簡短的給孩子的一封信。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要樹立正確的人生觀價值觀，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家收集的“毛毛的心事（一）”歡迎您參考，希望對您有所助益！
我叫毛毛，再過一個月左右，我就三歲了，我不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識我，我就是星宇星辰筆下的毛毛。
起初，我不叫毛毛，大家都叫我咪咪，但我的女主人卻覺得我是獨(dú)特的，不應(yīng)該取大眾化的名字，可是太另類，她又怕我聽不懂，就取了個和貓差不多的諧音——毛毛。
我來簡約的介紹下我自己，大約三年前，我被我的男主人撿了回去，那個時候我的小主人星宇剛上一年級，另一個小主人星辰讀大班，我就坐男主人的車和兩位小主人一起，周日回家，周五回學(xué)校邊上住的房子。
我屢立奇功，因?yàn)槲液軙嚼鲜?，每?dāng)我捉回老鼠，家里的主人們都夸我厲害。
三年里，我生了不知幾次寶寶了，因?yàn)榇蠹叶贾溃埖挠洃浻邢?。好在我有個細(xì)心的女主人，她記得我的每一次生產(chǎn)。
在這個家里，我的地位僅次于兩位小主子，在女主人的心里，可能還和他們一樣重。
所以當(dāng)我挺著大肚子快要分娩的時候，女主人又正好剛做完手術(shù)，因?yàn)槟撤N原因，女主人住在她的媽媽家休養(yǎng)，而我也享受了一樣的待遇，我在女主人媽媽家待產(chǎn)，她吃，我吃，她睡，我睡。雖然我剛生寶寶的時候，女主人沒在身邊，好在生小四的時候，女主人回來了，一直陪著我，喂我吃，喂我喝。夜里還幫我翻身，怕我壓著小七，對了還沒告訴你們，我頭一胎生了七個寶貝。
只是小七在幾天后夭折了，為此女主人對著男主人大發(fā)了脾氣。
去年我又挺了肚子，可是因?yàn)槲易祓挘肓瞬遏~蝦的蝦籠里，天還下著雨，直到第二天才被女主人找到，抱了回來，幫我暖身子，可是，我還是動了胎氣，早產(chǎn)了，女主人一邊怨我一邊埋怨她自己，沒有找一點(diǎn)找到我。
我生了兩只可愛的小花貓，夭折的不提也罷，對這兩個寶貝，我疼愛有加，我將我的看家本領(lǐng)都教給了他們。他們還沒滿月，就開始玩老鼠，吃老鼠，女主人還拍了視頻。
直到兩個寶貝長到兩個月的時候，我的女主人不得不將他們送人了，我知道她很難受，看我在到處找寶貝的時候，她更傷心，為我的兩個寶貝，她哭了，為此，她還被同事笑話。
三年里，我捉了無數(shù)只老鼠，唯獨(dú)不捉男主人父母房間的老鼠，為此，他們對我很不滿，講我不捉老鼠，其實(shí)只有我知道，他們是看在女主人的面子上，勉強(qiáng)裝作喜歡我。這樣的喜歡我不要。
曾經(jīng)，我鬧過小情緒，一只貓偷偷躲起來，不讓男主人母親找到，是女主人去找我，我才出來。鄰居都說，這只貓好神奇，只有我自己知道，我是因?yàn)榕魅苏嬲南矚g我。
現(xiàn)在，我來說說我的心事：
許多天前，和我做了一年伙伴的兩只狗，被男主人的爸爸賣掉了，我不知道怎么回事，而近幾天，家里突然變得凌亂起來，什么都往外面拖，翻出來找什么，沒找到又裝起來。
每當(dāng)吃飯的時候，總有人提到我，每當(dāng)這時，女主人都會很認(rèn)真的去跟他們說什么，他們表現(xiàn)的很不屑。而最近女主人都會在快吃完的時候，將碗里的飯泡魚湯喂我。
我不知道發(fā)生了什么，周圍鄰居來家里串門，也會提到我，他們的回答和女主人差不多，卻不讓人信服。
我害怕，我無助，盡管女主人經(jīng)常抱我，和我說著什么，我卻還是蜷縮起了自己。
我躺在他們運(yùn)東西的三輪車上，攆我都攆不走，除非將我抱下來，我躺在紙箱里，我躺在電動車上，我躺在縫紉機(jī)上，我躺在地上的塑料袋里，晚上，我躺在小主人們寫作業(yè)的桌子上，一夜不挪窩。所有能趴能躺能睡的地方，都有了我的痕跡。
我不知道，我在害怕什么？
今晚，隔外吵，有人來拆東西，聲音吵的我無法想事情，所以我離家了，女主人和兩個小主子出來找我，找了很久，我回家了。
女主人給我吃魚，然后抱起我就走，身后跟著兩個小主人，我看著熟悉的景象離我越來越遠(yuǎn)，我開始發(fā)狂，女主人不停的哄我，撫摸我，可是我還是發(fā)著怒，最后，女主人將我放在了小主人的書包里。我開始恐慌了，我知道我怕什么了，我怕女主人丟下我……
不知過了多久，我到了一個陌生的環(huán)境，我不記得我有來過這里，但那個人我見過，是女主人的媽媽，她給我做窩，給我做廁所，對我很好，我還是害怕的鉆進(jìn)了床下，再后來，兩個小主子在沙發(fā)上躺下了，女主人在床上躺下了，我也在女主人的身邊躺下了……
我竟然有心情玩起了自己的尾巴，女主人笑了……
