指責(zé)是親子溝通最大的障礙

什么是幼兒園的游戲。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“指責(zé)是親子溝通最大的障礙”，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、前兩天，我的鄰居小美帶著女兒安安來我家玩。

安安和我兒子小樹經(jīng)常在一起玩，很快，兩個(gè)孩子就嬉鬧了起來。

忽然，小美發(fā)現(xiàn)安安不穿拖鞋正光著腳丫在地上跑，就大聲喊住她：“安安，你怎么不知道穿鞋呢，地上多涼啊，要是拉肚子了我看你怎么辦？”

安安撅著小嘴，有些不情愿地過來穿上了鞋子，又繼續(xù)去玩了。

過了一會(huì)，安安和小樹開始追著一個(gè)球滿屋子跑了。

小美又大喊安安：“安安我告訴你，不許再跑了，你沒看見那邊有個(gè)桌子嗎，撞桌子上你就知道什么叫疼了！”

說完，小美回過來頭來對(duì)我說：“這孩子一點(diǎn)穩(wěn)當(dāng)勁兒也沒有，一點(diǎn)也不讓人省心?！?/p>

安安聽了媽媽的話，停住了腳步，忽然大聲的對(duì)小樹說：“你別再跑了，再跑我就打你了！”

小美聽了又開始教訓(xùn)安安，這次安安大哭起來，被小美連拉帶拽地領(lǐng)回了家。

其實(shí)我知道，安安是因?yàn)閷?duì)媽媽的話心中不滿，但不敢反抗媽媽，于是把怒氣撒在了比她更小的小樹身上。

而安安的媽媽小美，其實(shí)對(duì)孩子說的每一句話，初衷都是愛和關(guān)心，可是表達(dá)出來卻成了批評(píng)和指責(zé)。

2、不知為何，我們常常發(fā)現(xiàn)，愛和關(guān)心很難說出口。

“愛之深，責(zé)之切”、“打是親，罵是愛”、“棍棒底下出孝子”，這樣的觀點(diǎn)已經(jīng)深深的影響了很多代的中國(guó)人。

很多父母會(huì)對(duì)孩子說：“我這么做都是為了你好，等你長(zhǎng)大了就懂得了?！?/p>

但這種教育觀念，實(shí)際上卻是在利用“喚起孩子的負(fù)面心理感受”的方式，來實(shí)現(xiàn)約束孩子行為的目的。

具體來說，包括不安全感、愧疚感、羞恥感等。這些負(fù)面的感受，盡管有時(shí)候的確能夠起到壓制孩子行為的作用，讓孩子變得乖巧、聽話，但是“后遺癥”卻非常深遠(yuǎn)。

它們會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生強(qiáng)大的摧毀作用，讓他們懷疑自我的價(jià)值，對(duì)父母充滿內(nèi)疚，甚至?xí)３０巡粚儆谧约旱倪^錯(cuò)也包攬到自己身上。

比如，當(dāng)父母吵架時(shí)，認(rèn)為“都是因我而起”；當(dāng)父母心情不好時(shí)，他會(huì)認(rèn)為“因?yàn)槲覜]能讓父母開心”；甚至于，他們會(huì)痛恨自己，為什么不是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，才讓父母如此失望。

這個(gè)時(shí)候，父母的愛，就成為了孩子沉重的枷鎖，讓他們的成長(zhǎng)之路如履薄冰又困難重重。

在近期的一檔親子綜藝節(jié)目《上陣父子兵》中，有這樣一個(gè)片段：

兒子丹尼和父親接受了一個(gè)舞獅的任務(wù)。

在練習(xí)的過程中，爸爸對(duì)丹尼要求極為嚴(yán)格，不停地大聲呵斥兒子的動(dòng)作表現(xiàn)不到位，同時(shí)也伴隨著一些肢體的敲打。

對(duì)于父親粗暴的指責(zé)，丹尼始終沉默，并最終消極抵抗，放棄練習(xí)。

此時(shí)，父親開始嘗試和丹尼溝通，語氣依然強(qiáng)硬，讓丹尼說出自己的內(nèi)心想法。

丹尼說過一句“不知道”之后，就再也不肯開口了。

丹尼的爸爸在采訪中說，希望孩子能夠開口為自己辯解，可是孩子卻始終保持了沉默。

其實(shí)，丹尼并非不曾為自己辯駁過，只是在他之前的經(jīng)驗(yàn)中，每一次辯駁，都會(huì)被爸爸呵斥否定，換來更多的指責(zé)。

來自于父親持續(xù)不斷的不滿和否定，讓丹尼一方面有著叛逆和不服，另一方面充滿著自卑和愧疚。

這種心理上的矛盾，讓丹尼非常的痛苦，相比節(jié)目中的其他孩子，丹尼總是顯得猶豫而畏縮。

3、我們常常發(fā)現(xiàn)，以指責(zé)的方式表達(dá)愛的父母，會(huì)抗拒表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，并稱是為了防止孩子驕傲自滿。

甚至有一些父母，傾向于在孩子收獲成功的喜悅時(shí)，給孩子澆冷水，以防范孩子“被勝利沖昏頭腦”。

表揚(yáng)和鼓勵(lì)，是否真的是這樣“有毒”的呢？

美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉曾提出了一個(gè)社會(huì)認(rèn)知理論的核心概念，即“自我效能感”。

自我效能感是指人們對(duì)自己能否完成某一成就行為的推測(cè)與判斷，與一個(gè)人能否成就自我息息相關(guān)。

研究表明，自我效能感高的人，往往對(duì)自己有著更高的期望值，遇事能夠理智的處理，并且樂于迎接挑戰(zhàn)，也往往可以更好地發(fā)揮自己的智慧和技能。

