該怎么讓中國(guó)孩子“多玩一玩”？

游戲幼兒園怎么玩。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“該怎么讓中國(guó)孩子“多玩一玩”？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

讓孩子“多玩一玩”，需要加強(qiáng)美育等的條件呵護(hù)，更要將那些關(guān)涉孩子素質(zhì)、身心健康的改革都納入?yún)f(xié)同推進(jìn)議程，讓其早日福澤處在重荷之下的孩子們。

說(shuō)到“減負(fù)”，你會(huì)想到什么？是“越減越負(fù)”的打趣，還是教育部門(mén)頻出的“減負(fù)令”？是某些地方停留在紙上的“不留作業(yè)”、“不舉行考試”規(guī)定，還是時(shí)下各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課班招生的火爆？

日前國(guó)家主席習(xí)近平就談到了這個(gè)問(wèn)題。他在訪(fǎng)英期間，出席了全英孔子學(xué)院和孔子課堂年會(huì)開(kāi)幕式，在致辭中他提到了BBC紀(jì)錄片《我們的孩子夠強(qiáng)嗎？》， 他表示，他高興地看到，通過(guò)人文交流，中英兩國(guó)文化中的精華正在對(duì)兩國(guó)人民的思維方式和生活方式產(chǎn)生著奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”。英國(guó)民眾通過(guò)英國(guó)廣播公司對(duì)中 式教學(xué)法的宣介，認(rèn)識(shí)到嚴(yán)師出高徒的積極效果。同樣在這部片子中的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的熱播，也讓中國(guó)民眾認(rèn)識(shí)到張弛有度在子女成長(zhǎng)中的重要作用，中國(guó)孩子玩得太少 了，要讓他們多玩一玩。

讓中國(guó)孩子多玩一玩，是我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而今習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，不乏現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

有些資料可供參考：前不久，上海學(xué)生在PISA測(cè)試(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試)中再度獲得全球第一的成績(jī)，舉世矚目，但與成績(jī)第一對(duì)應(yīng)的，是我國(guó)學(xué)生的學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)也是全球第一。不難看到，時(shí)下有些小學(xué)初中生，就已沒(méi)了多少休息時(shí)間，沒(méi)有節(jié)假日，過(guò)著學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活。而這不但影響學(xué)生的身心健康—— 去年有關(guān)調(diào)查顯示，中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降；還影響學(xué)生的人格、興趣發(fā)展，圍繞考試而展開(kāi)的應(yīng)試學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力培養(yǎng)。

中國(guó)孩子“玩得太少了”，這顯然不是習(xí)近平主席的個(gè)人之見(jiàn)，而已成社會(huì)共識(shí)。至于其根由，很多人也早有洞識(shí)：我國(guó)基礎(chǔ)教育中單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系的“影子” 難消，盡管各種改革接踵而至，但競(jìng)技化、功利化已然深入基礎(chǔ)教育“骨髓”。而那些“不能輸在起跑線(xiàn)”、“有一個(gè)快樂(lè)的童年，將會(huì)有一個(gè)悲劇的中年”、“兩 眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”等說(shuō)法，也是這種思維的投射。

要讓中國(guó)孩子“多玩一玩”，答案不言自明，那就是改革評(píng)價(jià)體系。在改革上，我們不是沒(méi) 有邁步，但仍是處于“積跬步”的階段。評(píng)價(jià)體系改革終究有個(gè)過(guò)程，特別是某些沉疴難消的語(yǔ)境中，改革當(dāng)循序前進(jìn)。但循序不等于眼下不能讓學(xué)生適當(dāng)多玩：盡 管分?jǐn)?shù)至上的魅影難去，可當(dāng)下大可在評(píng)價(jià)體系中多摻入些“素質(zhì)”的指標(biāo)，以撬動(dòng)“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三方的應(yīng)試觀(guān)念。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，完全 可通過(guò)素質(zhì)教育觀(guān)念融入教育指令，敦促其規(guī)范辦學(xué)，保證孩子每天鍛煉一小時(shí)，開(kāi)齊所有課程，包括美育、體育課。對(duì)家長(zhǎng)方面的“孩子獨(dú)立人格教育”也應(yīng)盡早 健全，讓他們更注重孩子的身心健康與素質(zhì)培育。而社會(huì)也不應(yīng)都圍著學(xué)校知識(shí)教育轉(zhuǎn)，要給孩子們更為寬松的環(huán)境，提供玩的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。實(shí)質(zhì)上，眼下一些學(xué) 校、家長(zhǎng)及社會(huì)機(jī)構(gòu)已行動(dòng)起來(lái)，如從2011年起，上海在全市小學(xué)推進(jìn)“快樂(lè)活動(dòng)日”，每周拿出半天時(shí)間進(jìn)行拓展、實(shí)踐、鍛煉等活動(dòng)，當(dāng)天不布置書(shū)面家庭 作業(yè)，完全是社團(tuán)活動(dòng)、親子游戲開(kāi)展的時(shí)間。

