孩子受欺負了不還手怎么辦？

孩子不合群怎么辦。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編精心為您整理的“孩子受欺負了不還手怎么辦？”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

“我家孩子很乖巧，很活潑，但從來不攻擊人，最近連人家打他都不還手，甚至比他小的小朋友都欺負他?？赡苁沁z傳了一些我軟弱的性格，也可能是環(huán)境造成的?？粗⒆颖黄圬摰臉幼樱娴暮眯耐矗弥保埠米载?。我該怎么辦??？”一位網(wǎng)友媽媽在西祠發(fā)帖求助。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子被小伙伴“欺負”了，會怎么做呢？

寒江42：我兒子就是這樣的，很老實，從來不跟別的孩子搶玩具不說，別人搶走他的玩具，他也不會去要回來。我有時也很發(fā)愁，明年去上幼兒園，不知道會不會被小朋友欺負哦。不過娃他爸很淡定，說教會孩子打架很容易，但教會孩子懂得謙讓就不容易了，我想想，說得也有道理。

emily_zhang178：我們小宇就是這樣，被人打不知道還手，在幼兒園經(jīng)常被小朋友抓傷或是推倒的，他也不敢告訴老師，我經(jīng)常告訴他被人欺負了一定要告訴老師，讓老師來處理，可憐的小宇還是不敢哦。應該讓孩子知道謙讓，不能打架的，從小就欺負別的小朋友，長大了還了得啊，被欺負的小朋友也應該知道保護自己才是哦！

兔兔小茜：說句不好聽的，我很支持孩子在幼兒園或?qū)W校強勢一些，特別是女孩子。孩子受欺負，久而久之就會產(chǎn)生心理陰影。我家逗逗不到3歲，說太多她聽不懂(如：誰打你了，你就打誰；誰不打你，你也不能打人家。)這種話很繞口，大人也能繞暈，我索性就跟她說：誰打你你就打他。現(xiàn)在這個社會弱肉強食，我的觀點就是孩子要開朗樂觀，要強勢。也許我的觀點不是很對，但是我就是這樣教育我的孩子的。

南京夫子廟小吃：柴華在剛上幼兒園的時候也經(jīng)常會被小朋友欺負，后來慢慢就好些了?？吹阶约旱膶殞毐黄圬?，每一個媽媽都很難受，小孩子之間的交流方式可能不一樣，有時候拍拍打打并不是故意的，而是一種交流方式。在幼兒園里被欺負，我一般都讓孩子告訴老師。在外面玩的時候，我會告訴柴華，有小朋友不禮貌的時候，要告訴他，你這樣做不好，你再這樣我就不和你玩了。

搖錢樹開花：我們家寶貝還好，每次寶貝回來都會主動講出來，我們就會教育她怎么反擊，總的來說也不會吃虧！

柔情似水66：原來我家的也是一直被欺負，后來我也教她要強勢了，“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”，但這種東西是教不會的。還好我家寶寶會見機行事，看到比她強勢的，她會主動示好，把好吃的、好玩的主動和別人分享，人家也不好意思欺負她了，看到比她弱的，睬都不睬，呵呵，小人精。

妞827：我家糖糖膽子很小，不知道以后上幼兒園了會不會被小朋友欺負。不過她現(xiàn)在在家里倒是挺兇的，我和她爸是希望她以后在外面也兇一點，至少不會被人欺負。

駒家寶典：我家就是這樣，打不還手，我教都教不會，但我也發(fā)現(xiàn)孩子的大度和包容，很會原諒人，人緣好，情商高，現(xiàn)在給他學跆拳道，不打人，最起碼學會自保吧。

victoryjing：為什么要還手？我家會還手，但這不代表他就厲害，不代表不被欺負。我們還是教他不能用打人解決問題，打人是不對的。不還手，反而能遠離這種糾纏。yJS21.cOm

只愛向日葵：你愁寶寶被欺負，我愁我家寶寶太要強，都怕別的家長不讓孩子和我寶寶玩，現(xiàn)在想著方法給她上規(guī)矩。

椰子茶：我女兒是“你不犯我，我不犯你，你若犯我，我必犯你”。小時候和她說過，不能和小朋友們打架，在一起要友好地相處，可女兒說：那人家打我怎么辦，為什么他們能打我，我不能打他們，不公平。這樣是好是壞呢？每個家里只有一個寶貝，當然不想讓別的孩子欺負，我覺得還是應該讓孩子有自我保護的能力，畢竟家長不可能一天24小時跟在小人的身后。