相反，自我效能感低的人，更容易自暴自棄，在壓力面前束手無策，甚至于無法發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

對(duì)于孩子來說，自我效能感的建立，與父母對(duì)待他們的態(tài)度是分不開的。

當(dāng)孩子感受到來自于父母無條件的接納、鼓勵(lì)、支持時(shí)，他們往往會(huì)更加自信，也更容易從容應(yīng)對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。

4、對(duì)于父母來說，改變一種習(xí)以為常的教育方式并不容易。但對(duì)于孩子來說，父母的改變，卻可能會(huì)影響他們的一生。

我們可以從以下幾點(diǎn)，循序漸進(jìn)地為孩子補(bǔ)足成長(zhǎng)的動(dòng)力，勇氣的源泉：

建立平等的話語權(quán)

唯有建立在平等和尊重的基礎(chǔ)上的親子溝通，才能讓孩子表達(dá)出自己的真實(shí)想法。

而真正良好的親子關(guān)系，則是孩子一生勇氣和力量最好的支撐。

對(duì)于孩子的真實(shí)想法，父母應(yīng)給予積極的傾聽，站在孩子的立場(chǎng)去理解和接納孩子。在家庭生活中，為孩子創(chuàng)造選擇的機(jī)會(huì)，并盡可能的尊重孩子的選擇。如此，才能打開溝通的第一步。

減少否定與負(fù)面評(píng)價(jià)

我的一個(gè)表妹，就是在父母的長(zhǎng)期的否定中成長(zhǎng)起來的。

小時(shí)候，表妹也嘗試過和父母進(jìn)行溝通，可常常一表露心聲，就受到父母的嘲諷和否定。

后來，表妹的性格變得特別敏感、自卑，在人際交往中，常常因?yàn)檫^于在意別人的看法而畏首畏尾，錯(cuò)失了不少機(jī)會(huì)。

其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母理應(yīng)對(duì)孩子的努力做出恰如其分的肯定。

這不僅能夠幫孩子形成陽光開朗的性格，讓孩子可以堅(jiān)持自我的主見。而且，肯定會(huì)讓孩子的大腦中就分泌一種叫做“多巴胺”的快感荷爾蒙，進(jìn)而產(chǎn)生“下次一定要做得更好的欲望”。

做孩子的榜樣，而不是操縱者

在教育上，身教永遠(yuǎn)比言傳更具有說服力。

前段時(shí)間，吳京在接受采訪時(shí)，談到了拍《戰(zhàn)狼2》的初衷，其中的一項(xiàng)就是要給兒子做一個(gè)榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)男人的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)孩子認(rèn)同父親的行為，并以父親為榜樣時(shí)，自然會(huì)進(jìn)行模仿，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己向父親靠近。

另外，父母成為孩子的榜樣，也是在幫助孩子建立一個(gè)良好的家庭氛圍。比如愛看書的父母，養(yǎng)育的孩子也更愛看書；喜歡旅行的父母，孩子也會(huì)有一顆向往自然的心。

如果我們希望孩子變得更好，那么就從現(xiàn)在開始，改變指責(zé)的教育方式，學(xué)會(huì)從正面的鼓勵(lì)他、肯定他，欣賞和發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處吧。

每一位父母，都有責(zé)任讓孩子知道，我愛的不是必須優(yōu)秀的你，而是獨(dú)一無二的你。

（作者介紹：佟霏，家有2歲娃一枚，專注分享幼兒心理與早期教育啟蒙知識(shí)。做好媽媽，我們永遠(yuǎn)在路上。）

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

孩子注意力培養(yǎng)的最大障礙

總有父母在擔(dān)憂孩子的注意力，總是發(fā)現(xiàn)孩子做事情是“三分鐘的熱度”，總是被孩子不能安穩(wěn)地專注更長(zhǎng)時(shí)間而困擾……可是卻很少有父母思考過——我們給予了孩子多少注意力的培養(yǎng)？我們有多少的時(shí)間，是能夠安靜地與孩子共處，或一起完成一個(gè)任務(wù)的？

我們的父母，我們孩子的祖輩，都是非常疼愛孩子的，在現(xiàn)實(shí)的生活中，往往那個(gè)被長(zhǎng)輩們悉心疼愛的孩子，注意力常常都不能集中，所以，他們的父母都很不解——

很多親子專家說孩子注意力不夠，專注力不穩(wěn)定是安全感不足，內(nèi)心很多擔(dān)憂，怕爸爸媽媽離開而導(dǎo)致的?？墒俏覀兗业暮⒆?，人人都愛呀，我們下了班都是圍著他轉(zhuǎn)的，幾乎是他想干什么，我們就陪他干什么的呀。怎么說，這孩子的安全感，幸福感都是很充足的吧？那為什么他的注意力還是很差呢？

我想告訴我們的爸爸媽媽們——這么幸福的孩子，注意力依然存在問題，那原因只有一個(gè)：我們沒有陪孩子安靜專注的時(shí)間。

1

我們總是在給孩子建議，希望孩子更聰明

在與孩子一起玩耍的時(shí)候，我們的父母很喜歡“寓教于樂”，任何游戲，我們都能把它變成一個(gè)教育機(jī)會(huì)，然后，有意識(shí)地讓孩子學(xué)習(xí)，這個(gè)過程充滿了干涉性。

