該如何改善親子關(guān)系

幼兒園教師該如何聽課。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“該如何改善親子關(guān)系”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

如果你的親子關(guān)系處理得很糟，孩子不能理解你的良苦用心，逆反心理太嚴(yán)重，不好好吃飯，也不用功讀書，你耐心教導(dǎo)、你棍棒教育都沒有用，當(dāng)面臨這樣的親子關(guān)系，你該怎么辦？

一、記住自己的角色：父母

你的職責(zé)是保護(hù)自己的孩子，同時(shí)幫助他準(zhǔn)備好長大成人。比成為孩子的朋友更加重要的，是父母要成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和一位充滿耐心的老師。記住，該堅(jiān)持立場(chǎng)的時(shí)候就要堅(jiān)持，孩子需要管教。

二、有話慢慢說

對(duì)孩子發(fā)火，情緒激動(dòng)，是無法解決事情的。無法控制情緒怎么辦?那就自己待一會(huì)兒，平靜一下。當(dāng)在孩子面前表現(xiàn)得平和時(shí)，父母就起到了最佳的表率作用，身體力行地教給孩子如何控制情緒和壓力。

三、別太嘮叨，多聽孩子說

青少年和成人一樣，都希望被尊重和重視。成為孩子“安全”的訴說對(duì)象很重要。

四、掌握好平衡

父母最大的挑戰(zhàn)就是如何平衡好與孩子保持親密關(guān)系的同時(shí)，給予孩子一定空間和私人領(lǐng)地之間的平衡。這的確不容易做到。但是這對(duì)越來越獨(dú)立的子女而言，是必需的。

五、做好表率

想讓你的孩子成為值得信賴、有責(zé)任心和愛心的人?那么做好表率吧，讓他們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到你身上的這些閃光點(diǎn)。

六、說明自己的期望

清楚地告訴孩子你對(duì)他的期望，并保持一致性，讓孩子有“法”可依，這樣他們就會(huì)更明確自己應(yīng)該如何做。

七、抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)孩子

在孩子做了正確的決定或事情時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)。贊揚(yáng)會(huì)讓他們覺得自己的決定和成功是受到重視的，同時(shí)他們的能力也得到肯定。

八、做真人，不是超人

如果發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要承認(rèn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向孩子表達(dá)自己的歉意。告訴孩子，父母跟他們一樣，正在努力做一個(gè)更好的人。

九、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，享受家庭生活

有固定的家人一起用餐和休閑的時(shí)間。對(duì)絕大多數(shù)孩子而言，最快樂的時(shí)光是和家人尤其是父母在一起的時(shí)刻。

親子關(guān)系是隨著年歲的增長與發(fā)展而動(dòng)態(tài)性地發(fā)展與變化的。這一時(shí)期對(duì)孩子性格的形成，品質(zhì)的培養(yǎng)，意志的磨練，與人交往模式的建立，都起到了決定性的作用。

親子關(guān)系能否處理得成功，是孩子成長成人的關(guān)鍵一步。一個(gè)從融洽和睦的家庭關(guān)系中走出來的孩子，當(dāng)ta獨(dú)自走上社會(huì)時(shí)，ta的人際交往、ta的身心健康，ta面對(duì)一切成功喜悅、失敗苦痛時(shí)的內(nèi)心都會(huì)是強(qiáng)大而堅(jiān)韌的，ta有獨(dú)當(dāng)一面的做事能力。

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改善親子關(guān)系的方法

理想中的親子關(guān)系，應(yīng)該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴(yán)、平等放在至高的位置。真正愛孩子的父母，并不是一味遷就孩子，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，家長要采取冷靜態(tài)度，充分了解孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性要求，給予他適當(dāng)?shù)淖杂?，這有助于發(fā)展與孩子的正常關(guān)系。

幫助孩子改正缺點(diǎn)的要義1．無條件地愛孩子。無條件的愛是教育孩子的前提，不以行為作為你愛孩子的前提。一個(gè)孩子如果不能達(dá)到世界上有人無條件地愛著自己，這個(gè)世界對(duì)他來說就無所謂，想讓他改變是斷然沒有可能的。

2．只對(duì)孩子的行為提出批評(píng)。批評(píng)的程序首先是指向行為，確認(rèn)他所作行為是不對(duì)的。然后——

3．表達(dá)孩子的缺點(diǎn)給家長造成的痛苦的感覺。談感受：你這種行為讓媽媽非常生氣，我感到非常痛苦……如果不談感受光講道理，沒有用，用道理說服人必須雙方在相同水平上、在理性層面上，否則是不可能的。然后——

4．表達(dá)對(duì)孩子的期望。鼓勵(lì)和期望：“媽媽相信下次你一定會(huì)做好，這樣的錯(cuò)我相信你不會(huì)再犯了?！比缓蟆?/p>

5．把注意力集中在孩子的良性行為上。指出正確的行為，告知孩子怎樣做是對(duì)的。家長要把注意力焦點(diǎn)放在積極的一面，不要專挑孩子的缺點(diǎn)。6．確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。找出孩子缺點(diǎn)的對(duì)應(yīng)優(yōu)點(diǎn)，然后在孩子的身上確認(rèn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。

7．表揚(yáng)孩子最微小的改善行為。父母要對(duì)孩子良好的行為給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，而對(duì)不良行為采取漠然處之的態(tài)度，讓他沒有加深印象的機(jī)會(huì)。

8．鼓勵(lì)孩子做進(jìn)一步的改善，表達(dá)對(duì)孩子絕對(duì)的信心。家長要用發(fā)展的眼光、信賴的態(tài)度，表達(dá)出對(duì)孩子進(jìn)一步改善充滿了信心。孩子一旦明白了父母的用心，便會(huì)努力按照大人的要求去改正自己的缺點(diǎn)和毛病。

9．感激孩子的好行為給家長帶來的快樂。當(dāng)孩子有好行為表現(xiàn)出來時(shí)，父母應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母屑ぃ@也是和孩子溝通的良好方法之一。

10．對(duì)孩子要有耐心，持續(xù)地信任與鼓勵(lì)孩子。父母對(duì)孩子持續(xù)地信任與鼓勵(lì)能給孩子以巨大的信心。

孩子無法改掉缺點(diǎn)的原因1．沒有找到與缺點(diǎn)相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)的行為模式，即沒有方法。任何一個(gè)缺點(diǎn)都有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，找出這個(gè)相對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，確認(rèn)孩子這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就可以了。

