幼兒園工作總結愛孩子。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長與教師需要多溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？小編特地為大家精心收集和整理了“愛孩子，要從聊天田開始”，僅供參考，大家一起來看看吧。
其實我覺得學會與孩子聊天，交流真的很重要。
因為孩子雖小，但是是一個獨立的個體，隨著 年紀的增大，他們的思想會更獨立，他們的想法更多，有時想與父母交流，但是因為父母的 忽視或者是沒有正確對待，所以導致以后孩子就不愿意與你交流了。
這樣，不知道他真實的情況，就沒法幫助他、引導他，也沒法讓他感受到來自父母的關心和愛意。這樣下去就會很 危險了。
對于與孩子交流我們真的存在著許多誤區(qū)，通常家長問的話就是“作業(yè)做了嗎?”“在課堂上有沒有講話?”“今天上了些什么課?”剛開始孩子還耐心回答，可后 來就很煩了， 甚至于有什么事情都不愿意跟我說了，我總是想著是孩子的問題，看了金老師的書后才明白 ，原來問題出在我自己身上，而且她提出的聊天方法也的確值得我們一試。
聊天不是質問。聊天要從“小處”著手，不要急著“糾正”或“否定”，要先表示同理心; 對孩子表示了同理心之后，一定要學會傾聽。傾聽的第一要訣是“專注”，看著他的 眼睛說話;傾聽的第二個訣竅是——親密的肢體語言;還有，要注意禮貌，不要嘲笑他; 建立安靜的親密聊天時段。抽出一段親密的聊天時間，每天一次，每個星期一次，甚至每個月 一次都行，只要在這段時間里，能夠心無旁騖，不再忙東忙西，而把全部精神和注意力都放 在他身上，回答他的問題、回應他的情緒、聆聽他的苦惱、分享他的歡樂。那么，自然就會 把愛轉化成一種自然的管教，讓孩子欣然接受，而且這段親密聊天時光所帶來的理解和情緒 撫慰的能量，就足以幫助他應付繁重的課業(yè)和人際關系的壓力，以及能得足夠的自信和安全感了。
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而走同邊步，則是因為身體協(xié)調能力較差的原因。身體的協(xié)調能力，簡單來說是指身體的支配能力，靈活度和平衡能力等等。
只能安慰這個朋友，這個事情家長不能太著急，以平常心態(tài)多提醒孩子，千萬不能打罵，家長態(tài)度越極端，孩子越壓抑，改正的機會便會越渺小。同時，建議她把孩子送去學跆拳道，慢慢來，希望孩子在沒有壓力的環(huán)境中自然改變。
其實，孩子的協(xié)調能力問題應該在孩子小時便得到重視。孩子越小，發(fā)現(xiàn)協(xié)調能力問題越早，改正的機會也就越快越大。
xx沒出生時，便聽同事提過她家小孩協(xié)調能力差，而她家小孩是未經過爬行便直接走路的。于是在周邊的同事朋友中，一一對比證明，未經過爬行便直接走路孩子的協(xié)調性比有經過爬行才學會走路的孩子的協(xié)調性要差。因此，我對xx爸說，必須要讓孩子爬，爬，是鍛煉孩子協(xié)調能力的第一步。只是，有很多家長因為怕弄臟衣服等原因不愿意讓孩子爬或者并未協(xié)助讓孩子學會爬行，因此，也就錯過了協(xié)調能力鍛煉的第一步。
而聽說，也有會爬行的孩子協(xié)調能力也不如意的情況，那時，我生怕也會出現(xiàn)這種情況。于是與xx爸反復強調，我們必須耐心通過與孩子一起做游戲來努力避免這種事情的可能性出現(xiàn)。
于是，一系列的努力行動暗自開始了。
xx剛學會走路時，我們總站在xx的前面不遠處，逗引孩子跑向自已。剛開始時，為避免xx沖過頭，我們常在xx跑得興起時攔住他。很多次之后，我發(fā)現(xiàn)，哪怕xx沒有沖過頭，只要xx爸有“攔”的意思出現(xiàn)，xx便會“忽”的一下停住腳步，連我們常說的“慣性向前沖”都不會出現(xiàn)。
后來，還有很多游戲，如“揀豆豆”、“追泡泡”、“拍氣球”“爬樓梯”等一些能夠讓孩子的手腳動起來的游戲。
xx再大些時，開始對車表現(xiàn)出了濃厚興趣。自然，“開車”成了他最常做的游戲。當然，爺爺奶奶也特意買了輛“小汽車”給他。在xx爸的提醒下，剎車、加油、掛擋、倒車、轉彎等一系列的配合不在話下。而那種狀態(tài)，現(xiàn)在連我也是望塵莫及的。
看看現(xiàn)在的xx，再回頭再看看xx成長過程中的那些小游戲，我們如此慶幸，我們擔心的事情并沒有發(fā)生，我們做的那一切是可以鍛煉孩子的身體協(xié)調能力的。
