教育隨筆：不忘初心 永保愛(ài)心

關(guān)于幼師不忘初心演講稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教育隨筆：不忘初心 永保愛(ài)心》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：不忘初心永保愛(ài)心

世間最優(yōu)美的句子莫過(guò)于“不忘初心，方得始終”。人要有自己的喜好，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸輕薄，要先做好一件事，做好一個(gè)人就需要淡定安逸，心靜如水。

我從小就喜歡唱歌跳舞，喜歡跟小朋友一起玩，左鄰右舍的孩子幾乎每天都在我家里玩，媽媽覺(jué)得我是個(gè)膽小懦弱的孩子，所以就任由我?guī)е蝗汉⒆釉诩依锿?。那時(shí)最喜歡玩的游戲就是過(guò)家家，我最喜歡扮演的角色就是幼兒園老師。要問(wèn)這是為什么，我想是因?yàn)槲姨貏e喜歡我的幼兒園老師，她溫柔、善良、能歌善舞，最喜歡坐在柳樹下摸著她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)聽她講故事、唱歌……

所以小時(shí)候我就已經(jīng)有了夢(mèng)想——做一名像她一樣的幼兒園老師，上學(xué)時(shí)就選擇了幼師專業(yè)，經(jīng)過(guò)3年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，在08年的3月，我踏上了幼教工作崗位，成為了我小時(shí)候夢(mèng)想成為的人。

如今，是我從教的第十個(gè)年頭，，如果說(shuō)第一年存在著對(duì)工作的好奇、迷茫、困惑，那么現(xiàn)在的我更多地是一份從容和堅(jiān)定。依然記得小班剛開學(xué)的第一天，哭聲、吵鬧聲叫喊聲此起彼伏，面對(duì)孩子們的眼淚，我也曾手忙腳亂不知所過(guò)，但與此同時(shí)，我心疼著這些孩子們。看著一張張掛著淚珠的稚氣臉龐我心里從未有過(guò)的想保護(hù)他們，照顧他們，給他們最溫暖的懷抱。在做幼師的過(guò)程中，體驗(yàn)到了太多人生的第一次，也曾為各類公開課、教學(xué)技能比賽懊惱過(guò)，因?yàn)槲夷懽虞^小甚至跟人說(shuō)話都會(huì)緊張的臉紅，有時(shí)面對(duì)家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事無(wú)不對(duì)自己的表現(xiàn)深感擔(dān)憂，一度給自己的壓力過(guò)大，甚至懷疑自己是不是不適合做一名幼兒教師。當(dāng)我迷茫時(shí)，身邊的老教師和園長(zhǎng)會(huì)慢慢地引導(dǎo)我、鼓勵(lì)我，在一次一次突破困難、獲得成功時(shí)，重燃了我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)和熱情。是啊，你若不努力，你若不盡力試一試，又怎會(huì)知道自己不行。

現(xiàn)在的我，雖然仍感到緊張，但不彷徨。我相信和孩子們一起努力，就會(huì)呈現(xiàn)最棒的我們。其實(shí)很多人做幼師都是懷著一顆幼師夢(mèng)想，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可是過(guò)了一段時(shí)間后，可能會(huì)有很多因素導(dǎo)致大部分幼師覺(jué)得自己的工作和想象中的有一定差距，有時(shí)候，他們也會(huì)很委屈、很苦惱，甚至有些老師也有過(guò)要放棄這個(gè)職業(yè)的想法！可是，我想說(shuō)的是，所有的幼教人啊，想想當(dāng)初你們的夢(mèng)想，想想孩子那可愛(ài)的笑容，想想每天和孩子們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，我們應(yīng)該排除一切障礙，做好自己。

每一個(gè)幼師都是可愛(ài)的天使，我們應(yīng)將初心好好地珍藏在心中，不讓他因歲月的沖刷而斑駁失色，在雜陳中沉淀自己，做一個(gè)愛(ài)孩子、愛(ài)生活的溫暖的人。不忘初心，方得始終。yjs21.Com

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教育隨筆：愛(ài)心的培養(yǎng)

教育隨筆：愛(ài)心的培養(yǎng)

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小豆子？”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)和小豆子說(shuō)話?！边€有的說(shuō)：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛(ài)護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多?？葱《棺拥臅r(shí)候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。

接下來(lái)的幾天，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，并且當(dāng)由小朋友提出問(wèn)題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

