到底怎樣的親子關(guān)系才能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展？

怎樣教育孩子。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“到底怎樣的親子關(guān)系才能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

家長(zhǎng)采取溺愛或理智的教育態(tài)度，是家庭教育成敗之最重要的分水嶺。許多家長(zhǎng)都在探尋：到底怎樣的親子關(guān)系才能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展?家長(zhǎng)又該從哪些方面著手呢?對(duì)此，本文著重分析彈性式的親子關(guān)系，希望可以給家長(zhǎng)們一些啟示。

一、剛性式親子關(guān)系——共生，疏離

剛性，顧名思義，是易走極端、兩極化、沒有余地和張力的。剛性式的親子關(guān)系有兩種極端的表現(xiàn)，一種是共生，一種是疏離。

共生性的親子關(guān)系有以下兩種情況：

一種是父母將孩子當(dāng)作生活的核心與惟一，按照自己的要求來照顧和塑造孩子，對(duì)孩子處處嬌寵、有求必應(yīng);另一種是父母認(rèn)為孩子要絕對(duì)服從父母的意志，完全依附于父母。這兩種情況有一個(gè)共同點(diǎn)，就是父母很容易將自己和孩子混淆，即完全用自己的想法、行為去控制和影響孩子，把孩子視作自己的附屬物，忽略了他們作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的特性。親子關(guān)系就如圖1所示，尚未分化，處于一種“黏結(jié)”狀態(tài)：孩子不能表現(xiàn)出應(yīng)有的獨(dú)立性、展現(xiàn)出獨(dú)特的自我，父母和子女之間無法建立一種民主、自主的親子關(guān)系。孩子長(zhǎng)期處在這種家庭教育模式下，往往缺少應(yīng)有的獨(dú)立性和自主性，取而代之的是極大的依賴性和低自尊，而且易形成任性自私、易發(fā)脾氣的性格，甚至容易發(fā)生攻擊性行為，以尋求心理補(bǔ)償和平衡。

疏離式親子關(guān)系的特點(diǎn)是：

父母對(duì)孩子采取漠不關(guān)心、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要。父母與孩子處于各自的生態(tài)圈，較少發(fā)生相互作用，親子關(guān)系完全分化，甚至是分裂。兒童在這種教養(yǎng)模式下得不到關(guān)愛，很難建立親密、和諧的親子關(guān)系;孩子很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸養(yǎng)成冷漠、情緒不安等心理，常表現(xiàn)出反復(fù)無常，易怒，對(duì)周圍事物摸不關(guān)心。

二、彈性式親子關(guān)系——自主，親密

心理學(xué)家包溫指出，家庭是一個(gè)情緒系統(tǒng)，在此系統(tǒng)內(nèi)有兩股力量存在：一個(gè)是一體感或親密的力量，另一個(gè)是個(gè)體化或自主的力量，家庭成員就在這兩股力量中尋求平衡，而呈現(xiàn)出不同程度的自我分化。而彈性式的親子關(guān)系(如圖3)，用通俗的話語來解釋，就是一種有點(diǎn)黏又不會(huì)太黏的親子關(guān)系。這種親子關(guān)系模式的顯著特征就是尊重家庭中每個(gè)人的獨(dú)特性與個(gè)別性，父母可以配合子女的發(fā)展需求而調(diào)整關(guān)系距離的遠(yuǎn)近。和以往親子關(guān)系不同的是，彈性式親子關(guān)系提倡親子間維持良好的分化，允許家庭成員展現(xiàn)獨(dú)立的自我，與此同時(shí)又要維持聯(lián)結(jié)?？梢哉f，這里的“彈性”就體現(xiàn)在親子關(guān)系是在自主與親密中求得平衡，雙方是一種陪伴(being-with)而非共生(being-in ) 的關(guān)系，孩子與父母保持“聯(lián)結(jié)”，而非“黏結(jié)”。這種既尊重孩子自主同時(shí)又與之保持親密的彈性式關(guān)系留給孩子一個(gè)發(fā)展自我獨(dú)立的空間，讓他們有一個(gè)屬于自己的天地。

那么，一個(gè)能成功促進(jìn)個(gè)體獨(dú)立又親密的家庭有何特征呢?這個(gè)家庭需要有一個(gè)催化或支持的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括情感的支持，孩子被鼓勵(lì)要自主、有責(zé)任感;父母的婚姻關(guān)系牢固，父母本身擁有自己的生活，不會(huì)侵?jǐn)_子女的生活，不全以子女為重心;這個(gè)家庭的成員是自我肯定的，每個(gè)人能對(duì)自己的觀點(diǎn)負(fù)責(zé)，同時(shí)也尊重并承認(rèn)其他家人的信念、感覺與想法，并可傾聽他人的不同意見并有回應(yīng)，不需被迫統(tǒng)一某些觀點(diǎn)。在這樣自主又親密的家庭中，每個(gè)人都首先是“我”，然后才是家庭中的一員。

三、如何建立彈性式親子關(guān)系

(一)父母要及時(shí)轉(zhuǎn)移重心

常常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)向老師抱怨：“你說我們這么辛苦，為什么?還不都是為了孩子!可是現(xiàn)在的孩子一點(diǎn)都不聽話，才這么小就管不了了，唉!……”從家長(zhǎng)的話語中可以看出這些父母非常關(guān)心和疼愛孩子，以孩子為中心，把孩子當(dāng)作自己幸福的延伸，所有未完成的心愿也都?jí)涸诤⒆由砩?，這是非常錯(cuò)誤的。正如著名教育家馬卡連柯所說：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！睂?duì)于學(xué)前兒童而言，由于他們生理和心理各個(gè)方面都不很成熟，父母將部分重心放在他們身上是可以的，但這并不意味著家長(zhǎng)要以犧牲自我為代價(jià)，把孩子作為自己生活的全部;也不意味著父母要對(duì)孩子的一切都大包大攬、包辦代替。而父母應(yīng)該在孩子的自我意識(shí)已經(jīng)開始萌芽時(shí)，逐步將重心轉(zhuǎn)移到自己的身上，留給孩子更多的心理空間。當(dāng)然，這里說的是“轉(zhuǎn)移”，并非讓家長(zhǎng)只關(guān)注自我，對(duì)孩子漠不關(guān)心。此時(shí)，家長(zhǎng)們都應(yīng)該靜下心來好好反思一下親子之間的關(guān)系，不妨多關(guān)注一下自己、充實(shí)一下自己，看看是不是已經(jīng)被孩子的一切湮沒了自我，是不是應(yīng)該在自己和孩子之間劃分一些界限，留給彼此一必空間，以免令孩子產(chǎn)生一種壓抑和窒息的感覺。

(二)父母是環(huán)境支持者

客體關(guān)系學(xué)者Winnicott認(rèn)為：做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該為孩子提供支持的環(huán)境，即以孩子為主體，隨著孩子的需求而滿足他們。父母的責(zé)任是傾聽、給予，而不是強(qiáng)加。這里所說的環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，更為重要的還應(yīng)當(dāng)包括寬松、民主的心理環(huán)境。對(duì)于許多望子成龍的家長(zhǎng)來說，提供物質(zhì)環(huán)境不難，難在后者。因?yàn)樗麄兒苌倌軌蛞院⒆訛橹黧w，傾聽孩子的需求而后給予支持。更多情況是家長(zhǎng)以自我為中心，用“控制”取代了“支持”，試圖牢牢掌控孩子的一切，沒有為孩子的發(fā)展留下一絲空間。

