幼兒英語學(xué)習(xí)，要從“聽”開始

幼兒學(xué)習(xí)故事。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長要樹立正確的人生觀價值觀，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒英語學(xué)習(xí)，要從“聽”開始”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

很多父母會有疑惑：孩子的英語啟蒙到底怎么開始好呢?如何為孩子創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境呢?

幼兒英語應(yīng)該什么時候開始學(xué)習(xí)，其實沒有一個定論，問題的關(guān)鍵是：幼兒英語學(xué)習(xí)除了一個大環(huán)境的影響之外，最重要的是孩子在0-6歲這個階段對語言非常敏感，同時也決定了每個孩子都有這方面的潛能。所以，如果方法得當(dāng)，孩子在幼兒時期就可以將語言潛能充分調(diào)動出來，同時培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，何樂而不為呢!endrikfelipe.com

所以，作為父母，必須要明白的一點(diǎn)就是：不要為學(xué)一門外語而學(xué)，而是應(yīng)該讓幼兒多一個渠道來獲得超越語言本身的各種能力，包括獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及開闊視野、認(rèn)知世界的能力哦~

親子閱讀是創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳方法之一。父母可在每天特定的時間給孩子閱讀1至2本孩子喜歡的英語繪本。給幼兒選擇幼兒英語啟蒙繪本時一定要挑選情節(jié)簡單，色彩鮮艷并和孩子日常生活有關(guān)的繪本。這樣可以給孩子熟悉幼兒英語詞匯的機(jī)會。

閱讀繪本的時候，父母不要因為擔(dān)心孩子的理解能力而用讀完英文后再翻譯成中文的方式講解。父母可以在講繪本之前，先給孩子簡單的介紹一下，然后讀的過程中用全英文的方式，必要的時候用手指指著想對應(yīng)的畫面來讓孩子理解英文的說法。同時，父母可以和孩子一起做一些游戲來加深孩子對于繪本人物情節(jié)的理解。

當(dāng)然了讓孩子看英語視頻和動畫也是一個好方法哦，父母可以給孩子收集一些他們喜歡的經(jīng)典英語原版動畫片，并每天設(shè)定一個時間和孩子一起觀看。父母在看的時候，可以重復(fù)動畫片中簡單的單詞，讓孩子模仿。父母在和孩子進(jìn)行英語互動時，不要因為擔(dān)心孩子的英語理解力，而把英文會話翻譯給孩子。孩子剛接觸英語時，可能會聽不懂，所以不要心急。只要一遍又一遍地反復(fù)述說，并伴有相應(yīng)的動作。幼兒慢慢會把父母所說的話和周圍的事物或者行為聯(lián)系起來，在不斷地積累過程中，轉(zhuǎn)化成自己的話語并最終能夠毫不費(fèi)力、自然地說出來。

最重要的是在幼兒英語的學(xué)習(xí)過程中，父母應(yīng)該耐心地給孩子重復(fù)聽英語歌曲和童謠，看英語視頻，閱讀英語繪本等。經(jīng)過不斷的重復(fù)，才能培養(yǎng)幼兒的語感，熟悉語調(diào)。父母在給孩子大聲朗讀英文繪本時，還可以以游戲的方式讓孩子模仿。

父母的鼓勵和支持是幼兒英語學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵!如果父母對于幼兒英語學(xué)習(xí)表達(dá)出很高的熱情和興趣，就會給予孩子莫大的鼓舞和動力。所以在剛開始的時候，父母應(yīng)該和孩子一起觀看英文原版動畫片，聽孩子喜歡的英文歌曲和童謠，或者陪孩子一起玩一些英文小游戲。

幼兒英語學(xué)習(xí)的過程中，父母一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，依據(jù)孩子語言敏感期的發(fā)展來進(jìn)行教育。每天給孩子固定的時間學(xué)習(xí)英語，做到持之以恒，父母和孩子保持互動，讓孩子在英語的氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)。

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愛孩子，要從聊天田開始

其實我覺得學(xué)會與孩子聊天，交流真的很重要。

因為孩子雖小，但是是一個獨(dú)立的個體，隨著 年紀(jì)的增大，他們的思想會更獨(dú)立，他們的想法更多，有時想與父母交流，但是因為父母的 忽視或者是沒有正確對待，所以導(dǎo)致以后孩子就不愿意與你交流了。

