靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌

小螞蟻避雨教案。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了避免幼兒園說(shuō)課稿隨大流，可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

下面給大家提供的是《靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

為了提高幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，我們搞了一個(gè)小游戲《小螞蟻》，通過(guò)游戲，并配合《小螞蟻兒歌》幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。endrikfelipe.com

活動(dòng)目的：

1幼兒能夠根據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行

2增強(qiáng)了幼兒四肢肌肉力量。

3鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

4對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家

活動(dòng)過(guò)程：

1故事引入

老師:今天，我們來(lái)當(dāng)螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說(shuō)：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2找朋友

老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)？車，馬，象，兵

螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問(wèn)好。

幼兒模仿老師動(dòng)作。

3聽(tīng)指令變速和變向爬行

會(huì)根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

4送棋寶寶回家

每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。

小螞蟻兒歌歌詞：

小螞蟻,真有趣,

頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須;

小螞蟻,有情誼,

見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。

關(guān)于靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》

下面是“大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說(shuō)教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

二、說(shuō)學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫(huà)與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。

難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。

③對(duì)蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

六、說(shuō)教法

《綱要》在語(yǔ)言教案中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容，談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

七、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

八、說(shuō)活動(dòng)流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》，聽(tīng)仔細(xì)了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰(shuí)幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問(wèn)閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè)，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè)。

4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么？會(huì)像什么？

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。

5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

7、結(jié)束活動(dòng)。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫(huà)下來(lái)，講給好朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

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小班主題班會(huì)：可愛(ài)的小螞蟻

網(wǎng)站小編為你編輯《小班主題班會(huì)：可愛(ài)的小螞蟻》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。

孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，常?？梢?jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣?？蓯?ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問(wèn)題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間？”等等。

可見(jiàn)，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲(chóng)子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對(duì)這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過(guò)豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國(guó)之旅！

主題目標(biāo)：

A、社會(huì)生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識(shí)，了解螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

B、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

C、語(yǔ)言交流：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

F、家長(zhǎng)參與。

1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識(shí)，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開(kāi)辟飼養(yǎng)角。

2、語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書(shū)、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

關(guān)于小班主題班會(huì)：可愛(ài)的小螞蟻的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說(shuō)課稿：小螞蟻飛上天

一、說(shuō)教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

二、說(shuō)學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫(huà)與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。

難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。

③對(duì)蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖片、繪畫(huà)工具（每組一份）、已畫(huà)好螞蟻的白紙六份

六、說(shuō)教法

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容，談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

七、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

八、說(shuō)活動(dòng)流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》，聽(tīng)仔細(xì)了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰(shuí)幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問(wèn)閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè)，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè)。

4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么？會(huì)像什么？

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。

5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

7、結(jié)束活動(dòng)。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫(huà)下來(lái)，講給好朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

適合小班科學(xué)課：小螞蟻過(guò)河

下面給大家提供的是《適合小班科學(xué)課：小螞蟻過(guò)河》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園小班科學(xué)教案：小螞蟻過(guò)河

科學(xué)：小螞蟻過(guò)河（沉與浮）

教案目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

教案準(zhǔn)備：

1．雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河？

幼：造一座橋……

二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

1．教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？”

2．鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

集體糾正。

不知道本文適合小班科學(xué)課：小螞蟻過(guò)河是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿《小螞蟻飛上天》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說(shuō)教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

二、說(shuō)學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫(huà)與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。

難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。

③對(duì)蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖片、繪畫(huà)工具（每組一份）、已畫(huà)好螞蟻的白紙六份

六、說(shuō)教法

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容，談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

七、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

八、說(shuō)活動(dòng)流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》，聽(tīng)仔細(xì)了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰(shuí)幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問(wèn)閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè)，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè)。

4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么？會(huì)像什么？

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。

5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

7、結(jié)束活動(dòng)。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫(huà)下來(lái)，講給好朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

[運(yùn)動(dòng)目的]