如何適時(shí)適度地給予孩子支持，需要家長(zhǎng)有敏銳的洞察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的合理需要并予以滿足。Winnicott提到，如果家長(zhǎng)沒有及時(shí)顧及到幼兒細(xì)微的需求，孩子只好順應(yīng)外在環(huán)境，這樣就會(huì)形成“假我”(false self)，造成幼兒缺乏主動(dòng)性，不知道自己想要什么，很容易形成一味順從、無法真正接納自己的個(gè)性;但另一方面，如果家長(zhǎng)過多考慮孩子的需求，就會(huì)取代孩子的自主發(fā)展，產(chǎn)生“超限效應(yīng)”?？梢姡议L(zhǎng)支持要有度，讓孩子感到父母是自己的后盾，在自己需要幫助時(shí)，他們會(huì)適時(shí)給予支持;在自己需要獨(dú)立空間時(shí)，他們又能悄悄地退到一邊……只有這樣，親子關(guān)系才能親而不膩、疏而不離，一直保持鮮活的生命力。

(三)親子間要適度分化

可以說，“分化”這個(gè)概念對(duì)于只講求親密無間的傳統(tǒng)親子關(guān)系來講，代表了另一種全新的觀念——顛覆父母過度控制，注重幼兒自我發(fā)展。談到幼兒自我的發(fā)展必然要涉及到和他人的關(guān)系，而幼兒時(shí)期重要的他人就是父母，與父母關(guān)系的親疏將直接影響孩子獨(dú)立自我的發(fā)展。如何能夠使孩子在自主與聯(lián)結(jié)這兩者間找到平衡點(diǎn)，的確值得每位家長(zhǎng)深思。這就要求家長(zhǎng)能夠在一定時(shí)候?qū)W會(huì)拒絕，親子間要適度分化，展現(xiàn)出一定的人我界限，父母能夠與孩子保持一定的距離，當(dāng)然，也包括心理距離。如孩子提出了一些無理要求，家長(zhǎng)不可一味遷就，而是應(yīng)當(dāng)明確地表明自己的觀點(diǎn)：這個(gè)要求我無法滿足你，無論你使用什么手段，都是不行的。家長(zhǎng)需要注意的是，一旦決定拒絕孩子的某個(gè)要求，就要堅(jiān)持下去，否則朝令夕改只會(huì)讓孩子有可乘之機(jī)。再如當(dāng)孩子和父母就某一個(gè)問題產(chǎn)生矛盾和分歧時(shí)，父母不妨調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自己思考和處理問題，不要試圖用自己的觀點(diǎn)來統(tǒng)一和包納孩子的觀點(diǎn)，要讓孩子感覺到在家庭中有屬于他自己的領(lǐng)地。

小結(jié)：

只有這樣，才能讓孩子感到父母是愛他的，是親人;父母是尊重他的，是朋友;同時(shí)父母也是嚴(yán)格要求他的，是良師。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

讓親子關(guān)系更好的方式

日常生活中，我們?cè)谥浦购⒆拥男袨闀r(shí)，總是自覺不自覺地說“這樣不行”、“你不能這么做”。有時(shí)候孩子成功地記住了這個(gè)指令，不再有這種行為；有時(shí)候孩子好了傷疤忘了疼，沒多久又開始重復(fù)這種行為；還有的時(shí)候孩子立刻就翻了臉……那這個(gè)指令到底有沒有效果呢？

總是說“不要”，有什么壞處呢？

使孩子感到沮喪

如果家長(zhǎng)們總是說“不要”，會(huì)給孩子營(yíng)造出一個(gè)負(fù)面的環(huán)境。當(dāng)孩子覺得自己的行為一直被否定時(shí)，他將會(huì)變得沮喪又焦慮。

親子關(guān)系惡化

其實(shí)我們回頭想想也能意識(shí)到，說“不要”時(shí)，我們是處于居高臨下的姿態(tài)的，和孩子不是平等的。這不涉及溝通，只是硬生生地向孩子下達(dá)了一個(gè)命令。

無標(biāo)準(zhǔn)無原則

我們的標(biāo)準(zhǔn)總是在變化，有的時(shí)候甚至是按自己的心情確定的。如果今天發(fā)了獎(jiǎng)金心情好，孩子的行為就能出格一點(diǎn)；若是心情不好，就把氣轉(zhuǎn)移到孩子頭上。還有的時(shí)候，我們的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著地點(diǎn)發(fā)生變化。在家里時(shí)，孩子的一些行為是被允許的，出門以后就不被允許了。這樣沒有一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓孩子困惑不已。

使自己失去威信

在聽多了“不要”之后，孩子可能就對(duì)此不以為意了，也不再重視父母給的禁令。在關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)我們真的需要孩子立即停下來的時(shí)候，我們說“不要”，孩子卻停不下來了。例如：當(dāng)孩子要碰開水杯子的時(shí)候，我們會(huì)喊“不要碰”，但孩子可能根本不聽，碰了杯子才知道燙。

孩子依然不知道該怎么做

告訴孩子不要做只是讓孩子停止他正在做的事，卻沒有告訴孩子應(yīng)該怎么樣做。即使孩子能聽話停下動(dòng)作，下一次卻仍然只能按他會(huì)的但不被我們接受的方式去做，行為得不到改善。

如果我們能改變?nèi)粘＝o指令的習(xí)慣，其實(shí)很多行為都是可以直接改善的。比如說：

下達(dá)正面指令

正面指令可以直接告知孩子他應(yīng)該怎么做。

·不要跑——慢慢走

·不要用手抓飯——用勺子吃飯

·不要摔門——輕輕關(guān)門

·不要尖叫——說話要小聲

·不要亂扔垃圾——扔到垃圾筒里

·不要搶玩具——一起玩玩具

語言和動(dòng)作結(jié)合

在告訴孩子應(yīng)該怎么做之后，如果孩子不能完全明白的話，請(qǐng)馬上輔助孩子完成。語言和動(dòng)作相結(jié)合，才能讓孩子更好地理解他現(xiàn)在的行為是錯(cuò)誤的，知曉他應(yīng)該怎么做。

不吝嗇你的夸獎(jiǎng)

當(dāng)孩子跟從指令和輔助做了之后，一定要記得夸講孩子，并且給予他獎(jiǎng)勵(lì)。在強(qiáng)化物的作用下，孩子的行為將會(huì)越來越規(guī)范。

緊要時(shí)刻才說“不”

在緊要的時(shí)刻，為了孩子的健康和安全，我們要嚴(yán)厲地說“不”，并且馬上用動(dòng)作制止孩子的行為。這樣才能建立起孩子對(duì)“不”的即時(shí)反應(yīng)。這個(gè)反應(yīng)，在很多危急時(shí)刻是非常重要的。

要改掉對(duì)孩子說“不”的習(xí)慣很不容易，但一旦建立起這個(gè)好習(xí)慣卻是我們能終身受益的。當(dāng)我們挑孩子毛病的時(shí)候，第一件事要想的是，孩子應(yīng)該怎么樣做，然后告訴和輔助孩子。在這個(gè)過程里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)指令的服從會(huì)越來越好，而且你也會(huì)越來越多地看到孩子好的方面，親子關(guān)系也會(huì)變得正面積極起來。