有時xx爸也會有疑問，協(xié)調能力的事真是這樣么？我毫不猶豫的點頭。
那沒有發(fā)生的事情，誰能說，不是那些看得見的陪伴不是那些看得見的努力的成果？
兒童的學習成敗很大程度上取決于早期經驗，至少有1/3在進入小學一年級時已經定型。所以兒童的注意力要在早期時進行培養(yǎng)，兒童注意力的培養(yǎng)應從幼兒開始。注意力是一切智力活動的門戶。
“優(yōu)優(yōu)，你看誰來了？”
“冬冬，你聽這是什么聲音？”
“小朋友，你們仔細想想就知道了?！?/p>
“你們認真學學就會做了?！?/p>
老師和家長在與幼兒互動中，經常這樣要求幼兒，這些要求實際上都是在讓孩子把注意力集中在看、聽、想、做的對象上。那么注意力就是平時說的專心，是心理活動的指向和集中。智力超常的兒童和在事業(yè)上有成就的人有共同的特點，就是注意力高度集中于所做的事情上，對其他事物常常達到視而不見、聽而不聞的地步。牛頓不就是誤將手表當成雞蛋煮嗎？
幼兒期注意力很不穩(wěn)定，無意注意占優(yōu)勢一些強烈的、新穎多變的東西容易引起幼兒的注意。這種注意沒有預定目標，不需要意志努力，是自然而然發(fā)生的注意。例如您正帶孩子在公園里觀察桃花，這時天上飛過一架飛機，孩子便興高采烈地叫著“飛機、飛機！”哪還管桃花幾個瓣呢？您正專心地給孩子講故事，忽然一個響聲，孩子便飛奔過去，“怎么了？什么掉了？”孩子越小，注意力集中時間越短，二三歲的孩子，注意力集中一般也就3分鐘，五六歲的孩子一般達到8分鐘左右，所以在與孩子活動時，一定要了解孩子的特點，才能采取有效的方法。
怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力有意注意就是指有預定目的、必要時需付出意志努力的注意。隨著年齡的增長、語言的發(fā)展、成人的引導，幼兒有意注意逐漸形成。
一.根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點，創(chuàng)設安靜、簡樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進餐、睡眠、學習時，周圍要安靜、環(huán)境要簡樸，不要過分花哨，以免幼兒分心。
二.教給幼兒學習的內容、教具應具有直觀性、活動性、新穎性，如采用多媒體教學，外出參觀，參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。
三.幼兒注意力分散時，用有趣的問題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了？陽陽來說說。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責孩子就能達到目的。
四.活動前提出明確的目的、任務，可以延長注意的時間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動：在10分鐘內，把玩具按顏色或形狀分類，裝進玩具盒里；或在5分鐘內把這些豆角擇好；在15分鐘內，把這些算術題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務，而完成任務的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環(huán)。
五.游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動，在游戲中最容易培養(yǎng)幼兒的有意注意。我們做了一個實驗，在一般和游戲條件下，學習新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘；在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。
六.重視培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界；講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動手做一些手工等，都有利于培養(yǎng)孩子的探究精神和注意傾向。
很多父母會有疑惑：孩子的英語啟蒙到底怎么開始好呢?如何為孩子創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境呢?
