大班科學(xué)活動(dòng)有趣的沙漏說(shuō)課稿

大班科學(xué)教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班科學(xué)活動(dòng)有趣的沙漏說(shuō)課稿》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的沙漏說(shuō)課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個(gè)大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識(shí)的建構(gòu)?！毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。針對(duì)幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，我擬定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道沙漏可以用來(lái)計(jì)時(shí)。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：愿意與同伴相互合作，及對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系，能與同伴相互合作制作簡(jiǎn)易的沙漏。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

2、PPT課件。

五、說(shuō)教法和學(xué)法教法：

為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動(dòng)的內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：

1、直接演示法：利用制作好的簡(jiǎn)易沙漏，引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來(lái)的？

2、PPT圖片認(rèn)知法：利用圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)沙漏的樣子。

3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的簡(jiǎn)單用途（古代用來(lái)計(jì)時(shí)）。

4、視頻教學(xué)示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比較、總結(jié)法：比較圖片中哪個(gè)沙漏的流速更快。

學(xué)法：

在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下方法：

實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察法和體驗(yàn)法，給幼兒自由發(fā)展的空間。

六、說(shuō)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來(lái)的，激發(fā)他們的興趣。

2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的沙漏。

3、簡(jiǎn)單介紹沙漏的用途。（可以計(jì)時(shí)）

4、幼兒相互合作，制作沙漏。

5、觀察、比較沙漏中沙的流速。

6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣？

7、教師小結(jié)：沙流得快慢和洞的大小有關(guān)，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。

8、PPT圖片比較，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)沙漏的流沙速度更快，并說(shuō)明原因。

接下來(lái)是我的活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)老師們多多指導(dǎo)！

教學(xué)反思：

這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是幼兒自己動(dòng)手探索的過(guò)程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個(gè)瓶口等等。 通過(guò)這次活動(dòng)，我體驗(yàn)了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙子漏不過(guò)去或沙是從哪里漏下來(lái)的？比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時(shí)，我對(duì)他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認(rèn)可自己的成果時(shí)，幼兒會(huì)有一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強(qiáng)的自信心。不過(guò)也存在不足的地方，我的引導(dǎo)語(yǔ)，提問(wèn)的方式不到位，有些結(jié)論急于說(shuō)出結(jié)果，沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。

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大班科學(xué)說(shuō)課稿：有趣的根

導(dǎo)讀：本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)體驗(yàn)法、操作法，觀察法等來(lái)獲得知識(shí)，活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒把草連根拔起，近距離的觀察到植物的根，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的探究欲望。“那就讓我們一起去找一找還有沒有長(zhǎng)的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動(dòng)，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去找其他的根。

一、說(shuō)教材

植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物是怎么生長(zhǎng)的，于是，我用“有趣的根”這節(jié)活動(dòng)來(lái)為幼兒解開這個(gè)謎團(tuán)，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過(guò)有趣的體驗(yàn)、觀察圖片和事物，激發(fā)幼兒探索植物的根的作用，針對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察根，感受樹根與根之間的不同。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究樹根的作用。

這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的根的作用，滿足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物根的生長(zhǎng)及不同”。

我通過(guò)之前幼兒的親身體驗(yàn)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀的了解根的形象，將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。

結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了兩方面的準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒連根拔掉田地里的雜草，一起到戶外尋找暴露出來(lái)的樹根并拍攝下來(lái)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根雕作品、各種樹根的圖片。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：操作法，觀察法，交流討論法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。

本次活動(dòng)打算用2天的時(shí)間完成活動(dòng)目標(biāo)。

三、說(shuō)學(xué)法

本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)體驗(yàn)法、操作法，觀察法等來(lái)獲得知識(shí)，活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒把草連根拔起，近距離的觀察到植物的根，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的探究欲望?！澳蔷妥屛覀円黄鹑フ乙徽疫€有沒有長(zhǎng)的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動(dòng)，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去找其他的根。接著有欣賞根雕作品和各種根的圖片，使幼兒對(duì)根有初步的印象和了解，再次啟發(fā)性的提問(wèn)“樹木怎樣才能長(zhǎng)得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？”討論樹根的作用，最后，用比較法得出結(jié)論，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時(shí)間參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）、提供條件，請(qǐng)幼兒拔草，激發(fā)幼兒探究欲望。

問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)拔草時(shí)，你看到了什么？根是什么樣子的，像什么，拔草時(shí)費(fèi)力嗎，為什么植物能牢牢的站在那里？

這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒回憶拔草時(shí)自己看到的根的樣子，提出問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論，活動(dòng)一開始就調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性。

