好方法促進語言發(fā)展

幼兒思維發(fā)展活動方案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“好方法促進語言發(fā)展”，相信能對大家有所幫助。

那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，來幫助孩子提高語言表達能力呢？

1、說說說，不停地說。

注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的表達告訴給孩子。當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆——仆——’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了?？纯葱∈种傅闹付牵菰谒锏臅r間長了，都起了小皺褶?！笨傊?，運用你的經(jīng)驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學(xué)會如何描述。

2、書籍是人類進步的階梯。

讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。

3、一起聽歌唱歌。

歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學(xué)會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

4、不要小看講故事。

經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學(xué)習(xí)課堂。而且，對于不是非常善于言辭的父母來說，講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內(nèi)容里面有你不認可的部分，可以進行適當(dāng)改編。endrikfelipe.com

5、迎合孩子的興趣。不要主觀地按照你的喜好，給孩子安排閱讀內(nèi)容。

平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害，才能強化效果。如果孩子對F1感興趣，可以給他提供更多、更詳細的有關(guān)賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他每種食物的來源、口味和營養(yǎng)。同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上?？傊信d趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。

6、不要指摘孩子的發(fā)音。

孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。

父母不要因為孩子能夠重復(fù)某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學(xué)會的觀點，2歲以內(nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學(xué)片。因為電視里充斥了大量的不規(guī)范語言，而且無論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。

8、保護好小耳朵。

孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語言表達能力也勢必受到影響。所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。

9、多帶孩子出去玩。

動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。

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促進語言發(fā)展的9個小方法

1、說說說，不停地說。注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的表達告訴給孩子。當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆——仆——’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了?？纯葱∈种傅闹付?，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶。”總之，運用你的經(jīng)驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學(xué)會如何描述。

2、書籍是人類進步的階梯。讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。

3、一起聽歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學(xué)會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

4、不要小看講故事。經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學(xué)習(xí)課堂。而且，對于不是非常善于言辭的父母來說，講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內(nèi)容里面有你不認可的部分，可以進行適當(dāng)改編。

5、迎合孩子的興趣。不要主觀地按照你的喜好，給孩子安排閱讀內(nèi)容。平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害，才能強化效果。如果孩子對F1感興趣，可以給他提供更多、更詳細的有關(guān)賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他每種食物的來源、口味和營養(yǎng)。同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上?？傊?，有興趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。

6、不要指摘孩子的發(fā)音。孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。父母不要因為孩子能夠重復(fù)某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學(xué)會的觀點，2歲以內(nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學(xué)片。因為電視里充斥了大量的不規(guī)范語言，而且無論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。

8、保護好小耳朵。孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語言表達能力也勢必受到影響。所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。

9、多帶孩子出去玩。動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。

好方法幫助孩子動作發(fā)展

大家都知道，小孩子生下來就具有天生性的抓、吸等動作。出生一個月的孩子就能緊緊地握住大人的手指；兩個月的孩子喜歡五個手指朝一個方向大把抓去；到兩歲時，孩子就可以自己穿脫簡單的衣服和鞋子、嘗試自己用湯勺吃飯。隨著年齡的增長，解紐扣和拉拉鏈等手眼配合的動作技能孩子也能輕松掌握。

小腳小手動起來

在孩子的成長過程中，正如有語言、審美、秩序、感官等敏感期一樣，孩子的動作發(fā)展也是有其敏感階段的。在動作發(fā)展的敏感期里，家長應(yīng)該根據(jù)孩子在不同階段的動作發(fā)展特征來施以正確的教育方法，更好地促進孩子的動作和智力發(fā)展。

我會做什么兩種運動

2～4歲幼兒動作發(fā)展的敏感期主要包括兩大領(lǐng)域，分別是身體的大肌肉運動和精細動作的運動。大肌肉運動和精細動作的運動分別代表了幼兒大肌肉和小肌肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