由此，我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

教育隨筆：用愛(ài)心澆灌流動(dòng)幼兒

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。我們揚(yáng)中市三茅鎮(zhèn)豐裕街道外來(lái)人口很多，流動(dòng)幼兒自然也就很多。這些孩子跟著爸爸媽媽來(lái)到各個(gè)城市，因他們的工作變動(dòng)而不斷換環(huán)境，對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)都是一個(gè)問(wèn)題，缺乏穩(wěn)定性，這樣的現(xiàn)象十分普遍。許多孩子因種種原因而“流動(dòng)”在各個(gè)地方，爸爸媽媽都要打工賺錢，孩子們?nèi)鄙偌胰岁P(guān)心，使孩子處于無(wú)人關(guān)心的“真空”狀態(tài)，形成了一個(gè)特殊群體———流動(dòng)兒童隊(duì)伍。流動(dòng)幼兒的教育管理、健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)，是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、下一代健康成長(zhǎng)、和諧社會(huì)構(gòu)建、科學(xué)發(fā)展觀全面貫徹落實(shí)的大局,引起了全社會(huì)的高度關(guān)注和重視。這批流動(dòng)問(wèn)題孩子的教育和管理，責(zé)任當(dāng)然主要在家庭，但他們表現(xiàn)在學(xué)校，將來(lái)惡化在社會(huì)。如何教育流動(dòng)幼兒，已成為幼兒園教育的一個(gè)難題。我作為一名幼兒園教師，主要通過(guò)了以下幾方面的探索，盡自己最大的努力，為流動(dòng)幼兒撐起愛(ài)的天空，哺育他們茁壯成長(zhǎng)。

一、滿腔熱忱地關(guān)心流動(dòng)幼兒的生活

流動(dòng)幼兒長(zhǎng)期缺少親情關(guān)愛(ài)，心理健康堪憂。有的爸爸媽媽只知道拼命打工賺錢，半個(gè)月或一個(gè)月都沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，有的甚至半年才交流一次，更多的家長(zhǎng)是幾乎對(duì)孩子不管不問(wèn)。他們單純地認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母無(wú)法了解子女的心理變化，往往以物質(zhì)彌補(bǔ)歉疚的感情。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，還有的流動(dòng)幼兒為了宣泄煩惱，走上極端。流動(dòng)幼兒在生活上難免會(huì)遇到各種各樣的難題，因此，學(xué)校定期召開流動(dòng)幼兒家長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)開展“假如我是孩子”這一類型的主題活動(dòng)來(lái)正面引導(dǎo)，使家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心渴求，懂得要教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，用心去碰觸孩子的心靈。在平時(shí)我們要求自己“眼觀六路、耳聽八方”，全面掌握他們?cè)谝隆⑹?、住、行等方面的情況，及時(shí)幫助解決實(shí)際困難和問(wèn)題。

二、堅(jiān)持不懈地督促流動(dòng)幼兒行為

流動(dòng)幼兒良好道德缺失，行為習(xí)慣養(yǎng)成差。由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，又加之祖輩的溺愛(ài)，部分流動(dòng)幼兒常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)、倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行，上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感多有缺失，道德品行、自控能力較差，常有違規(guī)、違紀(jì)，甚至違法行為發(fā)生。為了很好地教育他們，我們會(huì)密切關(guān)注他們的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)矛頭性、傾向性的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使他們健康成長(zhǎng)。

由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管教育方法不當(dāng)，相當(dāng)一部分流動(dòng)幼兒在幼兒園反映出不良行為習(xí)慣，喜歡打架、說(shuō)粗話、不懂禮貌、不講衛(wèi)生等，嚴(yán)重者發(fā)展到幾個(gè)孩子打一個(gè)孩子。行為上缺乏引導(dǎo)督促，為家庭教育留下了很大的空白。為了督促這些孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幼兒園按照孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)準(zhǔn)備了大量的游戲材料，讓幼兒在游戲中懂得道理，通過(guò)開展內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)他們健康發(fā)展。

三、行之有效地對(duì)流動(dòng)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)

