教育隨筆：愛心的培養(yǎng)

教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供教育隨筆：愛心的培養(yǎng)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教育隨筆：愛心的培養(yǎng)

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小豆子？”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我要每天去看看小豆子。”有的說(shuō)：“我會(huì)和小豆子說(shuō)話。”還有的說(shuō)：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多。看小豆子的時(shí)候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。

接下來(lái)的幾天，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，并且當(dāng)由小朋友提出問題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。endrikfelipe.com

由此，我覺得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識(shí)。

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教育隨筆：用愛心開啟幼兒的窗戶

教育隨筆：用愛心開啟幼兒的窗戶

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么老實(shí)的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。鐘佳明個(gè)頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過(guò)他身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光，讓他知道老師對(duì)他的肯定，三天以來(lái)，他的眼神中慢慢有了自信和快樂的光芒;孫若博一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒有他做不到的，就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門，被我及時(shí)抱著沒有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進(jìn)了我得關(guān)心和問候。

那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi)，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對(duì)老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手，韋楷銘趕緊跑了過(guò)來(lái)，關(guān)心的說(shuō)：“老師，對(duì)不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f(shuō)了對(duì)不起，那一刻，我感動(dòng)的謝了孩子們，不忘在韋楷銘紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn)，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

幼兒園中班教育筆記：愛心的培養(yǎng)

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小豆子?”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)和小豆子說(shuō)話。”還有的說(shuō)：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多?？葱《棺拥臅r(shí)候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。

接下來(lái)的幾天，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，并且當(dāng)由小朋友提出問題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

由此，我覺得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識(shí)。

教育隨筆：不忘初心 永保愛心

教育隨筆：不忘初心永保愛心

世間最優(yōu)美的句子莫過(guò)于“不忘初心，方得始終”。人要有自己的喜好，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸輕薄，要先做好一件事，做好一個(gè)人就需要淡定安逸，心靜如水。

我從小就喜歡唱歌跳舞，喜歡跟小朋友一起玩，左鄰右舍的孩子幾乎每天都在我家里玩，媽媽覺得我是個(gè)膽小懦弱的孩子，所以就任由我?guī)е蝗汉⒆釉诩依锿妗Ｄ菚r(shí)最喜歡玩的游戲就是過(guò)家家，我最喜歡扮演的角色就是幼兒園老師。要問這是為什么，我想是因?yàn)槲姨貏e喜歡我的幼兒園老師，她溫柔、善良、能歌善舞，最喜歡坐在柳樹下摸著她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)聽她講故事、唱歌……

所以小時(shí)候我就已經(jīng)有了夢(mèng)想——做一名像她一樣的幼兒園老師，上學(xué)時(shí)就選擇了幼師專業(yè)，經(jīng)過(guò)3年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，在08年的3月，我踏上了幼教工作崗位，成為了我小時(shí)候夢(mèng)想成為的人。

如今，是我從教的第十個(gè)年頭，，如果說(shuō)第一年存在著對(duì)工作的好奇、迷茫、困惑，那么現(xiàn)在的我更多地是一份從容和堅(jiān)定。依然記得小班剛開學(xué)的第一天，哭聲、吵鬧聲叫喊聲此起彼伏，面對(duì)孩子們的眼淚，我也曾手忙腳亂不知所過(guò)，但與此同時(shí)，我心疼著這些孩子們?？粗粡垙垝熘鴾I珠的稚氣臉龐我心里從未有過(guò)的想保護(hù)他們，照顧他們，給他們最溫暖的懷抱。在做幼師的過(guò)程中，體驗(yàn)到了太多人生的第一次，也曾為各類公開課、教學(xué)技能比賽懊惱過(guò)，因?yàn)槲夷懽虞^小甚至跟人說(shuō)話都會(huì)緊張的臉紅，有時(shí)面對(duì)家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事無(wú)不對(duì)自己的表現(xiàn)深感擔(dān)憂，一度給自己的壓力過(guò)大，甚至懷疑自己是不是不適合做一名幼兒教師。當(dāng)我迷茫時(shí)，身邊的老教師和園長(zhǎng)會(huì)慢慢地引導(dǎo)我、鼓勵(lì)我，在一次一次突破困難、獲得成功時(shí)，重燃了我對(duì)這份職業(yè)的熱愛和熱情。是啊，你若不努力，你若不盡力試一試，又怎會(huì)知道自己不行。

