教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強體質，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團結意識。既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習慣。

現(xiàn)在天氣越來越冷，很多家長怕孩子出去活動會受涼，所以不太希望孩子出去，針對這樣的家長，我們會單獨和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動我們會及時的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會得到家長的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動手，對于這樣的幼兒，我采取及時鼓勵的方法，只要看到他做了，我會及時的鼓勵，必要時還可也給予物質獎勵，比如給塊糖果，給多紅花等。二是，不會做的幼兒，對于這樣的幼兒，認真教她，及時夸他的動作優(yōu)美，讓他有自信心，進而產生對做早操的興趣。三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會被老師或者是同伴笑話，對于這樣的幼兒，我會多加鼓勵、表揚，讓他產生自信。YJs21.COm

我還會爭取家長的配合，請家長在家讓寶寶做小老師來教爸爸媽媽做早操，家長反饋到幼兒園時，我再大大的表揚幼兒，給予一些獎勵，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進，會不斷探索好的方法，讓每個幼兒都喜歡做早操。

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教育隨筆：做孩子們的榜樣

教育隨筆：做孩子們的榜樣

“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人”這是著名教育學家斯霞曾經說過的一句話。

小朋友在幼兒時期有一個特點就是非常喜歡模仿，平時在幼兒園跟老師接觸的時間很長，所以老師也是他們的一個重點模仿對象。教師平時的語言對孩子的影響非常大。如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會模仿老師說的話也有可能把一些不文明的語言帶回家，家長們可能覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師與教師之間的一些交流互動也要注意，如果出現(xiàn)一些不禮貌的動作行為，孩子們在相處的時候也會模仿。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。

讓每個幼兒都喜歡做早操

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白屆總€幼兒都喜歡做早操”！

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強體質，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團結意識。

既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習慣。

現(xiàn)在天氣越來越冷，很多家長怕孩子出去活動會受涼，所以不太希望孩子出去，針對這樣的家長，我們會單獨和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動我們會及時的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會得到家長的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動手，對于這樣的幼兒，我采取及時鼓勵的方法，只要看到他做了，我會及時的鼓勵，必要時還可也給予物質獎勵，比如給塊糖果，給多紅花等。

二是，不會做的幼兒，對于這樣的幼兒，認真教她，及時夸他的動作優(yōu)美，讓他有自信心，進而產生對做早操的興趣。

三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會被老師或者是同伴笑話，對于這樣的幼兒，我會多加鼓勵、表揚，讓他產生自信。

我還會爭取家長的配合，請家長在家讓寶寶做小老師來教爸爸媽媽做早操，家長反饋到幼兒園時，我再大大的表揚幼兒，給予一些獎勵，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進，會不斷探索好的方法，讓每個幼兒都喜歡做早操。

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教育隨筆：讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

教育隨筆：讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

我們大班剛開學幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫報擺出幾天后，封面與內芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。盡管我反復強調孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學具，可是收效并不大。

后來我想了一個辦法：讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。于是，玩具損壞了，我收起來了；圖書撕破了，我就收了起來，不再添置新書；彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。一段時間下來，孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了，也沒有玩具了，畫畫時想用的顏色也不齊了，他們就覺得難受了，也開始著急了。見此，我對孩子們做成了一次教學活動《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。他們都爭先恐后地講了起來，不用老師多費口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了，孩子們都能很愛惜物品了，班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結：對于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，也是一種很好的教育手段，我們當老師只要運用適當的方法，一定會取得很好的效果的。讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯誤效果會更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無條件地服從。

教育隨筆《讓孩子們在快樂中成長》

我作為一名幼兒園的教師，經常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時會讓你哭笑不得,但幸福和快樂也會經常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂就是孩子們給予的．我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要。”作為孩子們的老師和朋友，讓我們走進他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應該給予他們這些驚喜、樂趣和意外。當我和他們在戶外散步時，他們會數著彩磚跳格子，往往數著數著就亂了套，再重新開始數；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在路邊的花池上；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

