狼爸揭秘“一門(mén)培養(yǎng)三北大”

狼和鹿的故事。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《狼爸揭秘“一門(mén)培養(yǎng)三北大”》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藤條具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義 孩子不對(duì)，就要打，打，他們才能記住。

你是民，我是主，這就是民主。

就是封建又怎么了?

古有文官與武官。

你若選擇做文官，便不許做武官。

中國(guó)狼爸：

我打得已經(jīng)很科學(xué)了

有賴(lài)于一種質(zhì)地堅(jiān)韌、彈性極佳的藤本植物，香港商人蕭百佑將三個(gè)孩子送進(jìn)北大，躋身“成功父母”行列。備受爭(zhēng)議的教子經(jīng)《所以，北大兄妹》于今年6月出版，蕭百佑原本給這本書(shū)起的名字，叫《打進(jìn)北大》。

受“美國(guó)虎媽”蔡美兒的啟發(fā)，他自稱(chēng)“中國(guó)狼爸”。祖籍福建的蔡美兒，因?yàn)樗鶎?xiě)的《虎媽?xiě)?zhàn)歌》一書(shū)曾在美國(guó)引發(fā)大面積質(zhì)疑，哪怕她并未對(duì)孩子動(dòng)手，只是逼7歲的女兒連續(xù)數(shù)小時(shí)練琴，其間不允許吃飯喝水上廁所，直至深夜。

以“打”為法寶的“中國(guó)狼爸”，再次掀起對(duì)中國(guó)國(guó)產(chǎn)教育模式的討論。

“一門(mén)三北大”的奧秘

2009年，蕭百佑的長(zhǎng)子蕭堯和長(zhǎng)女蕭君分別被北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院和法學(xué)院錄取。今年夏天，二女兒蕭簫成了哥哥姐姐的校友。最小的三女兒蕭冰目前正在讀高二，她有古箏特長(zhǎng)，目標(biāo)是同樣位于首都的中央音樂(lè)學(xué)院。

在《所以，北大兄妹》一書(shū)中，實(shí)現(xiàn)“一門(mén)三北大”的奧秘簡(jiǎn)單而清晰：“古人很聰明，發(fā)明出藤條，打到身上對(duì)皮膚的刺激很大，但不傷筋骨?！痹诳焖俅俪珊⒆佣潞统砷L(zhǎng)方面，蕭百佑覺(jué)得藤條具有“十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義”。

“狼爸”在全國(guó)各地做奢侈品生意，家境早已中產(chǎn)。他并沒(méi)有細(xì)讀過(guò)有關(guān)“虎媽”的任何報(bào)道。在被記者問(wèn)到“狼爸”與“虎媽”的差別時(shí)，蕭百佑以為“虎媽”只是用嚴(yán)苛的方式教育別人的孩子，而他教的孩子是自己的。

“她用她的方法成功了，還有更多的家長(zhǎng)用他們的方法也成功了，包括我。每家都有不同的成功喜悅，但共性的東西肯定有，當(dāng)然這個(gè)共性在別人看來(lái)，可能完全是糟粕?！?/p>

蕭百佑堅(jiān)定地認(rèn)為，只有中國(guó)傳統(tǒng)教育才是最正統(tǒng)、最優(yōu)秀的教育方式。這或許也是他與“虎媽”的共識(shí)之一。當(dāng)自己的教育理念被一幫朋友群起攻之時(shí)，他大聲反駁道：“中國(guó)幾千年的禮不可丟，父親就要有做父親的威信，孩子不對(duì)，就要打，打，他們才能記住?！?/p>

電影導(dǎo)演高希希應(yīng)邀為《所以，北大兄妹》作序：“三郎(蕭百佑)的家庭教育，可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)教育的典范，也是正在消失的中國(guó)傳統(tǒng)家教的一種回歸?！?/p>

對(duì)自己出書(shū)，蕭百佑曾有一個(gè)想法，至少要讓家長(zhǎng)在自己領(lǐng)導(dǎo)的小孩面前做回長(zhǎng)輩?！艾F(xiàn)在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的孩子都已經(jīng)阿諛?lè)畛械綄O子輩了，人家的孫子對(duì)你不禮貌，你都不敢說(shuō)，就為了體面，我覺(jué)得這害了下一代?！?/p>

“你是民，我是主，這就是民主”

過(guò)去十多年中，蕭百佑無(wú)數(shù)次從家中的仿古花瓶里取出藤條，沒(méi)有任何商量余地，孩子犯了錯(cuò)誤，必然要打。

他的打法流派被自己總結(jié)成七條：一、初中以后少打，因?yàn)樾愿褚呀?jīng)定型，但在幼兒、小學(xué)時(shí)期，定要嚴(yán)厲管教;二、只用藤條或雞毛撣，傷皮肉不傷筋骨;三、只打手和小腿，身體其他部位不打;四、打前先訓(xùn)話(huà)，講明錯(cuò)誤之處再打;五、一個(gè)孩子犯錯(cuò)，其他孩子必須站在一旁聽(tīng)從教誨，看著兄弟姐妹挨打;六、打之前告訴孩子這次要打幾下，讓孩子自己數(shù)，不多打不少打，數(shù)錯(cuò)一下罰十下;七、孩子必須主動(dòng)伸手挨打，不能縮手躲避，不能喊疼，縮手一下多打一下，喊疼打得更重。

孩子們當(dāng)然有過(guò)反抗。蕭堯曾據(jù)理力爭(zhēng)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)要講求民主。父親不屑地回應(yīng)：“你是民，我是主，這就是民主?！?/p>

蕭百佑曾是廣東省直屬機(jī)關(guān)最年輕的副科長(zhǎng)，但他不相信老師、校長(zhǎng)和局長(zhǎng)在獎(jiǎng)金刺激下的“素質(zhì)教育”?！昂芏嗳苏f(shuō)我的家庭像一個(gè)封建傳統(tǒng)思想下的家庭，就是封建又怎么了?”