這樣，不知道他真實的情況，就沒法幫助他、引導(dǎo)他，也沒法讓他感受到來自父母的關(guān)心和愛意。這樣下去就會很 危險了。

對于與孩子交流我們真的存在著許多誤區(qū)，通常家長問的話就是“作業(yè)做了嗎?”“在課堂上有沒有講話?”“今天上了些什么課?”剛開始孩子還耐心回答，可后 來就很煩了， 甚至于有什么事情都不愿意跟我說了，我總是想著是孩子的問題，看了金老師的書后才明白 ，原來問題出在我自己身上，而且她提出的聊天方法也的確值得我們一試。

聊天不是質(zhì)問。聊天要從“小處”著手，不要急著“糾正”或“否定”，要先表示同理心; 對孩子表示了同理心之后，一定要學(xué)會傾聽。傾聽的第一要訣是“專注”，看著他的 眼睛說話;傾聽的第二個訣竅是——親密的肢體語言;還有，要注意禮貌，不要嘲笑他; 建立安靜的親密聊天時段。抽出一段親密的聊天時間，每天一次，每個星期一次，甚至每個月 一次都行，只要在這段時間里，能夠心無旁騖，不再忙東忙西，而把全部精神和注意力都放 在他身上，回答他的問題、回應(yīng)他的情緒、聆聽他的苦惱、分享他的歡樂。那么，自然就會 把愛轉(zhuǎn)化成一種自然的管教，讓孩子欣然接受，而且這段親密聊天時光所帶來的理解和情緒 撫慰的能量，就足以幫助他應(yīng)付繁重的課業(yè)和人際關(guān)系的壓力，以及能得足夠的自信和安全感了。

淺談育兒心得：教育要從生活開始

淺談育兒心得：教育要從生活開始

入職三個月了，接觸了很多的孩子們，從他們的行為習(xí)慣上，我有了些許思考。

1.在孩子面前，請盡量少玩手機(jī)！

那天我組織孩子們做練習(xí)，在一張表格中選出爸爸媽媽最喜歡的運(yùn)動，跳繩、跑步、游泳，等等。這時我看見一個孩子糾結(jié)了半天也沒選出來，她對我說：”楊老師，我真的不知道選哪個，因為我的爸爸媽媽每天只會玩手機(jī)?！拔耶?dāng)時心里一顫，百感交集。同樣是年輕人，我很理解家長們玩手機(jī)的心情。但是既然為人父母了，就多為孩子考慮吧，你的一言一行都會對孩子產(chǎn)生影響。不要以為你一邊玩手機(jī)，一邊坐在孩子旁邊就是陪孩子了。請你抽出一些時間，全身心專注地陪陪孩子

2.當(dāng)孩子遇到困難時，不要下意識的立刻去幫他

宇沐的奶奶對他照顧有加，什么都幫他做，導(dǎo)致他的自理能力比別的小朋友差。那天玩跳繩，小朋友們拿著卷成一團(tuán)的跳繩開始解它。這時宇沐對我說：”老師，我這個解不開。“我看了一眼，他的跳繩確實纏的比較緊，我下意識的正要幫他去解開。這時我突然想了一下，對他說：”你自己去解，試一試。“我一直在觀察他，他摸索著、嘗試著，過了一會，自己真的解開了。我思考著，或許大人們那種”充滿愛的下意識的”幫助，真的會在不知不覺中導(dǎo)致孩子們原有能力的喪失。

3.孩子的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比你想象中的要復(fù)雜

雖然他看上去是那么的小，其實他有著強(qiáng)烈的自尊心，在跑步比賽中失敗，他會急的掉眼淚。孩子的內(nèi)心情感很細(xì)膩，上課沒帶筆，不敢找小朋友借，因為怕被嘲笑。有的孩子還有自己喜歡的人。父母除了對孩子給予各方面的關(guān)心和照顧之外，還要注意從細(xì)小的方面觀察自己的孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

4.家長關(guān)心的問題或多或少的決定了孩子的發(fā)展

一直認(rèn)為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。孩子的天性是一方面，但更多取決于家長的教育。有個孩子總是我行我素，從來都不嚴(yán)格要求自己。晚上接孩子的時候，他的家長問老師從來都只有兩個問題：“睡午覺了嗎？大便了嗎？”三年來一直如此，從沒問過第三個問題。而其他的家長總是會問：“孩子今天表現(xiàn)怎么樣？“孩子的健康固然是最重要的，但是也要關(guān)注一下其他方面的發(fā)展。如果你忽視了某些東西，那么你的孩子很有可能就在這些方面輸給了同齡人。