可是，我還是不明白，我為什么要來這里？
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本想趁國慶休閑帶著孩子看場電影，檢票人員卻因孩子身高“超標(biāo)”未買票將其拒之門外。市民楊先生沒料想看場電影竟然被吃閉門羹。
其實(shí)，隨著兒童生長發(fā)育條件越來越好，以身高為標(biāo)準(zhǔn)來劃定免票線一直飽受質(zhì)疑。法學(xué)專家表示，我國相關(guān)政府部門應(yīng)參照國際通行的以年齡為標(biāo)準(zhǔn)同時結(jié)合我國國情實(shí)行“身高年齡相結(jié)合的雙軌制”。
電影院、動物園等場所兒童免票標(biāo)準(zhǔn)不一
以兒童身高為由撈金被指“小氣”
北京市民楊先生國慶假期帶著4歲半尚在幼兒園中班的兒子去電影院看電影，小男孩年齡雖小，個子卻已達(dá)1米1，楊先生本以為孩子尚小就未買兒童票準(zhǔn)備入場，而讓楊先生郁悶的是，檢票人員卻以孩子超過1米為由將其阻擋在入口處。楊先生認(rèn)為，隨著生活水平提高，如今的小孩營養(yǎng)好了個子自然見長，以身高而非年齡標(biāo)準(zhǔn)來決定兒童是否買票已經(jīng)不合時宜。
其實(shí)，有楊先生類似想法的人不在少數(shù)。中新網(wǎng)生活頻道走訪北京首都電影院等多家影院發(fā)現(xiàn)，不少市民國慶假期都有帶孩子看電影經(jīng)歷，其中，對兒童免票身高標(biāo)準(zhǔn)尤其存有怨言。而不同電影院之間執(zhí)行的兒童免票標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，首都電影院售票人員就表示，1米2為兒童免票線，超過1米2兒童需要憑借學(xué)生證等相關(guān)證件購買優(yōu)惠票，也即在原價半價的基礎(chǔ)上再加10元。
在五道口工人俱樂部影院，兒童片、動畫片則不分身高須購全票，其他電影則限定1米2以上兒童最低票價35元。新街口電影院工作人員則表示，成人票如果是50元，兒童持學(xué)生證等證件則為40元，不再以身高為準(zhǔn)。觀影者陳女士表示，每逢國慶假期自己都會帶上小學(xué)的孩子看電影，電影院以身高為由在兒童身上撈金確實(shí)顯得“小氣”。
不同于電影院以身高為準(zhǔn)，動物園執(zhí)行的則是年齡和身高相結(jié)合的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。北京動物園工作人員表示，1米2以下兒童免票，1米2以上不超過18周歲則可享受優(yōu)惠票，所謂優(yōu)惠票是指原票價的6.25折。
相比動物園，航空公司則純粹以年齡為標(biāo)準(zhǔn)，兒童票享受原票價5折優(yōu)惠。南方航空表示，兒童是指旅行開始之日已年滿兩周歲但未滿十二周歲的旅客，兒童按成人使用正常票價的50%購買兒童票，免機(jī)場稅,并提供座位，而旅行開始之日未滿2周歲可以購買嬰兒票,票價是成人全價的10%，免機(jī)場稅。
以身高為免票標(biāo)準(zhǔn)受質(zhì)疑
宜實(shí)行年齡身高相結(jié)合的雙軌制
兒童發(fā)育增長快，其實(shí)是個不爭的事實(shí)。事實(shí)上，“一米二”線的由來，主要是依據(jù)國家的交通部門、鐵路部門在2010年調(diào)高的對兒童免票的規(guī)定，即身高1.2米以下的兒童免票。其他各個場所，大抵也參照這個標(biāo)準(zhǔn)。
與我國不同，國外對兒童免票多以年齡界定。據(jù)環(huán)球網(wǎng)報道，紐約布魯克林植物園的票價為：12歲以下兒童免費(fèi)，成人10美元，65歲以上老人5美元;游覽自由女神像的票價為：成人20美元、62歲以上老人17美元、4歲至12歲兒童12美元。德國首都地標(biāo)性建筑之一柏林電視塔登塔門票，成人12歐元，3歲以下兒童免費(fèi)，3歲至16歲兒童每人7.5歐元。再如法國的盧浮宮等，針對免票的對象就是所有的未成年人。
而如果按年齡來區(qū)分究竟該如何斷定兒童？分析人士指出，我國相關(guān)法律規(guī)定對于兒童年齡階段的劃分，實(shí)際上并沒有明確規(guī)定。根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，兒童指的是“18歲以下的任何人，除非對其適用法律規(guī)定成年年齡低于18歲?！蔽覈窃摴s的締約國，“兒童”的概念，與此是一致的。