他在題為《假如藥家鑫、馬加爵是我的孩子》的博客文章里分析：“馬加爵為何成魔?父母疏于管教!不打、不罵、不理……藥家鑫為何成魔?父母視其為寶貝，掌上明珠!真是捧到手上怕受風(fēng)，含到嘴里怕雨淋……假如小馬、小藥是我的孩子，我會(huì)以巴掌告訴他們：生命比起任何東西來(lái)都是最重要的!無(wú)論是什么，哪怕是尊嚴(yán)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上生命!”

“考上大學(xué)再來(lái)給我談興趣”

國(guó)產(chǎn)教育模式在蕭家，就是孩子不允許自由看電視和上網(wǎng)，不允許隨便開(kāi)冰箱喝可樂(lè)，家在廣州時(shí)，孩子的房間也不允許開(kāi)空調(diào)。從剛會(huì)說(shuō)話(huà)開(kāi)始，幾個(gè)孩子的必修課就是《聲律啟蒙》《三字經(jīng)》《琵琶行》。

蕭百佑不停向幾個(gè)孩子灌輸，考不上北大就是失敗。哥哥姐姐同時(shí)被北大錄取，二女兒蕭簫自然有了要延續(xù)這一傳統(tǒng)的額外壓力?！八晕医o你一個(gè)條件，”蕭百佑在考前對(duì)她說(shuō)，“考不上爸爸不批評(píng)你，但是你必須重考?！?/p>

孩子們上學(xué)后，與同學(xué)的交往一直被嚴(yán)格限行。為杜絕被同齡的孩子帶壞，蕭家子弟想去同學(xué)家串門(mén)，必須先提交一份格式完整的申請(qǐng)書(shū)，列明去哪位同學(xué)家，這位同學(xué)在班級(jí)擔(dān)任的職務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?同行的同學(xué)有哪幾個(gè)，都在班上擔(dān)任什么職務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?大概要待多久，何時(shí)可以回來(lái);同學(xué)家長(zhǎng)的姓名和電話(huà)。最后，申請(qǐng)書(shū)還必須由班主任簽字。孩子們當(dāng)然不好意思為了找個(gè)同學(xué)還去見(jiàn)老師，申請(qǐng)書(shū)大都斷于簽字環(huán)節(jié)。

孩子在上大學(xué)之前不需要朋友——這是蕭百佑眾多不近人情的堅(jiān)持之一。因各種原因，蕭家搬遷過(guò)五次，每次轉(zhuǎn)學(xué)、搬家后，蕭堯與之前的同學(xué)便完全失去聯(lián)絡(luò)，他的小學(xué)同學(xué)如今一個(gè)也聯(lián)系不上。在蕭百佑看來(lái)，以前的同學(xué)既然已經(jīng)不“同學(xué)”了，又有什么可交流。從小到大，蕭堯只在學(xué)校參加過(guò)兩次春游，對(duì)如此嚴(yán)格的社交控制，蕭百佑認(rèn)為，這“為孩子們?cè)谕瑢W(xué)圈中圈起了一個(gè)最純潔、最安全的環(huán)境”。

任何課外活動(dòng)在蕭家都被禁止。小學(xué)時(shí)代的蕭堯曾沉迷于植物研究，家里陽(yáng)臺(tái)上擺滿(mǎn)他種植的各類(lèi)花草。但在一次幅度不大的考試成績(jī)下降后，蕭百佑命令兒子把全部植物扔進(jìn)垃圾桶。為此，蕭堯與父親發(fā)生了少有的爭(zhēng)執(zhí)。蕭百佑拿著藤條對(duì)兒子喝道：“我本來(lái)不想管你，但是你太不爭(zhēng)氣，有興趣可以，考上大學(xué)再來(lái)給我談興趣!”

打完兒子，蕭百佑又布置了十遍《滕王閣序》的抄寫(xiě)?；貞涍@段往事，蕭堯說(shuō)，自己對(duì)植物的興趣，如今也只限于幫媽媽種些蔥姜蒜了。

蕭家四兄妹一直不被允許參加校內(nèi)的比賽活動(dòng)，被同學(xué)譽(yù)為“三分王子”的蕭堯也不能隨心所欲去打籃球。父親對(duì)他說(shuō)：“古有文官與武官，你若選擇做文官，便不許做武官?！?/p>

在孩子接到大學(xué)錄取通知書(shū)之前，蕭百佑也不給一分零花錢(qián)，因?yàn)橛辛肆慊ㄥX(qián)便會(huì)有新鮮好玩的東西，對(duì)學(xué)習(xí)也就越發(fā)沒(méi)有興趣。

因?yàn)楦赣H的“暴政”，蕭堯曾經(jīng)想過(guò)離家出走，卻始終下不了決心。沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有朋友，他想，能走去哪?

“我打得已經(jīng)很科學(xué)了”

蕭百佑把自己塞進(jìn)一條背帶褲，或者一件唐裝，短發(fā)直立。即便笑容可掬地面對(duì)記者，也不免讓人遐想其手執(zhí)藤條怒發(fā)沖冠的模樣。他的妻子雖然對(duì)丈夫這套教育方式不完全贊同，但看見(jiàn)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步，也就無(wú)條件支持了。

她會(huì)在孩子被打出傷痕之后，為他們上藥。外涂的萬(wàn)花油，4個(gè)孩子有時(shí)候輪著用，有時(shí)候一起用。

蕭百佑對(duì)孩子的懲罰沒(méi)有上限，因?yàn)椤板e(cuò)誤沒(méi)有上限一說(shuō)”。有一次他打完小女兒蕭冰，蕭冰的姑媽邊哭邊給侄女洗澡。因?yàn)橐毲?，蕭冰只能被打腿，上面全是血印。“姑媽你別數(shù)了。”蕭冰冷靜地說(shuō)，“28下。”

