我眼中的好園長(zhǎng)

幼兒園我的好媽媽說(shuō)課稿。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編精心為您整理的“我眼中的好園長(zhǎng)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

有人說(shuō)辦好一個(gè)幼兒園關(guān)鍵是要有一個(gè)好園長(zhǎng)。因?yàn)橛幸粋€(gè)好園長(zhǎng)，就會(huì)帶出一批好教師，就會(huì)有較高的保教質(zhì)量，就會(huì)辦出一流的幼兒園。那么人們不禁要問，什么樣的園長(zhǎng)才是好園長(zhǎng)呢？我以為——

一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。他把幼教事業(yè)當(dāng)作自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。在他看來(lái)，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑聲，家長(zhǎng)的贊美才是最好的回報(bào)。

一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。他具有開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理論，并將各種理論的精華與自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，形成自己的辦學(xué)理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟風(fēng)；

一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)出色的管理者。他能夠知人善任，獎(jiǎng)罰分明，處事公道，在自己努力工作的同時(shí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。他了解自己的每一個(gè)員工，能讓他們各自的潛力得到充分的發(fā)揮。

一個(gè)好園長(zhǎng)一定具有自身的人格魅力。他不謀私利，一心為公，樂于助人，充滿著愛心，寬容大度，開朗幽默。在教職工面前，他有時(shí)是師長(zhǎng)、有時(shí)是朋友、有時(shí)是家長(zhǎng)，在關(guān)鍵時(shí)刻更是他們的主心骨。大家和他在一起時(shí)會(huì)感到親近和快樂。

一個(gè)好園長(zhǎng)一定是一個(gè)熱愛生活的人，他興趣廣泛，喜歡大自然，喜歡藝術(shù)，關(guān)注生活中發(fā)生的許多事物，永遠(yuǎn)葆有一顆童心。他的幼兒園也一定會(huì)成為孩子們的樂園。

一個(gè)好園長(zhǎng)并不是十全十美的人，但他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于反思的人。他知道自己的長(zhǎng)處和不足，將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致，將自己的短處努力去修補(bǔ)，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，從不犯同樣的錯(cuò)誤。久而久之，短處變成長(zhǎng)處，自我修養(yǎng)得到升華。

說(shuō)起來(lái)當(dāng)一個(gè)好園長(zhǎng)并不容易，但我們的事業(yè)期待著有更多的好園長(zhǎng)。同仁們，努力吧，為了孩子，為了幼教事業(yè)！

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孩子眼中的愛情和婚姻

關(guān)于婚姻與愛情，一組5至10歲的美國(guó)小孩給出了他們的答案。也許聽起來(lái)傻傻的，但是誰(shuí)能說(shuō)小娃娃就一定不懂事呢？

●合適的結(jié)婚年齡是多少歲？

84歲吧。那時(shí)候什么也不用做，有好多時(shí)間彼此相愛。(朱迪，5歲)

等我讀完幼兒園，就得開始考慮為自己找個(gè)妻子。(湯米，5歲)

●愛情是怎樣發(fā)生的呢？

我聽人說(shuō)，這和身上的味道有關(guān)。大人們都很喜歡用香水。(簡(jiǎn)，9歲)

我想大概會(huì)被一支箭之類的東西射中吧，應(yīng)該不疼的。(哈倫，9歲)

●愛上一個(gè)人的感覺如何？

如果會(huì)像學(xué)拼寫那么麻煩，我可不想試。太花時(shí)間了。(里奧，7歲)

●外表重要嗎？

外表并不是最重要的。我長(zhǎng)得應(yīng)該算不錯(cuò)了，可是沒聽說(shuō)過(guò)有誰(shuí)想嫁給我。(加里，7歲)

●為什么戀人們總是手牽手？

是怕戒指掉下來(lái)吧！那些東西很貴的。(大衛(wèi)，8歲)

●愿意戀愛嗎？

我還是很希望和人談戀愛的，只要?jiǎng)e在電視放《貓和老鼠》的時(shí)候。(安妮塔，6歲)

就算你想躲起來(lái)，愛情也一定會(huì)找到你的，從5歲起，我就常常想藏起來(lái)不讓人看見，可是那些女孩老是能找到我。(鮑比，8歲)

