英語學(xué)習(xí)：English song “Do you know the fireman”

幼兒學(xué)習(xí)故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進行教育的！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“英語學(xué)習(xí)：English song “Do you know the fireman””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、 感受歌曲節(jié)奏特點，喜歡和老師小朋友一起用英文演唱，游戲。

2、 結(jié)合圖片實物了解歌曲中人物的職業(yè)。

活動準備：

1， 圖片：醫(yī)生、護士、警察、司機、廚師

2， 玩具：聽診器、注射器、槍、方向盤、鍋鏟 玩具箱

3， 已掌握一些職業(yè)的名稱

活動過程：

1、 師生問候，引出主題，并復(fù)習(xí)以前掌握的人物職業(yè)名稱。

T：Hello， boys and girls.

C：Hello， Jane.

T：Your are my good friends. but I have lots of friends.

Guess！ Who are they？

（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）

T： what’s her/his job？

C： she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

2、 發(fā)現(xiàn)新的圖片，接觸新名稱——fireman.

由教師的提問：what’s his job？ 引發(fā)小朋友關(guān)于消防員工作的討論，了解他們的辛苦和勇敢。

T：so， if someone ask me ： Do you know the fireman？

I can say： oh， he is my best friend.

3、結(jié)合圖片欣賞歌曲。Listen to the tape， and show kids the picture.

4、Teacher sings a song again.

--- Do you know the fireman？（向左邊幼兒做出詢問的表情和動作）

--- The fireman， the fireman？（手指圖片）

--- Do you know the fireman？ （向右邊幼兒做出詢問的表情和動作）

--- Oh， he is my best friend.（先指圖片再指自己）

5、根據(jù)歌曲內(nèi)容提問，幼兒將聽到的詞句反饋出來。教師特別講解Do you know xxx 的用法，以及best 　friend的含義。

6、集體演唱歌曲。

7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動作演唱。

8、玩游戲：Do you know

大家問一個幼兒Do you know doctor？這個幼兒就從玩具箱中摸出相應(yīng)的玩具聽診器，作看病的動作。

延伸活動：

布置一個裝扮區(qū)，提供各種職業(yè)的服裝和用具，幼兒在自由裝扮中，加深對各種職業(yè)的了解，并用到相應(yīng)的對話。

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英語教案：Do you like to eat

一、活動目標：

1.初步學(xué)習(xí)單詞banana和orange，復(fù)習(xí)apple、pear的發(fā)音，復(fù)習(xí)歌曲Good morning.

2.初步感知sweet 和Do you like to eat？ 的含義。

3.初步學(xué)習(xí)單詞，積極參與游戲，并大膽地說。

二、活動準備

水果藍一只，水果若干，手偶一個。

三、活動過程

1.復(fù)習(xí)歌曲“Good morning to you.”

T： good morning， boys and girls. Let’s sing the song “good morning

to you”， Ok？

C： Ok.

2.學(xué)習(xí)banana和orange.

T： Look！ I have a beautiful basket. There are some fruits in it！

Look， that’s…

C： 香蕉

T： Yes， This is a banana.

請幼兒跟讀

T：（嘗一口）Banana is sweet. Follow me. Banana is sweet. Do you like to

eat banana？

C： Yes.

T： If you want to eat banana， Let’s sing the song “I like banana.”

Ok？

C： Ok.

T： Ok， very good！

Act：

Monkey： Mrs. Gao， Miss Gao.

T： Let’s have a look， what’s coming？

C： Monkey.

T： Monkey， Yes！

M： I want to eat…(著急說不出來)

T： Oh， The Little monkey wants to eat the banana， but she can’t　speak English. Can you say it in English？ Let’s tell her together，　Ok？ Ok， what’s this？

請幼兒一起說：This is a banana

T： Yes， Monkey. Banana， Do you know？

M： Yes， I know.

T： If you want to eat the banana， you’ll say it in English once

more. I’ll give it to you， ok？

M： Ok！ I want to eat the banana.

T： Ok， here you are. Bye.

M： Bye， Thank you

T： You’re so great to help the monkey to solve the problem. Now　I’ll introduce a good friend to you.

QiQi (手偶琪琪)： Good morning children. Today I bring you a kind of　fruit， I’ll give it to you， but I want to tell you it’s English name　before I give it to you. But I can’t speak English.

： It doesn’t matter， Now， I’ll teach you the word. Then let’s　teach Qi Qi together， Ok？

C： Ok.

T： Orange， orange， orange is sweet.

What do you like？ Do you like to eat orange？

Please say it to your friends beside you.

請小朋友之間相互說：“I Like orange. This is an orange.

T： Now， Do you know what this is？ What’s this？

C： Orange.

T： Ok， Let’s tell QiQi together. This is an orange.

Qi： I know I know. This is an orange. It’s for you.

C： Thank you， Qi Qi.

Qi： You are welcome

T： Let’s play a game， I’ll ask one of you to touch in my basket.

Then you’ll tell the other friends. What have you touched. Ok？

C： Ok.