（二）觀察各種根的圖片，并請(qǐng)幼兒自己提出有關(guān)根的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)根之間的不同處。

（三）討論

1、樹木怎樣才能長(zhǎng)得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？

2、為什么樹根和樹根在泥土里要手拉手呢？

3、請(qǐng)幼兒提出其他關(guān)于樹根的問(wèn)題，供全班幼兒討論。

這一環(huán)節(jié)，以幼兒討論為主，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(四)欣賞根雕作品

讓幼兒通過(guò)看、摸、聞、拍、敲的形式欣賞根雕，比較根雕與樹根的不同，從而了解根雕的意義，并請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象給根雕取名。

這一環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)及感受大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴(kuò)展，在交流中探索出根與根雕的不同處。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

幼兒畫樹與樹根和實(shí)驗(yàn)《樹根的作用》來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)：將兩盆同樣大小、高矮的植物作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，煎去其中一盆的根再插入土里，請(qǐng)幼兒觀察植物的變化，并做記錄，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束了，但幼兒的探索欲望和認(rèn)識(shí)興趣卻在延伸，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)

導(dǎo)讀：這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

一、設(shè)計(jì)意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等

四、教法和學(xué)法

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述

法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

二．設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是

（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)？

（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。

三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的汁液

這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的汁液教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)思路：

每位幼兒都有著與生俱來(lái)的好奇心和探索欲望，尤其是對(duì)周圍的事物抱有極大的好奇心?！毒V要》中也明確地指出"科學(xué)來(lái)源于生活，用之于生活。"，"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"鮮花和水果是幼兒熟悉的生活材料，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)生成了科學(xué)活動(dòng)"有趣的汁液"。旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒了解鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料，探索鮮花、水果汁液的用途，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料。

2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作探索汁液的不同用途，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心，促使孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事和物，親近大自然。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鮮花、水果若干（顏色盡可能多些）2、操作工具：塑料袋、剪刀、盤子、紗布、小石頭、小鐵錘、小木棍、抹布、棉簽、圖畫紙、宣紙等。

3、師用教具：隱形畫范圖一幅、電爐一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引入導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，春姑娘給我們送禮物來(lái)了。

討論：為什么你們覺得鮮花很漂亮？大家猜猜五顏六色的鮮花有什么用？。

小結(jié)：鮮花不僅能美化環(huán)境，而且鮮花的汁液還是很好的天然顏料。

（二）、幼兒探索活動(dòng)1、活動(dòng)①：

導(dǎo)語(yǔ)：花汁能染紙，那花的汁液是怎樣取得的呢？

小結(jié)：可以借助一些輔助材料來(lái)榨取花汁。

幼兒動(dòng)手操作：榨汁 染紙小結(jié)：鮮花本身的汁液較少，取花汁時(shí)要加點(diǎn)水。水加入的量的多或少會(huì)影響花汁顏色的深淺。

2、活動(dòng)②：

導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘不僅給我們送來(lái)了鮮花，還送來(lái)了豐富的水果，果汁很有營(yíng)養(yǎng)也好喝，果汗也能畫畫嗎？

小結(jié)：水果本身也有不同的顏色，它的汁液和花汁一樣是天然的顏料。

幼兒榨汁并用棉簽沾果汁在圖畫紙上作畫。

小結(jié)：果汁能畫畫，但有的果汁干了以后，圖畫紙上就什么也看不見。

3、認(rèn)識(shí)隱形畫A、出示隱形畫，認(rèn)識(shí)什么是隱形畫，隱形黑水。

導(dǎo)語(yǔ)：老師也畫了一幅畫，你們看漂亮嗎？它有一個(gè)奇怪的名字叫"隱形畫"。為什么叫隱形畫呢？看老師變一個(gè)魔術(shù)。（教師在電爐上演示隱形畫的變色顯色過(guò)程）。

小結(jié)：原本什么都看不見的畫，烘烤了以后，果汁變色，畫就顯現(xiàn)出來(lái)了，這就是隱形畫，用來(lái)畫隱形畫的隱形墨水就是果汁。

幼兒制作隱形畫。教師幫幼兒烘烤繪畫作品，嘗試哪些果汁是隱形墨水，并進(jìn)行安全教育。

（三）、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)：鮮花的花汁能作顏料，水果的果汁能作為隱形墨水畫出會(huì)變魔術(shù)的畫。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些東西到處都有，它就在我們的身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它們的這些本領(lǐng)。其實(shí)在我們的生活中還有很多你們沒有注意到的東西，它們都有不同的本領(lǐng)。只要小朋友多動(dòng)腦、多觀察、多試試，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的事情。