●怎么讓別人愛上你？

告訴她你有好多糖。(阿朗佐，9歲)

●怎么判斷在餐廳里吃飯的兩個(gè)大人是不是在戀愛？

看看是誰(shuí)付錢。談戀愛的男人都愿意付錢。(約翰，9歲)

戀愛的人總是我盯著你，你盯著我，吃的東西都涼了。(布拉德，8歲)

戀愛的人準(zhǔn)會(huì)叫甜品，他們心里準(zhǔn)是很甜。(克里斯汀，9歲)

●當(dāng)一個(gè)人說(shuō)“我愛你”的時(shí)候，心里想著什么？

她沒準(zhǔn)在想：愛是愛，不過(guò)最好他能勤點(diǎn)洗澡，至少一天一次。(米歇爾，9歲)

●應(yīng)該什么時(shí)候親吻自己喜歡的人？

除非我有足夠多的錢，買得起結(jié)婚戒指和攝像機(jī)，否則我不會(huì)去吻一個(gè)女孩子。因?yàn)榕⒆觽兛偸窍氚呀Y(jié)婚那天錄下來(lái)。(吉姆，10歲)

我做民辦幼兒園園長(zhǎng)

我原是衢州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)，幾年前應(yīng)聘到了衢州市安居幼兒園——一所完全按民辦體制運(yùn)作的幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我對(duì)民辦幼兒園園長(zhǎng)的酸甜苦辣有了深切的體會(huì)，感慨頗多。

一、直面挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、謀發(fā)展

目前，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家沒有足夠的資金投入幼兒教育，當(dāng)然，也暫時(shí)沒有資金來(lái)扶持民辦幼兒教育，因此，民辦幼兒園得自己解決生存問題。

如何解決幼兒園的生存問題呢?我們認(rèn)為，只有樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效益觀念，走自我完善、自我發(fā)展的道路，才能獲得生存和發(fā)展的可能。

首先，我們主動(dòng)走向社會(huì)，積極與外界交流，以此創(chuàng)造有利于幼兒園發(fā)展的外部環(huán)境。

其次，我們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)需求，提高服務(wù)質(zhì)量上狠下功夫，以樹立良好的社會(huì)形象，取得社會(huì)的認(rèn)同。我們強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，提供全方位服務(wù)。為了優(yōu)化幼兒園活動(dòng)環(huán)境，我們?cè)谠性O(shè)施基礎(chǔ)上，又自籌資金50多萬(wàn)，增加了大型運(yùn)動(dòng)器械、塑膠地墊、攀巖墻、多媒體設(shè)備以及各類教玩具。良好的服務(wù)和良好的教育設(shè)施，提高了幼兒園的知名度和美譽(yù)度，由此吸引到了充裕的生源，在提高社會(huì)效益的同時(shí)也獲得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

有人認(rèn)為，民辦幼兒園辦園的動(dòng)機(jī)就是為了賺錢。對(duì)這個(gè)問題，說(shuō)實(shí)話，我們思想上的矛盾沖突是非常激烈的。應(yīng)該說(shuō)，沒有資金談不上改善辦園條件、引進(jìn)高質(zhì)量師資、穩(wěn)定教師隊(duì)伍、提高教科研水平。一個(gè)缺乏資金的幼兒園，是不可能具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力的。問題的關(guān)鍵在于如何處理賺錢和提高辦園質(zhì)量的矛盾。幾年來(lái)，我們的結(jié)論是，抱著賺大錢的想法來(lái)辦幼兒園是辦不好幼兒園的。因?yàn)榘奄嶅X放在第一位，勢(shì)必會(huì)影響幼兒園教育質(zhì)量的提高，從而斷送幼兒園的發(fā)展前景。只有樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把辦好教育放在第一位，幼兒園才能走上教育質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益共同提高的良性循環(huán)道路，才能增強(qiáng)幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使幼兒園立于不敗之地。

二、加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，追求可持續(xù)發(fā)展

在開園初期，我們把較多的精力化在了“擴(kuò)大社會(huì)影響”的宣傳上。隨著幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，這樣的宣傳雖然是必要的，但效應(yīng)是短期的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦教育，受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約，但更重要的是受教育規(guī)律的制約。幼兒教育最根本的目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，只有真正從促進(jìn)兒童發(fā)展出發(fā)，產(chǎn)生的效應(yīng)才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，幼兒園的發(fā)展才是可持續(xù)的。

