《大提琴表演》大班閱讀

大班幼兒閱讀區(qū)活動(dòng)方案。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《大提琴表演》大班閱讀》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

網(wǎng)站小編為你編輯《《大提琴表演》大班閱讀》一文，希望為你人工作帶來幫助！

著名的大提琴家來農(nóng)場給動(dòng)物演奏世界名曲！動(dòng)物們非常非常高興，一大早就來到廣場上等著，它們期待著聽到世界上最美妙的音樂！可是，演奏開始沒多久，動(dòng)物們卻陸續(xù)離開了。為什么呢？因?yàn)椋m合才是最好的！

閱讀前

聽一聽大提琴曲或者名曲，討論：和別的音樂（兒歌）有什么不同？喜歡這個(gè)音樂嗎？為什么喜歡\不喜歡？寶寶喜歡聽什么樣的音樂？

閱讀

本書的重點(diǎn)：

1、了解不同的動(dòng)物生活習(xí)性不同；

2、對不同的人要用不同的尊稱；

3、了解有關(guān)欣賞大提琴表演的知識。

初次閱讀的重點(diǎn)：

1、為什么所有的動(dòng)物都走了，羊婆婆為什么留下，大猩猩為什么感動(dòng)；

2、知道讀本中對各種人物的尊稱；

3、體會(huì)故事結(jié)尾的幽默。

再次閱讀的重點(diǎn)：

1、觀察人物表情變化，尤其是大猩猩，想象并表述其心理活動(dòng)。

2、動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g大提琴表演，他們各自去干什么了，為什么？

3、討論：如果讓所有的動(dòng)物都喜歡，大猩猩應(yīng)該怎么做？

游戲活動(dòng)一：折紙鋼琴

小朋友，快來折一架鋼琴吧！

1、沿虛線對折。

2、沿虛線將兩端向中間折。

3、沿虛線向外拉。

4、沿虛線向上折。

5、沿虛線向下折。

6、左右兩端向中間折90度，上端向下折90度。

再畫上一些琴鍵，鋼琴就完成了。

游戲活動(dòng)二：聽聲音做動(dòng)作

老師告訴孩子，現(xiàn)在有四種樂器，分別是大提琴、鋼琴、笛子和吉他。它們用四種動(dòng)作代替（演奏樂器時(shí)的動(dòng)作）。要求孩子聽到樂器名稱后，就做相應(yīng)的動(dòng)作。

這個(gè)游戲可以幫助孩子熟悉各種樂器的彈奏方式，并有助于練習(xí)他們的快速反應(yīng)能力。

若想增加難度，還可以不直接說出樂器的名稱，用一些樂器發(fā)出的聲音代替。

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表演游戲

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第一階段

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)由過程重復(fù)感覺，使幼兒知道名稱，明白內(nèi)容，對演出有一個(gè)完備精良的印象，引起進(jìn)修的愛好和欲望。

2、控制各腳色的對話及行動(dòng)。

3、知道各腳色的進(jìn)場次序，能團(tuán)體分大組演出。

4、造就幼兒看演出的好習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、部署游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、運(yùn)動(dòng)前讓幼兒相識故事內(nèi)容、及排演好《小熊宴客》的演出。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、，出示字卡“小熊宴客”舉行認(rèn)讀，引起幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

二、第一遍旁觀演出，并提問。

1、提示幼兒看時(shí)要做文明的不雅眾。

2、適才演出的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、第二遍旁觀演出。

1、演出中講了一件什么事呢？

2、種種小動(dòng)物都是怎么說的？（引誘幼兒說說各只動(dòng)物的對話）

四、第三次旁觀演出，并進(jìn)修腳色間的對話及行動(dòng)。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？