促進(jìn)親子關(guān)系的最好方法

擁抱可以消除沮喪——能使體內(nèi)免疫系統(tǒng)的效能上升；擁抱能為倦怠的軀體注入新能量，使人變得更年輕，更有活力。那么，在孩子早教過程中，不妨給孩子一個(gè)大大的擁抱，讓他們感受到來自父母的愛！在家庭中，每天的擁抱將能加強(qiáng)成員之間的關(guān)系，并且大大減少摩擦。

心理學(xué)研究表明，那些經(jīng)常被觸摸和被擁抱的孩子的心理素質(zhì)要比缺乏這些行動(dòng)的孩子健康得多。

1、每天親吻和擁抱孩子會(huì)讓孩子有安全感，消除孤獨(dú)感，有被關(guān)注、呵護(hù)的感覺，這樣的孩子會(huì)從小就很自信。

2、每天親吻和擁抱孩子，讓媽媽和孩子都有一個(gè)好的心情，讓他們通過彼此感情的傳遞和皮膚的接觸，知道他們是相愛的，因而，雙方都會(huì)有幸福感、滿足感。

3、媽媽的親吻和擁抱會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)激素分泌處在最佳狀態(tài)，因而，孩子的抵抗力會(huì)比較強(qiáng)。

4、一個(gè)每天都會(huì)親吻和擁抱孩子的媽媽，會(huì)因?yàn)閮?nèi)心的平靜與溫和感受到做母親的愉悅，并且體會(huì)到成就感，因而，她會(huì)是一個(gè)身心健康的媽媽。

5、每天媽媽的親吻和擁抱會(huì)讓孩子的內(nèi)心遠(yuǎn)離不良情緒的困擾，無論發(fā)生了什么不愉快的事情，他都會(huì)想：我是媽媽最愛的人，我會(huì)得到媽媽的原諒的。他會(huì)主動(dòng)跟媽媽溝通，這種思維習(xí)慣和行為習(xí)慣使孩子與母親的對(duì)話始終暢通，使孩子避免出現(xiàn)極端行為，譬如自殺或傷害他人。

給父母溫馨的提示：為了孩子的心理健康，經(jīng)常擁抱你的寶寶吧。同時(shí)，樂觀的態(tài)度有助于孩子形成良好的性格！

促進(jìn)親子關(guān)系的方法參考

良好的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，但是有時(shí)候孩子是由爺爺奶奶帶養(yǎng)的，和爸爸媽媽并不太親熱；有時(shí)候父母忙于充當(dāng)教育者的角色忽視了親子交流。當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)隔閡的時(shí)候，我們?nèi)绾巫瞿?/p>

通常父母與孩子的關(guān)系非常親密與和諧，但是有時(shí)候本該緊密的親子之間會(huì)出現(xiàn)隔閡，這常見于以下幾種情況：

1.因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵?，孩子主要由祖輩或保姆帶養(yǎng)。

2.父母認(rèn)為自己還應(yīng)該 充當(dāng)老師的角色，在日常生活中對(duì)孩子灌輸?shù)锰?，不能?duì)孩子的情緒、語言和行為積極響應(yīng)。

3.有些學(xué)齡兒童的父母與孩子的交流僅限與學(xué)習(xí)和行為管教上。

4.有的孩子有較多的行為問題，給父母造成了很大的困擾，無形之中影響了親子關(guān)系。父母對(duì)孩子表現(xiàn)出急躁、不耐煩，經(jīng)常只看到孩子的缺點(diǎn)，孩子在重復(fù)的訓(xùn)斥、懲罰中越來越不服氣，對(duì)父母的管教很反感。

為了改善親子關(guān)系，家長(zhǎng)最好挪出一段固定的游戲時(shí)間，即在應(yīng)有的日常照顧（如帶孩子上床睡覺、一起吃晚飯）之外，父母應(yīng)每天單獨(dú)和孩子進(jìn)行30分鐘的游戲。游戲時(shí)間應(yīng)安排在固定的時(shí)間（如吃完晚飯或者做完家庭作業(yè)之后），氣氛不能緊張，游戲前也不能爭(zhēng)吵。

游戲的目的是學(xué)習(xí)關(guān)注和承認(rèn)孩子的良好行為，獲得孩子的信任；欣賞和享受和孩子在一起的時(shí)間，改善親子關(guān)系。這種方法適用于3～11歲的孩子。

游戲應(yīng)在室內(nèi)玩，不包括劇烈活動(dòng)（如追趕、騎自行車、踢足球）和非互動(dòng)性的活動(dòng)（如看電視和玩電子游戲）。

除此之外，幾乎孩子建議的所有游戲都可以進(jìn)行（如看圖畫書、講故事、玩積木、拼圖等）。

開始的時(shí)候選擇在孩子玩游戲高興的時(shí)候走進(jìn)孩子，仔細(xì)地觀察孩子的游戲2分鐘，然后以欣賞的口吻提問“這很有意思”，“這看上去挺難的，你在做什么？”，“咦，它為什么會(huì)動(dòng)？”，“我以前從沒見你做過，是不是在學(xué)校學(xué)的？”等，然后加入游戲。

在玩得過程中，可以邊玩邊評(píng)論，口氣簡(jiǎn)單、不過分、表達(dá)真誠(chéng)的贊美，如“好球！”“放在這里很合適！”。有時(shí)候可以就是描述孩子正在做得事情，如“我看見你把太陽涂成紫色”，“一架飛機(jī)正在滑出跑道，它的速度越來越快，越來越快，終于它騰空而起！”15～20分鐘以后，告訴孩子你很喜歡和他玩，提出設(shè)定一個(gè)游戲時(shí)間，以后每天睡前和他一起玩。

以后到了每天設(shè)定的時(shí)間，只需簡(jiǎn)單地說：“游戲時(shí)間到了，你愿意玩什么？”讓孩子根據(jù)喜好選擇相應(yīng)的活動(dòng)。花30分鐘和孩子一起游戲，在第一個(gè)星期最好每天如此，至少也要做5次。以后，也要不斷地與孩子玩這種游戲，爭(zhēng)取每周3～4次。

如果父母心情不好、非常忙碌或者馬上有事要離開，就不要做這樣的安排，那是自己的腦子已經(jīng)被事情填滿了，積極關(guān)注的質(zhì)量會(huì)大大下降。

要點(diǎn)：

1.不指導(dǎo)、不糾正：在游戲期間依從孩子的意愿，只要行為恰當(dāng)，怎樣玩都行。父母要做到絕對(duì)的心平氣和，只是參加他的游戲。父母應(yīng)尊重孩子，相信他能自己解決問題。不指導(dǎo)，不試圖改變孩子玩耍的方式，不對(duì)游戲指手畫腳、橫加干涉，否則孩子會(huì)反感。游戲的過程應(yīng)該是溫馨的，讓孩子期望和父母一起游戲。

2.不提出問題和要求：這十分關(guān)鍵。提問會(huì)干擾游戲的順利進(jìn)行，因此要盡量減少，只用于對(duì)孩子正在做的事情不理解時(shí)要求他解釋。記住這是孩子放松地享受和父母玩耍的時(shí)間，不是受教育的時(shí)間，孩子反感父母利用游戲灌輸知識(shí)或進(jìn)行說教。在提問前問問自己“這個(gè)問題會(huì)使他停下來不和我玩嗎？”