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用處。

2、應(yīng)用多種要領(lǐng)讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、造就幼兒不雅察、想象、立異計(jì)劃本領(lǐng)，從中體驗(yàn)立異操縱的快活。

[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前構(gòu)造幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)接洽把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮多少、洋火桿多少、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、幼兒園教育隨筆牙簽、積木、橡皮泥。

[運(yùn)動(dòng)歷程]

一、構(gòu)造幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、連系課件（小螞蟻在春游的歷程中碰到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中心找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒施展想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？

過(guò)渡：你們想知道小螞蟻碰到西瓜皮后會(huì)產(chǎn)生什么事變嗎？

課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，我用它制造了許多好玩、好用的物品，你們也快著手做一做吧！

二、幼兒分組操縱所供給的質(zhì)料著手操縱發(fā)明西瓜皮的用處。

1組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、屋子。

3組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)洪流缸、幼兒園教案花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互先容本身用西瓜皮和別的幫助質(zhì)料制造的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制造的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的措施嗎？

構(gòu)造幼兒著手操縱，發(fā)明更多讓西瓜皮變小的措施。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒舉行講衛(wèi)生的教誨。（垃圾放到垃圾桶里）

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忙碌的螞蟻

大班 美術(shù) 忙碌的螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，進(jìn)一步了解螞蟻的外形特征。

2、了解螞蟻的分工，想象螞蟻世界的生活狀態(tài)，大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《小朋友的書(shū) 美工》

2、尋找、觀察過(guò)螞蟻，對(duì)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一定的了解，并畫(huà)過(guò)螞蟻的基本形狀。

3、每人一張“食物”（超市廣告紙）圖片、粗細(xì)不一的水筆

4、有關(guān)螞蟻的書(shū)籍等資料

活動(dòng)過(guò)程：

1、 談話引入。你看到過(guò)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻嗎？它們忙忙碌碌地在干什么？

2、 討論如何畫(huà)出螞蟻的動(dòng)態(tài)

討論：你想畫(huà)的螞蟻在做什么事情，怎么讓螞蟻動(dòng)起來(lái)呢？

出示小朋友畫(huà)的螞蟻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體與六條腿的變化能使螞蟻有不同的動(dòng)態(tài)。

示范：改變頭部方向和胸腹部連接方式的不同，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3、 幼兒作畫(huà)

使用《小朋友的書(shū) 美工》第24頁(yè) “忙碌的螞蟻”，提出繪畫(huà)要求

事先想好自己要畫(huà)的這幅圖中螞蟻在哪里？在干什么？如果在覓食，則根據(jù)自己的構(gòu)圖（是四角向中心爬還是從一邊向另一邊爬、或者向一個(gè)角落爬）在紙的相應(yīng)位置粘貼上“食物”圖片。

幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

觀察幼兒繪畫(huà)中螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)情況。個(gè)別指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

4、 展示欣賞

說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)上的螞蟻在干什么。

結(jié)合目標(biāo)對(duì)幼兒作品進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)、

逗螞蟻

語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)問(wèn)答形式的兒歌產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，爛泥碗一個(gè)。

可操作的掛圖一張，黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游戲材料，以對(duì)答形式回答：黃米飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗。

二、結(jié)合掛圖，喊一喊、逗一逗螞蟻，熟悉兒歌內(nèi)容。

師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一位客人和小朋友們做游戲(慢慢拉出螞蟻觸角和半個(gè)頭)，猜猜它是誰(shuí)?

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容喊喊、逗逗螞蟻。

三、多形式學(xué)習(xí)兒歌

1、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么？

2、結(jié)合掛圖帶著問(wèn)題再次傾聽(tīng)兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：(1)你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里是怎么逗螞蟻的？

(2)吃不完怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)、做做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作，感受有東西一起分享的快樂(lè)。）

3、師幼共同朗誦兒歌，提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

四、游戲《逗螞蟻》，感受兒歌的童趣，能一問(wèn)一答地進(jìn)行游戲。

延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言區(qū)中投放各種食物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)編兒歌。

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