2．家長和老師破壞性批評(píng)，即反強(qiáng)化。孩子無法改變?nèi)秉c(diǎn)的原因是家長在破壞性批評(píng)，使孩子的缺點(diǎn)得到了反強(qiáng)化。

3．缺點(diǎn)能給孩子帶來某種利益（得到快樂或免除痛苦）。這種利益不是用成人世界的規(guī)則來衡量的。

4．家長忽略孩子為改善而做的努力（沒有得到及時(shí)確認(rèn)與鼓勵(lì)）。當(dāng)孩子對(duì)改變?nèi)秉c(diǎn)做了一丁點(diǎn)努力，你必須用快樂的情緒感受來確認(rèn)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

5．不良環(huán)境的影響。挑剔中成長的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé)，譏笑中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯，羞辱中的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚，家庭中不良的環(huán)境和父母的不良行為會(huì)使孩子滋生缺點(diǎn)。

6．沒有理想與目標(biāo)（沒動(dòng)力）。沒理想與目標(biāo)，孩子就沒有改變?nèi)秉c(diǎn)的能力。許多時(shí)候，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間，往往具有一定的距離，我們必須學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整。

7．自尊心與自信心遭到破壞。如果孩子精神上的人被打倒了，改變就沒有可能。

8．對(duì)抗情緒。孩子形成了穩(wěn)定的消極態(tài)度。

如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

教育孩子，很重要的一方面，就是在家長的協(xié)助、引導(dǎo)和監(jiān)督之下，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，就將決定孩子的性格，進(jìn)而決定孩子一生的命運(yùn)。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的要義這個(gè)問題的前提是:習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的。希望大家能記住:無論你的情感生活，你的事業(yè)，你對(duì)孩子的教育，都不是一天形成的。

1.好壞習(xí)慣對(duì)人生的差別影響是決定性的。成功者每到關(guān)鍵時(shí)刻，遇到挑戰(zhàn)，就想沖上去，想把事情做到底；失敗者每到關(guān)鍵時(shí)刻就撤下來。孩子也是一樣，當(dāng)他在生活、學(xué)習(xí)上有良性的習(xí)慣，那么一生的成功都有保障。

2.確立好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。作為家長，你一定知道你要給孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣。這需要思考來確定標(biāo)準(zhǔn)。

3.讓孩子從小養(yǎng)成成功者的習(xí)慣。自信、勇敢、堅(jiān)持到底、做事認(rèn)真、積極思考，這些都是成功者的優(yōu)良品質(zhì)。在孩子小的時(shí)候就要有意識(shí)去培養(yǎng)孩子的這些特質(zhì)。

4.為孩子確立生活原則。在日常生活中，和孩子確立好原則:“這件事由你來負(fù)責(zé)，我監(jiān)督你來完成。我們多長時(shí)間內(nèi)把好習(xí)慣養(yǎng)成。”

5.鼓勵(lì)孩子反復(fù)行為形成習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣的形成是經(jīng)過不斷反復(fù)的，這里需要家長有絕對(duì)的信心、耐心，允許孩子失敗，允許重犯錯(cuò)誤。孩子需要經(jīng)過反復(fù)的行為、反復(fù)的鼓勵(lì)，最后形成好習(xí)慣。

6.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)形成的好習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣形成，家長必須馬上跟進(jìn)確認(rèn)，把好習(xí)慣鞏固。強(qiáng)化、強(qiáng)化再強(qiáng)化，直到他鞏固住。

7.家長的榜樣作用。如果孩子發(fā)現(xiàn)家長有壞習(xí)慣沒有改掉，他的壞習(xí)慣就不會(huì)改掉。孩子發(fā)現(xiàn)你有壞習(xí)慣和行為，你卻不允許他這樣做，你的話在他的心中就大打折扣了。

孩子無法養(yǎng)成良好習(xí)慣的原因1.沒有榜樣。孩子沒有帶著不良習(xí)慣來到這個(gè)世界，他的所有習(xí)慣都是后天養(yǎng)成的。家長想讓自己的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須在孩子的生活里，為他找到可以模仿的榜樣。

2.認(rèn)為好習(xí)慣等于痛苦。在孩子的世界里，什么習(xí)慣能給他帶來快樂，什么習(xí)慣能給他帶來痛苦，他經(jīng)歷的感性經(jīng)驗(yàn)太少，所以他無法根據(jù)自己的感受對(duì)事情做出正確的判斷。這時(shí)，如果成年人向他傳達(dá)了錯(cuò)誤的信息，會(huì)貽害他終生。

3.壞習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固又不知道改變。作為家長必須明白，我們只有做對(duì)了動(dòng)作，孩子才能改掉身上的缺點(diǎn)和毛病。

4.不良習(xí)慣的影響。在孩子的成長過程中，如果受到不良環(huán)境的影響，他會(huì)自動(dòng)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。如果一個(gè)孩子在他的童年生活里有反面的榜樣，那他學(xué)壞就幾乎是不可避免了。

5.不正確的思考方法。很多家長都認(rèn)為，孩子的好習(xí)慣是自然而然養(yǎng)成的。其實(shí)人的好習(xí)慣都是精心培養(yǎng)出來的。而壞習(xí)慣，由于沒有標(biāo)準(zhǔn)，不需要努力練習(xí)就會(huì)做，所以我們家長必須有絕對(duì)的耐心，反復(fù)指導(dǎo)孩子，才能使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

6.家長的行為沒有一貫性。要讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，家長就必須反復(fù)沿著相同的方向做相同的動(dòng)作才可以。

7.沒有改變習(xí)慣的動(dòng)力。家長要想讓孩子改掉不良習(xí)慣，就必須先強(qiáng)化孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺得自己很好，自己可以變得更好，這樣他才能產(chǎn)生自我完善的欲望，由此產(chǎn)生改掉舊習(xí)慣的動(dòng)力。