為此，我們理清了以下方面的發(fā)展思路：

1．利用民營(yíng)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施科學(xué)管理安居幼兒園推行民營(yíng)辦學(xué)，公開招聘園長(zhǎng)，這已為幼兒園引入了靈活的用人機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。辦園過(guò)程中，我園實(shí)行全員崗位聘任制，徹底打破了教師捧“鐵飯碗”的舊觀念。幼兒園對(duì)各項(xiàng)工作實(shí)施動(dòng)態(tài)化考核，形成了管理者對(duì)教師負(fù)責(zé)，教師對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的良好工作氛圍。雖說(shuō)民辦幼兒園有相對(duì)靈活的運(yùn)行機(jī)制，但不可否認(rèn)的是員工的思想相對(duì)不穩(wěn)定。如果只采用剛性的規(guī)章制度管理，員工容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，在管理中，我更強(qiáng)調(diào)人本化管理，如在考核過(guò)程中，我堅(jiān)持公正、公平、公開，同時(shí)力圖在考核過(guò)程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，通過(guò)讓員工自評(píng)增強(qiáng)員工的自信，通過(guò)員工互評(píng)激發(fā)集體凝聚力，通過(guò)管理者直評(píng)提高員工工作積極性。這種在充分尊重、充分信任下開展的考核，既推動(dòng)了教育質(zhì)量的提高，又促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2．優(yōu)化、整合教育資源我園與一些起步較早的公立幼兒園相比，在師資隊(duì)伍方面存在著一定的差距。許多情況下，民辦教育機(jī)構(gòu)及其教職工并未享有同級(jí)、同類公立教育機(jī)構(gòu)及其教職工的同等待遇，這就給民辦幼兒園在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)方面帶來(lái)了一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們一方面通過(guò)多種方式、多種途徑積極引進(jìn)教師，另一方面進(jìn)行合理配置，優(yōu)化重組，以求發(fā)揮最大效益。比如，我們積極主動(dòng)地與教育行政部門、高師院校、學(xué)前教育研究會(huì)、民辦幼教協(xié)會(huì)、名園、名教師建立聯(lián)系，虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取他們對(duì)本園教師富有針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，努力提升幼兒園教科研水平。為了盡快提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍水平，我們建立了較為完善的教師繼續(xù)教育機(jī)制。辦園至今，全園教師外出培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)77次，238人次，大部分教師在參加本、?？茖W(xué)歷進(jìn)修。目前，我園師資隊(duì)伍穩(wěn)定，教職工不僅把工作當(dāng)成一個(gè)謀生的職業(yè)，更把它當(dāng)成自己熱愛的事業(yè)。

3．重視質(zhì)量，追求特色，努力提高辦園品位毋容置疑，民辦幼兒園必須十分關(guān)注服務(wù)對(duì)象的需求。一種淺薄的做法是單純迎合家長(zhǎng)的需求，另一種更負(fù)責(zé)任的做法是科學(xué)分析家長(zhǎng)需求的合理性、適宜性、可行性，堅(jiān)持正確的質(zhì)量觀。比如，有些家長(zhǎng)由于受到片面的“智力開發(fā)”理論的影響，常常向幼兒園提出教“識(shí)字”、教“數(shù)學(xué)”、教“外語(yǔ)”等要求。為此，我們一方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育理論，幫助家長(zhǎng)理解幼兒園教育的特點(diǎn)；另一方面，我們根據(jù)幼兒園教育資源和幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，教研結(jié)合，穩(wěn)步探索，形成了藝術(shù)教育、健康教育等幼兒園教育特色，在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教育內(nèi)容的選擇、教育形式的創(chuàng)新上取得了令人矚目的成績(jī)。通過(guò)幾年的努力，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可度和信任度提高了，我們幼兒園的辦學(xué)特色也逐漸形成了。

你是孩子眼中的合格家長(zhǎng)嗎？

導(dǎo)讀：和孩子溝通要注重方式，做全面了解孩子的好爸媽，做孩子眼中的合格家長(zhǎng)。

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣，否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句，這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他，這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