“這證明我在打她的時(shí)候，她頭腦是清晰的，知道自己是錯(cuò)的，應(yīng)該受罰。”蕭百佑對(duì)女兒的表現(xiàn)充分認(rèn)可。

“虎媽”已經(jīng)讓西方人開(kāi)始考慮借鑒中國(guó)式方法教育子女，美國(guó)《時(shí)代周刊》在對(duì)她的封面報(bào)道中寫(xiě)道：“我們可以繼續(xù)在她書(shū)中的一些惱人細(xì)節(jié)上糾纏不清 (比如她是不是真的威脅說(shuō)要燒掉女兒的填充玩具)，也可以利用她的總體觀點(diǎn)作為鞭策自己的動(dòng)力……勤勞、堅(jiān)毅、不容借口，不管是中國(guó)人還是美國(guó)人，這都是成功秘訣。”

“狼爸”蕭百佑更想效法的是自己的雙親。他的爸爸是國(guó)民黨時(shí)期的憲兵隊(duì)長(zhǎng)，在家中極具權(quán)威。母親則不說(shuō)道理地打自己的兒子，每天兩頓以上?！爱?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境就是這樣，物質(zhì)一窮二白，精神則完全瘋狂，母親對(duì)我有暴打的成分，她又不認(rèn)字，但卻把我教正了?！笔挵儆诱f(shuō)，“她打我和我現(xiàn)在打孩子唯一相同的地方，就是對(duì)孩子的愛(ài)?！?/p>

當(dāng)記者問(wèn)，“你的孩子以后也會(huì)像你一樣打他們的孩子么?”蕭百佑說(shuō)：“我建議是這樣。3個(gè)女兒打不打我不知道，因?yàn)榕畠翰荒茏鲋?，要看她們先生。兒子?yīng)該會(huì)打，因?yàn)槲矣X(jué)得他有男子漢的氣質(zhì)，他說(shuō)愿意把小孩交給我教，那證明他認(rèn)同打，所以我估計(jì)他也會(huì)打。但是我希望他比我打得更加科學(xué)，比如在工具上啊，打的部位上啊，雖然我打得已經(jīng)很科學(xué)了。”

見(jiàn)不到孩子，孩子再優(yōu)秀也不快樂(lè)

蕭百佑的孩子都有香港身份，他卻不贊成將孩子送去香港讀書(shū)。

“香港有香港的教育模式，我認(rèn)為中國(guó)人的孩子還是在中國(guó)內(nèi)地接受教育好。我更反對(duì)的是把小孩送出國(guó)外，尤其小學(xué)初中就送出去，孩子最需要的東西我覺(jué)得還是家庭?，F(xiàn)在出國(guó)讀書(shū)的孩子越來(lái)越多，也不排除其中會(huì)有很成功的，但我認(rèn)為起碼父母不快樂(lè)，見(jiàn)不到孩子，孩子再優(yōu)秀也沒(méi)用?！笔挵儆诱J(rèn)為，“內(nèi)地的教育還是有一個(gè)很好的體系的，只不過(guò)這幾年大家心浮氣躁，急功近利，打爛了一些好傳統(tǒng)。”

當(dāng)被問(wèn)及“還是有很多家長(zhǎng)不打孩子，也培養(yǎng)成才了”時(shí)，蕭百佑說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，如果他的家庭是書(shū)香門(mén)第，他爸爸是錢(qián)鐘書(shū)那有什么問(wèn)題。要么他爸爸是個(gè)省委書(shū)記，那也沒(méi)問(wèn)題。家庭背景又好，學(xué)習(xí)又爭(zhēng)氣的孩子鳳毛麟角，現(xiàn)在最多的是‘李剛的兒子’?！?/p>

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教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)

教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)自從2006年9月女兒**降臨我成為一名母親開(kāi)始，至今已有六年半的時(shí)間。對(duì)于家庭、工作相對(duì)穩(wěn)定的我，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“把女兒培養(yǎng)成才，是我這輩子最大的事業(yè)”。從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到上幼兒園再到上小學(xué)，我不斷的學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)母親、怎樣更好的教育孩子，但是最近我越來(lái)越覺(jué)得力不從心！

首先，是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的問(wèn)題。

女兒從小就對(duì)彈琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的玩具電子琴被她彈得特別有樣。想著學(xué)習(xí)鋼琴能鍛煉左右手，開(kāi)發(fā)大腦，對(duì)孩子是有好處的，所以我就萌發(fā)了讓她學(xué)習(xí)鋼琴的想法。**四歲半的時(shí)候，帶她試聽(tīng)后孩子表現(xiàn)得也很積極，于是女兒就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴了。

從指法練習(xí)到樂(lè)理知識(shí)，我都全程陪伴、共同學(xué)習(xí)著。前期指法練習(xí)是辛苦的、枯燥的，因?yàn)榧依餂](méi)有鋼琴，還要到鋼琴班練琴。陪練老師挺嚴(yán)格，女兒沒(méi)少挨說(shuō)，甚至哭鼻子。女兒先天條件不錯(cuò)，學(xué)得挺快的，同年年底還在幼兒園的元旦聯(lián)歡會(huì)上，與老師一起表演了四手聯(lián)彈——《櫻花》。

孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴半年左右，并未表現(xiàn)對(duì)鋼琴?gòu)?qiáng)烈的反感，我就給孩子買(mǎi)了鋼琴。自從家里買(mǎi)了鋼琴后，就不再到鋼琴班練琴了，結(jié)果女兒越來(lái)越不愿意彈琴，又過(guò)了半年后發(fā)展成幾乎每次練琴都哭。各種激勵(lì)的方法我都用過(guò)，什么買(mǎi)小玩具呀、蓋印章呀、出去玩呀……無(wú)所不用其極，但情況一點(diǎn)也沒(méi)改善反而更惡化了。我也越來(lái)越不耐煩，從說(shuō)到喊到推拍，脾氣一次比一次發(fā)的大。一個(gè)哭，一個(gè)發(fā)脾氣，如此惡性循環(huán)，孩子對(duì)彈鋼琴產(chǎn)生了極大的反感。

聽(tīng)小同學(xué)的媽媽說(shuō)孩子學(xué)鋼琴都有這么一個(gè)時(shí)期，特別不愛(ài)彈琴。建議讓孩子先考個(gè)二級(jí)證，拿到二級(jí)證也是對(duì)她學(xué)琴的一個(gè)鼓勵(lì)，激發(fā)她學(xué)習(xí)的熱情。于是，我和女兒又開(kāi)始了考級(jí)之旅。從10月份準(zhǔn)備到2月份考試，近5個(gè)月的時(shí)間，孩子都在痛苦的練習(xí)之中。我的自信心，也受到了嚴(yán)重的摧殘。原來(lái)女兒在同齡學(xué)琴的孩子里，彈得算是好的?？勺詮馁I(mǎi)了鋼琴之后，練習(xí)的不到位，明顯與人家產(chǎn)生了差距。而且考級(jí)前，有些知識(shí)她還沒(méi)學(xué)到，考級(jí)有些拔高，女兒明顯落在了別人后邊。再加上孩子對(duì)鋼琴的逆反，練琴幾乎是由哭聲陪伴渡過(guò)的。甚至有段時(shí)間我都覺(jué)得真不應(yīng)該讓她學(xué)習(xí)鋼琴，更不應(yīng)該讓她考級(jí)?？技?jí)前，我的能力無(wú)法輔導(dǎo)孩子了。于是，請(qǐng)陪練老師、讓鋼琴老師加課，一直到考級(jí)不知道花了多少錢(qián)。

今年2月23日是孩子鋼琴考級(jí)的日子，我對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，考級(jí)了緊張嗎？”女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)遗挛铱疾贿^(guò)?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)事兒，如果沒(méi)考過(guò)只能證明現(xiàn)在你還沒(méi)到那個(gè)水平，以后再練習(xí)就能考過(guò)的。不管你考級(jí)的成績(jī)?nèi)绾危@段時(shí)間你練習(xí)辛苦了、努力了，媽媽就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你，考完了我們一起去做生日蛋糕吧，你不是一直想去嘛！”女兒開(kāi)心的笑了。考級(jí)時(shí)，不讓家長(zhǎng)陪同。女兒隨著大隊(duì)進(jìn)了考場(chǎng)，我的心里不知道是什么滋味?？技?jí)的小朋友好多都是由老師送下樓的，但看著女兒自己從樓上走下來(lái)，我不禁感慨女兒又長(zhǎng)大了?？技?jí)結(jié)束后，我?guī)畠鹤隽说案?，女兒挺高興的。3月份考級(jí)成績(jī)發(fā)布了，女兒以良好的成績(jī)?nèi)〉昧虽撉俣?jí)的證書(shū)。

現(xiàn)在，女兒彈琴在指法上、識(shí)譜上都有了明顯的進(jìn)步，但練琴的積極性還是不高，甚至前些時(shí)候還跟我說(shuō)不想練了。有人說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)興趣班，是家長(zhǎng)想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的理想、愿望。其實(shí)，我在上學(xué)的時(shí)候，看著人家在班會(huì)上表演彈琴，我曾經(jīng)很羨慕。剛開(kāi)始讓孩子學(xué)鋼琴時(shí)，我只是想將來(lái)別讓女兒有跟我一樣羨慕別人的感受，而是讓別人來(lái)羨慕她。也沒(méi)想過(guò)讓孩子彈得多好，只要能起到鍛煉左右手、開(kāi)發(fā)大腦的作用就行了。孩子練上鋼琴后，我又想：干什么就應(yīng)該把什么干好，有始有終。再說(shuō)，兩萬(wàn)多的鋼琴都買(mǎi)了，也不能放著呀！

因?yàn)榕畠壕毲倏?，老公沒(méi)少跟我吵架，但我還是讓女兒堅(jiān)持把鋼琴學(xué)下去。是不是我也正在讓孩子實(shí)現(xiàn)我自己曾經(jīng)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的理想呢？這樣對(duì)孩子是不是不公平？想讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，是不是應(yīng)該放棄讓她學(xué)習(xí)鋼琴呢？女兒已經(jīng)放棄圍棋了（她曾經(jīng)特別愛(ài)學(xué)圍棋，是自己強(qiáng)烈要求參加的圍棋班，后來(lái)突然有一天跟我說(shuō)沒(méi)興趣了，就不學(xué)了），再放棄鋼琴，是不是會(huì)讓她產(chǎn)生遇見(jiàn)困難就退縮的毛病呢！我真的很糾結(jié)，到底該怎么辦呢？

其次，是孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

去年九月，女兒成為了一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園到一年級(jí)的過(guò)渡還算順利。以前女兒上幼兒園的時(shí)候比較愛(ài)哭，我真擔(dān)心上一年級(jí)時(shí)也會(huì)哭，到時(shí)候老師該多煩呀。但是，女兒表現(xiàn)得很好，小學(xué)生活挺適應(yīng)的，還當(dāng)上了小組長(zhǎng)什么的。

