實習(xí)老師隨筆：讓孩子們開心地關(guān)上自己的臥室門吧

幼兒園保育老師實習(xí)工作總結(jié)。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責(zé)，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“實習(xí)老師隨筆：讓孩子們開心地關(guān)上自己的臥室門吧”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

前陣子，打開許久沒登的QQ，意外的收到大四實習(xí)時候帶的學(xué)生的一番傾訴，看完那段話，心里五味雜陳：“夕哥，我在家總喜歡把自己關(guān)起來，其實我在房間里也沒干什么。因為這，我老媽一直嘮嘮叨叨，看到我關(guān)門，她總要找各種各樣的借口來我房間，看看我在干什么，過分的是她走的時候總是不關(guān)門。我在門上貼”請隨手關(guān)門”的紙條，卻沒有一絲成效。我只是想要一些自己的私人空間，怎么就那么難呢？”

剛中考結(jié)束的孩子，多么渴望有自己的私人空間，我完全理解。想起自己年少時，爸爸媽媽工作較忙，而我成績也不需要他們操心，所以可以說我的學(xué)生生涯一直是屬于放養(yǎng)式的，這讓多少的小伙伴羨慕我呀！那時候的我們，總覺得自己成長的很快，希望在家里的地位和爸爸媽媽齊平。那時候的我們

，總有些小秘密，寫在精美的日記本上，鎖在書桌的抽屜里。那時候的我們，把信紙放在作業(yè)本下面，偷偷的回信給TA。那時候，好像所有的事情都需要關(guān)上門才可以完成。于是，上演了一場又一場“媽媽開門我關(guān)門”的戲碼。時代在變，父母與子女的相處方式在變，而“開門關(guān)門”的現(xiàn)象依舊存在。

這樣的現(xiàn)象很普遍，這樣的現(xiàn)象的原因很簡單，孩子的“我長大了需要隱私”和父母的“在我眼力你永遠是孩子，我這樣做是為你好”一直在打架，并且勝負難分。在我年少時就支持前者，現(xiàn)在作為一名教師我依舊支持前者。作為一個有想法的成年人，我依舊無法接受一種偏見：未成年談何隱私？經(jīng)濟不獨立談何自由？endrikfelipe.com

現(xiàn)在的孩子長大后有病的越來越多，不是說身體上的，更多是精神世界里的。強迫癥、憂郁癥、狂躁癥云云，無不說明這些孩子在成長的道路上心理是多么的不被重視。其實，作為孩子，要求的一直不多，也許僅僅只是“關(guān)上我自己的房門，讓我一個人靜靜的待一會兒”而已。

借著這件事，我想對家長們說，有些孩子不喜歡關(guān)門，有些孩子喜歡關(guān)上自己的臥室門。其實，簡單點看待這件事情，孩子們想要的無非是關(guān)或不關(guān)的權(quán)利和自由。既然是自己的臥室，那么就有權(quán)敞開著門或輕輕關(guān)上門。而發(fā)放這種自由的恰恰是我們的家長們，放還是不放，放多還是放少，這是家長們的自由。我只希望家長們，發(fā)現(xiàn)孩子們的想法與我們相左時，不要一竿子打死，把自己變年輕二十歲，站在孩子的立場去想一想，然后再做決定再行動。

我衷心的希望家長們，千萬不要把侵占孩子可憐的隱私視為樂趣，還包裹著“我關(guān)心你”的糖衣。讓孩子們開心地關(guān)上自己的臥室門吧！

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讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

我們大班剛開學(xué)幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫報擺出幾天后，封面與內(nèi)芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。

盡管我反復(fù)強調(diào)孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學(xué)具，可是收效并不大。

后來我想了一個辦法：讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。

于是，玩具損壞了，我收起來了;圖書撕破了，我就收了起來，不再添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。

一段時間下來，孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了，也沒有玩具了，畫畫時想用的顏色也不齊了，他們就覺得難受了，也開始著急了。

見此，我對孩子們做成了一次教學(xué)活動《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。

他們都爭先恐后地講了起來，不用老師多費口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結(jié)果。

后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了，孩子們都能很愛惜物品了，班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結(jié)：對于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，也是一種很好的教育手段，我們當(dāng)老師只要運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ欢〞〉煤芎玫男Ч摹?/p>

讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯誤效果會更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無條件地服從。

先放開我們的手吧，讓孩子們慢慢獨立

過了一個漫長的暑假，迎來了孩子們的入學(xué)。記得放假前我告訴小朋友們：小朋友，過完這個暑假你們就是中班的孩子了，是小班小朋友的哥哥，姐姐了，所以你們也要更有禮貌更懂事了喔！而現(xiàn)在，我們終于步入了中班的教室，一起走進了中班的學(xué)習(xí)生活了。新學(xué)期的第一個主題是《我長大了》。為了讓那個孩子真正體驗長大的感覺，我開始慢慢放手讓孩子們自己去做一些力所能及的事情。