說(shuō)到底，讓中國(guó)孩子“多玩一玩”，確實(shí)是個(gè)復(fù)雜命題，這需要多方拱衛(wèi)，它也理應(yīng)是許多教育 改革的著眼點(diǎn)。前不久，教育部出臺(tái)專(zhuān)門(mén)意見(jiàn)明確要加強(qiáng)美育，并分別對(duì)政府、教育部門(mén)和學(xué)校提出工作任務(wù)，構(gòu)建了各方聯(lián)動(dòng)的美育協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。而讓孩子“多 玩一玩”，需要加強(qiáng)美育等的條件呵護(hù)，更要將那些關(guān)涉孩子素質(zhì)、身心健康的改革都納入?yún)f(xié)同推進(jìn)議程，讓其早日福澤處在重荷之下的孩子們。

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父親該怎么教育孩子

經(jīng)驗(yàn)方法一、尊重孩子的意愿與選擇

興趣是成功的第一位老師，成功的最重要因素是孩子的內(nèi)在興趣。但是我們今天家庭的教育體制、學(xué)校的教育體制，正是扼殺了孩子內(nèi)心普遍存在的興趣和動(dòng)機(jī)——強(qiáng)迫孩子做什么，而不管孩子內(nèi)心的想法，不是讓孩子順其自然地發(fā)展，而是去設(shè)計(jì)藍(lán)圖，把自己的愿望強(qiáng)加給孩子。

經(jīng)驗(yàn)方法二、成為孩子的好伙伴

要想成為孩子的玩伴并不難，只需擠出少許時(shí)間，放下家長(zhǎng)的架子，積極參加孩子的活動(dòng)。父親經(jīng)常參加孩子們的活動(dòng)，聆聽(tīng)孩子的心聲是對(duì)孩子最好的培養(yǎng)。要想讓孩子健康成長(zhǎng)，父親必須給孩子提供良好的心理發(fā)展條件，除了給孩子買(mǎi)一些適合孩子心理發(fā)展的圖書(shū)讀物，讓孩子在一個(gè)豐富舒適的環(huán)境里成長(zhǎng)，最主要的是父親要以極大的愛(ài)心去關(guān)注孩子，多花時(shí)間和心思與孩子一起玩，滿(mǎn)足孩子在情感和求知欲方面的愿望。

經(jīng)驗(yàn)方法三、贊美是良好的潤(rùn)滑劑

準(zhǔn)確的、適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)目滟潓⑹购⒆邮艿焦奈?，激發(fā)孩子自尊、自主、自立的意志和奮發(fā)努力的上進(jìn)心，也可以使孩子明確前進(jìn)的方向。

經(jīng)驗(yàn)方法四、善于與孩子溝通

做父親的要了解孩子，這是教育和培養(yǎng)孩子的前提。了解孩子最好的方法就是親近孩子，即與孩子多溝通，與孩子經(jīng)常聊天、做交流。

經(jīng)驗(yàn)方法五、為孩子找一個(gè)好對(duì)手

為自己的孩子找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，比如同桌、鄰居家的小孩或成績(jī)排在孩子前面的同學(xué)，可以鼓勵(lì)孩子超過(guò)他們;鼓勵(lì)孩子做他們想做的事情，以開(kāi)發(fā)他們的智力，發(fā)揮他們的潛能，作為父親可以給孩子一些信念讓他們做一些新的嘗試，讓他們意識(shí)到做什么事情最好。