龍海市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄭雋斌活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、選材貼近生活。以春天為主線，很自然的讓幼兒聯(lián)想到春天百花勝開、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景。以花、水果幼兒身邊的事物為主線引入活動(dòng)，切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的欲望。

2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，開發(fā)其思維，通過(guò)設(shè)疑猜測(cè)的方式引入，讓每一個(gè)幼兒都"動(dòng)"起來(lái)、"活"起來(lái)，為幼兒提供一個(gè)自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。符合《綱要》中在做中學(xué)，學(xué)中做的一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3、以幼兒自主探索為主線。在活動(dòng)中，提供了大量的操作材料，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒探索欲望和創(chuàng)新思維。面對(duì)個(gè)別知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或動(dòng)手能力較差的幼兒，通過(guò)小組的力量，讓孩子教孩子，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享交流，共同體驗(yàn)成功的快樂。

4、具有較強(qiáng)的科學(xué)性，符合大班科學(xué)領(lǐng)域中"對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果"的目標(biāo)。

活動(dòng)反思

人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

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大班科學(xué)活動(dòng)有趣的藕

這是大班科學(xué)活動(dòng)有趣的藕教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

[教材簡(jiǎn)解]

幼兒天生充滿著好奇，他們對(duì)藕的了解只是停留在吃的層面，而對(duì)于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中，幼兒認(rèn)識(shí)藕，探索藕，從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。

[設(shè)計(jì)理念]

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。而大班幼兒通過(guò)科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此，幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。

2.在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途，體驗(yàn)藕的有趣。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1．鮮藕若干；2．吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線；3. 有關(guān)藕的PPT。

[教學(xué)過(guò)程]

一、感知藕的外部特征1.師出示一節(jié)藕：看，老師帶來(lái)了什么?(藕)2.師：請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕，它是怎么樣的呢? (幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來(lái)說(shuō)。)3.師：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。

（評(píng)析：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活，能使他們感興趣的事物和問(wèn)題，并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物，通過(guò)看看、摸摸、聞聞藕，幼兒感知了藕的外部特征，并用語(yǔ)言大膽表述。）二、感知藕的內(nèi)部特征1．發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

師：你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 師把藕切開，看看里面是怎樣的?

教師慢慢打開切開的藕，在投影儀上幼兒觀察交流。(1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。(2)藕里面還有孔，孔的大小不一樣。

2．?dāng)?shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。

(1)在投影儀上出示幾段藕，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)圍繞中間的孔，它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的，圍繞中間的一個(gè)孔，周圍有9個(gè)孔。

（評(píng)析：幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇，隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié)，幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征，即：藕斷了還有絲連著；藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的；圍繞中間的一個(gè)孔，周圍有9個(gè)比較大的孔。）三、試試藕的孔是不是通的。

1.師：我們已經(jīng)知道藕中有孔，那么這些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?請(qǐng)你猜一猜？

2.師：可以怎樣知道它們是通的呢？

3.幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

第一次探索：

教師提出操作要求：①師：老師為你們準(zhǔn)備了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，請(qǐng)你們用工具來(lái)證明藕的孔是通的還是不通的。

②兩人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。

幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。

交流操作結(jié)果。

①師：你是怎么使用這些材料的？幼兒用材料演示。

②師：這些材料為什么能證明藕的孔是通的？

③師：因?yàn)樗橇鲃?dòng)的，水從藕的這邊的孔流進(jìn)，從那邊的孔流出，所以就能說(shuō)明這個(gè)孔是通的；同樣的原因，用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng)，而在那邊的孔感覺到了有風(fēng)，所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。

④師：這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎？你有好的方法嗎？

（評(píng)析：第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水，通過(guò)使用這兩種材料，幼兒感知了材料的特性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的，而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明，這也為之后的探索提出的問(wèn)題。）第二次探索：

教師提出操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們選擇合適的工具，來(lái)證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料，相互合作完成。

幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。

交流操作結(jié)果。

①師：這次你又用了什么材料？幼兒用材料演示。

②毛線為什么沒有用？

③師：這些比較硬的線才能穿過(guò)藕的小孔，就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？

④師：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。

（評(píng)析：第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性，有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線，在使用這兩種材料中，幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。）四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。

1.師：你知道藕生長(zhǎng)在哪里？

2.出示PPT,了解藕的生長(zhǎng)。

師：春天到了，人們將藕苗橫放在河水中的泥土里，藕的莖一節(jié)一節(jié)的，藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根，往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了，就開出了美麗的荷花，同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我們現(xiàn)在看到的藕。

【活動(dòng)反思】

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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