3. 恰當(dāng)?shù)仃P(guān)注：觀察孩子做的事情和情緒，然后反映給他知道，如類似于播音員的形式“下面輪到小明投籃。他穩(wěn)穩(wěn)地站在線后面，投籃！球進(jìn)了！”，或者描述孩子的感受“你是不是覺得這很搞笑”，“我們采訪一下小明同學(xué)，你5個(gè)球全投中了，是不是非常興奮”。在游戲期間還要誠(chéng)懇、恰如其分的表揚(yáng)孩子“你投籃很準(zhǔn)”（而不是夸張地說比“你姚明還厲害”），“你把這擺成過山車的軌道，很有創(chuàng)意！”（而不是夸張地說“你真是個(gè)天才”），“你的這個(gè)游戲很有趣”，“ 我很喜歡這樣一起玩”。還可以摸摸頭或者拍拍肩膀，豎個(gè)大拇指表示自己的贊許。

4.不要在乎輕微的不良行為，如怪叫或者把玩具弄得到處都是。如果孩子表現(xiàn)出破壞行為，可以轉(zhuǎn)頭去看別處幾分鐘，這樣做有可能減少孩子的不良行為

5.當(dāng)孩子做出較嚴(yán)重的不良或攻擊性的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該提醒孩子如果繼續(xù)這樣就中止游戲。如果孩子仍不停止，家長(zhǎng)用冷靜而堅(jiān)定的語氣告訴孩子游戲時(shí)間已經(jīng)結(jié)束。

促進(jìn)親子關(guān)系的小游戲

面對(duì)嗷嗷待哺的寶寶，我們除了喂奶和與他進(jìn)行所謂的交談之外，是不是覺得其他溝通方式就少得可憐了呢？不要心急，下面我們就針對(duì)一周歲以內(nèi)的寶寶，為您推薦幾個(gè)親子小游戲，拉近您和寶寶之間的距離，用互動(dòng)游戲的方式傳遞彼此的感情。

NO.1：親子體操進(jìn)行時(shí)

可以在寶寶吃完奶半小時(shí)后或是在洗浴完畢后進(jìn)行。首先讓寶寶平躺著，我們拉起寶寶的兩只小手帶動(dòng)手臂，在其胸前拉平再?gòu)澢p輕地做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，反復(fù)十幾次。然后，我們?cè)龠殞毜囊恢恍∧_，向上推至彎曲再拉平，反復(fù)10幾次，再換另一只小腳做著同樣的動(dòng)作。如果邊做邊數(shù)著節(jié)拍，不但能增強(qiáng)寶寶的專注力，還能引起寶寶極大的興趣。

NO.2：手鼓、搖鈴動(dòng)起來

為寶寶準(zhǔn)備一款手鼓或是搖鈴類的玩具，就是那種搖一搖就發(fā)出聲響的玩具。我們可以拿起手鼓或者搖鈴高興地?fù)u上幾下，然后放回原地。這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶將朝著玩具的方向發(fā)起進(jìn)攻，借此鍛煉其四肢協(xié)調(diào)能力。當(dāng)他拿到玩具后，就會(huì)學(xué)著大人的樣子搖動(dòng)起來，此時(shí)寶寶的模仿能力也得到了加強(qiáng)。當(dāng)我們看到寶寶面帶勝利的微笑向你搖擺著手中的玩具時(shí)，此時(shí)的你是不是比他更開心呢？

NO.3：撕紙游戲

對(duì)于小寶寶來說，任何事物在他們眼里都充滿了新奇感。即便一張薄薄的紙，他們也會(huì)玩上一陣子。我們不妨給他個(gè)機(jī)會(huì)，讓他親身體驗(yàn)一下紙的奧秘。首先，他會(huì)拿在手里拍打著，然后是進(jìn)行揉搓，等一切都研究過后便會(huì)將其撕成一片一片的。我們只要監(jiān)護(hù)好不讓他放在嘴里品嘗即可。其實(shí)，當(dāng)寶寶以不同的方式把玩著紙的同時(shí)，就是一種思考、觀察和研究的過程。而且，撕紙游戲還鍛煉了寶寶手指的靈活性。我們不妨也陪他一起游戲，一起撕，和他一起品嘗成功的喜悅，探索的樂趣。

NO.4：比本領(lǐng)，學(xué)手勢(shì)

我們可以先從幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓寶寶學(xué)起。例如：抓撓、拍手、真棒、再見等。只要我們邊說邊多反復(fù)幾次做給寶寶看，他就會(huì)學(xué)著我們的樣子動(dòng)起來?！白稀?，只要把寶寶的一只手舉高，他自然就會(huì)彎曲，這是引導(dǎo)他進(jìn)行手指曲張能力的練習(xí)?！芭氖帧?，我們可以拉起寶寶的兩只小手拍在一起，發(fā)出的響聲會(huì)激發(fā)寶寶強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，我們帶動(dòng)著他的一雙小手多來幾次，等他對(duì)這個(gè)動(dòng)作漸漸熟練后，就會(huì)滿心歡喜地開始自我練習(xí)。而且電視節(jié)目中會(huì)有很多鼓掌的場(chǎng)面，當(dāng)寶寶看到大家拍手的場(chǎng)面時(shí)，也會(huì)情不自禁地跟著大家一起拍手的?！罢姘簟?，我們對(duì)寶寶一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)給予由衷的贊賞，而高高挑起的大拇指就是對(duì)寶寶的一種鼓勵(lì)與支持。

將寶寶的大拇指分離豎起，告訴他這是“真棒”的意思，并以點(diǎn)頭作為詮釋。相信從你欣賞與贊許的目光中，寶寶會(huì)找到一種自信。“再見”，親朋好友臨別時(shí)，我們可以舉起寶寶的手臂左右搖擺著，并連聲道別。情景相融，寶寶對(duì)再見所蘊(yùn)含的意思就會(huì)有了一種認(rèn)識(shí)。當(dāng)寶寶對(duì)這些手勢(shì)都能掌握時(shí)，我們就可以作為一種游戲?qū)λM(jìn)行考驗(yàn)了。當(dāng)我們喊出動(dòng)作的名稱時(shí)，寶寶做出相應(yīng)的舉動(dòng)，如此反復(fù)樂此不疲。當(dāng)然，還可以作為一項(xiàng)本領(lǐng)，成為寶寶炫耀的資本哦！

適當(dāng)露怯，才能提升親子關(guān)系

1、周日輪到景先生送女兒去上早教，可她卻一直不停地纏著我：“媽媽，你陪我去好不好？媽媽，我想讓你陪我去上課！”

看著小五月可憐巴巴的眼神，真想眼睛一閉，就從了她。

可想起明天上班要交的報(bào)告，不得不狠下心來：寶貝，昨天媽媽陪你去了，今天輪到爸爸了。下星期媽媽再陪你去好不好？

閨女依然不開心，一副“今天媽媽必須陪我去”的倔強(qiáng)表情。

我和景先生對(duì)視一眼，開始了“撒嬌賣萌”。

“哎呀，媽媽肚子好像不大舒服！”我一邊捂著肚子，一邊摸索著往床上躺。

景先生立馬附和道：“哎呀，媽媽肚子又疼了，可能最近太累了。那今天爸爸陪你去上課好不好？”

小五月篤篤地跑進(jìn)房間，爬到床上，用小手按著我的肚子：媽媽，你肚子又疼了么？那你躺著別動(dòng)，我去給你找藥藥吃。

景先生從維生素瓶子里拿了“藥藥”。小五月接過藥，跑回房間：“媽媽，你快吃藥！吃完藥就好了?！?/p>

我吃過藥，充滿遺憾地對(duì)小五月說：“不好意思啊，寶貝，媽媽肚子疼，不能陪你去上課了。”