幼兒英語應該什么時候開始學習，其實沒有一個定論，問題的關鍵是：幼兒英語學習除了一個大環(huán)境的影響之外，最重要的是孩子在0-6歲這個階段對語言非常敏感，同時也決定了每個孩子都有這方面的潛能。所以，如果方法得當，孩子在幼兒時期就可以將語言潛能充分調動出來，同時培養(yǎng)了學習的興趣，何樂而不為呢!
所以，作為父母，必須要明白的一點就是：不要為學一門外語而學，而是應該讓幼兒多一個渠道來獲得超越語言本身的各種能力，包括獨立學習能力、獨立思考能力、良好的生活和學習習慣，以及開闊視野、認知世界的能力哦~
親子閱讀是創(chuàng)造家庭英語學習環(huán)境的最佳方法之一。父母可在每天特定的時間給孩子閱讀1至2本孩子喜歡的英語繪本。給幼兒選擇幼兒英語啟蒙繪本時一定要挑選情節(jié)簡單，色彩鮮艷并和孩子日常生活有關的繪本。這樣可以給孩子熟悉幼兒英語詞匯的機會。
閱讀繪本的時候，父母不要因為擔心孩子的理解能力而用讀完英文后再翻譯成中文的方式講解。父母可以在講繪本之前，先給孩子簡單的介紹一下，然后讀的過程中用全英文的方式，必要的時候用手指指著想對應的畫面來讓孩子理解英文的說法。同時，父母可以和孩子一起做一些游戲來加深孩子對于繪本人物情節(jié)的理解。
當然了讓孩子看英語視頻和動畫也是一個好方法哦，父母可以給孩子收集一些他們喜歡的經典英語原版動畫片，并每天設定一個時間和孩子一起觀看。父母在看的時候，可以重復動畫片中簡單的單詞，讓孩子模仿。父母在和孩子進行英語互動時，不要因為擔心孩子的英語理解力，而把英文會話翻譯給孩子。孩子剛接觸英語時，可能會聽不懂，所以不要心急。只要一遍又一遍地反復述說，并伴有相應的動作。幼兒慢慢會把父母所說的話和周圍的事物或者行為聯(lián)系起來，在不斷地積累過程中，轉化成自己的話語并最終能夠毫不費力、自然地說出來。
最重要的是在幼兒英語的學習過程中，父母應該耐心地給孩子重復聽英語歌曲和童謠，看英語視頻，閱讀英語繪本等。經過不斷的重復，才能培養(yǎng)幼兒的語感，熟悉語調。父母在給孩子大聲朗讀英文繪本時，還可以以游戲的方式讓孩子模仿。
父母的鼓勵和支持是幼兒英語學習成果的關鍵!如果父母對于幼兒英語學習表達出很高的熱情和興趣，就會給予孩子莫大的鼓舞和動力。所以在剛開始的時候，父母應該和孩子一起觀看英文原版動畫片，聽孩子喜歡的英文歌曲和童謠，或者陪孩子一起玩一些英文小游戲。
幼兒英語學習的過程中，父母一定要調整好自己的心態(tài)，依據(jù)孩子語言敏感期的發(fā)展來進行教育。每天給孩子固定的時間學習英語，做到持之以恒，父母和孩子保持互動，讓孩子在英語的氛圍中，快樂地學習。
淺談育兒心得：教育要從生活開始
入職三個月了，接觸了很多的孩子們，從他們的行為習慣上，我有了些許思考。
1.在孩子面前，請盡量少玩手機！
那天我組織孩子們做練習，在一張表格中選出爸爸媽媽最喜歡的運動，跳繩、跑步、游泳，等等。這時我看見一個孩子糾結了半天也沒選出來，她對我說：”楊老師，我真的不知道選哪個，因為我的爸爸媽媽每天只會玩手機?！拔耶敃r心里一顫，百感交集。同樣是年輕人，我很理解家長們玩手機的心情。但是既然為人父母了，就多為孩子考慮吧，你的一言一行都會對孩子產生影響。不要以為你一邊玩手機，一邊坐在孩子旁邊就是陪孩子了。請你抽出一些時間，全身心專注地陪陪孩子