比如我們?cè)谂愫⒆油娲罘e木，孩子高高興興地在堆砌著各種顏色的積木塊兒，很開心，一會(huì)兒是紅的，一會(huì)兒是藍(lán)的，中間還夾雜著幾塊黃色的，大大小小地往高處堆。

此時(shí)在旁邊的父母，一開始還是開心地看著，很欣慰孩子的抓握能力，以及想象力——總之一開始隨便怎么堆，都是有美好的想象力和發(fā)展機(jī)會(huì)的了——其實(shí)就是我們父母自己的一廂情愿心理咯。

可是看著看著，就著急了，就開始要提醒孩子，幫助孩子了——

不要一直這么堆上去呀，寶貝？想想，我們來搭建一個(gè)橋吧，就是上面有個(gè)洞的，可以過船的彎彎的橋，好嗎？

哇，寶寶堆得好高了哦！快要倒了，不能再往上面放大塊的積木了，來，媽媽教你重新堆一個(gè)更高的好嗎？要一塊一塊，按照下面大，上面小來堆哦，你看，是不是呀？

寶寶，我們來搭一個(gè)大房子吧，讓小狗狗住進(jìn)去?！瓉砜瑤蛬寢屨乙粔K大一點(diǎn)的紅色三角形積木塊，好嗎？我們用它來做房頂。

親愛的爸爸媽媽們，想想，我的孩子在這樣的情況下玩耍，他能專注嗎？他能覺得自己很厲害，很了不起嗎？他自己的思路能保持相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展，讓自己享受其中，而專注于自己的想象世界里嗎？

有個(gè)媽媽，看到自己三歲多的孩子在排車隊(duì)，總是著急。因?yàn)楹⒆优诺能囮?duì)，在她的眼里就是雜亂無章的，大大小小，軍車，工程車，公交車、小轎車都放一起排一溜，完全不分類，她還咨詢我，怎么樣才能教會(huì)孩子分類，她每次看見都跟孩子說，可是孩子就是不愿聽。

我只好告訴她——讓孩子好好地安靜地排他心目中的車隊(duì)吧，救護(hù)車在孩子的心目中不是救護(hù)車的，那是什么車，你如果愿意安靜地，好奇地，享受地，贊美地與孩子一起玩，他排好了，會(huì)講故事給你聽的，你就知道了——孩子有分類的，只是與我們成年人的想法不一樣罷了。

2

我們總是在擔(dān)心孩子的健康，隨時(shí)提醒孩子注意

這一現(xiàn)象，就更讓我們孩子的注意力受傷害了。比如孩子在認(rèn)真地翻看著一本書，津津有味之中，很專注，可就在此時(shí)，我們媽媽，或者奶奶充滿愛地為孩子切好了水果送過來，說：“寶寶，來吃點(diǎn)菠蘿，今天的菠蘿特別甜，媽媽專門去……地方挑的，你試試……”

孩子高興了，但孩子的注意力，專注力也被破壞了。其實(shí)不是那菠蘿傷害了孩子，而是與那菠蘿一起出現(xiàn)的買菠蘿的故事，那個(gè)期待孩子馬上感受到我們關(guān)愛的溫暖之情，那個(gè)毫不介意孩子在看書的態(tài)度……這些是對(duì)孩子讀書行為，專注力的不尊重，極具有傷害力。

所以，當(dāng)孩子再大一些的時(shí)候，就會(huì)皺起眉頭，很不開心地回應(yīng)我們父母：“我不想吃已經(jīng)甜的了！”，或者“哦……”，或者完全當(dāng)成沒有聽見，可心里開始煩躁，等我們父母在多催幾次，那孩子的脾氣就爆發(fā)了出來……我們的父母也會(huì)受到傷害，覺得孩子怎么這么不知道好歹？怎么這么不懂得父母的愛？等等

其實(shí)，我們很多父母的悉心疼愛，是真的很讓我們孩子受傷的行為——我們太關(guān)注自己的“疼愛”表達(dá)，卻忽略了對(duì)孩子的尊重和支持。

一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，其實(shí)注意力和專注力是自然會(huì)從生命里滋養(yǎng)出來的，只要那是一件讓他開心，著迷的事情，孩子的情緒和精神都會(huì)穩(wěn)定很長(zhǎng)的時(shí)間，常常不是有人說——孩子看一只蝸牛，能興趣盎然地看上一天，都不愿意動(dòng)窩的。

而我們父母卻對(duì)此行為不以為然，經(jīng)常毫無知覺地就打攪，傷害了孩子的注意力，專注力。導(dǎo)致我們的孩子在作業(yè)的時(shí)候，在看書的時(shí)候，甚至在玩游戲的時(shí)候，都難以持續(xù)更長(zhǎng)的時(shí)間，很容易被周圍的環(huán)境刺激所打攪，或者他去打攪別人的注意力和專注力——好動(dòng)，坐不住。

還有哪些話是我們父母長(zhǎng)輩最容易傷害孩子注意力的呢？

不要坐在地上看書，涼！快起來，聽見了嗎？

多穿件衣服吧，起風(fēng)了，要不，回到屋里去看吧！

幫媽媽去找個(gè)盤子過來，寶貝，媽媽不想動(dòng)了。

注意坐姿！你看看整個(gè)人都要歪出去了！坐正了先！

如果這些悉心地疼愛，不是用打攪的語言說出來，而是換成一些簡(jiǎn)單的行為，也許就更好了，不會(huì)傷到孩子的注意力和專注力，相反會(huì)更有促進(jìn)培養(yǎng)的作用哦！