教師節(jié)時(shí)，我沒(méi)給老師送禮，這件事兒我一直很糾結(jié)。因?yàn)樯磉呁录业暮⒆佑胁簧俣际墙衲晟弦荒昙?jí)，她們都給老師送了或多或少的現(xiàn)金。我也想送來(lái)的，但老公沒(méi)同意。因?yàn)榕畠浩綍r(shí)比較老實(shí)、聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)也算比較好，所以還經(jīng)常能得到老師的表?yè)P(yáng)。同事們都說(shuō)，現(xiàn)在老師間流行一句話(huà)：誰(shuí)給我送禮了我不一定能記住，但誰(shuí)沒(méi)給我送禮我一定記得住。雖然很慶幸，女兒的班主任似乎沒(méi)有因?yàn)槲覜](méi)送禮而對(duì)女兒不好，但心里總是想會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覜](méi)給老師送禮，而耽誤了孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)呢？

一年級(jí)上半學(xué)期，主要是想讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活，所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)我沒(méi)有太多的干預(yù)。期末考試時(shí)，女兒數(shù)學(xué)97分、語(yǔ)文93分，在班級(jí)里應(yīng)該算中下的位置。我有些著急了，這學(xué)期開(kāi)始每天吃過(guò)飯后，先讓孩子練會(huì)鋼琴，然后我什么都不干，專(zhuān)門(mén)陪孩子學(xué)習(xí)。孩子最近注意力沒(méi)有以前那么集中，明明是她自己寫(xiě)的字或拼音，再碰到就不會(huì)了，就像剛才的字或拼音都是別人寫(xiě)的一樣（這個(gè)毛病，在彈鋼琴的時(shí)候也有。剛才彈得相當(dāng)完美的譜子，反復(fù)時(shí)就不會(huì)了，不是這錯(cuò)就是那錯(cuò)。）這樣的時(shí)候，我就特別的生氣，說(shuō)她幾句她比我話(huà)還多；我再說(shuō)她，她就哭了；看著她動(dòng)不動(dòng)就哭，我煩得不得了，肯定跟她大喊一通。

我知道，我這樣跟孩子喊是不對(duì)的。所以，我不斷的反醒自己，不停的控制自己。但女兒就是有那樣一種讓我生氣的能力，我甚至覺(jué)得每天這樣下去我肯定要生大病的。仔細(xì)想想孩子其實(shí)也挺不容易的，有時(shí)老師留的作業(yè)稍微多點(diǎn)，孩子要寫(xiě)到十點(diǎn),才一年級(jí)就這么累。想我小時(shí)候多幸福，哪有這么大的壓力。這學(xué)期，女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在幾乎每次數(shù)學(xué)小考都能得100分。但是，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還是不理想，總是完不成即定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我特別有挫敗感。這才一年級(jí)，才數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩科都這樣，等到科目多了可怎么辦呀！是不是我這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)奶×?！是我要求的太高還是方法太不正確了呢？到底怎么樣，才能讓孩子又有玩的時(shí)間，又能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

最近，雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，但是總覺(jué)得孩子一點(diǎn)兒都不快樂(lè)！總想著為孩子做些什么，但又不知道怎么做。昨晚給女兒的文具盒里放了一張小紙條，寫(xiě)著：“寶貝，媽媽愛(ài)你！你是最棒的小孩兒！好好學(xué)習(xí)，加油呀！”不知道今天女兒會(huì)不會(huì)看見(jiàn)紙條？看見(jiàn)紙條后會(huì)不會(huì)開(kāi)心？晚上會(huì)跟我說(shuō)愛(ài)我嗎？

教育孩子真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我還沒(méi)有領(lǐng)略其中的奧秘。我現(xiàn)在還是個(gè)不稱(chēng)職的媽媽?zhuān)獙W(xué)習(xí)的還很多。希望多認(rèn)識(shí)一些家長(zhǎng)，多交流些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。為了孩子的生活更快樂(lè)、心理更健康、學(xué)習(xí)更進(jìn)步，一起加油，一起努力?。。?/p>

育兒是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)

育兒是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)

經(jīng)歷了女兒入學(xué)后的酸甜苦辣，我才漸漸明白，育兒是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)，我等淺薄之人，是被拒之門(mén)外的。突然明白西方人在生育孩子之前是如何慎重而又虔誠(chéng)，從保健到心理無(wú)一不學(xué)，無(wú)一不精?？纯瓷磉叺呐笥褜?duì)孩子的那份耐心和執(zhí)著，我突然心生慚愧。一個(gè)母親如果內(nèi)心不夠強(qiáng)大，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件相當(dāng)殘酷的事情。我曾淺薄的認(rèn)為，別人的孩子怎樣長(zhǎng)大，自己的孩子一樣能長(zhǎng)大成才。可當(dāng)我經(jīng)歷著女兒痛苦的小學(xué)生活，我才明白我曾經(jīng)的想法多么的幼稚可笑。是啊，孩子都會(huì)長(zhǎng)大，可不一定都能成才。當(dāng)她不能做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，當(dāng)她在別人的做法和家人的批評(píng)聲中左右搖擺的時(shí)候，她和她的孩子也就墜入了痛苦的深淵。終于明白，一個(gè)游走在教育邊緣而內(nèi)心不夠強(qiáng)大的母親，不如一個(gè)什么也不懂、無(wú)知而憨厚的村婦。憨厚的村婦倒往往信任他的孩子，任由其自然成長(zhǎng)，這樣像野花一樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子反倒自然健康，有一個(gè)溫暖而快樂(lè)的童年。而不懂教育真諦、卻又期盼孩子成才的母親，是在用怎樣殘酷而可怕的親情折磨著孩子！?。?/p>