根據(jù)我國現(xiàn)狀，按照身高來定是否免票的標(biāo)準(zhǔn)，與現(xiàn)實(shí)生活中兒童的生長發(fā)育規(guī)律是否一致？據(jù)農(nóng)村讀物出版社早在2010年出版的《中國0—16歲兒童身高體重發(fā)育表》顯示，5歲至5.5歲男童身高為1.02米至1.22米，同齡段女童為1.01米至1.21米，12歲男童身高為1.34米至1.66米，同齡段女童為1.38米至1.64米。也即，12歲兒童身高平均為1.5米。15歲男童身高為1.55米至1.80米，女童為1.47米至1.69米。
為此，中國青年政治學(xué)院消費(fèi)者保護(hù)法研究中心主任張嚴(yán)方對中新網(wǎng)生活頻道表示，相關(guān)政府部門應(yīng)從兒童及少年福利與權(quán)益保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)來制定減免票標(biāo)準(zhǔn)。參照國際通行的以年齡為標(biāo)準(zhǔn)再結(jié)合我國國情，她建議我國實(shí)行身高和年齡相結(jié)合的雙軌制，從而讓經(jīng)營者和消費(fèi)者達(dá)到雙贏。
參照2010版發(fā)育表，張嚴(yán)方建議，電影院、動物園等公共場所應(yīng)對學(xué)齡前也即7歲以下的兒童全部免費(fèi)，7歲至15歲兒童應(yīng)該享受半價，15歲以上全價。同時，1.2米至1.5米可享受半價，超過1.5米則為全價，如果兒童超過1.5米而出示證件能夠證明其在15歲以下仍可享受半價。如此以來，諸如患有侏儒癥或巨人癥等特殊人群也能更加公平地享受應(yīng)有的社會福利。
父母可以教孩子每一句諾言,也可以教他們每一句謊言;可以教孩子做一個自私的人,也可以教他做一個善良無私的人;父母可以在孩子的心里播下暴力的種子,也可以在他心里撒上愛的種子。
人生會遇到許多岔路口,有的通往天堂,有的通向地獄.人的一生有多種可能,既有可能成為天使,也有可能成為魔鬼。
在存在著這些可能的岔路口,人們的選擇卻往往帶有很大的偶然性,引導(dǎo)他作出選擇的,也許是一個很小的事件,也許是生活中一個不起眼的細(xì)節(jié),也許是幾句不經(jīng)意的話,也許僅僅是一個小小的卻印象深刻的行為.可是在這些小事件,小細(xì)節(jié),小行為和不經(jīng)意的話語影響下，站在岔路口的人走進(jìn)了不同的人生路徑,從而也就有了不同的人生。
北京海淀區(qū)法院少年法庭庭長尚秀云共親手審批了629名未成年犯罪者。她發(fā)現(xiàn)，“問題少年”往往是“問題父母”的產(chǎn)物，每7個編造謊言犯詐騙罪的少年中，有6個的家長不誠實(shí);每14個偷拿他人財物犯盜竊罪的少年中，有13個的家長崇尚金錢、貪小便宜;每15個持械斗毆犯故意傷害罪的少年中，有12個的家長性格粗暴、愛與人爭斗、動輒打罵孩子。
那些“問題少年”，那些身陷囹圄的罪犯，許多人曾經(jīng)都有過這樣的岔路口，是發(fā)生在人生岔路口的一件小事改變了他們的一生。
讀到了一份對115名死刑犯犯罪原因追溯的調(diào)查報告。調(diào)查表明，這些罪犯從善到惡，從人到鬼決不是偶然的。他們的犯罪大都可以追溯到他們的童年，是不同的童年造成了杰出青年與死刑犯之分，更造成了健康青年與病態(tài)青年之分。他們中有30.5%曾是少年犯，61 .5%少年時犯有前科，幾乎人人都有過劣跡。
柏拉圖說：“人是習(xí)慣的奴隸?！庇娙说氯R敦說：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們?！?/p>
當(dāng)初播下什么樣的種子，今天就會收獲到什么樣的果實(shí)。是人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)直至人格形成人的最終命運(yùn)。
一位學(xué)者說：造就一個人，或者毀掉一個人，就看你是如何被教育的。
魔鬼和天使都在細(xì)節(jié)中。
一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自父母對孩子的早期教育。推動搖籃的手就是推動世界的手。
當(dāng)孩子帶著一顆單純得透明的心來到這個世界時，他們對這個世界充滿了好奇、充滿了求知的渴望，他們對父母有著一種天然的完全的信任，父母說那是花鳥、樹木，他們就會認(rèn)為那就是花鳥、樹木，父母說天是藍(lán)的、水是綠的，他們就會認(rèn)為天是藍(lán)的、水是綠的。如果父母將黑的說成白的，將紅的說成綠的，他們也會毫不懷疑地認(rèn)為那黑的是白的，那紅的是綠的。