身體的大肌肉運動主要表現(xiàn)為身體四肢的協(xié)調(diào)，例如走路。其發(fā)展特征一般表現(xiàn)為：踢球能保持身體平衡、會用雙腳或單腳跳躍、能從小椅子上跳下等。

精細動作的運動則主要是指手指或腳趾的小肌肉運動。其發(fā)展特征一般表現(xiàn)為：能堆8～10塊的積木、會用手指捏起螞蟻大小的物體、會穿4～8顆珠子、能成功使用小勺，以及能逐頁翻書等。

有趣的敏感期

在2～4歲孩子身體大肌肉和精細動作運動活躍的過程中，家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些有意思的現(xiàn)象。如在孩子從邁步到學(xué)會走路這個過程中，他們是非常愿意走路的，而且不愿意讓家長拉著走，總是想要自己一個人單獨行動。同時，孩子手的動作也是伴隨著他的走路而發(fā)展的，即孩子走到哪里，手就跟著抓到哪里。一旦孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象，就說明孩子的動作敏感期到來了。

學(xué)動作育智力

孩子的學(xué)習(xí)是通過手來進行的，手聯(lián)系著大腦，手的活動受大腦的支配。因此，動作和動作技能的掌握與孩子智力發(fā)展和個性的形成密切相關(guān)。

★我也會了

通過運用物體的動作，孩子能初步掌握使用物體的方法，進而學(xué)會成人使用工具的方法和經(jīng)驗。在這一過程中，孩子還能舉一反三，把方法適用于各種物體，總結(jié)出這一類物體的共有特性，從而產(chǎn)生對事物的概念。

★這是什么

孩子能夠用手抓握物體，就使得手成為一個主要的認識器官，能夠幫助孩子認識物體的許多屬性，如冷暖、軟硬、輕重、質(zhì)地等，這些都是孩子通過抓握、觸摸物體才能獲得的感性經(jīng)驗。

★一個人做

一定數(shù)量的動作技能的掌握還可以幫助孩子及早擺脫對成人的依賴，學(xué)會獨立自由的活動。這不僅能培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，還為他們提供了各種獨立操作的機會，使孩子開闊眼界，增長知識。

★我要交朋友

動作技能又是孩子之間彼此交往的橋梁，動作技能發(fā)展遲緩的孩子往往不易和同伴打成一片，而動作技能特別是手部動作能力發(fā)展較好的孩子更容易受到同伴的歡迎和好評。

爸爸媽媽你能做什么

學(xué)齡前是孩子學(xué)習(xí)動作技能、鍛煉肌肉運動的最佳時期。這個時期孩子身體柔軟，容易學(xué)習(xí)許多動作，加之他們喜歡模仿，能不厭其煩地重復(fù)同一動作，不怕失敗，也不怕別人嘲笑。因此，只要家長能夠加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子可以獲得許多動作技能。

靈活的小手指

手眼協(xié)調(diào)的鍛煉可以通過多種方式來進行。

★小勺

2歲多的孩子已經(jīng)能成功使用小勺了，家長可以利用小勺來進行孩子精細動作的教育。為孩子提供一個小勺，各種珠子或干果，以及一個開口瓶。鼓勵孩子用小勺把珠子或干果裝進瓶中。吃飯時，給孩子提供少量飯菜，讓孩子學(xué)著用小勺吃飯。

★手指操

家長可以帶領(lǐng)孩子做一些手指操，把大拇指和食指，或者大拇指和中指的指尖不停地進行循環(huán)接觸，一開始速度比較慢，然后逐漸加快，既可以培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力和敏捷性，又可以促進孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

上上下下趣味多

有些家長總是擔(dān)心孩子的安全，看到孩子跌跌撞撞地爬樓梯，就一把抱起孩子走上去，導(dǎo)致部分孩子一看到樓梯就害怕；看到孩子喜歡從椅子上跳上竄下，就認定孩子太調(diào)皮，卻不知道這是孩子肌體成熟的表現(xiàn)。其實，這時家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子做力所能力的事情?/p>