現(xiàn)在的我，雖然仍感到緊張，但不彷徨。我相信和孩子們一起努力，就會(huì)呈現(xiàn)最棒的我們。其實(shí)很多人做幼師都是懷著一顆幼師夢(mèng)想，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可是過(guò)了一段時(shí)間后，可能會(huì)有很多因素導(dǎo)致大部分幼師覺得自己的工作和想象中的有一定差距，有時(shí)候，他們也會(huì)很委屈、很苦惱，甚至有些老師也有過(guò)要放棄這個(gè)職業(yè)的想法！可是，我想說(shuō)的是，所有的幼教人啊，想想當(dāng)初你們的夢(mèng)想，想想孩子那可愛的笑容，想想每天和孩子們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，我們應(yīng)該排除一切障礙，做好自己。

每一個(gè)幼師都是可愛的天使，我們應(yīng)將初心好好地珍藏在心中，不讓他因歲月的沖刷而斑駁失色，在雜陳中沉淀自己，做一個(gè)愛孩子、愛生活的溫暖的人。不忘初心，方得始終。

教育隨筆：用愛心澆灌流動(dòng)幼兒

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。我們揚(yáng)中市三茅鎮(zhèn)豐裕街道外來(lái)人口很多，流動(dòng)幼兒自然也就很多。這些孩子跟著爸爸媽媽來(lái)到各個(gè)城市，因他們的工作變動(dòng)而不斷換環(huán)境，對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)都是一個(gè)問題，缺乏穩(wěn)定性，這樣的現(xiàn)象十分普遍。許多孩子因種種原因而“流動(dòng)”在各個(gè)地方，爸爸媽媽都要打工賺錢，孩子們?nèi)鄙偌胰岁P(guān)心，使孩子處于無(wú)人關(guān)心的“真空”狀態(tài)，形成了一個(gè)特殊群體———流動(dòng)兒童隊(duì)伍。流動(dòng)幼兒的教育管理、健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)，是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、下一代健康成長(zhǎng)、和諧社會(huì)構(gòu)建、科學(xué)發(fā)展觀全面貫徹落實(shí)的大局,引起了全社會(huì)的高度關(guān)注和重視。這批流動(dòng)問題孩子的教育和管理，責(zé)任當(dāng)然主要在家庭，但他們表現(xiàn)在學(xué)校，將來(lái)惡化在社會(huì)。如何教育流動(dòng)幼兒，已成為幼兒園教育的一個(gè)難題。我作為一名幼兒園教師，主要通過(guò)了以下幾方面的探索，盡自己最大的努力，為流動(dòng)幼兒撐起愛的天空，哺育他們茁壯成長(zhǎng)。

一、滿腔熱忱地關(guān)心流動(dòng)幼兒的生活

流動(dòng)幼兒長(zhǎng)期缺少親情關(guān)愛，心理健康堪憂。有的爸爸媽媽只知道拼命打工賺錢，半個(gè)月或一個(gè)月都沒有時(shí)間和孩子交流，有的甚至半年才交流一次，更多的家長(zhǎng)是幾乎對(duì)孩子不管不問。他們單純地認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母無(wú)法了解子女的心理變化，往往以物質(zhì)彌補(bǔ)歉疚的感情。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，還有的流動(dòng)幼兒為了宣泄煩惱，走上極端。流動(dòng)幼兒在生活上難免會(huì)遇到各種各樣的難題，因此，學(xué)校定期召開流動(dòng)幼兒家長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)開展“假如我是孩子”這一類型的主題活動(dòng)來(lái)正面引導(dǎo)，使家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心渴求，懂得要教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，用心去碰觸孩子的心靈。在平時(shí)我們要求自己“眼觀六路、耳聽八方”，全面掌握他們?cè)谝隆⑹?、住、行等方面的情況，及時(shí)幫助解決實(shí)際困難和問題。