多少次，我曾因?yàn)榧胰藢?duì)我的指責(zé)而將一腔怒氣發(fā)泄到無(wú)辜的孩子身上；多少次，我因別人的干涉而改變教育方法，對(duì)女兒橫眉冷對(duì)；多少次，女兒想尋求溫暖時(shí)，我卻怕家人說(shuō)我嬌慣孩子而將他殘忍地推到一邊~~~~為什么我害怕家人的指責(zé)？不過(guò)是內(nèi)心不夠強(qiáng)大的外化而已！為什么同事朋友的孩子可以在所謂的嬌慣中茁壯成長(zhǎng)，而我的女兒卻在苦海中掙扎？因?yàn)?，我太依?lài)家人。小時(shí)候把孩子推給父母，現(xiàn)在把孩子推給學(xué)校，孩子根本沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的后盾！沒(méi)有安全感的孩子有哪里來(lái)的幸福和快樂(lè)？！真是后悔~~~~

所以從這一刻起，不再聽(tīng)信別人的意見(jiàn)，不再管家人的指責(zé)，我只想做我自己，做一次孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們?nèi)フf(shuō)吧，有幾個(gè)真正明白，育兒是一門(mén)太深?yuàn)W的藝術(shù)。

爭(zhēng)執(zhí)，是孩子必修的一門(mén)功課

爭(zhēng)執(zhí)，是孩子必修的一門(mén)功課

小朋友之間打打鬧鬧是常有的事情，媽媽不必過(guò)于緊張，要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭(zhēng)執(zhí)的教訓(xùn)之后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)，有所收獲的。

獲得心理平衡寶寶受到欺負(fù)后心里會(huì)很不舒服，立即就想討回?fù)p失，因此動(dòng)手，這是一種自衛(wèi)心理。

爸爸媽媽要讓寶寶樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提醒他不能動(dòng)手打人，更不能主動(dòng)去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負(fù)，可以將他拉開(kāi)，問(wèn)問(wèn)他的感受或替他說(shuō)出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說(shuō)：“他撞了你，你很疼，那你動(dòng)手打了他，他不也同樣會(huì)疼嗎？”

當(dāng)個(gè)“小紳士”面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評(píng)估事情的性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流眼淚。要讓他學(xué)會(huì)處處謙讓?zhuān)粸樾∈陆锝镉?jì)較，這樣反而會(huì)讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。

學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉一旦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時(shí)幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來(lái)，再與他談話(huà)，讓他認(rèn)識(shí)到，不管對(duì)錯(cuò)，只要?jiǎng)邮志筒粚?duì)。比如，媽媽可以對(duì)先動(dòng)手的寶寶說(shuō)：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對(duì)。去跟小朋友道個(gè)歉，好嗎？你們還是好朋友?！?/p>

制止攻擊行為心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對(duì)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅(jiān)決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。

在爭(zhēng)執(zhí)中成長(zhǎng)爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來(lái)制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅(jiān)決站在寶寶一邊”來(lái)強(qiáng)化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。

爭(zhēng)執(zhí)，是孩子必修的一門(mén)功課，是相互學(xué)習(xí)、相互適應(yīng)、提高交往能力的有效途徑。由此，寶寶的想象力和表達(dá)能力得到了提高。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達(dá)的心態(tài)看待爭(zhēng)執(zhí)，引導(dǎo)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)交往，運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。

親子互動(dòng)一門(mén)不容忽視的課程

親子互動(dòng)一門(mén)不容忽視的課程，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)的重要性了，但是還是有很多家長(zhǎng)不知道如何才能很好的與寶寶進(jìn)行有效的親子互動(dòng)，今天就讓小編來(lái)教會(huì)大家吧！

家庭影集。將家人和親朋好友的照片制作成影集，經(jīng)常翻翻，有助于寶寶增進(jìn)記憶。當(dāng)姥姥來(lái)電話(huà)時(shí)，不妨讓寶寶一邊聽(tīng)電話(huà)，一邊看著照片上姥姥慈祥的面容。

與食物親密接觸。為寶寶準(zhǔn)備一些小零食——青豆、面包片或蘋(píng)果片，訓(xùn)練他的抓捏功夫，探索手眼協(xié)調(diào)能力。

丟丟撿撿。看著小家伙把東西從桌子上一樣又一樣地扔到地上，雖然你的頭都快氣炸了，可你還得堅(jiān)持不懈地去撿哦，因?yàn)槟愕膶殞氄谔剿鳌暗厍蛞Α钡膴W秘呢。如果方便，你還可以給他幾個(gè)乒乓球，并在他的桌子下放一個(gè)籃子，讓他瞄準(zhǔn)，發(fā)射！

試試運(yùn)氣。挑選幾個(gè)空盒子，把一個(gè)小玩具放在其中一個(gè)盒子里，不斷地掉換盒子的位置，讓寶寶猜猜玩具在哪里？

越過(guò)障礙。把沙發(fā)墊、枕頭或靠枕放在地板上，和寶寶一起爬過(guò)去，繞過(guò)去，看看誰(shuí)更快。切記要讓寶寶多贏幾次，這樣他才會(huì)更有積極性哦。

“走走看看”。在房間里布置一些玩具，讓寶寶以不同的速度爬行，并可以不時(shí)地在一個(gè)有趣的地方停下來(lái)看一看，玩一玩。

接受挑戰(zhàn)。寶寶長(zhǎng)大了，他會(huì)發(fā)揮自己最大的想像力向你挑戰(zhàn)，那就得看你是否能做得跟他一樣好了。譬如發(fā)出奇怪的聲音、向后爬或是啃玩具。

做鬼臉。鼓起你的腮幫子，當(dāng)寶寶摸你的臉頰，你就吐氣；當(dāng)他拉你的耳朵，你就吐舌頭；當(dāng)他摸你的鼻子，你就鄒眉聳鼻……不時(shí)地變換方式，讓寶寶有一種新鮮感。

觸摸物品。抱著寶寶在房間里到處逛逛，用他的小手觸摸窗戶(hù)、電話(huà)機(jī)、冰箱及電視機(jī)摁紐等，一邊摸一邊告訴寶寶它們的名字。

“狼爸”教育啟示

最近廣受媒體關(guān)注的“狼爸”蕭百佑，因?yàn)橛谩按颉钡慕逃绞剑壳耙呀?jīng)使四個(gè)孩子中的三個(gè)考上了中國(guó)的名牌大學(xué)，而且第四個(gè)孩子的目標(biāo)也是北京某名校。