由于父母常年不管不問(wèn)，父母關(guān)愛(ài)缺乏，心理健康失衡?，F(xiàn)在流動(dòng)幼兒教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少流動(dòng)幼兒軟弱無(wú)助，自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重、孤僻敏感、愛(ài)發(fā)脾氣、情緒異常，難于溝通，對(duì)教師同學(xué)甚至親人產(chǎn)生隔膜感，不同程度上形成了人格扭曲隱患。我們一定要重視對(duì)流動(dòng)幼兒進(jìn)行心理健康教育，詳細(xì)了解他們的思想狀況，有針對(duì)性地疏導(dǎo)心理壓力，培養(yǎng)健全人格，走好人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)這個(gè)情況，我利用空余時(shí)間想辦法創(chuàng)造條件，讓他們體會(huì)父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，使他懂得父母的愛(ài)無(wú)所不在，從而消除了他的自卑心理。為了讓流動(dòng)幼兒能敞開心扉，努力學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，我還定期組織孩子觀看德育專題片、定期播放下載的電影和輕松愉快的電視節(jié)目；開展讓孩子們結(jié)成幫扶對(duì)子的“手拉手”互助活動(dòng)……。這些豐富多彩的幼兒園生活溫暖了流動(dòng)幼兒的心靈，使他們不再孤獨(dú)消沉，從此變得樂(lè)觀、開朗、自信?？傊鲃?dòng)幼兒?jiǎn)栴}是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題，只要全社會(huì)共同努力，一定會(huì)為流動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

教育隨筆：用愛(ài)心開啟幼兒的窗戶

教育隨筆：用愛(ài)心開啟幼兒的窗戶

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么老實(shí)的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

聽著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。鐘佳明個(gè)頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過(guò)他身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光，讓他知道老師對(duì)他的肯定，三天以來(lái)，他的眼神中慢慢有了自信和快樂(lè)的光芒;孫若博一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒(méi)有他做不到的，就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門，被我及時(shí)抱著沒(méi)有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽進(jìn)了我得關(guān)心和問(wèn)候。

那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi)，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對(duì)老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手，韋楷銘趕緊跑了過(guò)來(lái)，關(guān)心的說(shuō)：“老師，對(duì)不起，都是我不好?！逼渌⒆勇牭搅思娂姸颊f(shuō)了對(duì)不起，那一刻，我感動(dòng)的謝了孩子們，不忘在韋楷銘紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn)，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

托班教育隨筆：樂(lè)為孩子獻(xiàn)愛(ài)心

七年前，我?guī)е鹨粯拥臒崆榕c激動(dòng)走進(jìn)了幼兒園，當(dāng)上了一名名符其實(shí)的“孩子王”。面對(duì)人們不解的目光，我只是坦然一笑。因?yàn)槲抑牢覑?ài)孩子，熱愛(ài)幼教工作。我堅(jiān)信我的人生選擇。就是帶著這樣的一顆愛(ài)心，我來(lái)到了孩子們中間。

孩子太小，太柔弱，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷。吃喝拉撒全都要管，這就決定了我們的工作是瑣碎而繁雜的。我在工作實(shí)踐中，很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢問(wèn)原因，逗他高興；孩子頭發(fā)散了，便為她梳好小辮；指甲長(zhǎng)了，為他剪指甲；孩子午睡時(shí)，我總是守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子。

今年，我所帶的班是托班，又擔(dān)任了托班班主任的工作。托班的孩子一般都剛滿兩周歲

，大都未經(jīng)歷過(guò)集體生活，讓他們離開朝夕相處的父母或親人，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中生活，往往會(huì)產(chǎn)生劇烈的情緒反應(yīng)。記得剛開學(xué)的幾天，是最最黑暗的日子，每天總是在孩子們的一陣陣哭鬧聲中渡過(guò)。一天下來(lái)，我累得筋疲力盡，回到家全身像散了架的骨頭，動(dòng)彈不得。大約過(guò)了兩個(gè)星期左右，大部分幼兒和親人分別時(shí)偶爾會(huì)哭，不過(guò)情緒相對(duì)穩(wěn)定了許多，課堂上他們也愿意聽一會(huì)兒，有時(shí)感興趣的話也能參與到集體活動(dòng)當(dāng)中。例如，有些孩子特別喜歡玩大型玩具，每天到幼兒園總是要問(wèn)我：“吳老師，我想去玩滑滑梯，我們什么時(shí)候去玩滑滑梯？”這時(shí)，我就對(duì)她們說(shuō)：“明天我們小朋友早上來(lái)幼兒園不哭了的話，我就帶你們?nèi)ネ妗！币恍┖⒆勇犃笋R上說(shuō)：“吳老師，我以后不哭了?！绷硗猓渌⒆右搽S聲附和道：“吳老師，我也不哭了?！甭犞⒆觽兡侵蓺馕疵摰穆曇簦业男睦镉幸环N說(shuō)不出的滋味。