在孩子的眼里，父母無所不知，無所不能，父母說什么他們會信什么，在這個階段，對世界一無所知的孩子，他們對父母所給予的信息是反映式的，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個社會學(xué)習(xí)的最好教材，就是孩子認(rèn)識社會、認(rèn)識人生的一面鏡子。
父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培養(yǎng)出品行不良的孩子，心理扭曲的父母，很容易使孩子失去辨別美與丑的能力。 從這個意義上來說，父母在孩子的幼年給孩子奠定什么樣的生命品質(zhì)，將決定著這個孩子的一生是否過得美好和幸福。
人生沒有對錯，只有選擇。當(dāng)您在面對孩子時，請別忘記了自己‘老師’的身份，別讓孩子因?yàn)槟挠绊懚鲥e了選擇。
為什么有些人明明很優(yōu)秀，卻怎么也無法獲得成功？也許不是他不夠努力，只是他缺乏一種勇氣。而這種勇氣，需要從孩子小時候起就要開始培養(yǎng)。那就是舉手的勇氣！
曾經(jīng)參加過一個幼教心理學(xué)專家的講座，她分享了一位孩子就讀于哈佛大學(xué)的媽媽的教子經(jīng)驗(yàn)，十分值得各位媽媽們借鑒。
女兒剛上一年級的第一天，她給女兒穿好衣服后，就送女兒去了學(xué)校。一路上，媽媽看得出來女兒有些緊張，也有些興奮。她輕聲地詢問到：“你想要老師和同學(xué)喜歡你嗎？”女兒點(diǎn)頭?！澳悄阆胍坏胶门笥褑?？”女兒再次點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那媽媽教給你個魔法吧。在課堂上一定要多舉手，老師提問也好，你自己有聽不懂的地方也好，都要第一個舉手，好不好？”
“為什么呢？”
“因?yàn)槟闩e手了，大家才會了解到你的想法，你的朋友才會走到你身邊來哦?！?/p>
“恩，媽媽，我記住了。”女兒狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
結(jié)果，半學(xué)期結(jié)束了，這位媽媽在去開家長會時，老師當(dāng)著全部家長的面，大大的表揚(yáng)了她的孩子。說孩子不僅上課認(rèn)真聽講，而且踴躍回答問題，成績十分優(yōu)秀。
就這樣，這個孩子從小學(xué)一年級開始，就養(yǎng)成了積極表現(xiàn)自己的習(xí)慣。以至于在后來的哈佛大學(xué)面試環(huán)節(jié)中，哪怕大家的分?jǐn)?shù)相差無幾，她還是以優(yōu)秀的表達(dá)能力和大膽地自我展現(xiàn)，受到了在場面試官的一致青睞，成功進(jìn)入了哈佛大學(xué)。
教孩子在課堂上大膽地舉手，可不光是交到朋友這么簡單，而是為孩子開啟一扇通往成功的大門。
1、培養(yǎng)孩子的專注力
孩子要想找到機(jī)會舉手發(fā)言，那必然是一直在聚精會神聽課的前提下才能做到。而有了專注力，孩子的聽課效率會大大提升，免去了很多回家后埋頭苦鉆研，熬到半夜才睡的麻煩。培養(yǎng)孩子的專注力，就是在培養(yǎng)孩子的一種習(xí)慣，而且抓的越早，后面的效果越好。
很多一事無成的人，往往就是缺乏專注力的結(jié)果。
2、鍛煉孩子的思維能力
聽完老師的提問，孩子馬上舉手發(fā)言，這就需要孩子在很短的時間內(nèi)快速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦、組織語言，而且還要盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，不僅活躍了孩子的思維，促進(jìn)了語言發(fā)展，還鍛煉了孩子的表達(dá)能力，一箭多雕。
3、培養(yǎng)孩子積極參與的熱情
做任何事之前，都得有投入的熱情才行。孩子舉手發(fā)言，才能使孩子更好地參與到學(xué)習(xí)生活中，從而在其中找到自我存在感和自信。同時，養(yǎng)成了積極參與的態(tài)度，孩子也能夠更好地融入到集體生活中，不至于“不合群”。
4、幫助孩子及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)
很多課上不積極發(fā)言的學(xué)生，通常喜歡自己一個人悶頭研究，不僅浪費(fèi)了時間，通常還容易出錯，久而久之，容易使孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣，成為一個自卑的人。而通過課上舉手發(fā)言，老師就能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里理解的不夠，并盡快解決問題，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。