2.當孩子遇到困難時，不要下意識的立刻去幫他
宇沐的奶奶對他照顧有加，什么都幫他做，導致他的自理能力比別的小朋友差。那天玩跳繩，小朋友們拿著卷成一團的跳繩開始解它。這時宇沐對我說：”老師，我這個解不開?！拔铱戳艘谎郏奶K確實纏的比較緊，我下意識的正要幫他去解開。這時我突然想了一下，對他說：”你自己去解，試一試?！拔乙恢痹谟^察他，他摸索著、嘗試著，過了一會，自己真的解開了。我思考著，或許大人們那種”充滿愛的下意識的”幫助，真的會在不知不覺中導致孩子們原有能力的喪失。
3.孩子的內心世界遠比你想象中的要復雜
雖然他看上去是那么的小，其實他有著強烈的自尊心，在跑步比賽中失敗，他會急的掉眼淚。孩子的內心情感很細膩，上課沒帶筆，不敢找小朋友借，因為怕被嘲笑。有的孩子還有自己喜歡的人。父母除了對孩子給予各方面的關心和照顧之外，還要注意從細小的方面觀察自己的孩子，走進孩子的內心世界。
4.家長關心的問題或多或少的決定了孩子的發(fā)展
一直認為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。孩子的天性是一方面，但更多取決于家長的教育。有個孩子總是我行我素，從來都不嚴格要求自己。晚上接孩子的時候，他的家長問老師從來都只有兩個問題：“睡午覺了嗎？大便了嗎？”三年來一直如此，從沒問過第三個問題。而其他的家長總是會問：“孩子今天表現(xiàn)怎么樣？“孩子的健康固然是最重要的，但是也要關注一下其他方面的發(fā)展。如果你忽視了某些東西，那么你的孩子很有可能就在這些方面輸給了同齡人。
5.培養(yǎng)孩子良好的行為習慣
有個孩子吃飯的時候，右手拿著筷子，左手也不扶著碗，而是在空中比劃著。提醒了很多次，還是改不了這個壞毛病。可以看出，他在家的這種行為，家長是沒有糾正過的。也許認為，孩子還小。殊不知，其他的孩子早就養(yǎng)成了良好的行為習慣。每個家長都愛孩子，認為自己的孩子就是精英?？墒撬麄儏s不知道，孩子在幼兒園里，這一比較，有些方面真的是落后于同齡小朋友。幼兒的可塑性強，是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。僅靠教師的力量是不夠的，家長要協(xié)助教師，做到家園統(tǒng)一。在家也要培養(yǎng)孩子：站有站相，坐有坐相，吃飯不挑食，講文明，有禮貌，說普通話，關愛他人，自己的事情自己做，按時睡覺，不許大喊大叫，等等。
6.永遠也不要當著孩子的面吵架
經常有小朋友對我傾訴：”老師，我的爸爸媽媽昨天又吵架了。老師，我的媽媽罵我爸爸是神經病。老師，我的爸爸打我媽媽了。。?！安灰J為孩子很小，聽不懂你們之間的口角。父母吵架會給孩子帶來心理壓力，但又不敢對你們說，只能向老師傾訴。
教育，從來都不是一件容易的事。在生活中的方方面面，各個細節(jié)，都存在著教育，需要你有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，有一顆耐心去實踐。教育出一個優(yōu)秀的孩子，將是你一生中最有成就感的事情。父母們和準父母們，加油吧
現(xiàn)在，家長們漸漸意識到要給予孩子充分的尊重，那么我們應該從什么時候開始以平等的眼光看待孩子，如何把給予尊重的良好愿望變成生活中的小細節(jié)呢？
