幼教隨筆：放開你的手

幼兒園手的教案。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼教隨筆：放開你的手》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

孩子的智慧是無(wú)窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_手,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會(huì)埋沒孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機(jī)器,放手——在某些時(shí)刻也許會(huì)激起孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,難道說“花瓶”事件不是一個(gè)很好的例子嗎?

區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了,孩子們看著我,都很期待今天老師又會(huì)給他們介紹什么好玩的玩具。我手里拿著數(shù)學(xué)區(qū)的材料也真準(zhǔn)備給孩子們介紹玩法,突然我聽到一個(gè)孩子說,你看,老師拿了很多的盒子,我們一起來搭房子吧!比比誰(shuí)大的房子多好不好?聽了他的話,我靈機(jī)一動(dòng):對(duì)阿,我為什么非要把游戲的規(guī)則灌輸給他們呢,為什么不讓他們自己去探索材料的玩法呢?就像我手里的盒子一樣,原本是要求孩子按照盒子外面的數(shù)字區(qū)喂食的,但是孩子的方法不也起到了教學(xué)的作用嗎?

于是我把數(shù)學(xué)區(qū)的所有材料都分別放在桌子上,讓孩子們拿著材料自己玩耍。不一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)了很多種玩法。如:用雪碧瓶做的花瓶,因?yàn)槠孔又挥?個(gè),而一組孩子有8個(gè),孩子們就發(fā)現(xiàn)了分花片的方法,你拿四片,我那五片,他那三片,大家一起把花瓶打扮得很漂亮,最后一起來數(shù)一數(shù)一共開了幾朵花……孩子們玩得不亦樂乎。

孩子的智慧是無(wú)窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_手,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會(huì)埋沒孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機(jī)器,放手——在某些時(shí)刻也許會(huì)激起孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,難道說“花瓶”事件不是一個(gè)很好的例子嗎?

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培養(yǎng)幼兒探索能力：放開你的手

導(dǎo)讀：于是我把數(shù)學(xué)區(qū)的所有材料都分別放在桌子上，讓孩子們拿著材料自己玩耍。不一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)了很多種玩法。如：用雪碧瓶做的花瓶，因?yàn)槠孔又挥?個(gè)，而一組孩子有8個(gè)，孩子們就發(fā)現(xiàn)了分花片的方法，你拿四片，我那五片，他那三片，大家一起把花瓶打扮得很漂亮，最后一起來數(shù)一數(shù)一共開了幾朵花……孩子們玩得不亦樂乎。

區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們看著我，都很期待今天老師又會(huì)給他們介紹什么好玩的玩具。我手里拿著數(shù)學(xué)區(qū)的材料也真準(zhǔn)備給孩子們介紹玩法，突然我聽到一個(gè)孩子說，你看，老師拿了很多的盒子，我們一起來搭房子吧！比比誰(shuí)大的房子多好不好？聽了他的話，我靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)阿，我為什么非要把游戲的規(guī)則灌輸給他們呢，為什么不讓他們自己去探索材料的玩法呢？就像我手里的盒子一樣，原本是要求孩子按照盒子外面的數(shù)字區(qū)喂食的，但是孩子的方法不也起到了教學(xué)的作用嗎？

于是我把數(shù)學(xué)區(qū)的所有材料都分別放在桌子上，讓孩子們拿著材料自己玩耍。不一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)了很多種玩法。如：用雪碧瓶做的花瓶，因?yàn)槠孔又挥?個(gè)，而一組孩子有8個(gè)，孩子們就發(fā)現(xiàn)了分花片的方法，你拿四片，我那五片，他那三片，大家一起把花瓶打扮得很漂亮，最后一起來數(shù)一數(shù)一共開了幾朵花……孩子們玩得不亦樂乎。

孩子的智慧是無(wú)窮的，我們?yōu)槭裁床荒芊砰_手，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻，教條式、填鴨式的教育之會(huì)埋沒孩子的潛力，讓他們成為被別人掌控的機(jī)器，放手——在某些時(shí)刻也許會(huì)激起孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，難道說“花瓶”事件不是一個(gè)很好的例子嗎？