勉勵(lì)幼兒用行動(dòng)、說話表示種種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？

請全部幼兒一路進(jìn)修小熊的說話和行動(dòng)。

五、幼兒分大組演出，引導(dǎo)。

1、提示飾演小動(dòng)物們的幼兒依照次序進(jìn)場。

2、幼兒園教案勉勵(lì)能力衰的孩子勇敢表示各腳色。六、竣事。

師：本日，我們旁觀了演出《小熊宴客》，也演出了一下子，下次，我們也來演出好嗎？

反饋：

幼兒對這個(gè)故事的重要情節(jié)已比力熟習(xí)，也比力喜好，能比力平靜的旁觀幼兒演出，但幼兒對腳色之間的語氣不敷活潑，行動(dòng)不敷勇敢，協(xié)商本領(lǐng)還得有所增強(qiáng)。

第二階段

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、能在說話、行動(dòng)、心情等方面勇敢地表示腳色的性情特性。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與搭檔協(xié)商、輪番飾演腳色互助游戲。

3、知道沒輪到本身演出應(yīng)期待，養(yǎng)成期待的意識。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同第一次。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起回想，引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

師：前次，我們看了什么演出？《小熊宴客》，本日我們一路來演出好嗎？

二、回想前次游戲時(shí)涌現(xiàn)的環(huán)境。

1、個(gè)體腳色的飾演者未能按次序進(jìn)場。

2、演出時(shí)不敷勇敢，各腳色的性情特性表示的不敷凸起。

三、學(xué)慣用種種本領(lǐng)表示腳色的性情特性。

1、音色、語調(diào)

（1）、小熊：聲音粗、渾厚、速率慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、光滑油滑、哄人的語調(diào)。

2、行動(dòng)

（1）、小動(dòng)物們開心、畏懼、告急、成功的行動(dòng)。

（2）、狐貍的行動(dòng)。

調(diào)皮、眸子轉(zhuǎn)、斜看人等行動(dòng)。

四、提出本次運(yùn)動(dòng)的請求。

1、應(yīng)用多種伎倆表示種種腳色的性情特性。

2、幼兒園教育隨筆能和搭檔互助、協(xié)商分小組舉行演出。

3、敬服游戲質(zhì)料，不影響搭檔。

五、幼兒分小組游戲，引導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引誘幼兒在語氣、音調(diào)上表示腳色的特性。

2、資助能力衰的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找搭檔互助演出。

3、提示已演出完的幼兒互換頭飾再次演出。

4、提示文龍、黃薪等沒輪到本身應(yīng)期待不影響搭檔演出。

六、評價(jià)及小結(jié)。

1、請個(gè)體本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒說說本身和搭檔的游戲環(huán)境。

2、小結(jié)。

反饋：

有了前次演出的履歷，孩子們的興趣都比力高，能與搭檔協(xié)商選擇腳色。本來會(huì)演出的幼兒動(dòng)員其他的幼兒引導(dǎo)他們演出。孩子的演出本領(lǐng)，協(xié)商本領(lǐng)都有了進(jìn)步。

第三階段：

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、繼承進(jìn)修協(xié)商、互助、分派腳色，并應(yīng)用多種伎倆表示腳色的特性。

2、能操縱補(bǔ)貼質(zhì)料創(chuàng)設(shè)游戲質(zhì)料場景有心情的演出。

3、造就幼兒的演出愿望和自信念。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同上一周，并添加補(bǔ)貼質(zhì)料。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、交接使命，引發(fā)幼兒演出的愛好。

二、回想前次幼兒的不敷，提出本次游戲請求。

1、能應(yīng)用補(bǔ)貼質(zhì)料部署游戲場景后開展游戲。

2、幼兒手工制作能勇敢的應(yīng)用多種伎倆表示腳色的特性。如：語氣、音調(diào)等。

3、與搭檔協(xié)商分派游戲腳色。

三、幼兒部署游戲場景開展游戲，引導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商分派腳色，每組選擇一個(gè)賣力人。

2、配合協(xié)商并分工部署游戲場景。

3、沒輪到演出的演員要在一旁期待，不影響他人。

4、演好后配合摒擋游戲質(zhì)料，道具。

5、勉勵(lì)能力衰的孩子勇敢表示，或請本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒領(lǐng)導(dǎo)他們演出。