作為托班的班主任，我深知肩上的擔(dān)子很重，幼兒園的教育提倡的是保教并重的教育。那么對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，保育工作是重中之重。由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，我們的孩子在父母巨大的保護(hù)傘下，自理能力越來(lái)越差。針對(duì)這種情況，我把培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力作為工作的主要目標(biāo)。剛開始，有大部分小朋友不肯自己吃飯，需要老師來(lái)喂。為了能讓她們學(xué)會(huì)自己吃飯，我先通過(guò)教師演示，老師是怎么吃飯的，然后就一對(duì)一、手把手地教孩子自己吃飯。雖然飯粒灑了一桌，但孩子們能自己動(dòng)手吃飯，我也就很高興。我想只要我們耐心地教導(dǎo)，孩子的吃飯問(wèn)題肯定能解決的。

為了能讓孩子有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我每天都早早地來(lái)幼兒園做好準(zhǔn)備工作，來(lái)迎接每一位孩子的到來(lái)。由于幼兒年齡小，有時(shí)不小心就有孩子大小便拉在身上，即使這樣我也不會(huì)因此而批評(píng)這位孩子，而是很自然地對(duì)這位孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師幫你脫下來(lái)，洗一下，就沒(méi)事了?！睆倪@以后，這位孩子再也沒(méi)尿濕過(guò)。

班上有名小朋友叫浩浩，性格內(nèi)向，膽小又不合群，一天到晚不說(shuō)一句話。于是我就主動(dòng)接近他，用親切、和藹、信任的語(yǔ)氣與他交談，使他消除了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，逐漸開始說(shuō)話了。我總覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼教事業(yè)。如果對(duì)孩子的愛(ài)只停留在情感上，而不去開發(fā)孩子們的智慧和才能，那么這種愛(ài)是缺乏理智的，孩子一方面是好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，另一方面接受能力又有限，解決這一矛盾，需要一定的教育技能和技巧。我在中專里學(xué)的都是理論知識(shí)，在實(shí)踐中又感到很難運(yùn)用這些知識(shí)，這就需要教師自身去摸索和研究。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然工作到現(xiàn)在從沒(méi)帶過(guò)托班，但我相信，只要通過(guò)自己不懈地努力和探索，我想我一定會(huì)把托班的班級(jí)管理好，創(chuàng)設(shè)出托班幼兒的特色來(lái)。

愛(ài)心教育

午飯后，我剛想讓小朋友出去活動(dòng)，這時(shí)有一股刺鼻的氣味向我襲來(lái)。幾個(gè)孩子大聲叫著：“郭欣然吐了!”我一眼望過(guò)去，郭欣然的身上、桌子上全是飯，他周圍的小朋友一個(gè)個(gè)側(cè)著身子，表現(xiàn)出厭惡之感。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)張雪到洗刷間拿來(lái)兩塊抹布，一塊遞給郭欣然，一塊自己拿著擦桌子上的贓物·······他童稚的愛(ài)心深深地感動(dòng)了我。

同一件事情，兩種截然相反的態(tài)度。這正是對(duì)孩子教育的良好時(shí)機(jī)。我問(wèn)小朋友：“當(dāng)一個(gè)小朋友遇到麻煩時(shí)，我們周圍的人應(yīng)該怎么做你呢?”“熱情相助!”“郭欣然現(xiàn)在正遇到困難，你們是怎么做的呢?”小朋友們都閉上嘴不說(shuō)話了。我略帶感情地說(shuō)：“是誰(shuí)在幫助郭欣然?”“張雪!”孩子們異口同聲大聲地說(shuō)。

伙伴的力量是很有說(shuō)服力的。從孩子們那贊美的聲音中，我感到張雪小朋友“愛(ài)的火焰”已燃燒到每個(gè)小朋友心間。原來(lái)捏著小鼻子咧著小嘴的小朋友，都把手伸向郭欣然，爭(zhēng)著搶郭欣然手中的抹布。小伙伴的關(guān)心使郭欣然緊張的臉上露出了幸福。小朋友們的愛(ài)心、同情心都得到了升華。

抓住孩子們身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，向幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育，會(huì)給我們的教育帶來(lái)生機(jī)。

教育隨筆：懷大愛(ài)心，做小事情

教育隨筆：懷大愛(ài)心，做小事情

孩子們已經(jīng)入園一個(gè)多月了，大部分孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活和環(huán)境，孩子們每天都在成長(zhǎng)和進(jìn)步?？墒沁€有及個(gè)別的孩子，她們還是有一些情況讓我們老師感到很無(wú)奈。