5.培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

有個孩子吃飯的時候，右手拿著筷子，左手也不扶著碗，而是在空中比劃著。提醒了很多次，還是改不了這個壞毛病?？梢钥闯觯诩业倪@種行為，家長是沒有糾正過的。也許認(rèn)為，孩子還小。殊不知，其他的孩子早就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。每個家長都愛孩子，認(rèn)為自己的孩子就是精英?？墒撬麄儏s不知道，孩子在幼兒園里，這一比較，有些方面真的是落后于同齡小朋友。幼兒的可塑性強(qiáng)，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。僅靠教師的力量是不夠的，家長要協(xié)助教師，做到家園統(tǒng)一。在家也要培養(yǎng)孩子：站有站相，坐有坐相，吃飯不挑食，講文明，有禮貌，說普通話，關(guān)愛他人，自己的事情自己做，按時睡覺，不許大喊大叫，等等。

6.永遠(yuǎn)也不要當(dāng)著孩子的面吵架

經(jīng)常有小朋友對我傾訴：”老師，我的爸爸媽媽昨天又吵架了。老師，我的媽媽罵我爸爸是神經(jīng)病。老師，我的爸爸打我媽媽了。。?！安灰J(rèn)為孩子很小，聽不懂你們之間的口角。父母吵架會給孩子帶來心理壓力，但又不敢對你們說，只能向老師傾訴。

教育，從來都不是一件容易的事。在生活中的方方面面，各個細(xì)節(jié)，都存在著教育，需要你有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，有一顆耐心去實踐。教育出一個優(yōu)秀的孩子，將是你一生中最有成就感的事情。父母們和準(zhǔn)父母們，加油吧

教育孩子就是要從和他談錢開始

教育孩子就是要從和他談錢開始

“媽媽，你一個月能賺多少錢？”昨天，八歲的兒子突然問了我這樣一個問題。我是一名專業(yè)理財師，回答過很多人關(guān)于理財?shù)膯栴}，但是兒子的發(fā)問竟讓我有些不知所措。

我考慮了一會，最終這樣回答了兒子的問題：

首先我說明了每月的工資和花銷，讓他知道賺到的每一筆錢都用到了必要的地方。

其次我告訴兒子余下工資的去向：存到了銀行，或是購買了一些理財產(chǎn)品，這樣可以讓我們的家庭更好地抵御經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。

最后我提醒兒子工資屬于私人信息，不可以隨便詢問，家庭的財產(chǎn)狀況也不可以和家庭成員之外的人分享。

我明白，和孩子討論自己的工資和家庭財產(chǎn)確實是一件很難開口的事情，有些父母覺得自己賺的不如別人多，怕曝光之后影響自己在孩子心目中的形象。有些父母覺得自己沒有正確的理財觀念，不知道如何才能幫助孩子提高財商。

但我想父母們應(yīng)該明白：如果你的工資都是通過勞動合法賺取的，孩子們應(yīng)該以此為榮，因為是你在支撐著整個家庭。

另外，誠實地回答孩子們的每個問題，把生活中和錢相關(guān)的每件小事解釋清楚就夠了，因為孩子們并不會要求父母像一個經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣給出專業(yè)解釋。

為什么我極力建議父母要去和孩子討論金錢？

這是因為如果父母不主動去和孩子討論金錢，不去幫孩子樹立正確的金錢觀念的話，網(wǎng)絡(luò)上的一些錯誤觀念就會誤導(dǎo)孩子。就如同“性”這個話題一樣，父母越是避之不談，孩子就越感到不安。

最后，這里有一些簡單的方法可以幫助你提升孩子的理財觀念，更好地認(rèn)識金錢：

1、多陪孩子玩一些經(jīng)營類游戲，比如“大富翁”、“模擬城市”，讓孩子明白什么是銀行、交易和投資，讓孩子了解貨幣的基本概念并掌握簡單的計算方法。

2、當(dāng)父母或者長輩要給孩子零花錢的時候，將這些錢平分在三個信封里，并且告訴孩子：一份可以用來花在自己身上，一份用來花在他人的身上，最后一份存起來。定期詢問孩子這些錢的去向，確保孩子既會存錢又會花錢。

