大班美術(shù)給喜歡的人畫像

大班美術(shù)教案。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班美術(shù)給喜歡的人畫像”，希望對您的工作和生活有所幫助。

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這是大班美術(shù)給喜歡的人畫像教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

活動難點：

嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

2、幼兒用書第1冊第15-16頁。

3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》(畢加索)。

活動過程：

一、教師導(dǎo)入談話，引起幼兒對作品的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂嬒竦恼J(rèn)識

提問：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

二、欣賞作品。

1.出示畢加索的《朵拉.瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同?人物臉部的五官是怎樣的?你的感覺是怎樣的?

2.進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?

3.重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢?

4.感受畫面大片暖色和柔和線條所表現(xiàn)的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢?你從哪些地方感覺到的?

5.簡要介紹作品名稱和畫家情況。

6.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)

三、創(chuàng)作自畫像。

1.鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢?你會用什么顏色呢?你認(rèn)為自己臉上什么地方最有特點?你想怎樣表現(xiàn)它們呢?

2.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

活動反思：

成功之處：

1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

不足之處：

1.活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。!出自:屈老.師!這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

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大班美術(shù)活動我的漫畫像

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大班美術(shù)活動我的漫畫像教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法，認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看我的漫畫像教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別

一一出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：“這些人物你們都認(rèn)識嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。

再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。

最后教師小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更?。悔w本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。

教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。

（四） 通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

教師引導(dǎo)：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點。

最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。

（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。

在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。

教學(xué)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標(biāo)。

大班美術(shù)活動為朋友畫像留念

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大班美術(shù)活動為朋友畫像留念教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，大膽嘗試根據(jù)臉型、發(fā)型、體型等畫出朋友的主要特征，通過為朋友畫像的活動，回憶與朋友生活的點滴，體會離別留念之情，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看為朋友畫像留念教案吧。

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試根據(jù)臉型、發(fā)型、體型等畫出朋友的主要特征。

2、通過為朋友畫像的活動，回憶與朋友生活的點滴，體會離別留念之情。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：黑板、畫像、各種五官參考圖、幼兒園生活圖片若干。

2、學(xué)具：黑色卡紙、蠟筆。

活動過程：

一、憶——回憶幼兒園生活中難忘的朋友，感受離別之情

通過提問引發(fā)孩子回憶：還有20天就要離開幼兒園、老師和小朋友了，我們共同度過了那么美好的時光，馬上就要分開了，你覺得誰最令你難忘呢?為什么?

二、畫——為自己的好朋友畫像，仔細觀察好朋友的長相

1、閉上眼睛說說自己朋友長什么樣?(積累各種臉型的知識點)

幼兒自由描述。

老師提示：臉有瘦長臉、圓臉、瓜子臉，眼睛、嘴巴和耳朵也各不相同，你們可以參考一下圖片(教師出示五官參考圖)，現(xiàn)在就請你為好朋友畫張像，要把好朋友最明顯的地方畫出來，讓別人一看就知道你畫的是誰。

2、重點指導(dǎo)：指導(dǎo)個別幼兒關(guān)注并表現(xiàn)朋友的臉型、發(fā)型、體型等。

三、念——再現(xiàn)幼兒園以前生活，合影為以后留作紀(jì)念

再現(xiàn)幼兒園生活的照片，先畫好的幼兒自由觀看回憶。

老師總結(jié)：你們把好朋友都畫得這么像，看來以后就算過了很多年，我們一樣可以記住自己的好朋友，這真讓人感動。讓我們在這些最特別、最有意義的照片前合影留念吧，永遠記住今天的事，記住所有的朋友。

活動反思：

通過這種方式可以拉近幼兒之間的情感，再繪畫中發(fā)現(xiàn)幼兒畫的特別的認(rèn)真，把五官畫的特別的形象，幼兒剛開始對人物輪廓回話還不是很了解，但通過老師的講解與示范后，幼兒都能大體上將繪畫的人物呈現(xiàn)出來。

大班美術(shù)各種表情的人

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這是大班美術(shù)各種表情的人教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．回憶、交流自己在哈哈鏡中看見的變化，充分體驗其中的樂趣。

2．主動擴展、整理經(jīng)驗，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

3．能有始有終地完成涂色任務(wù)，保持畫面的整潔。

4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒照過哈哈鏡，觀察過自己在哈哈鏡中的變化。

2．各種變形的五官小圖片。

3．幼兒用書：《各種表情的人》。

活動過程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

教師：你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡中的你是什么樣的？表情發(fā)生了什么樣的變化？

（二）教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論不同表情的五官變化。

1．教師：你看了什么樣的表情？這個表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了？我們來學(xué)一學(xué)。你還見過什么樣的表情？五官是怎么變化的？