8.家長的反強(qiáng)化作用。當(dāng)孩子身上有了不良習(xí)慣的時(shí)候，很多家長看在眼里，急在心里，馬上就反應(yīng)在嘴上。先是不厭其煩地批評(píng)。發(fā)現(xiàn)批評(píng)不管用，就開始升級(jí)為打罵。這恰恰起到了反強(qiáng)化的作用。家長越是批評(píng)，孩子就越是改不掉舊習(xí)慣，等于在強(qiáng)化孩子的舊習(xí)慣。

怎樣快速改善親子關(guān)系？

1.糾對(duì)不糾錯(cuò)

不在孩子做錯(cuò)的時(shí)候告訴TA錯(cuò)了，而在孩子做對(duì)的時(shí)候告訴TA這樣做是對(duì)的。

2.不獎(jiǎng)勵(lì)不懲罰

不承諾孩子達(dá)到目標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)橐坏]有獎(jiǎng)勵(lì)，孩子容易失去動(dòng)力。

不在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候給予懲罰，因?yàn)橐坏┓稿e(cuò)，孩子會(huì)因恐懼懲罰而不愿承認(rèn)和面對(duì)錯(cuò)誤。

3.允許犯錯(cuò)

保證孩子生命安全與身體健康的前提下，允許孩子犯錯(cuò)，帶著孩子一起認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。

4.用日常慣例替代催促

平常幫助孩子培養(yǎng)習(xí)慣，不要遇事而臨時(shí)進(jìn)行無休止地催促、指責(zé)、埋怨。

5.鼓勵(lì)而非表揚(yáng)

把握好鼓勵(lì)和表揚(yáng)的界線：鼓勵(lì)是對(duì)事，表揚(yáng)是對(duì)人；鼓勵(lì)是對(duì)過程而言，表揚(yáng)是對(duì)結(jié)果而言。

6.提問而非告訴

用“你覺得呢？”代替“你應(yīng)該……”。

用“哇，寶貝你是怎么做到的？”代替“寶貝你真棒”。

7.花時(shí)間訓(xùn)練

孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成都是日積月累的結(jié)果，花時(shí)間耐心地對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)性地訓(xùn)練。

8.關(guān)注解決問題

孩子打碎花瓶，第一句話用“寶貝，你怎么樣？沒受傷吧？”代替暴躁憤怒的語言和情緒表達(dá)。

9.行大于言

最好的家庭教育是：父母閉上嘴，放開手邁開腿去做。孩子會(huì)跟著學(xué)。

10.家庭會(huì)議

定期開家庭會(huì)議，允許孩子自由充分地表達(dá)感受與看法，形成民主的家庭氛圍。

11.用尊重示范尊重

想得到孩子的尊重，先學(xué)會(huì)尊重孩子。

12.帶著愛放手

孩子有自己的路要走，學(xué)著放手，相信TA有能力去處理與應(yīng)對(duì)。

該如何建立和諧的親子關(guān)系呢？

親子之間的互動(dòng)從孩子的嬰幼時(shí)期就起著潛移默化的作用，基本決定了孩子以后的行為模式、性格養(yǎng)成等。隨著少年期、青春期等轉(zhuǎn)折時(shí)期的到來，孩子就會(huì)慢慢發(fā)展變化為成熟的、個(gè)性化人格。小到身心健康，大到價(jià)值觀、人生觀的建立，親子關(guān)系對(duì)小朋友的影響之廣泛，不可小視。其中主要的影響有三：

一、對(duì)語言的影響。在語言方面，比起爸爸，媽媽對(duì)孩子的影響更大。

二、對(duì)人格形成的影響。如果家庭關(guān)系不和諧，容易導(dǎo)致孩子脾氣暴躁、結(jié)巴、少年時(shí)期觸犯法律等。

三、對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的影響。家庭關(guān)系融洽，親子關(guān)系親厚，讓孩子在愛的環(huán)境中，有被關(guān)愛，被需要的感覺，那么孩子多數(shù)會(huì)有良好的人際關(guān)系；假如孩子一直在不和諧的親子關(guān)系中成長，那么孩子多數(shù)會(huì)不相信他人，沒有令自己滿意的朋友關(guān)系。

親子關(guān)系是一門難懂的學(xué)科，又是一門有意義的學(xué)科。關(guān)系太近，怕對(duì)孩子過分的溺愛。關(guān)系生疏，又怕影響孩子的心理健康。

1.家長要正確定位自己的角色，塑造易于親近的、美好的優(yōu)良形象。可以跟孩子做好朋友，多交流，而不是高高在上、難以溝通的樣子。關(guān)愛和嚴(yán)格比肩并重。

2.父母要多關(guān)注孩子的心理變化，盡早發(fā)現(xiàn)并開導(dǎo)孩子的不良心理癥結(jié)。父母要樂于滿足孩子的合理要求;也要適時(shí)否決孩子的不合理的野蠻要求，但父母不能嚴(yán)詞厲色，而是用溫和的態(tài)度，而且要說明為什么拒絕。

3.父母也需要尊重小朋友，相信他們能做好，給他們自信，讓他們感覺到自己的重要性。這樣的親子關(guān)系，可以讓孩子變得有責(zé)任感。

4.堅(jiān)決杜絕家暴。如今已采用科學(xué)的教育理念，給孩子空間，支持孩子獨(dú)立正面挫折，解決問題，讓孩子從小養(yǎng)成尊重師長、關(guān)愛朋友等好習(xí)慣。

5.營造和諧的家庭關(guān)系。溫暖美滿的家庭環(huán)境，會(huì)讓孩子生成樂觀的生活態(tài)度，正確面對(duì)生活中的各種問題，游刃有余的解決人際交往問題。

親子關(guān)系，從嬰幼兒時(shí)期就開始影響著孩子各方面的發(fā)展，比如性格、毅力、人際交往等等，對(duì)孩子的成長有著不可忽視的作用。

青春期的孩子，家長該怎樣改善親子關(guān)系？

不少父母很是困惑：進(jìn)入青春期后，為什么孩子就開始變得不聽話了呢？為什么以前的“小綿羊”就變成現(xiàn)在的小刺猬了呢？

這是因?yàn)楹⒆娱L大了，青春期身體的發(fā)育和心理的變化帶來孩子行為的變化。小的時(shí)候孩子懵懵懂懂，沒有很強(qiáng)的分辨能力，對(duì)于父母的話是照單全收。而到了青春期，孩子開始“蘇醒”了。自我意識(shí)增強(qiáng)了，有了自己的思想和看法，開始用自己的大腦去審視自我、他人及周圍的世界，用批判懷疑的眼光看世界。他覺得自己長大了，是個(gè)大人了，希望家長把他當(dāng)大人，給予尊重、平等，渴望獨(dú)立、自由。