T： What’s this？

C： Apple (orange， pear， banana).

T： Oh， The fruits are sweet. Do you want to eat？

C： Yes.

T： Ok， Let’s sing the song “I like fruits”， Ok？

C： Ok.

T： Ok， before eating the fruit you must say： “I like…”，understand？

C： Yes.

T： Ok， come here.

音樂起，請全體幼兒一起來，老師拿水果邊吃邊說，游戲結(jié)束。

一、 延伸

1.請幼兒吃水果，看見水果時用英語說出名稱。（生活中滲透）

2.將水果放在英語角，供幼兒用英語講述其顏色、名稱。(環(huán)境中滲透)

3.吃水果時，家長提醒孩子用英語說出水果的名稱。（家庭中滲透）

英語教案：where do you live

教學(xué)組織形式： 小組型 教學(xué)策略 參與教學(xué)策略 課前訓(xùn)練： 朗讀兒歌。 信息來源 實物 錄音 字母和單詞卡片 教師授課行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為

采用的策略和方法 輔助手段 一．引入 1.Learn the new words-- classroom and desk. a.

Ask：(Point to the class- room) Look， this is our classroom. b. Ask：

What’s in our classroom？ Ask： What’s it？ It’s a desk. 二．新授 Say：Our　classroom is nice. We must keep it clean. 1.Say： Clean the desk. Do　the action. P： classroom This is our class- Classroom. Answer： There　is / are (bag/chair…) in our classroom. P(read)：desk P： Clean the desk. Read and do it. 啟發(fā)談化教學(xué)法 教師授課行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 采用的策略和方法 輔助手段 2.Sweep　the floor， put the rubbish into the waste basket and clean the classroom. Say：Clean the classroom. 3. Invite some students to read and do the action. 4.Play the assette. 5．Practise： Change the words.

三．活動 1．If you are the teacher， how did you arrange the students to clean the classroom. 2.Invite some groups to act out the dialogue.

P： Read and do the action . Listen to the instructions ‘Clean the　desk， please.’ and ‘Clean the classroom， please.’ Repeat and mime　the actions. P： Clean the floor/ blackborad/wind- dow …，please. One　student give the commands and other mime the actions. Students vote　for the best group. 分組活動法 錄音 教師授課行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 采用的策略和方法 輔助手段 四。字母教學(xué) 1．

教學(xué)字母Aa A.發(fā)音apple B.書寫A a 2．教學(xué)字母Bb A.發(fā)音bird—[b] B.書寫B(tài) b

3.找出字母Aa Bb 4.書寫字母 Read the letters. P： apple apple ，I like apples. Read the letters P： bird bird [b] [b] [b] I can see a

bird. 從單詞和字母中找出字母A a Bb 個別指導(dǎo)法 字母卡片 幻燈 Unit 1 Where I live Clean the　desk， please. Clean the classroom， please. A a B b

英語教案：what do you want？ i want ....

目標：1、理解what do you want？ I want……的含義，學(xué)習(xí)想要want、巧克力chocolate的正確發(fā)音。

3、復(fù)習(xí)“in the morning”中的句式，能進行語言互換。

2、能在情境的引導(dǎo)下，愉快的參與活動。

準備： 1、 各種食品，蘋果apple， 桔子orange， 餅干biscuit蛋糕 cake， 糖果candy，巧克力chocolate、

2、玩具熊、玩具娃娃等。

3、布置相關(guān)的情境環(huán)境。

過程： 1、導(dǎo)入活動。

引導(dǎo)幼兒進入情境，復(fù)習(xí)“in the morning”中的句式，能進行語言互換。內(nèi)容：

（1）刷刷我的牙，洗洗我的臉，洗洗我的手，梳梳頭。

Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair

（2）身體運動

頭頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等，

Head， head， turn around　Feet， feet jump and jump

2、進入情境，學(xué)習(xí)詞句并參與表演。

（1）教師一人飾演兩個角色，利用情節(jié)的發(fā)展引導(dǎo)幼兒和替代角色互動，并參與活動。

（2） 師生對話，練習(xí)句式。

I、提問：Kala bear的點心屋來了客人，它怎么招待客人的？（what do you　want？）

客人是怎樣回答的？（I want…..）

II、 教師幫助幼兒理解對話的含義。

III、師生練習(xí)對話，分集體、小組、個人練習(xí)對話（what do you want？）（I　want…..）

（3） 請幼兒參與情境表演。

I、 介紹Kala bear snack room的食品名稱，重點糾正（巧克力chocolate）的發(fā)音。

II、幼兒參與游戲，每次2－3人扮演服務(wù)生，游戲數(shù)次。

3、游戲：“超級任務(wù)”，復(fù)習(xí)對字母“c”的認識。

玩法：由Kala bear 來布置今天的超級任務(wù)“在單詞卡片中找字母c”，誰找到就可以帶走點心，還有Kala bear的kiss。

英語教案：Who are you ？

目的：1、幼兒能在游戲中大膽、大聲地使用英語。

2、幼兒能聽懂老師用Who are you 提問，并能用I’m ****.進行回答。

準備：紙飛機一架，皮球一個，手絹兩張。幼兒圍坐成大半圓。

過程：

一、 師生用英語相互問好。

Hello children. Hello Miss Zhang.