其實，尊重孩子應該從孕育他們的時候就開始了，在他們還是胎寶寶的時候，父母就應該尊重孩子的作息，在寶寶胎動活躍的時候和他說說話，為他播放輕柔美妙的音樂，在寶寶安睡的時候不要去打擾他。
當然，在孩子出生后，尊重的給予和方式就變得更加多樣具體了，比如：
尊重孩子的天賦：每個孩子都有與生俱來的秉性和天資，父母要善于發(fā)掘，因材施教地培養(yǎng)。不要按照自己的主觀意愿去塑造孩子，如果你的孩子生性活潑，不要強求他安靜地待著，進而給予過多的約束。
尊重孩子的感受：蹲下和孩子說話，在人多的馬路上抱起他。你可以想象一下，在孩子的高度仰視著家長是怎樣的感受，在人流穿行的馬路上以孩子的高度穿行其間又是什么感受，給孩子一個平等的視野吧。
尊重孩子的溝通需求：孩子需要陪伴，需要溝通，他們不了解父母的工作緊張和家務繁重，當孩子的溝通需求被父母以“自己玩去”，“現(xiàn)在很忙”等敷衍過去，他們會感到失落和孤獨。所以當孩子找到父母溝通時，請停下你手中的工作，好好聆聽和回應他們吧。
尊重孩子的選擇：孩子有自己選擇的權利和能力，帶孩子去購買他感興趣的書籍，讓孩子自己選擇想要參與的活動，當你的朋友送給孩子禮物時，請讓他們自己選擇是否接受，當然別忘了讓孩子表達謝意。
尊重孩子的平等性:需要孩子幫忙時說“請”，接受了孩子的幫助時說“謝謝”，對孩子感到抱歉時說“對不起”，遇到問題時耐心地向孩子解釋說明。從小把孩子當作一個平等的家庭成員。
尊重孩子的獨立性：孩子是獨立的個體，有自己的思考和意志，引導孩子作出自己的判斷并尊重孩子的決定。
還有哪些尊重孩子的好方法呢，相信父母在生活中會有更多的體會。
很多家長都有這樣的困惑：孩子小的時候很依賴父母、特別聽父母的話，可是現(xiàn)在孩子慢慢變得逆反、不聽話，一回家不是投入爸爸媽媽的懷抱，而是先打開電視看動畫片、抱著平板電腦玩游戲。為什么自己和孩子的距離越來越遠了，感覺快把孩子“弄丟”了?
的確，外面的世界對孩子的誘惑很大，電視、網絡、商時時刻刻和我們爭奪著孩子的思想和欲望。家長要想不“丟失”自己的孩子，就必須和孩子之間建立互相聯(lián)系的“精神臍帶”，不斷地給孩子輸送父母愛的滋養(yǎng)。這個“精神臍帶”是什么？是經常與孩子聊天，并養(yǎng)成與孩子聊天的習慣。
父母為什么要和孩子聊天？
很多家長會奇怪，“聊天”還有用？在他們看來，聊天是“閑事”，只有教孩子識字、算術才是“正經事”，才是真正的教育。其實，識字、算術原本是孩子自己的事，只要孩子教育好了，他就會如饑似渴地學習，根本不用過分地下工夫去教。殊不知，人們常常忽略的、以為是閑事的“聊天”其實是很好的教育手段。父母養(yǎng)成經常和孩子聊天的習慣有很多好處：
把愛傳遞給孩子。通過和孩子聊天，父母的愛可以及時地傳遞給孩子，并深深地在孩子心里扎根。孩子會對父母產生溝通和交流的依賴，“親其師才能信其道”，這樣對孩子的教育才會產生效果。父母如果能保持和孩子聊天的習慣，孩子會很開朗、很聰明，反之，孩子不僅性格內向，有時還會出現(xiàn)心理障礙。一位媽媽帶著4歲的兒子來向我咨詢：她的孩子性格非常孤僻，不會與人交往，幼兒園不愿接受她的孩子。經了解，孩子出生時是正常兒童，但由于父母關系不好，經常冷戰(zhàn)。孩子從小缺乏與人溝通、交流，成長中一直很孤獨，才成為現(xiàn)在這個樣子。