而家長的教育觀念和教育方式卻停留在孩子的少兒期，還在沿用以前的方式，諸如說教、嘮叨、命令、嚴(yán)管等教育方式，并且從沒想過這種方式有什么不妥。正因?yàn)榧议L缺少反思力，所以認(rèn)為問題出在孩子身上；正因?yàn)榻逃季S的慣性，所以家長用不變的教育觀念和方式去應(yīng)對(duì)變化中的孩子，致使越來越多的家庭引發(fā)了親子間的矛盾和沖突，越來越多的孩子叛逆。

好的教育是讓自己的教育方式適應(yīng)孩子，而不是讓孩子來適應(yīng)你的教育方式。不要以為以前的教育方式就是很正確的，那是因?yàn)楹⒆舆€太小，處于弱勢(shì)，沒有拒絕的權(quán)利和抗拒的能力。而到了青春期，孩子就敢于對(duì)家長說“不”，敢于“抗旨”，而家長也開始變得困惑、生氣、抱怨、傷心……

所以，家長要改變自己的教育方式以適應(yīng)成長中的孩子，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子間的沖突。

如何改變？建議家長們做到以下“六變”——

1、變說教為身教

總怕孩子太小，不明事理，所以反復(fù)給孩子灌輸大道理，如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子，說教就變成教訓(xùn)了。說教的態(tài)度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽，但實(shí)際上許多孩子很反感父母的說教。

比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用，要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說給孩子聽。

比如家長天天玩電腦游戲沒節(jié)制，卻要孩子控制玩游戲，只專心學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時(shí)候可以怕你，現(xiàn)在會(huì)反駁你：你都天天打游戲，我就不能打？所以不要把溫馨的家庭變成天天說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看。

2、變命令為商量

家長小時(shí)候所接受的父母的教育也大都如此，所以由于教育的傳承性，也同樣習(xí)慣對(duì)孩子用命令句：“你應(yīng)該睡覺了，聽到?jīng)]有！”“去收拾你的房間！”“關(guān)掉電視，做作業(yè)去！”

家長處于強(qiáng)勢(shì)，孩子處于弱勢(shì)，不能不聽。但青春期的時(shí)候，孩子不再懼于你的威懾，對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。

如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就不一樣了。比如“你是不是該睡覺了，你看這么晚了?！薄澳隳懿荒馨逊块g收拾一下呢，我看好亂呀?！薄拔覀冴P(guān)掉電視，去做作業(yè)怎么樣?”如果家長擔(dān)心孩子不聽，則可以用選擇句，比如要求孩子八點(diǎn)半上床你可以說：“你是八點(diǎn)一刻睡呢還是八點(diǎn)半睡?”如果孩子貪玩，那一定會(huì)選擇后者。你可以說：“好的，我尊重你的選擇，不過，你要對(duì)自己選擇負(fù)責(zé)，我相信你八點(diǎn)半一到就會(huì)立即去睡覺?！?/p>

這些會(huì)比沒有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受。

3、變否定為肯定

家長總是無意中用否定句來否定孩子，比如“你真夠笨的，連這么簡單的題也不會(huì)做?！薄坝秩ゴ蚣芰耍蠋煻几娴郊依飦砹?！”“又撒謊，為什么總騙我?”以上都是在否定孩子：孩子不聰明，孩子不乖，孩子不誠實(shí)。

這樣的負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子感到自己不好，成人的否定會(huì)變成自己對(duì)自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔！我就“不好”給你看，看你怎么辦！孩子不可能不犯錯(cuò)誤的，也不可能沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過孩子不好的一面，抓好的一面給予肯定呢?

比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了，加以肯定：“這孩子，越來越懂事了?！焙⒆游宕慰荚囍兄挥幸淮慰嫉煤茫敲淳头胚^那四次，肯定僅有的考得好的一次，增強(qiáng)他的信心，讓他看到希望。而孩子也會(huì)在家長不斷的肯定、表揚(yáng)、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。

4、變嘮叨為關(guān)愛

恐怕沒有哪個(gè)家長不對(duì)孩子嘮叨的，有的是無意識(shí)的嘮叨，有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮，這種習(xí)慣性的叨嘮，對(duì)孩子來說是一種災(zāi)難。其實(shí)語言的效力是有限的，身體語言與愛的行為同樣重要。比如要交給孩子一個(gè)任務(wù)時(shí)，拍拍孩子的肩，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示信任；孩子有了好的行為，給他一個(gè)贊許的微笑，投去自豪的眼神；孩子剛到家，給他一個(gè)溫暖的擁抱；晚睡前給孩子額頭一個(gè)輕吻，表示一天的告別：“孩子，晚安!”

青春期的孩子反感家長的原因之一就是他感受不到父母的愛，因?yàn)檫@種愛被沒完沒了的嘮叨、指責(zé)、說教給隔斷了。這個(gè)時(shí)候，家長如果試著把自己的心態(tài)放回孩子兩三歲的時(shí)候，讓自己重溫那個(gè)時(shí)候的母愛，那么，相信家長這種無條件的愛足可以軟化孩子與你的對(duì)立。

5、變管制為放手

家長認(rèn)為孩子還小，所以需要嚴(yán)厲管制，不管就會(huì)沒規(guī)矩，就把心玩野了。

比如管孩子的學(xué)習(xí)，陪孩子做作業(yè)，處處嚴(yán)格要求。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活，替孩子做事。總之在家長眼里，孩子是永遠(yuǎn)長不大的。殊不知這樣的管制，反而讓孩子失去了責(zé)任感，把自己的成長交給了家長。

同樣，這樣的管制使孩子的自制力無從培養(yǎng)。于是家長一旦不管，孩子便如脫了韁的野馬。于是家長走進(jìn)了這樣一個(gè)思想誤區(qū)：看，我一旦不管，孩子會(huì)變得更糟糕！而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛，尋求自我空間，孩子就會(huì)和家長對(duì)抗。所以，家長該放手時(shí)要放手，教會(huì)孩子去為自己負(fù)責(zé)，該信任的時(shí)候要信任，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣才能讓孩子在體驗(yàn)中成長。