把切好的水果，放在孩子的身邊，笑笑地看著孩子，而不出聲

給孩子的屁股下，靜靜地塞個(gè)墊子，不說話，而是很溫情地，很欣賞地看著孩子讀書，讓孩子感受到媽媽的愛，感受到媽媽對(duì)他認(rèn)真讀書的鼓勵(lì)，感受到自己被肯定和尊重。

起風(fēng)了，我們把窗戶關(guān)上，或者找件衣服，或者披肩給孩子披上就好了，依然不說話，而是很欣賞，很尊重孩子，不愿意打攪孩子的情緒

絕不會(huì)在孩子專注的時(shí)候，請(qǐng)孩子幫自己的忙。

孩子的坐姿不好，一定不是在他專注的時(shí)候養(yǎng)成的，習(xí)慣往往是在平時(shí)的生活里養(yǎng)成的，糾正孩子的坐姿，更重要的是在日常生活中，而不必強(qiáng)調(diào)在孩子專注讀書的時(shí)候。如果一定要提醒孩子專注讀書時(shí)的坐姿，那就悄悄地拍下孩子的坐姿，等他讀完書了，放松的時(shí)候，與他一起分享那些照片吧，效果會(huì)好很多的哦！

3

我們總在給予孩子更多的選擇，希望孩子更快樂

每次有父母說孩子不專注，注意力不容易集中，尤其是說到孩子上了幼兒園，常常坐不住，要這里摸摸，哪里摸摸的時(shí)候，我都會(huì)問一句：

“平時(shí)你陪孩子玩玩具嗎？”

——玩呀，經(jīng)常一起玩的。

“那你會(huì)跟孩子玩一個(gè)玩具，還是同時(shí)玩很多個(gè)玩具？”

——也不是很多了。我每次都是讓孩子自己在玩具柜里挑喜歡的玩具玩，他喜歡挑多少，我們就一起玩多少咯。

“恩，問題就出在這里了！”

給孩子更多的選擇，其實(shí)是在分散孩子的注意力，而不是在訓(xùn)練孩子的注意力集中哦。孩子總是對(duì)各種新鮮的東西充滿好奇，而熟悉之后，就放棄，他們的思維能力還難以在自發(fā)自覺的狀態(tài)下深入下去，探究到某個(gè)玩具更多的玩法，或者功能。

所以，我們父母在陪孩子玩玩具的時(shí)候，要有意識(shí)地選擇某一個(gè)玩具，并提前做好一些功課，帶著孩子把這個(gè)玩具玩出更多新的花樣來，引導(dǎo)孩子注意力集中，給予孩子更多新奇。

其實(shí)，優(yōu)秀的幼兒園，幼教老師，一直都是這方面的專家，他們總是能吸引孩子在自己的身邊，就是因?yàn)?，他們常常每次都只選擇一個(gè)玩具，一個(gè)故事，一個(gè)音樂，一個(gè)動(dòng)物來與孩子交流，而每一個(gè)，都是那么出乎意料地讓孩子感受到了與平時(shí)的不一樣。

哈哈，親愛的爸爸媽媽們，你們知道了吧？孩子的注意力，專注力在很大的程度上可是我們自己的不小心，太過悉心疼愛傷害的哦！

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋梁，大多數(shù)父母都明白自己要花時(shí)間和自己孩子溝通。但是為什么有那么多父母即使和孩子溝通也挺多的，但是親子關(guān)系依舊沒有變化。一個(gè)重要的原因在于這些家長(zhǎng)沒有掌握溝通時(shí)與孩子相處的一些技巧。父母在和孩子溝通時(shí)，堅(jiān)持做好以下這四點(diǎn)，可能會(huì)事半功倍！

1、注意觀察孩子的神情

眼神交流其實(shí)是最好的交流方式，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)一定不要一個(gè)勁的說而不與孩子進(jìn)行眼神交流。姐姐以前是學(xué)育兒的，在教育孩子方面很有方法。每次她在和小侄子聊天時(shí)，都會(huì)注意觀察小侄子的神情。如果發(fā)現(xiàn)有神情有些不對(duì)，姐姐就會(huì)馬上安慰小侄子的情緒。由此可見，注意觀察孩子的神情是溝通的一大神器。

2、聆聽孩子的想法

大部分家長(zhǎng)在與孩子溝通的時(shí)候都很少靜靜的聽聽孩子的想法?？梢月牶⒆酉敕ǖ募议L(zhǎng)大部分可以和孩子做朋友。小編的表弟是一個(gè)天馬行空的孩子，盡管他的想法有時(shí)候很幼稚舅舅舅媽都不會(huì)隨便打斷他。他們和孩子的相處模式就像朋友一樣，表弟是一個(gè)非常聽話有愛的孩子。由此可見，溝通的時(shí)候家長(zhǎng)多多聆聽孩子的想法，可以加強(qiáng)親子關(guān)系。

3、不要用命令的口吻和孩子說話

大部分孩子都是吃軟不吃硬的，育兒專家也說過很多媽媽們?cè)诤⒆用媲耙獙W(xué)會(huì)示弱。溝通的時(shí)候用命令的語氣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。菲菲是一個(gè)非常溫柔的媽媽每次和她的孩子溝通的時(shí)候，都可以深入的了解她的孩子。由此可見，用命令的口吻只會(huì)讓孩子反感，溝通也就失去了意義。換句話說，家長(zhǎng)們還是在用自己的思維套用孩子的思維。

