教育隨筆：長得可愛不能算

教育隨筆。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：長得可愛不能算”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教育隨筆：長得可愛不能算

周五評五角星。

我們的制度是：說說自己哪里好，說出來大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn)，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到怡怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話?！澳隳?怡怡”“我長得可愛”，我一時之間有點(diǎn)反應(yīng)不過來，不知道怎么評價了。因為“長得可愛”也確實是個優(yōu)點(diǎn)，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因為長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請你想想平時有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。

小朋友會出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。怡怡確實長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說“恩，這個可愛，大頭大腦的”。也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”，她也因為“長得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點(diǎn)心的時候，如果桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。因為當(dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請求的眼神看著你時，你實在無法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長。endrikfelipe.com

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因為長得好而不是某方面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚(yáng)這對她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達(dá)到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。

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幼教隨筆：愛不要太近

經(jīng)歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。

新學(xué)期開始了，我依舊能看到許多的助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的幼苗表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，每一件事做下來好像跟他沒有關(guān)系似的，隨意的擺動著身體,好象隨風(fēng)擺動的柳枝一樣。而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑的做著這件事,好像是他們應(yīng)該做的一樣。

由此我聯(lián)想到在報紙上看到這樣的一件事，說：“有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L身體呢，不補(bǔ)充營養(yǎng)不行?！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠(yuǎn)了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎？”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，這個孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)?！?/p>

經(jīng)歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種災(zāi)難和痛苦。所以我們的家長不要過分的愛孩子，凡事都給他們準(zhǔn)備好，要給孩子自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖拢趧趧又蝎@得快樂與幸福。

教育隨筆：輸了，不能哭

教育隨筆：輸了，不能哭

今天下午的戶外活動時間，我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。比賽結(jié)束時，勝負(fù)定出，勝的隊歡欣跳躍，輸?shù)年犐袂轺鋈弧］旉犞?，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。因為已到離園時間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長。在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著劉同哲被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭?！安荒茏尯⒆虞斄司涂?”我在心里默默地想。

第二天，我早早來到幼兒園等待劉同哲的到來，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動室、走到座位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?同哲，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個男子漢，不能因為這一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”

教育活動時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩?！巴?，你來說說吧。輸了不能哭，要堅強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，同哲又伸出小手作了一個勝利的姿勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學(xué)會堅強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……

教育隨筆：可愛的笑容

一日，幼兒在院內(nèi)玩兒，我在旁邊看。突然，張博翔眼淚汪汪地來告狀：“老師，張勇打我！”張勇緊跟在張博翔的屁股后面，為自己辯解：“他先打我的肚子！”張博翔又說：“他讓我的頭撞墻上了。”聽了他們的話，我首先摸摸張博翔的頭，輕聲詢問：“頭疼不疼？”張博翔委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問：“能不能繼續(xù)玩兒？”他又認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?，張博翔的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事，卻聽見兩個小家伙在商量，還連說帶比劃，張勇說：“我這樣走?！睆埐┫枵f：“我往那邊走?！睆埐┫铚I痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬，說道：“你倆去玩兒吧?！币粓黾m紛不了了之。

過一會兒，張凱麗來報：“老師，大班的大哥哥欺負(fù)欣欣。”我過去，看到欣欣一臉不高興地站在草地上，不遠(yuǎn)處，一個小男孩站在滑梯上。我看欣欣沒被咋地，尋思著應(yīng)該對鄰班的小男孩客氣點(diǎn)兒，就跟欣欣商量：“咱饒了他，好不好？”欣欣搖搖頭，不肯罷休。“那------”我開著玩笑的說，“讓老師揍他一頓?！甭犃诉@話，欣欣展顏一笑。旁邊老師很配合地把那個小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點(diǎn)緊張地盯著欣欣，看她笑了，小男孩也跟著笑了?！耙恍︺鞒稹币粓鲲L(fēng)波煙消云散。

在幼兒園里，幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時關(guān)注幼兒，防止大問題發(fā)生。對一些無法避免的小沖突，則要用愛心、用智慧，靈活處理，將小事化無，讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中，開開心心地度過每一天。