6、變主角為配角

孩子小的時(shí)候，家長要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走；孩子長大的時(shí)候，家長要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。

孩子小的時(shí)候，家長習(xí)慣于在前臺(tái)，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時(shí)候，應(yīng)該移身幕后，讓孩子上臺(tái)主演。這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的空間，給孩子自主的、選擇的權(quán)利，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。

如果不這樣讓位，孩子要么就長不大，要么為了自身成長的需要，用叛逆、對(duì)立來表示抗議。

希望以上的6個(gè)幫助改善親子關(guān)系的手段能幫助家長和孩子之間建立良好的關(guān)系，能建立良好的朋友關(guān)系。

改善親子關(guān)系要【尊重】孩子

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但在集體社會(huì)中，當(dāng)我們和各種各樣的人相互交往時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生關(guān)系，這就是我們常說的人際關(guān)系；

人際關(guān)系包含很多，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系等等......那么大家知道什么關(guān)系才是我們來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系嗎？

這就是我們今天要聊聊的——親子關(guān)系！??！

親子關(guān)系

何謂親子關(guān)系？顧名思義就是指父母與子女的關(guān)系；可很多家長過于重視孩子的教育問題，從而忽視了親子關(guān)系；

我們要明白，對(duì)子女的教育基礎(chǔ)來源于良好的親子關(guān)系，只有在和諧的親子狀態(tài)下，孩子才能更好地接受父母的教育；沒有良好的親子關(guān)系，我們談何教育呢？

再者，親子關(guān)系的建立對(duì)孩子性格的形成、品質(zhì)的培養(yǎng)、意志的磨練等各方面都起到了決定性的作用?。?！

但是，現(xiàn)今很多家長與孩子的關(guān)系卻是這樣的：

「言語上總是控制不住對(duì)孩子“大聲苛責(zé)”；

打著為孩子好的旗號(hào)，為孩子包辦一切；

害怕孩子學(xué)壞，偶爾翻看孩子的私人物品；」

。

。

。

以上歸結(jié)到底都是家長對(duì)孩子不尊重的表現(xiàn)，要想改善親子關(guān)系就必須從【尊重】孩子開始?。?！

與孩子“平等相處”

尊重是平等相待的心態(tài)及其言行；有時(shí)候家長需要暫時(shí)拋開長輩的身份，把孩子看作獨(dú)立的個(gè)體，與孩子平等地相處；

如孩子犯錯(cuò)誤或者情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，我們需要先耐心地傾聽孩子所想，而不是責(zé)罵為先；

大家都說陳小春和應(yīng)采兒都是“暴脾氣”的人，怎么會(huì)生出如此軟萌的Jasper；其實(shí)Jasper和媽媽的親子關(guān)系就十分和諧；

某節(jié)目中，Jasper不想完成任務(wù)，應(yīng)采兒看到了并沒有大聲苛責(zé)，而是耐心地勸說孩子，了解孩子的想法；

只有用尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，我們才能知道孩子真正的原因；而不是讓孩子產(chǎn)生恐懼而不敢言；最后Jasper也跟媽媽袒露了心聲；

除了語言上的輕聲、尊重之外，行為動(dòng)作上的尊重也很關(guān)鍵；

大人比孩子身高和體型上有優(yōu)勢(shì)，所以有時(shí)候我們不太注意就會(huì)造成對(duì)孩子一種“居高臨下”的感覺，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生距離感，有時(shí)候甚至害怕；

試試和孩子對(duì)話的時(shí)候蹲下來，慢慢說輕聲說。

杜江在某綜藝節(jié)目中被稱為最受孩子歡迎的爸爸，能得到孩子們的喜歡大概是他明白孩子的需求吧，特別是他蹲下、微笑和孩子像朋友一樣談話的時(shí)候......

“蹲下”這個(gè)小動(dòng)作是為了讓自己和孩子處于同一水平面，眼神有交流；這樣孩子才會(huì)覺得與父母是平等的，才會(huì)有安全感；記住，平等是尊重的第一步；

與孩子“有商有量”

在孩子還不能自理的時(shí)候父母當(dāng)然需要為孩子處理各種事，但當(dāng)孩子逐漸成長，父母就應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)放手；

所以“孩子的一切我做主，我包辦”的想法就要改變了；這里并不是說讓父母都聽孩子的，而是在作與孩子有關(guān)的決定時(shí)，我們?cè)囍秃⒆由塘?，溝通?/p>

孩子是家庭的一員，父母不能因?yàn)橛X得孩子不懂事、還小就為孩子作任何決定；關(guān)系到孩子的事情，譬如孩子的穿著、參加什么興趣班等等都可以征求孩子的意見；

如果孩子能自己作決定的事情就放手讓孩子做并尊重他的選擇；讓孩子參與到家庭事宜的討論建議上，不能剝脫孩子被尊重的權(quán)利；

而當(dāng)孩子的意見不可取時(shí)也應(yīng)該耐心告知源由；這樣孩子感覺被尊重了被重視了，親子關(guān)系也會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展；

尊重孩子的隱私權(quán)

并不是只有成年人才有隱私權(quán)的，孩子也有；尊重也包括尊重對(duì)方的隱私權(quán)；

比如孩子也有自己的個(gè)人物品，我們不希望有其他人去處置我們的東西，孩子也一樣；未經(jīng)得孩子同意時(shí)，家長不可以不顧及孩子的反對(duì)就隨意處置；

如果孩子有自己的房間，在進(jìn)入房間時(shí)也應(yīng)該先敲門，經(jīng)得允許進(jìn)入；信任孩子才能取得孩子的信任；

除此之外，給孩子適當(dāng)?shù)目臻g也很有必要；

孩子在做作業(yè)時(shí)，玩玩具時(shí)，如果不是孩子求助或者有危險(xiǎn)的情況下，家長都應(yīng)該讓孩子自主去完成手上做的事情；因?yàn)椴唤?jīng)意的打擾可能會(huì)打斷孩子專注的思路；

給予孩子獨(dú)立的空間，才能逐漸讓孩子形成自主獨(dú)立的習(xí)慣；

列夫·托爾斯泰說過“我們平等的相愛，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私猓ハ嘧鹬??！?/p>