四、運(yùn)動(dòng)評價(jià)。

重點(diǎn)評價(jià)幼兒部署場景及演出環(huán)境舉行評價(jià)。

反饋：幼兒在游戲中比前次玩得更有履歷，他們能勇敢的經(jīng)由過程協(xié)商舉行分組演出，并且互助的也比力痛快，操縱幫助質(zhì)料創(chuàng)設(shè)游戲情況時(shí)有個(gè)體幼兒還具有肯定締造性，如他會(huì)操縱瓶罐看成禮品。

第四階段：

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)修創(chuàng)編故事變節(jié)演出，生長幼兒的締造力。

2、能較客不雅地評價(jià)本身和他人的演出，聽取別人對演出有資助的發(fā)起，不停進(jìn)步演出程度。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同第三次，并添加別的動(dòng)物的頭飾。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、回想前次中的不敷，提出本次運(yùn)動(dòng)請求：

1、能勇敢地創(chuàng)編故事變節(jié)。

2、進(jìn)修較客不雅的評價(jià)本身或搭檔的游戲環(huán)境。

3、繼承造就幼兒期待自滿識。

二、幼兒游戲，引導(dǎo)。

1、資助能力衰的幼兒部署游戲場景。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢表示創(chuàng)編故事變節(jié)。

3、提示游戲掩護(hù)游戲質(zhì)料。

三、游戲竣事，并評價(jià)。

反饋：此次游戲，活動(dòng)演出的幼兒來往本領(lǐng)有了肯定的進(jìn)步，能自動(dòng)的到場游戲，在演出中能用形象活潑的說話、行動(dòng)來表示差別的腳色。演出的履歷進(jìn)一步的富厚。

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雙簧表演

下面給大家提供的是《雙簧表演》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：1、知道雙簧是一種中國傳統(tǒng)曲藝，經(jīng)由過程觀賞，相識雙簧演出的奇特情勢與要領(lǐng)。2、實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法舉行雙簧演出，體驗(yàn)?zāi)闱拔液蠡ブ莩龅目旎?。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、雙簧演出錄象片斷。2、雙簧演出所需的道具：屏蔽、醒木、小辮子等。3、幼兒已學(xué)會(huì)多首詩歌、古詩、歌演出、幼兒園教案繞口令等。運(yùn)動(dòng)歷程：一、開端相識雙簧演出的情勢，引發(fā)幼兒的愛好。1、第一次演出雙簧，幼兒感知演出的內(nèi)容、行動(dòng)、說話等。引誘語：小朋儕，如今請你們看一段風(fēng)趣的演出。（1）適才我演出了什么？（2）演出時(shí)是我在語言嗎？（3）到底是誰呢！我們一路把她請出來吧。（4）謝先生，我們再來演出一次吧。（好）此次你們可要看清晰了。在演出的時(shí)間，我做了些什么？謝先生做了些什么？2、第二次演出雙簧，幼兒感知演出的情勢和要領(lǐng)。（1）適才我們是怎么互助演出的？幼兒園教育隨筆（先容“醒木”）（2）除了敲醒木，我們還做了些什么？

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拔蘿卜游戲表演

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄栋翁}卜游戲表演》！

拔蘿卜游戲表演圖片

【教案準(zhǔn)備】

音樂磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。

【教案過程】

一、操作道具引發(fā)興趣：

有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）那怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個(gè)角色的名字）

三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。

①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語言（語速慢、語調(diào)低）。

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。（走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低）

③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）

④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。（動(dòng)作、叫聲）

2、全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么？出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請小朋友表演。）

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo)。

演后講評：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結(jié)，教案結(jié)束。

蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

蘿卜好，蘿卜好，

又脆又嫩味道好，

紅燒蘿卜香又香，

小朋友吃了營養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場）

拔蘿卜兒歌分享：

拔蘿卜拔蘿卜.

嗨吆嗨吆,拔蘿卜,嗨吆嗨吆,拔不動(dòng),

老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜.

拔蘿卜拔蘿卜.

嗨吆嗨吆,拔蘿卜,嗨吆嗨吆,拔不動(dòng),

小姑娘,快快來,快來幫我們拔蘿卜.