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案例：“起風了怎么辦”？

孩子們在大自然的懷抱中用自己手中的畫筆記錄著眼前的美景，陣陣小風吹得樹葉嘩啦啦的作響，閉上眼睛深吸一口氣，像是在傾聽一首美妙的旋律。忽然，遠處的田野里傳來孩子們的議論聲，我輕輕的走過去，站在孩子們的身旁傾聽他們的談話：安南皺著眉頭說：“我的畫紙總是被風吹起來，怎么辦？”杜闊焦急的說：“我的畫！我的畫！我的畫被風吹跑了，”他一邊叫，一邊去追自己心愛的畫；小雨難過地坐在大石頭上，歪著小腦袋看著被風吹壞的畫紙，孩子們各個手足無措。這時，我笑著對孩子們說：“我們能不能想個辦法讓紙不再被風吹起呢，”孩子們各個皺著小眉頭，眨著小眼睛用心在尋找辦法。突然，一個欣喜的聲音從孩子們中間傳來了：“有辦法了，有辦法了，王博高高的舉起手中的小石頭大聲的向其他小朋友炫耀著他的好辦法：

“我們用石頭來壓住畫紙，紙就不會被風吹跑了呀！”孩子們的臉上立刻露出笑臉，四處的去尋找身邊的小石頭，在尋找的過程中孩子們又發(fā)現(xiàn)了新的問題：如石頭不能太大，要是太大就會擠占畫畫的地方；石頭也不宜太小，否則紙還會被風吹跑的。一陣風過后孩子們又開始平靜的作起畫了。

大自然是孩子們天然的活動室，它為孩子們的主動探索提供了豐富的自然資源。新《綱要》中要求教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用周邊生活中的教育資源。在活動中能夠及時捕捉到偶發(fā)事件中隱含的教育價值，在適時的把握時機，積極引導，將解決問題的方法由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，會比老師直接告訴他們更有意義。

孩子有了逆反心理怎么辦?

孩子一天天的長大，所謂的脾氣越來越大，有了自己的想法，不聽家長的話，不聽擺布，個別還出現(xiàn)了逆反心理，這是個關(guān)鍵時期，一定要處理好，不然孩子容易走歪路，有的孩子和家長有逆反心理，有的和老師有逆反心理，不學這科老師教的課等行，顯著的特點是：“變”。生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長會發(fā)現(xiàn)不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學上稱之為“逆反心理”。

這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳”期。

孩子的逆反心理是如何產(chǎn)生的從小學進入中學對孩子是一個飛躍。他們認為自己已不是小孩而是大人了，獨立活動的愿望變得越來越強烈，他們一方面想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。這個時期的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗，不完全恰當?shù)乩斫庾宰?，強烈要求別人把他們看作是成人。如果這時家長還把他們當小孩來看待，無微不至的“關(guān)懷”，口羅口羅嗦嗦地“叮嚀”，他就會厭煩，就會覺得傷害了其自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，就會萌發(fā)對立的情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們，那么，他們的“逆反心理”會更強烈。

難怪此時，許多家長常抱怨孩子越來越不聽話了，整天不想回家，不愿與家長說心里話，交換想法，做事比較任性。而許多孩子卻說，父母一天到晚嘮嘮叨叨，煩死人了！規(guī)定這不許，那不準，真討厭！顯然，家長和子女在“對著干”。

初中的孩子，隨著接觸范圍的擴大，知識面的增加，內(nèi)心世界豐富了，形成了自己的價值觀，這種價值觀有時與父母的價值觀不同，遭到父母的反對，得不到父母的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也就變得不那么親近了，此時，如果父母不了解子女的這種心理、生理變化，一味簡單、生硬地管教，就會迫使子女產(chǎn)生反抗情緒和行為。這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但常論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學依據(jù)；喜歡發(fā)現(xiàn)見解，但又判斷不準；喜歡批評別人，卻又容易片面。家長知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點，對待他們就更應避免簡單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來對待他們。

父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財產(chǎn)，對子女具有絕對權(quán)威；二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)，希望子女能實現(xiàn)自己想實現(xiàn)，但沒有實現(xiàn)的理想。因此，父母的理想，把自己的生活經(jīng)驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。

父母要管教，子女要獨立。于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。

為此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學點心理學知識，尤其是關(guān)心少年兒童的心理學。只有這樣，才能更深入地了解孩子、理解孩子，積極地教育孩子。

家長如何對待孩子的逆反心理家長應從以下三個方面著手：

應了解逆反心理產(chǎn)生的原因逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。

這些都是由于好奇心的緣故。二是對立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動于衷，認為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強烈。