我們愛我們的孩子，毋庸置疑；因此我們更應(yīng)該尊重我們的孩子，與他們平等地相處，重視他們的心聲、想法、情感......為之尊重；

尊重并不能“紙上談兵”，我們要去執(zhí)行并且保持、堅(jiān)持；

就像邦元英語一樣，尊重孩子成長的規(guī)律；在孩子最適合學(xué)英語的年齡段給予孩子專注于聽力訓(xùn)練的英語課程；

而且更是尊重孩子愛玩的天性，讓孩子從游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂；致力讓孩子能更輕松，簡單地快樂學(xué)英語；

如何拯救親子關(guān)系？

都說好的關(guān)系勝過好的教育，這句10多年來機(jī)會(huì)爛大街的教育名言，大家還相信么，是的，他依然經(jīng)得起歲月的考驗(yàn)，都說父母是什么樣的人，比父母做什么事更重要，孩子是父母的鏡子，一舉一動(dòng)的回應(yīng)，塑造了我們的孩子。甚至影響了孩子一生。處在所有親密關(guān)系中的狀態(tài)。我舉一個(gè)年齡偏小的孩子的例子，比如說：你正在忙，孩子找你過來陪玩，你會(huì)如何回應(yīng)他呢，有兩種結(jié)果，一是答應(yīng)，二是拒絕。還有兩種態(tài)度，或者消極，或者積極。當(dāng)然了，積極答應(yīng)挺好，拒絕也沒問題。什么叫積極答應(yīng)啊，就是好啊，媽媽陪你玩啊，立刻放下手中的事情，回應(yīng)孩子，而且狀態(tài)是積極的，感興趣的。什么較積極的拒絕，哦孩子，媽媽現(xiàn)在正在忙，還沒有辦法陪你，你等我20分鐘，我就來陪你一起玩，這個(gè)就是積極的拒絕。什么是消極的答應(yīng)呢，就是，行吧，陪你玩把，然后心不在焉的。消極的拒絕不僅拒絕孩子，而且還帶煩躁，說你怎么這么煩人呢，沒看到我正在忙么，你一邊玩去

你看每一次打交道就會(huì)被映照一次，每一次回應(yīng)都會(huì)映照一點(diǎn)點(diǎn)。什么叫映照啊，就是從別人對(duì)他的反饋里面，一點(diǎn)點(diǎn)的建立對(duì)自己的認(rèn)知。

如果一個(gè)孩子跟他人打交道，得到的大部分回應(yīng)都是消極的。不論是消極的拒絕，孩子消極的答應(yīng)，孩子會(huì)形成消極的自我概念，我是不是個(gè)好孩子，完全來自大人是不是真的喜歡我。有很多時(shí)候孩子不自信，大人就硬要去掰，去勸他，去夸他。其實(shí)我們千萬別再這使勁，回過頭來看看是哪里出了問題，是缺了什么樣的心理營養(yǎng)，我們?cè)俳o孩子回應(yīng)的時(shí)候有什么不當(dāng)?shù)牡胤叫枰{(diào)整，去給孩子彌補(bǔ)而不是在他不自信的現(xiàn)象上去給他使勁調(diào)整和勸告。

很多人無法理解，老師啊我對(duì)我家孩子特別特別好啊，我什么都為他做，事無巨細(xì)的照顧妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?，我也從來沒有虐待過孩子。怎么就親子關(guān)系不好了呢，怎么我說的話孩子就不肯聽，要跟我對(duì)著干呢。要知道啊，0-6歲期間受損的親子關(guān)系，可能來自于父母對(duì)孩子的回應(yīng)的不及時(shí)，不穩(wěn)定。當(dāng)孩子探索世界時(shí)，不被理解，遭受阻撓。而之后的青少年期，受損的關(guān)系，更多的來自不尊重，不理解造成的無效溝通。

我們知道父母非常非常愛自己的孩子，但是正因?yàn)閷?duì)孩子的愛是那么的深切，這種愛會(huì)讓人無時(shí)無刻的為他著想，這種不知截止的愛一定會(huì)過度干預(yù)，有多少父母能做到有節(jié)制的愛呢？你不能阻止他經(jīng)歷，卻又想讓他成熟，這就像耍流氓一樣。

大多數(shù)時(shí)候我們怕孩子收到各種各樣的傷害，而不去給他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，這種違背規(guī)律的行為，是很多教育工作者和主要養(yǎng)育者們的一種典型的行為，過度干預(yù)啊，限制發(fā)展啊，產(chǎn)生沖突，互不理解，惡性循環(huán)，但誰都沒有錯(cuò)，一個(gè)是對(duì)孩子的滿腔愛意，一個(gè)是對(duì)世界的熱切好奇，所以我們只能一再跟家長說，你要調(diào)試啊調(diào)整你的價(jià)值觀，思維方式，行為方式，也會(huì)變著花樣跟為成年說，你要體諒父母它們的苦心，其實(shí)這倆件事情都比較難。

一個(gè)是讓幾十年來習(xí)慣的人調(diào)整思維方式，行為方式，一個(gè)是讓沒有成長的孩子去體諒他人，理解他人，但是愛是什么??？愛是能通過對(duì)方的行為看到自己，把自己調(diào)試到對(duì)方的頻道上，用他能接受的方式去表達(dá)，很難是不是？調(diào)到孩子的頻道就不容易了，而且還要有截止的去愛他，是跌倒了不扶他，天冷了不管他，他該自己做決定時(shí)，給他自由不干涉他，讓他選擇，讓他承擔(dān)后果，是哪怕看著他早戀，也只是借個(gè)肩膀給他哭泣，相信它們有自己解決問題的能力，所以僅僅包含在衣食住行，吃穿用度上，收拾房間這種層面的愛太淺了，更高層面的愛是帶著克制去愛自己的子女，支持他成長，并且用力的完善父母自身。