拔蘿卜拔蘿卜.

嗨吆嗨吆,拔蘿卜,嗨吆嗨吆,拔不動(dòng),

小黃狗,快快來,快來幫我們拔蘿卜.

拔蘿卜拔蘿卜.

嗨吆嗨吆,拔蘿卜,嗨吆嗨吆,拔不動(dòng),

小花貓,快快來,快來幫我們拔蘿卜.

關(guān)于拔蘿卜游戲表演的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

《神奇的樹》大班閱讀

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在孩子的眼中，世界永遠(yuǎn)充滿了神奇，就像水可以是水、可以是氣、也可以是冰；就橡樹，可以春意盎然、可以枝繁葉茂、可以果實(shí)累累、也可以銀裝素裹……一起聽聽樹的訴說，聽它告訴孩子們：在與寶寶一起成長的春夏秋冬里，它經(jīng)歷了哪些神奇？

閱讀前

1、和孩子聊一聊樹在一年四季中會(huì)有什么變化；

2、和孩子簡單聊一聊樹在我們的生活中有些什么作用，如：樹葉可以制造氧氣，夏天大樹可以給我們遮陽，樹干可以做成家具等。

閱讀

本書重點(diǎn)：

1、觀察圖書中樹在一年四季當(dāng)中的變化；

2、可以用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述每一頁中樹的特點(diǎn)；

3、了解樹在自然界中的作用；

4、感受圖書優(yōu)美的語言。

初次閱讀的重點(diǎn)：

1、清楚每一頁分別描繪的是哪一個(gè)季節(jié)；

2、觀察樹在不同季節(jié)中分別具有什么特點(diǎn)，并可以用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來；

3、清楚小朋友或小動(dòng)物和樹在一起做了什么事情。

再次閱讀的重點(diǎn)：

1、體會(huì)每一頁中樹的心情是怎樣的。

2、根據(jù)圖書提供的信息，討論不同的季節(jié)會(huì)有什么樣的自然現(xiàn)象；

3、了解圖書是按照季節(jié)的變化來講述故事的；

4、有感情地朗誦這本書。

游戲活動(dòng)：我眼中的四季

小朋友，你眼中的四季是什么樣子的呢？把它們畫下來吧！

關(guān)于《《神奇的樹》大班閱讀》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班閱讀說課稿 月亮像什么說課稿

大班早期閱讀《月亮像什么》說課

本月我園開展的教研主題是早期閱讀活動(dòng)的探討。做為執(zhí)教老師周三開展了大班早期閱讀活動(dòng)《月亮像什么》的活動(dòng)，下面對我本次活動(dòng)展開我的說課：

首 先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材?！对铝料袷裁础愤@個(gè)讀本的內(nèi)容是源于幼兒生活的，圓圓的月亮是幼兒常?？梢娍尚稳莸氖挛?。讀本主要講的是小 動(dòng)物們希望月亮是什么做的？月亮像什么？這兩個(gè)問題開展的。那么在設(shè)立問題時(shí)我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動(dòng)物？它覺得月亮像什么？是什么材料做 的？只有解決了這三個(gè)問題孩子們就能很好的理解故事內(nèi)容。

活 動(dòng)中我把目標(biāo)確立為：情感目標(biāo)：通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標(biāo)：能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表 達(dá)自己對作品的理解。這是我本次活動(dòng)的重點(diǎn)。知識目標(biāo)：閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動(dòng)難點(diǎn)。為了很好的解決我的重難 點(diǎn)，下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒?dòng)過程的設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入活動(dòng)中教師出示“月亮”提問：“你覺得月亮像什么？”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個(gè) “記錄單”，讓孩子根據(jù)老師的提問：“你都知道了那些小動(dòng)物的想法？”來回答并對記錄單進(jìn)行填寫，讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動(dòng)物們的想法，從 而理解故事內(nèi)容。在自由閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解：“xx覺得月亮像什么”這個(gè)問題。在師幼共同閱讀時(shí)，讓孩子通過圖文相結(jié)合的觀察方式和提問，并完成記錄單的填寫讓孩子理解“xx希 望月亮是什么做的”也就是我開始說的是什么材料做的這個(gè)問題。在圍繞重點(diǎn)開展討論時(shí)，教師拋出“你希望月亮是什么做的？為什么？你還有什么愿望？”讓孩子 充分發(fā)揮自己想象和語言表達(dá)。我想如果時(shí)間還夠的話，能夠給孩子一兩分鐘時(shí)間把我們的想法畫下來，這不正好和我們美術(shù)相結(jié)合了嘛！