應了解“心理斷乳”期的實質(zhì)

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨立意向，這是重大的變化。當父母的要珍視子女的這一時期，正確看待這一時期，采取歡迎的態(tài)度。

為此，對于孩子逆反心理的消極面，家長應根據(jù)孩子的心理特點，循循善誘，進行教育。家長更應看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應留心注意，因勢利導，促其成材。

應善于理解孩子

（1）家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。

（2）家長要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚。

（3）家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。

子女應理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗的總結(jié)，有一定的參考價值，作為子女應經(jīng)常向父母談談自己的思想和活動內(nèi)容。當自己的選擇與父母的愿望相違時，要通過商量來解決，要擺出事實，來證明自己的選擇是正確的

寶寶在幼兒園受到欺負怎么辦？

導讀：幼兒園是孩子學習的樂園，也是小朋友們共同成長的大集體。在集體學習生活中，矛盾與磨擦難免會時有發(fā)生，一些小朋友被欺負或欺負別人的現(xiàn)象自然也時有發(fā)生。在常人眼里，幼兒間的沖突是很稀松平常的小事。但在家長眼里，看到自己的孩子受人欺負總是滋味不好受的。更為重要的是，教育幼兒在被他人欺負時的一些應對之策可能直接影響幼兒的心智成長與性格培養(yǎng)。

太平洋親子網(wǎng)網(wǎng)友雙龍媽：接到老師的投訴，朗朗哥哥今天咬了三個同學。

事情起因都是同學們不對，其中一個女同學把兒子的手工撕個粉碎，于是咬了她；有兩個男同學一起打兒子的肚子和胸口，兒子把他們兩個都咬了。事發(fā)時候，老師責罵兒子，還動手打了兒子的臉，最后兒子氣得邊哭邊逃跑，被老師抓回來罰站了。

在老師面前，我什么都沒有說，我也沒有責罵站在旁邊的兒子，我只是對老師說：“我今晚回去問問他?！?/p>

朗朗哥哥在家是有咬弟弟，也被我和外婆懲罰地很慘，但在學校從沒有咬過同學的記錄?；丶椅遗c他談了一下這個事情，發(fā)現(xiàn)都是小朋友去惹他，去打他。

一直以來，我都是教導兒子被同學打或者同學做不對了，都要告訴老師，我想現(xiàn)在這樣教是不行了。記得我們以前讀書的時候，有些同學被人欺負，他跑去告訴老師，開始的時候老師會出面阻止，但之后或更多的時候，老師根本幫不上忙，被人欺負的永遠都被人欺負，欺負人的只是被抓住了才被懲罰。女孩子去告訴老師還覺得是情理之中，但是男孩子樣樣都去告訴老師，會被同學取笑的，這樣更難受。

與LG商量之后，我也表達了我自己的想法，兒子都大班了，以后讀小學之后如果還是這樣去告訴老師的話，作用不大。LG也有同感，或者應該教導兒子打回去，要用力打，以后有人欺負他都要打，不能學以前的忍讓他，要讓他知道以后不能再欺負兒子。

點評：幼兒園是孩子學習的樂園，也是小朋友們共同成長的大集體。在集體學習生活中，矛盾與磨擦難免會時有發(fā)生，一些小朋友被欺負或欺負別人的現(xiàn)象自然也時有發(fā)生。在常人眼里，幼兒間的沖突是很稀松平常的小事。但在家長眼里，看到自己的孩子受人欺負總是滋味不好受的。更為重要的是，教育幼兒在被他人欺負時的一些應對之策可能直接影響幼兒的心智成長與性格培養(yǎng)。

孩子在幼兒園被欺負了該怎么辦，像朗朗這樣打回去，將同學咬了，對嗎？或者部分家長會有雙龍媽這樣的想法“我也知道教兒子打架是不對，但是象今天的事件一樣，被人家欺負得不得了了，之后還手，還要被老師打，也太虧了吧。”應該培養(yǎng)孩子強硬的性格，要教育他們當遇到別的孩子欺負時要強硬反擊。而另一些家長則認為，不能“以暴制暴”，要讓孩子擁有一顆善良的心和友善的性格。

對此，幼教專家認為，總結(jié)日常幼兒園教學實踐，幼兒在幼兒園受欺負不能一味強調(diào)強硬反擊或者一味忍讓，要分析內(nèi)在原因，注重正規(guī)的教育及靈活多變的處理方式的相互結(jié)合，專家建議：