這天午睡，大部分孩子在老師故事的陪伴下已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)我打開電腦想寫課后反思時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)而彤彤還跟往常一樣，始終不肯入睡，并且還時(shí)不時(shí)發(fā)出一些小聲響，用小手動(dòng)她身邊的小朋友。當(dāng)我悄悄的走到她的身邊的時(shí)候，她就立刻緊閉雙眼，假裝睡著了。當(dāng)我一離開，她立刻開始故伎重演，這樣反復(fù)幾次，我生氣了走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“彤彤，你怎么還不睡覺(jué)?。磕惆l(fā)出這樣的聲響，影響別的小朋友睡覺(jué)，如果你還不睡覺(jué)，老師不喜歡不聽話跟不睡覺(jué)的孩子。”彤彤聽了我說(shuō)的話，咕嚕從床上爬起來(lái)，小聲的問(wèn)我：“老師，我聽話我一會(huì)就睡覺(jué)好吧？”我問(wèn)她“那你告訴老師，你為什么不好好睡覺(jué)呢？”“老師，在家里都是媽媽跟奶奶拍著我睡覺(jué)的，不拍著我睡不著?！迸?，原先是這樣，我明白了。

于是，我坐在她的床頭上用手輕輕地拍打她，不一會(huì)她就睡著了。這樣經(jīng)過(guò)幾次后，有一天在午睡前我摸著彤彤的頭真心地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你現(xiàn)在已經(jīng)是幼兒園的小朋友了，老師相信你不用老師拍著你自己也可以安靜的跟其他小朋友一樣午睡，咱們?cè)诩依镆膊灰獘寢屌闹撕貌缓?？睡午覺(jué)可以使你長(zhǎng)得更加的漂亮?！甭犖艺f(shuō)完，她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭躺下來(lái)，不一會(huì)她竟然呼呼的睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。彤彤寶貝平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)讓她回答個(gè)問(wèn)題，她都不說(shuō)話。有一天在我接孩子入園時(shí)，她媽媽告訴我，現(xiàn)在孩子在各方面都有了很大的進(jìn)步，特別是在睡覺(jué)時(shí)都不用媽媽拍著入睡了?？吹剿龐寢屇樕系男θ輹r(shí)，我感到特別的欣慰。

世上沒(méi)有兩片一樣的樹葉，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)。我們老師要用心去讀懂每一個(gè)孩子，耐心平等的細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，并給于他們適當(dāng)?shù)募皶r(shí)的引導(dǎo)和幫助。讓我們懷大愛(ài)心，做小事情。為愛(ài)而行，我們一直在路上。

幼教隨筆：愛(ài)心賀卡

愛(ài)心賀卡

楊媛媛

在區(qū)域活動(dòng)中，我問(wèn)孩子們：“我們?yōu)檠虐驳男∨笥炎鲂┦裁?？”孩子們有的說(shuō)：“幫他們蓋樓房；有的說(shuō)，給他們送好吃的；有的說(shuō)，給他們送棉被；送他們衣服等”。小朋友一邊畫，一邊說(shuō)：“雅安的小朋友，愿你們和我們一樣幸?！?，于是一幢幢嶄新的樓房，美味的食物，溫暖的衣物便在孩子們稚嫩的筆下呈現(xiàn)了出來(lái)，每一筆都是對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的深深祝福。

孩子們拿著畫好的愛(ài)心賀卡，高興的跳啊、唱啊，還表演了為雅安祝福的節(jié)目。最后把愛(ài)心賀卡分類放到了各個(gè)區(qū)角里，我們祝福雅安明天更好！

調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)

班里有個(gè)男孩叫郭凱旋，他特別調(diào)皮好動(dòng)，一會(huì)兒跳到凳子上，一會(huì)兒又鉆到桌子下，還時(shí)不時(shí)“欺負(fù)”其他的小朋友，比如搶別人的玩具、拽小女孩的小辮子，搶不到小朋友的東西就用手抓對(duì)方的臉------使我又著急又頭疼。