二、堅(jiān)持不懈地督促流動(dòng)幼兒行為

流動(dòng)幼兒良好道德缺失，行為習(xí)慣養(yǎng)成差。由于缺乏家庭的關(guān)愛，又加之祖輩的溺愛，部分流動(dòng)幼兒常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)、倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行，上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感多有缺失，道德品行、自控能力較差，常有違規(guī)、違紀(jì)，甚至違法行為發(fā)生。為了很好地教育他們，我們會(huì)密切關(guān)注他們的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)矛頭性、傾向性的問題及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使他們健康成長(zhǎng)。

由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管教育方法不當(dāng)，相當(dāng)一部分流動(dòng)幼兒在幼兒園反映出不良行為習(xí)慣，喜歡打架、說(shuō)粗話、不懂禮貌、不講衛(wèi)生等，嚴(yán)重者發(fā)展到幾個(gè)孩子打一個(gè)孩子。行為上缺乏引導(dǎo)督促，為家庭教育留下了很大的空白。為了督促這些孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幼兒園按照孩子的興趣、愛好和特長(zhǎng)準(zhǔn)備了大量的游戲材料，讓幼兒在游戲中懂得道理，通過(guò)開展內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)他們健康發(fā)展。

三、行之有效地對(duì)流動(dòng)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)

由于父母常年不管不問，父母關(guān)愛缺乏，心理健康失衡?，F(xiàn)在流動(dòng)幼兒教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少流動(dòng)幼兒軟弱無(wú)助，自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重、孤僻敏感、愛發(fā)脾氣、情緒異常，難于溝通，對(duì)教師同學(xué)甚至親人產(chǎn)生隔膜感，不同程度上形成了人格扭曲隱患。我們一定要重視對(duì)流動(dòng)幼兒進(jìn)行心理健康教育，詳細(xì)了解他們的思想狀況，有針對(duì)性地疏導(dǎo)心理壓力，培養(yǎng)健全人格，走好人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)這個(gè)情況，我利用空余時(shí)間想辦法創(chuàng)造條件，讓他們體會(huì)父母的關(guān)心愛護(hù)，使他懂得父母的愛無(wú)所不在，從而消除了他的自卑心理。為了讓流動(dòng)幼兒能敞開心扉，努力學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，我還定期組織孩子觀看德育專題片、定期播放下載的電影和輕松愉快的電視節(jié)目；開展讓孩子們結(jié)成幫扶對(duì)子的“手拉手”互助活動(dòng)……。這些豐富多彩的幼兒園生活溫暖了流動(dòng)幼兒的心靈，使他們不再孤獨(dú)消沉，從此變得樂觀、開朗、自信?？傊鲃?dòng)幼兒?jiǎn)栴}是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題，只要全社會(huì)共同努力，一定會(huì)為流動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

教育隨筆：自理能力的培養(yǎng)

教育隨筆：自理能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的孩子多數(shù)依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來(lái)做了。

可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們時(shí)長(zhǎng)研究的話題。

一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來(lái)比賽就開始了。

只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下靜靜小朋友，只見她帶著哭腔著說(shuō)：“我穿不上，我穿不上......”別的孩子在我的面前說(shuō)：“老師，靜靜不會(huì)穿鞋，她哭了。”我說(shuō)：“沒事，靜靜，很棒，一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜靜加油，靜靜加油......”她在我的鼓勵(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

教育隨筆：做一個(gè)有愛心的孩子

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了珍惜水資源。班內(nèi)的孩子洗完手后經(jīng)常關(guān)不關(guān)緊水龍頭，為此我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知想了多少辦法：講道理、批評(píng)教育、彼此監(jiān)督，但都不見起色。直到有一次班上的一個(gè)小朋友不小心摔了跤，哭得非常傷心，一個(gè)孩子說(shuō)：“雨欣，你哭起來(lái)怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給了我很大的啟示。