小五月特別認(rèn)真地點(diǎn)頭：“媽媽，我跟爸爸去上課了，你吃完藥就會(huì)好的。等我上課回來，再陪你玩。”

兩歲的小五月，自己穿好鞋子，背起小書包，牽著爸爸的手，準(zhǔn)備出門。回過頭對(duì)我說再見，還特別叮囑我：你要好好吃藥哦，我上完課就回來陪你哦！

我一邊很乖地點(diǎn)頭，一邊忍住不要笑出來。

原本即將上演的母女“生離死別”拉鋸戰(zhàn)，就在“媽媽肚肚疼”的外衣下，悄然而溫馨地結(jié)束了。小五月心甘情愿地和爸爸去上課了，媽媽也可以幸福無比地去忙自己的工作了。

有時(shí)候，我們都容易困囿于家長(zhǎng)的權(quán)威，喜歡用命令式的語調(diào)和孩子溝通交流，一旦達(dá)不到溝通目的，就容易簡(jiǎn)單粗暴來一句：“你要乖，要聽話！”

愿意屈從的孩子，內(nèi)心充滿了委屈；不愿意屈從的孩子，便直接和父母哭鬧。

就這樣，很多時(shí)候父母和孩子的溝通就處于一種強(qiáng)硬的拉鋸狀態(tài)，弄得雞飛狗跳，心情糟糕。

聰慧的父母，要學(xué)會(huì)利用孩子對(duì)獨(dú)立的渴望，適當(dāng)露怯，激發(fā)孩子的雄心和信心，不但有利于孩子成長(zhǎng)，也更容易解決親子日常溝通中的一些難題。

2、露怯并不是軟弱，而是一種智慧。但對(duì)于父母來說，卻并不容易。尤其是那些特別能干特別優(yōu)秀的父母，常常容易將社會(huì)和工作的權(quán)力游戲帶到家庭中。

女友是一家文化公司的CEO，雷厲風(fēng)行女強(qiáng)人一枚。大到公司戰(zhàn)略決策，小到具體業(yè)務(wù)對(duì)接，都親力親為，一切盡在掌握之中。

事業(yè)上如此，家庭生活亦打理得井然有序，持家理財(cái)樣樣出色。唯獨(dú)對(duì)于兒子，總有一種深深的挫敗感。

想想都覺得心里委屈，她這么努力地工作，送兒子去最好的國(guó)際幼兒園，專門請(qǐng)了保姆接送和伺候兒子三餐，吃的穿的都是最好的。可為什么孩子卻一點(diǎn)都不領(lǐng)情呢？

那天，她帶兒子去游樂場(chǎng)，兒子非要搶小朋友的玩具。

眾目睽睽之下，兒子死活拽著別人的玩具不撒手，她軟硬兼施，兒子不僅無動(dòng)于衷，還嗷嗷大哭。

女友抑制不住內(nèi)心的怒火，照著兒子屁股上就是一巴掌：家里玩具不夠多嗎？你要什么沒給你買？媽媽讓你放手，你不聽話是吧？

然后，女友硬生生地把兒子的手指頭從玩具上一個(gè)個(gè)松開，搶過玩具還給了其它小朋友，順帶把兒子拖走了。

兒子一邊被媽媽拖著，一邊哭喊：“不要媽媽！討厭媽媽！媽媽是壞人！”

聽著這些撕心裂肺的呼喊，女友的心都要碎了，感覺自己完全養(yǎng)了一只白眼狼。

心理學(xué)上，父母越強(qiáng)大，孩子越依賴。孩子的自我被不斷地否定，慢慢地，孩子會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣：爸爸媽媽會(huì)為我做好一切，并且認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然。

可是，當(dāng)他想要那個(gè)玩具的時(shí)候，媽媽沒有幫他實(shí)現(xiàn)，而且，他的反抗顯得弱小無比。那時(shí)候，孩子一定是極其傷心、挫敗、無助，才會(huì)發(fā)出撕心裂肺的吶喊。

每次以家長(zhǎng)式權(quán)威壓制住了孩子的行為和情緒，看似贏得了親子關(guān)系的勝利，達(dá)到了我們想要的目的，但卻失去了孩子對(duì)我們的信任。

家長(zhǎng)越硬，孩子也越硬，那親子關(guān)系也會(huì)硬邦邦、冷冰冰。

3、多少年來，我們都太習(xí)慣家長(zhǎng)式權(quán)威。我們的父輩，爺輩，都沿襲著“說一不二”的威嚴(yán)。第一次當(dāng)父母，我們會(huì)在潛意識(shí)中，不自覺地沿用父輩的教育方式。

在父輩看來，對(duì)著一個(gè)小孩說：“對(duì)不起，謝謝你”，簡(jiǎn)直是一件極其可笑的事情?？墒?，身為孩子，他們只是年紀(jì)小一點(diǎn)而已，依然有被尊重、被理解的權(quán)利。

我清楚地記得，當(dāng)我第一次對(duì)閨女說：“媽媽錯(cuò)了，對(duì)不起”，我的父母，也就是孩子的姥姥姥爺，把這個(gè)當(dāng)一個(gè)笑話，講給所有的親朋好友聽。

但我一直堅(jiān)持著，如果我不對(duì)我做得不好，我就會(huì)跟女兒檢討；同樣，如果她做錯(cuò)了，我也會(huì)分析給她聽，要求她道歉。

當(dāng)你始終堅(jiān)持親密育兒時(shí)，家里所有的障礙都會(huì)為你讓道。

后來，我的父母也開始學(xué)著尊重小五月，會(huì)跟她像朋友一樣討論，會(huì)做錯(cuò)了事后承認(rèn)自己的不足，會(huì)露怯，會(huì)示弱，大家都找到一種很開心、很融洽的相處模式。

4、武志紅認(rèn)為，家的規(guī)則是珍惜。

親子關(guān)系中，最重要的，是要讓大家學(xué)會(huì)理解和尊重，珍惜彼此之間的情感，增加家庭的凝聚力。

在知乎上，有個(gè)小故事，讓我感覺很美好。

樓主小的時(shí)候，家里換了新房子。裝修完成后，媽媽對(duì)她說：爸爸媽媽的錢這次都用來買房子了，但是以后家里還要買電器生活。你看咱家一共三個(gè)人生活，以后每買一種電器，咱三個(gè)一起出錢吧？

于是，大到電器，電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)，小到一個(gè)盤子，父母都會(huì)帶著她一起去選購(gòu)、比價(jià)，并征求她的意見。

每買一件東西，都要求樓主從自己的壓歲錢和零花錢里，拿出一部分，為家庭做貢獻(xiàn)。

在樓主的家里，她從來沒有覺得父母多么強(qiáng)大和無所不能，相反，她感覺到的，是無論遇見什么事情，全家人都要一起努力，一起經(jīng)營(yíng)。

后來，樓主出國(guó)了幾年，又和別人結(jié)了婚，但無論她的生活有什么變化，她都從未有過和父母分離的感覺。無論走到哪里，她都覺得：自己和父母是一家人，永遠(yuǎn)不會(huì)分開。

我們大部分家庭模式，都是父母做傘，保護(hù)孩子。但是，適時(shí)地告訴孩子，父母并沒有那么厲害，讓孩子參與到建設(shè)家保護(hù)家的過程中來，也許能讓孩子更加懂得珍惜和責(zé)任。