經(jīng)驗(yàn)方法六、用故事引導(dǎo)孩子

為人父親者，平時(shí)多給孩子灌輸一些道理，這是不可缺少的，但僅有這些是不夠的，父親們應(yīng)該多陪陪孩子，在陪孩子玩耍、哄孩子睡覺(jué)或帶孩子旅游時(shí)，利用一切空閑時(shí)間，給孩子講故事，讓他們從故事中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

經(jīng)驗(yàn)方法七、養(yǎng)成動(dòng)手的好習(xí)慣

愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)干事對(duì)孩子是一生有用的，父親要培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，特別是要培養(yǎng)孩子愛(ài)干活，愛(ài)勞動(dòng)，要讓孩子在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。

經(jīng)驗(yàn)方法八、親自參加家長(zhǎng)會(huì)

參加家長(zhǎng)會(huì)有助于了解孩子的表現(xiàn)，有助于與老師進(jìn)行交流、有助于掌握教育孩子恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。因此，要與母親協(xié)商，合理安排時(shí)間，盡可能多參加，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)忙而拒絕參加。

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經(jīng)驗(yàn)方法九、擠時(shí)間多和孩子在一起

父親們總說(shuō)不是不想和孩子在一起，只是太忙，抽不出時(shí)間。孩子們對(duì)父親的忙能夠理解，但在孩子們心里，特別喜歡多和父親在一起。其實(shí)，每到雙休日，父親只要抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間和孩子在一起，作用就不一般，日積月累就能收到很好的效果。

我們?cè)撛趺唇逃⒆?/h2>

中國(guó)人很注重教育，很多父母平時(shí)省吃?xún)€用，但為了孩子教育的花費(fèi)從不含糊。例如在北京，好的中小學(xué)所在地的學(xué)區(qū)房已經(jīng)漲成天價(jià)。很多父母只看到了教育的一個(gè)方面，而忽視了更重要的方面。認(rèn)為將孩子送到好的中小學(xué)，各種補(bǔ)習(xí)班，興趣班就是給孩子最好的教育了，而忽視了父母對(duì)孩子的傳輸與教導(dǎo)。所以我們首先應(yīng)該有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，教育兒女是父母的職責(zé)，主要的責(zé)任在父母，學(xué)校僅承擔(dān)較小部分的職責(zé)。父母的責(zé)任是何等的重，沒(méi)有一個(gè)人影響一個(gè)人的前途，像父母影響兒女一樣。下一代的兒女能夠帶到什么地步，責(zé)任都在父母的身上。

新約圣經(jīng)以弗所書(shū)六章4 節(jié)說(shuō)，“作父親的，不要惹你們兒女的氣，只要用主的管教和警戒養(yǎng)育他們?！?歌羅西書(shū)三章21 節(jié)“作父親的，不要惹你們兒女的氣，免得他們灰心喪志?！边@里對(duì)于父母的話(huà)比對(duì)于兒女的話(huà)更重，是特別注意告訴人應(yīng)該怎樣作父母，而不注意告訴人應(yīng)該怎樣作兒女。所以，對(duì)于基督徒而言，在學(xué)習(xí)如何教育兒女之前，更重要的是學(xué)習(xí)如何為人父母。

學(xué)習(xí)作兒女的朋友

兒女們將來(lái)的情形如何，在于家庭里的空氣如何。如果兒女們?cè)诩依?，小時(shí)候得不著愛(ài)的培養(yǎng)，我們就是把兒女們帶到剛硬的性情、孤獨(dú)的性情、反叛的性情里去。許多的兒女，到年長(zhǎng)的時(shí)候和人共處不來(lái)，就是因?yàn)樵诩彝ダ锶鄙賽?ài)的情形。因此作父母的人，要愛(ài)兒女，也必須學(xué)習(xí)作兒女的朋友。千萬(wàn)不要讓兒女和父母生疏，不會(huì)接近父母。我們需要知道，朋友是交出來(lái)的，不是生出來(lái)的。要學(xué)習(xí)和兒女接近，歡喜幫助他們，讓他們有難處的時(shí)候會(huì)告訴你，軟弱的時(shí)候會(huì)請(qǐng)求你。在家庭里，父母若要作到一個(gè)地步，能夠作兒女的朋友，這一個(gè)父母就沒(méi)有錯(cuò)，就能作得好。