郭凱旋的調(diào)皮好動(dòng)在班里出了名，老師們有時(shí)也拿他沒(méi)辦法，小朋友們都躲著他，不跟他做游戲，放學(xué)時(shí)不跟他拉手，為此郭凱旋還委屈的哭過(guò)好幾次呢。記得那是一次建構(gòu)活動(dòng)，小朋友們都在搭建自己喜歡的積木，自由散漫慣了的郭凱旋不聲不響走到宏坤身邊蹲下來(lái)并快速拿起地下的鞋子（宏坤愛(ài)拖鞋子）。我的第一反應(yīng)是：他要扔鞋子了！便快速走過(guò)去，想予以制止，可讓我驚訝的是郭凱旋拿起鞋子對(duì)宏坤說(shuō)：“老師說(shuō)地板涼我給你穿上吧！”。那刻我觀察著郭凱旋每一個(gè)笨拙的動(dòng)作，心里充滿了意外與感動(dòng)。給宏坤穿好鞋子的郭凱旋，面對(duì)我贊許的目光和宏坤的一聲“謝謝”，臉上露出了靦腆的笑容。

這件事告訴我，只要多關(guān)注、觀察每一個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有閃光點(diǎn)，都有一顆純潔的心靈。這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，才能凸顯他們內(nèi)在的價(jià)值。

教育需要什么？是初心

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：什么是初心？初心可能是一份遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試；初心也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，用知識(shí)改變命運(yùn)，用教育成就孩子。初心在最開始的時(shí)候往往簡(jiǎn)單樸素，但是它會(huì)慢慢長(zhǎng)大，就像種子發(fā)芽，又仿佛站在零的起點(diǎn)，慢慢綿延成很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。

在看《朗讀者》第二期預(yù)告片中，有這樣一段話：朗讀需要什么？需要閱歷？需要安靜？需要空間還是需要光線？或者都不是！只需要一顆閱讀的心。而作為一名教育工作者，我在想：教育需要什么？是的，初心！

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：不忘初心，牢記使命。教師是立教之本，興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重任，學(xué)為人師，行為示范，去做孩子成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和引路人。

說(shuō)起孩子，其實(shí)每個(gè)孩子都是一朵花，每朵花都有自己的花期，或早或遲。早開的鮮亮奪目，引來(lái)贊嘆，而有的花，卻需要漫長(zhǎng)的等待。時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開，一抹馨香，淺抒流年。大家說(shuō)老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵，而作為老師的我們是否真的準(zhǔn)備好以一顆寬容的心靜待不同花期的到來(lái)呢？是否真的準(zhǔn)備好以一顆欣賞的心去接受顏色形狀各異的花朵呢？

記得去年暑假后我接手小三班，大家都知道最調(diào)皮的孩子一定是老師最先記住的，王琪翔就是我們班第一個(gè)，記住他不是因?yàn)槌跞雸@的哭鬧，不是因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋的破壞力，而是因?yàn)橐?，陌生環(huán)境下自我保護(hù)過(guò)強(qiáng)的反應(yīng)，一周五天時(shí)間七個(gè)孩子被他咬過(guò)。我特別著急，跟他媽媽溝通，跟他爸爸交流，每天繃緊神經(jīng)眼睛始終盯著他，生怕他再犯同樣的錯(cuò)誤，生怕再有孩子發(fā)出被咬后疼痛地喊叫，但是效果并不理想，我很苦惱，一直找不到方法。直到有一天，我靜下心來(lái)，把到處亂跑的他默默的領(lǐng)到板凳旁坐下，沒(méi)有批評(píng)他，只是笑著說(shuō)：“做到老師旁邊陪著老師吧，亂跑碰到了就不好了！”他出奇的乖，看著我靦腆地笑了，那一刻我突然明白，他只不過(guò)是一朵晚開的花啊。我明白了“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)時(shí)間”的重要了，之后我用更多的愛(ài)心去感化他，去引導(dǎo)他，不午睡的時(shí)候我就陪在他身邊，一邊拍著一邊跟他聊天，很快就睡著了。看著他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我慶幸當(dāng)初沒(méi)有心急。之后離開這個(gè)班，從老師那里了解到他懂規(guī)矩了，有禮貌了，會(huì)分享了，我特別欣慰，我相信他之后的路會(huì)綻放的同樣精彩。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，是卵石臻于完善”。教育本來(lái)就是一種慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性和默默的耕耘。莫疑春歸無(wú)覓處，靜待花開會(huì)有時(shí)，每個(gè)孩子，只要我們賦予他們足夠的陽(yáng)光，水分和養(yǎng)料，不忘初心，靜待花開。

教育需要一種等待的耐心，更需要一種恒久的堅(jiān)持，就讓我們?cè)诮逃@片凈土上不忘初心，砥礪前行，為孩子們撐起一片藍(lán)天晴空，靜待教育的花兒欣然綻放！

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