2．請幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導(dǎo)其他幼兒細致觀察他們五官的變化。

（三）教師出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒在拼五官的過程中討論繪畫各種表情的方法。

1．教師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢？怎樣畫各種表情的人的五官呢？

2． 出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。

（四）出示幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1．教師：請你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。

2．在構(gòu)圖上提醒幼兒要把頭像畫得大一些，把紙面畫滿，涂色均勻。

（五）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流教師：你畫了一個什么表情的人？五官發(fā)生了怎樣的變化？

活動延伸：

將幼兒的作品張貼展示區(qū)，豐富相關(guān)認(rèn)知。

活動反思：

課文講述了生物學(xué)者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達爾文，我在請學(xué)生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達爾文。

帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。

在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時，我問：你覺得達爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了。“對呀，比較也要仔細專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進入角色的時候，他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動。

雖然在我的這個設(shè)計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進著。

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大班上學(xué)期美術(shù)活動我的漫畫像

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這是大班上學(xué)期美術(shù)活動我的漫畫像教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目的：1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。２、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。教學(xué)難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。

四、教學(xué)過程活動流程：引入－分析-演示-觀察-繪畫-展評（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細致觀察照片和漫畫的區(qū)別一一出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題："這些人物你們都認(rèn)識嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點。

再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題："我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？"幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點。

最后教師小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更?。悔w本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個部位。

教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。

（四） 通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

教師引導(dǎo)："我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點。

最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點評。

（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。

在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。

活動反思：

成功之處：

1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

不足之處：

1.活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。!出自:快思老.師!這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

2.由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

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大班美術(shù)廣場上的人群

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)廣場上的人群 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)廣場上的人群教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.遷移《大碗島的星期天》的欣賞經(jīng)驗，探索人物動態(tài)的畫法與群體人物畫的構(gòu)圖方式。

2.能從背面，側(cè)面等不同的角度表現(xiàn)廣場上的人群，并且能根據(jù)人物的大小來辨別遠近。

3.耐心地完成作品要求，畫出一定數(shù)量的人物（至少5人）。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.各種"廣場上的人群"圖片或照片。

2.蠟筆、紙等操作材料。

活動過程：

（一）教師與幼兒一起欣賞圖片或照片"廣場上的人群"。

教師：大家看看這些人在哪里？他們在干什么？你去過這些地方嗎？你會在廣場上做些什么？

（二）教師和幼兒一起討論群體人物的表現(xiàn)方法。

1．觀察人物造型

教師：老師這里有一幅畫，說的是星期天人們到廣場玩的事情（出示圖片），請你來看看，他們都在做什么？

（指最前面的女人）這個人在干什么？她的穿著是什么樣的？她的表情怎么樣？

教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這個阿姨的動作？你覺得你看到的是這個阿姨的正面還是側(cè)面？還有哪些人我們也只能看到他們的側(cè)面？

教師: 她身后站的那兩個人是誰呀？他們在干什么？如果請你和好朋友一起悠閑舒服的散步，你會怎么走？或者誰愿意來當(dāng)這個叔叔，與阿姨一起散步？（提示孩子手挽手，很悠閑地走一走）。那你們看到的是這兩個叔叔阿姨的正面還是側(cè)面？

教師：還剩下的叔叔阿姨我們只能看到他們的背面。

教師：看了這張圖片，請你和旁邊的小朋友討論背面的人群和正面的人群在表現(xiàn)時有什么不同？側(cè)面的人群怎樣表現(xiàn)？

師幼共同總結(jié)。

2．辨別人物遠近關(guān)系

教師：你覺得畫里哪些人離我們最近？（指）為什么？（大）

你覺得畫里哪些人離我們最遠？（指）為什么？（?。?/p>

教師；這些人又遠有近，但都在做著自己喜歡做的事情，心情很。。。。

（三）幼兒創(chuàng)作。

1.強調(diào)重點：從側(cè)面、背面等不同角度表現(xiàn)廣場上的人群，并且能根據(jù)人物的大小辨別遠近。

2.畫面要求：畫面中要有一定數(shù)量的人物。（至少5人），鼓勵幼兒能耐心完成作品。

（四）集體欣賞交流，教師進行綜合評價。

幼兒互相欣賞并交流畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容以及使用的方法。重點總結(jié)正面人、背面人和側(cè)面人的畫法，以及站姿、坐姿等人物姿態(tài)的表現(xiàn)與群體人物畫的構(gòu)圖方式。

活動延伸：

區(qū)域活動：嘗試表現(xiàn)幼兒園的生活，如升旗、晨間活動、做操、運動會等群體人物活動的場景。

活動反思：

隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計展開的生成活動，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

1.正確使用工具。

以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務(wù)。

2.明確制作步驟。

制作"運動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的"小人"。

3.集體展示作品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢?，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

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