其一，當孩子被別的孩子“欺負”時，家長切莫頭腦發(fā)熱一時沖動，一定要了解其中的緣由后再確定應對之策。

孩子受欺負，可能原因在于別的孩子太霸道，也可能是因為孩子惹惱了別的孩子，找清事因，分析出根本的解決之道。

如果是因為別的孩子太霸道，則可以按部分家長的建議，讓孩子學會“打架”，如果是因為自己的孩子太調(diào)皮了，則要從自身找找原因，做好自己孩子的教育工作。

其二，當孩子在幼兒園受“欺負”時，一定要注意與老師的溝通，重視老師的日常教育。

家園共育永遠是幼兒成長的中心點，要首先及時將有關(guān)情況向老師反映，讓老師做好日常的教育工作。當老師的教育效果未盡如人意時，則可教育孩子用堅強有力的回擊來應對這些“成長的煩惱”。

其三，需要認識到，過于的忍讓只會讓孩子越來越怯懦。

當孩子在遇到別人欺負時，一味強調(diào)忍讓，會讓孩子覺得自己的父母無法保護自己，會讓孩子滋生怯懦的心理，遇事會一味的退讓，無法塑造堅強的性格。因而，建議父母不要過多強調(diào)“忍讓式”的教育，現(xiàn)代社會充滿競爭，最需要堅強的性格。

其四，在教育孩子以“強硬反擊”無理的“欺負”時，要注意適度適量。

不能太過份，以免讓孩子滋生暴力的性格傾向。適當?shù)膹娪卜磽粢话銜尣恢v道理的孩子退而卻步，但過份的強調(diào)強硬，則會起到適得其反的作用。

其五，需要強調(diào)的是，應對此事的教育核心是“我不被人欺負，但也不能欺負別人”。

在教育孩子應對此類事件時，家長一定要注重灌輸這樣一種理念，即孩子不能被人欺負，但也不能仗勢欺負別的孩子，如果教育過線，最終吃虧的還是自己的孩子。

寶寶“說謊”了該怎么辦？

網(wǎng)友：hanyiyang

寶寶2歲多了，最近說話讓我聽不懂，有時候會說“圣誕老人與蜘蛛俠來學校玩了，還送我禮物?！闭媸瞧婀?，寶寶這是在說謊話嗎？

小編解析：這個時期的孩子想象力極為豐富，學東西也很快，能夠以驚人的速度將看到的、聽到的及接觸到的事物一一吸收。但是，由于幼兒尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想當然地認為事情就是他所以為的那樣。他們在述說想象里的人物與事件，因此往往會令許多家長擔心。其實這樣的“謊言”對想象力豐富的孩子來說是難免的，家長不必擔心，只需要靜靜的傾聽，并和寶寶一起融入他（她）的世界里扮演一個角色就成了。

網(wǎng)友：風中吾

我們責怪寶寶在剛送來的報紙上亂寫亂畫的時候，寶寶總會矢口否認。

小編解析：多數(shù)幼兒的注意力都不會太集中，很容易被其他東西吸引并立即忘記剛才所發(fā)生的事情。像上述說的，爸媽會以為寶寶是在說謊、抵賴。其實，寶寶很可能根本就忘了這回事，爸媽這樣責怪他，他反而會覺得很委屈，不知自己究竟做錯了什么。這時候爸媽要有耐心，幫寶寶提個醒，或者等下次再出現(xiàn)這種情況時再說。

網(wǎng)友：葛華爸

我家寶寶總是把飯打翻了弄得滿地都是，然后當我們說起她這樣做是不對的時候，她總是說：“不是我”。

小編解析：孩子從小就被大人灌輸什么樣的寶寶才是乖寶寶，什么樣的寶寶是不聽話的寶寶。寶寶知道大人喜歡乖寶寶，也希望大人認為自己是個乖寶寶。乖寶寶是從來不做錯事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸媽媽愛我，因為我是個乖孩子。乖孩子是不會把飯打翻的，我才沒有把飯打翻呢！真的沒有呀！

網(wǎng)友：李雷雷

“老師說不給買新登山靴就不讓上體育課！”“不是我打破的！我沒有！我不知道--”。

小編解析：他們以為做錯的事情會招致最嚴厲的指責和嚴重的懲罰；他們覺得很重要的請求一再被拒絕。必須讓他知道，說真話不等于遭受拒絕和懲罰，有些事情你不同意--但理解她的心情，與她一起想想有什么好的解決方法可以代替的。

網(wǎng)友：堅強媽

寶寶玩游戲的時候，給他水果吃或者給他水喝時，他總是說：“不愛吃、不想喝”，可是過了一會，自己就去拿水果吃。

小編解析：還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時，一會叫他喝水，一會叫他吃點心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。這種情況下，需從改善親子關(guān)系入手，既不過度溺愛，也不過于縱容獲得成就。