言傳身教這個(gè)詞，其實(shí) 順序是反的，最容易接受的應(yīng)該是，凡事身教，偶爾言傳，絕不多嘴，為什么父母很少能被孩子真正的尊重，和認(rèn)同呢，因?yàn)檎嫦嗪軞埲贪。⒆觽兙拖袷菙z像機(jī)，只要他睜開眼睛的每一秒鐘，他都在觀察你，他在生活上每一個(gè)細(xì)節(jié)中審視你，比如從婆媳關(guān)系，從對(duì)鄰居的態(tài)度，從對(duì)物業(yè)和保安的姿態(tài)，從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的評(píng)論上，當(dāng)然也包括你喝醉后的反映，成功或失敗后的狀態(tài)，綜合這樣的你，孩子能夠身教言傳，屹立不倒的有幾個(gè)呢？說實(shí)話這并不容易做到。

所以我們會(huì)說，盡全力做好自己就是最好的教育，做一個(gè)具備智慧和善意的成年人，是對(duì)孩子最好的教育，曾經(jīng)看過一個(gè)帖子，上面說，其實(shí)孩子的差距是從家庭里面拉開的，學(xué)校只不過是家長的助手而已，真正的功底在家庭里面，我不知道大家認(rèn)同這句話嗎？當(dāng)然還有一種情況，很多人覺得無能為力，那就是我們自己曾經(jīng)遭遇過粗暴的對(duì)待，或者情感忽略而長大，帶著來自原生家庭的傷痛，沒有辦法給到孩子溫柔而堅(jiān)定的愛，曾經(jīng)在知乎上看到2個(gè)這樣的問題，一個(gè)是不愛父母正常么？一個(gè)是父母做過什么讓你心寒的事情？還有豆瓣上面有一個(gè)非常非常著名的專欄叫父母皆禍害，我步知道多少人去看過，大多數(shù)是我們這一代人留言寫下的傷痛，很多人的答案都是匿名的，說實(shí)話，看了讓人非常心疼。

看到其中一些人已經(jīng)成功的建立的自己的家庭，有了可愛的孩子，內(nèi)心充滿著涌動(dòng)的溫柔和愛，這些曾經(jīng)經(jīng)歷了最粗暴對(duì)待的孩子，已經(jīng)長成了具有保護(hù)自己和保護(hù)愛人的有能力的成年人，說到這，不得不提教育界的一個(gè)理論，這世上有兩種人，它具備像小太陽一樣照亮和溫暖別人的力量，一種是本身生于陽光下，在愛和善意中成長，所以他對(duì)這個(gè)世界也充滿了愛的回饋。另一種就是經(jīng)歷的自己的黑暗時(shí)光，痛過之后，更加徹底的反省了自身，和這個(gè)世界的步合理之處，嚴(yán)格的要求自己，再不帶給別人這樣的傷害，相比較而言，第一種人我很喜歡，也是把酒言歡的朋友，但是第二種人，我一定會(huì)先干為敬，因?yàn)檫@樣的人用愛回饋了傷害，從痛里面開出花來.

什么是共情？

接下來樣講親子溝通里特別重要的工具，叫做共情。共情是一個(gè)非常非常好的工具說他是工具也好，是生活態(tài)度也好，但是怎么樣去使用它，是要講方法的。什么叫共情，可能也有一些家長沒聽過，就是換位思考，感同身受的回應(yīng)和陪伴對(duì)方的方式，也許你在很多地方提到過，聽到過，但是我們今天還是要拿出來講講，它很重要。

共情的四大要素：

1、想象力

2、基本的關(guān)心

3、站在別人立場(chǎng)思考的能力

4、可以承受因?yàn)閯e人的不幸事件而引發(fā)你個(gè)人不愉快負(fù)面情緒的能力——既不能完全沒感受，又不能感受太強(qiáng)而導(dǎo)致認(rèn)知失調(diào)、失去功能。

共情的四大要素，前面3個(gè)都好理解，比如說孩子遭受了一個(gè)什么情緒，你能想象他的感受啊，你能關(guān)心他，并且能夠換位思考，假如你是這個(gè)孩子，你會(huì)有什么樣的感覺，是挫敗、傷心、憤怒啊、這個(gè)都好理解，但是第四點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)別人的不幸事件引發(fā)你個(gè)人不愉快的負(fù)面情緒的時(shí)候，你是不是能夠承受，我們知道有的家長是：孩子還沒覺得有什么，家長就已經(jīng)跳腳了。孩子臉上跟小朋友磕碰了一個(gè)傷口啊，家長就會(huì)非常受不了，很心疼，還有的呢，是孩子還沒生氣，家長已經(jīng)暴怒了。

講理論可能有點(diǎn)不太好懂啊，舉幾個(gè)例子，比如說，我們現(xiàn)在人育兒有一定走偏的傾向，我步知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，從上一代幾乎不在乎孩子的感受，到我們這一代，很多人過分關(guān)注的孩子的感受，但是呢忽略了孩子做事情的能力，這也是比較危險(xiǎn)的，打個(gè)比方，孩子的語文沒有考好，考砸了孩子覺得我好糟糕啊，這也不好，那也不好，那么大人通常會(huì)怎么回應(yīng)他呢，現(xiàn)在大人都比較在意孩子的心理健康，就會(huì)覺得會(huì)不會(huì)承受不了啊，大人會(huì)鼓勵(lì)，沒事啊，考的挺好的啊，媽媽小時(shí)候還沒你考的這么好呢，不錯(cuò)了。其實(shí)這樣的鼓勵(lì)反而是無效的。

當(dāng)我們的孩子遭遇挫折的時(shí)候，不要著急去勸告，去把他從情緒里拉出來，為什么，人生不可能沒有挫折，有了挫折的時(shí)候，有負(fù)面情緒是很正常的，當(dāng)他在那個(gè)情緒里體會(huì)，得到了你的接納、陪伴。不評(píng)判、他才有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)情緒的適應(yīng)性，等那個(gè)能量流轉(zhuǎn)完了之后，然后再來帶他歸因，首先確實(shí)是沒考好，要接納這個(gè)現(xiàn)實(shí)，然后呢是什么原因沒考好，歸因到孩子能改變的因素，比如說是不是上課的時(shí)候沒有聽清楚啊，是不是審題的時(shí)候粗心了，是不是做的時(shí)候沒有仔細(xì)檢查啊，這些他能改變的因素上，不需要特別的刻意。而是一次一次的累加，觀念轉(zhuǎn)變是有一個(gè)過程的，點(diǎn)到為止的回應(yīng)。