教育隨筆：放開手，更快樂

這一周，幼兒園重新開設(shè)了中大班幼兒的陽(yáng)光體育活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將孩子們身體發(fā)展所需要鍛煉的各種能力都巧妙地融合在游戲當(dāng)中，會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓酚螒虻耐瑫r(shí)，不知不覺的提高自己的身體素質(zhì)和抗病能力。它避免了體育鍛煉時(shí)的枯燥、單一，是孩子們非常喜歡的戶外活動(dòng)。

我們班的孩子是剛從小班升上來的，他們還從沒有接觸過陽(yáng)光體育。看著操場(chǎng)上琳瑯滿目的玩具，看著已經(jīng)有些迫不及待的孩子們，我真是有些擔(dān)心。這么多玩具，這么多游戲，孩子們知道該怎樣玩嗎？他們能遵守游戲的規(guī)則嗎？離開老師孩子們的自由選擇，萬(wàn)一和大孩子發(fā)生矛盾又該怎么辦呢……可孩子們好像無(wú)視我的擔(dān)心，急切的問我：“老師，怎么還不讓我們?nèi)ネ姘。俊薄袄蠋?，快點(diǎn)兒吧！人家都去玩了。”看來，我這個(gè)總把孩子護(hù)在自己翅膀下的母雞媽媽到了該放手的時(shí)候了?！昂⒆觽?，去玩吧！要記得老師提過的要求！”聽到我的話，孩子們歡呼雀躍的離開了。我的心隨著他們的四散而慌亂起來。眼睛開始在操場(chǎng)上不停地尋找我們班的孩子，生怕他們有些閃失。

我看到：從來不主動(dòng)參加游戲的余海天小朋友正像個(gè)小解放軍一樣匍匐前進(jìn)經(jīng)過一片有障礙物的“高壓網(wǎng)”；張懌翔小朋友在對(duì)旁邊的小朋友說道：“哥哥，你教教我。咱們一起玩吧！”；岳寧馨小朋友一言不發(fā)的看著周圍的小朋友怎樣踩高蹺，然后自己也像模像樣的玩了起來；尹含悅小朋友正向別的班老師詢問怎樣抖自己手中的空竹；馮驁小朋友正在安靜的排隊(duì)，耐心的等待……孩子們帶給我的驚喜太多了，沒有出現(xiàn)我擔(dān)心的問題，反而讓我看到在不知不覺中長(zhǎng)大的孩子。

聽到游戲結(jié)束的音樂，孩子們像一群歸巢的小鳥，快樂的依偎在我的身旁，開心的和我一起分享著他們的收獲。看著孩子們一張張滿足的笑臉，我告訴自己：放開手其實(shí)會(huì)更快樂！

幼教隨筆：有香味的手

教師運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言，將抽象的事物形象化、具體化，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是還使孩子成為一充滿愛心的人，這不就是我們所期待、所努力的方向嗎？

一、有香味的手

有段時(shí)間孩子們擦手用的毛巾很臟，盡管我一再提醒孩子們，一定要把手洗干凈再用毛巾擦，但情況依舊，倒是孩子們之間的一場(chǎng)爭(zhēng)議，使我班的毛巾狀況有了改觀。

一天，昊昊氣鼓鼓地來告狀，“老師，芊芊沒有用香皂洗手?！蔽?guī)е|(zhì)疑問他：“你是怎么知道的？”我奶奶說：“用香皂洗手手是香的，不信，你聞聞”。他伸出一雙稚嫩的小手讓我聞，我彎下腰，聞了聞，果然有一股淡淡的香皂味。從那開始，我們班便有了一個(gè)小秘密，每次洗手后，老師不再嘮嘮叨叨，只輕輕的說一聲；我要聞聞?wù)l的小手是香的，孩子們便為了這個(gè)“香”而忙碌了。