3、帶孩子去銀行一起辦業(yè)務(wù)，讓孩子了解柜臺、存折、信用卡和自助取款機(jī)的作用，幫助孩子建立一個屬于他自己的賬戶，讓他開始積累和管理自己的財富。

當(dāng)你克服了心中的不安與困惑，開始與孩子談?wù)摻疱X，你會發(fā)現(xiàn)，孩子其實比想象中聰明，他們能做金錢的主人，從而獲得更多的人生財富。

培養(yǎng)孩子的注意力要從幼兒開始

兒童的學(xué)習(xí)成敗很大程度上取決于早期經(jīng)驗，至少有1/3在進(jìn)入小學(xué)一年級時已經(jīng)定型。所以兒童的注意力要在早期時進(jìn)行培養(yǎng)，兒童注意力的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒開始。注意力是一切智力活動的門戶。

“優(yōu)優(yōu)，你看誰來了？”

“冬冬，你聽這是什么聲音？”

“小朋友，你們仔細(xì)想想就知道了?！?/p>

“你們認(rèn)真學(xué)學(xué)就會做了?！?/p>

老師和家長在與幼兒互動中，經(jīng)常這樣要求幼兒，這些要求實際上都是在讓孩子把注意力集中在看、聽、想、做的對象上。那么注意力就是平時說的專心，是心理活動的指向和集中。智力超常的兒童和在事業(yè)上有成就的人有共同的特點(diǎn)，就是注意力高度集中于所做的事情上，對其他事物常常達(dá)到視而不見、聽而不聞的地步。牛頓不就是誤將手表當(dāng)成雞蛋煮嗎？

幼兒期注意力很不穩(wěn)定，無意注意占優(yōu)勢一些強(qiáng)烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒有預(yù)定目標(biāo)，不需要意志努力，是自然而然發(fā)生的注意。例如您正帶孩子在公園里觀察桃花，這時天上飛過一架飛機(jī)，孩子便興高采烈地叫著“飛機(jī)、飛機(jī)！”哪還管桃花幾個瓣呢？您正專心地給孩子講故事，忽然一個響聲，孩子便飛奔過去，“怎么了？什么掉了？”孩子越小，注意力集中時間越短，二三歲的孩子，注意力集中一般也就3分鐘，五六歲的孩子一般達(dá)到8分鐘左右，所以在與孩子活動時，一定要了解孩子的特點(diǎn)，才能采取有效的方法。

怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力有意注意就是指有預(yù)定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長、語言的發(fā)展、成人的引導(dǎo)，幼兒有意注意逐漸形成。

一.根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)安靜、簡樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)時，周圍要安靜、環(huán)境要簡樸，不要過分花哨，以免幼兒分心。

二.教給幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教具應(yīng)具有直觀性、活動性、新穎性，如采用多媒體教學(xué)，外出參觀，參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。

三.幼兒注意力分散時，用有趣的問題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了？陽陽來說說?！边@樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責(zé)孩子就能達(dá)到目的。

四.活動前提出明確的目的、任務(wù)，可以延長注意的時間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動：在10分鐘內(nèi)，把玩具按顏色或形狀分類，裝進(jìn)玩具盒里；或在5分鐘內(nèi)把這些豆角擇好；在15分鐘內(nèi)，把這些算術(shù)題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務(wù)，而完成任務(wù)的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環(huán)。

五.游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動，在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。我們做了一個實驗，在一般和游戲條件下，學(xué)習(xí)新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘；在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。

六.重視培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經(jīng)常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界；講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動手做一些手工等，都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。

學(xué)習(xí)興趣要從小培養(yǎng)

面對將上學(xué)的孩子，家長們有些忐忑，已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園生活的小朋友，面對全新的環(huán)境，能否很好地進(jìn)入角色？那么來聽聽小學(xué)一線教師、專家和校長為家長出的應(yīng)對策略，對比幼兒園與小學(xué)的不同之處，與家長和小朋友共同進(jìn)行學(xué)前準(zhǔn)備，陪伴孩子順利跨入小學(xué)校門。