4、及時(shí)給孩子抱抱

家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和孩子進(jìn)行肢體接觸，會(huì)增進(jìn)與孩子之間的感情。冰冰是一個(gè)非常聽媽媽話的孩子，一個(gè)重要的原因就是冰冰媽媽努力為冰冰營(yíng)造一個(gè)有愛的家庭氛圍。每次與冰冰出現(xiàn)異常和他溝通的時(shí)候，冰冰媽媽總是及時(shí)給予冰冰抱抱。及時(shí)的給孩子一個(gè)擁抱，會(huì)讓孩子更有安全感，也更愿意與父母傾訴和溝通。

總之家長(zhǎng)與孩子溝通固然重要。但是溝通過程中的幾部曲是必不可少的，家長(zhǎng)不能忽視。

為什么說溝通是親子交流的橋梁

1.了解是溝通的前提。

父母首先要了解孩子在想什么、關(guān)注什么和需要什么。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才可以進(jìn)行有效的親子溝通。另外，孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易發(fā)拗；因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會(huì)奏效的。

2.傾聽是溝通的良方。

現(xiàn)在許多孩子都有了一定的主見，已經(jīng)不愿意再當(dāng)被訓(xùn)導(dǎo)的角色，他們思想活躍，希望有個(gè)細(xì)訴衷腸的對(duì)象。這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該改變?cè)瓉淼慕逃椒?，努力?chuàng)造一種“聆聽的氣氛”。最好的辦法是家長(zhǎng)經(jīng)常抽空陪伴孩子，并且當(dāng)一個(gè)好聽眾。

3.信任是溝通的基石。

和所有的友誼一樣，兩代人的溝通也要講一個(gè)“信”字。說話算數(shù)說起來簡(jiǎn)單，真正做到并不容易。兒童心理醫(yī)生林達(dá)曾經(jīng)舉過這樣的例子：一位媽媽因?yàn)?歲的女兒不愿與她溝通，便領(lǐng)著女兒去進(jìn)行心理咨詢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因是媽媽將女兒告訴她的“秘密”，在晚飯時(shí)不經(jīng)意地告訴了家庭其他成員，結(jié)果哥哥姐姐們以此來取笑她，從此她再也不肯對(duì)媽媽說什么了?？梢?，孩子和家長(zhǎng)之間的相互信任是非常重要的。

4.平等是溝通的關(guān)鍵。

在和孩子溝通時(shí)，要講究技巧，和孩子平等溝通。我們是與孩子談話而不是訓(xùn)話，如果總是板著面孔，居高臨下，就很難和孩子交知心朋友，孩子不是不愿談，就是說假話。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)用孩子能理解的語言進(jìn)行，要蹲下身來和孩子溝通，讓孩子覺得你是他的朋友和伙伴，這樣溝通才會(huì)水到渠成。

5.賞識(shí)是溝通的最好添加劑。

跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。

重視孩子的個(gè)性和想法，有針對(duì)性地進(jìn)行溝通；有效的溝通，才是真正的親子溝通。不能你說你的，我干我的，這樣的溝通同樣是無意義的。

克服6種家庭障礙，進(jìn)行有效溝通

親子溝通的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)用孩子能夠接受的方式達(dá)到雙方認(rèn)同。而有效的親子溝通，有賴于家長(zhǎng)克服六種家庭障礙。

第一，父母是“網(wǎng)絡(luò)盲”的家庭障礙。有一份針對(duì)17歲以下孩子的家庭教育調(diào)查顯示，“網(wǎng)絡(luò)盲”已經(jīng)影響到了父母與孩子的交流。有七成的孩子希望能與父母一起“上網(wǎng)沖浪”，卻只有兩成的家長(zhǎng)能夠滿足孩子的愿望。

第二，感情缺位的家庭障礙。包括分居、離異、單親、留守、二奶、流動(dòng)、隔代撫育、溫暖缺失等類型的家庭。

第三，家教缺失的家庭障礙。調(diào)查顯示，80%的家庭有家教缺失問題?，F(xiàn)在的家教有四大沖突：期望值沖突，保護(hù)與溺愛沖突，交往的沖突和評(píng)價(jià)的沖突。

第四，忽視非智力因素培養(yǎng)的家庭障礙。這些家庭的特點(diǎn)是：只抓學(xué)習(xí)，不講成績(jī)；考了第一，家長(zhǎng)還不滿足。

第五，兩面性教育的家庭障礙。當(dāng)面苛責(zé)，背后表揚(yáng)，兩面性教育影響道德認(rèn)同和親子共識(shí)，容易造成溝通障礙。

第六，忽視心理健康的家庭障礙。心理學(xué)家分析，每個(gè)孩子都有下列四種心理需要：父母的愛護(hù)和關(guān)心；被接受，被尊重；得到別人的贊賞；在家里有地位。

總結(jié)：父母與孩子的親子關(guān)系是否良好，首重在親子溝通的技巧，良好的親子溝通可以讓家庭和諧、提升生活質(zhì)量，也會(huì)使父母在教養(yǎng)子女上變得輕松許多。所以，各位家長(zhǎng)一定要好好跟孩子進(jìn)行溝通交流哦！

勤奮是最大的聰明，刻苦是最好的學(xué)習(xí)方法

這個(gè)孩子很聰明，就是不夠勤奮。這句話，相信很多家長(zhǎng)都聽過。這句話也多出于老師的口中。

晚上，有外地的家長(zhǎng)跟我聊天，探討孩子的學(xué)習(xí)。他說，孩子上高一，成績(jī)不突出，家長(zhǎng)苦口婆心地講道理，孩子都能聽進(jìn)去，可是，就是落實(shí)不到行動(dòng)上。他給孩子讀了我寫的“刻苦學(xué)習(xí)”系列，孩子讀得血脈倴張，豪言壯志一番后，到了學(xué)習(xí)上，很快又疲沓了。這位家長(zhǎng)跟老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，老師說：這個(gè)孩子很聰明，就是不夠勤奮。