二、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)并操練單詞。

1、Today ， Miss Zhang have a something. Look ！ what’s this？

Yes . handchife .（對，是手帕）

Now . guess . what am I doing ？

Oh ， sorry ， you’re wrong .

Now ， look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.

Oh ， let me touch you . （我要用手絹將眼睛蒙起來，然后用手去摸你們，看看老師會摸到哪個小朋友？） who

are you？ who are you？ who are you？

Hao hao . really？ （讓摸到的小朋友自己說出自己的名子）.， I’ll take off the hankchef

when you say “one two three” .

“one two three” . oh， yes ， you are hao hao .

the game is very fanny. Let’s try it again ，ok？(游戲重復(fù)進行，再去摸4、5個小朋友。)

2、the game is very fanny. Then let’s play another game . I’ll throw　the ball when I ask “who are you？” if you catch the ball ，you should answer me your name . ok？（我來扔球，誰接到了球，我一邊扔一邊問“who are

you？你是誰，接到球的小朋友就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m***，比如說陳子洋接了球就要回答我I’m陳子洋。懂了嗎，現(xiàn)在讓我們來試一試。）

Look carefully. Who are you？ (I’m****)糾正幼兒發(fā)音。發(fā)音時嘴巴要合上，不然小蟲子要飛到你的嘴巴里去喲。

3、Children . look ， what’s this？

Yes . plane . I’ll fly the plane ， when I ask “who are you？” if you catch the play ，you should answer me your name . ok？

我來飛飛機，我一邊扔一邊問“who are you？你是誰，誰接到了飛機，就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m***

4、Children ， you’re very great！

Now . let’s play another game . （瞎子摸魚）first ， you see ， what’s this？ Yes a fish. This time ， you will be fish ， I’ll be blind.

You can swim everywhere in the circle ， I’ll try to cache you . if　I catch you， I’ll ask “who are you ？” if your answer is right，you can free and you can get a little red flower. if your answer is wrong ，I’ll eat you.Understand？（要求幼兒能大聲的回答）。（在教室里做次游戲后就換到操場上的圓圈里去做這個游戲。）

三、小結(jié)并表揚全班的小朋友。

英語教案：Where are you

目的：1.詞in on under beside behind

2.通過英語游戲提高幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。

準備：1.圓桌，方桌（各一張）椅子（兩把）

2.Banana apple cake biscuit cake fish box

3.bag book pencil-box pencil

4.cat (頭飾)

過程：一.出示小貓頭飾，引起興趣。

1． Good morning boys and girls.(Good morning.)

2． Who am I ？ (cat)

3． Yes， I am a cat ！And I am a hungry cat！

4． I want to eat some fish .

二．尋找小魚，激發(fā)幼兒的積極性。

1． Where is it ？

Is it on the table ？ (No， it isn’t.)

What is it ？(It is an apple.)

2. Is it under the table？(No， it isn’t.)

What is it ？ (It is a banana.)

3. Is it beside chair？(No， it isn’t.)

What is it ？ (It is a cake.)

4. Is it behind chair？ (No， it isn’t.)

What is it ？ (It is a biscuit.)

5. Where is it ？

Is it on the paino？

Oh， here’s a box on the paino.

Let me take a look.

6. Who can find it ？ Please. Anyone？

7. Oh，it is in this box.

8.Oh，it’s time to go to school.

三．轉(zhuǎn)換場景

1． Where is my bag？

2． Who wants to help me？

(It is behind the chair.)

3. Wher is my book？(It is under the chair.)

4.Where is my pencil-box？(It is on the table.)

5.Where is my pencil？(It is in the pencil-box.)

6.What a silly cat??！

7.Thank you ，Thank you ，Thank you very much！

四．游戲，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1． Now ，let’s play a game.

2． Who wants to try ？

3． Listen， we are have fuor tables.And a pencil for each of table.

4． Are you ready？(Yes ，sir.)

5． Ok.follow the instraaction.

Put it on the chair……You last(the game)You are winner(the game)

6.Who wants to be a teacher？Please.

7.Once again.

Game《go go go》

1. Last ，let’s play a game with your father and mother.

2. stand up (找自己的爸爸和媽媽)

3. Are you ready？(Yes，sir.)

4. Ok， game begain.

(1) go go go ，go go go ，stop.

(2) Stand beside the window.

(3) Stand behind the chair.

(4) Stanf on the chair…………..

五．結(jié)束

1． Last，Let’s say a rhyme..

2． Are you ready？(Yes ，sir.)

3． Listen to the music.

4． Left left right right ，go ，turn a round ，go go go.

On on on the head

In in in the hand

Behind behind behind the back

Under under under the chair

5.Ok ，so much for today.Bye bye.

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