兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段

三分鐘兒童故事。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一階段，出生到1歲半---“無意識(shí)”中的“有意識(shí)”。

這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言的最初萌芽期，雖然幾乎沒有語(yǔ)言輸出，嬰兒卻是在大量進(jìn)行語(yǔ)言輸入，而且只能是語(yǔ)音輸入。這個(gè)時(shí)期主要是母語(yǔ)習(xí)得，不要過分干預(yù)，在自然狀態(tài)下可以聽英語(yǔ)兒歌、漢語(yǔ)兒歌，不能只聽英語(yǔ)不聽漢語(yǔ)，基本達(dá)到英語(yǔ)一半漢語(yǔ)一半，甚至漢語(yǔ)兒歌多于英語(yǔ)兒歌。

這個(gè)時(shí)期漢語(yǔ)和英語(yǔ)的發(fā)音可能會(huì)在嬰兒腦海中形成一定的映射，但他們無法分辨其分別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)音差異很大，在嬰兒時(shí)期聽過的英語(yǔ)兒歌會(huì)在他們的腦海里留下最原始的英語(yǔ)發(fā)音記憶，會(huì)對(duì)今后的語(yǔ)音訓(xùn)練有一定的促進(jìn)。比較好的兒歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音樂里可以找到），有些兒歌語(yǔ)言韻律很強(qiáng)，如The Farmer in the Dell，有的兒歌旋律歡快，如The Wheelson the Bus，這些都會(huì)對(duì)早期語(yǔ)言發(fā)育有啟蒙作用。

同時(shí)，可以適當(dāng)看一些優(yōu)秀的英語(yǔ)原版動(dòng)畫片，特別是生活場(chǎng)景比較多的動(dòng)畫片，也是讓孩子能熟悉另外一種語(yǔ)言的語(yǔ)音。比較適合的動(dòng)畫片有《卡由Caillou》、《粉紅色小豬Peppa Pig》等。但是，要注意，這個(gè)時(shí)期，英語(yǔ)動(dòng)畫片要少量，這一時(shí)期的主要任務(wù)還是大量的母語(yǔ)輸入。

這個(gè)時(shí)期，不存在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題，有些早教課程，可能也是英漢雙語(yǔ)授課，可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)選擇。這些早教課程，在經(jīng)過試聽后，選擇的出發(fā)點(diǎn)不在于其雙語(yǔ)特點(diǎn)，而主要在于開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)潛能，主要看孩子是否有興趣，是否能參與其中。

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第二階段，1歲半到3歲左右---“有意識(shí)”輸入

這一時(shí)期，是母語(yǔ)習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期。1歲半以后，孩子陸續(xù)已經(jīng)可以有比較豐富的母語(yǔ)輸出，能夠用母語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的需求和情感。但是，直到大約2歲半前后仍然不能自由表達(dá)思想，無法靈活運(yùn)用母語(yǔ)。1歲半到2歲半，母語(yǔ)習(xí)得的進(jìn)步很大，前一個(gè)階段，他們開口說話，后一個(gè)階段逐步過渡到比較熟練運(yùn)用母語(yǔ)。

這個(gè)時(shí)期，可以有意識(shí)進(jìn)行“英語(yǔ)”輸入，包括適量英語(yǔ)繪本閱讀，最好是父母給孩子讀（親子閱讀的好處和做法我們會(huì)在后續(xù)文章中專題討論），也可以借助音頻等有聲設(shè)備。但是，這一時(shí)期，仍然不能“喧賓奪主”，母語(yǔ)輸入還是占最主要的，在進(jìn)行少量英語(yǔ)繪本閱讀的同時(shí)要大量進(jìn)行漢語(yǔ)繪本閱讀。通過繪本閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，夯實(shí)母語(yǔ)能力，繼續(xù)熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音。

同第一階段一樣，這個(gè)時(shí)期，不需要再去上專門的英語(yǔ)培訓(xùn)課程。當(dāng)然，第一階段的早教課程和少量英文動(dòng)畫片還可以繼續(xù)。有些孩子在這個(gè)時(shí)期，已經(jīng)開始上幼兒園，如果選擇雙語(yǔ)幼兒園，英語(yǔ)的輸入就基本能滿足要求了。雙語(yǔ)幼兒園的選擇標(biāo)準(zhǔn)，我們會(huì)在本文的后面論及。