5、提高孩子的自我表達(dá)能力
表達(dá)能力非常重要，也是打開人際交往的第一把鑰匙。不能將心里的想法表達(dá)出來，別人永遠(yuǎn)無法知道你在想些什么，也就無法為你提供幫助，慢慢的，你就會失去很多機(jī)會。而舉手發(fā)言的孩子是有勇氣的，他們遇到機(jī)遇時往往敢于表現(xiàn)自己，并抓住每一次機(jī)會，從而慢慢走向成功。
在新學(xué)期開始之際，媽媽們不如交給孩子一個小任務(wù)——舉手發(fā)言吧。
它將給予孩子勇氣，增加孩子的學(xué)習(xí)樂趣；它更是將來一種走向成功的捷徑！
是的，在我們所任教的每個班級中肯定有差異，正是由于差異的形成，所以班級管理的方式方法便有了不同，開學(xué)初我班插入了一位所謂的‘名人’——XX。
在未進(jìn)入我班以前，他的名字已經(jīng)名揚(yáng)全園，對于這樣的孩子，我開始也曾苦惱過，心想：對于這樣的孩子，應(yīng)該如何開好這個頭。我們教師不是洗腦者，幼兒不是靈魂加工的原材料。而如何對待這塊原材料，我想了許多，如：開學(xué)初多和他以及他的家長交流；課上對他嚴(yán)格要求，不能嬉皮笑臉的；對于不好的行為及時指出等等。
在開學(xué)后的3天，許多同仁問我，XX最近在班上怎麼樣?。课艺f，還好的啊，沒你們說的那么恐怖。但好景不長，到了第四天，‘小尾巴’露出來了，首先是晨間活動欺負(fù)同伴，接著是中午睡覺抓別人的腳底心兒，課上將悄悄話。在教育他時，他回答的不錯，可就是自制力不行。又過了些天，后面主題墻上的版都給他掀翻下來了，可就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)他臉上的一絲恐懼，一絲不安，我當(dāng)時沒說什么,只見他自己跑過來，怯生生的看著我，說：“鄭老師，那板掉下來了”
我板著臉問：“好好的主題墻，怎么會掉？”
“是我在后面跑，不小心碰掉下來的。”XX的臉色還沒有好轉(zhuǎn)。
“那怎么辦，你弄下來的，你去掛吧”我故意這樣說，想讓他心里知道事件的重量。
聽我這么一說，他笑了“老師，你開玩笑的吧，我怎么夠的著，我小啊”
“可我也夠不著，那就不要掛了，以后好看的圖片就沒有看了”我臉上的表情并沒有放松。
“老師，我覺得那圖片好看的，要不我叫我爸爸來掛吧”
“掛好以后有什么用，還是會掉的??？”
“我下次不在后面跑來跑去的了”
“那好，以后后面的兩塊主題板都由你負(fù)責(zé)，怎么樣？”
“好的”
“既然這板是你弄掉下來的，那我們一起來掛”，于是我和XX一同將掉落的主題板重新掛好了。
直到現(xiàn)在，后面的兩塊主題板從沒掉過。我還發(fā)現(xiàn)每天早晨，每當(dāng)我來園后，XX都會跑過來跟我‘聊天’，我們家有兩只烏龜，會吃小魚的；昨天我爺爺買了好東西還給我?guī)Я送婢叩鹊?，漸漸地我們之間的距離近了，相信在今后周洲能有更打的進(jìn)步，成為更出色的孩子！分頁標(biāo)題
導(dǎo)讀：首先我要培養(yǎng)女兒的閱讀興趣。我根據(jù)女兒的年齡特點(diǎn)，選擇色彩鮮艷、形象具體直觀、富有情趣的圖書來吸引她。
我的女兒今年四歲了，她平時最喜歡看書。每拿到一本書，她都要認(rèn)真翻看，而且還會根據(jù)書上的畫面進(jìn)行簡單的講述，雖然她講的往往和書中的情節(jié)有出入，但卻很好地鍛煉了她的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力，而這也是我指導(dǎo)她看書的初衷。
我是一名幼兒園老師，也是語言教研組的教研員，我特別重視班上幼兒的語言發(fā)展。但是通過對家長的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子語言發(fā)展并不太關(guān)注，例如只有很少的家長能做到每天給孩子講一個故事，和孩子一起看書，陪孩子交流。于是我經(jīng)常和家長們進(jìn)行交流、溝通、探討，教給家長一些幼兒閱讀方面的知識與方法。對自己的孩子，我是這樣做的：
首先我要培養(yǎng)女兒的閱讀興趣。我根據(jù)女兒的年齡特點(diǎn)，選擇色彩鮮艷、形象具體直觀、富有情趣的圖書來吸引她。我還記得當(dāng)女兒拿到這些書時，興奮極了，纏著我說：“媽媽，媽媽，快給我講，給我講?！蔽艺f：“你自己先看一看?！蔽野l(fā)現(xiàn)女兒看書的速度非?？欤粸g覽一下畫面，一本書一會就從頭翻到了尾，說看完了，又馬上要去換另一本書。這和我班上的孩子看書是一樣的。讓她說說書里的故事內(nèi)容，她講不出來。于是我拿過書，首先了解了書中的內(nèi)容，然后和女兒一起看，我在講的同時向女兒提出一些問題，如小鴨子要干什么？猜一猜大灰狼怎么了？有了這些問題，和女兒邊看邊猜，特別有意思。每次女兒都能猜出不同的答案，很有趣味，我也不用固定的對錯來限制她。女兒現(xiàn)在最喜歡猜圖了，通過猜圖的形式，她能自己看一本簡單的書。由于女兒識字不多，她對圖書的喜愛程度深受成人影響，因此我在給她講故事時，全神貫注、聲情并茂、孩子特別受感染，能調(diào)動孩子看書的積極性，并能拉近父母與孩子之間的距離。而每晚睡前給女兒講一個故事也是必不可少的。同時，我還和女兒約好，每兩周去書店一次，每次可以買一本書。女兒的書越來越多，我們給她添置了一個小書架，女兒非常高興，每天都會整理自己的書架。