言傳更要身教

還有非常重要的一點(diǎn)是，想要將兒女教育成什么樣的人，自己首先就要成為什么樣的人。兒女不是在那里聽(tīng)，他們?cè)谀抢锟锤改?。所以，做父母的要言傳更要身教。我們的生活乃是撒種的生活；我們所作的一切，都是撒種。加拉太書(shū)六章8 節(jié)“為著自己的肉體撒種的，必從肉體收敗壞；為著那靈撒種的，必從那靈收永遠(yuǎn)的生命?！弊鞲改傅膶?duì)兒女所說(shuō)的每一句話(huà)，以及對(duì)兒女所作的每一件事，都是一粒種子撒到兒女里面。因此，我們?yōu)槿烁改刚?，都必須為著兒女圣別自己，我們必須在他們前面走。

以主的教訓(xùn)和警戒來(lái)養(yǎng)育兒女

作為基督徒，我們是以主的教訓(xùn)和警戒來(lái)養(yǎng)育兒女。幾個(gè)比較重要的點(diǎn)，一是幫助兒女有正確的雄心，就是要作愛(ài)主的人，不要作愛(ài)世界的人，叫他們看見(jiàn)為主受苦是高尚的事；鼓勵(lì)兒女不失去志氣，同時(shí)不驕傲，不以為自己了不得，學(xué)習(xí)服輸與謙卑；給兒女揀選的機(jī)會(huì)，教會(huì)他們?nèi)绾螔x；并教會(huì)他們?nèi)绾伟才攀挛铩?/p>

幫助兒女認(rèn)識(shí)神并接觸神

我們希望兒女成為健康的人，就應(yīng)該盼望他們能有健康的生命，能夠熱愛(ài)、珍惜生命。這就需要我們能領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)生命的源頭—神。無(wú)論如何，我們?nèi)说淖鳛閷?shí)在有限。在對(duì)兒女的教育上也沒(méi)有“成功模式”可以照方抓藥?，F(xiàn)在這個(gè)世代，即便是學(xué)校主流的教育也被惡者所使用，參雜進(jìn)一些不法、不道德的觀(guān)念。而孩子們和他們同齡的朋友們的接觸也會(huì)使他們受到世代潮流的影響。這一切，我們只有借著禱告祈求，將孩子帶到神的面前，求祂的憐憫；從孩子小時(shí)就陪他們禱告，幫助他們能夠自己主觀(guān)地來(lái)接觸神；并且鼓勵(lì)他們自己禱告。父母終將會(huì)過(guò)去，孩子成年之后，對(duì)他們的教育，父母更是有心無(wú)力。而神是我們一生的救主，祂一直陪同著我們，牧養(yǎng)我們?！拔译m然行過(guò)死蔭的幽谷，也不怕遭害，因?yàn)槟闩c我同在；你的杖，你的竿，都安慰我?！保ㄔ?shī)二三4）我們應(yīng)幫助孩子們建立起禱告的習(xí)慣，自然我們一生的大牧人就會(huì)親自向他們說(shuō)話(huà)，帶領(lǐng)他們一生行義路。

爸媽該怎么教育孩子

孩子每天放學(xué)回家，是應(yīng)該先讓他寫(xiě)作業(yè)？還是讓他先吃飯。

作業(yè)一時(shí)半會(huì)兒是寫(xiě)不完的，晚飯也是要去作一會(huì)才能吃。

先寫(xiě)作業(yè)吧，那寫(xiě)一半了就要吃飯了。感覺(jué)他總是無(wú)法集中注意力。

看看這位家長(zhǎng)的回答，相信會(huì)給到您不少啟發(fā)！

1、放學(xué)回來(lái)先吃水果

孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時(shí)補(bǔ)充。孩子休息15~20鐘，大腦有了能量，然后就可以做作業(yè)了。