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第三階段，3歲到學(xué)齡前---加大英語(yǔ)輸入

現(xiàn)在的孩子智力發(fā)展很快，語(yǔ)言能力發(fā)展也超前。大部分孩子從3歲開始，已經(jīng)能夠熟練使用母語(yǔ)，表明他們的母語(yǔ)能力乃至母語(yǔ)思維已經(jīng)穩(wěn)固。這個(gè)時(shí)候，就可以抓住語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期，利用他們這個(gè)時(shí)候?qū)π迈r事物敏感、記憶力強(qiáng)且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，加大英語(yǔ)輸入，并且鼓勵(lì)他們開始英語(yǔ)輸出，開口說英語(yǔ)。

首先，加大英文繪本閱讀的力度。閱讀繪本的種類、數(shù)量、時(shí)間都可以加大了，同樣鼓勵(lì)父母親子閱讀，家長(zhǎng)和孩子一起讀，即使使用音頻等輔助設(shè)施閱讀繪本，家長(zhǎng)也要和孩子在一起，不要將孩子丟在一邊單獨(dú)聽錄音讀書，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，甚至切磋比賽。這個(gè)時(shí)期很多孩子已經(jīng)上幼兒園，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子結(jié)交更多的伙伴，在一起講繪本甚至表演繪本，與同齡孩子交流繪本閱讀。

這一時(shí)期可以加大英文動(dòng)畫片的數(shù)量和時(shí)間。如果可能，引導(dǎo)孩子全部看英文動(dòng)畫片。除了上一期文章提到的雙語(yǔ)家庭，我們絕大多數(shù)的家庭都是英文環(huán)境不夠的，在母語(yǔ)穩(wěn)固后，要?jiǎng)?chuàng)造英文環(huán)境，英文動(dòng)畫片就是特別好的方式。動(dòng)畫片充滿了生活場(chǎng)景，內(nèi)容又是孩子們喜聞樂見的，比較容易讓孩子接受。孩子在自然的狀態(tài)下就慢慢習(xí)得了語(yǔ)言。

遇到繪本里出現(xiàn)過的生活場(chǎng)景，可以用繪本中使用的語(yǔ)言和孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子說英文。比如買水果，可以用英文詢問價(jià)錢、喜歡的種類等。

到學(xué)齡前1年，可以有意識(shí)選擇一些英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)啦。

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10個(gè)專業(yè)的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都重視孩子的英語(yǔ)啟蒙，選擇播放英語(yǔ)兒歌、讀繪本、聽睡前故事等方式來給孩子“磨耳朵”?！澳ザ洹睂?duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有幫助的，但如果只是作為背景音樂播放，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。另外隨著孩子年齡增長(zhǎng)，也需要不同素材和學(xué)習(xí)形式。

今天小編整理了10個(gè)專業(yè)的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，根據(jù)內(nèi)容難度分為三個(gè)類別：趣味啟蒙類、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)類和閱讀提升類，有豐富的學(xué)習(xí)形式、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更多幫助。

趣味啟蒙類

在語(yǔ)言啟蒙階段，語(yǔ)境和興趣很重要，因此繪本故事、簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)畫節(jié)目或者好玩的游戲是不錯(cuò)的選擇。

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PBS Kids是美國(guó)公共電視網(wǎng)PBS (Public Broadcasting Service)的一個(gè)兒童類節(jié)目網(wǎng)站，網(wǎng)站設(shè)計(jì)極具青少感，是一類非商業(yè)性質(zhì)的節(jié)目，內(nèi)容涵蓋兒童游戲、父母指南、兒童實(shí)驗(yàn)室等。

適合年齡：2-12歲

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這是一個(gè)英文學(xué)習(xí)啟蒙網(wǎng)站，有字母、發(fā)音、基礎(chǔ)單詞、小故事、連環(huán)畫、學(xué)習(xí)游戲等各式各樣的學(xué)習(xí)卡片，都是pdf各式，可以下載打印出來使用，對(duì)提高寶寶英文學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

適合年齡：3-6歲

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nickjr是美國(guó)最受歡迎兒童頻道，包含了多種系列的動(dòng)畫片。這個(gè)網(wǎng)站有很多專為學(xué)前兒童制作的動(dòng)畫片、游戲、活動(dòng)等，畫質(zhì)精美，內(nèi)容簡(jiǎn)單，深受小朋友們喜歡。