隨著女兒年齡的增長，女兒不滿足與只看書，她還想認(rèn)字，于是我把看書與認(rèn)字相結(jié)合，引導(dǎo)她結(jié)合畫面看文字。女兒雖然只認(rèn)識其中的幾個字，但對照畫面，聯(lián)想過去聽過的故事，背誦過的古詩，居然都能將故事中簡短文字“讀”了下來。這充分說明先培養(yǎng)興趣的閱讀方法對于女兒認(rèn)字、增長知識、發(fā)展語言能力確實(shí)大有益處。
由于女兒語言能力突出，每次上課，女兒都積極回答老師的問題，而且回答經(jīng)常出人意料，使老師的活動收到意想不到的效果。而小朋友們也很喜歡女兒——她會給小朋友講圖書、故事，都是小朋友愛聽的，所以她在班中的好朋友非常多。
“玩”是孩子的天性。孩子在玩耍中獲得成功，獲得滿足，同時也獲得經(jīng)驗(yàn)，即便失敗了還可以重新再來。我們做父親的，不妨甩掉長者的尊嚴(yán)、架子，做個“貪玩的人”，和孩子一起玩起來，樂起來，“瘋”起來。因?yàn)橛H密和諧的親子關(guān)系，輕松自然的游戲環(huán)境，更有利于發(fā)揮孩子活動的積極性和創(chuàng)造性。
有一次，在海濱公園的兒童活動區(qū)里，孩子特別喜歡蹲在沙地里挖沙坑。我裝著“貪玩者”的神態(tài)，也饒有興趣地玩起沙來。孩子見我和他一起玩沙，更增添了興致。我們一起挖地道、埋地雷、筑城堡，玩起了軍事游戲；我們還一起修公路、建機(jī)場、蓋樓房，當(dāng)上了建筑師……在玩沙中，我驚嘆孩子的想象力，同時，我嘗到了暫時“做貪玩的人”的樂趣?！盀槿烁浮闭叩摹柏澩妗保谴龠M(jìn)孩子創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑。
有一項(xiàng)對三歲孩子的調(diào)查研究——《父親與孩子的接觸方式和孩子成長的關(guān)系》，其結(jié)果表明：能夠經(jīng)常和爸爸一起愉快地玩的孩子，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性。但是，如果爸爸是在無奈地帶孩子，沒有樂趣可言，那么這些孩子和那些不跟爸爸玩的孩子之間并沒有什么差別?？梢姡赣H能否和孩子一起愉快地玩，將在很大程度上影響孩子社會適應(yīng)性的高低。而社會適應(yīng)能力又直接關(guān)系到人際交往、適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)付突發(fā)事件的能力，所以，可不要小看親子間愉快開心的玩。
為了孩子的健康成長，做一個和孩子一起“貪玩的人”吧！
此次我懷著激動的心情來到首都北京參加教育部2009年“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)活動，但此行的培訓(xùn)任務(wù)讓我深感壓力巨大，看著紅布條上的班訓(xùn)：“肩負(fù)國家責(zé)任，不負(fù)歷史使命；大愛與智慧相隨，快樂與研修同行”，我反問自己：回去那么多事兒，能快樂得起來嗎？帶著不容松懈的壓力感我仔細(xì)聆聽了幾場報告。
這樣的心態(tài)，或者說回去之后的培訓(xùn)任務(wù)壓力一直到聽了教育名家魏書生老師的講座之后才得以解脫。這位心靈的導(dǎo)師用他的教學(xué)生涯、人生經(jīng)歷向我們娓娓道著他一生不變的追求。也許許多人會記著魏老師的“松、靜、勻、樂”，可是，于我而言，我更愿意用“堅持”來記錄我的心得。身處都市，這是一個物欲橫流、誘惑遍地的社會，捫心自問：長期以來，我是否保持了心靈的寧靜？我是否在教育教學(xué)這一塊樂土中默默無聞地付出、耕耘、堅持著自己的什么？
“用平平常常的心態(tài)，高高興興地做平平凡凡的事情，在平平凡凡的崗位上好好地過平平凡凡的生活?！蔽沂欠袢缥豪蠋熕f的那樣，有著那樣的心態(tài)，淡然地迎接每一天，快樂每一天，享受每一天帶來的喜、怒、哀、樂呢？