★爬樓梯

家長可以編一些瑯瑯上口的兒歌，一邊陪著孩子爬樓梯，一邊來念，增加爬樓梯的趣味性；家長還可以和孩子比賽爬樓梯，邊爬邊鼓勵孩子，到達目的地后要記得表揚孩子，增強他的自信心。

★跳跳樂

孩子喜歡上竄下跳，家長可以運用一些有效的方法來發(fā)展孩子的跳躍能力。如在矮臺階處，家長站在下方，鼓勵孩子從臺階上跳到自己懷里。需注意的是，家長要當(dāng)好孩子的保護傘，只要鍛煉得當(dāng)，不僅能促進孩子的動作協(xié)調(diào)性，而且也會鍛煉孩子的膽量和運動細胞。

抓住孩子動作的敏感期不僅能訓(xùn)練孩子的大肌肉和小肌肉，還能有效幫助孩子左、右腦的均衡發(fā)展。運動還有助于孩子的骨骼、肌肉及四肢的發(fā)育。家長要了解孩子的動作發(fā)展特征，并為其創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，才能促進孩子動作的發(fā)展，從而促使孩子身心全面而和諧的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

良好的環(huán)境能夠加速孩子動作的發(fā)展，家長要給孩子創(chuàng)設(shè)一個積極、樂觀的家庭環(huán)境。

1、家長應(yīng)循序漸進地幫助孩子進行有趣的練習(xí)，而不是一味地告訴孩子什么是“正確”的動作技能。

2、適當(dāng)?shù)亟探o孩子一些特殊的動作技能，比如有點難度但是經(jīng)過努力又能夠達到的動作，讓孩子體會到成就感，這樣也能夠增強孩子學(xué)習(xí)的信心。

3、要考慮孩子的情緒，多表揚孩子的優(yōu)異表現(xiàn)，不要過多地干預(yù)和批評他們，這樣也有利于增進家長和孩子之間的親子關(guān)系。

用“對話”促進孩子語言發(fā)展

導(dǎo)讀：“多對孩子說話，不停地說”，一些育兒專家如此建議新媽媽。這一建議確有科學(xué)依據(jù)：此前研究發(fā)現(xiàn)，多對嬰幼兒說話有助于他們語言能力發(fā)展。

“多對孩子說話，不停地說”，一些育兒專家如此建議新媽媽。這一建議確有科學(xué)依據(jù)：此前研究發(fā)現(xiàn)，多對嬰幼兒說話有助于他們語言能力發(fā)展。

不過，美國科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，與孩子多“對話”比多“說話”更加有效。這一研究成果發(fā)表在7月出版的美國《兒科學(xué)雜志》上。

對話更有效

美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校公共衛(wèi)生學(xué)院弗雷德里克·齊默爾曼和同事進行了一項名為“成人獨角戲”的研究。

研究人員選取275個來自不同階層的家庭，這些家庭的孩子年齡在2個月至48個月之間。父母隨機選擇一天，錄下孩子從早晨醒來到晚上睡覺前聽到和所說的話。每個家庭在6個月內(nèi)提供5天錄音，其中71個家庭參與研究時間延長至2年，提供20天錄音。

統(tǒng)計顯示，孩子平均一天聽到成人說1.3萬個單詞左右，與成人一起對話約400個單詞。研究人員另外分別測試了兩種情況，讓孩子一天多參與100個單詞的對話，或者一天多聽成人說1000個單詞。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與孩子多對話對他們語言能力發(fā)展最有效，孩子與成人交流越多，成人越清楚孩子的想法。

讓孩子多說

齊默爾曼說：“兒科學(xué)家和其他人鼓勵父母通過閱讀、講故事或用簡單語言描述日常生活等方式(向孩子)多‘輸入’語言，盡管這是一項合理建議，但并未重視讓孩子多說?！?/p>