■幼兒園小學(xué)大不同

小學(xué)和幼兒園活動有很多不同。入學(xué)前，孩子的主導(dǎo)活動是游戲，他們在游戲中無拘無束的模仿、學(xué)習(xí)。入學(xué)后，孩子的主導(dǎo)活動由游戲轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)，他們要在課堂上認(rèn)真地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，完成各科作業(yè)，并要認(rèn)真地遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度。他們的生活和學(xué)習(xí)由松散、隨意轉(zhuǎn)向嚴(yán)格、認(rèn)真。這種根本性的變化，可能在入學(xué)后的一段時間內(nèi)會對孩子們的生理、心理造成一定的影響，形成較大的壓力。為了減輕這種壓力，家長朋友應(yīng)該培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

■讓孩子愛上學(xué)習(xí)

我們常說，興趣是最好的老師，對于就要進(jìn)入小學(xué)的孩子來說更是如此。因為這時孩子的意志力和自我控制能力還沒有發(fā)展完善，注意能夠集中的時間也不長，這時如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，視學(xué)習(xí)為一件苦事，結(jié)果就可想而知了。要使孩子對學(xué)習(xí)感興趣，關(guān)鍵在于使用的方法要符合孩子的年齡特征，而不只是簡單提要求。家長最了解自己孩子的喜好。有的家長已經(jīng)為孩子發(fā)展興趣提供了必要的物質(zhì)條件，上了一些課外班(如素描、跆拳道、器樂等)，上小學(xué)后還可以繼續(xù)上，通過上這些班來激發(fā)或加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外，家長要經(jīng)常對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。比如經(jīng)常和他們談?wù)撘恍W(xué)習(xí)的事，告訴他學(xué)習(xí)會使人有知識、有本領(lǐng)，并且為孩子提供機(jī)會，使他運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識去解決簡單的日常問題，給他一個“成就感”；還可以用卡片、圖畫、故事、游戲等形式學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)書本知識，做到寓教于樂，等等。另外，無論在何時何地，家長都要熱情、耐心地回答孩子提出的“為什么”。孩子提問難免膚淺，不貼切，甚至幼稚可笑，作為家長千萬不要譏笑孩子。當(dāng)然家長回答時，不能隨口瞎說。因為孩子是天真的，他們對家長往往是崇敬而信服的，對家長的信口回答也會當(dāng)真，牢牢記在心里，形成不正確的觀念。更千萬別流露出“我以前學(xué)習(xí)也不好，現(xiàn)在混得照樣不錯”或者“遺傳，沒辦法的”這樣的觀念，因為孩子會有很多年的書要讀，這樣的言論會讓他不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事或者徹底失去信心。家長各有各的本職工作，對孩子的影響，主要是靠親情呵護(hù)、養(yǎng)育監(jiān)督，以自身的日常言行和家庭氣氛潛移默化地進(jìn)行。如果家長從吃飯開始打開電視機(jī)，一直看到夜晚，孩子也會感覺看電視比看書更有趣。

學(xué)業(yè)應(yīng)輕課業(yè)重方法

幼兒園小學(xué)學(xué)業(yè)大不同教學(xué)內(nèi)容不同：幼兒園的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識，借助這些淺顯知識發(fā)展幼兒的各項能力；小學(xué)的教育內(nèi)容是成體系的、以符號為媒介、文本為載體的學(xué)科知識，它的抽象水平相對較高，與學(xué)生的生活有一段距離，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。教育方法不同：幼兒教育多采用歸納法，以游戲為主，讓孩子在活動中看一些現(xiàn)象、事物來鼓勵孩子自已開動腦筋總結(jié)規(guī)律；而小學(xué)教育多采用演繹法，以學(xué)習(xí)為主，即教學(xué)生一些規(guī)律性的知識，然后用例題及練習(xí)來證明此規(guī)律是正確的。

思維能力有待提高石家莊市維明路小學(xué)副校長胡軍紅介紹，6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學(xué)后，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過程。如解答應(yīng)用題“河里有一群鴨子，游走了三只，還剩三只，原來河里有幾只鴨子？”孩子都能回答出6，但是具體用什么方法計算，有些孩子就會說“減法”，“6-3=3”。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長應(yīng)幫助孩子理解“誰與誰比，知誰求誰，誰大誰小”的關(guān)系，真正掌握解題方法。切不能孩子提出問題后，父母只回答結(jié)果不講過程應(yīng)付了事。