5、知名作家伊坂幸太郎有句話：一想到為人父母，居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。

是的，父母并不是無所不能的。

重要的是，我們?cè)敢庠诘谝淮螢槿烁改钢畷r(shí)，保持自省和自我進(jìn)步。

比如，孩子在學(xué)習(xí)過程中遇見困難，會(huì)問：“媽媽，這個(gè)字怎么念?！蔽覀兛梢愿嬖V她：“哎呀，這個(gè)詞媽媽好像也不會(huì)，要不，我們一起來查下字典試試吧？”

比如，孩子在交友過程中，有點(diǎn)羞澀，雖然很想和小朋友一起玩，但是自己不敢走近，希望媽媽去協(xié)調(diào)。我們可以說：“媽媽也挺害羞的，你能不能帶媽媽一起過去打個(gè)招呼？”

很多事情，我們都是出于自我的不自信，才用家長(zhǎng)式的權(quán)威來命令孩子。然而，家是講情感的地方，而唯有愛，才能讓情感流動(dòng)起來。

我們并不需要高高在上，無限威嚴(yán)，才能教育好孩子，才能讓孩子愛我們。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)適當(dāng)“露怯”，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子其實(shí)強(qiáng)大且獨(dú)立，并且有一顆炙熱的想保護(hù)父母、愛護(hù)父母的心，收獲良好的親子關(guān)系也便水到渠成。

怎樣建立良好的親子關(guān)系

1、建立良好的親子關(guān)系，是家庭教育開始的第一步。

如果孩子和我們的關(guān)系非常的生疏、僵硬、對(duì)立、排斥，那么我們的家庭教育也就無從談起。

2、如果夫妻關(guān)系不和睦，每天發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至到了離婚的邊緣，我們能給予孩子安全感嗎？

如果孩子一犯錯(cuò)誤，就會(huì)得到一頓打罵，孩子能有安全感嗎？

夫妻雙方或一方長(zhǎng)期不回家，回家也不和孩子談心聊天，孩子能有安全感嗎？

3、家是孩子的港灣，無論遇到高興的事情還是郁悶的事情，家都是他傾訴發(fā)泄的地方。

孩子取得成績(jī)，家長(zhǎng)連句贊美也沒有；孩子學(xué)習(xí)中遇到些困難，家長(zhǎng)連句鼓勵(lì)也沒有；孩子遇到心結(jié)想和家長(zhǎng)聊聊天，等待孩子的卻是不予理會(huì)。

想想，這個(gè)家除了給他解決物質(zhì)方面的需求，其他的什么都沒有。這樣長(zhǎng)大的孩子，家長(zhǎng)的話能聽嗎？家長(zhǎng)的教育能接受嗎？

4、價(jià)值感就是孩子在這個(gè)家庭里是不是愿意做貢獻(xiàn)，做了貢獻(xiàn)是不是被尊重。

小的時(shí)候，考一次好成績(jī)、做一件好事情、養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，會(huì)得到家長(zhǎng)的表揚(yáng)；

初中了，孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好將來有出息是為家庭爭(zhēng)光，會(huì)得到家長(zhǎng)表揚(yáng)；

長(zhǎng)大了，不用家長(zhǎng)表揚(yáng)，孩子也會(huì)為了家庭、家族的榮譽(yù)去做事情。這就是價(jià)值感的最大發(fā)揮。

怎樣快速改善親子關(guān)系？

1.糾對(duì)不糾錯(cuò)

不在孩子做錯(cuò)的時(shí)候告訴TA錯(cuò)了，而在孩子做對(duì)的時(shí)候告訴TA這樣做是對(duì)的。

2.不獎(jiǎng)勵(lì)不懲罰

不承諾孩子達(dá)到目標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)橐坏]有獎(jiǎng)勵(lì)，孩子容易失去動(dòng)力。

不在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候給予懲罰，因?yàn)橐坏┓稿e(cuò)，孩子會(huì)因恐懼懲罰而不愿承認(rèn)和面對(duì)錯(cuò)誤。

3.允許犯錯(cuò)

保證孩子生命安全與身體健康的前提下，允許孩子犯錯(cuò)，帶著孩子一起認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。

4.用日常慣例替代催促

平常幫助孩子培養(yǎng)習(xí)慣，不要遇事而臨時(shí)進(jìn)行無休止地催促、指責(zé)、埋怨。

5.鼓勵(lì)而非表揚(yáng)

把握好鼓勵(lì)和表揚(yáng)的界線：鼓勵(lì)是對(duì)事，表揚(yáng)是對(duì)人；鼓勵(lì)是對(duì)過程而言，表揚(yáng)是對(duì)結(jié)果而言。

6.提問而非告訴

用“你覺得呢？”代替“你應(yīng)該……”。

用“哇，寶貝你是怎么做到的？”代替“寶貝你真棒”。

7.花時(shí)間訓(xùn)練

孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成都是日積月累的結(jié)果，花時(shí)間耐心地對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)性地訓(xùn)練。

8.關(guān)注解決問題

孩子打碎花瓶，第一句話用“寶貝，你怎么樣？沒受傷吧？”代替暴躁憤怒的語言和情緒表達(dá)。

9.行大于言

最好的家庭教育是：父母閉上嘴，放開手邁開腿去做。孩子會(huì)跟著學(xué)。

10.家庭會(huì)議

定期開家庭會(huì)議，允許孩子自由充分地表達(dá)感受與看法，形成民主的家庭氛圍。

11.用尊重示范尊重

想得到孩子的尊重，先學(xué)會(huì)尊重孩子。

12.帶著愛放手

孩子有自己的路要走，學(xué)著放手，相信TA有能力去處理與應(yīng)對(duì)。

怎樣去辨別親子關(guān)系

外貌對(duì)比 由于遺傳的原因，父子、母子、兄弟姐妹之間的長(zhǎng)相、膚色等一般都會(huì)有某些相似的地方，通過外貌長(zhǎng)相的對(duì)比來確定親子關(guān)系恐怕是最原始的方法，但這樣方法只是一種猜測(cè)、判斷，作為一種參考。

滴骨驗(yàn)親 滴骨驗(yàn)親法就是將生者的血液滴在死人的骨骸上，若血液能滲透入骨則斷定生者與死者有血源關(guān)系，否則就沒有。三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)人謝承所撰的《會(huì)稽先賢傳》就記載有以弟血滴兄骨骸之上認(rèn)領(lǐng)長(zhǎng)兄尸骨的事例；(《南史·豫章王綜傳》也記載有以子之血滴于父骨之上驗(yàn)親的事例；至宋代，著名法醫(yī)學(xué)家宋慈將滴骨驗(yàn)親法收入《洗冤集錄》中。

據(jù)從現(xiàn)代的觀點(diǎn)來看，這種方法并不科學(xué)，但開創(chuàng)了用血型鑒別血源關(guān)系的先河。 滴血驗(yàn)親 滴血驗(yàn)親法又稱合血驗(yàn)親法，就是將小孩的血與大人的血液放在一起，如果能融在一起，就是父母親生的，否則就不是親生的。這種認(rèn)樣方法曾在中國(guó)宋代的法醫(yī)著作里里記載過。這種方法沒有科學(xué)依據(jù)，親子關(guān)系的血液不一定能融合，而非親子關(guān)系的血倒有可能融合。