美國健康生活新聞網(wǎng)7月1日援引他的話說：“成人對孩子說話確實有助孩子語言能力發(fā)展，但更有效的方式是相互交流。讓孩子說是促使語言能力發(fā)展很重要的一方面。孩子說得越多，他們的能力加強越多?！币驗樵趯υ掃^程中，“家長自然而然地回應(yīng)孩子，糾正孩子的錯誤，同時也調(diào)整自己對孩子說的話”，這更有助于孩子發(fā)展語言能力。

此外，齊默爾曼的研究還發(fā)現(xiàn)，只要不影響成人與孩子之間的對話，觀看電視對孩子語言能力的發(fā)展并沒有多大影響。

同行的認同

齊默爾曼的研究成果得到同行的認同。美國賓西法尼亞州匹茲堡兒童醫(yī)院語言病理學(xué)家瑪克辛·奧林格說：“這項研究成果與我們給出的建議相同?！?/p>

她說：“通過對話，你才能練習(xí)交流。孩子會犯錯，這幫助父母理解孩子的感覺，糾正他們的錯誤。”

她建議，父母可以告訴孩子自己正在做的事情，譬如“我正在給你穿上睡衣”，但要給孩子說話的機會，“如果父母創(chuàng)造一些對話時間，可能在就寢前或者吃飯時，那會非常好”。

奧林格提醒說，成人應(yīng)該記住，“有時候，僅僅告訴孩子做什么更快更容易，要慢下來反而難，但那正是對語言能力發(fā)展而言重要的一點”。

4大要點促進寶寶語言發(fā)展

導(dǎo)讀：寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進步神速，其中語言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。它既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個顯著標(biāo)志。如何能科學(xué)的促進寶寶的語言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試。

寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進步神速，其中語言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。它既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個顯著標(biāo)志。如何能科學(xué)的促進寶寶的語言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試。

盡早“對話”

不要等寶寶會說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了，當(dāng)然，這個對話更多是以非語言進行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。當(dāng)然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲”，如果寶寶對你的反應(yīng)一時不理會，你可以耐心地等上一會兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達方式日趨豐富，開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時候模仿一下寶寶，它一定很開心。

只要我們滿懷耐心和愛的關(guān)注，寶寶就會更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達不同的需求，從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。這不僅是語言發(fā)展的高起點，也是孩子心理發(fā)育的高起點。

使用“媽媽語”

生活中，對于呀呀學(xué)語的寶寶，媽媽(或其他家人)和寶寶說話時，常常會不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復(fù)說出一些簡短的詞語或句子，這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套，因為緩慢的語速、夸張的語氣、高揚的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。

“媽媽語”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會逐漸地安靜下來，注視著媽媽，并通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應(yīng)。這種互動一方面是寶寶語言發(fā)育的上好土壤，一方面也利于增強親子間的情感連結(jié)，促進親子關(guān)系的順利發(fā)展，為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。

做寶寶的“導(dǎo)游”

寶寶是這個世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的(如我們正在做的)，而應(yīng)該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹”等。這樣自然、親切的語言“導(dǎo)游”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利于孩子的社會化發(fā)展。

成為“朗讀者”

童書推廣人阿甲叢女兒襁褓中開始為她讀書，結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長期堅持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說“襪襪、腳腳”等嬰兒語，結(jié)果女兒兩歲就說出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實踐證明，堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。

玩具促進寶寶發(fā)展

導(dǎo)讀：嬰兒的生活除了吃、喝、拉、撒、睡，就是玩耍，所以玩具是嬰兒生活必不可少的伴侶和快樂的源泉。孩子若缺少了玩具，就會感到寂寞，沒有事干，精神無所寄托，于是，有的就吃手掌，有的甚至胡鬧；如果沒有玩具，沒有任何外界的刺激，孩子智力還會遲鈍起來。