2、在晚飯前做作業(yè)

作業(yè)在晚飯后進(jìn)行，對(duì)孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺(jué)：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的。為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。這時(shí)渾身大部分的血液都流到胃部來(lái)加工剛剛吃進(jìn)的大量食物。這樣一來(lái)，大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚(yú)大肉的孩子更遭。如果在這個(gè)時(shí)候做作業(yè)孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大腦效率也低。

因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。晚飯什么時(shí)候吃，家長(zhǎng)是可以控制的。最好在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，家長(zhǎng)做飯;如果做作業(yè)的時(shí)候做飯，孩子聽(tīng)到嗅到媽媽在做飯，食欲就上來(lái)了。如果做不到晚飯前做作業(yè)，就要在吃晚飯后多休息一會(huì)再做作業(yè)。

3、在好事前做作業(yè)

每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)。或看動(dòng)畫(huà)片、或游戲、或體育活動(dòng)。比如，你的孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可以看，但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒(méi)有這樣的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議。假設(shè)動(dòng)畫(huà)片是在6點(diǎn)播，孩子就要在5點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后，寫(xiě)在紙上，母子簽上字，貼在門(mén)上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動(dòng)。

4、可以做一會(huì)兒、玩一會(huì)兒

繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)作業(yè)，玩一會(huì)。這可能與家長(zhǎng)的教育觀(guān)念相抵觸。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要做一會(huì)、玩一會(huì)。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時(shí)，孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，十幾分鐘后，大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了。

如果孩子不主動(dòng)停止工作，大腦就會(huì)形成壓力。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力，就會(huì)指使孩子去玩。此時(shí)，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長(zhǎng)不懂，往往責(zé)怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。

5、不要加作業(yè)

有時(shí)我們家長(zhǎng)看到孩子很快就做完作業(yè)，于是怕孩子浪費(fèi)時(shí)間，又給孩子加作業(yè)。這是我們家長(zhǎng)急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做，會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，有的孩子主動(dòng)提出要多做作業(yè)，家長(zhǎng)可以考慮。但最聰明的家長(zhǎng)此時(shí)限制他的這個(gè)多做作業(yè)的欲望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道，孩子學(xué)習(xí)是一生的事情，是一輩子的事情，你急什么?如果孩子有大量的閑暇時(shí)間，可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書(shū)，或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類(lèi)的書(shū)。

6、做作業(yè)時(shí)可以播放古典音樂(lè)

孩子邊聽(tīng)古典音樂(lè)，邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力，緩解疲勞，延長(zhǎng)做作業(yè)時(shí)間，也會(huì)提高作業(yè)效率。這個(gè)方法適合聽(tīng)覺(jué)型的孩子。

7、優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書(shū)房)

孩子喜歡作業(yè)，就能喜歡學(xué)習(xí)。因此，孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書(shū)房進(jìn)行。如果有條件，家長(zhǎng)可以單獨(dú)給孩子一個(gè)房間作為書(shū)房。如果孩子的書(shū)房和睡房合在一起，就把書(shū)房和睡房用木版隔起來(lái)，形成獨(dú)立一間。

書(shū)房可以按照孩子的意愿裝飾一下，可以放一套能播放音樂(lè)的音響系統(tǒng)。告訴孩子，書(shū)房只有做作業(yè)的時(shí)候，才可以用。作業(yè)完畢要立即離開(kāi)書(shū)房。如果孩子玩，必須到大廳去，不要在書(shū)房玩。如果在書(shū)房玩的開(kāi)心，形成習(xí)慣，一進(jìn)書(shū)房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入玩的狀態(tài)，從而抑制大腦的學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)。把書(shū)房當(dāng)作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學(xué)道理就不再細(xì)解釋了。