這就是我對本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上自己的一點(diǎn)點(diǎn)想法。同時(shí)我的活動(dòng)能很好的開展真的離不開彭聰、華姐、劉姐還有何園長對我工作的支持，利用自己中午休息時(shí)間幫我準(zhǔn)備上課用的大書及小書的繪畫，還有對我活動(dòng)開展提出了自己很多的建議和意見。讓我能很順利的完成本次活動(dòng)。

大班早期閱讀——月亮像什么教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。

2、能用一一對應(yīng)的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表達(dá)自己對作品的理解。

3、閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認(rèn)讀漢字“月亮、拜訪”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書，小書，月亮圖片一張，表格；字卡“月亮、拜訪”；背景音樂

活動(dòng)過程：

1、教師出示月亮圖片和字卡，引出活動(dòng)內(nèi)容。

提問：這是什么？是什么樣子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你們會(huì)想到什么？你覺得月亮像什么？

2、幼兒回答后，自由閱讀圖書。

過渡語：今天，焦老師帶來了一本書，名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧！

（1）、提問：請你們按照書上的頁碼順序來看書，一頁一頁的閱讀?？纯垂适吕锒加心切┬?dòng)物，它們覺得月亮像什么？

（2）、看完圖書后，出示記錄單，教師提問：你知道了哪種動(dòng)物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？

（3）、幼兒集體討論回答同伴的問題。

3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀。

（1）、出示大圖書，師幼一起用一一對應(yīng)指讀的方法完整閱讀。

（2）、請幼兒再次提出自己的問題，師幼一起討論回答。完成記錄單后，共同閱讀圖書一遍。

小結(jié)：我們共同閱讀了一遍故事，還把記錄單給完成了。知道了很多動(dòng)物對月亮不同的想法，現(xiàn)在你們能和我一起來講講這個(gè)故事嘛！

（3）、提問：你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物的想法？為什么？

4、師幼一起圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。

（1）、教師提問：你還希望月亮是什么做的？還想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”

（2）、請幼兒作畫，把你自己希望月亮是什么做的畫出來。

5、教師歸納總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

早期閱讀《月亮像什么》反思

一節(jié)活動(dòng)下來自己或多或少都有一些收獲和新的體會(huì)。下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒?dòng)的反思：

對 于早期閱讀活動(dòng)的開展自己真的不是很理解，通過這次活動(dòng)的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內(nèi)容，從而在早期閱讀活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣閱讀的方法。那么 怎么樣讓孩子能夠?qū)ξ业幕顒?dòng)有興趣了，那么在活動(dòng)過程中教師的提問、環(huán)節(jié)……都是帶動(dòng)幼兒興趣的關(guān)鍵。首先在每個(gè)環(huán)節(jié)中我的提問還是本著循序漸進(jìn)、層層深 入的原則讓孩子逐步理解故事內(nèi)容。在說課中我就有說過在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問題，于是教師的問題也主要落在這個(gè)方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后，出示“記錄單” 希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內(nèi)容。而且讓大班上學(xué)期的孩子感受和體驗(yàn)到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時(shí)候 給每個(gè)幼兒一個(gè)記錄單，讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，會(huì)不會(huì)更好呢？