嬰兒的大腦發(fā)育和智力發(fā)展主要靠兩方面促進，一方面是充足的營養(yǎng)，另一方面就是外界環(huán)境不斷地給以有助于智力發(fā)展的新鮮刺激，而玩具就是促進嬰兒智力發(fā)展的新鮮刺激。因此，玩具在嬰兒的生長發(fā)育和智力發(fā)展中具有十分重要的作用。

嬰兒的生活除了吃、喝、拉、撒、睡，就是玩耍，所以玩具是嬰兒生活必不可少的伴侶和快樂的源泉。孩子若缺少了玩具，就會感到寂寞，沒有事干，精神無所寄托，于是，有的就吃手掌，有的甚至胡鬧；如果沒有玩具，沒有任何外界的刺激，孩子智力還會遲鈍起來。因此，我們應(yīng)該滿足孩子玩耍玩具的要求，并給以指導(dǎo)，使玩具成為早期教育的工具。

父母在選擇玩具時必須結(jié)合嬰兒的年齡特點。新生兒的視力在滿月至2個月時才能較好地集中視線，看清一種物體。這個時期，他們能安靜地聽周圍的聲音，但色覺差。有位心理學(xué)家曾用紅、綠、藍三色對1～3個月的嬰兒進行試驗，結(jié)果表明，他們對紅、綠都有感受，而對藍色沒有反應(yīng)。所以，這時候，父母要給他們選擇鮮艷、體積較大、最好帶有好聽的音響的玩具，并掛在適當(dāng)?shù)母叨?，使嬰兒容易看到，小手便于抓到或碰到。玩具動了，鈴聲響了，嬰兒的四肢活躍，表情喜悅，還能促進他再去抓、碰玩具。

3～4個月的嬰兒，視線可以隨著色彩鮮艷的東西轉(zhuǎn)動。他們的聽覺和視覺有了初步的協(xié)調(diào)，能安靜地傾聽周圍的聲音，并能轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)出聲音的方向。

5～7個月時，嬰兒隨意運動和不隨意運動正在開始形成，眼睛和手的協(xié)調(diào)性逐步發(fā)展，凡是東西擺動，嬰兒就伸手想拿。這個時期需要用玩具有目的地來增加他全身和四肢的活動，所以玩具可以掛得靠近些，一般掛在距嬰兒30～40厘米的地方。嬰兒開始偶然去碰（不隨意運動），以后有意識地去碰（隨意運動），并且將玩具抓住后放到嘴里去探索，有時還拿著玩具看，用手使勁拉。所以這個時期要給孩子以色彩鮮艷、帶有聲響的玩具，來發(fā)展他們的視覺和聽覺。對6～7個月的嬰兒還需要有響聲的跳動玩具，如能蹦的青蛙、會啄米的小雞等，孩子高興得看，總想抓住它，于是就促使他們隨著蹦跳的玩具開始學(xué)習(xí)爬行。

8～12個月的嬰兒，聽覺和色覺又有了進一步的加強。這時要選擇能促進感官發(fā)育的玩具，最好是嬰兒能看到真正的動物和物品：如公雞、小貓、小狗、燈泡等，同時結(jié)合動物的名稱、叫聲及其特征給以指點。當(dāng)孩子看到類似的這些動物時，往往會發(fā)出“喔喔”、“汪汪”模仿的聲音，指出這是公雞、那是小狗。當(dāng)問孩子亮亮在哪里時，他就會指指燈。嬰兒還可以通過玩具模仿更多的動作。如，學(xué)鴨子“呷呷”叫和鴨子搖擺走路的樣子，學(xué)小貓“喵喵”叫和小貓洗臉等動作。為了使嬰兒的智力得到更好發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)盡可能地給他們創(chuàng)造自由活動的場所，讓嬰兒坐、爬、翻滾、站立或沿著欄桿走。

總之，父母要充分利用玩具，促進孩子的生理心理發(fā)展。

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