適合年齡：3-6歲

綜合學(xué)習(xí)類

孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的啟蒙，對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，需要進(jìn)行綜合系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在此階段，需要大量輸入和輸出，綜合提升孩子的聽說能力。

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這是由英國(guó)文化協(xié)會(huì)專門為青少年兒童設(shè)立的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幾乎涵蓋了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面：閱讀、寫作、語(yǔ)法等等，既權(quán)威又有趣。

其中，Read a story模塊深受孩子們喜愛，幾百篇圖文并茂的長(zhǎng)短故事，每一篇故事都有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，看完后還能做課后練習(xí)。

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這是著名教育出版商培生集團(tuán)旗下的趣味英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，專為美國(guó)幼兒園至8年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋英語(yǔ)閱讀和數(shù)學(xué)，按照年齡分類，提供了豐富的閱讀材料、練習(xí)和游戲活動(dòng)。

閱讀部分比較像連載的漫畫書，對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子來說，難度可能稍大，但是內(nèi)容很有意思。

適合年齡：3-15歲

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這是一個(gè)除了英語(yǔ)外，還有數(shù)學(xué)、音樂、邏輯訓(xùn)練等學(xué)科的少兒學(xué)習(xí)綜合網(wǎng)站。網(wǎng)站設(shè)計(jì)十分貼近兒童的認(rèn)知心理，操作簡(jiǎn)單，畫面流暢有吸引力。

適合年齡：3-10歲

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根據(jù)年級(jí)分類，分為學(xué)習(xí)、分析、擴(kuò)展三大類。每個(gè)年級(jí)細(xì)分了在此階段需要掌握的各項(xiàng)基礎(chǔ)技能，截圖以學(xué)齡前階段為例，需要掌控長(zhǎng)短、大小等空間概念，是一個(gè)技能滿足孩子學(xué)習(xí)，又能為家長(zhǎng)測(cè)評(píng)提供幫助的網(wǎng)站。

適合年齡：3-12歲

閱讀提升類

在此階段，孩子們經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，對(duì)單詞、語(yǔ)法有了全面了解，有一定的單詞量，能進(jìn)行基本溝通交流，此時(shí)需要大量視聽材料持續(xù)輸入，擴(kuò)展詞匯量，提高讀寫能力，才能提升英語(yǔ)綜合水平。

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美國(guó)《時(shí)代》雜志的兒童版網(wǎng)站，內(nèi)容遍及世界各國(guó)時(shí)事新聞，并依據(jù)年齡分為K1(5-7歲), G2-3(7-10歲), G4-6(10-12歲)，孩子根據(jù)自己的英文程度與喜好閱讀全世界最新鮮的分類資訊，閱讀后還可以做理解測(cè)試。是極好的學(xué)英文、看世界的平臺(tái)。

適合年齡：5-12歲

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Highlights是美國(guó)有67年歷史的著名兒童雜志。雜志內(nèi)容上主要為孩子提供基本生活常識(shí)、創(chuàng)造力培養(yǎng)和推理能力鍛煉，美國(guó)歷任總統(tǒng)包括奧巴馬總統(tǒng)都曾是雜志的忠實(shí)讀者。

適合年齡：3-12歲

發(fā)展女孩天賦的三個(gè)階段

【5歲之前】激發(fā)女孩的語(yǔ)言天賦

5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，也是大腦發(fā)育最快的一個(gè)時(shí)期，到了5歲之后，她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時(shí)期父母除了要教會(huì)女孩所應(yīng)學(xué)會(huì)的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應(yīng)對(duì)她的大腦進(jìn)行保護(hù)。如經(jīng)常向她灌輸一些好的情感，讓她遠(yuǎn)離那些危險(xiǎn)的、有害的信息。

另外，在5歲之前，女孩的語(yǔ)言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來。因此，在這一時(shí)期，父母除了要教會(huì)女孩說話外，還要引導(dǎo)女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵(lì)她朗誦詩(shī)歌；講故事給她聽，然后鼓勵(lì)她復(fù)述等，這些都能在女孩語(yǔ)言天賦的基礎(chǔ)上，極大地提高她的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【8歲左右】著重培養(yǎng)女孩的記憶力