教育隨筆：老師，你不能偏心

孩子們需要老師公平的對待他們，老師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。

何**是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜歡她，就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今天何**和幾個小朋友在排隊，剛剛走出教室，何**就迫不及待的跑去玩滑滑梯了。家文說："老師，何**沒排隊就玩去了，"她沒有排好隊，家文的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。家文撅著小嘴和幾個小朋友說開了："老師真偏心，何**沒排隊就走了，老師也不說她。"這次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說："就是，就是，老師就偏向何**"聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給何**開綠燈，使何**在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時制止，這讓其他小朋友覺得老師偏心，只喜歡何**不喜歡自己。我的做法既害了何**，也傷了全班孩子。于是，我及時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

之前，因為何**是一個各方面都表現(xiàn)非常棒的小朋友，所以在班級中我會安排一些小事讓她做。有一天我換了一個小朋友去做，她就開始不開心，也跑過來，硬是把那位小朋友擠走。我看到了后說：“何**，你在做什么？我讓方**來掛毛巾的，你過來做什么？”她的小嘴巴就開始嘟囔：“以前老是都是讓我做的，你不能做的?！蔽衣牶缶秃車?yán)肅的說：“何**，這次是老師讓她做的，每個小朋友都有機(jī)會來掛毛巾和放杯子，不是只有你一個人有這樣的機(jī)會，知道了嗎？”何**很不開心的就走開了。

教師在班級中，要將機(jī)會均等的分給每個小朋友。中班的小朋友，是非常喜歡幫助老師做一些力所能及的小事，如：幫助老師掛毛巾，發(fā)作業(yè)，幫每個小朋友放杯子等……這些事情，能鍛煉幼兒的動手能力，教師應(yīng)該放手讓幼兒去做。但不能一味的將這些任務(wù)分配給能力強(qiáng)的小朋友，也應(yīng)該給動手能力不強(qiáng)的小朋友一些機(jī)會，這樣他們也能體會到自己嘗試的樂趣。

教師的職業(yè)是很神圣的，他會在潛移默化中對孩子產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。所以，教師在對待每個小朋友的時候，就要多多的注意，要考慮到每個幼兒。這樣，才能促使他們?nèi)姘l(fā)展。

教育隨筆：“不能做”的背后

在以前組織孩子們活動時，我總是關(guān)注“不能做”的事情。在一次戶外活動中，我在組織孩子們接火車。在走之前，我問孩子們一連串問題：“能使勁跺腳走嗎？能推人嗎？能蹦著腳走嗎？能走出隊嗎？…………”我以這樣的方式提醒孩子們以達(dá)到規(guī)范其行為的目的。每一個問題的答案都是不能。

孩子們知道這個不能做，那個不能做，卻不能明確什么是可以做的。我想這種教育方式在一定程度上也幫助孩子們形成“關(guān)注負(fù)面”的傾向。上課也好，游戲也好，我總將目光集中在那些總是“做錯”的孩子們身上，指出他們哪里做的不對，這使得孩子們逐漸成為“挑毛病”的好手，永遠(yuǎn)盯著別人的錯誤。

我意識到了我們應(yīng)該尊重孩子的心理特點(diǎn)，每個孩子都有自我實現(xiàn)的需要。我們應(yīng)該給予孩子積極的評價，不能老抓住孩子的弱點(diǎn)批評。這樣會造成他們的自卑心理，不易培養(yǎng)孩子的良好的性格。我相信在以后的教學(xué)過程中我會改進(jìn)自己的方法。在孩子沒有遵守規(guī)則時，用溫和的眼神提醒，盡量不點(diǎn)名批評孩子。不當(dāng)著孩子的面說錯點(diǎn)，在孩子耳邊悄悄提醒。在孩子表現(xiàn)好的時候給予肯定的眼神，為她伸出大拇指，告訴孩子老師喜歡她。

在以后的工作中我要時刻反省自己，有哪些細(xì)節(jié)對孩子產(chǎn)生了無意的傷害，有哪些細(xì)節(jié)對孩子產(chǎn)生了積極的影響。在工作中不斷的探索自己的教學(xué)方法，摸索出一套適合他們的教學(xué)方式。

教育隨筆：不能縱容孩子的任性

周奕是我們班的一個小男孩，看起來比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，周奕的父母工作比較忙，一直由奶奶照看著。奶奶照顧孫子可謂是關(guān)心備至，樣樣都為寶寶想到了。每天早上來園，奶奶親自幫周奕把外套脫下來疊好并放好。還要幫周奕找到自己的小椅子，在教室門口再觀察一陣子才安心地離開幼兒園，而其他的寶寶都是自己進(jìn)教室找到小椅子坐下。奶奶每天都給周奕帶許多零食和一大瓶飲料，而且大多是些膨化食品和碳酸飲料。因為吃零食太多，所以中午就不愿意吃飯了。