在 自由閱讀時(shí)我拋出了問題：“故事里有誰？它們覺得月亮像什么？”讓孩子帶著問題去閱讀，我本來想這個(gè)班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的識字閱讀活動(dòng)了，對我提出的 問題應(yīng)該一下就能很好的解決?？墒钱?dāng)閱讀完后，能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數(shù)，這下完了我的活動(dòng)過程完全在自由閱讀后打亂了。因?yàn)槲以鞠朐谧杂?閱讀過后，我本次活動(dòng)的問題應(yīng)該能夠解決一大半，但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中，我很“吃力”的完成了本次活動(dòng)。過后彭老師問我，到底是那個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問 題，我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什么問題上。因?yàn)槲矣X得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊，而且孩子們都認(rèn)識了很 多的字詞，應(yīng)該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢中人：“孩子在閱讀時(shí)，你在干什么？你應(yīng)該起到什么作用？”突然明白我只是在旁邊看了看， 對不太認(rèn)真看書的孩子只是提醒他看一看：“你看到誰？月亮像什么？”把我的問題再提了一次。其實(shí)大部分的孩子是沒有閱讀能力和習(xí)慣的，有些能識字的孩子就 完全去認(rèn)字了忽視了對圖的理解。所以像彭老師說的，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)我在活動(dòng)中沒有體現(xiàn)，也讓我困惑的是：自由閱讀活動(dòng)中教師應(yīng)該處于什么角色才最合適？對 于有9個(gè)動(dòng)物的想法，識字的孩子也是在頭腦中一過，不太能記住。我們說過孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時(shí)提出我的另一個(gè)困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識圖還是讓孩子識字呢？到底誰更重要些呢？

還有就是自己課前準(zhǔn)備還是不是很充分，有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么，而我在活動(dòng)中去解釋的話還想并不是太合適。

以上就是我對本次活動(dòng)自己的反思和一點(diǎn)點(diǎn)困惑，還有不對之處請各位同仁給我提出寶貴意見。

我是小小表演家

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄段沂切⌒”硌菁摇罚?/p>

教學(xué)目的：

1體會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)造

2培養(yǎng)幼兒想象力，感受表演的樂趣

教學(xué)準(zhǔn)備：小故事

教學(xué)過程：

1老師示范用手表演

1）老師彎曲小手做望遠(yuǎn)鏡狀，詢問幼兒：這是什么？

2）然后把手張開放在嘴邊做喇叭狀，問幼兒：現(xiàn)在變成什么了？

3）把拳頭做成橋釘子形狀，詢問幼兒：現(xiàn)在又變成什么了

2幼兒表演，并請其它幼兒猜一猜表演的是什么。

3你表演我來猜

老師表演：一只手握緊拳頭表演大西瓜，另一只手做獅子的大嘴巴，“啊嗚！”獅子把大西瓜吃掉了。

請幼兒猜測老師表演的什么內(nèi)容。

最后老師向幼兒說明表演的內(nèi)容，從而引起幼兒表演欲。

4幼兒之間相互表演，互相猜測各自用手表演的內(nèi)容。

5根據(jù)故事用小手表演

老師講故事：清晨一只可愛的小蛇離開家，去草地上玩，玩著玩著就到了中午，太陽火辣辣地照在它身上，它覺得難受極了，快要把小蛇烤干了。突然，它看到前面有一個(gè)洞，就趕緊鉆了進(jìn)去，躲在里面，它感覺舒服極了。

幼兒嘗試用小手表演故事。

關(guān)于我是小小表演家的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》

下面給大家提供的是《大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情緒，加深母子之間的親情。

2、造就幼兒前謄寫和說話表達(dá)本領(lǐng)。

3、能用手札的情勢表達(dá)對媽媽的愛。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)修手札的謄寫格局。