編輯本段現(xiàn)代的親子鑒定方法血型測(cè)試 血型測(cè)試進(jìn)行親子鑒定就是通過對(duì)血型的檢驗(yàn)比對(duì)來確親子關(guān)系。 依據(jù)19世紀(jì)末被確認(rèn)的孟德爾遺傳定律，人們認(rèn)識(shí)到人類的血型是按照遺傳基因傳為下一代，故一定血型的父母所生子女也具有相應(yīng)的血型，這為血型鑒定親子關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。 用于血型檢驗(yàn)來鑒別親子關(guān)系的血型系統(tǒng)主要有： ABO血型系統(tǒng) MN血型系統(tǒng) Rh血型系統(tǒng) Ss血型系統(tǒng) hp血型系統(tǒng) 檢驗(yàn)的血型系統(tǒng)越多，其準(zhǔn)確性就越高，如果血型檢驗(yàn)的結(jié)果表時(shí)無遺傳關(guān)系，可作出否定親子關(guān)系的結(jié)論，但結(jié)果存在遺傳關(guān)系也不能完全確定是親子關(guān)系。

二十世紀(jì)七十年代，人們發(fā)現(xiàn)可以用白血細(xì)胞的抗原來進(jìn)行親子鑒定，準(zhǔn)確性可達(dá)80%。再結(jié)合血型檢驗(yàn)，能達(dá)到較高的準(zhǔn)確程度。 染色體多態(tài)性鑒定 20世紀(jì)80年代，醫(yī)學(xué)家們又開創(chuàng)了使用染色體多態(tài)性鑒定親子關(guān)系的技術(shù)，染色體多態(tài)性又稱異態(tài)性（heteromorphism)，是指正常人群中常見的各種染色體形態(tài)的微小變異（如：隨體增大、重復(fù)或缺如，著比粒區(qū)的熒光強(qiáng)度變異等），這種多態(tài)是可以遺傳的。這項(xiàng)技術(shù)就是利用其形 親子鑒定有了國(guó)產(chǎn)化試劑(圖) 態(tài)來鑒定親子關(guān)系，這要靠技術(shù)人員的主觀判斷，其準(zhǔn)確率也不盡如人意。 DNA鑒定 鑒定親子關(guān)系目前用得最多的是DNA分型鑒定。人的血液、毛發(fā)、唾液、口腔細(xì)胞及骨頭等都可以用于親子鑒定，十分方便。 一個(gè)人有23對(duì)（46條）染色體，同一對(duì)染色體同一位置上的一對(duì)基因稱為等位基因，一般一個(gè)來自父親，一個(gè)來自母親。

如果檢測(cè)到某個(gè)DNA位點(diǎn)的等位基因，一個(gè)與母親相同，另一個(gè)就應(yīng)與父親相同，否則就存在疑問了。 利用DNA進(jìn)行親子鑒定，只要作十幾至幾十個(gè)DNA位點(diǎn)作檢測(cè)，如果全部一樣，就可以確定親子關(guān)系，如果有3個(gè)以上的位點(diǎn)不同，則可排除親子關(guān)系，有一兩個(gè)位點(diǎn)不同，則應(yīng)考慮基因突變的可能，加做一些位點(diǎn)的檢測(cè)進(jìn)行辨別。DNA親子鑒定，否定親子關(guān)系的準(zhǔn)確率幾近100%，肯定親子關(guān)系的準(zhǔn)確率可達(dá)到99.99%。 親權(quán)指數(shù) (PI) 計(jì)算 假設(shè)父提供生父基因成為孩子生父的可能性和隨機(jī)男人提供生父基因成為孩子生父的可能性的比值叫作親權(quán)指數(shù)（ paternity index,PI ）。前一種可能性假設(shè)為 X; 后一種可能性假設(shè)為 Y 。上例中的假設(shè)父 2 基因型為 24/25 雜合子，他提供生父基因 FGA-25 的可能性為 1/2 ，即 X=1/2 。隨機(jī)男人提供生父基因 FGA-25 的機(jī)會(huì)為該基因的頻率，即 Y=0.0958 。因此，此例的 PI 值為 0.5/0.0958=5.22 。如果假設(shè)父 2 的確是孩子的生父，則不論檢測(cè)多少位點(diǎn)，均不會(huì)排除他與孩子的親生關(guān)系，在所有檢測(cè)的位點(diǎn)，每一個(gè)位點(diǎn)就可以計(jì)算出一個(gè) PI 值，多個(gè)位點(diǎn)的累計(jì) PI 值等于各個(gè)位點(diǎn) PI 值的乘積，但前提條件是所檢測(cè)的各位點(diǎn)之間沒有遺傳連鎖關(guān)系。 三聯(lián)體基因型組合的可歸納為三條原則： （ 1 ）當(dāng)假設(shè)父為純合子時(shí)， X=1 ；假設(shè)父為雜合子時(shí)， X=1/2 ，但雜合子假設(shè)父的 2 個(gè)基因均可能是生父基因時(shí)， X=1 。 （ 2 ）只涉及 1 個(gè)生父基因時(shí)， Y 值等于生父基因的頻率。 （ 3 ）若涉及 2 個(gè)生父基因時(shí)， Y 值為 2 個(gè)生父基因頻率之和。 DNA親子鑒定測(cè)試的常見問題 1. 什么是DNA親子鑒定測(cè)試? DNA(脫氧核糖核酸)是人身體內(nèi)細(xì)胞的原子物質(zhì). 每個(gè)原子有46個(gè)染色體,另外,男性的精子細(xì)胞和婦人的卵子, 各有23個(gè)染色體,當(dāng)精子和卵子結(jié)合的時(shí)候.這46個(gè)原子染色體就制造一個(gè)生命, 因此,每人從生父處繼承一半的分子物質(zhì), 而另一半則從生母處獲得。

DNA親子鑒定測(cè)試與傳統(tǒng)的血液測(cè)試有很大的不同. 它可以在不同的樣本上進(jìn)行測(cè)試, 包括血液,腮腔細(xì)胞, 組織細(xì)胞樣本和精液樣本. 由于血液型號(hào), 例如A型, B型, O型或RH型, 在人口中比較普遍, 用于分辨每一個(gè)人, 便不如DNA親子鑒定測(cè)試有效. 除了真正雙胞胎外, 每人的DNA是獨(dú)一無二的. 由于它是這樣獨(dú)特, 就好像指紋一樣, 用于親子鑒定, DNA是最為有效的方法.