首先，每天我會安排2個小朋友做值日生，帶上我們自己設(shè)計的值日生標(biāo)記，幫助老師搞衛(wèi)生，還有接受全班小朋友的監(jiān)督和檢查。剛開始的時候，我是一點也不放心，怕她們會趁勞動的時候玩水，怕她們會弄臟衣服，怕她們會累等，但是孩子們都一一用實際行動讓我的擔(dān)心和顧慮煙消云散。我看到譚笑晨熟練麻利的用抹布擦桌子；我看到戚家杰把桌子排得整整齊齊；我看到陸言細心的為小朋友發(fā)著筷子；我看到小朋友在勞動中快樂的心情；我看到她們體驗著勞動帶來的不一樣的激情……是啊，在家，她們都是爺爺奶奶的掌上明珠，什么事情都不需要她們做，可是，我覺得孩子慢慢長大了，可以讓他們自己動手做一些事情了，這樣對他們有害無益，并且還會讓孩子們對自己越來越有信心。

其次，在勞動結(jié)束后，我會帶孩子們一起檢查值日生做的事情，通過這樣的活動讓孩子們知道做事情要有始有終，要有責(zé)任心。每當(dāng)這個時候也是值日生最快樂的時候，因為我們會一起為他們鼓掌，表揚他們的做事能力，肯定他們的為班級服務(wù)的小主人翁精神！是啊，不同的活動都可以對孩子產(chǎn)生深遠的影響，不要小瞧現(xiàn)在的孩子，其實他們真的很棒！

年輕的爸爸媽媽們，掌握未來世界命運的是我們身邊的孩子們，他們有足夠的能力讓我們信服。不過，請我們首先先放開我們的手吧，讓孩子們慢慢獨立吧！讓他們在屬于自己的那片天空里自由翱翔吧！

教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團結(jié)意識。既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習(xí)慣。

現(xiàn)在天氣越來越冷，很多家長怕孩子出去活動會受涼，所以不太希望孩子出去，針對這樣的家長，我們會單獨和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動我們會及時的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會得到家長的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動手，對于這樣的幼兒，我采取及時鼓勵的方法，只要看到他做了，我會及時的鼓勵，必要時還可也給予物質(zhì)獎勵，比如給塊糖果，給多紅花等。二是，不會做的幼兒，對于這樣的幼兒，認真教她，及時夸他的動作優(yōu)美，讓他有自信心，進而產(chǎn)生對做早操的興趣。三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會被老師或者是同伴笑話，對于這樣的幼兒，我會多加鼓勵、表揚，讓他產(chǎn)生自信。

我還會爭取家長的配合，請家長在家讓寶寶做小老師來教爸爸媽媽做早操，家長反饋到幼兒園時，我再大大的表揚幼兒，給予一些獎勵，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進，會不斷探索好的方法，讓每個幼兒都喜歡做早操。

讓孩子們都做文文的小老師

我們班有一個特殊的孩子，他的生活自理能力還不錯，雖然不會自己翻衣服和褲子，但是穿還是會的，特殊的地方在于他講話不是講的很清楚，也不會講普通話，甚至我們組織活動的時候一直游離在外，好像在自己的時間里，無論教多少遍，過一會再問，他都是回答不出的。這樣的情況讓人很是苦惱，比較我們班里不是只有他，而是有近四十個孩子。

有一天，我在辦公室，孩子們?nèi)バ”愕臅r候，我聽到鑫鑫對文文說“這是誰呀？”，文文都回答出來了，我突然想到，我們老師做不到的，孩子是可以做到的，畢竟孩子們一直和文文在一起。于是下午的時候，我就和孩子們說了讓孩子們都做文文的小老師，教教他畫畫，多和他說說話，教他說普通話。孩子們都很積極的答應(yīng)了，現(xiàn)在的效果還未出來，但在孩子們的幫助下，文文總歸是會有些進步的。

身為教師的我們，并非是萬能的，但是我們要充分利用身邊的資源，充分了解孩子，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，一起成長。

教育隨筆：讓孩子們分享五一的快樂

放假回來，小朋友們一來到教室，興高采烈的，就連晨間活動也是嘰嘰喳喳說個不停。他們的高興樣好像還在假期中，有的小朋友說道高興處還手舞足蹈的。我想：“小朋友們的這個假期肯定過得特別快樂，等晨間活動完了，讓小朋友們說說自己的高興事?！?/p>