真正地了解孩子。家長經常和孩子聊天，才能了解孩子內心的真實想法，把愛和幫助潛移默化地傳遞給孩子。如果父母不注重和孩子聊天，就無法了解孩子的需求。孩子小時依賴父母、很聽話，稍一長大，有了自己的想法，便不愿再聽父母的教導，慢慢地和父母的距離就越來越遠了。
要想真正地了解孩子，家長還應注重聊天的藝術：要做到互相尊重、互相激活；不能居高臨下、強制和訓斥;要把教育目的隱藏在聊天的過程中，不著痕跡;不能先入為主，預先貼標簽。
和孩子成為永久的朋友。如果家長養(yǎng)成與孩子聊天的習慣，就會建立起一條通向孩子精神生命的綠色通道，和孩子成為永久的好朋友，孩子也更愿意接受家長的教誨。
同時，如果養(yǎng)成和孩子聊天的習慣，家長和孩子都會在精神上很富有，不會感到寂寞孤獨。一位朋友從小就和奶奶經常聊天，她長大到國外留學，還天天發(fā)郵件給奶奶。奶奶去世了，她仿佛還在與奶奶進行心靈交流。和奶奶聊天，已成為她每天必需的精神食糧。
親子聊天應從何時開始？
和孩子聊天越早開始越好。一位朋友剛生了孩子，我去看她，她正在和孩子聊天。她告訴我，這樣的聊天從胎教就開始了，這個孩子后來非常出色，品學兼優(yōu)。
母親用溫柔的語氣，對肚子里的寶寶溫柔地說話、唱歌、講故事，訴說自己的愛和期待，是一種非常好的胎教方式。
剛出生的孩子大腦發(fā)育很快，需要不斷地接受外界的信息和刺激，沒有刺激，便會影響大腦的發(fā)育。有一篇報道：一個孩子剛出生時，因為眼疾，醫(yī)生給他右眼蒙了一塊布。過了一段時間，揭去布時，發(fā)現(xiàn)孩子右眼失明了。這正是因為大腦在向右眼發(fā)出視覺的指令后，沒有收到需要視覺的反饋信息，便收回了指令，導致孩子失明。
和不會說話的孩子也要聊天。即使在孩子還不會說話的時候，父母也要堅持和孩子聊天。有家長認為，孩子太小聊什么都沒用、沒什么可聊的。其實，孩子在時時刻刻地接收著信息、時時刻刻地“學習”。只要你深深地愛著孩子，經常用聊天給孩子傳遞愛的信息，就能促進孩子的成長，老百姓常說的“媽媽話多，孩子聰明”就是這個道理。
例如學習母語時，孩子就是通過無意識的“聽”來學習。而且，小孩學會的不僅是母語的語調和語音，還學會了父母在日常生活中所講母語的內容。剛會說話的孩子玩“過家家”的時候，父母日常生活中的對話和情景，都能在孩子的游戲中表現(xiàn)出來。
父母該和孩子聊什么？
有家長擔心自己不懂教育，聊不到點上。其實，父母對孩子的愛，是一種自然親情，隨時可以流淌，只要家長善于學習、不斷提高，就能起到教育的作用。
要聊孩子感興趣的話題。孩子對世界充滿了探索的熱情，生活中的事情不斷引起他們的關注、好奇，通過聊天，家長可以進入孩子多彩的精神世界。一次，一位家長去接孩子，看到每個教室里都有一些孩子圍著老師唧唧喳喳地聊著。他以為是老師在布置作業(yè)，沒想到老師和孩子們聊的內容都是孩子們之間的事：周末想去哪里玩、哪個卡通人物最可愛、上學路上有什么奇特的見聞……老師和孩子們聊得那么投入、那么熱烈，他被深深地感動了。從此，他改變了以前和孩子的聊天內容，開始關注孩子感興趣的點滴小事。