理解水平需要加強(qiáng)在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放學(xué)后早點(diǎn)回家，不要在學(xué)?；蝰R路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了；老師讓學(xué)生回家寫三個生字每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三遍的、五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)，有的家長甚至要每天給老師打電話，詢問作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言。因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯，多讓孩子談?wù)勊娝劊瑢W(xué)習(xí)一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里。”“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”……等。在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長可以每天布置一個任務(wù)，由含一個條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的有多種指令的任務(wù)，為入小學(xué)對語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿小凳……

儲備知識不如培養(yǎng)好習(xí)慣

一些家長在孩子即將入小學(xué)的一個多月里，拼命給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，以便比別的同學(xué)領(lǐng)先一步，成為最優(yōu)秀的學(xué)生，但是一些小學(xué)老師卻反映，從長遠(yuǎn)看，對孩子進(jìn)行知識的儲備反而不如進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

■專心讀書

對于低年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)并不在于看多少本書，認(rèn)識多少漢字，會背多少古詩，而是在于養(yǎng)成孩子愛護(hù)書本，喜歡書本，愛看畫冊等良好習(xí)慣。家長根據(jù)這點(diǎn)出發(fā)，可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子接觸書，帶他們?nèi)旯涔洌囵B(yǎng)孩子對書的感情。看書時，家長可以通過講、說、讀的指導(dǎo)，使孩子專心地聽，了解書的主要內(nèi)容。隨著閱讀能力的逐步提高，要求孩子能獨(dú)立、安靜地看一些淺顯易懂的書，看完以后還會向家長提出一些問題或者能敘述書中讓他印象最深的情節(jié)和畫面。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童，不僅要培養(yǎng)他們喜歡看書的習(xí)慣，也要養(yǎng)成其愛護(hù)書的習(xí)慣。要求孩子看完書后能把書收放整齊，不隨處亂扔，不隨便撕書頁或用筆亂圖。

■規(guī)范書寫

入小學(xué)后孩子都要會寫自己的名字，而且要有一定的速度，剛學(xué)習(xí)寫字家長就要嚴(yán)格要求孩子。1、要右手握筆，握筆的姿勢要正確。2、寫字時的姿勢要正確。寫字身體姿勢要端正，要做到“三個一”，即身體離桌子要一拳；眼睛離書面要一尺；握筆處離筆尖要一寸。注意孩子的用眼衛(wèi)生。3、寫字的筆順要正確。從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先入內(nèi)后關(guān)門。平時多看看孩子寫作業(yè)有沒有倒筆順。4、書寫的卷面、作業(yè)要整齊干凈，盡量與書面印刷體的結(jié)構(gòu)比例、擺放位置一致，不要隨意涂改或經(jīng)常用橡皮擦抹。5、家長要鼓勵孩子按時完成老師布置的作業(yè)，不東張西望、不咬鉛筆頭，不玩學(xué)習(xí)用品。作業(yè)完成后要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。文具盒用完后和作業(yè)本一起收拾好。從小養(yǎng)成做事有始有終和井井有條的好習(xí)慣。

■適當(dāng)預(yù)習(xí)

孩子們?nèi)雽W(xué)后一個半月內(nèi)就要把所有的拼音內(nèi)容學(xué)習(xí)完，沒有接觸過拼音的孩子會感到一定壓力。為了使孩子剛?cè)胄W(xué)便有個良好的開端，對于那些沒有在幼兒園里接觸過漢語拼音的孩子，家長可利用暑假這段時間適當(dāng)?shù)刈鲆恍╀亯|工作，讓孩子聽聽漢語拼音的磁帶，配合兒童圖書，學(xué)習(xí)認(rèn)識拼音字母，將拼音的學(xué)習(xí)融入孩子的生活中。注意培養(yǎng)孩子學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，培養(yǎng)孩子聽音、辨音的能力，辨別出相近的聲音。在入學(xué)前，認(rèn)識和會寫少數(shù)幾個漢字還是必要的，起碼要能認(rèn)識和書寫自己的名字。在日常生活中孩子會很自然地接觸到一些最一般的漢字，家長也可以有意識地讓孩子認(rèn)識一些最常用的漢字，這樣做旨在讓孩子有一個適應(yīng)的過程。但據(jù)小學(xué)老師反映，過早學(xué)習(xí)寫字也有可能帶來副作用，最常見的是兒童執(zhí)筆姿勢與筆順的錯誤。另外，也會造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師教的生字，他已經(jīng)會寫了，引不起學(xué)習(xí)興趣，上課無事可做，影響他人，養(yǎng)成上課不專心的壞習(xí)慣。所以不要刻意要求孩子認(rèn)很多字。小學(xué)的算術(shù)是從最簡單的計數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的知識在小學(xué)還要學(xué)，因此，大部分孩子進(jìn)小學(xué)后學(xué)算術(shù)不會有什么困難。除非孩子對計數(shù)和運(yùn)算有特殊的興趣，否則沒有必要再讓孩子學(xué)更多的知識。