自然，班上的毛巾也就從此變的干凈了。

二、巧用智慧語(yǔ)言

用擬人化的語(yǔ)言可以吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心。以前在大班、學(xué)前班總是一味地用傳統(tǒng)的方式點(diǎn)名，結(jié)果是老師講的口干舌燥，可秩序卻還是一塌糊涂，今年，接手小班后，我運(yùn)用了智慧語(yǔ)言，情形就大不一樣；同樣是點(diǎn)名，我模仿小鼓的聲音叫每個(gè)幼兒的名字，被叫到的名字的幼兒上來，用小手輕輕的拍拍小鼓，你會(huì)驚喜的看到、一張張小臉有的瞪大眼睛，有的充滿好奇，還有的則在偷偷竊喜……，這時(shí)，我也被幼兒的情緒所感染，并輕松的融如到了幼兒當(dāng)中去。

用趣味性的語(yǔ)言教育幼兒，給孩子帶來益處，當(dāng)玩具被丟在地上時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們，故意說；“哎呀，玩具寶寶哭了，原來是找不到媽媽了，我們一起幫幫它，把玩具寶寶送回家好嗎？”孩子們都回樂意為玩具們效勞。讓他們一個(gè)個(gè)都回家。你聽，有的幼兒還輕輕的揀起玩具寶寶、并對(duì)它說；“玩具寶寶別哭了，我?guī)湍闳フ覌寢?。”這是多麼動(dòng)人的畫面呀！

教師運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言，將抽象的事物形象化、具體化，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是還使孩子成為一充滿愛心的人，這不就是我們所期待、所努力的方向嗎？

三、“粉碎機(jī)”啟動(dòng)了

順順入園已經(jīng)一個(gè)月了，可還是哭鬧著不愿意吃飯，其實(shí)順順是個(gè)活潑可愛的孩子，在家里已能自己進(jìn)餐，順順家園間截然不同的表現(xiàn)是因?yàn)樗催m應(yīng)集體的生活，拒絕進(jìn)餐是他排斥心理的一種表現(xiàn)，所以解決順順的進(jìn)餐問題還得講究方法。

這天，進(jìn)餐時(shí)間到了，順順仍是那么執(zhí)拗，任憑我怎么勸說都無(wú)動(dòng)于衷。這時(shí)，我看見成成正在大口大口的往嘴里扒飯，嚼得有滋有味，就故意說：“呀！成成的嘴巴真像一只粉碎機(jī)，那麼多的飯菜都被他嚼的爛爛的，還吃的挺快，小朋友，你們的粉碎機(jī)在哪兒呢？”孩子們聽了紛紛張大了嘴巴?！罢l(shuí)的粉碎機(jī)最棒，能把嘴里的飯菜嚼得爛爛的？”“我能”說罷，孩子們快樂地模仿開了，我微笑著一一表?yè)P(yáng)，孩子們更加投入了。當(dāng)然，我也時(shí)刻留心順順的表現(xiàn)，他雖然沒有參與進(jìn)來，但小臉明顯舒展了，還有了一絲笑意，于是，我走過去，徉作驚奇地說：“哎呀，我說順順的粉碎機(jī)怎麼不動(dòng)呢？原來是開關(guān)沒打開。”說完，就在順順的頭上點(diǎn)了兩下，順順便開心地張開嘴巴，表示啟動(dòng)了。我就趁機(jī)握住順順的小手喂上一口飯，緊接著，順順的小嘴巴里發(fā)出了咀嚼聲，就這樣，順順的“粉碎機(jī)”歡快的工作起來。

幼教隨筆：放開手腳收獲多

放開孩子得手腳吧,不要再用老眼光看待他們。擺脫束縛的孩子，想象力、創(chuàng)造力會(huì)得到最大限度的發(fā)揮,你就會(huì)有意料之外的收獲。

學(xué)前班的孩子,隨著年齡的增大,無(wú)論是創(chuàng)新意識(shí),還是創(chuàng)造能力都有很大的提高,如果在活動(dòng)中老師能放開孩子的手腳,會(huì)收到意想不到的效果。