隨著孩子成長變換內容。隨著孩子不斷成長，聊天的內容也要相應變化。孩子小時，父母可以經常給孩子講故事，聊故事的內容、故事中的人物命運、情節(jié)變化以及與孩子生活有關的話題，這是孩子精神生命的乳汁，父母希望孩子學會什么、期待孩子成為怎樣的人，也自然含在其中了。隨著孩子逐漸長大，交往環(huán)境越來越復雜，父母要細心觀察，幫助孩子清除心靈的雜草。
善于從生活中發(fā)現(xiàn)。不管父母是什么職業(yè)，對孩子的愛都是一樣的。每個家長都有不同的生活、不同的經歷，只要父母熱愛生活，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育資源、善于利用這些資源，就能將其變成孩子成長中寶貴的精神財富。常言道：一方水土養(yǎng)一方人。每個父母都有不同的精神世界，只要父母善于在生活中細心觀察孩子，平等地、耐心地與孩子聊天、交流，就能在父母與孩子間架起一座愛和溝通的橋梁。
因此，父母養(yǎng)成和孩子聊天的習慣，不僅能使孩子從父母不同的經歷、不同的性格、不同的性別中得到充分的教育，還能使父母和孩子之間建立起深厚的親情，穩(wěn)固家庭成員之間的關系。父母應充分了解與孩子聊天的意義，并通過聊天給孩子潤物細無聲的愛和支持，促進孩子的健康成長。
育兒觀念：愛孩子，從尊重開始
麥苗一屁股坐在地上，撒歡似地晃著兩條腿，用既得意又忐忑的目光打量著我。我很想一把抓起她，猛拍幾下弄臟了的衣服，狠狠地訓斥：不許在地上亂坐，臟死了……但我克制住了，一個聲音在心里說：請尊重孩子。
院里的水泥地，被陽光曬得暖暖的，坐上去應該很舒服吧？小麥苗在地上找什么呢？是在等小螞蟻嗎？喜歡怎么玩就怎么玩吧，臟一點又何妨！
得到默許后，小家伙又得寸進尺地拍了拍身邊的空地，示意媽媽也坐下。好吧，孩子，只要可以，媽媽愿意花大把大把的時間陪你做你喜歡的事情。
風兒輕柔，陽光和煦，我和女兒坐在地上，看螞蟻一個一個緩緩地爬過，我教女兒和它們一一打招呼：嗨，你好……
麥苗一歲三個月以后，理解能力和“表達”能力明顯增強。洗手、吃飯、穿衣等日常生活行為，她都能夠理解并配合，盡管詞匯少得可憐。比如說，她在拿一件玩具，如果你這時給她穿衣服，她知道怎么換手不影響穿衣。你告訴她飯燙，要等一等，她會點點頭，坐在小板凳上耐心等待。你告訴她要去洗手，她會搖著一雙小手，比你先一步走到衛(wèi)生間。
最近，接連給麥苗買了兩件牛仔的衣服，一件外套，一件連衣裙。以前，每次試穿新衣服，麥苗都很開心，舍不得脫下，有時還會因為不得不脫下（季節(jié)不到）而大哭。牛仔外套買回來的時候，麥苗看見就不激動，剛穿到身上就扯著要脫下來。再試，干脆不讓了。不知道是什么原因，但是，孩子既然“表達”得如此清楚，怎么忍心強迫她呢？閑置就閑置吧。連衣裙到的時候，我拿給麥苗試穿，小家伙用小手推著衣服，嘴里不停地說著“別別別”，很是嫌棄。到底是什么原因呢？我又拿了一件舊的花色衣服給麥苗，小家伙立即表現(xiàn)得很高興，把衣服抱在懷里，咦咦呀呀地叫著。早上，我穿了一件帶花的連衣裙，麥苗特別喜歡，扯著我的衣服不丟。我在廚房炒菜，小麥苗扯著我的裙子，像扯窗簾一樣玩藏貓貓?？磥恚←溍绮幌矚g牛仔的顏色，她就是喜歡五顏六色的衣服。寶貝，媽媽知道了，媽媽會盡量尊重你的選擇。