第一節(jié)上課的時候，小朋友們比平時也聽話了，坐得端端正正的等著我上課。我說“這一節(jié)課咱們就來說說在假期中的高興事?！边€沒等我把話說完，小朋友們已經(jīng)把手舉得高高的，而且比平時坐得端正。舉手的小朋友明顯比平時多了?！拔液桶职謰寢屓O武湖玩了，還去那里劃船了呢。”蔣**第一個起來說,邊說邊用手比劃船的大小。“玩得高興嗎？”我問,蔣**說：“很高興。”臉上露出幸福的表情。蔣**剛坐下，小朋友們又把手舉了起來，司**起來說：“我?guī)蛬寢寬叩亓?。”小朋友們都向他露出了贊許的表情，還伸出大拇指表揚了司**。成**小朋友起來接著說：“放假的時候我和媽媽去了水簾洞?！薄澳谴龝涯憧吹降乃煻吹臉幼赢嫵鰜砗貌缓冒?！”我接著說。成**點了點頭坐下了。蔣**小朋友起來說：“我在家看小弟弟了，我媽媽給我生了個小弟弟。”我伸出手表揚了蔣**，她不好意思地笑了。

小朋友們還在興高采烈地說著，我想趁著熱乎勁沒過，讓小朋友把假期里發(fā)生的高興事用畫筆畫出來。這一次，小朋友畫得特別認真，也畫得特別好。

以后要多舉辦這樣的活動，這樣一來，小朋友之間的高興事可以相互分享，即鍛煉了小朋友的語言能力，還鍛煉了小朋友的畫畫能力，何樂而不為呢！

伸出我們的手給孩子們吧

哭鬧了幾天的孩子們終于穩(wěn)定了下來，為了獎勵這些小寶了今天特意帶著他們?nèi)バ》孔永锩嫱媪?，這下可把他們高興壞了，都象一只只撲出了籠子的小鳥，個個臉上樂得像朵花。似乎小房子們還不能釋放他們的興奮，小家伙們在旁邊的獨木橋上也開始顯出了自己的本事了。

當(dāng)大家都玩得不亦樂乎的時候，只聽見我身旁傳來了弱弱的聲音：“老師，我不敢！”哦，原來是小騁，可別看他胖頭胖腦的，可遇到這小小的獨木橋就傻眼了，“老師，我要下來了?！毙◎G看了我一下，似乎在征求我的意見。“這樣吧，老師借一你只手，你來試試好嗎？”我并沒有直接回答。小騁似乎并沒有聽懂我的話，我笑著伸出了一只手，這下他可算明白了，接過我的手開始慢慢的走了起來，雖然他的腳步還是那么的謹慎，但臉上的表情卻是輕松了不少。終于在走完最后一步獨木橋后，小騁興奮地跳了起來，哈哈地笑個不停。也許這一段并不算長的獨木橋?qū)ζ渌暮⒆觼碚f并不算是什么，但對小騁來說是成功的第一步。

教育有時并不需要太多的道理，只是需要老師一個微笑，一句鼓勵的話語，甚至只要借一只手給他們便能得到意想不到的效果。

伸出我們的手給孩子們吧，或許會看到更美的“風(fēng)景”！

教育隨筆《讓孩子們在快樂中成長》

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時會讓你哭笑不得,但幸福和快樂也會經(jīng)常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂就是孩子們給予的．我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥眩屛覀冏哌M他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應(yīng)該給予他們這些驚喜、樂趣和意外。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在路邊的花池上；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

有一次我和孩子們在草地上玩時，楊子樂驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是找到蟲子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲子、一個蝸牛殼，還有一些樹的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，每時每刻感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂......。

教育隨筆：讓孩子們慢慢學(xué)會自覺分享

在班級里，我們經(jīng)常跟孩子說要學(xué)會分享。玩玩具時大家要一起玩，有好東西要跟大家一起分享。孩子們也時常把“分享”掛在嘴邊。

春游的時候，孩子們都帶了些零食，在游戲過后，大家便圍攏過來，品嘗起自己的零食來。孩子們紛紛拿出自己的零食和旁邊的小朋友一起分享。這時候，只聽阿姨說：“你看XX，這個人可小氣啦！只會自己吃，都不愿意與別的孩子分享！”我循聲望去，的確，只見XX他從包里拿出東西自顧自的吃起來。我本想走過去，但我又停下了腳步，我要用其他孩子的榜樣示范作用影響他。我剛想表揚正在分享的小朋友，XX拿出自己的薯片，站起來，分給大家吃了。邊分還邊說：“你們嘗嘗我的薯片吧，可好吃了！”……

我要讓我的孩子們慢慢學(xué)會自覺分享

事后，我想了很多，很慶幸自己當(dāng)時沒有直接去“說”孩子，每個孩子都有自己喜歡的東西，而我們成人總是在孩子剛開始吃的時候或開始玩的時候的就對孩子提出分享的要求，這對年幼的孩子來說其實是多么大的考驗和挑戰(zhàn)，若我們這時候就給孩子扣上“小氣鬼”的帽子，對孩子來說是多么大的傷害?。⊥瑫r，說不定還會把事情弄得更糟糕，讓孩子覺得分享是“被逼”的貨就是為了得到表揚，這其實就失去了“分享”本來的意義！

由這件小事讓我深深感受到了“自覺分享”的重要，以后我要讓我的孩子們慢慢學(xué)會自覺分享，只有這樣才是最可貴的！

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