園長(zhǎng)的苦惱

某單位所屬幼兒園的陳老師，在日常工作中不能很好地遵守勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)有遲到、早退、串班聊天等違章情況的發(fā)生。在年底獎(jiǎng)金發(fā)放時(shí)，園長(zhǎng)根據(jù)獎(jiǎng)罰制度從其年終獎(jiǎng)金扣發(fā)150元作為處罰，并獎(jiǎng)給出滿勤、工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的李老師，以期起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶、調(diào)動(dòng)職工積極性的作用。陳老師感到心理很不平衡，認(rèn)為幼兒園工作量大，放松一下沒什么了不起，況且也沒出現(xiàn)什么意外情況。要求園長(zhǎng)退還扣發(fā)的獎(jiǎng)金。園長(zhǎng)認(rèn)為既然制定了規(guī)章制度，就該認(rèn)真貫徹執(zhí)行，否則會(huì)挫傷本園職工的積極性，拒絕了陳老師的要求。陳老師很憤怒，認(rèn)為園長(zhǎng)對(duì)自己有看法，是打擊報(bào)復(fù)她，還對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行人身攻擊，并讓家里人和她一起到園里大吵大鬧，看到園長(zhǎng)沒有讓步的意思，又找到單位主管的幼兒園上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)吵鬧，歪曲事實(shí)。而此領(lǐng)導(dǎo)在沒有調(diào)查清楚的情況下，輕率地表態(tài)，認(rèn)為批評(píng)一下就可以了，讓園長(zhǎng)把扣發(fā)的獎(jiǎng)金還給陳老師，這樣就使園長(zhǎng)處于被動(dòng)地位和兩難境地．但該園長(zhǎng)開不盲從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是寫材料呈報(bào)上級(jí)，講明情況：如果不能貫徹執(zhí)行幼兒園的規(guī)章制度，就無(wú)法勝任園長(zhǎng)的工作，況且自己的做法是正確的。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此很重視，經(jīng)反復(fù)調(diào)查研究，做了決定：給陳老師記處分一次，扣發(fā)獎(jiǎng)金不必退還。表?yè)P(yáng)了該園用長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能把制定的方針政策貫徹執(zhí)行到底的做法。

分析與思考

顯然，園長(zhǎng)按制度辦事是對(duì)的。如果制定了制度卻不去執(zhí)行，那么園長(zhǎng)就成為一個(gè)沒有原則性的領(lǐng)導(dǎo)，失去了信用，就不能再領(lǐng)導(dǎo)全園的職工和園內(nèi)事務(wù)了。俗話說(shuō)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可是布了制度不執(zhí)行，就比沒有制度還要可怕。目前我國(guó)還有相當(dāng)一部分幼兒園屬于單位承辦，在這樣的幼兒園中，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制出現(xiàn)了很多困難。在這種情況下，園長(zhǎng)能否得到上級(jí)的支持、理解與信任就直接決定了自己管理行為是否有效。

園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部的保證監(jiān)督、教職工的民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理新格局。實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，園長(zhǎng)首先要處理好園內(nèi)事務(wù)，具有正確領(lǐng)導(dǎo)和管理全園事務(wù)的才能。凡事都由園長(zhǎng)自己負(fù)責(zé)，服從園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，這樣才能充分體現(xiàn)出園長(zhǎng)的作用。同時(shí)，園長(zhǎng)應(yīng)處理好和上級(jí)主管部門的關(guān)系。因?yàn)椋?dāng)前我國(guó)有許多幼兒園屬于單位自辦，園長(zhǎng)由單住直接任免，而處理好與上級(jí)關(guān)系是園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在園內(nèi)順利實(shí)施的關(guān)鍵。在本案例中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在沒有調(diào)查實(shí)情的情況下，輕率地表態(tài)是錯(cuò)誤的。但是該園長(zhǎng)并不是完全處于被動(dòng)地位，而是積極地與上級(jí)協(xié)調(diào)。這表明實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制并非意味著園長(zhǎng)就完全說(shuō)了算，他還相應(yīng)接受上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。要使上級(jí)支持幼兒園，首先得先讓上級(jí)了解幼兒園，因此需要幼兒園做扎扎實(shí)實(shí)的溝通協(xié)調(diào)工作，多匯報(bào)多請(qǐng)示，讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解幼兒園的所有制度、措施以及存在的困難，這樣上級(jí)對(duì)幼兒園事務(wù)心中有數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)非自然態(tài)度明朗。