8歲左右，女孩大腦里的一個(gè)主管記憶的部分--海馬趾開始活躍起來。在這一時(shí)期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)傳遞的速度也超過了男孩。所以此時(shí)與同齡的男孩相比，女孩表現(xiàn)出了很大的記憶力優(yōu)勢(shì)。這主要?dú)w功于女孩有較好的海馬趾記憶。所以，父母可以針對(duì)女孩這一階段的這一特點(diǎn)，去引導(dǎo)女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵(lì)她背古詩(shī)詞、做一些與記憶力有關(guān)的游戲等，把女孩的記憶能力開發(fā)到最大。

【10－12歲】開發(fā)女孩的藝術(shù)天賦

10－12歲是女孩大腦中控制思維、想象、語(yǔ)言創(chuàng)造能力的物質(zhì)——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對(duì)于女孩的一生來說，將是一個(gè)絕對(duì)關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)女孩在12歲之后，經(jīng)常使用的大腦區(qū)域會(huì)有更多的神經(jīng)傳遞，而在不經(jīng)常使用的大腦區(qū)域則沒有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域，大腦會(huì)進(jìn)行自動(dòng)“減除”——去除多余的大腦組織。這也就是說，一個(gè)小女孩在10－12歲時(shí)所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)和音樂活動(dòng)以及所學(xué)到的理論知識(shí)，很有可能會(huì)在她以后的生活中“保持”或至少“重現(xiàn)”，而她們?cè)谶@一階段沒有經(jīng)歷過的事情，在以后是很難做好的。

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兒童英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于孩子來說，應(yīng)該是一件快樂的事，要讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有趣的，對(duì)英語(yǔ)是好奇的。

家長(zhǎng)在日常輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意以下幾點(diǎn)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)事半功倍。

1、迎合孩子的天性

小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜歡的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育,不是對(duì)孩子的這類天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個(gè)興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在玩樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ),這是小學(xué)英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、英語(yǔ)兒歌教學(xué)

這一點(diǎn)也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛玩是不爭(zhēng)的事實(shí),而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語(yǔ)兒歌、唱英語(yǔ)兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌,不失為一種小學(xué)英語(yǔ)入門的方法之一。

3、單詞卡片學(xué)習(xí)

現(xiàn)在市面上很多的兒童英語(yǔ)產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達(dá)出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會(huì)一個(gè)單詞的方法不是一個(gè)很好的小學(xué)英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)方法嗎?

4、鼓勵(lì)式教學(xué)

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過程中,難免不會(huì)遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì),讓他們有勇氣說下去,或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵(lì)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。

關(guān)于兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五個(gè)最關(guān)鍵問題

現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)：孩子教育，不能輸在起跑線上。所以，做事從娃娃抓起已經(jīng)成了大家心目中不口否認(rèn)的定律了。關(guān)于小朋友英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)都問過以下這些問題：

1.孩子多大開始學(xué)英語(yǔ)比較好呢？

2.沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)可以上全英文課嗎？

3.現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)教育模式，每次約的時(shí)候會(huì)是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會(huì)不會(huì)不適應(yīng)？

4.孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

5.父母英文水平都不高，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)受影響嗎？

下面，我們就來給大家做個(gè)解答吧！

問題一：孩子多大開始學(xué)英語(yǔ)比較好呢？

孩子越小接觸英語(yǔ)越好，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以從四五歲開始。什么叫做“接觸”？非常簡(jiǎn)單，就是父母在家看美劇、紀(jì)錄片及其它影視節(jié)目的時(shí)候，可以選擇英語(yǔ)帶字幕的，讓孩子在一種自然狀態(tài)中接觸兩種不同的語(yǔ)言——大可不必?fù)?dān)心孩子會(huì)混淆，人類的大腦在孩提時(shí)代，其實(shí)可以同時(shí)接受幾種、甚至十幾種不同的語(yǔ)言，如同不同聲道盤亙?cè)诖竽X中，涇渭分明、切換自如。從兩三歲開始，可以購(gòu)買一些英語(yǔ)有聲讀物（請(qǐng)選擇大公司的優(yōu)質(zhì)出版物，不要在網(wǎng)上隨便下載），在家里進(jìn)行播放。給孩子看動(dòng)畫片也可以直接放英文的（美國(guó)迪士尼的優(yōu)秀動(dòng)畫片兼職不計(jì)其數(shù)）。在這個(gè)階段，一定要給孩子積累足夠的原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)音輸入——英語(yǔ)是一種基于音的語(yǔ)言文字，對(duì)語(yǔ)音的熟悉和掌握很大程度上決定了聽說讀寫能力的發(fā)展。