8、不在書(shū)房批評(píng)孩子

如果因?yàn)槟呈拢阋u(píng)孩子，那請(qǐng)你把孩子領(lǐng)出書(shū)房。你要讓孩子切身感覺(jué)書(shū)房是獲得快樂(lè)的地方。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書(shū)房，高高興興把孩子領(lǐng)出書(shū)房。要把書(shū)房當(dāng)作孩子的學(xué)習(xí)圣地和獲得快樂(lè)和自信的場(chǎng)所;那種把書(shū)房變成訓(xùn)斥、嘮叨、打罵孩子的場(chǎng)所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進(jìn)書(shū)房就會(huì)痛苦。如果要批評(píng)，就先將孩子領(lǐng)出書(shū)房。

9、形成節(jié)律

孩子放學(xué)回家，一直到睡覺(jué)，活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容和時(shí)間要固定。在孩子適應(yīng)了一套作息時(shí)間后，就雷打不動(dòng)。這一點(diǎn)對(duì)于孩子的現(xiàn)在和未來(lái)十分重要。那些高考狀元都有極強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。

父母該怎么教育孩子

聰明的父母教育孩子的兩個(gè)絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長(zhǎng)，一生努力打拼，只為給孩子留下萬(wàn)貫家財(cái)，護(hù)其一生無(wú)憂(yōu)。但卻沒(méi)想到，錢(qián)財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無(wú)盡的悔恨。

所以說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，給孩子們百萬(wàn)財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來(lái)的人生格局，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫(xiě)作上的詞匯會(huì)大幅增加，而且對(duì)于見(jiàn)識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會(huì)珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒(méi)有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì)，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛(ài)的，那對(duì)于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，父母總喜歡以“過(guò)來(lái)人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好，看什么書(shū)籍有用……

雖說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒(méi)有考慮到孩子的想法，沒(méi)有征求他們的意見(jiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會(huì)和你談心，自然對(duì)你的話(huà)也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問(wèn)題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽(tīng)話(huà)和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個(gè)貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場(chǎng)，處理起來(lái)毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿(mǎn)活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)自信和動(dòng)力。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車(chē)……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)摔倒很多次，也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì)，不要開(kāi)口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。

俗語(yǔ)道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外，也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒(méi)有誰(shuí)天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯(cuò)，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯(cuò)誤。

教育沒(méi)有想象中的難，不過(guò)是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，這本身是無(wú)可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢(shì)在必行。

教育中的七大誤區(qū)

誤區(qū)一：家長(zhǎng)愛(ài)孩子，最擅長(zhǎng)以己度人

孩子渴了，想喝礦泉水，而家長(zhǎng)認(rèn)為鮑魚(yú)營(yíng)養(yǎng)豐富，孩子偏偏不喜歡。

家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)高級(jí)的玩具，而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢(qián)的小玩意兒。

您處心積慮地花費(fèi)很多，孩子還不開(kāi)心，原因是，這些不是孩子需要的。不需要的東西，就體現(xiàn)不出它的價(jià)值。

誤區(qū)二：上了補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)一定能提高

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班，名目繁多，如雨后春筍般，將孩子們層層包圍。家長(zhǎng)花費(fèi)了金錢(qián)，好像心里就得到安慰，會(huì)不會(huì)想到，孩子的辛勞與壓抑。孩子平時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還不夠繁重?沉重的書(shū)包，已令他們壓彎了腰。

從科學(xué)角度講，大腦皮層不是用來(lái)思考的，而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態(tài)下，有情緒困擾時(shí)，他的記憶、分析、判斷能力消失。會(huì)產(chǎn)生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響，還會(huì)表現(xiàn)為厭學(xué)，學(xué)習(xí)拖沓，封閉自我，不和人交流。甚至?xí)锈阑蜃詺⒌葮O端現(xiàn)象的發(fā)生。

誤區(qū)三：行有不得，總找外因

有一些家長(zhǎng)，理解孩子的辛苦，和孩子一樣，經(jīng)常對(duì)當(dāng)前的中國(guó)教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。遇事抱怨，不是積極解決問(wèn)題的方法。

