀讀課文嗎。??? 1．自由讀課文，遇到生字作上記號，多讀幾遍。2．再讀生字，想想如果你是小老師，讀這些字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么。3．嘗試著把課文讀正確、讀流利。4、檢查自讀情況。(1)檢查認(rèn)字。①小老師帶讀，并提醒注意點(diǎn)。②老師抽讀生字卡片。③開火車認(rèn)讀生字。?(2)檢查讀文。①小組讀。②指名讀，要求做到正確、流利。③展示讀，讀得好的獎勵一顆“朗讀之星”。??? 1、再讀課文，想一想：丁丁向老樹爺爺提出了什么問題?老樹爺爺回答丁丁提出的問題了嗎?2、學(xué)生自由讀文，要求把問題編號，看看丁丁一共問了幾個(gè)問題。3、交流、反饋。4、小結(jié)：丁丁可會問問題了，他一連向老樹爺爺問了4個(gè)問題，老樹爺爺回答丁丁問的問題了嗎?老樹爺爺說你們都是聰明的孩子，我不說，你們從我的臉上總會找到答案的。老師也相信你們一定會找到答案的。你們說，是嗎??? 1.抽讀要求認(rèn)讀的字。2．出示要寫的字：老、百、安。?(1)認(rèn)讀并口頭組詞。?(2)指導(dǎo)書寫。①說說“老、百，安”的筆順。 ②觀察“老、百，安”在田字格里的位置，并說說要寫準(zhǔn)哪一個(gè)筆畫才不會把字寫歪。③教師范寫，學(xué)生書空。④學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字、執(zhí)筆的姿勢做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。⑤在小組里比一比誰在田字格里寫的字最正確、最漂亮。

生看著掛圖，嘗試用自己的理解自由說

想象老樹的年齡

讓生思考片刻

聽老師范讀課文

自由讀課文，在課文中勾畫生字

自己想辦法識記生字

開火車讀字卡

小組讀課文

思考問題并回答問題

自由讀課文，給問題編號，看看丁丁提的問題的個(gè)數(shù)

沒有

讀生字卡片

口頭組詞

書寫練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，有利于將學(xué)生迅速帶進(jìn)課文的情景里，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

發(fā)揮孩子的自主學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上要求孩子盡可能靠自己的力量將字讀準(zhǔn)確，把文章讀流利。

整體感知了課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文

書寫指導(dǎo)，教師可以及時(shí)根據(jù)孩子的缺漏進(jìn)行矯正

作業(yè)設(shè)計(jì)：

??? 1．熟悉課文。

??? 2．準(zhǔn)備扮演老樹，回答丁丁的問題

板書設(shè)計(jì)：

老樹的故事

這?? 嗎?? 談? 禮?? 服?? 音?? 樂? 哪?? 吧?? 童

老?? 百?? 安?? 話?? 告?? 訴

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

目標(biāo)：?1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，深入理解課文意思，知道課文中簡單的比喻句2、會寫“話，告，訴”三個(gè)生字3、流暢，正確，有感情的背誦課文4、看圖理解文章意境，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。重難點(diǎn)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)

二、圖文結(jié)合，解答問題

三、我問你答，拓展思維

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

五、課堂總結(jié)1．抽讀生字詞卡片。2. 回憶丁丁向老樹爺爺提的問題 ??? 1．問題一：誰來扮演老樹回答丁丁“老樹爺爺有多大年紀(jì)了?”你是怎么知道的?(指導(dǎo)看圖回答)2.問題二：誰來扮演老材回答丁丁“有多少鳥兒在老樹爺爺身上安過家?和你談過話?”(1)哪些鳥兒可能在老樹爺爺身上安過家?(2)這些鳥兒會跟老樹爺爺說些什么呢?3．問題三：“這些身穿禮服的音樂家是從哪兒來的?”誰能替老樹來回答這個(gè)問題呢?(1)“這些穿禮服的音樂家”指的是誰，它們穿著什么樣的禮服，你知道嗎7(2)這些穿禮服的音樂家來這干什么?4．問題四：“這些穿禮服的音樂家唱的都是什么歌？”你們來扮演音樂家來唱唱好嗎??? 1同桌結(jié)對子或自己找搭檔展開問答活動。2．上臺展示。1．出示要求寫的字；話，告，訴2．認(rèn)讀并口頭組詞。3．指導(dǎo)書寫。??? (1)指導(dǎo)抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。??? (2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫。??? (3)評講。1．回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．說收獲或感受。??? 是呀，今天同學(xué)們的收獲可真大。其實(shí)呀，老樹爺爺還有很多很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?老師希望，你們課后能夠繼續(xù)去探索，過段時(shí)間我們再來一同分享你們的快樂，好嗎？

讀生字卡片

回憶上節(jié)課的遺留的問題

猜想丁丁第一個(gè)問題，老樹的回答是什么

猜想丁丁第二個(gè)問題，老樹的回答是什么

思考問題，回答問題

猜想丁丁第三個(gè)問題，老樹的回答是什么

猜想丁丁第四個(gè)問題，老樹的回答是什么

同桌小組間展開問題活動

讀生字卡

口頭給生字組詞

練習(xí)書寫生字(1)生觀察說發(fā)現(xiàn)。①上下結(jié)構(gòu)：百、安、告。(上短下長)??? 左右結(jié)構(gòu)：訴，話。?②“安、家”都有寶蓋頭。

回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

扮演游戲理解課文，有助于發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子在游戲中完成理解課文，這樣的教學(xué)方式讓孩子學(xué)起來不費(fèi)力

以游戲的方式讓學(xué)生盡量在課堂上就將課文背下來，減輕孩子的課后負(fù)擔(dān)

書寫指導(dǎo)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的缺漏進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．邀請爸爸、媽媽一起把課文內(nèi)容演一演

2．看看課外書，了解更多植物的知識。

板書設(shè)計(jì)：

老樹的故事

老，百，安，話，告，訴