2、制造《離家小兔》課件，音樂磁帶。

3、小魚，花，鳥，風(fēng)帆字卡。

4、信紙，筆，大信封等。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒完備觀賞散文詩。

提問：

1）、聽了這首詩，你有什么感受？

2）、小兔為什么要離家？

3）、你們想果要離家嗎？

2、幼兒再次觀賞散文詩。

提問：

1）、釀成了魚，花，小鳥和風(fēng)帆的小兔分開了媽媽會(huì)碰到什么事變？

2）、媽媽為什么要釀成：網(wǎng)魚人，幼兒園教案花匠，大樹和風(fēng)？

3）、你的媽媽常資助你嗎？是奈何資助你的？

3、小結(jié)。

4、給媽媽寫一封信。

先生：我們愛本身的媽媽，奈何才氣表達(dá)我們對媽媽的愛呢？（資助媽媽辦事，唱歌，寫信。。。。。。）這些主張都不錯(cuò)，前些天我們進(jìn)修了寫信，本日我們就著手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢？

幼兒分組給媽媽寫信。

5、請幼兒說說本身給媽媽寫的信。

6、竣事。

先生這兒有一個(gè)大信封，本日先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩歌：

早年有一只小兔子，它以為本身長大了，就想離家出走。

有一天，它對媽媽說：“我要走了."

媽媽說：“你還小，我要隨著你。”

小兔子說：“你要隨著我，我就變條魚，游到小河里。”

媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你."

小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花圃里?！?/p>

媽媽說：“你要變朵花，我就變園丁，天天給你澆水，天天來看你?！?/p>

小兔子說：“你要變園丁，我就變只鳥，飛得高高的?！?/p>

媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時(shí)間來蘇息。”

小兔子說：“你要變顆樹，我就釀成小風(fēng)帆，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?！?/p>

媽媽說：“你要變條船，我就釀成風(fēng)，把你吹到你想去的處所?！?/p>

小兔子說：“你要釀成風(fēng)，我就釀成娃娃，跑回房子里。”

幼兒園教育隨筆媽媽說：“你要變娃娃，我恰好便是你的媽媽，我會(huì)伸開雙臂好好地?fù)肀е??！?/p>

不知道本文《大班早期閱讀綜合活動(dòng)《離家小兔》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班語言教學(xué),小象救火情景閱讀

下面是《大班語言教學(xué),小象救火情景閱讀》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小象救火情景閱讀圖片

【教案目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。

2、搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、小象布偶。

2、《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

3、“消防員”的圖片。

【教案過程】

一、出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。

二、出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時(shí)讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個(gè)人來到游樂場，正想好好地玩一會(huì)兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動(dòng)物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時(shí)，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動(dòng)物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。

三、與幼兒討論：

1、小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因?yàn)殚L長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）

2、發(fā)生火災(zāi)后，其他動(dòng)物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。）

3、小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）

4、最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）

四、請幼兒說說在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。

五、向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時(shí)共同分享。

小象救火教案反思：

《小象救火》是一個(gè)非常有趣的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒看故事圖卡，通過教師有序地提問、幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。幼兒能專心聽故事，能回答老師的提問，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

小象救火故事分享：

小動(dòng)物們正在聽花貓老師講話：“我們的周圍都有一些人，有著各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。”

小象波波想：“要是我有一份工作就好了。”

小象波波看見正在掃樹葉的長頸鹿清潔工：“我來幫您吧?！辈úㄕ霂兔?，突然鼻子好癢癢，啊。啊。啊切!

波波看到在田野里的奶牛農(nóng)夫：“我來幫您吧?！辈úㄕ胱哌^去，不小心踩到了田里的蔬菜。

“抓小偷!抓小偷!”小偷正從波波身邊竄過去，波波看到正在追小偷的獵豹警察說：“我來幫您吧?！辈úǖ暮沟蔚梧牡粝聛恚墒撬€在繼續(xù)跑，但是獵豹警察已經(jīng)抓到了小偷。

波波又看見正在送包裹的袋鼠郵遞員，“我來幫您吧?！辈ú闷鹨恍┌叩脫u搖晃晃的，包裹嘩啦嘩啦全散掉了，波波傷心的說：“我什么也做不好?！?/p>

“救火呀!救火呀!”不知哪傳來的聲音，波波聽見了喊聲，連忙用它的長鼻子用力吸水噴到了松鼠家，火被撲滅了，大家都夸波波是好樣的。河馬消防員說：“以后加入我的職業(yè)吧!”

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