單純的輸入、沒有互動(dòng)是無法讓人類學(xué)會(huì)任何一種語(yǔ)言的——語(yǔ)言是交流工具、也必須在交流的過程中才可能學(xué)會(huì)并且實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。到了四五歲的時(shí)候，家長(zhǎng)朋友們就可以選擇讓孩子進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。

在這里有幾點(diǎn)請(qǐng)大家一定要注意。

第一，高頻的輸入和練習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是能夠確保孩子未來由語(yǔ)言過渡到文字（讀寫能力）學(xué)習(xí)的前提。每天半小時(shí)、有條件1小時(shí)，每周5次或以上的頻率更能夠掌握語(yǔ)言。

另外，由于孩子比較小，家長(zhǎng)千萬不要刻意渲染“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”這回事兒，而是要引導(dǎo)孩子“我們今天再去用英語(yǔ)跟外教老師聊天吧？”這樣的方式才會(huì)讓孩子越來越有興趣進(jìn)行。

第二，在6歲之前的這個(gè)階段，大腦并沒有做好大規(guī)模接受知識(shí)灌輸?shù)臏?zhǔn)備，而是正在做準(zhǔn)備的過程中，且語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定是先聽說、后讀寫。寓教于樂的形式非常重要，背單詞、抄句子、學(xué)語(yǔ)法等方式是大錯(cuò)特錯(cuò)的。6歲以前一定要讓孩子積累足夠的語(yǔ)音輸入、初步具備了聽說能力，為日后英語(yǔ)讀寫能力的形成和培養(yǎng)做好鋪墊。

問題二：沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)可以上全英文課嗎？

在回答第二個(gè)問題的時(shí)候首先要明確一個(gè)很多大人都會(huì)犯的常識(shí)性錯(cuò)誤，大人會(huì)習(xí)慣性以自己的認(rèn)知判斷孩子的認(rèn)知。比如，我見過所有對(duì)浸入式教學(xué)方式存疑的家長(zhǎng)朋友都是自己聽不懂而判斷孩子聽不懂的。但是實(shí)際上，尤其是6歲以下的兒童對(duì)語(yǔ)言的敏感程度是非常高的。

之前給我的孩子報(bào)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)外教授課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，就是全英文授課的，外教在線1對(duì)1教學(xué)，外教讓孩子學(xué)日常生活英語(yǔ)對(duì)話，循序漸進(jìn)、逐步掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。原本想著孩子會(huì)不會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式比較抵觸，沒想到竟然不會(huì)，他很喜歡這種模式，效果也很明顯。

在個(gè)體發(fā)展的特定階段，語(yǔ)言發(fā)展存在著敏感期（即發(fā)展機(jī)遇期），這一點(diǎn)對(duì)母語(yǔ)和二語(yǔ)都是一樣的。在英國(guó)念書的時(shí)候曾經(jīng)看到不到6歲的小姑娘可以輕松在英語(yǔ)、漢語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、法語(yǔ)之間自由切換，你跟她說的是哪種語(yǔ)言、她會(huì)回你哪種語(yǔ)言。但是，她不會(huì)翻譯。

所以，對(duì)第二個(gè)問題的回答非常簡(jiǎn)單。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中往往是“所見即所得，此情即此景”，孩子很容易跟著老師理解在當(dāng)前場(chǎng)景下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)們實(shí)際上才是過了語(yǔ)言發(fā)展敏感期、只能依賴中英互譯去理解所以經(jīng)常聽不懂的那個(gè)哦！

問題三：現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)教育模式，每次約的時(shí)候會(huì)是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會(huì)不會(huì)不適應(yīng)？