我問孩子們：“小朋友，你們說(shuō)雨欣為什么哭呢?”“因?yàn)樗さ沽耍芴蹎h?！薄耙?yàn)樾∨笥讯夹λ瑳]有人幫助她。”“那你們說(shuō)這樣做好不好呢?”“不好”!大家異口同聲的說(shuō)。我笑了笑，繼續(xù)對(duì)她們說(shuō)：“我們班里有個(gè)“小朋友”呀，經(jīng)常因?yàn)槠渌∨笥巡焕聿撬傲餮蹨I”，大家面面相覷。有的孩子沉不住氣，“老師，你說(shuō)的是誰(shuí)呀?”“你們想知道嗎?”我接著問。“想”“那我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗?。”大家好奇的跟著我?lái)到洗手間?！熬褪撬?。我指著水龍頭說(shuō)。大家被我的舉動(dòng)弄糊涂了。沈蘭金是個(gè)小精靈:“老師，你是不是說(shuō)小朋友們都不關(guān)水龍頭，它就會(huì)流眼淚?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意”。孩子們齊聲地回答，我高興地笑了。

從此，水龍頭再也不流“眼淚”了?！吨改稀分薪ㄗh結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。對(duì)待事物也是一樣，通過(guò)這件事孩子們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，還學(xué)會(huì)了保護(hù)水資源。

教育隨筆：幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

書籍是五彩生活的萬(wàn)花筒，是大千世界的縮影。閱讀書籍可以陶冶孩子們的情操，拓寬孩子的視野。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀技能，享受到閱讀帶來(lái)的無(wú)窮快樂。豐富多彩的閱讀材料和不同的閱讀形式，是開展幼兒閱讀活動(dòng)的前提和保障。

區(qū)域活動(dòng)中的閱讀區(qū)常常被孩子們冷落，走進(jìn)閱讀區(qū)的孩子寥寥無(wú)幾，怎么讓閱讀區(qū)活躍起來(lái)，讓孩子走進(jìn)閱讀、愛上閱讀，是我經(jīng)常思考的問題。

有一天，美工區(qū)孩子們認(rèn)真的繪畫著，區(qū)域快結(jié)束時(shí)加諾跑到我跟前悄悄的告訴我：“老師，我給你講一個(gè)蝴蝶和小鳥的故事?！奔又Z畫了蝴蝶和小鳥的繪畫，把幾幅圖畫變成了一個(gè)小故事。她的故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是故事的形式啟發(fā)了我。我靈機(jī)一動(dòng)――為什么不用孩子喜歡的繪畫形式幫助孩子們閱讀呢？

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒交流，我讓加諾在交流會(huì)上發(fā)言，把她創(chuàng)編的小故事講給班內(nèi)所有孩子聽。我表?yè)P(yáng)了加諾，并鼓勵(lì)其他孩子也用繪畫的形式創(chuàng)編小故事。我告訴孩子們，想要有自己的作品必須多讀繪本積累知識(shí)。我給孩子們一天的準(zhǔn)備時(shí)間，搜集故事內(nèi)容。孩子們的興趣特別高漲，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)閱讀區(qū)，班內(nèi)的閱讀氣氛變得特別濃厚。有了構(gòu)想的孩子走進(jìn)了繪畫區(qū)，高興地創(chuàng)編著自己的繪本故事。大部分孩子任務(wù)完成的特別好，我把孩子們的繪本故事投放到了閱讀區(qū)供孩子們欣賞。為了保持閱讀的新鮮感，又增添了故事盒子，手偶，頭飾等活動(dòng)材料。隨著孩子們知識(shí)的積累，班內(nèi)又開展了一系列有關(guān)閱讀、講故事的活動(dòng)，如“我是故事大王”、“創(chuàng)編故事小能手”等，這樣的做法吸引了孩子的閱讀興趣。在我們的生活中，處處都有幼兒閱讀的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。把握時(shí)機(jī)，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從而提高幼兒語(yǔ)言理解能力、發(fā)展想象能力、培養(yǎng)他們的自信心、獨(dú)立性。

良好的閱讀習(xí)慣絕不是一天兩天就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期的積累。我相信，在家長(zhǎng)和老師不斷指導(dǎo)、鼓勵(lì)下，每個(gè)孩子都會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受益終生。

托班教育隨筆：樂為孩子獻(xiàn)愛心

七年前，我?guī)е鹨粯拥臒崆榕c激動(dòng)走進(jìn)了幼兒園，當(dāng)上了一名名符其實(shí)的“孩子王”。面對(duì)人們不解的目光，我只是坦然一笑。因?yàn)槲抑牢覑酆⒆?，熱愛幼教工作。我?jiān)信我的人生選擇。就是帶著這樣的一顆愛心，我來(lái)到了孩子們中間。