我禁不住說了一句讓家長(zhǎng)掃興的話。我說，你家孩子哪里是聰明呢？不勤奮就是最大的愚笨，勤奮才是最大的聰明，刻苦就是最好的學(xué)習(xí)方法。如果這個(gè)孩子內(nèi)心沒有自省的話，那就要認(rèn)命了。如果沒有方法做他心靈的手術(shù)，那么，他的成績(jī)不會(huì)改觀。要知道，一個(gè)孩子由懶散狀態(tài)，改變成拼命苦讀的態(tài)度，那得在心靈上遭遇劇烈的刺激才行。

我想起了賀舒婷的《你憑什么上北大》。作者在高一那年“真的差點(diǎn)就把自己廢成了一塊銹鐵”，但是，“當(dāng)時(shí)沒有任何人來指著我的鼻尖罵我，說你是不是就想這樣破罐子破摔，就想這樣玩完你的一輩子?！碑?dāng)一個(gè)孩子內(nèi)心真正警醒的時(shí)候，發(fā)自內(nèi)心的力量是無比強(qiáng)大的。后來，作者“表現(xiàn)得無比耐心沉穩(wěn)，踏實(shí)得象頭老黃?！?，“高中五本歷史書我翻來覆去背了整整六遍”，她“邊背邊掉眼淚，真的我是差一點(diǎn)就背不下去了就要把書扔掉了。只是，忍不住的時(shí)候，再忍一下”。作者說：“堅(jiān)持的確是世界上最偉大的一種品質(zhì)?！?/p>

是啊，莘莘學(xué)子們，誰比誰的智力差多少呢？大家的落差其實(shí)只有兩個(gè)方面，一是小學(xué)和初中階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和打下的基礎(chǔ)不同，二是孤注一擲的拼搏精神不同。而后者需要孩子們內(nèi)心有無比堅(jiān)韌的投入和專注，如果沒有足夠強(qiáng)大的精神支柱，怎么會(huì)在高考中笑到最后呢？

重慶的一位媽媽，前不久告訴我，她提到的在爸爸靈堂里還在學(xué)習(xí)的學(xué)生，今年被北大錄取了。我的心頓時(shí)釋然，長(zhǎng)吁一口氣。這個(gè)男孩，爸爸得了重病，媽媽一邊陪著爸爸治療，一邊對(duì)男孩的學(xué)業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。當(dāng)孩子稍有懈怠的時(shí)候，媽媽就毫不留情地給于懲戒。有時(shí)候，媽媽的嚴(yán)苛似乎沒有了人情味，甚至沒有了母愛的仁慈。爸爸去世的時(shí)候，孩子依然沒有放棄學(xué)業(yè)，在爸爸的靈堂上，孩子依然在學(xué)習(xí)。被北大錄取，是這個(gè)孩子苦盡甘來的最美麗的注解。

你會(huì)說，孩子幼小的心靈經(jīng)得起學(xué)業(yè)的重壓?jiǎn)?？你?huì)說，對(duì)孩子學(xué)業(yè)的苛刻，不是在剝奪孩子快樂的天性嗎？你也許會(huì)說，學(xué)習(xí)要講究方法，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，寓學(xué)于樂。總之，我們都會(huì)說一些教育理論上聽起來非常真理化的言辭。我們很多人瞧不起別人下的苦功夫，似乎人家學(xué)傻了——即便是到了北大又怎么樣呢？還不是學(xué)習(xí)的書呆子，或者是考試的機(jī)器。可是，你去北大看看，有多少孩子真的是書呆子呢，有幾個(gè)孩子是考試的機(jī)器呢？你的孩子不是書呆子，不是考試的機(jī)器，可是，孩子們收獲了什么呢？

記得小子在衡中求讀的時(shí)候，某次沒考好，我對(duì)孩子大發(fā)雷霆。我妹妹知道了我生氣了，不但沒有安慰我，還對(duì)我說，該批評(píng)就得批評(píng)，成功者都是偏執(zhí)狂。

知道大名鼎鼎的衡水中學(xué)為什么升學(xué)率高嗎？最大的原因，就是那里的學(xué)生對(duì)考取名校，擁有一種近乎偏執(zhí)的追求。當(dāng)整個(gè)校園充盈著如此盎然的學(xué)習(xí)氣氛時(shí)，那些學(xué)生就是一列轟轟前行的列車。當(dāng)然，每年的高考后，都會(huì)有一批尖子生悵然若失，但是，失落之余，也會(huì)去北航或者貿(mào)大。

不勤奮就是最大的不聰明。孩子們，你是聰明的學(xué)生嗎？不要以為你能做幾道題，或者記憶力差不多就是聰明的了。聰明，是對(duì)前途有清醒的認(rèn)識(shí)，從而持之以恒地追求一個(gè)雄偉的目標(biāo)。你做到了嗎？你還會(huì)覺得自己聰明嗎？只要你不刻苦，再好的腦瓜，也是笨蛋一個(gè)。