孩子對(duì)陌生人和陌生環(huán)境比較敏感通常出現(xiàn)在三歲之前的嬰兒期和學(xué)步期，進(jìn)入3-6歲，對(duì)于陌生人和陌生環(huán)境的適應(yīng)能力大幅度提升。因此，不要擔(dān)心孩子接觸不同的老師，6歲之后孩子上學(xué)了要接觸的老師沒有十個(gè)也有八個(gè)，這是心理社會(huì)發(fā)展（psychosocial development，和生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展組成發(fā)展心理學(xué)中人類發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域）的需要和必然。作為家長(zhǎng)不是要擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)適應(yīng)，而是即使孩子有一些遲疑和緊張，也需要鼓勵(lì)孩子去做好這樣的適應(yīng)。

對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，建議可以選擇較為固定的老師，一來語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要有豐富的語(yǔ)料來源——不同的老師有略有差異的發(fā)音方式、詞匯使用方式，可以最大程度上提升孩子接觸的語(yǔ)料豐富度。二來，雖然孩子能夠較好地適應(yīng)各種環(huán)境了，但是畢竟年齡較小，所以我建議固定為3-4位老師比較合理。

問題四：孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

第四個(gè)問題說到孩子的視力問題。當(dāng)然，3-6歲的孩子視力依然在發(fā)展之中，需要注意用眼衛(wèi)生和視力保護(hù)。手機(jī)、iPad等電子設(shè)備對(duì)孩子的視力的影響和過去電視對(duì)我們這一代的人的影響是一樣的——不是設(shè)備本身如何，而是我們?nèi)绾螏椭⒆羽B(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。這也是為什么我們將互聯(lián)網(wǎng)為載體的課程設(shè)置的較短的另一個(gè)原因，半小時(shí)盯著屏幕之后需要休息舒緩雙眼的緊張。

同樣的，6歲以下的孩子的課下作業(yè)有很多是以讀繪本、聽錄音、唱歌謠的形式完成。我們現(xiàn)在面對(duì)的是一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人類生活方方面面的年代，想要阻止時(shí)代是不可能的，所以我們必須要根據(jù)時(shí)代采取措施。比較不贊成孩子很小的時(shí)候習(xí)慣性拿著手機(jī)或者iPad玩游戲，家長(zhǎng)們需要花費(fèi)時(shí)間和心思對(duì)孩子進(jìn)行有效陪伴。

問題五：父母英文水平都不高，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)受影響嘛？

家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平和孩子學(xué)英語(yǔ)的效率與效果并沒有直接的關(guān)系。用正確的理念、為孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、和孩子一起學(xué)習(xí)未嘗不是一種好的方法。由于孩子處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，讓孩子成為自己的老師，與孩子一起成長(zhǎng)，是多么健康積極的親子關(guān)系模式！

推薦：兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效方法

在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)總是苦于找不到合適有效的學(xué)習(xí)方法。如果我們能夠從學(xué)習(xí)中存在的問題出發(fā)，這些難點(diǎn)也就迎刃而解了。

1、缺什么?

我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。

2、聽什么?

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫片。

3、漢語(yǔ)翻譯要不要

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

4、何時(shí)開始學(xué)英語(yǔ)

越小的孩子越早聽英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。中國(guó)孩子應(yīng)在講好漢語(yǔ)后，把漢語(yǔ)發(fā)音講清楚之后，再來教他們英語(yǔ)。而我個(gè)人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語(yǔ)。而非學(xué)，正式的學(xué)習(xí)，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。

5、漢語(yǔ)的重要性

漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。

6、孩子怎么就不說英語(yǔ)呢

這是因?yàn)檫€是聽的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說的意識(shí)。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會(huì)突然爆發(fā)!

7、家長(zhǎng)英語(yǔ)不好能否教孩子英語(yǔ)

家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。我父親以前沒有學(xué)英語(yǔ)而是俄語(yǔ)，他敢教我主要就是培養(yǎng)了我的英語(yǔ)接觸的時(shí)間和強(qiáng)化。他的發(fā)音不好，但我聽的多，知道正確的發(fā)音，所以不會(huì)被不好的發(fā)音有太多影響，而且我有非常好的語(yǔ)言意識(shí)，當(dāng)孩子年齡大點(diǎn)的時(shí)候比如6歲以后，家長(zhǎng)的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個(gè)：大量的聽原汁英語(yǔ);家長(zhǎng)不要和孩子在單個(gè)詞匯上反復(fù)對(duì)孩子朗讀。

8、學(xué)什么

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來說，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。至于英音美音，看看咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語(yǔ)音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。家長(zhǎng)不要去考孩子更不要評(píng)價(jià)孩子的發(fā)音。