孩子太小，太柔弱，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷。吃喝拉撒全都要管，這就決定了我們的工作是瑣碎而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢問原因，逗他高興；孩子頭發(fā)散了，便為她梳好小辮；指甲長(zhǎng)了，為他剪指甲；孩子午睡時(shí)，我總是守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子。

今年，我所帶的班是托班，又擔(dān)任了托班班主任的工作。托班的孩子一般都剛滿兩周歲

，大都未經(jīng)歷過(guò)集體生活，讓他們離開朝夕相處的父母或親人，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中生活，往往會(huì)產(chǎn)生劇烈的情緒反應(yīng)。記得剛開學(xué)的幾天，是最最黑暗的日子，每天總是在孩子們的一陣陣哭鬧聲中渡過(guò)。一天下來(lái)，我累得筋疲力盡，回到家全身像散了架的骨頭，動(dòng)彈不得。大約過(guò)了兩個(gè)星期左右，大部分幼兒和親人分別時(shí)偶爾會(huì)哭，不過(guò)情緒相對(duì)穩(wěn)定了許多，課堂上他們也愿意聽一會(huì)兒，有時(shí)感興趣的話也能參與到集體活動(dòng)當(dāng)中。例如，有些孩子特別喜歡玩大型玩具，每天到幼兒園總是要問我：“吳老師，我想去玩滑滑梯，我們什么時(shí)候去玩滑滑梯？”這時(shí)，我就對(duì)她們說(shuō)：“明天我們小朋友早上來(lái)幼兒園不哭了的話，我就帶你們?nèi)ネ??！币恍┖⒆勇犃笋R上說(shuō)：“吳老師，我以后不哭了?！绷硗?，其他孩子也隨聲附和道：“吳老師，我也不哭了。”聽著孩子們那稚氣未脫的聲音，我的心里有一種說(shuō)不出的滋味。

作為托班的班主任，我深知肩上的擔(dān)子很重，幼兒園的教育提倡的是保教并重的教育。那么對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，保育工作是重中之重。由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，我們的孩子在父母巨大的保護(hù)傘下，自理能力越來(lái)越差。針對(duì)這種情況，我把培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力作為工作的主要目標(biāo)。剛開始，有大部分小朋友不肯自己吃飯，需要老師來(lái)喂。為了能讓她們學(xué)會(huì)自己吃飯，我先通過(guò)教師演示，老師是怎么吃飯的，然后就一對(duì)一、手把手地教孩子自己吃飯。雖然飯粒灑了一桌，但孩子們能自己動(dòng)手吃飯，我也就很高興。我想只要我們耐心地教導(dǎo)，孩子的吃飯問題肯定能解決的。

為了能讓孩子有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我每天都早早地來(lái)幼兒園做好準(zhǔn)備工作，來(lái)迎接每一位孩子的到來(lái)。由于幼兒年齡小，有時(shí)不小心就有孩子大小便拉在身上，即使這樣我也不會(huì)因此而批評(píng)這位孩子，而是很自然地對(duì)這位孩子說(shuō)：“沒關(guān)系，老師幫你脫下來(lái)，洗一下，就沒事了?！睆倪@以后，這位孩子再也沒尿濕過(guò)。

班上有名小朋友叫浩浩，性格內(nèi)向，膽小又不合群，一天到晚不說(shuō)一句話。于是我就主動(dòng)接近他，用親切、和藹、信任的語(yǔ)氣與他交談，使他消除了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，逐漸開始說(shuō)話了。我總覺得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼教事業(yè)。如果對(duì)孩子的愛只停留在情感上，而不去開發(fā)孩子們的智慧和才能，那么這種愛是缺乏理智的，孩子一方面是好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，另一方面接受能力又有限，解決這一矛盾，需要一定的教育技能和技巧。我在中專里學(xué)的都是理論知識(shí)，在實(shí)踐中又感到很難運(yùn)用這些知識(shí)，這就需要教師自身去摸索和研究。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然工作到現(xiàn)在從沒帶過(guò)托班，但我相信，只要通過(guò)自己不懈地努力和探索，我想我一定會(huì)把托班的班級(jí)管理好，創(chuàng)設(shè)出托班幼兒的特色來(lái)。

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