中國(guó)教育與西方教育，各有其利弊?？陀^(guān)上講，應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短?；仡櫄v史，每個(gè)時(shí)代，都有其局限性。抱怨社會(huì)、體制，于事無(wú)補(bǔ)。家長(zhǎng)該有這樣的理念與遠(yuǎn)見(jiàn)：立足于自己與孩子，讓孩子有發(fā)展的空間。任何一個(gè)環(huán)境，都可以幫助孩子成就夢(mèng)想。

給孩子這樣的人生定位：所有的變化都是機(jī)遇，讓你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命運(yùn)。

誤區(qū)四：成績(jī)不好的孩子，一定不聰明

孩子的智能分很多種，有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言、體驗(yàn)、邏輯、社交等很多方面。

學(xué)校教育，重視應(yīng)試，主要考核孩子語(yǔ)言文字與數(shù)理邏輯的智能。而其他技能均不在應(yīng)試的范疇。這就造成家長(zhǎng)嚴(yán)重的誤區(qū)，以為孩子成績(jī)不理想，就不會(huì)成才。

如果達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦的媽媽?zhuān)猜?tīng)了老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，就放棄對(duì)孩子的培養(yǎng)，或一味要求他們像其他孩子一樣，那么，科學(xué)會(huì)停滯多少年?

李安的數(shù)學(xué)成績(jī)，是負(fù)分，絲毫沒(méi)影響他成為一名大導(dǎo)演。

海藍(lán)老師講了個(gè)動(dòng)物學(xué)校的故事，發(fā)人深?。?/p>

兔子跑的快，偏讓它去游泳、飛翔，結(jié)果淹死了、摔死了。

對(duì)于孩子，令他擅長(zhǎng)的地方發(fā)揮到極致，就會(huì)成功。

為了取得滿(mǎn)意的成績(jī)，以損害孩子的身心作為代價(jià)，以破壞親子關(guān)系作為代價(jià)，猶如撿了芝麻、丟了西瓜，得不償失啊。

誤區(qū)五：嚴(yán)格的教育，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)

古語(yǔ)有：一日不打，上房揭瓦?？看蛄R的方式，教育孩子，是教育的最低層次。指責(zé)、批評(píng)、命令、說(shuō)教，僅次之。

這些方法，看似嚴(yán)格，而造成的負(fù)面影響，甚至可能伴隨孩子一生。

問(wèn)題發(fā)生了，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真分析，這個(gè)問(wèn)題，是孩子的問(wèn)題、自己的問(wèn)題，還是環(huán)境的問(wèn)題?

如果是孩子的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)接受和傾聽(tīng)。了解孩子需要什么。

如果是自己的問(wèn)題，要客觀(guān)描述，不批評(píng)、指責(zé)，說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，如難過(guò)、擔(dān)心，以及對(duì)自己的影響，最后提出希望。這樣的交流，孩子對(duì)家長(zhǎng)的想法，會(huì)得到明確的判斷和理解，得到有效的溝通。

最智慧的父母，在家庭中，主動(dòng)營(yíng)造溫馨的氛圍，注重自己的個(gè)人成長(zhǎng)，身體力行地做孩子的榜樣，影響孩子。這才是家長(zhǎng)中的九段高手。

嚴(yán)格的教育，本來(lái)的出發(fā)點(diǎn)，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。這是沒(méi)有錯(cuò)的。而家長(zhǎng)往往以對(duì)孩子好的名義，傷害了孩子，破壞了親子關(guān)系。

如果可以心平氣和、語(yǔ)重心長(zhǎng)地和孩子交流，以合理的方式幫孩子解決問(wèn)題，何必怒發(fā)沖冠、求全責(zé)備呢?