如果家長(zhǎng)只是為了讓孩子張口說英語(yǔ)，我個(gè)人認(rèn)為那不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)然，我們中國(guó)人確實(shí)需要敢于開口用英語(yǔ)交際。

但是，英語(yǔ)能力，其實(shí)是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對(duì)于孩子來說，英語(yǔ)的習(xí)慣就是先有聽和親子閱讀的習(xí)慣。

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大全

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

很多孩子和家長(zhǎng)多少都會(huì)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疑惑，家長(zhǎng)重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心情很理解。那么，什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)兒童最有效呢?

營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境

我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。

多聽多看

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫片。

不要把英語(yǔ)翻譯成中文

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

學(xué)英語(yǔ)越早越好

越小的孩子越早聽英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。

家長(zhǎng)英語(yǔ)不好能否教孩子英語(yǔ)

家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子年齡大點(diǎn)的時(shí)候比如6歲以后，家長(zhǎng)的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個(gè)：大量的聽原汁英語(yǔ);家長(zhǎng)不要和孩子在單個(gè)詞匯上反復(fù)對(duì)孩子朗讀。

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來說，可以不用過多強(qiáng)調(diào)。聽得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。至于英音美音，看看咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語(yǔ)音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。

英語(yǔ)能力，其實(shí)是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對(duì)于孩子來說，英語(yǔ)的習(xí)慣就是先有聽和親子閱讀的習(xí)慣。

讓我們一起快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧!

男孩成長(zhǎng)必經(jīng)的三個(gè)階段

男孩的成長(zhǎng)過程并不是一帆風(fēng)順的。你給他們做飯洗衣，然后希望某天一覺醒來，他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，而事實(shí)并非如此。他們的成長(zhǎng)要經(jīng)歷一個(gè)特定的過程，沒有捷徑。男孩在成長(zhǎng)過程中所發(fā)生的變化，以及他們?cè)诓煌瑫r(shí)期所表現(xiàn)出的狀態(tài)和活力都會(huì)令我們吃驚。但是人們的困惑在于不知道他們需要什么，即使知道他們的需要，也不清楚應(yīng)該在什么時(shí)候給予。男孩的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段，這一點(diǎn)從古至今、在世界各地都是如此。每當(dāng)我和父母?jìng)冋務(wù)撨@一點(diǎn)時(shí)，他們的回答都是“是的”，因?yàn)槲宜f的這三個(gè)階段與男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷完全吻合。男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段第一階段：從出生到6歲這個(gè)年齡段的男孩是屬于母親的。他是“她”的孩子，雖然父親在其中也扮演了非常重要的角色，但是他還是屬于她的。在這一階段，父母的任務(wù)是讓孩子在愛的包圍下安全地成長(zhǎng)，讓這一階段成為男孩成長(zhǎng)過程中溫馨的一站。第二階段：6歲～13歲在這個(gè)階段，男孩感受到來自內(nèi)心世界的召喚，開始嘗試著成為男人。這時(shí)候，男孩在感興趣和偏愛的活動(dòng)方面越來越像父親。（雖然男孩與母親仍然保持著密切的聯(lián)系，但是更廣闊的世界開始向他招手。）在這一階段，父母的主要任務(wù)是，讓孩子在嬉笑玩鬧的過程中形成善良的品性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并教給他們這方面的技能，使其成為一個(gè)全面發(fā)展的人。在這個(gè)年齡段，男孩為自己能夠成為一個(gè)男人而感到高興。第三階段：14歲到成年在這個(gè)階段，男孩如果要完成從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)變，就需要成熟男人的引導(dǎo)。這時(shí)，父母在男孩的生活中不再占據(jù)主導(dǎo)地位，但是他們必須為兒子挑選好的引導(dǎo)者，否則兒子就會(huì)在同樣無知的同伴身上尋找自我。在這一階段，男孩參加成人社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越多，這些活動(dòng)將幫助他們學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，讓他們成為有責(zé)任感、自尊自愛的人。通過了解這三個(gè)階段，我們知道了養(yǎng)育男孩的過程中許多應(yīng)該做的事情。比如，對(duì)于那些身為6歲~13歲之間男孩的父親來說，他們不應(yīng)該再把精力只放在工作上。父親常常缺席家庭活動(dòng)會(huì)給男孩造成不良影響，會(huì)讓男孩感覺不到來自父親的支持。這樣的父親必然會(huì)傷害他們的兒子。（然而，在20世紀(jì)，絕大多數(shù)父親卻一直在這樣做——我們孩童時(shí)期的記憶就說明了這一點(diǎn)。）從這三個(gè)階段可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)男孩十幾歲的時(shí)候，我們需要外界的幫助和支持。然而，普遍存在的問題是，十幾歲的青少年朝著更為廣闊的世界前進(jìn)，卻沒人為他們指引道路。因此，對(duì)他們來說，青少年和剛成人這一階段非常危險(xiǎn)。有些男孩永遠(yuǎn)也無法跨越這一階段，也就是說，他們永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。男孩之所以會(huì)遇到一些問題，完全是因?yàn)樯頌楦改傅奈覀儾恢涝谒麄兊某砷L(zhǎng)道路上存在這幾個(gè)階段，也沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樗麄兲峁┱_的人生指導(dǎo)。這三個(gè)階段非常重要，我們必須對(duì)其進(jìn)行更為詳盡的研究，從而制定更好的應(yīng)對(duì)方案。這就是我們現(xiàn)在需要完成的工作。