對(duì)于蕭百佑教育方式的宣傳，我覺(jué)得大家過(guò)分關(guān)注了他“打”孩子的一面，因?yàn)樗倪@種教育方式與現(xiàn)代倡導(dǎo)的賞識(shí)教育、尊重個(gè)性等大相徑庭。但是，我認(rèn)為：蕭百佑的教育不僅僅是“打”，而且他自己也說(shuō)了，首先是“愛(ài)”。也就是在他的嚴(yán)格的管教之中滲透著他對(duì)孩子們的真愛(ài)。

他有兩條基本的管教原則，即第一，所謂民主，孩子是民，家長(zhǎng)是主。第二，孩子沒(méi)有零用錢(qián)，不許喝可樂(lè)，不能吹空調(diào)，不能隨便打開(kāi)冰箱門(mén)。

看起來(lái)這對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中成長(zhǎng)的孩子們來(lái)說(shuō)的確有些苛刻

，弄不好會(huì)使他們幼小的心靈受到傷害，孩子的自信、自尊受到影響。

但是從另一面來(lái)說(shuō)，蕭百佑的教育也有值得我們借鑒的地方。例如孩子們從小懂得尊敬長(zhǎng)者，知道勤儉節(jié)約，知道做事要有規(guī)則，能吃苦頭等等。這一些應(yīng)該是他們將來(lái)步入社會(huì)獨(dú)立生存的法寶。而與此相反我們?cè)S多的家長(zhǎng)卻只有“慈愛(ài)”，沒(méi)有“嚴(yán)管”，使得孩子成了家里的“小皇帝”，衣來(lái)順手飯來(lái)張口，沒(méi)有禮貌，不懂的共享，不能夠吃苦。

其實(shí)任何事物都不能走極端，看狼爸的教育不能逮著“體罰”完全否定，賞識(shí)教育也不能夸大其詞沒(méi)有批評(píng)懲罰。

孩子的成長(zhǎng)必經(jīng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要我們謹(jǐn)慎引導(dǎo)，對(duì)不同的孩子有不同的方法，同一個(gè)孩子不同的階段也有不同的方式。做一個(gè)明白的教育工作者，不容易！

“失利”的父母才會(huì)變成“虎媽狼爸”

“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學(xué)力不強(qiáng)或是心理素質(zhì)差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷(xiāo)式的“成功學(xué)”洗腦，崇拜野蠻教育。

功利主義教育觀一向有市場(chǎng)，幾年前，“虎媽狼爸”故事登場(chǎng)，出版界宣傳熱捧。其所鼓吹的“不能輸在起跑線(xiàn)上”，應(yīng)者甚眾，更有“虎媽狼爸”整治下的孩子被國(guó)內(nèi)外名校錄取，頗具誘惑力。

“虎媽狼爸”的“勵(lì)志教育”目標(biāo)單調(diào)，非名即利：中考高考要“狀元”“奪魁”，考試測(cè)驗(yàn)要“名列前茅”，訓(xùn)導(dǎo)孩子追名逐利。有老師介紹畢業(yè)生的訴說(shuō)，該生今年高考超過(guò)“重點(diǎn)本科線(xiàn)”二十分，算不錯(cuò)了，兒子認(rèn)為“我這回發(fā)揮正常”，而“狼爸”卻嘆息“可惜你沒(méi)能超常發(fā)揮”。

奇怪了，你半生庸常憑什么要求孩子“超常”？我們能否要求這個(gè)“狼爸”能處處“超常”？比如，百米跑進(jìn)10秒，足球奪冠？一些家長(zhǎng)心態(tài)扭曲，思維失常，邏輯混亂，有各種各樣不可思議的怪念頭，孩子在“虎媽狼爸”統(tǒng)治下，剛“起跑”，便惦記“超水平?jīng)_刺”，他怎么能享受教育？

曾有畢業(yè)生說(shuō)自己的痛苦：因家長(zhǎng)不切實(shí)際的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，每回家長(zhǎng)拿過(guò)成績(jī)報(bào)告單掃一眼，總沒(méi)有好臉色，罵過(guò)孩子再怪老師，認(rèn)為不符合其“虎狼標(biāo)準(zhǔn)”。該生偶爾有一次勉強(qiáng)過(guò)了全班平均線(xiàn)，當(dāng)晚“虎媽”就教訓(xùn)她“不過(guò)是平均分”，一覺(jué)睡醒，早上就要求她“期末打入前十名”。該生三年中一直糾結(jié)于考試分?jǐn)?shù)，她回憶中學(xué)生活，說(shuō)像做噩夢(mèng)，沒(méi)有一天能安安靜靜地學(xué)習(xí)。如果不是母親的絮絮叨叨，本來(lái)會(huì)有陽(yáng)光燦爛的高中時(shí)代。

“虎媽狼爸”一般都有很強(qiáng)的虛榮心，他們把子女考上國(guó)內(nèi)外名校，或是獲得比賽名次作為個(gè)人教育成功的案例，當(dāng)作不得了的榮耀，寫(xiě)成書(shū)，到處宣講，接受電視采訪(fǎng)，公開(kāi)各種“成長(zhǎng)”照片。他們利用所有可能的機(jī)會(huì)，吹噓自己的教育法，吹噓子女的“成功”；他們違背孩子的意愿，不顧一切地讓他們暴露于公眾視野，增大他們的人生壓力。但“虎媽狼爸”又常常缺乏自信心，總是要打聽(tīng)“別人家孩子”的故事，然后希望讓自家兒女成為人們口頭上的“別人家的孩子”。