孩子的協(xié)調(diào)能力要從小開始鍛煉

孩子的協(xié)調(diào)能力要從小開始鍛煉與朋友聊天，朋友正煩著，說自已孩子走同邊步的事情經(jīng)過一個假期了還沒改正過來，不知該如何是好。這里所謂同邊步是指，如我們平時上學(xué)列隊時，出左腳甩右手，出右腳甩左手，但走同邊步的孩子，則常無意識的走成了出左腳甩左手，出右腳甩右手。

而走同邊步，則是因為身體協(xié)調(diào)能力較差的原因。身體的協(xié)調(diào)能力，簡單來說是指身體的支配能力，靈活度和平衡能力等等。

只能安慰這個朋友，這個事情家長不能太著急，以平常心態(tài)多提醒孩子，千萬不能打罵，家長態(tài)度越極端，孩子越壓抑，改正的機(jī)會便會越渺小。同時，建議她把孩子送去學(xué)跆拳道，慢慢來，希望孩子在沒有壓力的環(huán)境中自然改變。

其實，孩子的協(xié)調(diào)能力問題應(yīng)該在孩子小時便得到重視。孩子越小，發(fā)現(xiàn)協(xié)調(diào)能力問題越早，改正的機(jī)會也就越快越大。

xx沒出生時，便聽同事提過她家小孩協(xié)調(diào)能力差，而她家小孩是未經(jīng)過爬行便直接走路的。于是在周邊的同事朋友中，一一對比證明，未經(jīng)過爬行便直接走路孩子的協(xié)調(diào)性比有經(jīng)過爬行才學(xué)會走路的孩子的協(xié)調(diào)性要差。因此，我對xx爸說，必須要讓孩子爬，爬，是鍛煉孩子協(xié)調(diào)能力的第一步。只是，有很多家長因為怕弄臟衣服等原因不愿意讓孩子爬或者并未協(xié)助讓孩子學(xué)會爬行，因此，也就錯過了協(xié)調(diào)能力鍛煉的第一步。

而聽說，也有會爬行的孩子協(xié)調(diào)能力也不如意的情況，那時，我生怕也會出現(xiàn)這種情況。于是與xx爸反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們必須耐心通過與孩子一起做游戲來努力避免這種事情的可能性出現(xiàn)。

于是，一系列的努力行動暗自開始了。

xx剛學(xué)會走路時，我們總站在xx的前面不遠(yuǎn)處，逗引孩子跑向自已。剛開始時，為避免xx沖過頭，我們常在xx跑得興起時攔住他。很多次之后，我發(fā)現(xiàn)，哪怕xx沒有沖過頭，只要xx爸有“攔”的意思出現(xiàn)，xx便會“忽”的一下停住腳步，連我們常說的“慣性向前沖”都不會出現(xiàn)。

后來，還有很多游戲，如“揀豆豆”、“追泡泡”、“拍氣球”“爬樓梯”等一些能夠讓孩子的手腳動起來的游戲。

xx再大些時，開始對車表現(xiàn)出了濃厚興趣。自然，“開車”成了他最常做的游戲。當(dāng)然，爺爺奶奶也特意買了輛“小汽車”給他。在xx爸的提醒下，剎車、加油、掛擋、倒車、轉(zhuǎn)彎等一系列的配合不在話下。而那種狀態(tài)，現(xiàn)在連我也是望塵莫及的。

看看現(xiàn)在的xx，再回頭再看看xx成長過程中的那些小游戲，我們?nèi)绱藨c幸，我們擔(dān)心的事情并沒有發(fā)生，我們做的那一切是可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力的。

有時xx爸也會有疑問，協(xié)調(diào)能力的事真是這樣么？我毫不猶豫的點(diǎn)頭。

那沒有發(fā)生的事情，誰能說，不是那些看得見的陪伴不是那些看得見的努力的成果？

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