兒童英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)技巧

兒童英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)技巧

導(dǎo)讀： 很多家長(zhǎng)希望通過英語(yǔ)兒歌來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，特別是通過學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲，來提高孩子的兒童英語(yǔ)水平和能力，或者進(jìn)一步提升他們應(yīng)用英語(yǔ)的能力，而處于童年時(shí)期的孩子們，如果能讓他們從兒歌中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，無疑將會(huì)為他們之后十年甚至二十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路打下不可磨滅的基礎(chǔ)。

說到學(xué)兒童英語(yǔ)歌曲，那么有著數(shù)十年兒童英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的瑞思學(xué)科英語(yǔ)最有話語(yǔ)權(quán)了。家長(zhǎng)應(yīng)該要如何引導(dǎo)，才能使孩子學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲的效果達(dá)到理想水平呢？下面就來聽聽瑞思兒童英語(yǔ)教育專家的獨(dú)家秘笈吧。

語(yǔ)歌曲“喚醒”耳朵

瑞思認(rèn)為，家長(zhǎng)和孩子每天至少要拿出三十分鐘的時(shí)間來聽兒童英語(yǔ)兒歌。如果條件允許，可以隨時(shí)隨地的輸入大量?jī)和⒄Z(yǔ)歌曲，在反復(fù)聽、反復(fù)播的浸入式英語(yǔ)環(huán)境中讓孩子習(xí)得英語(yǔ)。另外，網(wǎng)上搜索兒童歌曲大全、兒童英文歌曲等關(guān)鍵詞，會(huì)出現(xiàn)很多資源供家長(zhǎng)挑選，把這些歌曲當(dāng)做吃飯、游戲、洗澡時(shí)的背景音樂，會(huì)在不知不覺中讓孩子學(xué)會(huì)了很多兒歌。

02

通過兒童英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于6歲以上的兒童蔞講，并不建議家長(zhǎng)采取精學(xué)歌曲的方法。孩子掌握的詞匯量低，學(xué)一首歌曲需要將單詞全部查出來，再逐詞逐句地去教、去講，這般復(fù)雜的過程和拉長(zhǎng)的戰(zhàn)線會(huì)使孩子本就不多的注意力和耐心消失殆盡。對(duì)孩子來講，學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲的先決條件應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樂趣為主。

03

通過多媒介形式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲

學(xué)習(xí)兒童英語(yǔ)歌曲需要的媒介是多樣化的，但凡能發(fā)聲的播放器都可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，比如手機(jī)、平板、臺(tái)式或筆記本電腦。另外，目前市面上有很多帶動(dòng)畫效果的兒童英文歌曲，畫面活潑可愛，音樂節(jié)奏輕快，十分適合孩子們觀看和跟唱。

以上是兒童英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)的技巧和方法。瑞思學(xué)科英語(yǔ)老師希望將這三個(gè)有效的方法，應(yīng)用到孩子學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)生活中去，以幫助更多孩子輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。

家園共育《兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了三分鐘兒童故事專題，希望您能喜歡！