那些急不可待鼓吹給孩子加班加點(diǎn)的“虎媽狼爸”，很多是先前各種考試的失利者，往往是學(xué)力不強(qiáng)或是心理素質(zhì)差，缺乏判斷力，總是盲從，被傳銷(xiāo)式的“成功學(xué)”洗腦，崇拜野蠻教育。如果是受過(guò)正常教育的善學(xué)者，在子女教育方面一般不會(huì)“急吼吼”的。再就是雖然當(dāng)年學(xué)業(yè)差強(qiáng)人意，但屬天賦不高的“以勤補(bǔ)拙型”，迷信下死功夫。再就是幾代人都是這樣靠“刻苦”混世，不認(rèn)為教育與智慧有關(guān)。

童年的陽(yáng)光會(huì)照耀一生，童年心靈受過(guò)傷害的人，人格會(huì)有缺陷，這個(gè)坑難以填平，巨大的失落早晚一天會(huì)出現(xiàn)。給孩子灌輸“不能輸在起跑線(xiàn)上”，不讓他們享受童年，用非常手段壓迫他們接受虎狼教育，猶如濫用興奮劑。“虎媽狼爸”眼中，只有爭(zhēng)奪和拼搏，沒(méi)有真善美，這種畸形教育，是把學(xué)校當(dāng)作叢林。而最終我們看到的，也只是一群不會(huì)微笑的，裹著獸皮背著弓箭，舉著木棒石塊，從叢林中走出的“人才”。

家庭教育應(yīng)少些“虎媽”和“狼爸”

“虎媽”“狼爸”所代表的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當(dāng)?shù)慕逃?，弊端是顯而易見(jiàn)的，即容易損害孩子的人格和社會(huì)性發(fā)展。

最近，由趙薇和佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》熱播，引起了觀眾對(duì)中國(guó)式家庭教育的熱議。事實(shí)上，幾年來(lái)，關(guān)于中國(guó)式家庭教育的得失利弊，不僅在中國(guó)社會(huì)引起廣泛的爭(zhēng)議和討論，在美國(guó)也引起了社會(huì)的關(guān)注和媒體的持續(xù)報(bào)道。其中，“虎媽”、“狼爸”就是其中典型的代表。

“虎媽”是美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒，她用中國(guó)傳統(tǒng)式教育方法來(lái)管教兩個(gè)女兒，最終將其女兒送入哈佛大學(xué)。“狼爸”蕭百佑以棍棒式教育、軍事化管理和不許子女與同學(xué)在校外接觸等種種嚴(yán)苛措施，最終將4個(gè)子女中的3人送入北京大學(xué)。無(wú)論是“虎媽”還是“狼爸”，他們所采用的家庭教育都是典型的中國(guó)傳統(tǒng)式的家長(zhǎng)擁有絕對(duì)權(quán)力的教育模式。

從心理學(xué)和教育學(xué)角度，“虎媽”“狼爸”所采用的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式也就是所謂的專(zhuān)制型父母，相對(duì)于其他三種家庭教育模式：放任型父母、權(quán)威型父母、忽視型父母。比較這幾種不同的家庭教育模式，權(quán)威型父母更可能培養(yǎng)出心理健康、積極自尊的孩子；專(zhuān)制型父母和放縱型父母的教養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的孩子在人格和社會(huì)性發(fā)展方面存在明顯的缺陷；而忽視型父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子最糟糕。

換言之，“虎媽”“狼爸”所代表的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當(dāng)?shù)慕逃?，弊端是顯而易見(jiàn)的，即容易損害孩子的人格和社會(huì)性發(fā)展。例如，專(zhuān)制型父母養(yǎng)育的孩子可能在學(xué)業(yè)和早期職業(yè)上取得成功；但在社會(huì)互動(dòng)中更容易表現(xiàn)得內(nèi)向、社交退縮或被動(dòng)，在日常人際交往中常常緊張而令人覺(jué)得不友好。

但在現(xiàn)代社會(huì)仍然沿用傳統(tǒng)社會(huì)的教育觀來(lái)衡量家庭教育的成敗得失顯然不合時(shí)宜。學(xué)業(yè)的成功與未來(lái)人生的事業(yè)成就、生活幸福并無(wú)必然關(guān)系。學(xué)業(yè)的成功更可能謀求好的職業(yè)，也更容易躋身社會(huì)上層，但這與一個(gè)人一生的幸福沒(méi)有必然關(guān)系。

相對(duì)地，事業(yè)成就、生活幸福與情緒能力的關(guān)系更為密切。所謂情緒能力，也就是俗稱(chēng)的情商，它常常反映在個(gè)體的情緒甄別與控制，以及人際互動(dòng)中的自制與影響力。權(quán)威型父母養(yǎng)育的子女表現(xiàn)更為獨(dú)立、友好對(duì)待同伴、自由主張又具有合作精神；他們追求成就的動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，并且常獲得成功且受人喜愛(ài)。無(wú)論在與他人的關(guān)系還是自我情緒調(diào)節(jié)方面，他們均能夠有效調(diào)節(jié)自己的行為。

“虎媽”“狼爸”式教育的另一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)在于，教育的成功(考入名校)具有僥幸性。由于每個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性各有不同，如果孩子具有較好的稟賦，那么在嚴(yán)苛的棍棒教育下或能在學(xué)業(yè)上取得成就。但如果孩子天資平平，那么“虎媽”“狼爸”的教育實(shí)際上就損害了孩子追求幸福和快樂(lè)的能力?？梢赃@么說(shuō)，每一例值得炫耀的“成功”典范背后，可能掩蓋了無(wú)數(shù)淪為“廢柴”的不幸孩子。

由此，要給“虎媽”“狼爸”所代表的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育點(diǎn)個(gè)贊，還真的需要點(diǎn)無(wú)知無(wú)畏的勇氣。

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