誤區(qū)六：不尊重孩子，愛(ài)潑冷水

一個(gè)人行為改變的過(guò)程依次是：知而未動(dòng)、知而心動(dòng)、知而行動(dòng)、動(dòng)而堅(jiān)持、修成正果。這是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

很多時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)的粗心、疏忽、武斷，導(dǎo)致前功盡棄。

對(duì)于孩子而言，持之以恒做一件事情的難度，大過(guò)成人。而家長(zhǎng)習(xí)慣于孩子做事的萌芽階段，以責(zé)怪的口吻打壓孩子。諸如，孩子學(xué)習(xí)剛有點(diǎn)進(jìn)步，或培養(yǎng)某種好習(xí)慣的初期，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“才考這么點(diǎn)分，就驕傲。離------遠(yuǎn)著呢!”或者在孩子意識(shí)到問(wèn)題，努力改變的過(guò)程中，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。孩子的學(xué)習(xí)熱情一下子消失，星星之火，被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊。

家長(zhǎng)需要具備一雙慧眼，即時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子知而心動(dòng)、知而行動(dòng)的苗頭，鼓勵(lì)孩子再接再厲。

誤區(qū)七：把自己的目標(biāo)當(dāng)做孩子的目標(biāo)

很多家長(zhǎng)，在孩子身上充滿(mǎn)了期待。而這份期待，孩子卻不以為然，依舊我行我素。

沒(méi)有人會(huì)為了其他人的目標(biāo)而努力，有很多方法幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的愿望，同時(shí)實(shí)現(xiàn)我們家長(zhǎng)的愿望。

家長(zhǎng)希望孩子成績(jī)提高，孩子期待一份向往已久的禮物。在成績(jī)與禮物之間，就有一個(gè)結(jié)合點(diǎn)?？梢园堰@個(gè)禮物的樣子，讓孩子畫(huà)在一張紙上，分割為若干天，去完成。每天完成幾分之一，日久天長(zhǎng)，孩子看到他的愿望一天天地臨近，會(huì)主動(dòng)地做好該做的事情。在達(dá)成愿望的那一刻，孩子的成績(jī)提高了，他的獎(jiǎng)勵(lì)也得到了。豈不皆大歡喜!在這過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子自我規(guī)劃、自我管理的能力，自律性、抗挫力。

在幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，把自己的目標(biāo)放進(jìn)去，才是明智的做法。

父母對(duì)孩子的教育，有所為，有所不為。愿天下父母，用您的愛(ài)心與耐心，以正確的理念與方法，培養(yǎng)孩子，使他們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，也使他們成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才!

家長(zhǎng)該怎么教育孩子

孩子是需要從小就教育的。小時(shí)候的教育會(huì)影響孩子的一生。

1、首先，要培養(yǎng)孩子自立的能力。獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的能力是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)人必須具備的生存能力，也是個(gè)人面對(duì)生活和職業(yè)所必須具有的基本能力，這需要從小培養(yǎng)。

2、其次，要培養(yǎng)孩子非常勤快地閱讀。沒(méi)有勤快閱讀習(xí)慣的孩子將來(lái)一定不會(huì)有持久的發(fā)展力！勤，是要有閱讀的習(xí)慣、要學(xué)會(huì)零星時(shí)間閱讀、要在遇到各種困難時(shí)堅(jiān)持閱讀，快，是有較快的閱讀速度、有獲得新閱讀信息的能力、有及時(shí)與同伴交流閱讀心得的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)，建議給孩子練習(xí)一下“快速閱讀”，具體練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，把快速閱讀和記憶結(jié)合在一起，能更好更快地提高孩子閱讀能力。同時(shí)這個(gè)練習(xí)對(duì)孩子的記憶力、注意力、思維等多方面的能力也會(huì)有一些提高。貼吧《速讀吧》里有很多練習(xí)快速閱讀的朋友分享練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以去交流一下。

3、要訓(xùn)練孩子會(huì)耐心地傾聽(tīng)。傾聽(tīng)真的很重要！如今的很多人大多缺乏耐心，容不得傾聽(tīng)別人的解說(shuō)，總希望自己說(shuō)的才是最準(zhǔn)確的、最有道理的，其實(shí)很多情形下自己考慮的會(huì)有很多的片面性。

4、可以和任何人溝通。沒(méi)有良好的溝通能力就無(wú)法深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也就會(huì)失去很多個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。就是在實(shí)施家庭教育中，孩子與父母之間的溝通也顯得尤為重要。

5、懂得彼此尊重，懂得自我批評(píng)。很小的時(shí)候外婆就告訴我：“敬人者受人敬”。意思很明白，只有尊重別人，才會(huì)受到別人的尊重。

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