有一次我和孩子們在草地上玩時，楊子樂驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是找到蟲子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲子、一個蝸牛殼，還有一些樹的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，每時每刻感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂......。

教育隨筆：讓孩子們慢慢學會自覺分享

在班級里，我們經常跟孩子說要學會分享。玩玩具時大家要一起玩，有好東西要跟大家一起分享。孩子們也時常把“分享”掛在嘴邊。

春游的時候，孩子們都帶了些零食，在游戲過后，大家便圍攏過來，品嘗起自己的零食來。孩子們紛紛拿出自己的零食和旁邊的小朋友一起分享。這時候，只聽阿姨說：“你看XX，這個人可小氣啦！只會自己吃，都不愿意與別的孩子分享！”我循聲望去，的確，只見XX他從包里拿出東西自顧自的吃起來。我本想走過去，但我又停下了腳步，我要用其他孩子的榜樣示范作用影響他。我剛想表揚正在分享的小朋友，XX拿出自己的薯片，站起來，分給大家吃了。邊分還邊說：“你們嘗嘗我的薯片吧，可好吃了！”……

我要讓我的孩子們慢慢學會自覺分享

事后，我想了很多，很慶幸自己當時沒有直接去“說”孩子，每個孩子都有自己喜歡的東西，而我們成人總是在孩子剛開始吃的時候或開始玩的時候的就對孩子提出分享的要求，這對年幼的孩子來說其實是多么大的考驗和挑戰(zhàn)，若我們這時候就給孩子扣上“小氣鬼”的帽子，對孩子來說是多么大的傷害??！同時，說不定還會把事情弄得更糟糕，讓孩子覺得分享是“被逼”的貨就是為了得到表揚，這其實就失去了“分享”本來的意義！

由這件小事讓我深深感受到了“自覺分享”的重要，以后我要讓我的孩子們慢慢學會自覺分享，只有這樣才是最可貴的！

教育隨筆：讓孩子們分享五一的快樂

放假回來，小朋友們一來到教室，興高采烈的，就連晨間活動也是嘰嘰喳喳說個不停。他們的高興樣好像還在假期中，有的小朋友說道高興處還手舞足蹈的。我想：“小朋友們的這個假期肯定過得特別快樂，等晨間活動完了，讓小朋友們說說自己的高興事?！?/p>

第一節(jié)上課的時候，小朋友們比平時也聽話了，坐得端端正正的等著我上課。我說“這一節(jié)課咱們就來說說在假期中的高興事?！边€沒等我把話說完，小朋友們已經把手舉得高高的，而且比平時坐得端正。舉手的小朋友明顯比平時多了?！拔液桶职謰寢屓O武湖玩了，還去那里劃船了呢?！笔Y**第一個起來說,邊說邊用手比劃船的大小。“玩得高興嗎？”我問,蔣**說：“很高興。”臉上露出幸福的表情。蔣**剛坐下，小朋友們又把手舉了起來，司**起來說：“我?guī)蛬寢寬叩亓恕！毙∨笥褌兌枷蛩冻隽速澰S的表情，還伸出大拇指表揚了司**。成**小朋友起來接著說：“放假的時候我和媽媽去了水簾洞。”“那待會把你看到的水簾洞的樣子畫出來好不好?。　蔽医又f。成**點了點頭坐下了。蔣**小朋友起來說：“我在家看小弟弟了，我媽媽給我生了個小弟弟?！蔽疑斐鍪直頁P了蔣**，她不好意思地笑了。