網(wǎng)友：恢復中

寶寶有時候會說：“我家里有一個像房子一樣大的球”。

小編解析：這是因為寶寶還小，認知能力的發(fā)展未臻成熟，孩子年齡小、個子小，他所觀察、體會到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時就會顯得很夸張。這時候家長要多注意訓練孩子比大小的能力，讓孩子真正認識到實物是多大。

網(wǎng)友：涂鴉女

有時候我們問寶寶“你是不是把玻璃彈子吞進肚子里去了”？寶寶就會回答“是的”。把我們都弄的緊張兮兮的。

小編解析：這是家長提問的方式有問題，家長不能用暗示性的提問口氣問孩子這些問題，因為孩子的思考度是有限的，有時候隨口就回答了，根本就沒有想別的。如果你耐心些問孩子“彈子哪里去了”？孩子會指著桌子底下告訴你“彈子滾進桌底下去了”。所以家長要注意自己對孩子的提問方式是很重要的。

網(wǎng)友：開心果

早上起床吃完飯后，我們要帶寶寶去幼兒園了，我家寶寶總是撒謊說：“我肚子痛，今天不去幼兒園了吧”。

小編解析：有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會說“我肚子疼”。并找出總總理由以逃避去幼兒園。這時寶寶父母們先要安撫一下寶寶的心理不安的情緒，同時要從側(cè)面了解一下寶寶不愛去幼兒園的原因，從而從根本上解決寶寶不愛去幼兒園的心理，并給與正確的引導。

小編幫你：寶寶“說謊”有哪些特點？

▲2－3歲幼兒的“說謊”特點

“說謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。這時孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實話。孩子的那些無傷大雅的謊言可能源于活躍的想象力、健忘等原因。

▲3－4歲幼兒的說謊特點

這時的孩子，說話時會不加思索地脫口而出，講不符合實際的假話。經(jīng)研究，這些多半是為了實現(xiàn)某些愿望所致。初次說假話，經(jīng)教育后一般就不會再發(fā)生。但如果處理不當也會引起孩子繼續(xù)說假話。

▲4－6歲幼兒的說謊特點

這個時期的孩子因害怕受罰而試圖欺騙，謊話成了保護傘。父母與其發(fā)怒，還不如利用這個極恰當?shù)臋C會跟孩子一起討論撒謊行為及由此引起的后果。這是幫助孩子分辨真實和想像的最佳時期，比較容易養(yǎng)成誠實的好習慣，并將影響他的一生。

▲6-12歲兒童的撒謊特點

6－12歲是個“理智的年齡”，兒童在智力方面取得了突飛猛進的進步。他的最大發(fā)現(xiàn)是：大人們在覺察方面的缺陷，懂得了諾言的用途。他們一味地撒謊有時是為了好玩、吹牛、避免報復等，但更多地是為了應付進入少年時期的壓力：考試成功，做個好學生……只要達到父母的要求，不讓他們難受，與他們期待已久的形象相符，一切都在所不惜。父母這時可以告訴孩子誰也不會相信他的自吹自擂，學習成績是客觀事實。父母要做的是和孩子一起找到他想掩蓋的創(chuàng)傷并設(shè)法醫(yī)治。

孩子壓抑時怎么辦？

不安的睡眠

夜晚對孩子來講是很難度過的。把嬰兒或咿呀學語的孩子和他們的父母分開，他們會很自然地感到焦慮。如果你的孩子長期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個機會說出心里話，這有可能會改善他的睡眠。

拒絕吃飯

很多專家提醒父母注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食，往往是孩子們的情緒出了問題，父母應認真對待。如果對此忽視，就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時

千萬不要強迫你的孩子吃飯，而是應該經(jīng)常改變飯菜的種類，鼓勵孩子幫你做飯，幫你準備他們愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長時間或體重減輕很多，應及時看醫(yī)生。

疾病反復

如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒有任何外在的癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務室檢查，說自己頭痛，校醫(yī)束手無策，于是請心理醫(yī)生會診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關(guān)系時，終于找到病因。

攻擊性行為

每個人都知道咿呀學語的孩子也會發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無關(guān)系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說，你應該盡量少一點地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因為孩子需要無憂無慮的玩耍，做自己想做的事。

過度憂慮

孩子看到電視里颶風災難的報道后而害怕颶風是情理之中的事。同樣，學生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們越感到軟弱無助，害怕的東西就越多。

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