不管什么事情，我們都盡量與麥苗“溝通”。每天晚飯后，我們帶麥苗下樓散步，玩到什么時候回來，通常先征求麥苗的意見。每天吃什么，到哪里去玩，穿哪雙鞋子，也都盡量給她選擇的機會。就在這并不順暢的“溝通”中，麥苗的詞匯越來越豐富。
只有尊重孩子的選擇，只有平等有效的溝通，才會讓孩子更樂于表達、更善于表達，不是嗎？
院子里有一架滑梯，一頭是臺階，一頭是滑梯。麥苗兩手抓著扶手，一步一個地爬完十余個臺階，然后站在高高的小方臺上（兩邊有護欄），舉著雙臂，興奮地叫著“高高”“高高”。然后，慢慢地坐到滑梯邊，松開雙手，一路咯咯地滑下來。整個過程，她獨立完成，我和家人只是用手護著，以防跌落。78厘米的身高，站在高度一米五左右的小方臺上，觀者都捏一把汗，為人父母者難道就不擔心嗎？當然不是，當麥苗第一次掙脫我的手爬上臺階時，我的心揪得緊緊的，但我知道，好玩是孩子的天性，尊重孩子就要滿足她與生俱來的探索欲。
尊重孩子，意味著理解孩子的天性，包容孩子的缺點；尊重孩子，意味著給孩子選擇的權利，給孩子表達的機會；尊重孩子，意味著放手，給孩子歷煉的機會和自由成長的空間……
尊重不是縱容，當孩子出現(xiàn)不良行為時，我們不是強制執(zhí)行、高聲訓斥，而是轉移注意力等方式有智慧地引導。
尊重不是嬌慣，孩子良好的行為與品德，是從父母的一言一行中習來的。身教重于言傳，這是每一個為人父母者應該謹記的。
愛孩子，請從尊重開始……
我：“xx，今天上午我們分組了，一共分五組，媽媽是第二組，我們這組一共有7個成員：有小A媽、小B媽、小C媽、小D媽、小E媽、小F媽。2個督導老師：韓老師、解老師。韓老師說了，以后每組要比賽，看誰的組表現(xiàn)好，誰的組落后?你愿意讓我們第二組落后嗎？”
xx：“不愿意?！?/p>
我：“那需要你的支持哦！只有孩子與媽媽們都表現(xiàn)好了，我們第二組才能有好成績。”
xx：“媽媽，我可不想當一個拖后腿的人，你也一樣啊，脾氣再改小一點點就好了。”
我：“嗯，xx說的對，你看看媽媽這個壞習慣真是不討人喜歡，你愿意監(jiān)督媽媽改掉這個壞習慣嗎？”
xx：“愿意?！保ㄉ厦婺蔷湓捠歉n老師學的，xx聽后好像很有成就感，貌似抓住了我的小辮子）
我：“嗯，謝謝寶貝xx。媽媽也不愿意挨xx的批評，要不太丟人?！?/p>
xx：“”
我：“媽媽能做到改掉自己的壞習慣，xx能不能做到改掉自己的壞習慣呢？”
xx：“能。媽媽，我以后寫作業(yè)會認真些，也不拖拉，上課專心聽講，不給我們第二組丟分。還有，媽媽和xx都要好好學習?！?/p>
我：“恩，那你說說媽媽學習了韓叔叔的課后有進步嗎？”
xx：“有，脾氣比以前小了，也理解孩子了，但有時還是會發(fā)脾氣！”
我：“第一周媽媽只做好了一天，第二周做好了3天，第三周是不是一次也沒有發(fā)過脾氣？”
xx：“是的?！?/p>
我：“那媽媽昨天為什么發(fā)脾氣呢？”
xx：“知道，是我寫作業(yè)又拖拉和粗心?！?/p>
我：“恩，媽媽相信通過我們今天的聊天，以及有以后每組的競爭，xx肯定能做到的對不對？”
xx：“恩。媽媽我不給我們第二組丟分?！?/p>
一次因分組而引起的話題，讓我看到xx身上一種很強烈的集體榮譽感！或許這也是推進我們進步中一個好的激勵方法。
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