所以，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的幼兒園，園長(zhǎng)應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一做堅(jiān)持原則的園長(zhǎng)，按制度決定了的正確決策辦事，絕不能收回。二在特殊和意外事故中，除了果斷做出決策以外，還應(yīng)請(qǐng)示上級(jí)，讓領(lǐng)導(dǎo)研究分析，采取正確決策共同管理好幼兒園。

別人的玩具好？

導(dǎo)讀：孩子都是這樣，總是覺得別人的東西是好的，對(duì)自己的東西不感興趣。作為家長(zhǎng)要弄清其中的原因，并解決問題。

寶寶是否喜歡拿別人的玩具來(lái)玩，對(duì)自己的玩具卻興致低落，你知道這背后的幾大原因嗎？是寶寶喜歡新奇事物的天性使然還是父母過(guò)于依賴玩具來(lái)安慰寶貝呢？

1.父母總是無(wú)條件地滿足寶貝的需求

有的父母嬌慣寶貝，只要寶貝一提要求，馬上就滿足，結(jié)果寶貝就會(huì)養(yǎng)成總是提要求的習(xí)慣。也有的父母在寶貝提出購(gòu)買玩具，因得不到滿足而拼命哭鬧時(shí)，只想盡快避免寶貝哭鬧的尷尬，處于無(wú)奈而滿足寶貝的要求，這也會(huì)無(wú)意中鼓勵(lì)寶貝的這種行為習(xí)慣。

2.父母過(guò)低地估計(jì)了寶貝的承受能力

不能拒絕寶貝，有時(shí)并非寶貝的問題，而是因?yàn)槲覀冏约菏懿涣怂郯桶偷乜粗鴦e人玩玩具時(shí)的可憐模樣。實(shí)際上，寶貝的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我們想象的好，雖然他前一秒還在為獲得某個(gè)玩具而哭鬧，但后一秒，他可能就被別的事物所吸引，很快忘了自己的欲望。真正適應(yīng)不了的往往是父母自己，正是父母縱容寶貝養(yǎng)成了這樣“貪婪”的習(xí)慣。

3.喜歡新奇事物是寶貝的天性

對(duì)新奇的事物感興趣，是人的天性。對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，由于集中注意的時(shí)間本來(lái)就比較短，所以一個(gè)新玩具到他手里，玩不了多久，他就會(huì)被別的事物吸引，進(jìn)而對(duì)手中的玩具失去興趣。寶貝喜歡新玩具，喜歡花樣翻新的游戲，這是他的天性。

4.父母過(guò)于依賴玩具來(lái)安慰寶貝

當(dāng)爸爸媽媽工作繁忙，特別是一邊工作一邊進(jìn)修的時(shí)候，常常沒有時(shí)間和寶貝玩耍。不少父母為了讓寶貝安安靜靜待上一會(huì)兒，給自己騰出點(diǎn)時(shí)間，可能會(huì)更多地依賴玩具來(lái)承擔(dān)本應(yīng)該自己承擔(dān)的責(zé)任。于是，他們常常塞給寶貝一堆玩具，然后放心地去忙自己的事情。這樣也會(huì)導(dǎo)致寶貝對(duì)玩具產(chǎn)生依賴感，從而提出更多購(gòu)買新玩具的要求。

5.寶貝不會(huì)玩或者缺乏創(chuàng)造性的玩法

一個(gè)玩具拿到手，寶貝可能根本就不知道怎么玩。尤其那些不適齡適性的玩具，寶貝更是難以駕馭，這樣就會(huì)降低他對(duì)玩具的興趣。另外，即便寶貝掌握了某個(gè)玩具的玩法，但是因?yàn)闊o(wú)法創(chuàng)造性地尋覓到一些新的玩法，或者父母提供的玩具不符合寶貝的性格年齡特征，他也會(huì)很快就對(duì)這個(gè)玩具失去興趣，進(jìn)而提出購(gòu)買新玩具的要求。

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