2. DNA親子鑒定有多準(zhǔn)確? DNA親子鑒定是目前親子測(cè)試中最準(zhǔn)確的一種. 如果小孩和測(cè)試男子的DNA模式在一個(gè)或多個(gè)的DNA探針上不吻合, 那么被測(cè)試男子便被100%排除, 即他是0%可能是親生父親. 他不可能是孩子的生父. 如果是母親, 孩子和被測(cè)試父親的DNA模式完全吻合, 那么可以計(jì)算出99.9%或更大的或然率.，這個(gè)結(jié)果證明他是實(shí)則完全證實(shí)小孩的親生父親.大部分的美國(guó)法庭接受90%或然率作為生父證明的證據(jù). 3. 孩子要到某一年齡才可接受DNA親子鑒定測(cè)試嗎? DNA親子鑒定測(cè)試是無年齡限制. 傳統(tǒng)的血型測(cè)試 要小孩至少6個(gè)月. 還有,要大量的血液樣本, 通常是要兩大茶匙以上. 這種方法應(yīng)用于小孩身上較困難。相反, DNA親子鑒定只是 要很少幾滴的血液(約1/4 或 1/2 茶匙), 或是口腔抹擦所得的腮細(xì)胞, 這種用少量的血液或口腔測(cè)試,使DNA測(cè)試甚至可以在新生嬰或小孩身上進(jìn)行。 由于DNA是形成于結(jié)合期, 測(cè)試甚至可以在小孩末出世之前, 使用(Chorionic villi Sampling/CVS) 胎盤素或抽羊水 (amniocentesis) 方法來進(jìn)行. 親子鑒定可以在已逝世的人的由殯儀館工人收集的樣本上進(jìn)行. 當(dāng)一個(gè)人已辭世或失蹤,還可以在其有血緣關(guān)系的親屬上重新編排他或她的DNA組織。

4. 親子鑒定可以在沒有母親參與情況下進(jìn)行嗎? 可以. DNA親子鑒定是非常有效, 即使在母親不在的情形下依然有效. 在母親參與或不參與的情況下, 而孩子和被測(cè)試男子的DNA組織排列不吻合, 那么被測(cè)試者便100%排除為親生父親. 如果組織排列吻合, 那么我們可計(jì)算出99%或更大的生父或然率. 個(gè)人如帶未成年小孩測(cè)試,攜帶身份文件并簽署一份有關(guān)他/她在法律上有權(quán)帶小孩來測(cè)試的表格。 5. 口腔(腮)抹試準(zhǔn)確嗎? 測(cè)試血液的另一變通辦法是一種叫腮抹試(buccal swab)的樣本收集方法, 由于DNA存在于身體內(nèi)每個(gè)細(xì)胞之中, 使用抹試方法收集的樣本而得出的試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和血液樣本一樣。 收集樣本時(shí)用棉簽在小孩口內(nèi)輕輕抹試, DNA便可以從此抽取, 這種程序是不強(qiáng)制和無痛, 最適宜于小孩, 由于用這種方法提取DNA,更多的步驟，可以在大人身上取血而用口腔擦試在小孩上取得樣本,，大人也可選擇使用口腔抹擦測(cè)試. 6. 被測(cè)試的人分布在不同的城市可以嗎? 完全無問題。 7.要醫(yī)院證明或律師信才可以做DNA親子鑒定嗎? 不一定。. 8. 親子鑒定可以在小孩出世前做嗎? 可以， 用DNA鑒定, 親子測(cè)試可以在小孩未出世前進(jìn)行, DNA測(cè)試可通過CVB胎盤素, 常在懷胎10到13個(gè)星期, 或用抽羊水方法在懷孕14到24星期內(nèi)進(jìn)行. 任何一種手術(shù)要由一位OB/GYN醫(yī)生實(shí)施。

9. DNA親子鑒定的原理和程序 DNA是從幾滴血, 腮細(xì)胞或培養(yǎng)的組織纖內(nèi)提取而來. 用疇素將DNA樣本切成小段, 放進(jìn)喱膠內(nèi), 用電泳槽推動(dòng)DNA小塊使之分離--最細(xì)的在最遠(yuǎn), 最大的最近. 之后, 分離開的基因放在尼龍薄膜上, 使用特別的DNA探針去尋找基因, 相同的基因會(huì)凝聚于一, 然后, 利用特別的染料,在X光的環(huán)境下, 便顯示由DNA探針凝聚于一的黑色條碼. 小孩這種肉眼可見的條碼很特別 ---- 一半與母親的吻合,一半與父親的吻合. 這過程重覆幾次, 每一種探針用于尋找DNA的不同部位并影成獨(dú)特的條碼, 用幾組不同的探針, 可得到超過99,9%的父系或然率或分辨率. 10. 可否請(qǐng)解釋親子鑒定測(cè)試的結(jié)果? 孩子會(huì)有一條紋與親生母親相同而另一條碼與待證實(shí)父親1號(hào)(AF1)相同,此人是生父; 被排除的男子(AF2),則與小孩并無相同的條碼. 肯定父系關(guān)系 = 99.99%或更大的生父或然率(法律上證明是生父) 否定父系關(guān)系 = 0% 生父或然率(100%排除為生父) 由于國(guó)內(nèi)人口基數(shù)較大，一般建議采用20個(gè)以上STR位點(diǎn)比對(duì)方可得出正確結(jié)論。

簡(jiǎn)單的親子游戲，幫您促進(jìn)親子關(guān)系

和寶寶在一起的游戲，其實(shí)并不需要多么復(fù)雜，很多經(jīng)典的游戲，是全球的父母都會(huì)和孩子玩的，這些簡(jiǎn)單的游戲有助于增進(jìn)親子感情，還能讓你和寶寶都能從心底里感受到快樂。這些游戲都是什么呢？

全身按摩

給嬰兒做撫摸操不僅能促進(jìn)嬰兒和父母之間的感情，還有利于寶寶的健康如幫助寶寶加快新陳代謝、減輕肌肉緊張等。

躲貓貓

幾個(gè)月的寶寶往往對(duì)事物是客觀存在的這一本質(zhì)現(xiàn)象沒有意識(shí)，因此躲貓貓游戲會(huì)給他們帶來神奇的感受，刺激大腦的發(fā)育！具體媽媽們可以用一張干凈的紙或布蓋住自己的臉，再拿開，不停反復(fù)，還可以和寶寶說:媽媽不見了！媽媽出現(xiàn)了！

拍拍拍

跟六個(gè)月左右的寶寶就可以開始玩小手拍拍的游戲了。媽媽們可以邊唱邊和孩子互動(dòng):"小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來！"這個(gè)游戲主要是能幫助孩子更快的認(rèn)識(shí)自己的身體器官。

手指腳趾齊上陣

當(dāng)寶寶能意識(shí)并控制自己的身體時(shí)，可以和寶寶玩手指腳趾來表演的游戲，促進(jìn)手腳的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育。具體方法如:父母伸出大拇指跟寶寶說"我是大拇指哥哥，你是誰？"讓寶寶也伸出一只手指并回答伸出的是哪一根手指等。

哭臉還是笑臉

哭臉還是笑臉的游戲重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對(duì)情緒的理解，促進(jìn)孩子情商的發(fā)育！具體玩法:年齡小的孩子可以準(zhǔn)備兩個(gè)畫好的表情，一個(gè)哭臉，一個(gè)笑臉，再由媽媽提供一個(gè)場(chǎng)景，如:小妹妹的冰淇淋掉了，她哭了，寶寶說哪個(gè)是哭了？對(duì)年齡更大點(diǎn)的，父母可以讓孩子自己畫出對(duì)應(yīng)的表情。

聽音拍手

聽音拍手這個(gè)游戲的主要目的就是刺激小孩聽覺的發(fā)育，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，爸爸媽媽提供一組詞語，讓孩子聽到某一種類型的就拍拍手，如提供“桌子，蘋果，冰淇淋，沙子…”而要求孩子聽到吃的就拍拍手。當(dāng)然，除了聽覺，人還有其他的感覺，所以蒙眼嘗食物等延伸游戲就不再多介紹！

反向推理

“冬天冷，夏天…”“爸爸是男人，媽媽是…”類似這樣的問題游戲看上去簡(jiǎn)單，但是對(duì)培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力卻有意想不到的效果！

家園共育《到底怎樣的親子關(guān)系才能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了怎樣教育孩子專題，希望您能喜歡！