今天戶外活動(dòng)，因風(fēng)大我沒讓孩子們出去,在活動(dòng)室進(jìn)行了一次手工大比拼。以前,我都用傳統(tǒng)的注入式或者填鴨式,老師教一步,孩子學(xué)一步。這次,我不知從哪來的靈感,決定讓孩子們自己教自己,想測(cè)試一下他們的能力。于是,我把他們分成四組,有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),用自己從家里帶來的易拉罐、塑料瓶、紙盒等廢舊物品進(jìn)行制作,并要求他們動(dòng)作要快，設(shè)計(jì)要精美,最重要的是有創(chuàng)意。聽完我的話,孩子們就忙開了。只見他們?cè)谏塘恳环?有的畫,有的剪,有的刻,還有的涂色。過半小時(shí)后,孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地拿著自己的作品讓我看。啊!真是不看不知道,一看收獲真不小哇！什么小船、坦克、汽車、書包、沙發(fā)……各式各樣,形象逼真。最令人叫絕的是柴文哲小朋友制作的組合書柜,簡(jiǎn)直跟真的一樣。欣賞著孩子們的作品我贊不絕口,同時(shí)心中暗暗叫奇,沒想到5-6歲的孩子身上竟然蘊(yùn)藏著這么大的潛能,有著超成人的想象力、創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,他們會(huì)互相商量,互相合作,共同確定主題,整個(gè)過程完成的那么天衣無(wú)縫,彼此之間還學(xué)會(huì)了好多制作方法。

放開孩子得手腳吧,不要再用老眼光看待他們。擺脫束縛的孩子，想象力、創(chuàng)造力會(huì)得到最大限度的發(fā)揮,你就會(huì)有意料之外的收獲。

幼教隨筆：你能行

而且在平時(shí)的生活中我們應(yīng)盡量的多創(chuàng)造曉含與小朋友接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子形成良好的個(gè)性。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們紛紛走進(jìn)了自己選擇的區(qū)域。今天曉含行動(dòng)慢了一些，當(dāng)她走進(jìn)娃娃家時(shí)，自己愛玩的娃娃已經(jīng)讓張文琪、王乾文等幾個(gè)小朋友抱著了，她們一會(huì)兒給娃娃喂水，一會(huì)兒給娃娃喂東西吃，玩得不亦樂乎。曉含用羨慕的眼神望著，悄悄地站在離她們不遠(yuǎn)的地方。我輕輕地走過去問："曉含想玩娃娃嗎？"她點(diǎn)點(diǎn)頭。"那你為什么不去找小朋友一起玩呢？"她低著頭站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，我微笑著對(duì)她說："曉含，你看張文琪她們一起和娃娃玩的多開心呀！你也可以參加她們的游戲呀！這樣又有人和你說話了，又有人和你做游戲，那該多好玩呀！其實(shí)她們也非常喜歡和你一起做游戲，不信你試一試？""那我怎樣才能參加她們的游戲呢？"曉含終于開口了。"你可以當(dāng)娃娃的阿姨呀！帶上你的禮物去看娃娃。"這時(shí)她才慢慢地挪著步子走進(jìn)玩得正開心的琪琪小聲的問："我做娃娃的阿姨可以嗎？""可以"琪琪開心的回答。曉含露出了笑臉說："我今天來看寶寶,給寶寶帶來了好多好吃的，有好吃的糖果，我們一起來喂寶寶吃吧。"于是張文琪她們和曉含一起給娃娃喂起了東西，有說有笑開心極了。這時(shí)的韓韓已經(jīng)融入到和小朋友們開展的游戲中了。

孩子具有交流的意識(shí)和能力，不僅是他智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要，更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)。每當(dāng)有小朋友找曉含玩時(shí)，她能夠和小朋友友好相處，但只要讓她主動(dòng)找小朋友時(shí)，卻是難上加難。我們老師應(yīng)該在日常生活中多鼓勵(lì)她幫助她,讓她產(chǎn)生交流的愿望。而且在平時(shí)的生活中我們應(yīng)盡量的多創(chuàng)造曉含與小朋友接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子形成良好的個(gè)性。

幼教隨筆：老師 你真好

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

一、老師你真好

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，榮生小朋友的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把榮生領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“榮生在哪？他怎么不進(jìn)來？”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡鴺s生的媽媽來到幼兒園門口，只見榮生在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“榮生，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受！

二、玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

幼教隨筆：教育，這是你的什么

應(yīng)試教育,你究竟要走到什么時(shí)候呢?