放學(xué)時我們跟周奕的奶奶交流之后得知，一直以來，周奕每天早上都不吃早餐，只吃零食喝飲料，不給他就哭，早上不吃飯已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。我們勸說周奕的奶奶，盡量給孩子吃早餐，最好不要帶零食了?！拔覀冎苻确浅Ｈ涡?，啥事不依著他，就撒潑打滾，連哭帶鬧。”“犯起性子來怎么說也不聽，有時不由著他，哭著哭著就吐了，最后還得由著他。真沒辦法！”奶奶心疼孫子，每天還是給他帶零食。這樣不好的飲食習(xí)慣導(dǎo)致他經(jīng)常嘔吐，問其家長才知道他的腸胃不好，嘔吐是經(jīng)常發(fā)生的事，家長對此也已經(jīng)習(xí)慣了。這不是縱容孩子的任性，任由其發(fā)展的結(jié)果嗎？孩子任性不聽話，不接受大人講的道理，往往因為大人不懂“小人”心。如果從孩子的立場，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我們相通。我們一旦讀懂了孩子的心，在管教孩子的時候就會多一些順利，少一些失誤。

小班教育隨筆：可愛的孩子

小班教育隨筆：可愛的孩子

這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子，當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢，會打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己好好排隊，準(zhǔn)確地找到自己的位置；多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼；看不到老師會詢問老師的去處；上課的時候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊位置；多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

托班教育隨筆：可愛的笑臉

我是剛剛?cè)谓痰囊幻讕?，我入園的第一個任務(wù)就是擔(dān)任托班的班主任。開學(xué)第一天我打扮的整整齊齊準(zhǔn)備勝任我的第一份工作，同樣孩子們也是由家長待著高高興興進(jìn)入幼兒園，在玩完親子游戲后，家長需要把寶寶們留下自己離園時，一幕哭鬧，訓(xùn)斥，焦慮的畫面出現(xiàn)了，頓時間嘻嘻打鬧的場景消失了，那一剎那哭聲鼎沸。接下來我看見幾組離別的方式，有的是以欺騙的方式和寶寶說，奶奶要去廁所一會回來接你，在這等會。有的是強(qiáng)制把孩子留下，自己轉(zhuǎn)頭離開，有的則是給寶寶講道理離開的。當(dāng)時我已經(jīng)忙的手忙腳亂了，不知道用什么方式去平息這場“哭聲的戰(zhàn)爭”，第一天的哭聲很快就結(jié)束了，我和孩子們的外表都發(fā)生了變化，我的馬尾辮早已被寶寶們拽的松撒了，衣服上也殘留了一些腳印和泥土。而寶寶們除了臉上的表情變化了以外，臉上也成了小花貓，衣服上也有殘留的淚漬和泥土，我當(dāng)時絕望了，以后的日子怎么過呀。

可是，第二周，我決定采取辦法改變這個場景，對于一些聽話的寶寶們，我請助教老師把寶寶安排得到泡沫墊上陪著玩玩具或者講故事，對于個別能哭的寶寶我親自帶著到外面陪他們玩游戲，滑滑梯，蕩秋千，就這樣我把他們一次次把他們鍛煉到獨(dú)立玩耍，不哭不鬧，然后慢慢的這些寶寶開始信任我了，依賴我了，我又開始慢慢的引導(dǎo)他們回教室全班寶寶都融合在一起，我想寶寶的天性除了玩玩具就是吃東西了吧，我就給寶寶們買的大白兔奶糖，當(dāng)時我說誰聽話不哭我就給誰，絕大多數(shù)寶寶的眼睛都亮，發(fā)光了。有些個別的哭的寶寶也慢慢不哭了，就這樣，漸漸地兩次機(jī)會寶寶們都熟悉了，不哭了，漸漸地，我們又集體做游戲，講故事，慢慢到了玩玩具。

一個月過去了，當(dāng)我再進(jìn)入教室的時候，他們會問老師好了~會和我主動玩耍了~忽然覺得環(huán)境變了，和諧溫馨的場面出現(xiàn)了，笑聲代替了哭聲，自己玩玩具已經(jīng)代替了讓老師哄著，抱著的場景。慢慢的寶寶們都長了好多好多本事了，笑聲也越來越多了。我覺得好高興,好開心.。

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