如何讓親子效益最大化？

天氣熱了，暑假也快到了，爸爸媽媽們樂此不疲地帶孩子到處出游。但如何在親子旅游中最大限度地發(fā)揮“親子價(jià)值”？

兒童心理專家告訴記者，感恩之旅主要針對(duì)3至6歲學(xué)齡前的孩子，生活在城市里的獨(dú)生子女對(duì)“感恩”的認(rèn)識(shí)上存在缺失，故而旅游的主題定為“感恩”——感恩自然、感恩祖先、感恩父母。

在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)們?cè)谟纬讨袧撘颇貙?duì)自己的孩子進(jìn)行教育。到達(dá)環(huán)境優(yōu)美空氣清新的景區(qū)，家長(zhǎng)告訴孩子：這是大自然賜予我們的禮物，我們是不是要感謝大自然??？到了人文氣息濃厚的古造紙印刷文化村，家長(zhǎng)又可以告訴孩子這些都是先人留給我們的偉大遺產(chǎn)，我們要心懷感謝，長(zhǎng)大了要成為和他們一樣偉大的人。

而在吃早飯的時(shí)候，主持老師提出每一個(gè)孩子必須在一天之內(nèi)為父母做上幾件力所能及的小事。一位孩子在聽了帶隊(duì)老師的話后，立馬給身邊的父母夾了菜，盛了粥。一時(shí)之間孩子們都爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。到第二天的時(shí)候，不用老師說孩子們便主動(dòng)夾起菜來，父母在意外之余，不禁喜上眉梢。

專家講解：

親子出游使家長(zhǎng)能夠24小時(shí)地陪伴在孩子的身邊，沒有比這更為親密的親子互動(dòng)了。親子間的互動(dòng)是同相處的時(shí)間成正比的，如今很多的孩子都是隔代教育，與爺爺奶奶輩的交流多了，與父母間的交流少了，適當(dāng)?shù)挠H子出游有利于增強(qiáng)父母與孩子情感的維系。

通過寓教于樂的方式，使幼兒在游玩的同時(shí)獲取知識(shí)也是親子出游的目的之一。親子出游應(yīng)該有別于往常的跟團(tuán)旅游，全程活動(dòng)都要符合兒童的心理特點(diǎn)和需要。路程不宜過長(zhǎng)，“動(dòng)感景點(diǎn)”要多一些，比如到蜂房觀察小蜜蜂的生活，到作坊學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝。

在出行前、出行中，不妨讓孩子們充當(dāng)小參謀長(zhǎng)、小后勤部長(zhǎng)、小導(dǎo)游，給予他們足夠的自由和空間，借此培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和自我管理能力。

親子演出

排練讓家庭更緊密

情景再現(xiàn)：

兩歲半的果果近日和爸爸媽媽一起，登上了東方藝術(shù)中心的舞臺(tái)。這次別開生面的表演，讓全家人都獲益匪淺。

一場(chǎng)爸爸媽媽一起來陪寶寶表演的演出中，果果家庭這次扮演的是睡美人的故事，果果扮演睡美人，爸爸、媽媽、姐姐分別選擇了故事里的一個(gè)小配角，心甘情愿地充當(dāng)起了綠葉?！拔覀円还不撕脦字軄頊?zhǔn)備。果果爸爸和我平時(shí)工作都挺忙，但為此推掉了好幾個(gè)應(yīng)酬。”果果媽媽說道，“果果的熱情極高，動(dòng)不動(dòng)就拉著我們彩排，那期待的眼神叫做我們父母的怎么忍心拒絕?！?/p>

通過這次親子表演，果果爸媽與果果相處的時(shí)間明顯增多了。原本吃完晚飯，小孩管小孩玩，大人管大人做事，一直到睡覺前也沒什么親密的互動(dòng)可言。但這幾周為了彩排，果果一家四口幾乎一吃完晚飯，便拿起臺(tái)詞本對(duì)起了臺(tái)詞，家里熱鬧了很多，時(shí)不時(shí)地傳來笑聲。

輪到上臺(tái)表演的那天，又遇到了點(diǎn)小插曲。果果家記錯(cuò)了時(shí)間，錯(cuò)過了最終彩排的時(shí)間，一想到別的孩子都彩排過了，自己卻沒有，果果的心情變得非常沮喪，甚至有點(diǎn)怯場(chǎng)。“我堅(jiān)持要她上臺(tái)完成演出，告訴她這是大家努力的結(jié)果，如果不完成的話一定會(huì)留下遺憾?！痹诟改腹膭?lì)的眼神下，果果漸漸放開了，面對(duì)臺(tái)下流利地說起了準(zhǔn)備已久的英語對(duì)白?！斑@種一家人一起面對(duì)困難、嘗試克服困難，最終戰(zhàn)勝困難的感覺真的很棒。這次表演對(duì)我們家長(zhǎng)真是上了重要的一課，知道以后要花更多的時(shí)間陪伴孩子，見證她的成長(zhǎng)?！惫麐寢寣?duì)記者說。

專家講解：

親子演出為幼兒與家長(zhǎng)提供了“共同成長(zhǎng)”的舞臺(tái)。活動(dòng)并不單單針對(duì)幼兒，還需要家長(zhǎng)共同參與，努力配合。這樣，孩子在準(zhǔn)備表演的過程中鍛煉了自己，家長(zhǎng)則不知不覺地增加了與孩子互動(dòng)的時(shí)間。親子演出并非需要專業(yè)的演出效果，重要的是在整個(gè)準(zhǔn)備的過程中，父母和孩子在一起的快樂體驗(yàn)。