還有一種家長就是特別明理，我昨天聽到一個(gè)小故事，孩子很要強(qiáng)，能力也很強(qiáng)，時(shí)成長過程中夸的比較多，很正常么，獨(dú)生子女，大家都夸的比較多，當(dāng)他被鋼琴老師批評(píng)了之后呢，特別的沮喪，媽媽就說，那你覺得老師批評(píng)你是惡意的呢，還是為你好。孩子說是為我好，但是情緒還是在那里，媽媽后來又找到老師說多鼓勵(lì)少批評(píng)，我們看到2個(gè)問題，第一當(dāng)孩子有了情緒，媽媽沒有共情他，而是直接開始講道理。第二，沒有帶讓孩子自己去體會(huì)和跟老師溝通，而是代替她去幫他排除挫折幫他塑造一個(gè)盡量沒挫折的環(huán)境。其實(shí)這樣的幫忙是不必要的，讓孩子感覺到，他的能力不足以去應(yīng)對(duì)這樣的情緒，或者說其實(shí)你也不敢去應(yīng)對(duì)這樣的情緒，所以當(dāng)孩子遭遇了挫折了，不自信，委屈，除了共情他的感受，讓他明白你懂得他，還要同步關(guān)注孩子能力的提升，不論是做事的能力，學(xué)習(xí)能力，還是社會(huì)交往，與人相處的能力，都是非常重要的，共情是前提，是基礎(chǔ)。情緒能量走完之后，再來看看下一次我們面對(duì)問題和困難應(yīng)該做什么，爸爸媽媽支持你，但是是否需要幫助和什么時(shí)候需要幫助由你來決定。

要知道你是成年人，你要是在一個(gè)小屁孩面前輕易的就喪失了對(duì)情緒的管理能力，那你就輸了，既沒有做到榜樣，也沒有幫助到他。

尊重孩子，讓親子共同成長

那我們?cè)賮碇v講最后一個(gè)話題，修復(fù)關(guān)系，讓親子共同成長。很多人都步明白為什么我就問孩子一句話，他就生氣了呢。為什么我們的關(guān)系一開始咱們談?wù)劙眩阶詈箅p方摔門，走人，結(jié)束。有效的溝通是什么啊，關(guān)鍵詞在定語上，有效，當(dāng)所謂的關(guān)心表達(dá)出來的是兩敗俱傷的結(jié)果，我們成年人是不是就可以反思一下。

第一點(diǎn)就是不懂什么叫尊重，尊重意味著你把他當(dāng)一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體啊，就像是你對(duì)你結(jié)拜兄弟的孩子，你閨蜜的孩子，你可以像愛自己的孩子一樣愛他，但是不會(huì)去勉強(qiáng)他，你會(huì)收回自己的閑言碎語、口不擇言以及那種我是你爹媽你必須聽我的。孩子一旦反抗又會(huì)產(chǎn)生遏制不住的怒火，不會(huì)尊重孩子的父母，請(qǐng)記住解決的辦法，把他當(dāng)作是你最好朋友的孩子，清晰的畫一個(gè)界限，他是一個(gè)獨(dú)立的人，他有自己的價(jià)值觀，你可以去支持他怕，陪伴他，但是不要輕易把你的觀點(diǎn)強(qiáng)加在他身上。

第二種呢，不懂什么叫理解，理解是在尊重的基礎(chǔ)上衍生出來的，沒有尊卑觀念的對(duì)對(duì)方世界的好奇心，不要總是帶著評(píng)判的說，你怎么喜歡的都是動(dòng)畫片里的壞人呢，你可以說你喜歡那個(gè)角色啊，最欣賞他哪個(gè)特點(diǎn)呢，給我講講把，不要說你怎么看漫畫不學(xué)習(xí)呢，可以說這是誰畫的啊，講了什么啊，一定很棒，不然你不會(huì)這么入迷，給我介紹一下好嗎？有些人用雷鋒建立價(jià)值觀，做好人好事，有些人用武俠小說建立自己的價(jià)值觀，正義必將戰(zhàn)勝邪惡，有些人用王陽明、曾國藩激勵(lì)自己，建立家國天下的胸懷格局，漫畫和動(dòng)畫僅僅是一種載體而已，那里面長盛不衰的內(nèi)容，一定有年輕孩子們追求的熱情和勇氣，我們雖然不喜歡，雖然沒想過要去看，但是我們要去尊重這個(gè)趨勢(shì)，和時(shí)代的發(fā)展變化，可不可以帶著好奇，探究式的詢問，不要每次都是武斷的貼標(biāo)簽。

當(dāng)我面什么都不了解的時(shí)候，就貼標(biāo)簽，這種簡單粗暴的行為，只會(huì)讓我們最心愛的那個(gè)青少年，在內(nèi)心更加不愿意跟我們說話，沒有人喜歡被誤解啊，這是天性，都希望被尊重，被理解，被接納，因?yàn)楹⒆幼類鄣木褪歉改福槐桓改咐斫獾母杏X真是糟透了，你可以回想一下，青少年時(shí)期，你最期待父母給你的支持或者說你遭遇的最不想面對(duì)的部分。所以當(dāng)步尊重不理解孩子亂貼標(biāo)簽之后就很少能給予孩子最珍貴的認(rèn)同和支持了。

比如說和同學(xué)出去玩是貪玩，不和同學(xué)出去玩是不合群，玩電腦是成績差的原因，不玩電腦也沒見你成績提高啊，好朋友成績好的結(jié)果是，你看人家小明多厲害，你看你，多和人家學(xué)學(xué)。好朋友成績差的結(jié)果是，你看你一天都跟什么人混在一起成績能好么。親爹親媽們，給點(diǎn)活路把，你們知道為啥小學(xué)生跳樓么，因?yàn)樗鼈冇X得怎么全世界就我干啥都是錯(cuò)的呢，從來沒被尊重，從來沒被理解和認(rèn)同。沒有根源性的力量，只能去死，我也見過一些初中生高中生，對(duì)著父母大吼你除了在乎我的成績，你還在乎什么，每個(gè)人都有被看見，被真正懂得的需求。也許是我們?cè)撘獙W(xué)習(xí)做的功課。

改善親子關(guān)系，沒有靈丹妙藥，只有付出真誠，努力，實(shí)踐，勇氣和等待的時(shí)間，否則只是頭腦中的知識(shí)而不是能力。

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