女兒今年上小學(xué)一年級(jí),每天忙忙碌碌,放學(xué)一回家就做作業(yè)?？此⌒〉纳碛霸跓粝侣袷卓鄬?覺得她真是辛苦。只是辛苦倒也罷了,發(fā)生在她身上的一件事,讓我感到的不僅僅是震動(dòng),更是一種震驚。

期中考試過后,女兒語(yǔ)文考了99分,讓我給她在試卷上簽名,我看了女兒丟分的那道題,試題是這樣的:

仿照下面的樣式做題

示例:月有(4)畫

題:馬有()畫

大有()畫

竹有()畫

我看了女兒做的,這幾道題她都答對(duì)了,而老師減了一分,原因是女兒沒有用阿拉伯?dāng)?shù)字去答,因?yàn)槔又械摹?”是阿拉伯?dāng)?shù)字。而女兒用的是中文的“一、二、三、四”答的題。我問女兒:“老師對(duì)你說什么了。”女兒說:“老師說我沒用阿拉國(guó)數(shù)字答。”小小的她,不知道什么是阿拉伯?dāng)?shù)字,說成了阿拉國(guó)數(shù)字,在她此時(shí)的頭腦里,只有數(shù)目,還沒有這種中文數(shù)字與阿拉伯?dāng)?shù)字的區(qū)分。

面對(duì)女兒這張99分的試卷,我茫然了,這是教育的什么?雖然我們每天都在大唱“素質(zhì)教育”,可這種刻板的考試方式,刻板的答案,刻板的教育,真能提高孩子們的素質(zhì)嗎?考試制度不改,應(yīng)試教育就不會(huì)終結(jié)。應(yīng)試教育嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展,造成了教育目的的嚴(yán)重扭曲和異化,把教育完全變成追求分?jǐn)?shù)的過程。

由女兒的經(jīng)歷,我想起了一位從日本考察回來的朋友對(duì)我說的一件事。他談的是日本的歷史教育和考試題。他說日本的老師給學(xué)生布置了這樣一道題:日本跟中國(guó)一百年打一次仗,19世紀(jì)打了日俄戰(zhàn)爭(zhēng)(甲午戰(zhàn)爭(zhēng)),20世紀(jì)打了一次日中戰(zhàn)爭(zhēng)(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)),21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)開火,你認(rèn)為大概是什么時(shí)候?可能的近因的遠(yuǎn)因在哪里?如果日本贏了,贏在什么地方?輸了是輸在什么地方?分析之。這位朋友的話,引起了我的思考。且不說這道題的內(nèi)容是著如何讓我們震驚,只就出題方式而言,比我們的單純的考察死記硬背要更培養(yǎng)學(xué)生吧。

我又想到我們的中小學(xué)語(yǔ)文教育,雖然不乏優(yōu)秀教師,但更多的教師,又有誰(shuí)將對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育放在首位呢?他們注重的,大概只是學(xué)生的分?jǐn)?shù)和自己的名次吧。

應(yīng)試教育,你究竟要走到什么時(shí)候呢?

幼教隨筆：寶貝！你能做到

“老--師--尿--了--沒--濕，”徐雅軒一邊用不清晰的語(yǔ)言說著，一邊用手指著褲子站在我面前，一臉的笑容，還高興得跳了幾下。：“你真棒！你做到了，寶貝！”我高興的豎起拇指笑著對(duì)雅軒說。她高興得圍著我手舞足蹈起來。