世上許多偉業(yè)在于從細(xì)小處堅持為之！我呢，身為一個人民教師，我堅持住了自己的什么了嗎？想及此，心生愧疚！“把平凡的工作看作宏偉的事業(yè)去做，用快樂的態(tài)度對待人生的上下、進(jìn)退、起伏、興衰，收縮有限的生存成本，用來種自己心靈的責(zé)任田，只有放得下的人才能拿得起，想得深，干得實(shí)，活得好……”魏老師的話還在腦海中閃現(xiàn)，是啊，堅持過自己平凡充實(shí)的人生，淡定地坐看云卷云舒，笑看潮漲潮落，人生便也在堅持淡定中超脫豐滿！念及此，心便也淡然釋懷了。
寧靜的午后，一座宅院內(nèi)的長椅上，并肩坐著一對父子，風(fēng)華正茂的兒子正在看報，垂暮之年的父親靜靜地坐在旁邊。
忽然，一只麻雀飛落到近旁的草叢里，父親喃喃地問了一句“那是什么？”兒子聞聲抬頭，望了望草叢，隨口答道：“一只麻雀?！闭f完繼續(xù)低頭看報。
父親點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思，看著麻雀在草叢中顫動著枝葉，又問了聲：“那是什么？”兒子不情愿地再次抬起頭，皺起眉頭：“爸，我剛才跟您說了，是只麻雀?！闭f完一抖手中的報紙，又自顧自看下去。
麻雀飛起，落在不遠(yuǎn)的草地上，父親的視線也隨之起落，望著地上的麻雀，父親好奇地略一欠身，又問：“那是什么？”兒子不耐煩了，合上報紙，對父親說道：“一只麻雀，爸爸，一只麻雀！”接著用手指著麻雀，一字一句大聲拼讀：“摸—啊—麻！七—躍—雀！”。然后轉(zhuǎn)過身，負(fù)氣地盯著父親。
老人并不看兒子，仍舊不緊不慢地轉(zhuǎn)向麻雀，像是試探著又問了句：“那是什么？”這下可把兒子惹惱了，他揮動手臂比劃著，憤怒地沖父親大嚷：“您到底要干什么？我已經(jīng)說了這么多遍了！那是一只麻雀！您難道聽不懂嗎？”
父親一言不發(fā)地起身，兒子不解地問：“您要去哪里？”父親抬手示意他不用跟來，徑自走回屋內(nèi)。
麻雀飛走了，兒子沮喪地扔掉報紙，獨(dú)自嘆氣。
過了一會兒，父親回來了，手中多了一個小本子。他坐下來翻到某頁，遞給兒子，點(diǎn)指著其中一段，說道：“念！”
兒子照著念起來：“今天，我和剛滿三歲的小兒子坐在公園里，一只麻雀落到我們面前，兒子問了21遍‘那是什么？’，我就回答了他21遍‘那是一只麻雀?！繂栆淮?，我都擁抱他一下，一遍又一遍，一點(diǎn)也不覺得煩，心里想著我的乖兒子真是可愛……”
老人的眼角漸漸露出了笑紋，仿佛又看到往昔的一幕。兒子讀完，羞愧地合上本子，強(qiáng)忍淚水張開手臂摟緊父親……
原來，父親不是老糊涂了，只是看到麻雀，回憶起往昔父子間的親密，故意反復(fù)提問。日記本中那個可愛的孩子，如今已長大成人，不再追著爸爸問“那是什么”，卻只是低頭自顧自看報，對于身邊的父親，不再關(guān)懷。往日的溫馨已成追憶，眼前的他，僅僅被父親問了四遍就極不耐煩，火冒三丈。
這是一個令人反思的故事，不足五分鐘，卻濃縮了一個沉重的話題：假如愛有長度，兒女對父母的愛，比起父母對兒女來說，相差幾許？
21與4之間的差距，不是數(shù)字，而是難以言說的愛；是兒女窮盡一生也無法償還的虧欠，那里面蘊(yùn)含著太多牽掛；從小到大，從生到死，伴隨我們?nèi)松拿恳徊?，始終如一；父母深摯的愛，無時無刻不在沐浴著兒女們，毫無保留，毫無怨言，因?yàn)椴磺蠡貓?，才更加難以還清。
如果父母老了，
不要責(zé)難他們大小便失禁弄臟了衣褲，他們也曾因此為你擦屎端尿；
不要怪他們彎腰駝背腳步遲緩，他們也曾扶著你直起腰桿，蹣跚學(xué)步；
不要嫌棄他們把飯菜與口水流在衣服上，他們也如此為你喂過飯；
不要煩他們言語嘮叨含混不清，因?yàn)槟阍?jīng)的牙牙學(xué)語，嘰嘰喳喳，他們卻當(dāng)動聽的歌來聽。
導(dǎo)讀：對不同階段的教師給予不同的援助，使大家都能體會到領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心和信任，他們也就會更加發(fā)奮工作，幼兒園的凝聚力也就會越來越強(qiáng)。
名園需要培養(yǎng)名教師
鼓樓幼兒園是有著輝煌歷史的名園，它是1923年由我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生創(chuàng)辦的。在這兒擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，我深感責(zé)任重大。我一直在思考：怎樣才能保持這所名園的聲譽(yù)。我感到培養(yǎng)名教師至關(guān)重要。