同時(shí)，親子演出對(duì)塑造孩子品格也有一定的幫助。有些性格比較內(nèi)向的，甚至在生活中離不開阿姨的孩子在經(jīng)歷了親子表演，贏得了掌聲后，明顯有了自信。而有些一貫調(diào)皮的孩子，也能在表演、背臺(tái)詞的過程中樹立一定的規(guī)則意識(shí)。如果有這樣的機(jī)會(huì)，爸爸媽媽一定不要錯(cuò)過，而且要認(rèn)真參與。

睡前故事

讓肢體和聲音都更親密

步驟建議：

孩子小的時(shí)候，睡前總喜歡父母給他們講故事，因?yàn)橐粋€(gè)美妙的故事，能讓他帶著聯(lián)想度過甜蜜的一夜。

首先，要給孩子“搭搭脈”，選擇最適合孩子的讀物。幼兒一般對(duì)植物和動(dòng)物非常感興趣，但不全然。所以在選擇書本之前可以先詢問下孩子的意思，只有孩子喜歡和熟知的事物，才能點(diǎn)燃他們聽故事的興致，更好地促進(jìn)他們的聯(lián)想能力。

其次，把臺(tái)燈的亮度調(diào)節(jié)好，背景音樂的選擇也很重要。溫馨的讀書氛圍是睡前教育的基本條件，將臺(tái)燈的亮度調(diào)整到微亮不刺眼的程度，配以柔和的聲音和親切的笑容，語調(diào)和表情要隨著情節(jié)的推進(jìn)不斷地改變?？梢缘脑挘钌弦恢岷偷匿撉偾?。

最后，在講故事的過程中，多留心孩子的狀態(tài)，控制好時(shí)間。一邊講故事一邊注意孩子的表情和狀態(tài)，若孩子呈現(xiàn)出疲勞的狀態(tài)，適當(dāng)?shù)胤啪徴f話的節(jié)奏，將故事往結(jié)局的方向引導(dǎo)。若孩子一直處于興奮的狀態(tài)，也不能一味地拖長(zhǎng)講故事的時(shí)間，每天睡前講15分鐘到20分鐘最為恰當(dāng)。

專家講解：

睡前陪伴是十分特別的一段時(shí)間。在這時(shí)，無論是孩子還是家長(zhǎng)都處在極為放松的狀態(tài)，心態(tài)平和。此外，它還需要特別的姿態(tài)，父母?jìng)兺h(huán)抱著自己的孩子，亦或是斜靠在床邊，這種親密的舉動(dòng)間充滿著愛的傳遞。孩子們能從父母的動(dòng)作、聲音中感受到他們對(duì)自己的愛，這份愛能使孩子帶著極為滿足的心態(tài)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

在故事的選擇上，也未必要選擇常見的童話書籍。選擇發(fā)生在身邊的小事，順著孩子的思維，天馬行空地聊，也能夠啟發(fā)孩子的思維能力和想象力。

擁抱是心靈的溝通

前幾天看“講述”的節(jié)目，里面有位主人公換了心理疾病，出現(xiàn)了自捏現(xiàn)象，有事沒事總是抓自己的頭發(fā)。她的父母也因此很傷心，后來請(qǐng)了心理醫(yī)生來給她看病。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她的父親很嚴(yán)厲甚至有些苛刻。她覺得這可能是導(dǎo)致孩子心理疾病的主要原因，所以心理醫(yī)生請(qǐng)孩子的父母同時(shí)在場(chǎng)，發(fā)表對(duì)孩子現(xiàn)狀的看法，她父親一味的埋愿孩子。說得醫(yī)生已經(jīng)實(shí)在看不下去了。然后醫(yī)生就對(duì)父親說：“孩子已經(jīng)這樣了，你還在責(zé)怪她，現(xiàn)在我們主要的任務(wù)是幫助她如何擺脫困境，親愛的爸爸，請(qǐng)給孩子一個(gè)擁抱吧。/父親在心理醫(yī)生的勸說下給了孩子一個(gè)擁抱，一下子父子倆都是淚流滿面，心貼心的感覺使他們的距離變得更近了，其實(shí)孩子是多么需要父親溫暖的擁抱呀，此時(shí)擁抱是他們最好的溝通方式?？吹竭@個(gè)故事也讓我想到了很多。

我們?cè)谡疹櫺∨笥训臅r(shí)候是不是也應(yīng)該多一些擁抱呢！孩子哭了我們先不要問原因

，先給她一個(gè)擁抱，她馬上會(huì)擦干眼淚，然后再來問問她哭的原因。在照顧自己的寶寶時(shí)，我們也可以多給孩子一些擁抱，把他抱起來，讓他的耳朵貼著你的胸口，為孩子營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，給他一個(gè)溫馨的氛圍，他因此長(zhǎng)得會(huì)更快而且建立更健全的人格。

我們中國(guó)人常常小時(shí)候抱得太多，大了又抱得太少?？刹皇锹?，當(dāng)孩子大了你不再抱抱他了，他也會(huì)很少抱抱你。親子之間彼此都認(rèn)為抱抱是肉麻的表現(xiàn)，卻忘了這是心靈溝通的最好方法，它能喚起我們兒時(shí)的記憶，縮短彼此的距離。

各位爸爸媽媽，當(dāng)你抱抱自己娃娃的時(shí)候，會(huì)不會(huì)希望將來寶寶長(zhǎng)大，還能抱抱你呢？那么，也回頭去抱抱曾經(jīng)把你抱大的老父老母，或風(fēng)燭殘年的祖父母吧！

家園共育《指責(zé)是親子溝通最大的障礙》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了什么是幼兒園的游戲專題，希望您能喜歡！