小朋友們還在興高采烈地說著，我想趁著熱乎勁沒過，讓小朋友把假期里發(fā)生的高興事用畫筆畫出來。這一次，小朋友畫得特別認真，也畫得特別好。

以后要多舉辦這樣的活動，這樣一來，小朋友之間的高興事可以相互分享，即鍛煉了小朋友的語言能力，還鍛煉了小朋友的畫畫能力，何樂而不為呢！

教育隨筆：讓孩子們多接觸大自然

教育隨筆：讓孩子們多接觸大自然

一年四季，春夏秋冬，周而復始，大自然在照著他們的規(guī)律演繹循環(huán)，而人們也同樣地走過一個又一個的春夏秋冬。孩子們在幼兒園里唱歌、畫畫、講故事……在操場上做游戲、跳舞、做操時一邊聽音樂，大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我總覺得似乎少了點什么，那就是領著孩子們走到大自然中去。

春天來到，大地復蘇、柳樹發(fā)芽、花兒開放、小鳥在歌唱、蝴蝶在飛舞，天空是那么藍，河水是那么清，到處是一派春意盎然的景色。大自然單純的聆聽與欣賞，就是一種美。可以帶孩子到野外，讓孩子閉上眼睛，專心聽聽風聲、雨聲或是蟲鳴，鼓勵他尋找聲音的來源。這時，領著孩子們到附近或野外春游，過田野、爬山坡，躺在一片松軟的草地上，沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮空氣，或采野花、翻跟斗或觀察螞蟻找食，昆蟲角逐，讓他們領略大自然的風光，去認識了解春天，春天有什么，為什么春天是美麗的。

夏天，天氣逐漸變熱，在上午或午睡后，可以帶孩子們到綠蔭中或公園中避暑，因為那里環(huán)境幽靜，是天然的清涼世界，在那里孩子們置身于大自然中，會覺得清新、涼爽，講故事、做游戲，捉個蟬，挖條蚯蚓，讓孩子們觀察，帶著他用雙眼觀察自然，看看云的變化，給他們講講哪是害蟲，哪是益蟲，哪個生活在樹上，哪個生活在地里，這樣直觀講解，對孩子來說比書本、圖片上更確切、更生動、更易記。

秋天，天氣逐漸變冷，孩子們都穿上毛衣、外套，可以領著他們到大自然中觀察果園和農作物，品嘗收獲的農副產品，讓他們分享秋收的喜悅，培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，也可以在公園里進行體育鍛煉，開個小小運動會，還可以撿落葉帶回活動室粘貼圖畫，搜集樹上的蟲繭，去觀察了解蟲子是如何做好冬眠準備的，看看花開花謝，聽聽孩子說說他看到的自然。

冬天到了，大地一片白雪皚皚，遠山、近屋、樹木都披上了銀裝，顯得格外壯觀、美麗。天氣雖然寒冷，但冬季加強對孩子們的鍛煉必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳繩一一孩子們一定會你追我趕，玩得熱火朝天，帶他上山體驗第一次看雪的經驗，在不知不覺中忘記了疲勞和寒冷，增強了他們戰(zhàn)勝困難的信心，增強了他們的體質和意志。

總的說來，讓孩子們多去接觸一下大自然是很有好處的，在大自然里增加知識，健康成長，因為外面的世界很美妙，在接近自然之中，也可以利用幾種方式循序漸進，激發(fā)孩子的自然觀察智能。注意做好孩子們的安全保護工作，還要考慮不宜路途遙遠。

教育隨筆：孩子們,你們來做游戲的主人

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導他們自主選擇游戲”。但是，一直以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開學以來，園領導們率先進行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中，逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構游戲情節(jié)和內容，我們也在此引導下開始了自主游戲的探索。

在園里實施自主游戲的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導和學習的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

首先，在游戲觀念上，教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個體的獨立性以及自由選擇和充分活動的機會和權利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

其次，在材料提供上，應多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進行不同的探索。此外，要經常注意保持新舊玩具和材料的適當的動態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面，為適應不斷變化的動態(tài)性的游戲過程，可以及時呈現(xiàn)新的更復雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內容，鼓勵不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動，獲得社會感和認知水平的提高。

自主游戲實現(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

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