我到鼓幼工作的第二年，正遇到省里評第二批特級教師。我意識到這是一次機(jī)會，應(yīng)把握住。我發(fā)現(xiàn)一位四十多歲的黨員教師，鉆研業(yè)務(wù)十分刻苦，并善于積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常有文章發(fā)表。她愛孩子，對待工作一絲不茍，言行舉止極具教師風(fēng)范。我將這位教師的材料整理上報，還及時召開全園教師會，向大家說明白，評特級教師不是某一個人的事，它體現(xiàn)一個幼兒園的整體水平。教師們給予了理解和支持。這位教師評上特級教師以后，更加積極投身教改，在幼兒園率先進(jìn)行“活動教育課程”的探索，為鼓幼十多年來進(jìn)行各項(xiàng)專題研究開了一個好頭。1989年她本人又榮獲省“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號。
我園還大膽啟用年輕教師。有位二十多歲的教師，孩子們十分喜歡她，家長們也信賴她。我重點(diǎn)對她進(jìn)行了考察了解，發(fā)現(xiàn)她有正確的教育觀、兒童觀，能與孩子交朋友。孩子做錯了什么，她總是耐心說服教育；自己說錯了什么話，也能及時向孩子道歉，對孩子既嚴(yán)又愛。南京師范大學(xué)一位教授在我園搞科研，執(zhí)意要她參與，并多次夸她是一個工作態(tài)度認(rèn)真、能力強(qiáng)的好青年。我發(fā)現(xiàn)這是一個好苗子，就加強(qiáng)對她的培養(yǎng)。不久她榮獲南京市行知教學(xué)獎和市優(yōu)秀青年教師稱號。我們在幼兒園宣傳她的事跡，給她展示才能的機(jī)會，使她在原來基礎(chǔ)上又前進(jìn)了一步，1995年榮獲“全國教育先進(jìn)工作者”稱號，這年她剛剛29歲。
這些年來，我園嘗到了注重培養(yǎng)名教師的甜頭。因?yàn)?，這些名教師不僅以自身良好的素質(zhì)和教改科研成果為幼兒園增添了光彩，而且更重要的是，她們對全園教師起到了榜樣、示范的作用，帶動了全體教師的成長，使我園教師隊伍的整體隊伍的整體素質(zhì)不斷得到提高。
給教師不同的援助
在管理工作中，人的管理是最重要也是最難的。當(dāng)了十年多園長，我一直在尋找教師成長的規(guī)律，以便主動、超前地考慮一些方法，使管理人的工作達(dá)到事半功倍的效果。
我把教師的成長大致分為五個階段，并認(rèn)真分析了每個階段教工的生理心理特點(diǎn)和不同的需求，然后給予不同的引導(dǎo)和援助。
第一階段：關(guān)鍵期。主要指走上工作崗位不滿五年的教師。我重點(diǎn)幫助處于這一階段的教師熟悉環(huán)境，了解本職工作的職責(zé)、要求，選擇德才兼?zhèn)涞睦辖處熥鏊麄兊闹笇?dǎo)，并為他們提供繼續(xù)學(xué)習(xí)，取得高一級學(xué)歷的機(jī)會，為今后做好各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。
第二階段：困難期。主要指處于戀愛、結(jié)婚、生育、帶孩子階段的教師。對這一階段的教師，我更多地給予理解。幫助他們選好終身伴侶，樹立正確的價值觀、人生風(fēng)。鼓勵他們克服困難，正確處理好個人與集體、家庭與工作的關(guān)系。在可能的情況下，適當(dāng)給予照顧，減輕工作壓力，使他們能順利渡過困難期。
第三階段：黃金期。指過了而立之年的教師。處于這個階段的教師，一般學(xué)歷問題、職稱問題、家庭問題都解決了，正是大干工作出成果的時候，我就安排他們搞科研、上公開課、帶徒弟，甚至是著書立說。表現(xiàn)突出的向?qū)W科帶頭人、優(yōu)秀教師方向培養(yǎng)。特別優(yōu)秀的，發(fā)展其入黨。
第四階段：高原期。指四十多歲，人到中年的教師。處于這個時期的教師在工作上都比較得心應(yīng)手，因而易產(chǎn)生滿足感，沒有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。我注意發(fā)揮他們在幼兒園的示范作用，讓他們在教學(xué)之余多承擔(dān)一些社會工作，如工會工作、家長工作、社區(qū)工作，并提醒他們不要忘了終身教育。
第五階段：老年期。指五十歲以上的教師。處于這一階段的教師，彈、唱、跳、帶班都存在一定的困難，有點(diǎn)力不從心。我對他們格外尊重，不把他們當(dāng)成包袱，工作上照顧，生活上關(guān)心，使他們愉快地站定完最后一班崗。
對不同階段的教師給予不同的援助，使大家都能體會到領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心和信任，他們也就會更加發(fā)奮工作，幼兒園的凝聚力也就會越來越強(qiáng)。
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