這是我們班一個(gè)叫徐雅軒的特殊幼兒，今年剛?cè)雸@，她雖然是中班年齡段的幼兒，但她的自理能力卻低于小班年齡段的幼兒。剛來的兩周都是她奶奶在幼兒園里陪著她，不管做什么都是奶奶幫她去做，包括上廁所。一開始我們認(rèn)為奶奶特別嬌慣孩子，也就沒太在意，兩周后其他幼兒也差不多都樂意上幼兒園了，也不再有哭鬧的孩子。我就開始對(duì)雅軒的奶奶做工作，讓她不要天天在幼兒園陪孩子，要讓孩子漸漸的習(xí)慣自己在幼兒園的生活。奶奶只是點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒說。

雅軒開始了自己在園的生活，我們才發(fā)現(xiàn)原來她不光不知道自己的名字叫徐雅軒什么，就連大、小便都不會(huì)說。大家都在活動(dòng)室內(nèi)高興地玩玩具時(shí)，她突然大叫一聲哭著就忘室外跑，我以為她與別的幼兒掙玩具打了她，我急忙追出活動(dòng)室，一把抓住她問她怎么了，她只是用手抱著頭大聲哭著使勁地掙脫著，并用驚恐的眼睛看著我，我仔細(xì)的觀察著她，原來她是尿濕褲子了，我忙撫摸著她的頭說：“別害怕孩子，尿濕了褲子沒關(guān)系，老師打個(gè)電話讓奶奶給你送褲子來，老師幫你換上就好了，別哭?！痹谖夷托牡暮逭f下才停止了哭聲。當(dāng)雅軒的奶奶把褲子送來時(shí)，在我的詢問中，奶奶才告訴我們這孩子不知道自己去大、小便，隨時(shí)都會(huì)弄臟和弄濕褲子，：“她為什么會(huì)非常驚恐地大聲哭著亂跑？”奶奶說：“因?yàn)樗?、小便不說尿濕褲子后，我就會(huì)打她，所以她尿濕褲子自己就會(huì)哭著跑，怕我打她。”弄清了來由，我和雅軒的奶奶制定了一個(gè)不能打罵，只能鼓勵(lì)孩子改掉不良習(xí)慣的計(jì)劃。

在幼兒園我格外的關(guān)注雅軒，在點(diǎn)名時(shí)，她從來不答道，當(dāng)點(diǎn)到她名字時(shí)，我就會(huì)到她跟前蹲下拉著她的小手說：“你的名字就叫徐雅軒，老師點(diǎn)你的名字，你趕緊喊到！你要讓別人知道你有個(gè)很好聽的名字?！彼粗乙宦曇膊豢?，：“老師相信你，你一定會(huì)做到！”在我的鼓勵(lì)下她吞吞吐吐地說了聲“到!”我及時(shí)的夸獎(jiǎng)她真棒，她高興的笑笑。大約三、四周的時(shí)間，每次點(diǎn)名我都會(huì)耐心的重復(fù)著同樣的語(yǔ)言。終于有一天，早上晨間點(diǎn)名時(shí)她竟自己喊出了“到！”我們兩個(gè)老師相互看看，長(zhǎng)出了一口氣開心的笑了。

關(guān)于雅軒尿褲子的問題，真是讓我頭痛了很長(zhǎng)時(shí)間，不管是在集體教育時(shí)，還是在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還是在戶外活動(dòng)時(shí)，她經(jīng)常尿濕褲子，一上午我要為她換兩三次褲子，雅軒奶奶送她入園時(shí)都會(huì)多帶幾條褲子，每次上廁所她也不知道把褲子脫下，站著就尿在褲子里，后來去廁所我干脆跟進(jìn)去幫她脫褲子，慢慢地我開始手把手的教她怎樣脫褲子，：“小便時(shí)先要把褲子褪下才能小便，不然就會(huì)尿濕褲子，自己慢慢來，老師相信你，你會(huì)做的跟別的小朋友一樣好，寶貝，加油！”

三個(gè)月過去了，我今天終于看到了雅軒通過自己的努力做到了小便不再用別人的幫忙。我高興的眼淚差點(diǎn)掉下來，欣慰自己的辛苦沒有白費(fèi)。寶貝，老師相信你以后會(huì)做的更好，加油！

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